Благоустройство и озеленение территории МБОУ СОШ №5 г. Гусиноозерска

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «БУРЯТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. В.Р.ФИЛИППОВА»

ИНСТИТУТ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА, КАДАСТРОВ И МЕЛИОРАЦИИ

Кафедра землеустройства

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

На тему: Благоустройство и озеленение территории МБОУ СОШ №5 г. Гусиноозерска

Выполнила: обучающаяся группы 6202 Туробова В.А.

Проверил: ст. преподаватель Даржаев В.Х.

Улан-Удэ 2017



ВВЕДЕНИЕ

В последнее время появилось направление подходов для решения ландшафтного проектирования школьных учреждений. Главной задачей ландшафтного проектирования - создать пространство в соответствии с эстетическими, экологическими и функциональными требованиями, создать его достаточный образ и вызвать у окружающих людей благоприятные эмоции.

Ландшафтная архитектура - это архитектура открытых пространств, в организации которых ведущая роль принадлежит природным элементам внешнего благоустройства. Специфические материалы ландшафтной архитектуры - рельеф, зеленые насаждения, цветы, вода. [2]

В городских условиях важно создать правильное проектное решение, и решить вопросы, связанные с технологией создания постоянных и устойчивых зеленых насаждений.

Школа - это второй дом, источник знаний и навыков. Она постепенно превращает человека в личность. В школе дети проводят большую часть своего времени, поэтому благоустройство и озеленение просто необходимо. Благоустройство играет важную роль, все-таки, если верно расположить объекты ландшафта, поделить территорию на участки, которые будут взаимодействовать друг с другом, это будет удобно в использовании территории, что даст возможность детям совершенствоваться в благоприятной атмосфере, учиться и отдыхать.

Озеленение является одним из основных составляющих при благоустройстве, так как от ассортимента посадочного материала на территории, технологии посадки зависит согласованность компонентов участка.

Цель данного проекта: разработать предложения по озеленению и благоустройству участка территории образовательной организации МБОУ СОШ №5 г. Гусиноозерска.

Объект исследования: участок территории образовательной организации МБОУ СОШ №5 г. Гусиноозерска.

Задачи:

· изучить и обработать литературу;

· исследовать территорию;

· разработать предложения по совершенствованию территории.



РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И БЛАГОУСТРОЙСТВА ТЕРРИТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Литературный обзор

Проблема благоустройства земли, облагораживания природы так сформировались, что многое забыто и оставлено на родных просторах. Среди разновидностей культурных ландшафтов особое значение имеет для градостроительного и ландшафтного проектирования городской ландшафт. Он характеризуется сложным взаимосвязанным сочетанием не только природных, но и искусственных компонентов. Это жилые, общественные и производственные здания, хозяйственные, инженерные, транспортные, энергетические сооружения, все элементы благоустройства на улицах и площадях, во дворах, садах и парках и т.д.

Важную роль в оформлении объектов ландшафтного строительства играют различные архитектурные сооружения. Они предназначены для создания посетителям наибольшего комфорта при их пребывании на объекте, для детального благоустройства отдельных, наиболее привлекательных мест, а также для художественного оформления озелененных территорий.

Дороги, дорожки, тропы, площадки - один из важнейших элементов ландшафтной архитектуры. Помимо выполнения своей главной функции - обеспечения удобного прохода - они зрительно очерчивают функциональные зоны участка: цветник, зону отдыха и постройки.

Ландшафтная архитектура и дизайн представляет собой искусство создавать гармоничное сочетание естественного ландшафта с освоенными человеком территориями, населенными пунктами, архитектурными комплексами и сооружениями.

Специфика ландшафтного дизайна заключается в том, что основными средствами созданий композиций являются природные элементы - растительность, рельеф, вода, а также искусственные (антропогенные) - малые архитектурные формы, декоративная скульптура, визуальные коммуникации, водные устройства, декоративное покрытие и др. [1]

Благоустройство территорий учебных заведений в настоящее время является жизненной необходимостью, так как достаточно большое количество часов рабочего дня дети проводят именно в учебном заведении, поэтому для улучшения их психологического состояния необходимо благоустроить и озеленить территорию учебного заведения.

