Разработка предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Профессиональное образовательное учреждение

"Челябинский юридический колледж"

Предметно-цикловая комиссия дизайна

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Техническое исполнение художественно - конструкторских(дизайнерских) проектов в материале»

специальность «54.02.01.Дизайн»

Разработка предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка

Студент гр. ДК 1-7-13

Отделения экономики Д.А.Куприянова

Руководитель Т.К.Новикова

Челябинск 2016



Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретическое обоснование структуры общественного сооружения

1.1 Дизайн-концепция предметно -- пространственной среды учебной мастерской рисунка

1.2 СНиП 21.01.97* Пожарная безопасность зданий и сооружений

1.3 СНиП 31-06-2009 Общественные здания и сооружения

1.4 СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение

Глава 2. Объёмно-планировочное решение предметно-пространственной среды

2.1 Характеристика выбранного стиля

2.2 История стиля Баухауз и его характерные особенности

2.3 Цветовое решение предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка

2.4 Освещение интерьера учебной мастерской рисунка

2.5 Отделочные материалы

2.6 Напольные покрытия в интерьере

2.7 Материалы для облицовки стен

2.7 Подвесные потолки «Армстронг»

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения

Приложение А Примеры рассматриваемых интерьеров в стиле баухауз

Приложение Б Красный цвет в интерьере

Приложение В Пример освещения интерьера студии художника

Приложение Г Пример наливных полов

Приложение Д Пример потолка типа «Армстронг»

Приложение Е Учебная мастерская рисунка.Вид сверху

Приложение Ж Развертка стен

Приложение З Вид в перспективе



Введение

Для курсового проекта выбрана тема разработки предметно-пространственной среды учебной мастерской рисунка. На сегодняшний день учебные художественные мастерские не всегда отвечают требованиям, которые необходимы молодому поколению, обучающихся по специальности дизайнеров, архитекторов, художников различных направлений, Недостаток оборудования, необходимого для работы, обучения и отдыха учащихся и отсутствие современной техники и оборудования создают дискомфорт в процессе обучения. Необходимо, чтобы класс рисования стал творческой мастерской для студентов. Мы создаем атмосферу интерьера, наполняем его предметами и продумываем различные элементы, цвет и реквизит, которые бы сделали помещение практичным и увлекательным для занятий рисунком.

Значительная часть предметов, необходимых для художественной мастерской, достаточно устарела и не отвечает современным требованиям, удобству и комфорту, которые зависят от правильной, функциональной и композиционной предметно-пространственной среды, интересной дизайнерской мысли к наполнению интерьера. Исходя из этого, становится понятно, что обеспечение творческой мастерской современным оборудованием, удобной мебелью и рабочими предметами, отвечающего нормам безопасности, определенной цветовой гаммы, мобильной мебели, рабочих инструментов, является необходимым условием для проектирования таких специализированных помещений.

Мы знаем, что при проектировании, нужно учитывать определенные требования к специфике проектирования интерьеров, где готовят специалистов, получающих и постоянно обновляющих содержание художественного образования.

Целью курсовой работы является разработка предметно -- пространственной среды учебной мастерской рисунка и его интерьера.

Приступая к работе были поставлены следующие задачи:

1. Выявление особенностей объёмно-планировочной структуры общественных сооружений, обусловленных их функциональным назначением;

2. Анализ художественно -- образных средств оформления интерьера;

3. Разработать дизайн -- концепцию планировочного решения и образно -- художественного решения интерьера архитектурными, декоративно -- пластическими, колористическими, светотехническими средствами;

4. Выполнение эскизного проекта учебной мастерской рисунка, с учетом особенностей современных отделочных материалов и технологий дизайна. баухауз облицовка интерьер рисунок

И актуальность темы состоит в том, что мастерская выполняет задачу создания, за счет предметов пространства, творческой среды для молодого поколения, в которой ему можно будет самореализоваться на основе художественных программ; направить творческие силы на повышение качества художественного и дизайнерского образования, разработку оригинальных идей и методик в области рисунка и дизайна, поскольку сама предметная среда имеет воспитывающую и развивающую функцию.

Объект курсовой работы - учебная мастерская рисунка. Необходимо разработать, выразить и показать предметно-пространственную среду нашей мастерской.



Глава 1. Теоретическое обоснование структуры общественного сооружения

1.1 Дизайн-концепция предметно -- пространственной среды учебной мастерской рисунка

Учебная мастерская рисунка является общественным учебным помещением и предназначена для художественных занятий учащихся, воспитания в них художественного потенциала и приобщения их к художественной культуре.

Мастерскую можно создать в любом учебном или общественном помещении, в случае необходимости занятий, связанных с художественной деятельностью. Планировка мастерской зависит от того, где она будет находиться и от площади выделенного для нее пространства.

