Благоустройство и озеленение территории МБОУ СОШ № 1 Ак-Довурак Республики Тыва

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство сельского хозяйства РФ

ФГБОУ ВО «БУРЯТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМ.В.Р. ФИЛИППОВА»

Институт землеустройства, кадастров и мелиорации

Кафедра землеустройства

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

по дисциплине «Инженерное обустройство территории»

Направление: 21.02.03 «Землеустройство и кадастры»

тема: Благоустройство и озеленение территории МБОУ СОШ № 1 Ак-Довурак Республики Тыва

Выполнила:

обучающаяся гр.6202

Куулар Ч. М.

Проверил

и.о. доцент

Даржаев В.Х.

Улан-Удэ, 2017



ВВЕДЕНИЕ

В последние годы наметилась позитивная тенденция комплексного подхода к решению ландшафтного проектирования школьных учреждений.

При решении вопросов планировки и благоустройства школьных учреждений большое внимание уделяется озеленению.

Зеленые насаждения влияют на микроклимат и имеют большое санитарно-гигиеническое значение, которое заключается в следующем:

* они благоприятно влияют на температурный режим внутренних пространств; озеленение благоустройство ландшафтный природный

* непосредственно защищают здание школьного учреждения, беседок, навесов и участков территории от излишней инсоляции;

* защищают от сильных ветров;

* благотворно воздействуют на организм ребенка в целом и, в особенности на его нервную систему;

* делают возможной организацию отдыха детей непосредственно на территории школьного учреждения.

Обустройство территории школы, как и любое серьёзное и ответственное дело, начинается с ландшафтного проекта.

Проектирование - это творческий процесс, в котором желательно участие заказчика. Итогом общей предварительной работы и является ландшафтный проект.

Объектом озеленения и благоустройства является территория школы № 1, расположенного по адресу Республика Тыва, г. Ак-Довурак, ул. Юбилейная 14.

Актуальность: На сегодняшний день многие школы имеют в своей структуре множество разнообразных декоративных и художественных элементов. Стоит отметить, что в настоящее время актуальность обустройства и озеленения является практически неоспоримой. С помощью современных технологий, а также с помощью функционального оборудования и аппаратуры строительные дизайнеры могут создавать по-настоящему удивительные и неповторимые художественные проекты, которые станут отличным украшением для любых школ.

Школьная территория - это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение жизненного опыта созидательного успеха. Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Поэтому данный проект может стать эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Данный проект мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.

Цель: разработка проекта озеленения и благоустройства школьной территории в соответствии с нормами и правилами проектирования, для удовлетворения социально-функциональных потребностей детей, их физического и умственного развития, стараясь при этом сохранить ландшафтно-природную целостность территории.

Задачи, решаемые в процессе проектировании:

1. Изучить объект озеленения;

2. Обработать имеющиеся источники по благоустройству и озеленению;

3. Разработать проект благоустройства и озеленения объекта;

4. Разработать подготовительные работы на территории объекта;

5. Определить общую стоимость работ.



РАЗДЕЛ 1. ОБЗОР ИСТОЧНИКОВ

1.1 Основные положения

Оптимальная вместимость в городских общеобразовательных учреждениях не должна превышать 1000 учащихся (при наполняемости каждого класса не более 25 человек). Вместимость сельских школ не должна превышать для начальных малокомплектных школ 80 учащихся, для школ 1,2 ступеней - 250 учащихся, для школ 1,2,3 ступеней - 500 учащихся.

Площадь участков для школ соответствует вместимости последних: если вместимость школы 925 мест. В данном курсовом проекте площадь всего участка составляет 11,505кв. м, проектируемый фрагмент территории - 7700 м2.

Участок предназначен для занятий учащихся физической культурой, проведения опытов по естественным дисциплинам, проведения школьных линеек и мероприятий, а также как место рекреации учащихся во время, свободное от уроков. Поэтому на участке школы помимо основного здания обычно размещают учебную и спортивную зоны с соответствующим оборудованием.

Помимо перечисленных элементов учебной и спортивной зон на пришкольном участке среди декоративных растений размещают уголки отдыха. В отдельных случаях при недостаточных размерах участка школы некоторые элементы зон приходится исключать.

1.2 Основные требования

Благоустройство территории школы представляет собой комплекс мероприятий, направленных на создание благоприятных, здоровых и культурных условий жизни, трудовой деятельности и досуга населения в границах муниципального образования и осуществляемых органами государственной власти, органами местного самоуправления, физическими и юридическими лицами.

