Детская школа-студия как инструмент развития циркового искусства

42% жителей знают деятельности Читинского цирка на сцене, да и о существовании детской цирковой студии в городе знают те же 40% респондентов, но они не довольны тем, что она находится в отдалённом районе города (См. Диаграмма 6).

Диаграмма 6.



Эти же 42% хотели бы, чтобы их ребенок посещал цирковую школу-студию, а 32% не видят в данной подготовке будущих перспектив для ребёнка. По поводу оплаты за услуги цирковой школы-студии мнения разошлись: 30% опрошенных решили, что такие занятия должны проводиться бесплатно, 58% человек остановились на сумме в 300 рублей, 5% - выбрали 400 рублей, а 7% респондентов решили, что это сумма в 500 рублей в месяц (См. Диаграмма 7). Но реальная жизнь ставит свои ценовые границы и на сегодняшний момент средняя стоимость посещения любой детской студии по городу Чите составляет 1200-1500 рублей в месяц.

Диаграмма 7.

На вопрос: "Достаточно ли внимания оказывается развитию циркового искусства в Забайкальском крае" респонденты ответили так:

Диаграмма 8.



По результатам социологического исследования можно с определенностью сказать, что массовый интерес к искусству цирка в перестроечный и послеперестроечный период несколько угас. Тем не менее, спрос на услуги циркового искусства не исчез полностью и востребован и сегодня. Есть необходимость создания проекта детской цирковой школы. Российское искусство - социально ориентировано и всегда нуждалось в поддержке государства и меценатов. Результаты исследования позволяют вывести основные положения, способствующие дальнейшему развитию циркового жанра в г. Чите и на территории Забайкальского края:

- цирк остается любимым видом искусства жителей города Читы;

- люди не посещают его, потому что не верят в возможность того, что в Забайкалье могут выступать профессиональные коллективы;

- зрители готовы платить высокую цену за билеты, с условием предоставления качественных и профессиональных услуг;

- необходимо больше внимания оказывать на развитие циркового искусства не только в Чите, но и во всем Забайкальском крае;

- родители положительно рассматривают вопрос создания в Чите частной детской цирковой школы-студии на коммерческой основе.

В этом параграфе нами была определена проблематика современного состояния циркового искусства, исследован интерес населения Забайкальского края к цирковому искусству в современных социально-культурных условиях. Таким образом, нами определено, что за последние два десятилетия в регионе наблюдается замедление организационно-экономического и художественно-творческого развития отечественного цирка; в крае нет четко обозначенной системы приобщения детей к цирковому искусству; в современных условиях требуется переход к качественно новому развитию циркового дела в крае; цирк является популярным в регионе видом искусства; наиболее востребованными являются качественные услуги профессиональных коллективов; забайкальцы положительно относятся к созданию частной детской цирковой школы-студии на коммерческой основе.

2.2 Характеристика деятельности Читинского цирка на сцене

Как мы уже отмечали, цирковое искусство всегда пользовалось популярностью и любовью зрителей. В крупных городах страны жители имели возможность посещать стационарные (постоянные) цирки. Для жителей небольших городов и селений был создан новый проект - "Цирк на сцене". Он был создан в 1935 году, в 1937 включен в Центральное управление государственных цирков (ЦУГЦ), а уже в 1950 выделен в самостоятельную организацию. Артисты цирка на сцене обслуживали отдельные районы страны, работали круглый год, выступали на любых площадках - клубах, воинских частях, заводах, школах.

Современный цирк на сцене отличается мобильностью, представляет свои программы в разных уголках России, странах СНГ и ближнего зарубежья. На сегодняшний день (с 1990-х годов) в стране работает четыре дирекции: московская, петербуржская, ростовская, новосибирская. Все дирекции имеют репетиционные базы, собственные автобусы, в которых переезжают с места на место с реквизитом, костюмами и дрессированными животными. По окончании гастрольных поездок артисты на своих базах встречаются с режиссерами, авторами, композиторами, балетмейстерами, проводится постановочно-репетиционная работа.

Читинский цирк на сцене под руководством Лазерсона О.Ю. является несомненным продолжателем российских традиций цирка на сцене. Возродившийся в 2000 году, как самостоятельный коллектив, цирк на сцене Лазерсон О.Ю. за последующие годы стал очень популярным в Забайкальском крае. Сегодня в труппе есть замечательные артисты, впечатляющие своим отточенным мастерством и великолепным артистизмом. Более полутора тысячи представлений в творческой копилке этого коллектива.

