Особенности проектирования выставочных пространств на территории кампуса университета

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности проектирования выставочных пространств на территории кампуса университета

Абстракт

В данном исследовании рассматриваются аспекты дизайна выставочных пространств на территории кампусов высших учебных заведений. Материалы статьи включают изучение вопроса и решение проблемы адаптации сложившихся студенческих кампусов к современным условиям, с целью переформатирования их в многофункциональную, инновационную образовательную среду, повышающую не только качество обучения, но и качество жизни студентов и преподавателей, дающую возможность не только жить и учиться, но и развиваться в различных видах деятельности. Результаты исследования легли в основу разработки выставочного пространства на территории Амурского Государственного университета с использованием супер-графики, керамического панно на стенах и высокотехнологичной конструкции такой как голографический вентилятор.

Ключевые слова: архитектура, дизайн, кампус, высшие учебные заведения, экспо- место, выставка.

Abstract

Постановка проблемы

проектирование выставочное пространство университет

Закрытые - на западе называют Magicbox. Такое пространство используется, для ограждения экспоместа от внешнего шума или света, создания нужной тематической среды и атмосферы, для погружения посетителей в определенное состояние. В основном такие места предназначены для переговоров и процесса купли- продажи.

Открытые - взаимодействуют со средой общего пространства. Используются если необходимо привлечь внимание прохожих. Открытые пространства особенно хорошо выглядят с использованием крупных экспонатов - таких как транспорт или группы предметных инсталляций.

Совмещенные - это работа экспоместа в комбинированном пространстве. Оно предполагает сочетание функционала и удобства с привлекательной картинкой. Такие экспозиционные решения уместны и в стандартных и в уникальных стендах.

Многоэтажные - с самыми широкими возможностями, функциональным разделением на отдельные пространства и небольшие зоны. Нижний этаж отдается исключительно для экспозиции товара, а верхний - для технических и дополнительных помещений, таких как кафе, зоны отдыха и общения, из которых открывается вид на весь павильон.

Все выставки, так или иначе несут информационную функцию, однако, отдельное место занимают экспозиции, представляющие достижения образовательных учреждений, интегрированные в университетские кампусы и рекреационные пространства вузов. В отечественном и зарубежном образовании прослеживается тенденция к укрупнению высших учебных заведений, путем создания инновационно-образовательных центров, где особое внимание уделяется формированию кампуса университета. Для развития студенческой среды, образуются социальноэкономические и общественные коммуникации, предназначенные для передачи знаний, опыта и общения между учащимися и преподавателями. Организуются пространства, созданные для занятия спортом, проведения досуга, культурномассовых мероприятий, выставок, фестивалей, воркшоп и т.д. Особое значение здесь приобретают экспозиционные площадки, которые создают необходимую среду, формирующую интерес не только как к объекту восприятия, но и как к месту экономической, научно-образовательной и культурной значимости, модели маркетинга и коммуникаций. Тематика экспоместа может варьироваться, в зависимости от поставленных задач, например, для привлечения потока абитуриентов, профориентационной работы, для развития компетенций, формирования определенных чувств (гордости, патриотизма, толерантности и т.д.).

Зарубежный опыт формирования экспоместа на территории студенческого кампуса

За последние несколько лет архитекторы и дизайнеры обратили внимание на то, что интерьеры с элементами высоких технологий и эстетики помогают в образовательном процессе. Требования и нормативы к архитектуре образовательных учреждений, определены главной задачей - создание комфортной среды для обучения и саморазвития. В качестве примера наиболее передовых приемов формирования экспозиционных пространств на студенческих кампусах, можно выделить следующие:

Сад скульптур в Новой Гвинее (рис. 1). Сад расположен в небольшой лесистой роще в кампусе Стэнфорда рядом с общежитием. В дополнение к деревянным и каменным произведениям искусства, в саду был разработан ландшафтный дизайн, созданный Уоллесом М. Раффом, почетным профессором ландшафтной архитектуры Университета Орегона и научным сотрудником Департамента архитектуры и строительства. Ландшафтный дизайн напоминает среду Сепика - реки, окруженной набережными, а также центральную площадь в деревнях Сепик.

Сад примерно разделен на четыре зоны. Возле входа акцент - большой деревянный орел на плечах предков. Позади него находится группа из примерно дюжины чрезвычайно высоких деревянных шестов, украшенных изысканно сложными мотивами и узорами ятмула и квома (одни из коренных народов в Папуа -- Новой Гвинее). Ряд ярко раскрашенных столбов Квома образуют еще один эстетический кластер, а третья часть сада состоит из больших скульптур из пемзы, совершенно нового материала для резчиков, поскольку камень в пойме Сепи- ка редко встречается. Ночью объекты освещаются прожекторами с уровня земли.

Каменные скульптуры в значительной степени представляют мифологических существ Сепика, смоделированных по образцам западных скульптур, найденных в других местах на территории Стэнфордского кампуса. В декоре резных шестов тонко сочетаются традиционные и современные мотивы. В саду используется концепция сочетания света и тени, природы и культуры. Это таинственное, тихое и сюрреалистическое пространство.

Рисунок 1. Сад скульптур в Новой Гвинее

Можно также отметить галерею «HSEARTGALLERY» (рис. 2). Это пространство современного искусства, где не только выставляют свои курсовые работы студенты, но и проводятся лекционные занятия, выставки художников и аукционы произведений искусства.

