Перспективные направления экологизации архитектурных решений современных детских садов и школ
Рассматривается проблема повышения энергоэффективности массовых объектов образования – зданий детских садов и школ. Авторами проведено в исследовании сравнительный анализ критериев нескольких ведущих зарубежных систем экологической сертификации.
| Рубрика | Строительство и архитектура |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.10.2021 |
| Размер файла | 734,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Перспективные направления экологизации архитектурных решений современных детских садов и школ
Матвеева О.М.,
Вавилова Т.Я.
СамГТУ, г. Самара, Россия
Абстракт
Рассматривается проблема повышения энергоэффективности массовых объектов образования - зданий детских садов и школ. Это направление улучшения качества их проектных решений за последнее десятилетие стало одним из ведущих. Проведенный в рамках исследования анализ современного опыта позволил выявить, что во многих зарубежных странах строительство энергоэффективных зданий для воспитания и обучения детей является нормой, а в России учет экологических инноваций только набирает популярность. Недостаточная изученность специфики использования экологических технологий позволила провести в исследовании сравнительный анализ критериев нескольких ведущих зарубежных систем экологической сертификации (BREEAM, LEED, DGNB, Passivhaus) с российскими GREEN ZOOM, Олимпстрой и НОСТРОЙ. Выявлены основные направления повышения комфортности, и сделан вывод о необходимости использования синергетического подхода для достижения оптимальных показателей мультикомфортности.
Ключевые слова: архитектура, мультикомфортность, детские сады, школы, энергоэффективность, системы экологической сертификации.
Введение
Стабилизация демографической ситуации в Российской Федерации позволяет вновь обратиться к проблеме повышения качества архитектурных решений массовых типов образовательных объектов - школ и детских садов. В настоящее время в России число организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программа дошкольного образования превысило 50,1 тысяч, а количество государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений приближается к 42 тысячам [13]. Благодаря постепенной эволюции образовательного формата, педагогических технологий, а также в связи с повышением требований населения, значительное количество существующих зданий нуждается в модернизации, а действующие нормы проектирования - в актуализации. Это соответствует установкам концепции устойчивого развития, основными ориентирами которого является улучшение экологических параметров среды жизнедеятельности, предотвращение социальной напряженности и экономический рост [7, 9, 10].
Степень изученности проблемы в России
Тематика научного обоснования принципов и приёмов повышения качества проектных решений зданий детских садов и школ - одна из самых популярных. Общим принципам проектирования этих типов образовательных учреждений были посвящены многочисленные книги и диссертации (А.К. Чалдымов, 1948, С.Ф. Наумов, 1952, Р.М. Смоленская, 1954, В.К. Степанов, 1961, С.Г. Змеул, 1967, С.К. Саркисов, 1970, С.П. Тутученко, 1970, Г.И. Наумкин, 1984, Т.В. Виноградова, 1986, Е.А. Тихонова, 1986, Г.В. Коблашова, 1989, А.В. Степанов, 1961, 1989, И.А. Брызгалова, 1993, Л.Н. Чехова, 1993, С.П. Славинский, 2007, Е.Ю. Агеева, 2017, и др.). В конце XX века в ряде диссертаций были рассмотрены вопросы влияния специфики местных условий (Г.Д. Платонов, Д.П. Торосян, К.К. Шешельгис, 1954, Т.М. Дадашев, 1961, Е.А. Каландадзе, 1975, А.В. Меренков, 1980, и др.). В к. XX - нач. XXI вв. в отечественной архитектурной науке преобладает тенденция обращения к вопросам адаптации зданий детских дошкольных и школьных учреждений к новым образовательным технологиям (Н.П. Афанасьева, 1969, Б.А. Стариков, 1974, Е.Б. Дворкина, 1978, Н.Н. Колокольцева, 1990, Н.В. Шолух, 1994, О.М. Дячок, 2000, Е.А. Булгакова, 2006, С.В. Позняк, 2009, А.А. Кузнецова, 2014, Л.Н. Макагон, 2016 и др.). При этом таким важным свойствам объектов, как санитарно-гигиенические и экологические, уделяется недостаточное внимание. В научном арсенале имеется лишь несколько диссертационных исследований, датируемых преимущественно XX веком (В.К. Роцко, 1964, А.Т. Кусу- мов, 1966, Л.Г. Назарова, 1967, В.И. Жердев, 1976, С.И. Гологачева-Пенева, 1977, Б.К. Полуй, 1979, Л.А. Смывина, 1982, В.И. Толкачев, 1982, А.А. Сова, 1983, О.С. Слепцов, 1986, Д.И. Антонюк, 1989, Т.К. Магула, 2000, Л.В. Желна- кова, 2017).
