Порівняння сучасних планувальних концепцій дитячих садочків в Україні та світі

Размещено на http://www.allbest.ru/

Луцький національний технічний університет

ПОРІВНЯННЯ СУЧАСНИХ ПЛАНУВАЛЬНИХ КОНЦЕПЦІЙ ДИТЯЧИХ САДОЧКІВ В УКРАЇНІ ТА СВІТІ

Джоджик X.І., студентка групи АМ-21

Нінічук М.В., старший викладач

Анотація

Джоджик X.L, Нінічук М.В. Порівняння сучасних планувальних концепцій дитячих садочків в Україні та світі. У дослідженні обґрунтовано необхідність створення нових планувальних концепцій дитячих садочків в Україні у порівнянні з країнам світу для створення оригінально та функціонального простору.

Annotation

Dzhodzhik H.I., Ninichuk M.V. Comparison of modern planning concepts of kindergartens in Ukraine and the world. The study substantiates the need to create new planning concepts and kindergartens in Ukraine in comparison with the world to create an original and functional space.

Постановка проблеми

В нинішніх умовах демографічного зростання населення в Україні постає актуальна задача збільше кількості дитячих дошкільних навчальних закладів у населених пунктах. Звичних підхід до проектування ДДЗ, котрий склався в попередні десятиліття й міцно укорінився архітектурно-проектній традиції нашої країни. Проте новітні дослідження дитячої психології вказують, що середовище перебування дитини робить не менший вплив на становлення дитини, ніж звичні підходи до виховання. З огляду на масштабне будівництво дитячих дошкільних закладів (ДДЗ) в соціалістичну епоху, проблеми проектування дитсадків завжди було в центрі уваги науково-дослідних установ. Варто зазначити, що, хоча проведено багато досліджень та високого рівня аналізів всіх аспектів ДДЗ, майже всі вони були проведені в період соціалізму, за різних соціально-економічних умов.

По суті, останні 10-15 років потреби споживачів, які в сучасних умовах користуються послугами дошкільних закладів, ніколи не аналізувалися. І на сьогоднішній день будівлі ДДЗ, побудовані за типовими проектами радянських часів, значною мірою не відповідають сучасним вимогам.

Тому завданням архітектора є створення раціонального, оновленого та сучасного типу будівлі для дитячих дошкільних закладів - це повністю задовольнить весь комплекс вимог.

Успішне вирішення проблеми потребує всебічного та глибокого вивчення вітчизняного та зарубіжного проектного, будівельного та експлуатаційного досвіду на основі великих науково-дослідних та експериментально-конструкторських робіт. Саме те, що більшість країн досягли прогресу у сфері будівництва дитячих закладів, визначає важливість та гостроту обраної мною теми.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Великий внесок у дослідження з проектування ДДЗ зробили В. В. Куцевич, Б.М. Губов, Лідія Філатова, Трифонов, Дмитро Антонюк. Також потрібно згадати Кадуріну А.О., яка досліджувала архітектурно-художні особливості будови та екологічної організації збудованого середовища дошкільної освіти. Автор формує перцептивний образ громадського житла для дітей; наводить основні типи будівель дитячих садків та художні образи [1]. У своїй дисертації Ернст Т. К. визначив основний принцип формування архітектурного середовища дитсадків є створення його загальної архітектурної концепції на всіх рівнях організації, і в її основі лежать чотири основні аспекти: просторово-планувальний, екологічний образний та сенсорний [2].

Формування цілей статті

Метою даної статті є дослідження планувальних рішень ДДЗ за кордоном та переймання їх досвіду, використовуючи його для покращення дитячих садків в Україні

Виклад основного матеріалу дослідження

Для формування просторового середовища в місті потрібно приділяти увагу раціональній організації мережі дошкільних закладів. Вона поділяється за віком, призначенням, типом конструкції, формою власності, місткістю та режимом перебування дітей, включаючи дитячі садки та ясла. По перебуванню дітей: цілодобові дитячі будинки, звичайні дитячі будинки, спеціальні дитячі заклади для дітей з різними психолого-фізіологічними особливостями, а також дитячі кімнати та ігрові майданчики для дітей у культурно-освітніх закладах, центрах, зонах відпочинку та житлових масивах.

Аналізуючи забудову різних кварталів міста, люди повинні на перший погляд розглядати архітектурні об'єкти як проекцію сутності їх іміджевих функцій, будь то офіс, резиденція, лікарня чи дитячий садок. Загальний образ будівлі та його оточення дуже важливий: він налаштовує дітей, їх батьків, вихователів у потрібний спосіб. Зовнішній образ створюється конструкцією і ландшафтом будівлі - рішенням ділянки, дитячого майданчика, ландшафту.

Рішення внутрішнього простору дитячого садка так само важливе, як і зовнішній образ будівлі (рішення планування простору, інтер'єр). Архітектура має бути повідомленням, яке доноситься до вихователів і батьків -- навчати й розвивати особистість та інтереси дітей, прищеплювати їх бажання жити й насолоджуватися навколишнім світом.