Организация благоустройства и озеленения территории школы регулируется в основном муниципальными правовыми актами, которые принимаются в соответствии с градостроительным и жилищным законодательством, требованиями СНиП и иными федеральными и региональными актами. К числу актов, которые, как правило, должны приниматься органами местного самоуправления, относятся:

- Правила благоустройства и озеленения территории муниципального образования;

- Правила землепользования и застройки в муниципальном образовании;

- Положения о регулировании градостроительной деятельности на территории муниципального образовании;

- Положение о паспорте наружной отделки фасадов зданий и сооружений;

- Положение о порядке установки, сдачи в эксплуатацию, учета, замены и сноса временных сооружений на территории муниципального образования;

- Паспорта благоустройства прилегающей территории и др.

Требования к размещению и функциональному составу участка территории. Здания общеобразовательных учреждений следует размещать на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов. На всех этапах проектирования зданий общеобразовательных учреждений необходимо проведение расчетов ожидаемых уровней шума от автотранспорта и других источников шума. В случае необходимости должны быть разработаны мероприятия по защите от повышенных уровней шума с обязательными расчетами по эффективности.[4]

На участках территории общеобразовательных учреждений следует предусматривать деление на следующие функциональные части:

-физкультурно-спортивную,

-учебно-опытную,

-отдыха и хозяйственную.

Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру, высотой не менее 1,5 м и иметь предохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников.[8]

Зеленые насаждения вдоль пришкольного участка защищают не только от химического загрязнения, но и снижают шум от движущихся автомобилей, что конечно положительно влияет на учебном процессе.

Зелёные насаждения уменьшают концентрацию вредных частиц в воздухе в 4 раза, снижают скорость ветра в 5 раз, уменьшают концентрацию газов от машин до 15% в единице объёма воздуха, то есть делают воздух более приемлемым для дыхания. Также они очищают воздух от пыли, вредных газов, радиоактивных веществ, увлажняют его, немного понижая его температуру летом и повышая зимой. Они дают кислород и углекислый газ, являются шумопоглотителями. Кроме того, растения выделяют летучие вещества - фитонциды, обладающие бактерицидным действием и благотворно влияют на тонус человека. Дерево средней величины за 24 часа восстанавливает столько же кислорода, сколько необходимо его для дыхания трёх человек.[3, стр. 45-60]

Обычный лиственный покров летом и пусть даже небольшой слой снега на ветвях деревьев и кустарников зимой - хорошая защита от уличного шума. Плотные посадки кустарников снижают шум на 10-12 децибел.

Разные породы деревьев отличаются интенсивностью поглощения из воздуха тех или иных веществ. Считается, что наилучшие поглотители угарного газа- ольха, осина, клён, ел, берёза. Поглотители свинца: каштан конский, липа. А такое растение, как сирень, обладает устойчивостью к загрязнениям.

Благоустроенная пришкольная территория будет являться площадкой для реализации программы экологического воспитания и образования. В результате работы над проектом будет создан единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы. Школьный участок станет местом, где каждый будет чувствовать себя комфортно, будет иметь широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретёт жизненный опыт.[10]



РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА

2.1 Особенности местоположения объекта

Объектом проектирования является - средняя общеобразовательная школа № 1 находится в городе Ак-Довураке на улице Юбилейная 14.Создана распоряжением Председателя Райисполкома Барун-Хемчикского района 15 ноября 1965 года.За прошедшие годы микрорайон школы увеличился по площади втрое и количество учащихся возросло. Поэтому возникла необходимость заново благоустроить и озеленить территорию школы.

Вход в здание находится со стороны улицы Комсомольская. Расстояние от проезжей части дороги до школьного забора - 8 метров. Территория школы ограждена сварным забором высотой примерно 1,5м.

2.2 Природно-климатические условия

Одним из решающих факторов благоустройства являются природно-климатические. Этими условиями определяются специфика озеленения и особые требования к созданию комфортных условий для жизнедеятельности людей.

Климат резко - континентальный. Зима морозная безветренная, в котловинах малоснежная. Лето умеренно тёплое в горах и жаркое в котловинах. Средняя температура января от -28 С до -35 С, июля 15- 20 С. Зима длится с ноября по апрель. Снежный покров устанавливается в конце октября и достигает 15-20 см., в горах до 1-2 метров, сходит в середине апреля, в горах - в мае. Весна (апрель - май) - короткая, ясная, ветреная и сухая.

Лето - сухое, теплое, в межгорных котловинах даже жаркое, в горах - короткое и прохладное. Средняя температура в равнинной части - 20-30 С, (в горах - 13-15 С), в отдельные дни может подниматься выше 35 С. Самый теплый месяц - июль.