Несомненно, успех любого мероприятия зависит от удачно подобранных специалистов, они должны быть настоящими профессионалами и фанатиками своего дела. В составе цирка на сцене работают настоящие профессионалы своего дела, демонстрирующие мастерство в разных цирковых жанрах. Цирковая акробатика - это совокупность цирковых номеров, основанных на мастерском владении телом, характеризующихся определенными средствами и только им присущими действенными признаками. В цирке акробатика занимает доминирующее положение. Жонглирование - одновременное умелое манипулирование несколькими объектами, такими как шары, пои, палки, булавы. Эквилибристика - способность артиста удерживать равновесие при неустойчивом положении тела (на проволоке, на канате, на руках, на голове, на катушках, на бутылках, на стуле, на шаре и др. Иллюзия - это вид циркового искусства, который характеризуется использованием ловкости рук, трюков или специальной аппаратуры для создания иллюзии нарушения привычных физических свойств хорошо известных предметов. Оригинальный жанр - нечто среднее между театральной постановкой, цирковым номером и эстрадным шоу, например, оригинальный номер - игра с хула-хупами, который очень хорошо принимает зритель. И, конечно же, клоунада - цирковой жанр, включающий в себя комические выступления одного, двух и более артистов (клоунов), построенные на приемах эксцентрики и буффонады.

Особое место в читинском цирке на сцене занимают дрессированные животные - собаки, попугаи, голуби, кролики, змеи. На работу с ними отводится много времени и средств. Дрессированные питомцы являются неотъемлемой частью современного цирка. Чем их больше, тем насыщеннее и популярнее программа, а значит у такого цирка больше шансов на успех. Программы, предлагаемые руководством цирка на сцене, нравятся не только зрителям Забайкальского края, но и жителям других регионов России.

В своей деятельности цирк на сцене широко использует культурно-воспитательные, культурно-познавательные, рекреационно-реабилитационные, культурно-развлекательные технологии социально-культурной деятельности. Многообразие форм и методов культуротворческих технологий позволяет создавать и проводить театрализованные представления, праздник, конкурсы, концерты, викторины и т.п. мероприятия, ориентированные на различные категории населения.

Для каждого отдельного мероприятия пишутся специальные тематические сценарии. Коллектив помогает в проведении торжеств, дней рождений, создании шоу-программ, учитывая возрастные особенности каждого клиента. Разрабатываются макеты афиш для отдельных представлений, производится подбор музыки, шьются костюмы. При коллективе есть свой шоу-балет. Для изучения спроса на предлагаемые мероприятия, автором работы проводятся опросы зрителей по окончании представления, в книге отзывов посетители оставляют свои пожелания, что потом учитывается в работе.

Большая часть тематических цирковых программ проводится для детей. Сценарии представлений для детей дошкольного возраста отличаются от того, что предлагается школьникам, даже если эти представления объединяет общая тема. Темы сценариев предлагаются разнообразные: от экологических (помоги пернатому другу) до образовательных (по правилам дорожного движения, по пожарной безопасности и т.д.). Для социализации зрителей-детей используются игровые методы.

Основными направлениями деятельности читинского цирка на сцене являются:

- организация, создание и проведение цирковых представлений силами коллектива читинского цирка на сцене, а также артистов и учащихся самодеятельных цирковых студий города;

- приобщение жителей города к творчеству, культурному саморазвитию;

- сохранение циркового наследия на уровне, соответствующем мировым достижениям в области циркового искусства;

- создание условий для производства высокотворческого продукта с привлечением талантливой молодежи;

- обеспечение преемственности в работе с талантливыми детьми;

- организация гастрольной деятельности.

Следуя основным направлениям и претворяя в жизнь развивающие и воспитательные функции, читинский цирк на сцене расширяет свою деятельность, которая направлена на получение разносторонней подготовки по изучению начального профессионального образования в области циркового искусства, проявлению творческих способностей детей и людей с ограниченными возможностями, развитие личности с активной гражданской позицией, успешной социализации детей.

"В основе циркового искусства лежат особые умения и навыки, поэтому понятно, что воспитание циркового артиста должно начинаться как можно раньше. Как в спорте и балете: чем раньше ребенок начнет совершенствовать свои физические способности, тем больших успехов он сможет достичь"Владимир Владимирович Беличенко выступление на пресс-конференции " ИТАР-ТАСС" по стандартам ВПО 02.12.2011 Санкт-Петербург.

Главной задачей руководство Читинского цирка на сцене ставит привлечение внимания влиятельных людей города и края к проблеме воспитания молодых артистов цирка. В результате чего, появится возможность достижения высокого уровня подготовки детей, занимающихся освоением основ циркового мастерства, а это значит и качества цирковых программ, и самое главное - повышения престижа циркового искусства в регионе.

В этом параграфе нами было даны определения понятию "цирк на сцене", некоторым цирковым жанрам, рассмотрена деятельность читинского цирка на сцене, выявлены основные направления его работы, специфика подготовки и проведения программ, расширение деятельности за счет создания детской цирковой школы-студии.