Системы экологической сертификации зданий как ориентиры оптимизации архитектурных решений
Для оценки эффективности мероприятий по предотвращению воздействий на окружающую среду применяются системы экологической сертификации. К настоящему времени создано и внедрено множество рейтинговых систем сертификации объектов недвижимости. Они имеют ряд отличий по составу и количеству критериев оценки.
BREEAM (Великобритания) и LEED (США) относятся к группе международных систем. Система BREEAM оценивает объекты по десяти категориям, а стандарт LEED состоит из шести разделов, включающих критерии оценки экологических характеристик жилых и общественных зданий [5].
По стандарту BREEAM можно оценивать устойчивость здания уже на этапе проектирования, где можно получить промежуточный сертификат. К её недостаткам можно отнести большое количество критериев, сложность процесса оценки и невозможность внесения изменений в шкалу [1]. Одним из примеров сертифицированного объекта стала школа UWC Dilijan College (Архитектурное бюро "RD Group", 2017), которая находится на окраине Дилижана (Армения) [12].
Рис. 1. Международная школа UWC Dilijan College: а - общий вид; б - план; в - разрез [12]
Главной особенностью системы LEED является то, что при несоответствии хотя бы одного критерия здание не может удостоится сертификата. Школа Green
Dot Animo Leadership (рис. 2), запроектированная в 2012 г. архитектурным бюро "Brooks + Scarpa" в Лос-Анджелесе, успешно прошла процедуру (рис. 2) [15].
Рис. 2. Школа Green Dot Animo Leadership: а - общий вид; б - план; в - схема энергоэффективных приемов [15]
К группе национальных рейтинговых систем относятся DGNB и Passivhaus (Германия). Экостандарт DGNB (Deutsche Gesellschaft fur Nachhaltiges Bauen) учитывает стоимость и экономическую эффективность объекта на протяжении всего жизненного цикла. Стандарт DGNB состоит из шести разделов, структура которых подчинена требованиям охраны окружающей среды [2]. В качестве примера можно привести школу Martin Luther (рис. 3), запроектированную архитектурным бюро "GMP", и построенную в Германии в 2015 году [4].
Рис. 3. Школа Martin Luther: а - общий вид; б - план; в - разрезы[4]
Особенностью системы "Passivhaus" является фокусировка на эффективном использовании электроэнергии, применении её альтернативных источников и на снижении транспортных загрязнений. Этот стандарт позволил задать вектор проектирования зданий, потребляющих минимальное количество электроэнергии. Система включает пять основных критериев [7]. Им соответствует здание школы в Бушбери-Хилл, которое построено по проекту архитектурным бюро "Architype" в 2012 г. на окраине города (рис. 3) [8].
Рис. 4. Школа Бушбери-Хилл:
а - общий вид; б - план; в - схемы энергоэффективных приемов [8]
В России "зелёное" строительство появилось намного позже, чем в Европе. На базе зарубежных экологических систем в России были разработаны отечественные экологические стандарты Олимпстрой, СТО НОСТРОЙ и GREEN ZOOM. Корпоративный экологический стандарт "Олимпстрой" был запущен для внедрения инновационных и экологических решений олимпийских объектов. А главными целями СТО НОСТРОЙ (Система стандартизации Национального объединения строителей) является обеспечение оценки соответствия зданий требованиям качества и безопасности. Российский стандарт GREEN ZOOM включает в себя перечень мер по снижению энергозатрат и повышению экологичности зданий. Прототипом GREEN ZOOM стали критерии зарубежных международных систем LEED и BREEAM. Важнейшим условием оценки экологического соответствия объектов считается построение энергетической модели здания.