Осень - сухая, солнечная, самое лучшее время года. В сентябре бывают возвраты тепла, которые сопровождаются ясной солнечной погодой и вторичным цветением травянистой растительности в межгорных котловинах.

Осадков в котловинах выпадает 150-400 мм в год (в Tувинской котловине - 200-220 мм, в Тоджинской - 350- 400 мм), в горных районах от 400-600 мм до 800-1000 мм в год; максимум осадков летом. В основных земледельческих.районах продолжительность безморозного периода 90-116 сут., вегетационный период в тех районах - 150-160 сут. На территории распространены участки многолетней мерзлоты.

Ветры над Тувой обычно слабые, особенно зимой. Весной наблюдается усиление ветровой деятельности, максимальная скорость часто превышает 15 м/с, в отдельные годы достигает 20-25 м/с. Сильные ветры бывают и летом, обычно, во второй половине дня.[3]

Рельеф

Рельеф горно-котловинный. Примерно 82 % площади Тувы занимают горы, 18 % - равнинные участки. Вся территория Тувы приподнята над уровнем моря, отметки абсолютных высот для равнин и гор колеблются от 500 до 4000 м над ур.м. На западе Тувы расположены хребты и отроги Алтайских гор с вершинами высотой более 3000 м над ур.м. Самые высокие вершины - Монгун-Тайга (3976 м над ур.м.), Мунгаш-Куль (3826), Ак-Оюк (3608), Монгулек (3485), Кызыл-Тайга (3121 м).

На севере и востоке Тувы расположены хребты и отроги Саянских гор с вершинами высотой от 2000 до 3000 м над ур.м.

В срединной части расположена система хребтов Академика Обручева, которая смыкается на западе с системой Западного Саяна. Там, где берет начало Бий-Хем (Большой Енисей), расположено высокогорное базальтовое плато Дерби-Тайга с 16 потухшими вулканами.

Главный сельскохозяйственный и наиболее населенный район Тувы - Тувинская котловина, протянувшаяся с запада на восток на 300 км. Она состоит из более мелких котловин: Хемчикской, Чаа-Хольской, Шагонарской, Улуг-Хемской, Хадынской.

Рельеф Тувы характеризуется наличием мелких межгорных котловин с резко отличающимся от окружающих гор ландшафтом.[5]

Растительность

Леса покрывают почти половину территории Тувы. На хвойные породы приходится 95 % от всей площади лесов. Основная порода - сибирская лиственница, занимающая 69 % от площади хвойных лесов. Около 3 млн га территории Тувы покрыто кедровыми лесами (11 % всех кедровых лесов России). Сосны растут лишь в нескольких местах, занимая небольшие участки, самый крупный из которых - Балгазынский сосновый бор, расположенный в 100 км к югу от Кызыла. Считается, что в Северном полушарии это самый южный сосновый бор. В поймах рек произрастают лиственные деревья: лавролистный тополь, осина, береза, ива, черемуха, облепиха.

Средний ярус смешанных и лиственных лесов занимают кустарники, среди которых дикорастущие черная и красная смородина (кислица), шиповник, жимолость. Среди прочих ягодных растений - брусника, голубика, черника и земляника. Добыча кедрового ореха, сбор и заготовка смородины, брусники, голубики, облепихи и земляники - традиционное сезонное занятие большей части населения Тувы.[6]



РАЗДЕЛ 3. ПРОЕКТНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

3.1 Современное состояние

Согласно СНиП 2.07.01-89 «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений», для школы, рассчитанного на 640мест, площадь участка принимается из расчета от 20 до 53 м2 на 1 учащегося в зависимости от вместимости школьного здания.

Таблица 1. - Состав и соотношение площадей территории школы

Функциональная зона или площадки	на 2017 кв. м	по проекту кв. м
Физкультурно-спортивная
Место отдыха
пустырь	-

На данном участке запроектировано:

1. Футбольное поле

2. Установка фонарных столбов - 5столбов

3. Установка скамеек

4. массовое насаждение деревьев, цветов и кустарников

5. Дорожно - тропиночная сеть

Композиционное решение было принято с учетом того, чтобы все зоны вокруг школы должны быть изолированы друг от друга. На территории школы должны быть расположены:

1. Зона для игр детей. Включает в себя огороженные заборчиками участки, на которых располагаются песочницы, беседки, лавочки и т.д.

2. Зона складских помещений. Представляет собой площадку, расположенную со стороны технического выхода с территории детского сада, на ней располагаются складские и подсобные помещения для размещения различной утвари и инвентаря.