Тщательное продумывание функционального и гармоничного зонирования помещения, архитектурно-пространственной структуры, размеров, форм, которые будут является основой формирования предметно -- пространственной среды учебной мастерской, требующее обязательного специфического подхода в решении предметно -- пространственной среды, предназначенной непосредственно в учебных целях. Принцип и назначение зонирования помещения -- важные факторы, которые определят содержание предметно -- пространственной среды. Соответствующее с назначением предметное пространство делится на функциональные зоны, которые сгруппированы в наиболее целесообразной последовательности, которая определяется последовательностью происходящих в помещении процессов.

Функциональное значение мастерской не однообразно, то есть в ней расположены зоны, предназначенные как для работы с рисунками, так и для отдыха, обеда, просмотра учебной информации с помощью современного оборудования, потому что занятия в мастерской могут занимать длительное время. Все зоны помещения взаимодействуют друг с другом, т.к. помещение едино, и не разделяется стенами. Зоны помещения определяет сама предметно-пространственная среда.

Форма помещения в плане -- прямоугольная.

Для повышения архитектурной выразительности помещения, необходимы: проработка элементов; определение приемов декоративной отделки; организация входа, и др. Приемы отделки стен и пола должны отвечать требованиям технологии изготовления поверхностей.

Нами определены размеры плана, характер конструкций , освещение и отделка помещения. Помещение должно отвечать таким требованиям как: прочность, архитектурная выразительность, устойчивость, иметь внутреннее благоустройство и соответствовать нормам СНиП.

В плане мастерская представляет собой обособленное помещение, которое может выполнять полноценную работу. В нашем помещении большое пространство, которое позволяет выделить несколько зон: для работы, приема пищи, раздевалки, реквизита, отдыха. В данном помещении предметно- пространственная среда располагает к осуществлению необходимых потребностей учащихся. Зоны расположены функционально.

Площадь нашего помещения 30 мІ (приложение Е). Основная мебель расставлена вдоль стены, что позволяет свободному перемещению.

Помещение содержит многофункциональное оборудование: стеллажи, необходимые для хранения наглядного материала, проектор, компьютер. Наше помещение достаточно небольшое по площади, но оно позволяет проводить коллективные просмотры видео -- информации для учебных целей на экране.

1.2 СНиП 21-01-97* Пожарная безопасность зданий и сооружений

В зданиях должны быть предусмотрены конструктивные, объемно-планировочные и инженерно-технические решения, обеспечивающие в случае пожара:

_ возможность эвакуации людей независимо от их возраста и физического состояния наружу на прилегающую к зданию территорию (далее - наружу) до наступления угрозы их жизни и здоровью вследствие воздействия опасных факторов пожара;

_ возможность спасения людей;

_ возможность доступа личного состава пожарных подразделений и подачи средств пожаротушения к очагу пожара, а также проведения мероприятий по спасению людей и материальных ценностей;

_ нераспространение пожара на рядом расположенные здания, в том числе при обрушении горящего здания;

Эвакуационные пути в пределах помещения должны обеспечивать безопасную эвакуацию людей через эвакуационные выходы из данного помещения без учета применяемых в нем средств пожаротушения и противодымной защиты.

Пожарная опасность строительных материалов поверхностных слоев конструкций (отделок и облицовок) в помещениях и на путях эвакуации за пределами помещений должна ограничиваться в зависимости от функциональной пожарной опасности помещения и здания с учетом других мероприятий по защите путей эвакуации.

6.16 Высота эвакуационных выходов в свету должна быть не менее 1,9 м, ширина не менее:

1,2 м - из помещений класса Ф1.1 при числе эвакуирующихся более 15 чел., из помещений и зданий других классов функциональной пожарной опасности, за исключением класса Ф1.3, - более 50 чел.;

0,8 м - во всех остальных случаях.

Ширина наружных дверей лестничных клеток и дверей из лестничных клеток в вестибюль должна быть не менее расчетной или ширины марша лестницы, установленной в 6.29.

Во всех случаях ширина эвакуационного выхода должна быть такой, чтобы с учетом геометрии эвакуационного пути через проем или дверь можно было беспрепятственно пронести носилки с лежащим на них человеком.

6.17 Двери эвакуационных выходов и другие двери на путях эвакуации должны открываться по направлению выхода из здания.

6.22 Пути эвакуации должны быть освещены в соответствии с требованиями СНиП 23-05[4]

6.27 Высота горизонтальных участков путей эвакуации в свету должна быть не менее 2 м, ширина горизонтальных участков путей эвакуации и пандусов должна быть не менее:

1,2 м - для общих коридоров, по которым могут эвакуироваться из помещений класса Ф1 более 15 чел., из помещений других классов функциональной пожарной опасности - более 50 чел.;

0,7 м - для проходов к одиночным рабочим местам;

1,0 м - во всех остальных случаях.