Наибольший удельный вес в озеленении города занимают объекты общегородского и районного значения - городские сады и парки, скверы и бульвары; участки жилой застройки - сады жилых групп, придомовые полосы, территории школ и детских садов-яслей.

Школы являются важными объектами обслуживания населения жилых районов и микрорайонов города. Озелененные территории школ занимают значительное место в общем балансе озелененных территорий жилого района и микрорайона. Уровень озеленённости такой территории достаточно высок до 50%. Школы, как правило, размещают в центральной части жилой застройки на хорошо освещенных, проветриваемых и сухих местоположениях с нормальным естественным стоком поверхностных вод.

школьный благоустройство травянистый газон

1.2 Требования к размещению и функциональному составу участка школьной территории

Микрорайонная общеобразовательная школа является местом ограниченного пользования жителями микрорайона. Территория школы является озелененной территорией ограниченного пользования. Школьный участок, как правило, ограждают изгородью из бетона с высотой не менее 1 м. Расстояние (разрыв) от границы участка до красных линий улиц или проездов должно быть не менее 15-20 м; до стен домов жилых зданий - не менее 10; коммунальных предприятий - не менее 50 м.

Планировочным центром участка является здание школы. Его обычно располагают у одной из сторон участка и ориентируют по сторонам света в соответствии с действующими санитарными нормами по освещению школьных помещений.

На участках школ предусматривают различные площадки и устройства, предназначенные как для проведения учебных занятий, так и для занятий физкультурой на открытом воздухе. В соответствии с этим школьный участок разделяется на различные функциональные зоны: спортивную, учебно-опытную, отдыха.

Насаждения должны объединять все зоны в единое целое и занимать не менее 40-50% площади школьного участка. Насаждения на школьном участке играют функциональную роль, отделяя зоны, или площадки друг от друга, обеспечивая защиту от шума, устраняя пыль и очищая воздух, создавая тем самым благоприятные условия для занятий и отдыха школьников.

Спортивная зона - одна из главных и занимает наибольшую площадь участка. Она включает комплекс площадок с оборудованием, предназначенным для занятий физкультурой.

В спортивной зоне обычно предусматривают:

1) спортивное ядро, 118*48м, с круговой беговой дорожкой, 250м, или, если не позволяет площадь, комбинированную площадку, 96*37 м, с беговой дорожкой 200м;

2) комбинированную площадку, 24*20м, для проведения занятий младших школьников по волейболу, баскетболу;

3) комбинированную площадку, 52*22м, для спортивных игр. По современным нормам общая площадь спортивной зоны должна быть не менее 5 500-6000 м2.

Насаждения в спортивной зоне размещают на небольших разделительных полосах или участках между площадками в виде рядов деревьев или живых изгородей кустарников. На более крупных по площади участках между спортивной и учебно-опытной зонами могут быть предусмотрены компактные группы деревьев. Растения не должны затенять игровых полей площадок. Ассортимент подбирается в соответствии с требованиями озеленения спортивных площадок.

Учебно-опытная зона предназначается для поведения занятий на открытом воздухе и для практических работ по предметам ботаника, биология, природоведение, география и др. Эта зона включает географическую и астрономическую площадки, 100 м2.

Зона отдыха включает площадки для отдыха учеников, 100-150 м2, а также прогулок и игр детей группы продленного дня. Площадки для прогулок и игр детей -4-х классов должны иметь площадь 200 м2 , 2 площадки, а для детей 5-8-х классов - 300 м2, 2 площадки на школу.