Архітектурно-планувальна організація дитячих дошкільних закладів безпосередньо пов'язана з дизайнерськими розробками. Слід зазначити, що на початку століття роль дизайну в світовій культурі, не від'ємною складовою якої є архітектурно-планувальна організація певних споруд, у тому числі пов'язаних із життєдіяльністю і навчанням дитини, істотно зросла.

Візьмемо для прикладу дитячий садок у Даляні, (рис. 1) Будівля містить 9 класів, включаючи спальні, душові, кухні та їдальні, а також комп'ютерний клас, навчальний кабінет, бібліотеку, багатофункціональний зал, бальний та концертний зал, театр, лекційний зал та навчальний кімната. Біля будівлі облаштовано дитячий майданчик з велодоріжками.

Рисунок 1 Дитячий садок в Даляні

архітектурний планувальний дитячий садочок

Врахування суворих погодних умов у Даляні (вітер взимку) є одним із ключових моментів розвитку проекту. Арочний бетонний фасад представницького крила допомагає відбивати холодний північний вітер від будівлі. При цьому вікна класних кімнат виходять на південь і схід, тому вони можуть отримувати необхідне сонячне тепло і світло навіть у холодні зимові дні. Кожна класна кімната є самостійним модулем, що складається з двох поверхів, причому нижній поверх зв'язується з громадським залом. Концепція цього модуля взята з природи: кожен модуль - це стручок, який захищає тендітне насіння.

В якості будівельних матеріалів обрано монолітний бетон, дерев'яні композитні стінові панелі, загартовані склопакети та профнастил оцинкована сталь на даху адміністративного крила. Тому з точки зору об'ємно-планувальних рішень стежте за фактичною структурою будівлі та її зображенням. Приклад поєднання ландшафту та архітектури дитячого садка («сонячного») ми побачили у Стокгольмі, Швеція (рис.2). Будівля дитячого садка та навколишній простір органічно та плавно поєднані. На перший погляд вікна хаотично оточують стіну, але це свідомо задумано, щоб діти різного зросту мали можливість дивитися з вікна на дитячий майданчик, зелені пагорби на горизонті. Архітектор, який розробляв цей проект, тісно співпрацював з педагогами над створенням внутрішнього та зовнішнього образу дитячого закладу, і навіть стіни сприяють розвитку дітей.

Велика ігрова кімната - основний елемент навколишнього простору - кімната, призначена для невеликої кількості дітей, де можна зайнятися творчістю, відпочити або пообідати. Фасад будівлі виконаний з дерев'яних балок, розміщених по черзі для проникнення сонячного світла всередину.

Рис. 2 Дитячий садок («Сонячнячний») у Стокгольмі

Німецьке бюро КайашйТеЫагсййекйлг створило дитячий садок у Сігаршайні поблизу Зальцбурга, Австрія (рис. 3). Фасад прикрашений металевими пластинами, а стиль нагадує травинку. «Трава» на фасаді в абстрактному стилі перемагає кубову будівлю і утворює певний об'єм у гармонії з навколишньою рослинністю. Сходи та холи - багатофункціональна зона, покрита приємною зеленою натуральною гумою. Сам садочок вписується в ландшафт, як хамелеон. Перше враження від цього місця: у зеленій траві та полях раптом з'явився дитячий майданчик.

Рисунок 3 Дитячий садок у Сігаршайні поблизу Зальцбурга

Або дитячий садок у Монтаї, Швейцарія (рис.4) - красиві різнокольорові зовнішні стіни, вікна середнього розміру з візерунками на них. Будівля займає площу 1200 кв.м. Дитячий садок спроектований як великий житловий будинок для дітей. У закладі розраховано близько 180 дітей. Наступним важливим елементом дизайну ДДЗ є інтер'єр. Внутрішній простір безпосередньо пов'язаний з успішним розвитком характеру дитини, тому це також важливо. Правильно розроблений інтер'єр забезпечує таку ж безпеку, як і рішення функціональної зони, правильно розташоване відносно один одного. Кімната також є важливим фактором, який регулює емоційний стан дітей у кімнаті. Важливо також відзначити, що інтер'єр є продовженням конструкції будівлі, тому в комплексі необхідно враховувати всі фактори дизайну. Щоб спроектувати ДДЗ, що відповідає всім сучасним вимогам, необхідно вчитися на закордонному досвіді.