В любом случае эвакуационные пути должны быть такой ширины, чтобы с учетом их геометрии по ним можно было беспрепятственно пронести носилки с лежащим на них человеком.

6.28* В полу на путях эвакуации не допускаются перепады высот менее 45 см и выступы, за исключением порогов в дверных проемах. В местах перепада высот следует предусматривать лестницы с числом ступеней не менее трех или пандусы с уклоном не более 1:6.

7.12* Специальные огнезащитные покрытия и пропитки, нанесенные на открытую поверхность конструкций, должны соответствовать требованиям, предъявляемым к отделке конструкций.

В технической документации на эти покрытия и пропитки должна быть указана периодичность их замены или восстановления в зависимости от условий эксплуатации.

Для увеличения пределов огнестойкости или снижения классов пожарной опасности конструкций не допускается применение специальных огнезащитных покрытий и пропиток в местах, исключающих возможность их периодической замены или восстановления.

7.14 Подвесные потолки, применяемые для повышения пределов огнестойкости перекрытий и покрытий, по пожарной опасности должны соответствовать требованиям, предъявляемым к этим перекрытиям и покрытиям.

Противопожарные перегородки в помещениях с подвесными потолками должны разделять пространство над ними.

В пространстве за подвесными потолками не допускается предусматривать размещение каналов и трубопроводов для транспортирования горючих газов, пылевоздушных смесей, жидкостей и материалов.

7.28 В процессе эксплуатации должна быть обеспечена работоспособность всех инженерных средств противопожарной защиты.

8.14 К системам противопожарного водоснабжения зданий должен быть обеспечен постоянный доступ для пожарных подразделений и их оборудования.

1.3 СНиП 31-06-2009 Общественные здания и сооружения

Высота помещений в чистоте (от пола до потолка) принимается для общественных зданий, как правило, не менее 3 м[2]. Для учебных помещений общеобразовательных учреждений высота в чистоте - не менее 3,6 м; в затеснённой застройке разрешается принимать высоту этажа от пола до пола 3,6 м.

Высоту помещений, определяемую функциональными процессами, следует устанавливать по соответствующим технологическим нормам и требованиям.

В помещениях и коридорах вспомогательного к функциональным процессам назначения в зависимости от объёмно-планировочного решения зданий и технологических требований допускается соответствующее уменьшение высоты. При этом высота должна быть не менее 2,2 м.

3.14. В общественных зданиях следует предусматривать хозяйственно-питьевое, противопожарное и горячее водоснабжение, канализацию и водостоки, в соответствии с требованиями СНиП 2.04.01[2]

3.15. В общественных зданиях следует предусматривать системы отопления, вентиляции или кондиционирования, обеспечивающие соответствующую температуру, влажность, очистку и обеззараживание воздуха.

Отопление, вентиляция, кондиционирование воздуха общественных зданий следует проектировать в соответствии с СНиП 41-01, СанПиН 2.1.3.1375, СП 2.5.1198, ГОСТ 30494, ГОСТ Р ИСО 14644.4, ГОСТ Р 52539 и требованиями настоящих норм

3.16 Здания дошкольных образовательных учреждений, школ, домов-интернатов для инвалидов и престарелых, домов для детей-инвалидов должны быть оборудованы каналом передачи информации автоматической пожарной сигнализации в пожарную часть.

1.4 СНиП 23-05-95 Естественное и искусственное освещение

Помещения с постоянным пребыванием людей должны иметь, как правило, естественное освещение.

Естественное освещение подразделяется на боковое, верхнее и комбинированное (верхнее и боковое).

При верхнем или комбинированном естественном освещении нормируется среднее значение КЕО в точках, расположенных на пересечении вертикальной плоскости характерного разреза помещения и условной рабочей поверхности (или пола). Первая и последняя точки принимаются на расстоянии 1 м от поверхности стен (перегородок) или осей колонн.

Допускается деление помещения на зоны с боковым освещением (зоны, примыкающие к наружным стенам с окнами) и зоны с верхним освещением, нормирование и расчет естественного освещения в каждой зоне производятся независимо друг от друга.

Инженерные сети и системы:

СНиП 2.04.01-85 (2000) Внутренний водопровод и канализация зданий.

СНиП 2.04.03-85 (с изм. 1986) Канализация. Наружные сети и сооружения.

СНиП 41-01-2003 Отопление, вентиляция и кондиционирование.

СНиП 2.04.09-84 (с изм. 1 1997) Пожарная автоматика зданий и сооружений.