Отметим, что по состоянию на 2017 г. в России нет детских садов или школ, удостоенных сертификатов "зелёных" стандартов. Поэтому в исследовании был проведен сравнительный анализ критериев оценки, который позволяет наметить перспективы изменения подходов к проектированию образовательных объектов.
Сравнительный анализ систем экологической сертификации
Среди отечественных систем экологической сертификации наиболее универсальной можно признать GREEN ZOOM. Именно она стала ключевым звеном сравнительного анализа со следующими "зелёными" стандартами: BREEAM и LEED (рис. 5), DGNB и Passivhaus (рис. 6), Олимпстрой и НОСТРОЙ (рис. 7). Выявлено, что наиболее развитая система критериев используется в стандарте BREEAM. Однако, в нём не рассматривается раздел "управление", который учитывает затраты на протяжении всего жизненного цикла здания. В системе LEED почти все категории соответствуют структуре стандарта GREEN ZOOM. Исключением является учет региональных особенностей застраиваемой территории, введённый в российскую систему.
Рис. 5. Сравнительный анализ отечественного стандарта GREEN ZOOM с международными системами экосертификации зданий BREEAM и LEED сертификация экономический здание
Анализ стандарта GREEN ZOOM с критериями систем, используемых в Германии, показал, что стандарт DGNB не учитывает предложения по применению инновационных технологий при проектировании, а также сотрудничество с консультантами по "зелёному" строительству [3]. В то же время в российском документе отсутствует категория "Экономическое качество". Анализ стандартов Passivhaus позволяет увидеть их нацеленность на сокращение потребляемой энергии [6]. При этом наличие уникальной расчётной программы PHPP (Passivhaus Projektierungs Paket) - пакет проектирования пассивного дома, отражает учёт региональные особенности и реальный инновационный подход.
Рис. 6. Сравнительный анализ региональных экостандартов DGNB и Passivhaus и отечественного GREEN ZOOM
При сравнении GREEN ZOOM с основными требованиями российских экостандартов Олимпстрой было обнаружено соответствие всех разделов друг другу [11]. Однако, здесь также отсутствует раздел учёта региональных особенностей. Система СТО НОСТРОЙ более сложная, чем GREEN ZOOM: она дополнена разделами "Экономическая эффективность" и "Качество подготовки и управления проектом" по аналогии с BREEAM и DGNB [14].
Заключение
Изучение теоретической базы исследования школ и детских садов показало, что в конце XX - начале XXI вв. в архитектурной науке санитарно-гигиеническим и экологическим свойствам образовательных зданий уделяется недостаточное внимание.
Проведенный в рамках исследования анализ современного опыта позволил выявить, что во многих зарубежных странах строительство энергоэффективных зданий для воспитания и обучения детей является нормой. Для выявления специфики использования экологических технологий в целях проектирования образовательных зданий был проведён сравнительный анализ требоаний несколько ведущих зарубежных систем экологической сертификации (BREEAM, LEED, DGNB, Passivhaus) с российскими GREEN ZOOM, Олимпстрой и НОСТРОЙ. Основными критериями повышения комфортности зданий следует считать предотвращение эмиссии загрязняющих веществ, обеспечение санитарно-гигиенического комфорта и экономическая целесообразность. Таким образом, для достижения оптимальных показателей мультикомфортности необходимо использовать синергетический подход.
Библиографические ссылки на источники
1. BRE Environmental & Sustainability Standard. BREEAM Europe Commercial Assessor Manual, SD 5066A: ISSUE 1.1, 2009 // breeam [Электронный ресурс]. - URL: https://www.breeam.com/ (дата обращения: 06.10.2017).
2. Deutsche Gesellschaft fur Nachhaltiges Bauen e.V // dgnb [Электронный ресурс].
- URL: http://www.dgnb.de/en/ (дата обращения: 06.10.2017).