Насаждения в зоне отдыха размещаются более свободно. В основном это группы деревьев или кустарников на небольших участках вокруг площадок. Требования к размещению отдельных растений и групп те же, что и при размещении деревьев и кустарников вокруг площадок отдыха вблизи жилых домов. Площадки должны иметь как тенистые уголки для отдыха, так и хорошо инсолируемые участки. Для предотвращения чрезмерной инсоляции в южных областях следует размещать крупные ширококронные деревья на самих площадках. Расстояние от края дорожек до деревьев должно быть не менее 0,75 м. На отдельных участках зоны отдыха растения следует размещать с учетом раскрытия их декоративных качеств. [4]

При подборе ассортимента следует использовать местную флору. Растения должны быть разнообразны по своим биологическим и декоративным качествам. По периметру внутренней части школьного участка предусматривают ряды деревьев.



РАЗДЕЛ 2. ОПИСАНИЕ ОБЪЕКТА ОЗЕЛЕНЕНИЯ

2.1 Расположение МБОУ СОШ №5 в плане города

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 расположена в г. Гусиноозерск, 6 мкр, дом 4, Селенгинском районе, Республики Бурятия. Гусиноозерск - город районного подчинения в России, административный центр Селенгинского района Республики Бурятия и городского поселения «Город Гусиноозерск».

2.2 Описание природно-климатических условий.

2.2.1 Климат Селенгинского района

Климат района резко континентальный, с большими амплитудами колебания температуры не только годовой, но также и суточной, малым количеством атмосферных осадков в течении года.

Средняя годовая температура минус 1,6?С. Максимальная температура воздуха в июле +38?С, минимальная в январе - 52?С.

Продолжительность безморозного периода 117 дней, с температурой +5?С - 155 дней, с +10?С - 116 дней.

Последние заморозки в последней декаде мая, первые в середине сентября.

Среднегодовое количество атмосферных осадков - 255 мм. Господствующие ветра северные и северо-западные.

Зима - холодная, продолжительная. Первый снежный покров в долине появляется в ноябре, и незначительная его мощность (наибольшая высота в феврале - 12 см.) не предохраняет почву от глубокого промерзания. Глубина промерзания почвы достигает до 2,5 м.

Весна - непродолжительная (апрель - май). Среднее количество осадков - 25 мм, большая часть которых выпадает в мае (20 мм), число дней с осадками до 10.

Лето - жаркое, короткое. Максимальная температура в июле +38?С, средняя +19,8?С. На лето приходится основная сумма осадков (92%). В среднем за этот сезон их выпадает 173 мм.

Осень - непродолжительная (сентябрь - октябрь), сухая с морозными ночами и теплыми, ясными тихими днями. Средняя температура воздуха в сентябре +9,4?С, октябре +0,3?С. Число дней с осадками до 8. Среднее количество осадков за сезон 39 мм.

По количеству выпадающих осадков район относится к зоне недостаточного увлажнения. Особенно сильные ветры дуют в апреле - мае, которые вызывают эрозию на эрозионно-опасных землях.

Резкое колебание суточных и годовых температур, скудность и чрезвычайная неравномерность выпадения атмосферных осадков, сухая, холодная и ветреная весна, засушливая первая половина лета и холодная осень - основные климатические факторы, определяющие комплексное воздействие на произрастание сельскохозяйственных культур. [6]

2.2.2 Почвы Селенгинского района

Распределение почв по территории района тесно связано с рельефом местности.

Почвенный покров довольно однообразен. В связи с равнинностью рельефа не наблюдается большой пестроты почв. Почвообразующими породами являются горные дерново-подзолистые, горные серые лесные, черноземы малогумусовые среднемощные восточносибирские, подзолисто-песчаные, каштановые и тёмно-каштановые, пойменные дерново-луговые, лугово-болотные, солонцы луговые.