Глава 2. Объёмно-планировочное решение предметно-пространственной среды

2.1 Характеристика выбранного стиля

Во время работы, ученика ничего не должно отвлекать от натурной постановки, поэтому стиль интерьера мастерской рисунка должен быть простым, лаконичным. Цвета не должны кричать, а интерьер не должен быть перегружен лишними декоративными элементами. В настоящее время таких стилей существует достаточное количество, и наша задача подчерпнуть из них все самое лучшее и удобное. Также допустимо смешение стилей, при условии, что они будут гармонично взаимно дополнять друг друга и одновременно подчеркивать индивидуальность. Для интерьера учебной мастерской рисунка был выбран стиль Баухауз.

2.2 История стиля Баухауз и его характерные особенности

Стиль баухаус отражает традиционную немецкую практичность. Даже в его названии выражено стремление к простоте: "bauhaus" в переводе с немецкого означает "строить дом". Именно под таким названием впервые сформировались новые принципы архитектурного дизайна..

Годом основания стиля считается 1919-й, когда в германском городе Веймар молодой архитектор Вальтер Гропиус, заняв кресло руководителя новой высшей школы строительства и конструирования, предложил сосредоточиться на объединении индустриальных возможностей производства с простыми, но эстетичными формами. Слово «Баухауз» придумал сам Гропиус, оно символизировало построение своеобразного храма искусств, в котором есть место всем ремеслам и искусствам при ведущей роли архитектуры. Манифест Баухауза состоял из текста, написанного Гропиусом, в котором были отражены его идеи касающиеся преподавания и искусства, окончательно и безоговорочно порвавшего с академизмом.

Первые же проекты наглядно продемонстрировали перспективность нового взгляда на архитектуру, и стиль баухаус мгновенно стал символом новой эпохи индустриализации. Вскоре принципы нового стиля были отражены и в интерьерах.

Основные характерные черты стиля баухаус были определены еще его основателями:

_ функциональность,

_ простота,

_ эстетизм.

При этом особое внимание уделялось максимальному использованию всех возможностей промышленного производства. Иными словами, создатели стиля стремились к промышленному, потоковому производству красивых и удобных вещей, в которых будут использованы новейшие разработки и материалы.

По сути, баухаус -- это конвейерное производство шедевров, в которых красота форм неотделима от практичности, а простота является синонимом удобства.

Во многом именно благодаря стилю баухаус дизайн стал постепенно проникать в дома и квартиры рядовых граждан со средним достатком.

Баухаус легко определить в стиле интерьера и, в особенности, в стиле мебели. Его отличительные черты -- прямые плоскости и линии, строгие геометрические формы, отсутствие лишних, отвлекающих и нефункциональных деталей. Основные мотивы:

_ Геометрические: прямоугольник, квадрат, вытянутый прямоугольник, круг;

_ Пространственные: асимметричные формы, вытянутые линии, диагонали.

Наличие металла в мебели практически безошибочно указывает на баухаус. Именно этот стиль доказал, что даже холодность стали может стать символом уюта и комфорта.

Являясь рупором индустриализации, баухаус не стесняется искусственных материалов, умело и эффектно сочетая их с деревом, стеклом, натуральной кожей и камнем.

Мебель в стиле баухаус -- это кожа, грубая ткань, хромированные металлические элементы, пересекающиеся по диагонали стальные трубки. Весьма выразительна мягкая мебель в этом стиле -- гнутые стальные трубки, строгие прямоугольные подушки, отсутствие подлокотников в креслах. К слову, концепция встроенной мебели, яркими представителями которой являются шкафы-купе, тоже создана в рамках этого стиля.

Баухаус не отказывается от использования декора, но несколько по-иному смотрит на его использование. Декор в интерьере баухаус -- не самостоятельное украшение, а часть общей идеи -- красивый, но непременно функциональный.

Цветовая гамма в баухаусе, это обязательное сочетание холодных и теплых оттенков. Камень и светлая штукатурка непременно "разбиваются" теплотой натурального дерева, холодность металла и стекла -- кожей или текстилем.

В цветовой палитре стиля баухаус преобладают белые, бежевые, серые и чёрные тона. Большую роль имеет цветовая гамма, в которую выкрашены стены: красный - приближает; голубой - отдаляет; в светлой комнате звуки громче, чем в темной. Светлые предметы кажутся легче, чем темные. При этом холодность традиционных материалов - стекла и металла - смягчает теплота дерева, фактура кожи и декоративные органичные элементы.

Согласно концепции баухаус, человек должен жить не среди вещей и предметов мебели. Все они лишь его помощники, а не красивое и бесполезное окружение, поэтому каждый предмет мебели или декора должен быть простым -- без излишней и пустой пышности.