Таким образом, нами сделаны следующие выводы, что читинский цирк на сцене под руководством Лазерсона О.Ю. является несомненным продолжателем российских традиций цирка на сцене; в своей деятельности цирк на сцене широко использует культурно-воспитательные, культурно-познавательные, рекреационно-реабилитационные, культурно-развлекательные технологии социально-культурной деятельности, необходимые для проведения полноценной работы по воспитанию подрастающего поколения.

2.3 Проект "Аллигатор"

Развитию и образованию в области циркового искусства в Забайкалье не справедливо оказывается очень мало внимания. Подготовка детей в этой области в основном ведётся в самодеятельных цирковых студиях, которые не всегда могут дать разностороннюю подготовку будущего артиста. По мнению родителей, цирк не всегда может быть составляющей общего образовательного процесса. А ведь цирковое искусство это синтез спорта, театра и танца, что даёт разностороннюю подготовку будущего члена общества. Получение начального профессионального образования на ранних этапах развития ребёнка, даёт уверенность в выборе профессии в будущем. Изучение основ циркового искусства - это дополнительная возможность дать представление детям о выбранной профессии. Ребенок, увлекающийся цирковым искусством, в будущем может беспрепятственно продолжить образование в средних и высших учреждениях страны, ориентированных на подготовке профессиональных деятелей цирка.

Большое значение имеет положительная динамика в развитии детей с ограниченными возможностями. Именно на занятиях в цирковой школе они смогут получить уверенность в своих возможностях и место для реализации своих способностей. Эти дети лучше всего воспринимают тот учебный материал, который создаёт яркие эмоции и помогает забыть о проблемах со здоровьем.

В целях развития циркового искусства в регионе и приобщения детей к искусству цирка нами был разработан проект создания детской цирковой школы-студии на базе ИП Лазерсон О. Ю. "Цирк на сцене", а также учебная программа (см. Приложение III).

Цель проекта:

обеспечение условий для развития циркового искусства в Забайкальском крае через занятия детей и подростков в цирковой школе-студии и для получения начального профессионального образования в области циркового искусства.

Основные задачи проекта:

- подготовка нормативно-правовых документов, дающих право на осуществление деятельности по созданию детской цирковой школы-студии;

- поиск заинтересованных в создании детской цирковой школы в Забайкальском крае лиц и организаций;

- поиск помещения, отвечающего всем требованиям санитарных и технических норм;

- подборка профессиональных кадров в области циркового искусства;

поиск спонсорских средств;

- проведение рекламной кампании по распространению данной идеи и созданию благоприятного имиджа детской цирковой школы.

Сроки реализации проекта:

1 этап - май 2014 г. - май 2015 г.

2 этап - сентябрь 2015 г. - май 2016 г.

3 этап - сентябрь 2016 г. - май 2017 г.

География проекта: г. Чита Забайкальский край

База реализации проекта: МБОУ СОШ № 52.

Исполнители проекта:

- Лазерсон Жанна Алексеевна, руководитель читинского цирка на сцене;

- Лазерсон Олег Юрьевич, индивидуальный предприниматель;

-Лазерсон Кристина Олеговна, преподаватель по жонглированию и акробатике;

- Зубенко Максим Дмитриевич, преподаватель по акробатике.

В своей деятельности детская цирковая школа-студия руководствуется Федеральным законом "Основы законодательства РФ о культуре", Законом "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1(действующая редакция от 01.12.2012), Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 30 марта 2011 г. N 251н, Федеральным законом Российской Федерации от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ.

Программа обучения в цирковой студии рассчитана на три года:

I год - подготовительный этап.

II год - основной этап.

III год - выпускной этап.

Рабочий план:

№ п\п	Наименование мероприятия	Срок выполнения	Ответственный
1.	Поиск инвесторов.	Май-июнь 2014	Лазерсон Ж.А.,
2.	Создание нормативных документов.	Июль-август 2014	Лазерсон Ж.А.
3.	Подбор здания.	Июль-август 2014	Лазерсон О.Ю.
4.	Приобретение оборудования.	Июль-август 2014	Лазерсон О.Ю., Лазерсон Ж.А.
5.	Проведение рекламной кампании	Август-сентябрь 2014	Лазерсон Ж.А.

Бизнес-план

Открытие школы-студии подразумевает значительные первоначальные инвестиции, размер которых зависит от типа арендуемого помещения, количества и квалификационного уровня персонала и некоторых других факторов. Для успешного продвижения этих услуг на рынке необходимо применять методы стимулирования желания посещать цирковую школу. В качестве одного из них можно рассмотреть:

-скидки для постоянных клиентов;

-бесплатные занятия для детей из неблагополучных семей, а так же детей и взрослых с ограниченными возможностями;

-проведение платных отчетных концертов;

-участие в цирковых фестивалях.