Наибольшее распространение имеют пойменные дерново-луговые и дерново-подзолистые почвы, размещение которых приурочено к поймам реки Селенги и ее притоков. В агрономическом отношении из пойменных почв лучшими являются пойменно-луговые почвы тяжелосуглинистого и суглинистого механического состава, составляющие основной фонд пахотных земель хорошего качества. Мощность гумусового горизонта колеблется от 12 - 14 см. [6]

2.2.3 Рельеф Селенгинского района

На территории района преобладает горностепной рельеф.

Западная граница Селенгинского района проходит по восточной подошве Хамар-Дабана, восточным склонам Хамбинского хребта и далее на юго-запад до границы с Монголией.

Восточная граница этого района выходит за пределы Бурятии и прослеживается в Читинской области.

Водоразделы рек Селенги, Чикоя и Хилка представляют собой расчлененное низкогорье, где выделяются хребты Боргойский (восточный его отрезок), Базальтовый, Калинный, ориентированные преимущественно с юго-запада на северо-восток. Высотные отметки колеблются от 550 до 1200 м над уровнем моря.

На межгорных впадинах особенно резки контрасты рельефа: они обусловлены громадным размахом местных относительных высот, а также различием внутренней пластики самых горных хребтов и примыкающих к их подножьям озерно-аллювиальных равнин.

Речная сеть на территории района представлена в основном рекой Селенгой и ее многочисленными притоками. В Селенгу впадают с правой стороны ее крупные притоки р. Хилок, Чикой, с левой стороны - р. Темник, Оронгой с их многочисленными крупными и мелкими притоками.

Увалы и хребты прорезаны небольшими горными речками, межувальными падями и представляют собой пологоволнистое плато с отдельными склонами. [6]



2.3 Описание объекта исследования

Сегодня МБОУ СОШ №5 функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 18 классов. Год постройки 1984. Состоит из 3 этажей. Группа капитальности I. В школе размещаются 40 классных кабинетов площадью 55 м2 каждый кабинет. Основное здание построено в виде буквы «П». Также размещаются: 1 этаж - спортивный зал площадью 262,6 м2, столовая площадью 187,1 м2; 2 этаж - библиотека площадью 95,6 м2, актовый зал площадью 133,5 м2.

МБОУ СОШ №5 имеет самостоятельный земельный участок площадью 1,6 га. Территория школы благоустроена, по всему периметру имеет ограждение; асфальтовое покрытие повреждено. В летний период территория озеленена, оформлена клумбами.

В течение всего года производится ежедневная сезонная уборка территории: уборка снега, мусора, листвы. Выполнение работ ведётся учащимися. В период месячников весенне-осенней санитарной очистки территории организуются субботники. В летний период реализуется программа летней практики учащихся (озеленение территории).

Школа располагает футбольным полем. Мусоросборники установлены на бетонированной площадке, имеют металлическое ограждение и закрывающиеся крышки.

Площадки для подвижных игр и отдыха располагаются вблизи выходов из основного здания (для максимального использования их во время перемен), также бетонированная площадка используется для проведения торжественных массовых мероприятий в весенне-осенний период, таких как «День Знаний», «Последний звонок» и т.д.



РАЗДЕЛ 3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО БЛАГОУСТРОЙСТВУ И ОЗЕЛЕНЕНИЮ ТЕРРИТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

3.1 Зонирование территории МБОУ СОШ №5

Данный объект представляет собой входную часть - парадная территория образовательного учреждения, расположенная по внутреннему периметру основного здания в форме буквы «П». На объекте расположены основное здание, лестницы, примыкающие к зданию, ограждение и ворота территории, бетонированная площадка. На участке произрастают лиственные деревья, имеются цветники, асфальтовым покрытием дорожно-тропиночная сеть представлена частично, в основном без покрытия.

Одним из важнейших элементов благоустройства являются покрытия дорожек и площадок, так как они играют большую роль и в декоративном оформлении озеленяемой территории. Дорожно-тропиночная сеть в школьных учреждениях в основном мало чем отличается от остальных покрытий городских территорий.