Такие массивные и габаритные предметы как шкафы, необходимо встраивать, освобождая пространство для жизни.

Этот стиль не предусматривает излишние узоры, орнаменты и декоративное оформление. В искусственных материалах отдается предпочтение однотонным глянцевым или матовым поверхностям, а забота о декоративной привлекательности натуральных материалов остается самой природе: кожа, камень, дерево -- фактура и декоративность каждого из этих материалов украсит помещение сама собой.

Стиль баухаус смотрит на красоту под совершенно иным углом и доказывает, что простые формы прекрасны сами по себе, а просторные интерьеры, где человеку легко и свободно, намного удобнее массивности и пышности классицизма или барокко.

Гармония искусства, архитектуры, ремесла и философии в сочетании с рациональностью повседневной жизни остается уникальным явлением. Идея, что функциональность определяет стиль изделия, является фундаментом современного промышленного дизайна. Главный принцип: «Красота не живет без пользы».

Баухаус -- выбор людей практичных, не терпящих тесноты и чрезмерности.

Примеры рассматриваемых интерьеров в стиле баухауз(приложение А).

2.3 Цветовое решение предметно -- пространственной среды учебной мастерской рисунка

Цветовое решение -- еще одно из важнейших средств художественной выразительности в интерьере наряду с светотенью, композицией и фактурой.

Цветовое решение -- это согласованность, в результате найденных гамм цветов, их сочетания и равновесия, в выбранном интерьере нашей мастерской. Между цветами существует взаимосвязь, каждый цвет может уравновешивать или влиять на другой. Изменение какого-либо цвета в определенном им соответствии, приводит к разрушению общего колорита, цветовой гармонии и вызывает желание изменять остальные цвета. Любая цветовая гамма в интерьере имеет способность представлять творческий замысел дизайнера и его заказчика, его характер, настроение и эмоции.

Цвет в интерьере не бывает одинок. Его всегда воспринимают только в окружении других красок. Чем дальше по цветовому решению один цвет отдален от другого, тем больше они контрастирую друг с другом. Однако для каждого цвета ценность и значение в интерьере определяется не только окружающими цветами, но качеством и размерами цветовых плоскостей также важны для впечатления, которое производится тем или иным цветом.

В отделке помещения мастерской рисунка предложена цветовая гамма интерьера в серых, болотистых и бежевых тонах, сочетающимися с голубым или розовым.

Серый цвет c разнообразными, чуть подсвеченными его оттенками, создают спокойную рабочую обстановку.

Основные стены имеют красно-охристый цвет мраморной текстуры цвет(приложение Б). Этот цвет легкий, не вызывает неприятных ощущений и раздражения при работе и не отвлекает от рисунка.

Скомпоновать в цвете, значит расположить рядом несколько цветов таким образом, чтобы они сочетались предельно выразительно.

2.4 Освещение интерьера учебной мастерской рисунка

Важнейшее значение в помещении, его интерьере и пространственной форме имеет расположение источника света. Освещённость прежде связана с географической широтой, сменами суток и времён года. Источники искусственного освещения обычно размещаются внутри помещения и служат материальными элементами предметной среды.

Планировочное решение нашего помещения выбрано с максимальным проникновением солнечного света. Свет от небосвода или солнца всегда поступает в помещение через световые проёмы -- окна. Величина, форма и местоположение, которых активно влияет на характер освещения. При разработке освещения нашего помещения, мы учли функциональную направленность и возраст посетителей.

Регулировать естественное освещение в дневной период суток можно с помощью штор, которые позволяют полностью открыть или закрыть окна. Как и все другие помещения это тоже имеет источник искусственного освещения по представленной концепции потолок оформлен встроенными источниками дневного света, квадратного вида. Остальные приборы являются функциональными и расположены в рабочих зонах, они играют роль светотени в процессе рисования.

Одним из современных средств осветительного оборудования является точечное светодиодное освещение. Эти светильники примечательны сочетанием повышенным энергосбережением, и увеличением яркости освещения. Неожиданно выйти из строя светодиодный светильник не может, за счет свойства обеспечиваемого ячеистой конструкцией со светодиодами как независимыми деталями. Служба точечного освещения без замен диодов может достигать десятков лет.

В нашей мастерской находятся потолочные осветительные арматуры, выполненные из белого стекла.

Комфортность современного интерьера мастерской не отделяется от качества освещения. Благодаря этому освещению, человек способен правильно цвет и форму предметов, различать яркость. Для достижения зрительного комфорта, необходимо выдержать множество параметров светотехники: невысокое слепящее действие, гармоничное распределение световой яркости по поверхностям помещения, оптимальную освещённость, тенеобразование, правильную цветопередачу и др. (приложение В).



