Благоустройство и озеленение территории Петропавловской общеобразовательной школы №1

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ФГБОУ ВО «БУРЯТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. В.Р.ФИЛИППОВА»

ИНСТИТУТ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА, КАДАСТРОВ И МЕЛИОРАЦИИ

Кафедра землеустройства

Курсовой проект по дисциплине: «Инженерное обустройство территории»

Тема: «Благоустройство и озеленение территории Петропавловской общеобразовательной школы №1»

Выполнила: студентка 2 курса, 6202/1 гр. Алексеева А.А.

Проверил: ст. преподаватель Даржаев В. Х.

Улан-Удэ 2016



Содержание

Введение

1. Обзор источников

2. Характеристика объекта

2.1 Описание, назначение

2.2 Климат

2.3 Рельеф

2.4 Почвы

2.5 Растительность

3. Проектные предложения

3.1 Подготовительные работы

3.1.1 Инженерная подготовка территории

3.1.2 Агротехническая подготовка территории

3.2 Благоустройство территории

3.2.1 Дорожки и дорожное покрытие

3.2.2 Посадка деревьев и кустарников

3.2.3 Цветники

3.2.4 Малые архитектурные формы

4. Проектно-сметная стоимость

Заключение

Список использованных источников



Введение

Актуальность. Проблема благоустройства школьной территории стала актуальной с первых лет существования. На территории школьного двора разбиты клумбы, высажены деревья, есть спортивные площадки. По мере роста и развития школы эта проблема остаётся актуальной для нас и в настоящее время, что способствует формированию у учащихся экологического мышления, формирования чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы еще к лучшему. В школе дети проводят большую часть своего времени, поэтому благоустройство и озеленение просто необходимо. Благоустройство играет важную роль, ведь если правильно расположить объекты ландшафта, разбить территорию на зоны, которые будут функционально взаимодействовать друг с другом, это сделает удобным для использования территории, что позволит детям развиваться в благоприятной среде, учится и отдыхать.

Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья людей. Непременным экологическим требованием является расположение детских учреждений на достаточном удалении от предприятий, шоссейных дорог, и т.д., однако оно не всегда выполняется. Поэтому исключительное значение приобретает благоустройство и озеленение пришкольной территории.

Основной целью данного проекта является создание и разработка проекта благоустройства и озеленения территории Петропавловской среднеобразовательной школы №1.

Задачи, решаемые в процессе проектирования:

1. Исследовать территорию ПСОШ №1, её характеристики;

2. Разработать предложения по совершенствованию благоустройства и озеленения ПСОШ №1;

3. Рассчитать затраты на выполнение мероприятий по благоустройству и озеленению.



1. Обзор источников

Ландшафтная архитектура - искусство проектирования и создания гармонично-организованной среды открытых пространств, сочетающие как природные, так и антропогенные (техногенные) элементы ландшафта. Также он рассматривает то, что посредством дизайна создается необходимое разнообразие городского ландшафта: его структура насыщается природными элементам. Масштабность городского пейзажа становиться все более антропогенной, а его визуальные восприятия доступны с высоты естественного человеческого роста. [4, стр. 18]

Специфика ландшафтного дизайна заключается в том, что основными средствами созданий композиций являются природные элементы - растительность, рельеф, вода, а также искусственные (антропогенные) - малые архитектурные формы, декоративная скульптура, визуальные коммуникации, водные устройства, декоративное покрытие и др.

Ландшафт - это сложная неравновесная система, в которой происходит взаимодействие и взаимопроникновение элементов между породой, почвой, водами, воздухом, живыми организмами. [1, стр.15]

Ландшафтный дизайн - это творческая деятельность, направленная на формирование предметно - пространственной среды приемами и средствами ландшафтной архитектуры, художественное конструирование деталей культурного ландшафта. [9]

Благоустройство территорий учебных заведений в настоящее время является жизненной необходимостью, так как достаточно большое количество часов рабочего дня дети проводят именно в учебном заведении, поэтому для улучшения их психологического состояния необходимо благоустроить и озеленить территорию учебного заведения. [3, стр.151]

Здания общеобразовательных учреждений следует размещать на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов. На всех этапах проектирования зданий общеобразовательных учреждений необходимо проведение расчетов ожидаемых уровней шума от автотранспорта и других источников шума. В случае необходимости должны быть разработаны мероприятия по защите от повышенных уровней шума с обязательными расчетами по эффективности;

На участках территории общеобразовательных учреждений следует предусматривать деление на следующие функциональные части: физкультурно-спортивную, учебно-опытную, отдыха и хозяйственную.

Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру, высотой не менее 1,5 м и иметь предохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников. школьный озеленение агротехнический инженерный

Участок должен быть обустроен малыми архитектурными формами, освещен; иметь твердые (мощеные) покрытия проездов, дорожек и площадок. [2]

Дороги, дорожки, тропы, площадки - одни из важнейших планировочных элементов объекта ландшафтной архитектуры и занимают значительную часть территории. Особенно важен в дорожном строительстве таких территорий выбор типа покрытий дорожек и площадок. Покрытия должны быть прочными, долговечными, устойчивыми к атмосферным воздействиям и нагрузкам, удобными в эксплуатации. [6, стр. 87].

Сборные покрытия из штучных элементов - тротуарные плитки -- наиболее эффективный тип покрытий парковых дорожек и площадок. Эти покрытия дают возможность быстро вводить покрытия в эксплуатацию; выполнять работы по устройству покрытий в течение всего года; изготовлять плиты, разнообразные по форме, цвету и фактуре, из которых можно создавать любой рисунок. [5, стр. 241].

Посадки деревьев, кустарников на садово-парковых объектах являются одним из основных и ответственных этапов производственного цикла озеленительных работ. При озеленении территорий скверов, бульваров, улиц, магистралей, площадей применяется исключительно крупномерный посадочный материал. Высота деревьев должна достигать 4-5 м, а примерный возраст лиственных видов в пределах 12-17 лет. [7, стр.34]

Цветники являются одним из основных средств декоративного оформления объектов ландшафтного строительства. Они создаются по принципу ландшафтной и регулярной композиции. К цветникам ландшафтной композиции относятся группы, массивы, миксбордеры, одиночные посадки, цветущие лужайки, созданные обычно из многолетних растений различных форм и размеров. К цветникам регулярной композиции относятся геометрических форм партеры, клумбы, рабатки, цветочные группировки, полосы, бордюры, вазы и цветочницы из различного материала: бетона, керамики, дерева и т. д. [6, стр. 200]

Малые архитектурные формы (МАФ) - это сооружения, предназначенные для архитектурно-планировочной организации садов и парков, создания комфортного отдыха посетителей, ландшафтно-эстетического обогащения территории в целом. Они классифицируются 2 типы: декоративные МАФ (скульптура, фонтаны, вазы, декоративные водоёмы, декоративные стенки, альпийские горки или рокарии и др.) и утилитарного характера МАФ (лестницы, подпорные стенки, беседки, навесы, мостики, торговые киоски, скамейки, ограды и др.) [6, стр. 219]



2. Характеристика объекта

2.1 Описание, назначение

Школьный двор - это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.

Объект проектирования территория ПСОШ №1 расположен по улице Свердлова 39а, в с. Петропавловка Джидинского района.

Пришкольная территория имеет прямоугольную форму, огорожена со всех сторон высоким забором. Слева от здания школы, по границе участка, расположены гараж и котельная. Также на данной территории находятся маленькая детская площадка, турники, а также имеются в ряд посаженные тополя, которые располагаются около стен здания школы. Но большая часть пространства школьной территории не занята какими-либо постройками или растительностью.

Размеры территории объекта составляют 170 м* 160м, а площадь равна 27 200м².

В настоящий момент, на территории объекта, выделяют 2 функциональных зон: игровую и хозяйственную. По данному проекту предлагается выделить 4 зоны: игровую, физкультурно-спортивную, хозяйственную, а также, зону отдыха. Игровая зона предположительно

Рис.1. Изображение объекта на карте Yandex.maps

2.2 Климатические условия

Для Джидинского района, так же, как и для республики в целом, характерен резко выраженный континентальный климат с холодной зимой и жарким летом. Средняя температура летом +18,5°С, зимой -22°С, а среднегодовая температура -1,6°С.