В данной работе было использовано мощение на бетон. Это самые прочные дорожки и площадки. Такой тип мощения используется вокруг зданий и площадки для отдыха, а также на площадке для проведения общешкольных мероприятий.

Установка бордюров придает мощению больше прочности, предотвращает обламывание краев. В качестве бордюров используют крупные камни, специальные бетонные бордюры, дерево. Можно устанавливать бордюры вровень с мощением или выше. Установку бордюров проводят до начала мощения.

Также предлагается на территории школьного участка выделить место под спортивную зону, учебно-опытную зону и зону отдыха.

1. Спортивные площадки (футбольная, волейбольная). Наиболее перспективными являются синтетические покрытия. Для создания ударопрочного, износостойкого покрытия с высокими амортизационными характеристиками на спортивной площадке могут использоваться такие современные материалы, как искусственная трава и покрытие для уличных площадок из резиновой крошки. Анти-скользящая поверхность с повышенными амортизирующими показателями, что позволяет снизить вероятность травматизма и смягчить удары при падении. Сопротивление износу, истиранию, трещинам и т.п.

В данном проекте используется тартан. Тартан - материал с низким внутренним трением (т.е. упругий), род резины, используется для покрытия беговых дорожек стадионов, прыжковых секторов и т.д. Для беговой дорожки спортивной и волейбольной площадок будет использовано покрытие бордового цвета.

Также для покрытия основной части спортивной площадки используется искусственная трава. Такое покрытие внешне имитирует природный газон, оно изготавливается на основе полиуретана и других синтетических материалов. Искусственная трава активно используется на футбольных площадках. Данное покрытие будет зеленого цвета.

Физкультурно-спортивную зону рекомендуется размещать со стороны спортивного зала. Не рекомендуется располагать физкультурно-спортивную зону со стороны окон учебных помещений здания. При размещении данных зон со стороны окон учебных помещений уровни шума в учебных помещениях не должны превышать гигиенические нормативы для помещений жилых, общественных зданий и территории жилой застройки. Спортивную площадку размещают на расстоянии не менее 20 метров от здания школы. Спортивная зона запроектирована в юго-восточной части школьной территории. Площадь футбольного поля составляет 4928 м2, волейбольное поле 562 м2.

2. Учебно-опытная зона. Школьный учебно-опытный участок предназначен для проведения занятий по природоведению, естествознанию, географии и другим предметам. Он дает возможность устанавливать связь теории с практикой, и предназначен для проведения теоретических и практических занятий, организации общественно-полезного и производительного труда, опытнической, природоохранной работы, экологического воспитания учащихся. В этой зоне также размещаются географическая и метеорологическая площадки. Учебно-опытная зона запроектирована в северно-восточной части школьной территории. Площадь составляет 280 м2.

3. Зона отдыха. Размещается вблизи зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она предназначена для организации подвижных игр и отдыха обучающихся, посещающих группы продленного дня, а также для реализации образовательных программ, предусматривающих проведение мероприятий на свежем воздухе. Такие площадки располагают вблизи выхода из здания, что позволяет максимально удобно использовать их во время перемен. Зона отдыха запроектирована в южной части школьной территории. Площадь составляет 462 м2.

Малые архитектурные формы (МАФ) являются неотъемлемыми элементами на территории объектов ландшафтной архитектуры, и обеспечивают возможность использования этих территорий для разнообразных видов отдыха населения. На территории школы будут установлены малые архитектурные формы - деревянные скамейки. [4]

Скамья служит для кратковременного или длительного отдыха посетителей. Удобная обтекаемая скамья поможет сделать отдых посетителей более приятным. Для школы были выбраны скамьи садово-парковой фирмы «Хоббика», под названием скамья «Элегант». (Рисунок 1).



