Современные тренды развития школьной архитектуры

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Тихоокеанский государственный университет

Современные тренды развития школьной архитектуры

Ю.В. Лебедева

Л.В. Задвернюк

Хабаровск, Россия

Абстракт

В данной статье были рассмотрены проблемы архитектуры современной школы. В основу исследования легли такие известные современные школы как: ABC School, Ереван; школа The Ecole Jean-Moulin, Франция; школа Летово, Москва и другие. Был проведен комплексный анализ планировочной структуры школ, градостроительный анализ. Также рассмотрено влияние современной информационной системы на образовательную среду, и ее влияние при разработке проектного предложения современной школы.

Ключевые слова: школа, трансформация, тренд, архитектура.

Abstract

Yu.V. Lebedeva, L.V. Zadvernuk, PNU, Khabarovsk, Russia

This article has addressed the problems of the architecture of the modern school. The research was based on such well-known modern schools as: ABC School, Yerevan; The Ecole Jean-Moulin School, France; Letovo School, Moscow and others. A comprehensive analysis of the planning structure of schools and a territorial analysis was carried out. The influence of the modern information system on the educational environment and its influence in the development of the project proposal of the modern school are also considered.

Keywords: school, transformation, trend, architecture.

Введение

Своевременная школа должна постоянно развиваться и соответствовать современным требованиям и тенденциям. В XXI веке информационные технологии оказывают огромное влияние на развитие системы образования. Меняющиеся способы подачи информации и разнообразие образовательных методик требуют определенной интерактивности и от архитектуры школьных зданий. Можно сказать, что в таких условиях, школа должна иметь возможность постоянных трансформаций, иметь мобильное и адаптивное пространство. Не следует забывать, что в условиях подобного влияния на школьную архитектуру, в условиях современных технологий, важно, чтобы школьное пространство осталось комфортной образовательной средой. Где ученик будет себя чувствовать спокойно и уверенно. Обязательное условие современной школы - она должна меняться с учетом инклюзивного образования. Особые дети требуют особенного подхода в обучении, и должны получать на порядок больше внимания. Но это должно проходить не в ущерб образовательным процессам, а наоборот помочь особенному ребенку адаптироваться в современном обществе.

Так же острой проблемой стоит устаревание школьного фонда в России. Школы прошлого века не соответствуют современным требованиям образовательной среды, и не всегда есть возможность адаптировать старую школу под новые условия - что негативно сказывается на образовательном процессе. Для улучшения положения с устаревшим фондом необходимы новые, современные методы проектирования и реконструкции школьных зданий.

Современные тенденции в школьной архитектуре

При проведении анализа школьных зданий были выявлены основные черты, влияющие на современное пространство школьного здания.

Планировочная структура. Отличительной чертой современной школы является просторность. Современная школа имеет не только большие, хорошо освещенные коридоры, а именно имеет интеграцию по принципу: информационные технологии - рекреация - образовательный процесс. Данный принцип дает возможность предположить прямую взаимосвязь в образовательном процессе, который помогает «увлечь» ребенка и его заинтересовать в обучении, а также «погружать» в знания постепенно, по методу игр и постоянного увлечения. В современной школе минимальное количество обособленных кабинетов. Кабинеты имеют возможность трансформироваться, для предоставления ученикам возможности деления на группы и на занятия индивидуального подхода. Что делает образовательный процесс увлекательным и простым для восприятия, а также воспитывает в учениках лидерские качества. Помимо всего, современные школы не обходятся без классических образовательных кабинетов, таких как: лабораторные, кабинеты технологии, и физической культуры. Данные помещения подвержены минимальной цифровизации и направлены на развитие физических способностей.

В современной школе коридоры получили большие функции и перестали быть просто связующим элементом. В них были интегрированы зоны отдыха и рекреации, где ученик может в спокойной обстановке отдохнуть или увлечься чем-то иным. Под давлением информационных технологий, в коридоры были интегрированы информационные щиты, что позволяет развиваться и заниматься самообучением. Тем самым коридорные пространства перестали быть монофункциональными и получили множество дополнительных функций. Данные аспекты были использованы при проектировании таких школ как: ABC School, Ереван, школа «Летово» (рис. 1.), эталоном такой школы является Orestad Gymnasium (рис. 2), старшая школа в Копенгагене, Дания [1].

