Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Курсовой проект

Благоустройство и озеленение территории СОШ №40 г. Улан-Удэ

Введение

пришкольный благоустройство озеленение

Экологические знания в настоящее время приобретают особую актуальность, которая связана с происходящими под влиянием человеческой деятельности негативными изменениями окружающей среды. Существование человеческой цивилизации и дальнейшее ее развитие возможно только при условии формирования качественно новых взаимоотношений в системе «Человек - природа». Эти отношения могут быть сформированы, например, путем воспитания в семье, экологического образования в образовательных учреждениях. Экологическое образование и просвещение должны начинаться как можно раньше и представлять собой синтез гуманитарной, естественнонаучной и технической составляющих.

Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат.

Ландшамфтный дизамйн - искусство, находящееся на стыке трёх направлений:

· с одной стороны архитектуры, строительства и проектирования (инженерный аспект),

· с другой стороны, ботаники и растениеводства (биологический аспект),

· с третьей стороны, в ландшафтном дизайне используются сведения из истории (особенно из истории культуры) и философии. Кроме того, ландшафтным дизайном называют практические действия по озеленению и благоустройству территорий.

На сегодняшний день тенденция благоустройства населенных пунктов крайне велика. Общественные места пребывания и отдыха, парковые зоны, гостиницы, частные дома очень интенсивно становятся уникальными и эстетически привлекательными уголками природы. Каждый согласится, что подъездная дорожка к зданию, которая оформлена свежим аккуратным газоном с клумбами и цветниками и декоративным водоемом с плавающими лилиями, гораздо привлекательнее, чем серая мрачная плитка и десяток скучных деревьев вдоль стен здания.

Объектом своей курсовой работы я делаю территорию СОШ №40 г. Улан-Удэ. Ведь школа является тем местом, где дети проводят большую часть своего дневного времени. Если школа будет «красиво и правильно оформлена», то возможно у детей учебный процесс будет протекать на много интересней и например что бы расслабиться после тяжелого урока, детям достаточно будет выйти на пришкольный участок и провести там не большое количество времени…

Школьный двор - это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет более глубокое экологическое значение. По существующим санитарным нормам каждое учебное, дошкольное или оздоровительное учреждение должно иметь выраженную буферную зеленую зону, ограждающую эти особые по своему назначению объекты от загазованной окружающей среды.

Целью данной курсовой является разработка проекта озеленения и благоустройства пришкольного участка.

Задачи данной работы:

1. Обработать источники по благоустройству и озеленению территории;

2. Изучить объект озеленения;

3. Разработать проект озеленение объекта.

4. Рассчитать затраты на выполнение мероприятий по благоустройству

1. Методические и теоретические основы озеленения пришкольной территории

Под благоустройством и озеленением пришкольной территории подразумевается не только обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения спортивных занятий, отдыха, игр и развлечений учащихся, что само по себе важно, но и создание привлекательного с эстетической точки зрения облика школьного двора. Красиво оформленный, богато окруженный зеленью и ухоженный школьный двор воспитывает в детях, как подчеркивают педагоги, чувство прекрасного, любовь к природе и родному краю. Кроме того, во многом от того, что представляет собой пришкольная площадка, зависит престиж и самого учебного заведения.

Площадь озеленяемого участка определяют из расчета 20-40 кв. м на одного ученика - в зависимости от этажности школьного здания. Общая площадь озеленения должна занимать не менее 40-45% всего пришкольного участка.

При разработке проекта важно учитывать прокладку коммуникаций (трубы, освещение), на каком расстоянии от дорог и ближайших магазинов находится школа, имеются ли на пришкольной территории пожароопасные объекты и взрывоопасные материалы. Необходимо также предусмотреть удобный подъезд к зданию школы легкового и грузового транспорта.

1.1 Озеленение пришкольной территории

Озеленение - это работы, которые направлены на благоустройство территории, района или дома и улучшение экологической обстановки. В благоустройство и озеленение территории входит: цветочно-декоративное оформление парков, садов, скверов, а также помещений различного назначения.