Рисунок 2. «ЖЕ АКТ GALLERY»

В качестве положительных примеров в российской практике организации экспозиционных пространств в образовательных учреждениях - Арсений Мещеряков (глава Школы дизайна НИУ ВШЭ) мечтал создать галереюс первого года основания самой Школы. Он понимал, что для художника важна практика. Галерея как раз стала полигоном для работы студентов совместно с преподавателями, приглашенными художниками и кураторами. Здесь можно работать в условиях, приближенных к реальным -- разбираться в том, как вести коммуникацию с культурной институцией, как подавать и защищать свои проекты, как происходит монтаж, составляются сметы, решаются сложные и иногда неожиданные технические задачи.

Также, примером может стать строительство космического павильона на территории Крымского Федерального университета (рис. 3). Объект будет расположен в Ботаническом саду, на базе которого университет создаёт «SciencePark». Космический павильон - это один из проектов программы «Приоритет 2030» и первый шаг к созданию на базе Ботанического сада большого Научного парка. Была выбрана тематика космоса, поскольку это инновационные технологии и самая современная наука. Работа в космосе связана с экстремальными условиями, и все высокие научные технологии изначально были предназначены для данной отрасли, а уже после какие-то из них стали частью жизни. По словам ректора, объект будет предназначен для демонстрации научных достижений и технологий студентам и школьникам. В целом «SciencePark» станет научно-популярной площадкой с экспозиционными комплексами, интерактивными лабораториями и объектами культурного наследия. При этом капитальных зданий на территории строить не планируется, для того чтобы максимально сохранить природный потенциал такого уникального биологического объекта, как ботанический сад.

Анализ исходной ситуации и предложения по созданию экспоместа

В данный период тема создания выставочных пространств на территории кампуса становится актуальной и внедряется в различные вузы. Амурский Государственный университет не исключение. Вуз вошел в программу стратегического лидерства, которая занимается развитием среды университета. В настоящее время уже разработаны такие пространства как Центр опережающей профессиональной подготовки, рекреационные пространства 3 и 4 этажей главного корпуса, началось строительство въездной группы на территорию кампуса (рис. 4). Уже представлены концепции по реконструкции фасадов учебных и жилых зданий, эскизные варианты обустройства холла и внутреннего двора главного корпуса и т.д. (рис. 5).На современном этапе проектируются интерьеры рекреаций 5 этажа, реконструкции обеих лестниц и, примыкающих к ним лестничных площадок и экспозиционного пространства.

Рисунок 3. Космический павильон в Крымском Федеральном университете

Рисунок 4. Цент^опережающей профессиональной подготовки

Рисунок 5. Концепция обустройства холла главного корпуса

Задачей проекта становится разработка экспозиционного пространства факультета дизайна и технологии. В ходе исследования помещений были выявлены следующие проблемы:

- использование устаревшего брендирования;

- отсутствие координации и логики передвижения в пространстве;

- недостаточное освещение;

- плохое состояние отделки;

- отсутствие композиционного и художественно-образного решения интерьеров.

На основе осуществленного анализа сложившейся проектной ситуации в университете и зарубежного опыта проектирования подобных пространств была предложена концепция организации экспозиции факультета дизайна и технологии.

Предлагается лестничную площадку оборудовать как пространство, отвечающее следующим функциям: экспозиционная зона, рекреационная зона, зона коммуникации и координации. Используя современные материалы и оборудование, визуальные акценты и настенную графику формируется яркое и многофункциональное пространство (рис. 6).

Рисунок 6. Аналог художественной росписи стены

Основным акцентом при формировании экспозиции стал голографический вентилятор, современная технология, созданная для проекции трехмерного изображения, которое «парит» в воздухе. Изображение обладает высокой четкостью, насыщенностью и глубиной красок. Благодаря современному оборудованию голографический вентилятор прост в работе. Он имеет модульный размер, что позволяет масштабировать изображение и потребляет малое количество электроэнергии.

Конструкция голографического проектора внешне напоминает вентилятор, однако функционал отличается. Устройство состоит из платформы управления и проекционного блока, от которого зависит четкое воссоздание объемных изображений. Светодиоды плотно расположены на установке проекции из четырех лопастей. Они загораются в запланированном порядке, образовывая феномен визуального восприятия. Цифровой контент транслируемых изображений позволяет создать любую картинку объекта и рекламы. Кроме использования современных технологий, в интерьере рекреации присутствует супер-графика на стенах, акцентное освещение, заполнение ниш авторскими керамическими изразцами, выставка творческих работ студентов и преподавателей.

Рисунок 7. Аналог решения коридорной части

В коридорной части было решено использовать экспозиционные витрины с подсветкой, яркую динамичную графику, продолжающуюся со стороны лестничной площадки, ровный заливающий свет и точечные акценты (рис. 7).

Заключение

1. Выставочная площадка. [Электронный ресурс]. - URL: https://www.expocentr.ru/ru/articles-of-exhibitions/17015/ (дата обращения 10.01.2022)

2. Организация выставочного пространства. [Электронный ресурс]. - URL: https:// author24referat.ru/referat/organizaciya_vystavochnogo_prostranstva/ (дата обращения 12.01.2022)

3. Сад скульптур в Папуа-Новой Гвинеи. [Электронный ресурс]. - URL: https://star- wiki.ru/wiki/Papua_New_Guinea_Sculpture_Garden(дата обращения 13.01.2022г)

4. Космический павильон в Крымском Федеральном Университете. [Электронный ресурс]. - URL: https://scientificrussia.ru/artides/kosmiceskrj-pavilon-postroat-v- krymskom-federalnom-universitete(дата обращения 15.01.2022)

5. «HSEARTGALLERY-- не пространство для семестровых просмотров, а полноценная галерея». [Электронный ресурс]. - URL: https://www.hse.ru/

news/306173624.html (дата обращения 18.01.2022)

6. Голографический вентилятор. [Электронный ресурс]. - URL: https://intetix.ru/article/golograficheskie-ventilyatory(дата обращения 20.01.2022)