Необходимо отметить, что реклама является одним из основных составляющих хорошей организации бизнеса. При создании рекламы необходимо акцентировать внимание на развлекательно-познавательных возможностях студии. Необходимо развесить по городу объявления и афиши о наборе групп. Распространить объявления в школах и детских садах с помощью мини-флайеров. Задача рекламной компании -- обеспечить посещаемость с первых дней работы цирковой школы.

Создание такого рода комплекса предполагает частное учреждение, с уставным капиталом, составляющим 150 000 рублей. Учредителем указанной организации выступает "Читинский цирк на сцене".

Для решения маркетинговой составляющей проекта необходимо выполнение следующих мероприятий:

1.анализ целесообразности создания подобной организации с точки зрения рентабельности и прибыльности,

2.определение предполагаемого места положения создаваемой организации на рынке (рыночной ниши),

3.описание услуг, которые организация будет предоставлять потребителям,

4.разработка механизма ценообразования;

5.определение расходной части проекта;

6.получение дохода на вложенные средства не менее 50% в год;

7.окупаемость капитальных вложений за 5 лет,

8.разработка конкретных мероприятий, связанных с реализацией бизнес-плана.



Планируемая доходная часть проекта

Наименование дохода	Расчет на единицу дохода	Годовой расчет дохода
Плата за обучение	300 руб. в мес. х 1 чел.= 2700 руб. \ год	2 700 руб. х 80 чел. = 216 000 руб.
Прибыль от платных выступлений	150 руб. стоимость 1 билета	150 руб. х 100 чел. х 18 = 270 000 руб.
Спонсорская и иная помощь	5 000 руб. \ мес.	5 000 х 9 мес. =45 000 руб.

Примерная расходная часть проекта

Наименование расхода	Расчет на единицу расхода	Годовой расчет расхода
Аренда помещения	1000 руб.	1000 руб. х 9 мес.= 9 000 руб.
Оплата преподавателям	5 000руб. \ мес. х 3 чел. = 15 000руб.	15 000 руб. х 9 мес. =135 000 руб.
Пошив костюмов	10% от прибыли в месяц	10% от годовой прибыли
Оборудование и реквизит	См. смету 247 020 руб.	Единоразовое 247 020 руб.
Расходы на рекламу	Спонсорская помощь	Спонсорская помощь
Транспортные расходы	5% от прибыли в месяц	5% от годовой прибыли

Смета на приобретение оборудования и реквизита

№	Наименование	К-во	Цена	Итого
1.	Зеркало	10 шт.	5 000 руб.	50 000 руб.
2.	Лавочка	3 шт.	2 000 руб.	6 000 руб.
3.	Шведская стенка	1 шт.	3 000 руб.	3 000 руб.
4.	Спортивный мат	3шт.	2 500 руб.	7 500 руб.
5.	Спортивный батут	1 шт.	10 500 руб.	10 500 руб.
6.	Мостик гимнастический	1 шт.	1 900 руб.	1 900 руб.
7.	Канат для лазания 5м	1 шт.	3 000 руб.	3 000 руб.
8.	Шест для лазания 5 м	1 шт.	3 500 руб.	3 500 руб.
9.	Скакалка	3 шт.	40 руб.	120 руб.
10.	Страховка с лонжей	1 шт.	94 000 руб.	94 000 руб.
11.	Дорожка гимнастическая	1 шт.	57 000 руб.	57 000 руб.
12.	Козёл гимнастический	1 шт.	5 000 руб.	5 000 руб.
13.	Подвеска потолочная для кольца	1 шт.	5 500 руб.	5 500 руб.

Предполагаемая результативность проекта:

- повышение интереса к цирковому искусству на территории Забайкальского края;

- приобщение подрастающего поколения к культурным ценностям;

- организация досуга детей (в т.ч. с ограниченными возможностями);

- получения начальной цирковой профессиональной подготовки;

- создание благоприятных условий для организации в будущем региональной цирковой труппы;

- акцентирование внимания властей на необходимость наличия стационарного цирка в регионе.

Первым опытом такой работы цирка на сцене стала деятельность детской школы-студии "Аллигатор", созданной на базе общеобразовательной школы № 52 г. Читы.

Через цирковое искусство, в цирковой школе-студии происходит выработка навыков коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к результатам своей работы и работы коллектива, воспитание культуры поведения, дисциплины и собранности.

Дети, обучающиеся в школе-студии, получают знания не только в области цирка, но и хореографии, театра, музыки. Узнают историю развития мирового циркового искусства и цирка России, знакомятся с династийной деятельностью знаменитых цирковых семей.

Через цирковое искусство, систематические занятия в цирковой студии происходит выработка у детей навыков коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к результатам своей работы и работы коллектива, воспитания дисциплины и собранности.

На первом этапе проводится подготовка детей на занятиях по акробатике. Невозможно стать, профессиональным артистом цирка, не овладев этими знаниями и умениями.