3.2 Функциональное зонирование

Функциональное зонирование - это выделение различных функциональных зон, каждая из которых отвечает за ту или иную функцию школы.Функциональное зонирование служит основой архитектурно-планировочного решения школы.

Территория школы функционально делится на:

* Зона отдыха. В него входят: беседки, площадки.

* Садово-парковая зона. В него входит: декоративные растения (деревья, цветы и кустарники).

* Физкультурно-спортивная зона

1) Зона отдыха. Она должна находится дальше всего от дороги и хозяйственных построек. И желательно зону отдыха отгородить от других зон дорожками, искусственным водоёмом или декоративными кустарниками и цветочными клумбами. Место должно быть безветренным - обеспечит это пышная зелень вокруг зоны.

Ограниченность площади участка заставляет прибегать к планировочным приемам, иллюзорно увеличивающим пространство сада. Для этого дорожку, ведущую к школу, делают не прямой, а с извилистой или прокладывают по диагонали, раскрывая то один, то другой вид. Границы участка прикрывают высокими кустарниками, многолетниками и деревьями. Если позволяет площадь, зеленые насаждения располагают «кулисами», от более высоких по периметру к более низким рядом с поляной. На переднем плане размещают одиночные декоративные растения, а на заднем - групповые, фоновые посадки, обладающие плотной листвой.

Основное требование к зоне отдыха это наличие видовых точек на красивые объекты. Центр композиции обычно занимает газон, который по периметру можно украсить водоемом, альпинарием, цветником, беседкой, миксбордером из хвойных или декоративных кустарников. (См. ген.план)

Садово-парковая зона. Участок школы слишком сырой, и выращивать на нём растения трудно или невозможно. Тогда придётся осушить участок. В зависимости от его данных это делается разными способами. Если участок имеет наклон, то необходимо вырыть канаву вдоль приподнятой границы. Канава будет задерживать слив потоков воды на участок. Эту канаву следует продолжить и вывести в придорожную кювету, куда и будет стекать вся вода. Если же участок не имеет особых наклонов, то канавы роются по всему периметру, глубина их достигает 1 метра, ширина -- полуметра. Эти канавы надо засыпать камнями, строительными отходами, а потом присыпать землёй. Можно усовершенствовать эту конструкцию, если эти канавы хорошо утрамбовать и положить на дно дырчатые трубы. Сверху по всей длине трубы должны быть отверстия с интервалом 15 см. Эти трубы надо засыпать галькой и завалить землёй. Вывести их можно также в придорожную кювету.

Деревья и кустарники (и постройки тоже, но о них уже говорилось) защищают участок от ветров. Это особенно актуально, если ветры очень сильные. Но в то же время деревья и кустарники не должны мешать проникать свету на участок. Поэтому целесообразно разбить садово-огородную зону на 3 группы: деревья, кустарники и овощи. Деревья и кустарники как раз и будут защищать от ветра, а располагать их желательно на северной или северо-восточной (северо-западной) стороне. При таком расположении обычно затенения грядок с овощами не происходит, но вам следует проверить это (например, поставив доски на место будущих деревьев) и убедиться, что там, где будут грядки, солнца достаточно.

Физкультурно-спортивная зона школы должна размещаться на расстоянии не менее 25 м от школы, за полосой зеленых насаждений и включать школьный стадион с беговой дорожкой, комбинированным полем для футбола и ручного мяча и двумя секторами для прыжков в высоту и длину общей площадью 4200 м2 (начиная с 3 параллелей - 5260 м2). В состав зоны входят площадки для спортивных игр ( волейбольная 162 м2, баскетбольная 364 м2), гимнастики для 1-4-х и 5-11-х классов по 200 м2 каждая, площадка комбинированная для спортивных игр, метания меча и прыжков в высоту и длину.

3.3 Дорожки и площадки

Одним из важнейших элементов благоустройства являются покрытия дорожек и площадок, так как они играют большую роль и в декоративном оформлении озеленяемой территории.[7]

В связи с этим при выборе типа покрытия, кроме учета таких показателей, как надежность в эксплуатации, простота устройства и санитарно-гигиеническая характеристика, необходимо обращать внимание и на декоративные свойства дорожных одежд.

Дорожно-тропиночная сеть вшкольных учреждения в основном мало чем отличается от остальных покрытий городских территории. Исключение составляют детские игровые площадки и спортивные сооружение, где желательно применять зеленый газон или новые современные мягкие и экологически чистые покрытия.