Рисунок 1. Скамья

Также для спортивной зоны будут установлены скамейки гимнастические, фирмы «Атлант-спорт». (Рисунок 2)

Рисунок 2. Скамейка гимнастическая

3.2 Флора пришкольного участка, как элемент ландшафтного дизайна

Для оформления школьного участка я выбрала пейзажный стиль. Главное в этом стиле - естественность формы декоративной растительности, используемой в свободной планировке и расположении. Так, группы древесных растений и всевозможные посадки цветочного оформления имеют очертания свободных форм. При этом особо подчеркивается естественность обстановки. Особенно важно в пейзажном стиле то, что он вызывает меньше разрушений и лучше объединяется с окружающим ландшафтом.

Подбирая растения, учитывают не только художественные, но и практические цели. Так, аллейные (рядовые) посадки иногда служат защитой от шума, ветра, пыли, снега, что, несомненно, отразится на подборе форм растений.

Установлено, что при создании зеленой защитной зоны по ограде школьного учреждения, скорость ветра снижается более чем наполовину, а температура воздуха в зеленой зоне устанавливается ниже городской на 8-10°.

Клумбы. Это небольшие цветники различной геометрической формы. Они могут быть круглыми, овальными, квадратными, треугольными или многоугольными. Устраивают клумбы на газоне, заасфальтированной или любой другой площадке с твердым покрытием. Клумбы делают перед зданием, на площадях у памятников.

В проекте будут внесены следующие изменения в зеленых насаждениях участка:

1. Бархатцы - это род многолетних и однолетних растений, относящихся к семейству астровых или сложноцветных. Издавна их использовали в ритуалах местных индейских племен, а также для избавления от разных болезней. В Европу бархатцы попали в XVI веке и были первыми заморскими цветами, появившимися в России. (Рисунок 3)



Рисунок 3. Бархатцы

2. Петуния - род травянистых многолетников и полукустарников семейства. Привлекают цветоводов крупные яркие цветки петуний, которые украшают сад или террасу своим буйным цветением весь сезон. А главная причина популярности этого цветка в том, что посадить и вырастить ее не составляет большого труда. (Рисунок 4)

Рисунок 4. Петуния

3. Анютины глазки - двухлетние или многолетние растения, достигающие в высоту от 15 до 30 см. Цветки имеют форму фиалки. В начале вегетации кустики анютиных глазок растут компактно, но затем они разрастаются и размножаются самосевом. Преимущество фиалки трёхцветной в том, что она распускается уже в конце апреля и цветёт почти всё лето. (Рисунок 5)

Рисунок 5. Анютины глазки

4. Ромашка - род травянистых цветковых многолетников семейства Сложноцветные, или Астровые, объединяющий в себе примерно двадцать видов невысоких ароматных трав, зацветающих уже в первый год. Любопытно, что росли ромашки и в Центральной Африке, но были уничтожены местными племенами из-за того, что они якобы привлекают злых духов. (Рисунок 6)

Рисунок 6. Ромашка

По периметру образовательного учреждения будут посажены следующие виды деревьев:

1. Берёза - род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые. Берёза широко распространена в Северном полушарии; на территории России принадлежит к числу наиболее распространённых древесных пород. Почки и листья применяют в медицине: настои из почек и листьев - как мочегонное, бактерицидное, ранозаживляющее и жаропонижающее средство, а масляную вытяжку из берёзовых почек - как дерматологическое средство. (Рисунок 7)

Рисунок 7. Береза

2. Ель - это вечнозеленое хвойное дерево. Относится к порядку сосновые, семейству сосновые, роду ель. Высота ели может достигать 50 метров, а продолжительность жизни дерева может составлять и 600 лет. Растение используется в озеленении. Широкое применение, в том числе в промышленности, находит еловая древесина. Незрелые шишки являются лекарственным сырьём. (Рисунок 8)



Рисунок 8. Ель



РАЗДЕЛ 4. СМЕТНАЯ ЧАСТЬ

Смета - документ, в котором вычисляется сумма затрат на проект, расписанная по статьям расходов.