Участок разделяют на необходимые функциональные зоны, между которыми должны быть предусмотрены границы в виде дорожек, клумб, деревьев, живой изгороди и прочих элементов дизайна. Школа со всех сторон должна быть окружена деревьями (рябина, ель, береза, клен, ясень, лиственница, дуб, сосна, ива…) и кустарниками (сирень, крыжовник, смородина…) в виде живых изгородей, создающими своеобразный зеленый барьер-защиту от уличного шума, пыли и ветров, а также прикрывающих двор от зачастую расположенных рядом со школой неприглядных серых сараев, автостоянок и тому подобных построек. На пришкольном участке желательно использовать красиво цветущие растения и виды с декоративными плодами и листьями. При размещении растений необходимо учитывать их высоту, форму, окраску цветков и листьев и время цветения, подбирая породы так, чтобы одни декоративные растения в течение сезона сменялись другими. Целесообразно использовать и некоторые плодовые породы (яблони Недзведского, Комсомолку, таежную сибирскую, сливолистную, груши - уссурийскую и др.), которые весной радуют своим обильным и красочным цветением, а осенью - яркими плодами.

Хвойные деревья декоративны круглый год. Они очень красивы у стен школы и в солитерной (одиночной) посадке на газоне. Ель, сосну целесообразно высаживать в ветрозащитные полосы с северной стороны участка.

Живой изгородью огораживают школу со стороны проезжей части улицы, а также хозяйственный двор, спортивные площадки и опытные участки. Красивые живые изгороди естественной формы получают из цветущих кустарников - сирени, чубушника (жасмина), шиповника, спиреи, жимолости, боярышника.

Обычно участки школы огораживают забором (деревянным, каменным, кирпичным, из металлической сетки). В той части забора, где примыкает проезжая дорога, устраивают живую изгородь из деревьев и кустарников для улавливания пыли и снижения шума. Остальные стороны забора не следует обсаживать высокими деревьями, кроме тех случаев, когда с участка открывается малоприглядный вид. Если школа находится рядом с озелененными участками жилых кварталов или с объектами городского озеленения, забор целесообразно обсадить вьющимися растениями или кустарниками, не загораживая его сплошной зеленой изгородью.

На пришкольной территории создают сеть дорожек, разбивают цветники и клумбы, производят санитарную вырубку старых деревьев и высаживают новые. Желательно высеять газон и создать, таким образом, открытую зеленую площадку-лужайку, удобную как для отдыха, так и для проведения уроков на свежем воздухе. Обязательно нужно оснастить двор достаточным количеством урн, лавочек и осветительных приборов. Не лишними будут также беседки.

При оформлении школьного двора часто используют вертикальное озеленение: пускают вьющиеся растения вдоль заборов или стен беседок, а также натягивают для лиан специальные тросы. Ассортимент растений может быть разнообразным. Чаще всего используют виноград девичий, отлично подходят также жимолость каприфоль, диоскорея японская, древогубец круглолистный и прочие. Можно встретить даже модные сейчас и весьма капризные клематисы.

Выбор растений для создания клумб, цветников, живых изгородей и прочего может быть самым разным. Во многом он зависит от архитектурного решения здания школы и его окраски (темный или светлый фон, хотя в разные годы цвет окраски фасада здания может меняться).

Однако в большинстве своем растения выбираются неприхотливые и не требующие особого ухода.

В частности, на школьных клумбах в основном высаживают яркие бархатцы, астры, рудбекию, кампанулы, хризантемы и многие другие растения. Отлично на школьном дворе смотрятся цветущие растения, высаженные в контейнеры и вазоны.

Среди кустарников и деревьев зачастую отдают предпочтение зарослям сирени, жимолости съедобной, тополям, лиственницам, вязам и т.д. При насаждениях важно учитывать также и то, какой облик растения будут иметь через несколько лет.