В данной работе я использовал следующие способы мощения:

Мощение на бетон. Это самые прочные дорожки и площадки. Такой тип мощения используется на отмостке вокруг зданий и площадки для отдыха, а также на площадке для проведения общешкольных мероприятий;

синтетические покрытия, применяемые на спортивных площадках;

Гравийные дорожки и площадки обычно устраивают в местах отдыха и прогулок. Такое мощение нуждается в периодическом ремонте, подсыпке гравия или отсева, однако благодаря контрасту фактур гравийные дорожки придают парку особое очарование. Чтобы гравий или отсев не рассыпались в стороны, не попадали на газон, в цветники, в водоем, можно установить бордюры.

Установка бордюров придает мощению больше прочности, предотвращает обламывание краев. В качестве бордюров используют крупные камни, специальные бетонные бордюры, дерево. Можно устанавливать бордюры вровень с мощением или выше. В первом случае обычно стремятся придать больше прочности краю, а во втором - помешать рассыпанию сыпучего материала.

Установку бордюров проводят до начала мощения.

Плиточные покрытия дают и наиболее интересные декоративные решения. Плиты могут быть бетонные, цементные, силикальцитные, керамические, из естественного камня и декоративной мозаики. Плиточные покрытия достаточно прочны и удобны в эксплуатации. Они позволяют легко заменять поврежденные плиты, перекладывать их в случае просадки основания или ремонта проложенных под дорожками коммуникаций. Устройство таких покрытий очень просто, не трудоемко и не требует дорогостоящих машин и оборудования.[7,стр. 33-57]

Гравийные дорожки устраиваются с использованием гранитных высевок (гранитной крошки).

Спортивные площадки. Наиболее перспективными являются синтетические покрытия, среди которых наибольшее распространение получили полимеры - полиуретаны в виде монолитов - рекортан, тартан, спортан - и покрытия на основе твердых каучуков в виде плит - арман, раздор. Эти покрытия прежде всего эластичны, имеют свойства упругого колебания, позволяют бегуну при одной и той же затраченной энергии достичь больших результатов и в то же время обладают высокими эксплуатационными свойствами: слабо реагируют на климатические условия, легко убираются механизмами, не чувствительны к типу спортивной обуви.

В данном проекте используется тартан - покрытие серо-зеленого или коричневого цвета, укладывается на асфальтобетонное основание толщиной 10-12 см.



3.4 Малые архитектурные формы

Малые архитектурные формы - в ландшафтном дизайне так принято называть небольшие сооружения, устанавливаемые в садах и парках в функциональных и эстетических целях. К ним относятся беседки, трельяжи, перголы, арки, лавочки, скульптуры, мостики, светильники, фонтаны, вазоны и т.п. В данном проекте в качестве малой архитектурной формы рассматривается скамья.[11]

Скамьи служат для кратковременного (без спинок) и длительного (со спинками) отдыха посетителей объекта. Они отличаются большим разнообразием форм и изготавливаются из различных материалов (металла, бетона, дерева и камня). Скамьи, применяемые на территории школьного участка относятся к скамьям для длительного отдыха.

Скамьи, как правило, делают:

с одним пролётом длиной 1,2 - 2 м;

с двумя пролётами длиной 3,5 - 4 м.

Высота скамей - 40 см. Дерево является наиболее доступным материалом, легко обрабатывается и обладает высокой теплопроводностью. При антисептировании и сушке дерево может эксплуатироваться длительное время и, самое главное, оно легко заменяется при поломке.

Для спинок и сидений применяются деревянные рейки с округлыми верхними кромками и выпуклой поверхностью, что способствует быстрому сбросу атмосферных осадков с реек и высушиванию поверхности спинок и сидений. Широкие доски и полубрус дольше задерживают на своей поверхности влагу и медленнее высыхают.

Добротно выполненные, с красивым силуэтом, окрашенные в спокойные приятные тона скамьи гармонично сочетаются с окружающим пейзажем. Окрашены скамьи в лёгкие цветовые тона кремового и бежевого оттенка с матовой поверхностью. Деревянные части с красивой фактурой древесины можно пропитывать горячей олифой и покрывать водостойким лаком. Опоры стандартных скамей обрабатывают горячим битумом, а деревянные сиденье и спинки - антисептиками.

Малые архитектурные формы для площадок отдыха, игрового назначения - скамьи, столы, качели, карусели, бумы, стенки для лазания, песочницы, пирамиды, лианы, горки катальные и др - выпускают серийно.

Детские игровые комплексы, детские площадки, различные спортивные сооружения - все это способствует правильному развитию детей и укреплению здоровья.