Ну а уже после освоения основ акробатики идёт приобщение и к остальным видам циркового искусства.

В цирковой школе-студии преподаются такие жанры циркового искусства как жонглирование акробатика, эквилибристика, иллюзия, клоунада, цирковая дрессировка, воздушная акробатика, изучение истории цирка, хореография, сценическое движение, сценическая пластика, сценическая речь, грим.

В целях повышения интереса к занятиям, предусматривается участие детей в выступлениях перед сверстниками, а также в конкурсах и фестивалях циркового искусства регионального и государственного значения.

Как и любой учебный процесс, процесс обучения цирковому искусству строится на дидактических принципах, но имеет свои специфические особенности, свойственные цирку. Особое внимание уделяется правильному планированию урока и строится по принципу восходящей линии. В процессе занятий на основе разнообразия упражнений нагрузка ложится на разнородные группы мышц в чередовании с короткими фазами отдыха с обязательным соблюдением правил дыхания. Каждому преподавателю предоставляется право самостоятельного построения урока для совершенствования пройденных и изучаемых упражнений. Организация репетиций, проведение их в нужном темпе с правильной дозировкой нагрузки, гибкий индивидуальный подход к каждому ученику, атмосфера и место проведения занятий - все это является необходимым условием для того, чтобы расширить границы знаний в области циркового искусства и привить учащимся стремление к сознательному, прочному и высококачественному усвоению программного материала.

Занятия цирковыми дисциплинами развивают быстроту реакции, чувство координации и ориентировку в пространстве, совершенствуют вестибулярный аппарат, воспитывают высокие морально-волевые качества и культуру тела и в целом укрепляют здоровье.

Сконцентрированность на интенсивном изучении программы и регулярность посещения тренировок гарантирует обучаемым усвоение рекомендуемого репертуара в установленные сроки. Для наиболее успешных и одарённых учеников предусмотрен дополнительный трюковой диапазон. Программа рассчитана на массовую аудиторию и может быть освоена любым человеком.

Школа-студия состоит из 80 участников, которые разделены на две возрастные группы:

1.Дети в возрасте от 5 до 8 лет,

2.Дети и подростки в возрасте от 9 до 14 лет.

Третья, выпускная группа, появится, когда дети основной группы

достигнут необходимого возраста.

За три месяца деятельности школы-студии дети стали более организованными, у большинства детей улучшились оценки в общеобразовательной школе; несколько детей, например, таких как Алина Матафонова, Владислав Полукеев, Максим Игнатьев - смогли за такой короткий срок подготовить полноценные цирковые номера "Кукла" и "Акробатическая пара".

В ходе реализации проекта "Аллигатор", поступило предложение о создании школы-студии на базе Дворца спорта "Мегаполис Спорт" (г. Чита). Документы подготовлены, дети в школу набраны, и начало занятий назначено на 2 февраля 2015 года.

Во II главе нами были даны определения понятию "цирк на сцене", некоторым цирковым жанрам, определена проблематика современного состояния циркового искусства, исследован интерес населения Забайкальского края к цирковому искусству в современных социально-культурных условиях, рассмотрена деятельность читинского цирка на сцене, выявлены основные направления его работы, специфика подготовки и проведения программ, расширение деятельности за счет создания детской цирковой школы-студии.

Таким образом, нами сделаны следующие выводы, что за последние два десятилетия в регионе наблюдается замедление организационно-экономического и художественно-творческого развития отечественного цирка; в крае нет четко обозначенной системы приобщения детей к цирковому искусству; в современных условиях требуется переход к качественно новому развитию циркового дела в крае; цирк является популярным в регионе видом искусства; наиболее востребованными являются качественные услуги профессиональных коллективов; забайкальцы положительно относятся к созданию частной детской цирковой школы-студии на коммерческой основе; читинский цирк на сцене под руководством Лазерсона О.Ю. является несомненным продолжателем российских традиций цирка на сцене; в своей деятельности цирк на сцене широко использует культурно-воспитательные, культурно-познавательные, рекреационно-реабилитационные, культурно-развлекательные технологии социально-культурной деятельности; читинским цирком на сцене создана детская цирковая студия на базе общеобразовательной школы № 52 г. Читы и 2 февраля 2015 года начала работу школа-студия "Аллигатор" на базе Дворца Спорта "Мегаполис Спорт".



Заключение

Одним из самых выдающихся эстетически-творческих явлений в мировом художественном пространстве является цирковое искусство.

Цирковое искусство уникально по своей природе, оно сочетает в себе множество жанров, постоянно пересекающихся между собой, что позволяет эффектно преподнести достижения многих смежных видов искусства.

Цирк, как один из самых демократичных культурных институтов, ориентирован, прежде всего, на организацию семейного отдыха с детьми.