1.2 Благоустройство пришкольной территории

Благоустройство пришкольной территории предусматривает наличие спортивной площадки с беговыми дорожками и зонами для проведения командных игр (футбол, баскетбол, волейбол) с соответствующим спортивным инвентарем (корзины для мячей, футбольные ворота, турники и пр.). Обязательны скамейки.

Спортивные площадки должны быть удобными не только для проведения уроков по физкультуре, но и для отдыха учащихся во время переменок, где у них будет возможность побегать, позаниматься на различных тренажерах и т.д.

Активный отдых для учащихся очень важен, поскольку большую часть своего времени они проводят, сидя за партами и компьютерами.

Для учащихся младших классов, например, необходимо установить качели, горки, карусели и др., а для старшеклассников - те же скамейки, беседки и засеянные мягкой травой газоны.

Желательно предусмотреть, чтобы на игровой площадке и прилегающей к ней территории не было канализационных люков, электрощитов, мусорных баков и прочего, что в той или иной степени может угрожать жизни и здоровью ребенка. Да и растения для зеленых насаждений нужно подбирать осторожно: они не должны быть аллергенами, содержать яды (всем известный ягодный тис), шипы и колючки.

Перед главным входом нужно оборудовать широкую, ровную, лучше асфальтированную площадку, удобную для проведения различного рода мероприятий (торжественные линейки, дискотеки и пр.).

Желательно при благоустройстве пришкольной территории предусмотреть сад и, по возможности, теплицу, которые будут радовать не только красивыми насаждениями, но и обеспечивать столовую свежими фруктами и овощами. К тому же к уходу за садом можно привлекать самих учащихся (например, в рамках занятий по труду), благодаря чему дети получают прекрасную возможность напрямую соприкоснуться с природой.

Грамотно и интересно оформленный школьный двор улучшает настроение, повышает жизненный тонус, положительно влияет на здоровье как детей, так и взрослых.

Обустройство пришкольной территории не должно быть одинаково стандартным, будничным. Здесь важны творческий подход и фантазия. Ведь, в конце концов, тропинки, которыми ребенок ходит каждый день, цветы, высаженные у бордюров, деревца под окнами, скамейки и качели - все эти детали отложатся в памяти детей и через долгие годы светлыми воспоминаниями о школьных и чудесных годах будут согревать их сердца.

2. Описание объекта

пришкольный благоустройство озеленение

Участок, выбранный мной для озеленения - пришкольный участок средней общеобразовательной школы №40 г. Улан-Удэ. Располагается по адресу Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, проспект 50-летия Октября, 29.

Улан-Удэ является столицей Республики Бурятия. Территория данного населенного пункта составляет около 347,6 квадратных километров. Данный населенный пункт расположен в Западном Забайкалье, в 100 км восточнее озера Байкал, в Иволгино-Удинской межгорной впадине, на обоих берегах реки Селенги, при впадении в неё реки Уды. Впадина представляет собой обширное понижение, вытянутое с юго-запада на северо-восток, и ограниченное с северо-запада хребтами Хамар-Дабана, с севера - хребтом Улан-Бургасы, с юго-востока - хребтом Цаган-Дабан.

Площадь рассматриваемой мной территории, из проведенных мной расчетов, занимает приблизительно 11574 м². Площадь застройки приблизительно - 3346 м². Вся территория ограждена забором.

2.1 Климат

Улан-Удэ расположен в умеренном климатическом поясе, климат резко континентальный, погода может очень радикально и неожиданно меняться за краткие промежутки времени, летом температура может подниматься до +40,0°С а зимой опускаться до -54,4°С, но это практически самые критические моменты которые зарегистрированы за все время существования. С другой стороны зимой нет никакой слякоти, а летом все лужи очень быстро высыхают, не оставляя и следа.

Зима начинается в конце октября и не покидает город до начала апреля. Самый холодный месяц - январь, когда средняя температура воздуха составляет -23,3°С.

Весна скоротечная - к концу мая уже часто наступает лето. Средняя температура июля +19,8°С. Также это единственный месяц в году, в котором за всю историю наблюдений температура не опускалась ниже 0°С. Жаркие дни - не редкое явление в Улан-Удэ. Температуры выше +30°С могут наблюдаться с мая по конец сентября.