Все оборудование изготавливается из металла и имеет все необходимые сертификаты и заключения. Специальное покрытие спортивных игровых комплексов обеспечивает привлекательный внешний вид и стойкость к механическим и атмосферным воздействиям.

Пожаробезопасные урны - принцип работы: Крышка урны действует как гарантированный высококачественный огнетушитель, закрывая доступ воздуха в случае возгорания, тем самым, устраняя пламя. Что снижает риск на территории школьного участка чрезвычайных ситуаций.

Цветочницы, вазы и разнообразных форм группируются в живописные композиции или располагаются на участке строго функционально.

Оборудование спортивных площадок.

К спортивным площадкам относятся: футбольное поле, площадки для волейбола, баскетбола, тенниса, городков, занятий гимнастикой.

Состав оборудования спортивных площадок зависит от имеющихся сооружений для игровых видов спорта. Так, оборудование баскетбольной площадки состоит из стоек (деревянных или металлических) с прозрачными щитами из оргалита размером 1,8x1,2 м, на которых укрепляют металлические кольца диаметром 450 мм на высоте 3,05 м от поверхности площадки. Щиты должны отходить от опор: для школьников - на I.1,2 м; для взрослых - на 1.6.2,2 м. Окрашиваются металлические или деревянные опоры в белый цвет.

Волейбольная площадка оборудована двумя металлическими или деревянными столбами круглого сечения диаметром 100.120 мм с туго натянутым между ними канатом и сеткой на высоте 2,1 м - для детей; 2,2 м - для женщин: 2,5 м - для мужчин. Кроме того, площадка имеет судейскую передвижную вышку, стол для судей-информаторов и скамьи для участников.

Для натяжения каната в центре площадки устанавливают "башмак" с крючком, за который крепится сетчатый регулятор.

Футбольное поле оборудуют воротами с внутренним размером 7.32x2,44 м, сделанными из круглых стоек диаметром 120 мм и выкрашенными и белый цвет. На углах поля устанавливают угловые флажки-ограничители.

Гимнастическая площадка оборудуется гимнастическим городком или установкой для подвесных снарядов.

Ограда, которая ограждает участок от соседних и защищает участок от ветра и шума.

Для строительства таких оград используются прочные материалы: кирпич, бетонные блоки, камень. Минимальная высота ограды - 1,5 м. Для защиты от осадков каменные и бетонные ограды сверху накрываются карнизами. Массивные ограды станут немного изящнее, если дополнить их арками и нишами для цветов. Со стороны двора к оградам иногда пристраивают скамьи из того же материала. В качестве украшения опорных столбиков можно использовать шары, вазоны, емкости с цветами или плиты, концы которых свешиваются со всех сторон столба.[3]

3.5 Озеленение

Посадка зеленых насаждений по данному проекту осуществляется в виде цветочных клумб, посадки некоторых видов деревьев и кустарников, а также засевом газонов травой.

Гармонично разбитые клумбы и цветники - неотъемлемый элемент нашего ландшафтного дизайна, при правильно подобранной цветовой гамме они будут выигрышно смотреться в любом месте. Цветники мы будем сочетать с камнями, малыми архитектурными формами, создавая оригинальные художественные решения.

Для озеленения будем использовать как более яркие однолетние цветущие растения, так и более сдержанные в красках многолетние травы. Для устройства цветочных клумб мы предлагаем использовать следующие многолетние и однолетние растения:

Таблица 2 Перечень цветов для посадки

Однолетние цветочные	Многолетние цветочные
-Агератум	-Целозия
-Алиссум	-Акант или медвежья лапа
-Альтернантера	-Аквилегия
-Ангелония	-Астры многолетние
-Астра однолетняя	-Гортензия садовая (Гидрангия)
-Бакопа или сутера	-Горянка или эпимедиум
-Бальзамин садовый	-Гуннера
-Гибискус	-Дельфиниум многолетний
-Брахикома	-Истод
-Венидиум пышный	-Монтбреция или крокосмия
-Вербена	-Настурция
-Лобелия	-Обриета или аубреция
-Львиный зев	-Нивяник или садовая ромашка
-Маттиола или левкой	-Скабиоза многолетняя
-Торения однолетняя	-эрика дарленская.
-Урсиния или клиноусик
-Фацелия
-Флокс Друммонда
- Целозия

Альпийская горка - еще один привлекательный элемент в нашем проекте. Это будет композиция из разных по форме камней и растений, с использованием малых архитектурных форм. Дафны, колокольчики, песчанка, драга будут соседствовать с папоротниками, луковичными, карликовыми хвойными. Для высадки на вершинах используется флокс, крупка, обриета, а для склонов - почвопокровные арабис, живучка, ясколка, молодило, седумы и очитки. У подножия альпийской горки будут хорошо смотреться крокусы и мускари.Альпийская горка будет одним из эффектных, оригинальных и выразительных элементов ландшафтного дизайна детского сада. Заложив ее, мы получим акцентный и эмоциональный уголок сада, весь ландшафт преобразится и приобретет новое звучание.