2.5 Отделочные материалы

Современный интерьер учебных помещений, его формы и приемы архитектурно -- художественной выразительности могут лишь тогда полноценно прозвучать, когда в органическом единстве пространственной композиции отделка помещений соответствует его функциональному назначению. При этом необходимо учитывать специфику помещения, его архитектурный образ, декоративные особенности и практическую целесообразность применяемых отделочных материалов. Отделочные материалы должны характеризоваться декоративностью, долговечностью и технологичностью применения, также отвечать санитарно-гигиеническим требованиям и быть экономически эффективными.

Декоративность отделочных материалов, как и предметы среды, в первую очередь, определяется эстетической выразительностью, что способствует выявлению содержания интерьера и его художественного образа. В этом важную роль играет свойство материала, его фактура, цвет и гармоническое сочетание с другими материалами. Свойство фактуры позволяет выявить поверхность и форму интерьера, передать настроение. Этому также способствует цветовая композиция применяемых отделочных материалов, которая воспринимается в комплексе всего интерьера. Цвет позволяет выявить декоративные возможности применяемых материалов, элементов, объемно -- пространственную структуру и художественную выразительность современного интерьера. Он участвует в решении масштаба архитектурной композиции интерьера, объединяя в единое, или разделяя различные материалы.

Одним из основных требований, которые предъявляют к материалам, используемым для отделки учебных помещений, является санитарно-гигиенические. Материалы, удовлетворяющие этим требованиям, должны способствовать содержанию помещения в чистоте и с помощью простых механизированных средств легко очищаться, мыться и дезинфицироваться.

Отделочные материалы, предусмотренные проектом, характеризуются высоким качеством, технологичностью в применении, экологичностью, декоративностью.

Отделочный материал пола -- наливной полиуретановый пол. Отделочные материалы пола отвечают эксплуатационным требованиям, обладают повышенной износостойкостью, высокой пропускной способностью.

Фактура, которая определяется строением материала, величиной и характером неровностей, связана отражательными способностями самого материала. По степени отражения поверхности бывают глянцевые, матовые, полуглянцевые и полуматовые.

2.6 Напольное покрытие в интерьере

Современные наливные полиуретановые напольные покрытия отличаются от других высокой прочностью и устойчивостью к воздействию химических средств, вибрации, они имеют повышенные эстетические качества. Наливные полы имитируют различные текстуры: гранит, мрамор, морское дно, придавая глубину изображению.

Положительным поводом в пользу использования наливных полов является экологичность, поэтому их широко применяют в медицинских учреждениях, спортивных залах, бассейнах, школах и прочих сооружениях. Широкое применение наливных полов вполне обусловлено(приложение Г).

2.7 Материалы для облицовки стен

Для облицовки стен должны использоваться пожаробезопасные лакокрасочные покрытия, штукатурки и грунтовки. Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 22 июля 2008 г № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности», выбор строительных материалов напрямую зависит от функционального назначения здания или помещения.

С точки зрения пожарной безопасности оптимальная классификация предлагается в Статье 13 «Технического регламента», которая разбивает строительные материалы на два типа: горючие и негорючие. Кроме того, они оцениваются по таким критериям, как воспламеняемость, способность распространять пламя по поверхности, дымообразующая способность и токсичность.

Для стен:

"Негорючая" - моющаяся водно-дисперсионная акриловая краска предназначена для предотвращения распространения огня по поверхностям помещений ресторанов, кинотеатров, гостиниц, других общественных заведений, и просто интерьеров жилых помещений; для декоративной окраски немоющихся огнезащитных красок, для качественной окраски путей эвакуации в зданиях и сооружениях различного назначения и в других случаях, где краска не должна распространять пламя.

Преимущества:

_ Виды основ: бетон, штукатурка, кирпич, древесина, стеклообои, ДВП, ДСП и другие пористые поверхности, а также старые покрытия.

_ Краска эластична, хорошо сохраняет структуру, легка и проста в применении, безвредна для человека.

_ Является экологически чистым материалом.

_ Покрытие устойчиво к воздействию моющих, чистящих средств и обладает диффузионной способностью к парам воды, углекислого газа и воздуха.

_ Окрашенные поверхности можно мыть губкой.

_ Краска не выделяет токсичных веществ, образует «дышащее» покрытие.

_ Не желтеет и не отслаивается в процессе эксплуатации

_ Стойкость к старению.

_ Отличается высокой укрывающей способностью.

_ Инструмент легко очищается водой.

_ В зимний период краска выпускается в морозостойком варианте для транспортировки.