За год в городе выпадает в среднем 265 мм осадков. Изменчивость этой величины от года к году велика. Так, в 1888 г. за год выпало всего лишь 77 мм (менее 30% от нормы), а в 1959 г. норма была превышена на 55%. Подавляющее их большинство, а именно около 66%, приходится на три летних месяца. Самые дождливые месяца - июль (65 мм) и август (69 мм). В зимний период за счет выпадения осадков формируется снежный покров, обладающий устойчивостью в течение 130 дней и средняя высота которого достигает 12 см в феврале.

Роза ветров очень сильно меняется от месяца к месяцу. Так, зимой преобладают ветра западных и юго-западных направлений, практически отсутствуют ветра с севера и юга. Весной и летом чаще начинают дуть северо-западные ветра. Однако в целом в Улан-Удэ эта «западная составляющая» сохраняется в течение всего года.

2.2 Растительность

Природные условия зоны неоднородны. Земледелие сосредоточено в широких долинах рек Селенги и Уды. Остальная часть земель занята хребтами, которые почти сплошь покрыты лесом. Преобладающей древесной породой является сосна, реже встречаются лиственница, береза, осина. По речным долинам растут черемуха, ива, ерник, шиповник. Вершины Хамар-Дабана достигают на рассматриваемом участке высоты 1400 м и находятся выше ложа долины р. Селенги на 500-700 м. Абсолютные отметки Ганзуринского хребта отмечаются от 950 до 1070 м, а относительное превышение над р. Селенгой составляет 500 м.

2.3 Почвенный покров

Разнообразие форм рельефа вызывает значительную пестроту почвенного покрова города Улан-Удэ. В нагорной части города преобладают почвы дерново-лесные супесчаные, низинные места (пойма рек Селенги и Уды) заняты лугово-аллювиальными почвами легкого механического состава. В пониженных местах поймы отдельными пятнами встречаются болотные и лугово-болотные почвы. Лесостепные и степные ландшафты находятся в восточной части города на правобережье р. Уда, в районе п. Загорск. Почвы здесь каштановые, солонцеватые.

3. Проектные предложения

3.1 Предложения по озеленению

Школа, как одно из общественных учреждений, должна облагородить свою территорию, свой внешний вид, самый экономичный вариант для этого будет озеленение и благоустройство ее территории. К тому же, на мой взгляд, территория школы используется не плодотворно.

Проект в основном будет включать насаждение многолетних зеленых растений (деревьев и кустарников).

Перед главным входом с левой и правой стороны разместить 2 клумбы с бархатцами мелкоцветными, имеющими разные оттенки цветов. На противоположной стороне от главного входа установить 6 клумб с разнообразием цветов: георгины Микс Пеперминт, гвоздики Шабо, астры альпийские, анютины глазки. По всей территории школы разместить саженцы березы и ели. На заднем плане школы высадить саженцы рябины и березы.

Описание проектируемых растений

Георгины «Mick's Peppermint» (Микс Пеперминт) - среднерослая культура с высотой стебля от 110 до 130 см. Размер бутонов составляет порядка 15-20 см, оттенок - молочный, с вкраплениями розового или фиолетового цвета. Культура предпочитает расти на солнечных непродуваемых участках, в почве не зимует. Цветет культура с середины лета до середины осени в несколько этапов. Продолжительность каждого этапа составляет примерно 2-3 недели.