Территория Джидинского района находится в зоне достаточного увлажнения, годовое количество осадков составляет 410-423 мм. Максимальное количество осадков приходится на летние периоды, когда их выпадает в количестве 34-41 мм в сутки.

Южная Бурятия по количеству солнечных дней сравнима с Крымом, Кавказом и Средней Азией. Здесь до 300 дней в году светит солнце. Причем при высокой прозрачности воздуха.[9]

2.3 Рельеф

Рельеф района характеризуется наличием водоразделов с абсолютными высотами в 800-1650 метров с одной стороны и хорошо разработанных долин реки Джида и ее притоков с другой.

В Джидинской долине расположены все населенные пункты и основные сельскохозяйственные угодья района. Строительно-планировочные площадки населенных пунктов отвечают требованиям строительства крупных зданий, жилищного, культурно-бытового и производственного характера.[8]

Рельеф данного объекта по всей территории имеет равномерный уклон с небольшой волнистостью в отдельных местах. Направление уклона и стока поверхностных вод с северо-запада на юго-восток.

2.4 Почвы

По почвенно-географическому районированию почвы Джидинского района относятся к почвам умеренно-холодного пояса, Восточно-Саянской горной провинции, в Хамар-Дабано-Джидинском и Малохамар-Дабанском горных округах. Разнообразие почвенного покрова обусловлено горным характером рельефа, резко континентальным климатом, степной и луговой растительностью. На северных склонах под лесной растительностью формируются серые лесные малогумусные почвы. Ниже по пологим и покатым склонам гор серые лесные, черноземы, на склонах южной сухостепной подзоне формируются каштановые почвы и темно-каштановые почвы. По речным долинам формируются пойменные, луговые, лугово-болотные почвы.[8]

2.5 Растительность

На территории района растительность представлена разнообразием и характеризуется сочетанием леса и лесной растительностью. Леса занимают большую территорию. Лесостепь сосновая, выше переходит в лиственничную. Древесная растительность встречается по вершинам и верхней части склонов гор по крутым берегам глубоких оврагов и балок. В древостое преобладают сосна, кедр, береза, лиственница. Подлесок состоит из шиповника, кустарниковой заросли ив и черемухи. На пастбищах встречается до 20 видов растительных формации ковыльники, полынь и другие. В долине рек выделена луговая растительность, которая представлена составом травостоя полевица луговая, мятлик луговой, люцерна. Из сорной растительности на пашне встречаются дикая сурепка, пырей корневищный.[8]



3. Проектные предложения

3.1 Подготовительные работы

Данная курсовая работа направлена на благоустройство и озеленение территории ПСОШ №1. Необходимо посадить деревья, кустарники и декоративные растения, установить спортивные и развлекательные сооружения, малые архитектурные формы, а также необходима укладка искусственного газона.

Планировка территории участка будет включать в себя строительство дорожек, посадку деревьев и цветников, размещение инженерных систем и оборудования.

3.1.1 Инженерная подготовка территории

Благоустройство и озеленение участка начинается с инженерной и агротехнической подготовки территории. От качества работ по подготовке участка зависит успешное произрастание растений и комфортность пребывания на объекте ландшафтного строительства.

Состав мероприятий по инженерной подготовке устанавливается в зависимости от природных условий осваиваемой территории с учётом планировочной организации места проектирования. Рельеф на объекте проектирования преимущественно ровный, но все же требуется выравнивание поверхности для устройства дорог, сооружении, малых архитектурных форм и др.

3.1.2 Агротехническая подготовка территории

На проектируемом объекте необходимо провести следующие работы по агротехнической подготовке территории:

· освобождение территории от мусора;

· засыпка ям, углублений, удаление камней;

· удаление сухих, отмирающих, зараженных вредителями и болезнями деревьев и кустарников; очистка территории от веток, листвы;

· защита ценных древесных растений с помощью специальных приспособлений, проведение мероприятий по уходу за ценными растениями - обрезка ветвей и побегов, подкормка;

· обработка почвы для посадки новых зеленых насаждений;

· провести планировку мест посадок;

Тополя, произрастающие на участке, подлежат особому уходу, то есть обрезка ветвей, покраска известью основания стволов деревьев, подкормка, т.к. они потеряли свой декоративный вид. Также удаляются все кочки, любой мусор. Камни собираются по всему участку.