При оформлении территории мы внедрим вертикальное озеленение. При помощи вьющихся растений будет декорирован фасад здания, беседки, веранды, арки входные и ограждения. Используя для оформления ограждения вьющиеся растения мы не только удачно задекорируем его стены, но и дополним растительную коллекцию сада незаурядными образцами. Помимо этого вьющиеся растения защитят постройки от разрушения, укрыв ее собой от косых дождей и снизив нагрев стен.

Вьющиеся растения:

-Адлумия

-Базелла

-Бугенвиллия садовая

-Ипомея

-Кампсис

-Клематис

-Настурция вьющаяся

-Плющ садовый или хедера

-схизофрагмагортензиевидная.

При создании и оформлении газона мы будем использовать как естественное покрытие, так и искусственно созданное. Поэтому любая декоративная трава для газона должна быть многолетником, потому что лужайка создается не на один год, и каждой весной засеивать площадку по-новому не имеет смысла. Из всех существующих видов растений наиболее приспособлены к условиям газона злаковые. Но не все, а лишь те, которые соответствуют следующим требованиям:

-устойчивы к вымерзанию.

-декоративны внешне (сочных зеленых цветов, с равномерным прорастанием побегов, с одинаковой густотой покрова и пр.).

- развивают прочную корневую систему, которая не разрушается в результате движения, способна расти на уплотненных почвах и пр.

-после скашивания быстро наращивают покров.

-способны размножаться вегетативно, ведь с помощью семян на газоне не размножится.Это полевица тонкая, овсяница красная и мятлик луговой.

Предлагаем также использовать партерную газонную траву, которая в настоящее время считается наиболее сложной и красивой.

В проекте будет использован такой элемент ландшафтного дизайна, как живая изгородь. Она будет сформирована в форме низкорослого бордюра, а также как густой забор дикорастущей либо определенной формы. Кусты будут использованы для формирования различных зон на участке, бордюра вдоль дорожек, внешнего и внутреннего размежевания территории, защиты участков от пыли и шума. Живому забору будут приданы разные формы: эллиптическая, округлая, пирамидальная и др. посредством стрижки.

Для озеленения школы предусматривается посадка кустарников:

-Вейгела

-Каликант

-Чубушник

-Эскаллония

-Кольквиция

-Буксус

-Скумпия

-Хионантус

-Форзиция



РАЗДЕЛ 4. СМЕТНЫЕ РАСЧЕТЫ

Для принятия решения о реализации проекта необходим расчет и оценка экономического эффекта - прибыли.

Таблица 3. Проектно-сметная стоимость

№	Наименование	Единица измерения	Стоимость (руб.)	Количество единиц	Итоговая сумма (руб.)
1	Посадка деревьев и кустарников:
	ель	шт.	350	14	700
	береза	шт.	300	40	12000
	клен	шт.	300	5	1500
	рябина	шт.	450	8	1600
	чубушник	шт	350	10	3500
	Кольквиция	шт	300	10	3000
	Буксус	шт	300	10	3000
	Хионантус	шт	400	10	4000
	Форзиция	шт	450	10	4500
2	Устройство площадки:
	Игровой комплекс	шт.	15000	10	150000
	песочница	шт.	2304	10	23040
	карусели	шт.	14890	10	148900
3	Создание цветников:
	Приобретение семян	гр.	500	100	5000
	Декоративное ограждение	м	2000	10	20000
4	Малые архитектурные формы
	Скамейки	шт.	1500	10	15000
	Урны	шт.	500	10	5000
	Беседки	шт.	15 000	10	150000
	Садовые фигуры	шт	1000	10	10000
	арки	шт	1500	10	15000
итого	575740



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель проекта достигнута. Мы озеленили территории школы большим количеством прекрасных цветов, создав интересные и новые композиции. Впервые украсили территорию вьющимися растениями. Пополнили территорию молодыми насаждениями кустарников и деревьев. Разместили оригинальные малые архитектурные формы.

Результаты реализации проекта:

-увеличение зеленого фонда школы.

