Инновационные подходы к совершенствованию массовой работы публичной библиотеки

Нельзя не отметить важную роль семинаров библиотечных работников по вопросам организации и проведения массовой работы. Живое общение и обмен опытом, возможность задавать интересующие вопросы и рождение в процессе общения новых идей, касающихся мероприятий массовой работы делают семинары одним из важнейших способов получения не только опыта в деле проведения мероприятий библиотеки, но и возникновение и оформление новых, инновационных форм и методов массовой работы публичных библиотек. К подобным формам работы по обмену опытом в сфере массовой работы библиотек можно также отнести круглые столы, недели массовой работы, программы обмена библиотечным опытом и т.д.

Стимулируют творческую и профессиональную активность библиотекарей различные конкурсы, которые рассматриваются в рамках методической работы как одна из действенных форм повышения квалификации работников в организации массовой работы. С пониманием того, что через участие в различных конкурсах наиболее ярко раскрываются профессионально-личностные возможности библиотекарей, проводятся различные конкурсы. Это позволяет выявить талантливых сотрудников и стимулировать их дальнейшую творческую деятельность и ознакомиться с наиболее интересными и инновационными формами массовой работы[20, с. 43].

Таким образом, можно отметить, что методическая поддержка организации массовой работы в публичных библиотеках достаточно объемна, однако создается ситуация, когда массовая работа как одно из наиболее перспективных и эффективных направлений работы публичной библиотеки остается без отдельного направления методической работы. Обучение и методическая поддержка организации массовой работы проводится в рамках курсов повышения квалификации, школ молодого библиотекаря, консультативной помощи библиотек, семинаров, круглых столов, конкурсов. Создаются сборники методических материалов по вопросам организации и проведения массовых мероприятий, организуются методические уголки, информация о методике и опыте проведения массовых мероприятий содержится на сайтах публичных библиотек, в информационных буклетах, проспектах и виртуальных выставках.

Методическая поддержка организации массовой работы по нашему мнению должна быть сфокусирована на процессе разработки, формирования и внедрения инновационных форм работы в практику массовых мероприятий. Кроме того, методическая поддержка организации массовой работы должна быть направлена на формирование у библиотечных работников понимания важности массовой работы для эффективной работы современной публичной библиотеки, профессионализма ее осуществления и творческого подхода к проведению мероприятий в рамках массовой работы.

2.2 Изучение системы представлений библиотекарей и пользователей как основа совершенствования массовой работы

Многие библиотекари считают, что массовая работа как направление деятельности современной библиотеки давно исчерпала себя. В рамках изучения роли массовой работы в пространстве современных публичных библиотек необходимым является проведение исследования системы представлений о массовой работе, как у библиотечных работников, так и у пользователей библиотек. Исследование представлений о сущности и роли массовой работы библиотек проводилось нами на базе Центральной районной библиотеки им. А.С. Пушкина г. Мозыря

Библиотека являясь общественным органом входит в систему социокультурных институтов, а значит, библиотека сегодня может сотрудничать и получать помощь от других элементов социокультурной системы. Сотрудничество (координация), особенно в массовой работе, принесет библиотеке лишь пользу. Вопрос о необходимости сотрудничества в организации массовых мероприятий был задан сотрудникам библиотеки. Необходимость в координации массовой работы библиотек с различными организациями видят больше половины сотрудников (68%). Считают, что координация скорее желательна, чем необходима - 17%, а 13% (это 8 человек) затруднились ответить. Лишь 1 человек ответил, что такая координация не нужна.

Координация может проявиться, по мнению респондентов, прежде всего в участии специалистов (77%) и финансовой помощи (60%). 35% предполагают, что партнеры могли бы оказать рекламную поддержку, 33% опрошенных высказались в пользу привлечения иных участников. Менее всего (8%) обратились бы за музыкальным оформлением.

Каково же участие в массовой работе самих опрашиваемых? Почти половина библиотекарей практически всегда участвуют в организации и проведении массовой работы (43%), иногда в проведении массовых мероприятий задействованы (17%) опрашиваемых, постоянно - треть (33%), затруднились ответить на вопрос 4 человека (7%). Радует, что работников, не принимающих участия в массовой работе оказалось 0%.

Массовая работа предполагает внедрение инноваций. В рамках исследования был задан вопрос как библиотекари применяют инновационный подход в рамках организации и проведения массовых мероприятий. Был задан вопрос: «является ли библиотекарь - организатор массовых мероприятий творческой личностью?». Большинство респондентов сказали, что «да» (52%), скорее да, чем нет - ответили (32%) работников библиотеки, затруднились ответить на вопрос (10%) опрашиваемых, (7%) ответили - «скорее не является» и что библиотекари совершенно не являются творческими личностями ответило (0%).

Свой уровень творчества в реализации массовых форм работы библиотекари оценили следующим образом. Только 6% (4 чел.) ответили, что элементы творчества проявляются у них при разработке и проведении массовых мероприятий постоянно, больше половины ответили, что элементы творчества в работе проявляются довольно часто (63%), затруднились ответить на вопрос (16%), что творческий потенциал в работе почти не проявляется ответило (13%) и 0% ответило, что творчество не проявляется вообще.