Рис. 1. Школа «Летово» Вид сверху

Рис. 2. Поэтажные планы школы Orestad Gymnasium

информационный образовательный среда архитектура школа

Функциональная структура современной школы. Разнообразие функций - необходимое условие формирования современного образовательного пространства. Если рассмотреть с данной точки зрения, то наиболее ярким примером является школа - Modern High School в Лос-Анджелесе, США. Данная школа наполнена огромным количеством дополнительных функций. Имеется большое количество второстепенных образовательных зон, в которых ученики проводят свободное от уроков время. Также в данной школе имеются информационные лаборатории, созданные по принципу мини-заводов, где ученики полностью погружаются в среду науки и обучения. Отличительной чертой этой школы является то, что она подходит только для детей старшего возраста [2].

Еще одним ярким примером сложной функциональной структуры является начальная школа во французском городе Монтаржи. Начальная школа перенасыщена игровыми зонами, что делает ее больше похожей на игровой центр. Если учесть, что данная школа проектировалась для начальных классов, то становится понятным функциональная составляющая. Так как образовательный процесс стоится в игровой форме, то является более запоминающимся, а архитектура здания этому полностью способствует. Необычной, округлой формы здание способствует плавному переходу от одной зоны к другой. Интересным моментом в данной школе является то, что переходы осуществляются через зоны отдыха, где есть возможность созерцать. Также, в зону созерцания интегрирована зона приема пищи, данное решение было обыграно интерьерными приемами. При этом, объемно-пространственное решение этой школы очень компактное, так как школа имеет небольшой участок в общей градостроительной ситуации [6].

Существует тенденция, что школа должна иметь какой-либо уклон или направленность в образовании. Данный аспект несет в себе дополнительную нагрузку на функционал школы, тем самым диктуя дополнительные образовательные зоны, чтобы соответствовать определенному профилю. Одним из самых популярных профилей в школах, является углубленное изучение информатики и физики. Ярким примером этой особенности является Хорошевская гимназия №2075 Москва, Россия (рис. 3).

В данной школе был раскрыт профиль информационных наук, что повлекло за собой развитие функционала информационных пространств, за счет уменьшения зон отдыха и рекреации. Также физико-химический профиль получил Образовательный центр в Царицыно, при его проектировании были разработаны большие просторные лабораторные помещения (рис. 4) [3].

Рис. 3. Хорошевская гимназия №2075, вид сверху

Рис. 4. Хорошевская гимназия №2075, поэтажные планы

Важным нюансом современной школы является добавление функций, не предусмотренных проектом изначально. Как правило, в ходе эксплуатации, школа нуждается либо в новой функции, либо в смене профиля. Данные изменения идут не только в образовательном процессе, но и в планировочной структуре школы. Школа Гулберг Копенгаген, Дания, построенная в 1886 году, была комплексно реконструирована (она соединила в себе две ранее существовавшие школы). После завершения работ она получила новый вход, классные комнаты и собственный продуктовый магазин. В здании часть крыши была озеленена, появились солнечные батареи и система сбора дождевой воды. Во всех учебных помещениях школы были установлены электронные датчики освещения и состояния микроклимата. Благодаря увеличению площади остекления (главным образом, за счет окон в крыше) удалось улучшить показатели освещенности и естественной вентиляции здания. Сегодня школа специализируется на изучении дисциплин, связанных с климатом и окружающей средой [4].

Сегодня школа должна готовить своих учеников к переменам, узкопрофильность работы школы - неэффективна. Главным приоритетом в обучении должно быть развитие и становление ребенка как личности и полноправного гражданина. Развивать такие качества как мобильность и конструктивность - это задача новой современной школы.

Визуальный образ современной школы

Современные школы могут иметь яркие цветовые решения, что делает их привлекательными пятнами на окружающей застройке, а как правило это типовая жилая застройка. Школа должна вписываться в окружение, поэтому перед началом проектирования проводят исследование, расположенной рядом застройки: ее колористики (чтобы потом использовать эти цвета в проекте), форм (проект, вполне возможно, будет перекликаться с уже существующими зданиями), ландшафта.