3. GREEN ZOOM. Система по повышению энергоэффективности и экологичности объектов гражданского и промышленного строительства. - М., 2014. - URL: https://www.greenzoom.ru/page/standarts/ (дата обращения: 12.09.2017).
4. Martin Luther School at Rimbach // archdaily [Электронный ресурс]. - URL: https://www.archdaily.com/778248/martin-luther-school-at-rimbach-gmp (дата обращения:
20.10.2017) .
5. The Leadership in Energy & Environmental Design. LEED 2009 for New Construction and Major Renovations Rating System US Green Building Council 2009 // leed [Электронный ресурс]. - URL: http://www.usgbc.org/ (дата обращения: 06.10.2017).
6. The Passive House Institute. The independent institute for outstanding energy efficiency in buildings // passivehaus [Электронный ресурс]. - URL: http://www.passivehouse.com/ (дата обращения: 06.10.2017).
7. Vavilova T. Ya., Potienko N. D., Zhdanova I. V. On Modernization оf Capital Construction Projects in the Context of Sustainable Development of Social Sphere. Procedia Engineering. 2016. Т. 153. С. 938-943.
8. Буданова, Е. Школа Бушбери-Хилл // архи.ру [Электронный ресурс]. - URL: https://archi.ru/world/51168/odeyalo-dlya-passivnoi-shkoly (дата обращения: 20.10.2017).
9. Вавилова Т.Я. Актуальность применения категории "толерантность" в архитектурной типологии объектов социальной сферы. Социология города. 2010. № 3. С. 16-22.
10. Вавилова Т.Я. Отражение вопросов справедливости в системах экологической сертификации объектов недвижимости. Architecture and Modern Information Technologies. 2012. № 4 (21). С. 6.
11. ГК ОЛИМПСТРОЙ. Корпоративный олимпийский "зеленый" стандарт. - М., 2010.
12. Международная школа UWC Dilijan College // rd-group [Электронный ресурс].
- URL: https://rd-group.com/projects/uwc-dilijan-college/#description (дата обращения:
25.11.2017) .
13. Россия в цифрах. 2016: Крат. стат. сб. / Росстат. - M., 2016. - 543 с.
14. СТО НОСТРОЙ 2.35.4-2011. "Зеленое строительство". Здания жилые и общественные. Рейтинговая система оценки устойчивости среды обитания. - М., 2011.
15. Школа Green Dot Animo Leadership // archiscene [Электронный ресурс]. - URL: https://www.archiscene.net/education/greendot-high-school-brooks-scarpa (дата обращения: 20.10.2017).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ природных и антропогенных условий территории. Организация жилой и общественной застройки микрорайона, определение численности населения и жилого фонда. Функциональное зонирование территории. Зона общественного центра, школ и детских садов.
контрольная работа [140,2 K], добавлен 02.11.2011Идея школы со спортивным уклоном. Решение генерального плана. Объемно-панировочные и конструктивные решения зданий специализированных общеобразовательных школ. Функциональные зоны пришкольных участков. Зарубежные примеры школ. Учебные классы и помещения.
курсовая работа [3,4 M], добавлен 08.11.2015Основные нормативы благоустройства территории детских садов-яслей для жилого района. Ориентировочная плотность размещения растений на озеленяемой территории. Классификация участков в соответствии с функционально-планировочной организацией территории.
реферат [554,5 K], добавлен 06.12.2011Пути повышения энергоэффективности объектов строительства. Преимущества и типы зданий по энергоактивности. Биоэнергоактивные здания. Достоинства альтернативной энергетики. Проектирование энергоактивных зданий. Активные и пассивные системы.
реферат [391,3 K], добавлен 12.10.2007Обобщение основных элементов оформления сада. Отличительные черты голландских барочных садов, для которых была характерна пышная растительность, проявляющаяся в широком применении зелени для проектирования аллей, беседок, трельяжей, живых изгородей.
реферат [20,8 K], добавлен 23.11.2010История появления каменистых садов в России. Понятие содержания пропорции, соразмерности в природе. Основные элементы озеленения и благоустройства территории. Малые архитектурные формы. Композиция холмистого сада. Инвентаризация существующих насаждений.