Огнезащитная водно-дисперсионная краска предназначена для огнезащитной окраски деревянных, фанерных, древесно-стружечных и древесноволокнистых поверхностей. Краска предназначена для применения в жилых и промышленных зданиях и сооружениях внутри помещений. Краской следует окрашивать любые деревянные поверхности, для которых существует опасность возгорания: стены, двери, потолки, стропильные системы, закрытые мансардные конструкции, стеллажи и т.п.

Огнебиозащитный вспучивающийся лак, обеспечивающий II группу огнезащитной эффективности по НПБ 251-98 (трудновоспламеняемая древесина), применяется по деревянным поверхностям (деревянные строения, предметы мебели, ламинат, ПВХ и др.), в т.ч. и по ранее окрашенным органорастворимыми алкидными материалами (кроме водно-дисперсионных составов) или покрытых лаком.

2.8 Подвесные потолки «Армстронг»

Официально здания школ,институтов и других учебных заведений не входят в категорию «места для проживания», а также не имеют «возможности пребывания людей в состоянии сна», но многолетняя история общеобразовательных учреждений доказывает, что школьники и студенты там практически живут, поэтому им в помещении должно быть светло, спокойно и чисто, а главное безопасно.

Если отставить шутки в сторону, то требования к отделке школьных и дошкольных помещений справедливо строгие. Особенно жестко оценивается критерий пожаробезопасности, ведь для категорий

Ф1.1 и Ф4.1 - должны использоваться материалы группы НГ - для вестибюлей, лестничных клеток и лифтовых шахт, а также в помещениях для проведения музыкальных и физкультурных занятий в детских дошкольных образовательных учреждениях отделка потолка и пола, или материалы Г1 - для остальных помещений.

Ф1.1 - здания детских дошкольных образовательных учреждений, специализированных домов престарелых и инвалидов (неквартирные), больницы, спальные корпуса образовательных учреждений интернатного типа и детских учреждений

Ф4.1 - здания общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений дополнительного образования детей, образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования

Эпоха покраски и побелки потолка постепенно уходит в прошлое: если еще в некоторых сталинских постройках мы до сих пор можем наблюдать «высоту» (во всех смыслах этого слова) побеленного потолка, то во всех прочих случаях современные потолки с таким типом отделки уже через несколько лет выглядят совсем непрезентабельно. Причин тут множество - от трудоемкости работ, до стоимости материалов, поэтому все большую популярность приобретают подвесные потолки. Во многих школах учебных заведениях уже давно используются подвесные потолки армстронг(приложение Д), так как они обладают целым списком преимуществ:

ѕ огнестойкие и негорючие (НГ или Г1)

ѕ максимально светоотражающие

ѕ акустические (разборчивость речи в классах должна быть высокой, в то время, как в коридоре все должно быть устремлено на звукопоглощение)

ѕ влагостойкие

ѕ удобные в монтаже и дальнейшей эксплуатации

ѕ гигиеничные и экологичные

ѕ эстетически приятные

У потолков армстронг есть один важный аргумент «за» - это гарантия на 10 лет. Для руководства государственных школ это действительно аргумент, так как бюджет всегда ограничен, и ежегодно выделять суммы на одни и те же виды работ не представляется возможным.

Кроме того, среди потолков армстронг без особого труда можно найти плиты подходящие под все требования федерального закона о требованиях пожарной безопасности.

Для помещений школьных и дошкольных учреждений, где достаточно группы КМ1, рекомендуют использовать плиты армстронг Plain Board или Ultima - с высокими характеристиками по акустике и светоотражению, или более экономичные Armstrong Baikal или Armstrong Retail. Все плиты имеют сертификаты пожарной безопасности в котором указано соответствие классу пожарной опасности КМ1.

Для помещений, где необходимы материалы группа НГ, у Армстронга также есть несколько решений: плиты Newtone и Ceramoguard.

Существует еще также специальное решение: Armstrong Diploma.

ѕ толщина плиты - 14 мм, микроперфорация

ѕ повышенное звукопоглощение Aw 0,55

ѕ повышенное светоотражение - 84%

ѕ огнестойкость КМ1 (Г1, В1, Д1, Т1) согл. ФЗ №123

ѕ доступные кромки для armstrong diploma - board, tegular, microlook

Помимо образовательных классов и аудиторий, в школе еще имеются вестибюли, коридоры, буфеты, столовые, туалеты, гардеробные, актовые залы, служебные помещения и прочее. И везде потолки должны быть подобраны в соответствии с назначением помещения.