Школа в Дании - Сольвгейд (Solvgade School) в Нюбодере (рис. 5), отличный пример того, как яркие цвета могут вписаться в традиционный городской ландшафт. Школа была построена в 1847 году, и теперь она стоит в окружении исторических зданий и зеленых насаждений. Органично вписывается новый фасад, решённый в пастельных тонах, в однообразную цветовую гамму города, сочетая в своем проекте перепланировки классику и современность.

Рис. 5. Школа Сольвгейд (Solvgade School) в Нюбодере, визуальный образ

К существующему зданию, архитекторы добавили ещё один модуль из цветных блоков, защищённых стеклянным фасадом. Эта двойная защита - залог экологичности здания. Она выполняет роль солнечного экрана, поглощает уличный шум и обеспечивает циркуляцию воздуха между зданием и окружающей средой за счёт образования естественной тяги [5].

Хорошевская гимназия №2075 Москва, хороший пример школьной архитектуры и визуального образа в России. Отделка фасадов выполнена из фибробетонных панелей с элементами дерева, а наружная текстура в виде имитации камня, Атриумное пространство перекрыто зенитным витражом. Цветовое решение фасадов выполнено в серых городских тонах [3].

Проект школы «Летово» выполнен в едином архитектурном ансамбле, состоящем из нескольких корпусов. Цветовое решение второстепенных корпусов решено в строгих тонах, преобладают серые и желтые оттенки. Центральный корпус комплекса выполнен в песочных тонах, с частыми вставками по оконным блокам из панелей под дерево. Все объекты комплекса хорошо сочетаются и гармонично подчеркивают центральный корпус. Фасадные материалы, из которых выполнено здание, экологичны и имеют увеличенный срок службы.

Фасады школы Orestad Gymnasium выполнены в большей степени из стеклянных панелей, что сочетается с концепцией школы в целом - это школа без классов и кабинетов, особенностью является открытость пространства учебных зон. Эта концепция отразилась и на фасадах, визуально объединив этажи, за счет отсутствия межэтажных делений. В передней части стеклянных фасадов, цветные вертикальные солнцезащитные козырьки играют роль цветовых акцентов в помещении.

Архитектурное решение школы Modern High School в Лос-Анджелесе, выполнено в футуристическом стиле. Фасады собраны из композитных панелей серых тонов, что придет школе некую космическую ноту. Такое решение продиктовано тем, что школа может быть точкой притяжения в неблагополучном районе города, окруженная старыми домами, тем самым приобщить учеников к образованию.

Заключение

В течение последнего десятилетия школа активно пытается стать общественно-культурным пространством, где все больше места - для коммуникации и получения культурного опыта. Если в ХХ веке преобладали типовые школы, то в XXI веке, принципы проектирования школ были кардинально изменены, школы стали некими общественными центрами, где не только обучались, но и развивались в целом. При проектировании составов помещений, базой должны служить рассмотренные методики формирования школьных помещений.

Модернизация школьной сети предполагает два основных направления: реконструкцию существующего фонда школьных зданий и создание новых школ в строящихся микрорайонах. Важной частью школы становится формирование «открытой» системы: отсутствие традиционных замкнутых учебных помещений формирование крупных функционально-планировочных зон: классов-студий, помещений для конференций и т.п. А также, новая система расположения инженерных коммуникаций, возможность автономного существования, наличие энергосберегающих систем. Проектируя школьное здание, акцент в архитектуре делается прежде всего на ребенка, на развитие личности конкретного ученика. В первую очередь, это функционализм. Каждая деталь, каждое пространство должно быть не только эстетично, но и функционально.

Библиографические ссылки

1. Ремская Л.И. Школа по принципу open space. Оrestad Gymnasium (Дания). [Электронный ресурс].

2. Осипова Е. 5 самых красивых школ мира. Самые крутые школы планеты, в которые даже хочется ходить. [Электронный ресурс].

3. Школа на Хорошевском шоссе Терра Аури. Предоставлено пресс-службой «Москомархитектуры». [Электронный ресурс].

4. Реконструкция школы Гулберг. [Электронный ресурс].

5. Журнал Лучшие Фасады. Цветовое решение фасада школы облегчит учебу [Электронный ресурс].

6. Орлов О. Школа с «живой» крышей во Франции. [Электронный ресурс].

7. СП 251.1325800.2016 Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования

Размещено на allbest.ru