Результатом творческой деятельности может стать новшество, например, нетрадиционная форма массовой работы. Насколько в практику работы библиотек вошло понимание необходимости совершенствовать работу, можно судить по ответам на такой вопрос «Какие формы массовой работы наиболее перспективны в условиях Вашей библиотеки?». На данный вопрос большая часть респондентов ответила, что считают себя сторонниками сочетания традиций и новаций в массовой работе (70%), тех, кто за нововведения (5% - 4 чел.) и приверженцев традиционных форм в работе 13(25%) человек.

Библиотекари достаточно субъективно оценили свои теоретические знания, необходимые для организации массовой работы. Менее половины опрашиваемых ответили, что имеющихся знаний для работы им скорее достаточно, нежели нет (41%), что знаний вполне достаточно ответило - 34%, 20% - затруднились ответить на вопрос, 2 человека посчитали, что их знаний скорее недостаточно. И 1 библиотекарь ответил, что имеющихся знаний совершенно не достаточно для разработки и проведения массовых мероприятий.

Чтобы узнать мнение респондентов об необходимых условиях, от которых может зависеть массовая работа, было предложено выбрать из имеющихся вариантов наиболее значимые, пронумеровав их по значимости цифрами от 1 до 7. Большинство опрашиваемых отдало приоритет (цифру 1) условиям «личная заинтересованность библиотекаря» - 60%(36 чел.) и «соответствие интересам и потребностям читателей» - 30% (18 чел.), некоторые респонденты отдали приоритет варианту «наличие команды единомышленников» 10%(6 чел.) Следующими по значимости (имеют цифры 2-3) оказались варианты ответов «Опыт работы и профессиональные навыки» - 45% (27 чел.), многие сочли достойными третьего места варианты «хорошая материально-техническая база» - 43% (26 чел.), «наличие команды единомышленников» 23%(14 чел.), 17% (10 чел.) отдали третью позицию варианту ответа «материальное стимулирование». Цифры от 4 до 5 получили варианты ответов «хорошая материально-техническая база» 37% (22 чел.), «наличие методических разработок конкретных форм массовых мероприятий» 32% (19 чел.) «материальное стимулирование» - 28% (17 чел.), а также варианты «наличие команды единомышленников» 20 %(12 чел.) и « опыт работы и профессиональные навыки» - 18% (11 чел.). На последнее место (цифры от 6 до 7) большинство опрошенных, определили варианты ответов «материальное стимулирование» - 55% (33 чел.), «наличие команды единомышленников» 46 %(28 чел.) «хорошая материально-техническая база» 20% (12 чел.), варианту «наличие методических разработок конкретных форм массовых мероприятий» поставили цифру 6 - человека.

В рамках исследования был также задан вопрос « Как вы считаете, что более всего необходимо библиотекарю, организующему массовую работу и участвующему в ее проведении?». Варианты ответов было предложено пронумеровать по значимости цифрами от 1 до 10. Наиболее приоритетным ответом (цифра 1) большинство респондентов сочло варианты ответов «культура речи, ораторское искусство» - 40% (24 человека), «умение общаться с людьми» - 35% (21 чел.) и 25% (15 чел.) посчитали наиболее приоритетным вариант «наличие профессиональных знаний». Цифру 2 большинство опрошенных присудило вариантам ответов «начитанность, эрудиция» - 53% (32 чел.), «наличие профессиональных знаний» - 30% (18 чел.) и « умение нетрадиционно мыслить» - 17% (10 чел.). На третьем месте оказались варианты «владение приёмами театрализации» - 37% (22 чел.), «наличие профессиональных знаний» - 27% (16 чел.)

3. Умение создавать и использовать интересные методики (64%)

4. Владение приемами театратазации (42%)

5. Умение нетрадиционно мыслить (42%)

6. Владения основами PR (42%)

7. Умение создавать авторские программы (38%)

8. Наличие профессиональных знаний (36%)

9. Начитанность, эрудиция (33%)

10. Знание психологии (27%) ,

Не удивительно, что библиотекари отметили необходимость владеть культурой речи. Без владения культурой речи нельзя построить диалог (первая позиция). Диалог можно рассматривать как сотрудничество библиотекаря и читателя, как деятельность, в которой совместные усилия обоих партнеров направлены на реализацию общей и индивидуальных целей. Основой диалога является умение слушать друг друга, без которого невозможно как понимание, так и взаимопонимание. Успешность диалога зависит от умения библиотекаря учитывать возрастные, психологические особенности читателей, оставлять читателю право на его личное мнение, проявлять инициативу в общении.