Значение современного циркового искусства для развития эстетически-творческого потенциала человека и необходимость приобщения детей к цирковому искусству с самого раннего возраста не вызывают сомнений.

В современных условиях развития нашего общества возникает необходимость вырастить поколение людей, здоровых физически, нравственно и духовно.

В ходе выполнения дипломной работы нами были изучены историко-теоретические основы формирования циркового искусства, его характеристика и особенности. Рассмотрено становление и развитие циркового искусства в Забайкальском крае, дан анализ современного состояния циркового искусства в Забайкальском крае, выявлены направления деятельности читинского цирка на сцене, определена проблематика современного развития циркового искусства в регионе, проведено социологическое исследование потребительского интереса к цирковому искусству, разработан проект создания детской цирковой школы-студии, как одного из направлений развития циркового искусства.

В результате выполнения были сделаны следующие основные выводы:

1. Цирковое искусство является одним из самых выдающихся эстетически-творческих явлений в художественном пространстве. Оно соединяет в себе другие виды искусства и дает дополнительные перспективы развития культуры в крае.

2. Работа Читинского цирка на сцене (ИП Лазерсон О.Ю.) ориентирована на активизацию развития циркового искусства в Забайкальском крае. Включает в себя концертную деятельность и подготовку профессиональных кадров области циркового искусства.

3. Приобщение детей к цирковому искусству с самого раннего возраста способствует формированию эстетического восприятия и устойчивого интереса к искусству, а также даёт возможность юным талантов сделать шаг к выбору будущей профессии.

В результате исследования, подтвердилась наша гипотеза, что создание детских школ-студий позволит активизировать процесс развития циркового искусства в регионе, а также даст возможность подготовки профессиональных кадров в области циркового искусства.

На основании вышеизложенных выводов быть сформулированы следующие рекомендации:

для совершенствования работы цирка требуется переход к качественно новому развитию циркового дела, в том числе путем:

-модернизации и развития циркового дела, внедрения и распространения цирковых продуктов, совершенствования механизмов поддержки;

-расширения спектра и улучшения качества услуг, предлагаемых цирком;

-создание системы подготовки кадров, задействованных в цирковом деле на базе цирка "Шапито".

Стационарный Забайкальский краевой цирк мог бы стать общедоступным региональным центром развития циркового искусства, центром общения, духовного развития и активного отдыха населения.

В целях развития циркового искусства в регионе и приобщения детей к искусству цирка целесообразно создание детских цирковых школ-студий.

Таким образом, задачи решены в полном объеме, цель достигнута - процесс приобщения детей к цирковому искусству путем организации цирковых объединений, кружков, школ-студий является неотъемлемой частью развития циркового искусства. Детская цирковая школа-студия, является эффективным инструментом современного развития циркового искусства в Забайкальском крае.

цирковой эстетический творческий художественный



Библиография

1. Агаджанов Г. На аренах Брюсселя, Парижа и Лондона. Лит. запись Михаила Долгополова. М. "Искусство". 1958г;

2. Ариарский, М.А. Досуговедение в системе человекознания / М.А. Ариарский. - СПб, 2006;

3. Артамонова И., "А белые медведи - на коньках" - Екатеринбург // Областная газета. 2008. - 25 дек.;

4. Артамонова И., Клоуны уехали, цирк остался - Екатеринбург // Областная газета. 2008. - 20 нояб.;

5. Артамонова И., На арене - царь зверей - Екатеринбург // Областная газета. 2009. - 3 февр.;

6. Бабушкин Л. И. "Цирк в объективе", М.: ГУЦЭИ. 1985;

7. Баринов Вячеслав Александрович "Цирковой жанр - феномен восприятия", Тамбов: Грамота, 2011;

8. Баринов А. В. "Эквилибристика", М.: ГУЦЭИ. 1992;

9. Бауман Н. Э. "Искусство жонглирования", Москва ГУЦЭИ. 2001;

10. Белохвостов Б.Н. Вольтижная акробатика. Изд.2-е.- М.: Издательство ЛКИ, 2012;

11. И. А. Богданов И. А. Виноградский Драматургия эстрадного представления. Издательство Санкт-Петербургской Государственной академии театрального искусства, 2009;

12. Болотова М.И. Организация семейного досуга в образовательной среде учреждения дополнительного образования детей: монография / М.И. Болотова. - М.: Компания Спутник+, 2005;

13. Вандышева О., Сальто на льду - Екатеринбург // Областная газета. 1996. - 5 нояб.;

14. Волков, А.С. Бизнес-планирование: учебное пособие / А.С. Волков, А.А. Марченко. - М.: Изд-во РИОР, 2008;

15. Галумов Э.А. "Основы PR. Учебное пособие". - М.: Летопись XXI век, 2004;

16. Георгиев Ю. Больше внимания развитию национальных цирков//Советская эстрада и цирк, 1959. №7;