Сметная стоимость - сумма денежных средств, необходимых для осуществления строительства в соответствии с проектными материалами. Сметная стоимость является основой для определения размера капитальных вложений, финансирования строительства, формирования договорных цен на строительную продукцию, расчётов за выполненные подрядные работы, оплаты расходов по приобретению оборудования и доставке его на стройки, а также возмещения других затрат за счёт средств, предусмотренных сводным сметным расчётом.

Таблица 1. Ведомость состояния малых архитектурных форм на территории

№ п/п	Наименование	Материал	Штук	Состояние
1.	Фонарный столб	Металл	15 шт.	Хорошее
2.	Ограждение	Чугун, бетон	По всему периметру школы	Отличное
3.	Ворота	Чугун, бетон	2 шт.	Отличное

Таблица 2. Ведомость малых архитектурных форм

№ п/п	Наименование	Количество/штук	Цена, 1шт/руб.	Примечания	Общая стоимость
1.	Скамья для отдыха	8	5565	0,84/0,67/0,45; опора - сталь; дерево лакированное; брус из хвойных пород древесины.	44520
2.	Скамья для спортивной зоны	3	4280	3,5/2,3/3,0; состоит из деревянной скамьи на металлических опорах и деревянного бруса для повышения прочности.	2280

Таблица 3. Ведомость ассортимента растений

№ п/п	Наименование	Единица измерения	Количество	Цена , 1 саж/руб.	Общая стоимость, руб.
1.	Ель обыкновенная	шт.	5	3000	15000
2.	Береза	шт.	14	800	11200
3.	Бархатцы	шт.	5	35 (за 1 упак.)	175
4.	Петуния	шт.	5	75 (за 1 упак.)	375
5.	Анютины глазки	шт.	5	65 (за 1 упак.)	325
6.	Ромашки	шт.	10	25 (за 1 упак.)	250

Таблица 4. Ведомость объема работ

№ п/п	Наименование	Единица измерения	Количество	Стоимость работы	Общая стоимость, руб.
1.	Установка скамеек	шт.	11	1000	11000
2.	Копка ям для деревьев	шт.	19	500	9500
3.	Посадка деревьев
	Береза	шт.	14	400	5600
	Ель обыкновенная	шт.	5	600	3000
4.	Заливка ДТС	м2	300	1000	300000
5.	Спортплощадка
	Тартан	м2	464	5000	2320000
	Газон	м2	210	2000	420000

Исходя из данных таблиц, для реализации объекта необходимо затратить примерно 3 153 225 тыс. руб. Результаты данных расчётов относительны, так как во многом зависят от цен поставщика товаров и услуг, от суммы оплаты работ подрядных организаций и от многих других факторов.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Благоустройство территории муниципального образования представляет собой комплекс мероприятий, направленных на создание благоприятных, здоровых и культурных условий жизни, трудовой деятельности и досуга населения.

Под озеленением понимается комплексный процесс, связанный с посадкой деревьев, цветов, созданием травянистых газонов, и с проведением работ по различным видам инженерной подготовки и благоустройству озелененных территорий.

Школы являются важными объектами обслуживания населения жилых районов и микрорайонов города.

При написании курсового проекта были изучены литературные источники по благоустройству и озеленению территории школы, приобретены необходимые умения и навыки: планирования, сбора информации, отбора информации, логичного построения текста, правильного оформления.

На этапе исследования территории образовательной организации было дано расположение в плане города, площадь и описание.

Были разработаны предложения по благоустройству и озеленению школьной территории. Для реализации объекта необходимо затратить примерно 3 153 225 тыс. руб.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1. Лепкович И.П «Ландшафтное искусство - СПГ.: Издательство «Диля», 2004.

2. Сычева, А.В. Ландшафтная архитектура / А.В. Сычева. - М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2006.

3. Теодоронский В.С., И.О. Боговая. Объекты ландшафтной архитектуры: Учебное пособие для студентов спец. 260500. - М.: МГУЛ, 2003.

Размещено на Allbest.ru

...