дипломная работа [35,2 K], добавлен 28.09.2014История создания садов и парков Санкт-Петербурга. Планировка и строение парков Царского Села, парков Петергофа, садов Каменного острова и Стрельны, Гатчинских парков. Особенности Нижнего сада Меншиковского дворца в Ораниенбауме. План Каменного острова.
курсовая работа [88,9 K], добавлен 08.01.2014Теоретические основы дизайна медицинских учреждений. Выявление особенностей функционально–планировочного и композиционного решения детских интерьеров. Разработка дизайн–концепции планировочного решения ЦВЛД "Феникс" с учетом современных технологий.
дипломная работа [39,7 K], добавлен 10.06.2014Разработка проекта повышения ресурса эксплуатации 5-ти этажных зданий до показателя вновь построенного жилого дома. Технология улучшения комфортабельности зданий, увеличения жилой площади квартир. Способы повышения энергоэффективности данного строения.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 14.11.2012Энергоэффективность как основной определяющий фактор современных сооружений. Современные стандарты и требования к энергоэффективности зданий. Эксплуатационные свойства зданий, факторы влияния и способы улучшения. Способы утепления стеновых конструкций.
реферат [470,9 K], добавлен 16.02.2009Исследование проблемы энергоэффективности конструкций фундаментов. Разработка алгоритма выбора рационального решения и определение количественных и качественных критериев оценки конструктивно-технологических решений по теплоизоляции фундамента.
статья [786,9 K], добавлен 22.02.2018Детский досуговый центр - одно из наиболее востребованных заведений в Казахстане. Анализ состояния детских центров на данный момент. Виды центров развития. Влияние архитектурных средств на психологическое и умственное развитие. Рекомендуемые интерьеры.
презентация [6,7 M], добавлен 10.04.2013Планировка палатных корпусов, расположение подсобных помещений, лестниц и лифтов. Смежное расположение санитарных узлов и лоджий двух палат. Выбор местности для проектирования детских домов отдыха, здравниц для выздоравливающих, санаториев и больниц.
контрольная работа [2,4 M], добавлен 06.01.2011Отличительные черты в экстерьере домонгольского храма: членение фасада плоскими вертикальными пиастрами (лопатками) на прясла. Крестово-купольная система храма. Различия архитектурных школ: новгородской, владимиро-суздальской, киевской и московской.
реферат [77,7 K], добавлен 12.10.2014Описание современных архитектурно-строительных систем и материалов, разработанных в Республике Беларусь. Анализ теплоизоляционных материалов. Обзор мягких, мастичных кровель, полимерных мембран. Перспективные разработки в области строительных материалов.
реферат [23,3 K], добавлен 27.03.2012Исследование основ организации строительства систем вентиляции и кондиционирования воздуха зданий различного назначения. Обоснование конструктивных решений вентиляционных систем жилых, общественных и промышленных зданий. Приточные и вытяжные установки.
реферат [20,7 K], добавлен 14.12.2010Особенности объемно-планировочных решений зданий в Йеменской Республике. Организация строительства и направления индустриализации монолитного домостроения. Разработка технологических решений реконструкции жилого дома в условиях жаркого климата Йемена.
презентация [1,6 M], добавлен 16.12.2014Архитектоника как художественное выражение структурных закономерностей конструкции здания. Понятие и разновидности конструктивных систем. Ствольные системы высотных зданий. Архитектоника высотных зданий, ее принципы и значение, направления исследования.
реферат [2,0 M], добавлен 27.10.2013Этапы проектирования парков культуры и отдыха. Проведение ландшафтных работ. Создание садово-парковых объектов. Формирование объектов озеленения, посадка деревьев. Проектирование детских площадок. Предложения по оформлению парка им. А.Г. Николаева.
дипломная работа [3,6 M], добавлен 26.01.2011Общая планировка двух жилых групп на 450 и 900 человек с подземным гаражом. Система пешеходных путей в жилых группах, расчет парковочных мест, мусорных контейнеров, детских площадок. Проектирование малых архитектурных форм, озеленение дворовых территорий.
контрольная работа [2,5 M], добавлен 05.11.2010