Рис. 1 Георгины «Mick's Peppermint»

Гвоздика Шабо (лат. Dianthus caryophyllus var. schabaud) - это кустовая садовая гвоздика с хорошо развитой корневой системой стержневого типа, узловатыми стеблями высотой от 0,3 до 0,6 м и узкими, сизо-зелеными листьями, длина которых может достигать 12 см. Естественного ареала распространения не имеет, поскольку является селекционным видом. Культивируется гвоздика Шабо практически во всех странах Европы, Азии и Северной Африки. Предпочитает плодородные хорошо дренированные слегка известковистые почвы. Крупные, ароматные, одиночные цветы гвоздики бывают полумахрового и махрового строения, могут достигать 4-7 см в диаметре. Эта разновидность гвоздики отличается широким диапазоном раскраски лепестков, которые имеют различные оттенки белого, желтого, розового, красного и кремового цветов. Лепестковые пластинки махровых подвидов или сортов часто имеют глубоко рассеченные края и гофрированную поверхность. Период цветения гвоздики начинается в первых числах июля и длится до наступления холодов. В основном растение культивируется на срезку, хотя нередко используется для озеленения клумб и бордюров в городских парковых зонах.

Рис. 2 Гвоздика Шабо

Астра альпийская (Aster alpinus L.). Из весеннецветущих видов самой первой в конце мая зацветает Aster alpinus. Это красивоцветущее многолетнее невысокое растение до 25 см, растение со слегка волосистыми стеблями и листьями. Листья собраны в прикорневые розетки, образующие полушаровидные кустики. Цветочные корзинки диаметром 3 - 5 см расположены по одной на верхушке стебля. Цветет альпийская астра обильно в течение 20 дней.

Рис. 4 Астра альпийская

Анютины глазки - многолетние растения высотой от 15 до 30 см, обычно они выращиваются как двулетники. Их эффектные цветки повторяют форму фиалки. Кусты в начале вегетации компактные, затем становятся раскидистыми; главный побег прямостоячий, корневая система мочковатая. В пазухах листьев анютины глазки образуют цветоносы, концы которых венчают одиночные крупные цветки диаметром до 7 см. Особая ценность анютиных глазок заключается в раннем и обильном цветении.

Рис. 5 Анютины глазки

Бархатцы мелкоцветные (лат. Tagйtes pбtula) - многолетнее растение; вид рода Бархатцы семейства Астровые, или Сложноцветные. Стебли прямостоячие, 30-80 см высотой, сильно ветвистые от основания. Листья небольшие, перистораздельные, с линейно-ланцетными долями, по краю пильчатые, тёмно-зелёные, расположены в очерёдном или супротивном порядке, обычно с просвечивающими бурыми желёзками. Соцветия - корзинки 4-6 см в диаметре, одиночные или в щитковидных соцветиях расположенные в концах стеблей, чашеобразные, разнообразные по форме, на длинных цветоносах. Ножки под ними вздутые, полые. Краевые цветки в корзинке язычковые, тёмно-оранжевые или буровато-красные.

Рис. 6 Бархатцы мелкоцветные

Европейская (обыкновенная) ель (лат. Picea abies). Вечнозеленое хвойное дерево, средняя высота которого 30 м, но встречаются экземпляры 50-метровой высоты. Крона ели конусообразная, мутовчато расположенные ветви поникающего либо распростертого типа, кора ствола темно-серого цвета, с возрастом начинает отслаиваться пластинками небольшой толщины. Хвоинки ели - четырехгранные, на еловых лапах располагаются по спирали.

Рис. 8 Европейская (обыкновенная) ель

Это дерево в высоту может достигать 30 метров при диаметре ствола 60-80 сантиметров. Для него характерна ажурная крона, со свисающими вниз побегами, белоснежная или серовато-белая кора с различными трещинами, форма которых зависит от типа бересты. В нижней части ствола возможно образование грубой корки. Березы с ромбовидно-трещиноватой формой растут ускоренно, соответственно, с грубокорой - медленно. Основная особенность данного вида - наличие маленьких наростов, так называемых бородавочек на молодых ветвях.