Почву тщательно очищают от сорной растительности. Если верхний слой земли на участке сильно поврежден во время строительства или совсем отсутствует, то завозится плодородный грунт для устройства газона, цветников, посадки деревьев и кустарников.

При озеленении территории необходимо провести планировку, выполнить земляные работы, а затем перепахать участок.

Также для улучшения структуры почвы, увеличения питательных веществ, регулирования водного режима необходимо ввести минеральные и органические удобрения, такие как песок, навоз, торф, а также зеленое удобрение. Почвы правильно орошают, рыхлят, вносят в них минеральные удобрения.

3.2 Благоустройство территории

3.2.1 Дорожки и дорожное покрытие

Одним из важнейших элементов благоустройства являются покрытия дорожек и площадок, так как они играют большую роль и в декоративном оформлении озеленяемой территории.

В связи с этим при выборе типа покрытия, кроме учета таких показателей, как надежность в эксплуатации, простота устройства и санитарно-гигиеническая характеристика, необходимо обращать внимание и на декоративные свойства дорожных одежд.

Дорожное покрытие, школьных учреждений, в основном мало чем отличается от остальных покрытий городских территории. Исключение составляют детские игровые площадки и спортивные сооружение, где желательно применять зеленый газон или новые современные мягкие и экологически чистые покрытия.

Для пешеходной дорожки и площадок будет использовано покрытие из бетонных тротуарных плиток. Плиточные покрытия дают и наиболее интересные декоративные решения. Плиты могут быть бетонные, цементные, керамические, из естественного камня и декоративной мозаики. Плиточные покрытия достаточно прочны и удобны в эксплуатации. Они позволяют легко заменять поврежденные плиты, перекладывать их в случае просадки основания или ремонта проложенных под дорожками коммуникаций. Устройство таких покрытий очень просто, не трудоемко и не требует дорогостоящих машин и оборудования.

По проекту, предусмотрено

Для спортивной и игровой площадки будет использован искусственный газон, который обладает такими благоприятными свойствами как:

· Высокая износостойкость и практически неограниченное время эксплуатации;

· Минимальный и экономичный уход за газоном;

· Производится из экологически чистых материалов, не вызывающих аллергию, легочных и кожных заболеваний;

3.2.2 Посадка деревьев и кустарников

Правильное озеленение общеобразовательного школьного участка - это фактор эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей и подростков.

Подбирая растения, учитывают не только художественные, но и практические цели. Так, например, аллейные (рядовые) посадки иногда служат защитой от шума, ветра, пыли, снега, что, несомненно, отразится на подборе форм растений.

Установлено, что при создании зеленой защитной зоны по ограде школьного учреждения, скорость ветра снижается более чем наполовину, а температура воздуха в зеленой зоне устанавливается ниже городской на 8-10°.

Но посадки деревьев и кустарников не должны мешать инсоляции помещения (солнечным лучам), и в зависимости от характера кроны и степени опадания листвы они высаживаются на расстоянии 5-10 м от здания.

Широкое распространение в озеленении участков школьных учреждений получили такие деревья и кустарники: клен, береза, липа, ель, сосна, тополь, ясень, вяз, черемуха, лиственница, ольха, каштан, рябина, сирень, жасмин, спирея, кизильник и др. В местах, где дети играют продолжительное время, рекомендуется высаживать деревья с плотной кроной - липу, клен, вяз и др.

3.2.3 Цветники

Цветники - это наиболее красочный прием оформления окружающего пространства с использованием растений. Клумбы - самый распространенный вид цветников регулярной композиции. Они будут окаймлять границы школьной территории сплошной линией.

Устройство цветников включает:

*вынос проекта цветника в натуру по посадочному чертежу;

*подготовку посадочных мест посадку растений;

*содержание цветников, уход за растениями.

В качестве ассортимента были выбраны: Анютины глазки и Петунии.

Данные растения характеризуются обильным, продолжительным цветением и неприхотливостью к местным условиям.