17. Георгиева Ю.С. "Этнография как средство образного обогащения циркового номера", статья в газете "Цирковое искусство", 2013 - 22 авг.;

18. Гиппиус, С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств: Учебное пособие / С.В. Гиппиус. - М.: АСТ; Полиграфиздат, 2009;

19. Гонеев А. Д., Ялпаева Н. В. "Основы коррекционной педагогики". М.: Изд. центр "Академия", 2004;

20. Гортинский Е.М. Товарищ цирк / М.: Советская Россия. 1985;

21. Гуревич З.Б. "О жанрах советского цирка" - М., 1977;

22. Демина М., Тот, кто получает пощечины - Екатеринбург // Уральский рабочий. Екатеринбург, 2006. - 26 июля;

23. Дмитриев Ю.А. "Советский цирк". М., 1963;

24. Жарков А.Д., Жаркова А.А. Игра как выразительное средство. Научно-методический комплекс "Игра+Праздник". Книга I. - М.: Кейп Паблишерз. - 2010;

25. Жарков А.Д. Продюсирование и постановка шоу-программ: Учебник /А.Д. Жарков. - М.: Издательский дом МГУКИ, 2009;

26. Заянчковский И.Ф. Пастухи и артисты - Уфа: Башкирское книжное издательство, 1974;

27. Запашный В.М. Риск. Борьба. Любовь.- М.: Вагриус, 2002;

28. Запашный М.М. Цирк: боль и радость моя / М.: Издательский дом "Виктор Шварц и К", 2005;

29. Захава, Б. Мастерство актера / Б. Захава. - М.: Высшая школа, 2007;

30. Змановская Е. В. "Девиантология. Психология отклоняющегося поведения" М.: Изд. центр "Академия" 2004;

31. Иванова О., И пусть зрители захлебнутся! От восторга - Екатеринбург // Областная газета. 2007. - 3 нояб.;

32. Кавтарадзе Д. Н. "Обучение и игра. Введение в активные методы обучения" М.: Московский псих. соц. институт "Флинта" 1998;

33. Кио И.И. Иллюзии без иллюзий.- М.: Вагриус, 2003;

34. Ковалева Т., Теплый след "Созвездия Большой медведицы" - Екатеринбург // Областная газета. 2008. - 5 февр.;

35. Кокова И.В. Развитие социальных компетенций у участников творческих коллективов, фестивалей и праздников по месту жительства как необходимое условие формирования социокультурного пространства // Науч. обозрение. Сер. 2: Гуманитарные науки. - 2012. - № 5;

36. Кох, И.Э. Основы сценического движения: учеб. пособие / И.Э. Кох. - СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010;

37. Кузнецов Е.М. "Арена и люди советского цирка". Л. - М., 1947;

38. Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками / Б.В. Куприянов. - М.: Высшая школа, 2009;

39. Левкина Т.И. Воспитание социальной активности детей и подростков в учреждениях дополнительного образования в процессе художественно-творческой деятельности: автореферат диссертации кандидата педагогических наук / Левкина Т.И. - Владимир, 2000;

40. Липсис, И.В. Бизнес-план - основа успеха. Практическое пособие /И.В. Липсис. - М.: Машиностроение, 2008;

41. Литвишков В.М. "Формирование воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных". М.: Московский психолого-социальный институт 2004;

42. Лишин О.В. "Педагогическая психология воспитания" М.: Институт практической психологии 1997;

43. Людмилин В.А., Екатеринбургский цирк: один купол - хорошо, а два - лучше! - Екатеринбург // Новости строительной индустрии: Урал и Сибирь. 2008. - № 3.;

44. Макаров С.М. "Шаманы, масоны, цирк". - М., 2006;

45. Макаров С.М. "Китайская премудрость русского цирка. Взаимовлияние китайского и русского цирка /М.: Красанд, 2009;

46. Марчевский А.П., Бенефис! Цирк на Красной площади - Екатеринбург // Вечерний Екатеринбург. 1996. - 12 нояб.;

47. Марчевский А.П., Клоуны должны жить долго - Екатеринбург //

48. Областная газета. 1996. - 18 дек.;

49. Марчевский А.П., "Улыбка - лучший гонорар". Анатолий Марчевский - Екатеринбург // Столица Урала. 2005. - N 1 (7);

50. Мерникова Н. статья: http://www.bg-znanie.ru/article.php?nid=7199;

51. Мочалов Ю. Композиция сценического пространства / Ю. Мочалов. - М., Высшая школа, 2008;

52. Мудрик А.В. "Основы социальной педагогики" М.: Изд. центр "Академия" 2006;

53. Мудрик А.В. "Введение в социальную педагогику" М.: Институт практической психологии 1997;

54. Мудрик А. В. "Социальная педагогика" М.: Институт практической психологии 1997;