Рисунок 4 Дитячий садок у Монтаї Також варто згадати конструкція будівлі дитячого садка Бщі

Kindergarten (рис.5), яка має спіральний дах. Це створює необмежений простір для ігрового майданчика. Дерева ростуть посеред класної кімнати, розмиваючи межі між відкритим і внутрішнім простором. Між класами немає стін - діти можуть вільно переміщатися з кімнати в кімнату. У будівлі також є розсувні двері, які залишаються відкритими протягом більшої частини року, дозволяючи дітям безперешкодно заходити у внутрішній дворик. Насправді головна ідея цієї споруди - подолати перешкоди, як у прямому, так і в переносному сенсі. Відсутність стін означає, що шум з різних класів зливається у фоновий шум або «звуковий канал», щоб заспокоїти дітей. Коли вони сплять у тихій кімнаті, їм важко заснути, вони плачуть і можуть відчувати тривогу. Діти легше засинають у переповнених кімнатах. Таким чином, мета шуміти -- зберегти загальну атмосферу розслабленою та спокійною, що здається дійсно ефективним. Спіральний дах і відкритість будівлі стимулюють заняття спортом. Діти фактично «самотні», тому всю їхню діяльність і пізнавальні процеси здійснюють самі. Тому, згідно з цим дослідженням, активність дітей у 5 разів перевищує активність звичайних дитячих садків. Архітектурний проект сприяє самопізнанню: діти вирішують, у що і коли вони хочуть грати, які уроки вони хочуть слухати, а власне, як вони хочуть вчитися. Дитячий садок Фуджі є гарним прикладом того, як усі ці ідеї доповнюють одна одну.

Рисунок 5 Дитячий садок Fuji Kindergarten, Татикава

Ми можете багато чого навчитися від американських колег, які надають незвичайні деталі, які мимоволі «чіпляють» інтерес дитини: наприклад, тематична кімната набуває вигляду залізниці чи фруктового саду (рис.6)

При проектуванні пересувного дитячого садка в Оденсе (рис.7) професіонали офісу С.Ф. Моллер подбали про дітей. Будівля двоповерхова і має багато ігрових ніш.

Рисунок 6 Закордонних приклад інтер'єру дитсадка

Загальна площа проекту 414 кв. Будівля встановлює новий стандарт, не лише екологічно стійкий (будівля використовує екологічно чисті матеріали та енергозберігаючі технології, але й метод навчання, коли будівля стає частиною процесу. Окрім багатьох об'єктів, які передбачають різноманітне використання, є функціональні зони - театри, студії, кімнати для занять, вчительські кухні. Важливий елемент сучасних ДДЗ - ефективні дизайн- ландшафти, а також обладнання для створення дитячих майданчиків -- гірки, турніки, гойдалки -- має бути безпечним.

Рисунок 7 Дитсадок в Оденсе

Також важливим пуктом є використання природоохоронних матеріалів для покриттів та обладнання. Якщо є можливість використовувати рельєф, розмежуйте на рівні зону відпочинку, зону гри, зону очікування та економічну зону. Вибір типів озеленення повинен забезпечити доступність озеленення протягом усього року.

Тому архітектурна форма дитячих закладів має бути максимально наближена до людей. Це досягається за рахунок масштабу і геометрії будинку і всієї будівлі. Ретельно і правильно підібрані матеріали можуть викликати тактильні відчуття. Як всередині, так і зовні будівельний проект повинен бути сповнений деталей з позитивною та пізнавальною інформацією, зосередженими на тому, що про них думають діти. Композицію майданчика дитячого садка необхідно доповнити спеціальним приміщенням для охорони, оглядовою кімнатою, додатковим приміщенням для працівників, кімнатою очікування.

Узагальнюючи вищевикладене варто підкреслити, що сучасні тенденції архітектурного формотворення дитячих садочків грунтуються на кольористиці, незвичних формах та інтиграцій в природне середовище.

Перелік джерел посилання

1. Ернст Т. К. Принципи формування архітектурного середовища дитячих освітньовиховних закладе: автореф. дис..канд. арх: 18.00.02/ НАОМА. Київ, 2007. 21с

2. Москва, Кадуріна А. О. Архітектурно-художні аспекти формування дитячих дошкільних закладів (на прикладі Одеси): автореф. дис. канд. арх.: 18.00.01 / Нац. акад. образотв. мистецтва і архітектури Киів, 2005. 20 с.

3. Зарубіжний досвід проектування дитячих дошкільних установ https://jak.koshachek.com/articles/zanibizlmij-dosvid-proektuvaimja-ditjachili.html

4. 4 кращих дитячих садка в світ http://nrbanua.org/dosvid/zakordoimi- pryklady/292

5. Як влаштований один з найкращих дитсадків у світі https://osvitoria.media/experience/yak-vlashtovanyj-odyn-z-najkrashhyh-dytsadkiv-ii- sviti/

6. Дитячий садок Фудзі, новий тип дитячого садка в Японії https://novakdjokovicfoimdation.org/fuji-kindergarten-a-novel-type-of-kindergarten-in- japan/

7. В селі під Житомиром відкрили новий дитячий садок. http://zlizh.com.ua/news/2020-12-07-8696

Размещено на Allbest.ru