-улучшение внешнего облика территории школы: приведение ограждений, бордюров, пешеходных дорожек, газонов, малых архитектурных форм, зон отдыха и других элементов благоустройства на территории школы в соответствие с нормативными требованиями;

-повышение качественного уровня благоустройства и озеленения территории школы как объекта, формирующего облик села;

-обеспечение своевременного восстановления нарушенного благоустройства на территории школы;

-превращение зеленых зон территории школы в объекты, имеющих образовательное, воспитательное, санитарно-гигиеническое, ландшафтно-архитектурное и культурное значение с широким использованием элементов современного ландшафтного дизайна и разнообразного ассортимента декоративно-цветущих растений;

-отсутствие на территории школы аварийно-опасных деревьев, создание безопасных условий для жизни и здоровья воспитанников, педагогов и родителей;

Поставленные задачи выполнены. Была изучена территория школы и предложены мероприятия для его благоустройства и озеленения. Мы не можем изменить весь мир, но можем изменить себя, свое отношение к тому, что происходит вокруг нас. Детей учит то, что их окружает!

А именно в том, что каждые игровые зоны оформлены индивидуально и эксклюзивно в соответствии с возрастными особенностями обучающихся: для школы-оборудование яркое, доступное, сказочное. Озеленение более простое. Для старших класс-озеленение более оригинальное, благоустройство-нестандартное, необычное, способствующие развитию обучающих. Были использованы инновационные методы и приемы озеленения и благоустройства школы.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1 Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 года №7-ФЗ;

2 Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 №52-ФЗ.

3 Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования от 17 октября 2013 года

4 СанПиН 2.4.1.3049-13"Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций""15 мая 2013 г. N 26 г. Москва

5 СНиП III-10-75 «Благоустройство территорий».

6 СНиП 2.07.01-89 «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений».

6 Боговая И.О. Озеленение населенных мест / И.О. Боговая, В.С. Теодоронский. - М: Агропромиздат, 1990. - 239 с.

7 Гончарова Е.В. Озеленение и экологический дизайн участка ДОУ. -Тюмень2010г. с.13

8 Денисов, В.Н. Благоустройство жилых территорий / В.Н. Денисов, И.Н. Половцев, Т.В. Евдокимов. - СПб. : МАНЕБ, 2004. - 98 с.

9 Денисов, В.Н. Благоустройство жилых территорий / В.Н. Денисов, И.Н. Половцев, Т.В. Евдокимов. - СПб. : МАНЕБ, 2004. - 98 с.

10 Донченко О.М., Копица И.П. Методические указания «Благоустройство территорий, прилегающих к зданию»- Белгород, 2005.

11 Маргайлик, Г.И. Справочник озеленителя / Г.И. Маргайлик. - Мн. : Полымя, 1999. - 144 с.

12 Николаевская, И.А. Благоустройство территорий - М. : Академия, 2002. - 195 с.

13 Пенькова Л.А., Безгина Е.Н., Евфратова Т.Г. «Ландшафтный дизайн детского сада»,издательство «Сфера», 2008

14 Смирнова, А. «Жилые ландшафты» Сергея Непомнящего // Ландшафтный дизайн- 2004. .- № 3.

15 Теодоронский В.С. Ландшафтная архитектура и садово-парковое искусство / В.С. Теодоронский, В.Л. Машинский. - М.: МГУЛ, 2001. - 95 с.

16 Теодоронский В.С. Озеленение населенных мест. Градостроительные основы: учеб.пособие для студ.учрежденийвысш. Проф. Образования / В.С. Теодоронский, Г.П. Жеребцова. - М: Издательский центр «Академия», 2010. - 256 с.

17 -http://menobr.ru/resource/default.aspx?control=24&id=6412&catalogid=37 «Инструкция по озеленению территории ДОУ»;

«Требования к участку и территории ДОУ»

18 -http://ruknigi.net/query/21819-rekomendatsii-po-naruzhnomu-i-vnutrennemu-ozeleneniyu-detskih-obrazovatelnyih-01/

19 -Ландшафтный дизайн [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.landstyle.ru/

20 -http://greennirvana.ru/- Малые архитектурные формы в ландшафтном дизайне

21 -http://diz-cafe.com/- Примеры использования малых архитектурных форм

22 -lebergroup.ru/2011/07/blagoustrojstvo-dou/- Благоустройство ДОУ

23 -http://www.n-dvor.ru/catalog/Igrovoe_oborudovanie_dlya_detskogo_sada- Игровое оборудование для детского сада

Размещено на Allbest.ru

...