3.2.4 Малые архитектурные формы

Благоустройство пришкольной территории предусматривает наличие спортивной площадки с беговыми дорожками и зонами для проведения командных игр (футбол, баскетбол, волейбол) с соответствующим спортивным инвентарем (корзины для мячей, футбольные ворота, турники и пр.). Обязательны скамейки.

Спортивные площадки должны быть удобными не только для проведения уроков по физкультуре, но и для отдыха учащихся во время переменок, где у них будет возможность побегать, позаниматься на различных тренажерах и т. д.

Активный отдых для учащихся очень важен, поскольку большую часть своего времени они проводят, сидя за партами и компьютерами.

Обязательно должно быть отведено место для игровой зоны, при оформлении которой нужно учитывать интересы детей различных возрастных групп.

Для учащихся младших классов, например, необходимо установить качели, горки, карусели и др., а для старшеклассников - те же скамейки, беседки.

Желательно предусмотреть, чтобы на игровой площадке и прилегающей к ней территории не было канализационных люков, электрощитов, мусорных баков и прочего, что в той или иной степени может угрожать жизни и здоровью ребенка.



4. Проектно-сметная стоимость

Документами, позволяющими решить организационные и финансовые вопросы объекта проектирования, являются проектно-сметная стоимость, которые включают ценовые показатели, характеризующие все виды работ на территории.(Таблица 1. Проектно-сметная стоимость)

Таблица 1. Проектная стоимость

№	Вид работ	Цена, руб.	Единица	Сумма, руб.
11	Озеленение Ель Рябина Анютины глазки Петунии	250 285 16 18	15 3 9п. 8п.	3750 855 144 144
22	Благоустройство Плитка Искусственный газон Скамейка Урна Мусорные баки Турник Шведская стенка Брусья стальные Качели одноместные Качели-балансир Горки Карусели	205р/м2 190р/м2 1400 420 4000 4370 7500 6000 4980 4450 12130 14800	320м2 6400 м2 9 7 2 1 1 1 5 2 2 1	65600 1216000 12600 2940 8000 4370 7500 6000 24900 8900 24260 14800
33	Подготовительные работы		-	5000
	Итого			1405763

На данный объект ландшафтного строительства необходимо затратить 1 405 763 руб. Результаты данных расчётов относительны, так как во многом зависят от цен поставщика товаров и услуг, от суммы оплаты работ подрядных организаций и от многих других факторов.



Заключение

Проектирование общеобразовательного школьного участка - это длительная и кропотливая работа.

Благоустройство и озеленение территории школы представляет собой комплекс мероприятий, направленных на создание благоприятных, здоровых и культурных условий жизни, трудовой деятельности и досуга школьников, работников, посетителей.

Под озеленением понимается комплексный процесс, связанный с непосредственной посадкой деревьев, кустарников, цветов, созданием травянистых газонов, и с проведением работ по различным видам инженерной подготовки и благоустройству озелененных территорий.

Таким образом, при выполнении проекта, объектом которого является территория ПСОШ №1, была достигнута основная цель проектирования, благоустройство и озеленение пришкольной территории.Выполнены все поставленные задачи проектирования: оценка современного состояния территории; проведен комплекс работ по подготовке, проведению благоустройства и озеленения территории для формирования вокруг детей и взрослых эстетически комфортного и экологически безопасного пространства.



Список использованных источников

1. СНиП III-10-75 «Благоустройство территории»

2. СниП 23-05 «Проектирование школ»

3. Вальков В. Ф., Казеев К. Ш., Колесников С. И. Почвоведение: Учебник для вузов - Москва: ИЦК "МарТ" Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2006. - 496 с.

4. Иметхенов А.Б. Атлас Республики Бурятия. - М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 2000. - 48 с.

5. Лепкович И. П "Ландшафтное искусство - СПГ: Издательство "Диля", 2004.

6. Сычева А.В. Титова Н.Т. Ландшафтный дизайн. Эстетика деталей городской среды. - М.: Оникс 2006.

7. Теодоронский B.C. Садово-парковое строительство:.- М.: МГУЛ, 2003. - 336 с.

8. http://i-bur.ru/dzhidinskij-rajon/opisanie-rajona

9. https://ru.wikipedia.org/wiki

Размещено на Allbest.ru

...