Заключение

Мы попытались полно и объемно, с глубоко-функциональным назначением заполнить пространство мастерской рисунка. Из разработки нашей курсовой работы, мы поняли, что предметно-пространственная среда имеет большое значение в формировании учебной деятельности общеобразовательных учреждений, влияет на всестороннее развитие учащихся, создает эстетический, эмоциональный, физический и психологический комфорт в помещении. Также, исходя из дипломной работы, можно утверждать, что создание предметно-пространственной среды, зависит от умения будущего дизайнера использовать свои приобретенные за годы учебы навыки и использовать в дальнейшей работе над дизайнерскими проектами.

Работа над проектом показала огромные возможности для воплощения интересных творческих замыслов в дизайне интерьера. Работая с литературой, используя информационные технологии для выбора нужной информации, мы попытались полно и объемно с глубоко-функциональным назначением заполнить пространство интерьера мастерской рисунка. Были учтены все необходимые элементы специфического оборудования для наполнения пространства, колорит, функциональные зоны, освещение. Хочется, чтобы такими учебными помещениями были оснащены учреждения со спецификой художественного направления в обучении учащихся.

К сожалению, в настоящее время, учебные классы для рисунка и живописи не всегда соответствуют нужным требованиям, современным стандартам. Время показывает, что учебный кабинет должен быть не только оборудован и оснащен всем необходимым для учебного процесса, но и превратиться в настоящую творческую мастерскую для детей, занимающихся в таком интересном направлении для профессионального и более глубокого обучения рисованию. В проектировании интерьера нами не ставилась задача следования определенному стилю или направлению. Основное внимание было уделено колориту интерьера, функциональным зонам и наполнению пространства, которое при необходимости можно модифицировать, освобождая от мебели -- организовать просмотр работ и, наоборот, заполнить нужное пространство для рисования натурных постановок. Таким образом, работая над проектом, мы углубили свои познания в дизайне, смогли воплотить свои творческие идеи. Хотелось бы, чтобы проект нашёл своё реальное воплощение, чтобы дети, ученики, студенты могли оценить достоинства спроектированной нами учебной мастерской рисунка.



Список использованных источников и литературы

Нормативно-правовые и другие официальные документы

1. СНиП 2. 08. 02-89 "Общественные здания и сооружения";

2. СНиП 2.09.04-87 "Административные и бытовые здания";

3. СНиП 21. 01-97 "Пожарная безопасность";

4. СНиП 23.05-95 "Естественное и искусственное освещение"

5. СНиП II-12-73 "Защита от шума";

6. СН 181-70 "Указания по проектированию цветовой отделки интерьеров производственных зданий промышленных предприятий".

7. СНиП 31-01-2003 .Высоту помещений от пола до потолка общественных зданий и жилых помещений санаториев следует принимать не менее 3 м, а жилых помещений в других общественных зданиях -- в соответствии с определенными требованиями и нормами.

Литература

8. Бытачевская Т.Н. Искусство как формообразующий фактор в дизайне. Ставрополь - М.: 2004

9. Бхаскаран Л. Дизайн и время. Стиль и направления в современном искусстве и архитектуре. М.: Арт-Родник, 2006

10. Гилл М. Гармония цвета. Естественные цвета. Руководство для создания наилучших цветовых сочетаний. - М.: АСТ, 2006

11. Грашин А.А. Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды. Учеб. пос. М.: Архитектура - С, 2004

12. Дизайн: Основные положения. Виды дизайна. Особенности дизайн-проектирования. Мастера и теоретики. Илл. слов. - справ. Под общей ред. Г.Б. Минервина, В.Т. Шимко. М.: Архитектура - С, 2004.

13. Е. Б. Новикова. Интерьер общественных зданий, М, Стройиздат, 1984г

14. Землянухина Л.В. Эстетическое освоение предметно-бытовой среды: Автореф. ... дисс. д. филос. н. - Киев: КГУ, 1991.

15. Минервин Г.В. Основные задачи и принципы художественного проектирования. Дизайн архитектурной среды. Уч. пос. М.: Архитектура - С, 2004.

16. Шимко В.Т. Основы дизайна и средовое проектирование. Уч. пос. М.: Архитектура - С, 2004

Электронные ресурсы

17. Архитектура России www.archi.ru

18. "Архитектоника" портал о современной архитектуре и дизайне.

architektonika.ru

19. StroyPortal информационный портал http://strport.ru

20. http://www.4living.ru

21. http://homester.com.ua

22. http://www.topdom.ru



Приложение А

Примеры рассматриваемых интерьеров в стиле баухауз



Приложение Б

Красный цвет в интерьере



Приложение В

Пример освещения интерьера студии художника



Приложение Г

Пример наливных полов



Приложение Д

Пример потолка типа «Армстронг»



Приложение Е

Учебная мастерская рисунка. Вид сверху



Приложение Ж

Развертка Стен



Приложение З

Вид в перспективе

Размещено на Allbest.ru

...