55. Нагавкина Л. С. "Социальный педагог. Введение в должность" Спб. "КАРО" 2004;

56. Немеровский О. Пластическая выразительность актера / О. Немеровский - М.: АСТ; Полиграфиздат, 2010;

57. Никулин Ю.В. ПОЧТИ серьёзно... - М.: Вагриус, 2004;

58. Основные технологии культурно-досуговой деятельности / [Р.З. Богоудинова, Ю.Н. Дрешер, Г. Х. Калимуллина и др.; науч. ред. Р.З. Богоудинова, д.п.н., проф. и др.]. - Казань: Изд-во Казанского гос. ун-та, 2005;

59. Педагогика и психология: теория и технологии. Курс лекций. В 2-х частях./ Саляхова Л.И., Карабекова Н.И., Гриценко Л.И. М., Планета, 2012 г;

60. Переверзев М.П. Менеджмент в сфере культуры и искусства: учебное пособие /М.П. Переверзев, Т.В. Косцов. - М.: ИНФРА-М, 2009;

61. Подкорытова Н., Где живет Новый Год - Екатеринбург // Областная газета. 2006. - 27 дек.;

62. Пятаева О. В. "Многонациональный цирк России XX столетия" - диссертация; Санкт-Петербург, 2009 г;

63. Роланд К. Белый клоун.- Рига: Латвийское государственное издательство, 1961;

64. Рябков В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (первая половина XX в.): уч. Пос. - Челябинск, 2007;

65. Рябков В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (XVIII- начало XX вв.): уч. Пос. - Челябинск, 2006;

66. Рябов С.В. Социально-культурные условия развития нравственно-эмоционального потенциала подростков в деятельности учреждения дополнительного образования // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2011;

67. Сабанина Л., Все будет "Джага-джага" (Новая программа в Екатерин. Цирке) - Екатеринбург // Областная газета. 2007. - 16 мая;

68. Сайт "Весь Иркутск"

69. http://irkutsk38.ru/2010/07/22/cirki_rossii_ozhidaet_globalnaja_rekonstrukcija.html;

70. Сайт "Государственной компании "Российский цирк"

71. http://www.circus.ru/;

72. Сайт "Новости и события циркового мира"

73. http://news.circuscentre.org/archives/380;

74. Сайт "Цирк Никулина на Цветном бульваре"

75. http://www.circusnikulin.ru/lang/rus/file/programs/37.html;

76. Семенюк Л.М. "Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции" М.: "Флинта" 1998;

77. Соркин Ю., В честь земляка - Екатеринбург // Вечерний Екатеринбург. 1996. - 14 авг.;

78. "Словарь иностранных слов" / [отв. ред. В. В. Бурцева, Н. М. Семенова]. - 6-е изд., стер. - Москва: Дрофа, 2009;

79. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен: учебное пособие / В.Я. Суртаев. - СПб, 2006;

80. Тарахно П.Г. Жизнь, отданная цирку / М.: Искусство, 1977;

81. Театрализованные праздники и обряды в СССР: Науч.- попул. -- М.: Высшая школа, 1990;

82. Тихоновская Г.С. Сценарно-режиссёрские технологии создания культурно-досуговых программ: Монография. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2010;

83. Третьякова Т.М. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме / Т.М. Третьякова. - СПб: Академия, 2008;

84. Тульчинский, Г.Л. Менеджмент в сфере культуры / Г.Л. Тульчинский, Е.Л. Щекова. - СПб, 2007;

85. Тульчинский Г. Л. Маркетинг в сфере культуры. / Г. Л. Тульчинский - Санкт - Петербург: СПбГАК, 1995;

86. Чикинева Н.В. Управление качеством в процессе организации социально-культурной деятельности: Дипломная работа, научный руководитель Е.А. Ноздренко / Н.В. Чикинева, Е.А. Ноздренко. - Красноярск, 2007;

87. Хейнрих Б. Ворон зимой: Пер. с англ.- М.: Мир, 1993;

88. Шаина Е.Ю. Музеи циркового искусства и их классификация // Вопросы культурологии. - 2008;

89. Шаина Е.Ю. Стремление к зрелищу как один из аспектов массовой культуры // Науки о культуре - шаг в ХХI век: сб. материалов ежегодной конференции - семинара молодых ученых. Т.7. / отв.ред. И.М. Быховская. - М., 2007;

90. Шорин А. Цирк? Цирк! Цирк!!! - Екатеринбург // Областная газета. 2007. - 3 апр.;

91. Энгель Г. Весь вечер на манеже - Екатеринбург // Республика. 1996. - 25 июля;

92. Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: учебное пособие / Н.Н. Ярошенко. - М., 2008;

93. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: учебник / Н. Н. Ярошенко. - Изд. 2-е, исправлено и дополнено -- М., МГУКИ, 2013.

Размещено на Allbest.ru

...