Рис. 7 Береза повислая (бородавчатая) (Sorbus aucuparia)

Этот вид широко распространен в природе, встречается на всей территории Европы, большей части Сибири и Дальнего Востока, произрастает в Северной Африке. Дерево 10-15 м высотой, нередко крупный кустарник. Листья большие, ажурные, непарноперистые, темно-зеленые, осенью окрашиваются в желтые, оранжевые и красные тона. Цветет в конце мая - начале июня на протяжении 1-2 недель. Цветки мелкие, оттенка слоновой кости, собраны в крупные щитковидные соцветия. Обладают довольно сильным неприятным ароматом, напоминающим запах рыбы. Плоды яркие, красно-оранжевые, сочные, до 1 см в диаметре, созревают в конце августа, сохраняются на ветвях до первых заморозков и позже.

Рис. 9 Рябина обыкновенная

3.2 Предложения к благоустройству

На заднем плане школы необходимо установить теплицу, для последующего сбора урожая и употребления в пищевом рационе детей.

Рис. 10 теплица

На месте отдыха размещаем 6 скамеек. Также необходимо расположить декоративные мусорные урны в количестве 6 штук.

Рис. 11 Скамейка Рис. 12 Мусорная урна

Рис. 13 беседка

Таблица 1. Ассортиментная ведомость

Таблица 2. Сметная часть

Для реализаций проекта озеленения и благоустройства школы, исходя из таблицы, необходимо затратить 195450 тыс. руб. Результат данных расчётов относительны, так как во многом зависят от цен поставщика товаров, от суммы оплаты работ подрядных организаций и многих других факторов.

Заключение

пришкольный благоустройство озеленение

Озеленив данный участок, мы облагородим внешний вид школы и приучим детей к «вежливому» обращению с природой. Благоустройство территории школы представляет собой комплекс мероприятий, направленных на создание благоприятных, здоровых и культурных условий жизни, трудовой деятельности и досуга школьников, работников, посетителей.

Под озеленением понимается комплексный процесс, связанный с непосредственной посадкой деревьев, кустарников, цветов, созданием травянистых газонов, и с проведением работ по различным видам инженерной подготовки и благоустройству озелененных территорий. Результатом озеленения и благоустройства территории должен стать красивый, уютный, удобный, практичный и функциональный земельный участок, где приятно и комфортно проводить время. Многие работы можно провести самостоятельно, некоторые потребуют участия специалистов, но грамотно составленный план и четкое его выполнение позволят добиться потрясающих результатов.

Цель моего проекта была достигнута. Мы озеленили пришкольный участок цветами, деревьями. Разместили 6 скамеек, установили беседку, теплицу, для выращивания овощей.

Задачи, поставленные в начале работы были выполнены.

Мы рассмотрели особенности проектирования пришкольного участка и методы его озеленения, благоустройства. Изучили территорию школы. Предложили мероприятия для благоустройства и озеленения.

Для реализаций моего проекта необходимо затратить 195450 тыс. руб.

Список источников

1. СНиП II-65-73 Общеобразовательные школы и школы-интернаты

2. А.П. Вергунов, М.Ф. Денисов, С.С. Ожегов - «Ландшафтное проектирование», - М., 1991.

3. Рубцов Л.И. - Деревья и кустарники в ландшафтной архитектуре. - М, 1977.

4. Теодоронский B.C. «Садово-парковое строительство»: учебник для вузов. - М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2003.

5. Зюилен, Г. Все сады мира [Текст] / Зюилен Г. - М.: Астрель, 2004 - 157 с.: ил. - ISBN 5278030876.

6. Вакуленко В.В., Труевцева М.Ф., Вакуленко В.В. «Декоративное садоводство» - Москва: Просвещение, 1982 - с. 143

7. https://tiu.ru/El-obyknovennaya.html

8. http://fb.ru/article/271560/ryabina-sorta-i-vidyi-sajentsyi-vyiraschivanie-svoystva-ryabinyi

9. http://fb.ru/article/194971/vidyi-berez-v-rossii-opisanie-foto

10. http://nashzeleniymir.ru/ель

11. https://ru.wikipedia.org/wiki/Улан-Удэ#.

12. http://pkk5.rosreestr.ru/#x=11978335.270191647&y=6771709.847005626&z=20&app=draw&opened=1

Размещено на Allbest.ru