Знание передовой библиотечной практики также стимулирует творческий подход к работе. С практическим опытом массовой работы знакомы не все респонденты, 42% имеют опыт практической работы в организации массовых мероприятий, но незначительный, 25 % имеют значительный опыт, 8% (5 чел.) почти не имеют опыта, 5% ответили, что совсем не имеют опыта и (21%) затруднились ответить. Источники получения информации об опыте библиотек самые разнообразные. Наиболее популярный - профессиональная печать (87%), затем идут личное общение с коллегами (71%) и участие в семинарах, конференциях (51%). На третьем месте - методические, информационные материалы библиотек и обзорам деятельности библиотек (31%). Реже всего библиотекари обращаются к отчетам о работе (6%). Как же респонденты реализуют свои знания на практике, что предпочитают и как относятся к массовой работе? Разнообразие форм предполагает возможность их выбора не только читателями, но и библиотекарями. Исследование позволило выявить формы массовой работы, предпочитаемые библиотекарями. Они распределились в таком порядке, по мере убывания популярности:

1) выставочная работа - 87%

2) встречи с интересными людьми - 58%

3) информационные мероприятия - 44%

4) диалоговые, дискуссионные мероприятия - 30%

5) литературные вечера-27%

6) мероприятия рекламного характера - 20%

7) клубы-15%

Свое отношение к тому, что приходится организовывать и проводить массовую работу, библиотекари выразили следующим образом: на первом месте следующий вариант ответа - массовая работа скорее нужна, чем нет (33%). На втором - два противоположных мнения: «в массовой работе нет особой необходимости» и «массовая работа совершенно необходима библиотеке» (25%). Десять человек затруднились ответить (17%), но работников, посчитавших, что массовая работа вообще не нужна не оказалось (0%).

В представлении библиотекарей, сегодня массовая работа в публичной библиотеке -

5. Давно устаревший вид деятельности - 3%

4. Организация читательского общения - 8%

3. Возможность самовыражения библиотекаря (17%)

2. Дань библиотечной традиции (25%)

Лидирует определение «средство привлечения читателей» (47%)

Первоначальное изучение отношения к массовой работе сотрудников Центральной библиотеки им. А. С. Пушкина г. Мозыря показало, что библиотекари знают, какие умения, навыки и условия для качественной массовой работы необходимы, знают, где почерпнуть информацию о современном состоянии этой работы, и активно пользуются этими источниками. Библиотекари достаточно критично относятся к своим теоретическим знаниям. Понимают, что без изучения интересов и потребностей пользователей библиотек, трудно организовать качественное массовое обслуживание, поэтому изучают своих читателей и, как правило, верно ориентируются в потребностях пользователей библиотек. Большинство опрошенных библиотекарей считают свою профессию творческой, и часть из них видят в массовой работе возможность самовыражения (20%).

Отношение читателей к массовой работе исследовалось с точки зрения оценки существующей на сегодняшний день в библиотеке им. А.С. Пушкина массовой работы и путей ее совершенствования. Среди наиболее полюбившихся форм массовой работы читатели отметили: вечера (125 респондентов, 71,42%). Были названы различные виды вечеров: вечер поэзии, вечер-встреча с интересными людьми, вечер вопросов и ответов, тематические вечера. Праздники (66 респондентов, 37,71%). Как правило, они приурочены к календарным праздникам и являются еще одним поводом провести время в библиотеке в кругу друзей. Конкурсы (53 респондента, 30,28%). Читатели активно участвуют в интеллектуальных и творческих конкурсах: викторинах, турнирах, конкурсах чтецов, КВН и т.п. Выставки творческих работ читателей проводятся, чаще всего, по итогам конкурсов (16 респондентов, 9,14%). Библиотеки организуют выставки творчества читателей персональные и коллективные. Клубная работа (34 респондента, 19,42%). Мероприятия, проведенные для людей с ограниченными возможностями нередко переходят в регулярные встречи. Большое значение имеют курсы и обучающие семинары (9 респондентов, 5,14%), которые ставят целью обучение работе с компьютерами, формирование информационной культуры, правовые ликбезы, проводимые в библиотеке.

Нас также интересовала частота посещений массовых мероприятий читателями. Так, 67% респондентов являются постоянными посетителями и участниками мероприятий библиотеки(117 человек), 23% посещают библиотечные мероприятия не чаще 1 раза в месяц (41 человек), 8% читателей посещают мероприятия не более 1 раза в год (14 человек), 2% читателей ни разу не посещали мероприятия, проводимые библиотекой(3 человека).

Был задан вопрос насколько интересными и привлекательными для читателей являются проводимые в библиотеке мероприятия? Интересными и привлекательными для себя назвали мероприятия проводимые библиотекой более 81% опрошенных (141 человек), 12 % респондентов отметили, что мероприятия которые проводятся не всегда являются интересными и привлекательными (22 человека), 3% читателей отметили, что мероприятия в основном не интересны (6 человек), столько же затруднились ответить.

Нас также интересовал уровень подготовки мероприятий в библиотеке. Больше половины читателей отметили высокий профессионализм в подготовке мероприятий (58% - 101 чел.), 20% пользователей библиотеки определили уровень проведения мероприятий скорее высоко, чем низко (35 чел.), 11%(19 чел.) определили уровень не низким, но и не высоким, 3%(5 чел.) респондентов ответили, что уровень проводимых мероприятий скорее низкий, чем высокий, затруднились ответить на вопрос 8%(15 чел.) респондентов, 0% посчитало уровень проведения мероприятий низким.

На вопрос о предложении собственных идей по расширению спектра форм массовой работы был назван целый калейдоскоп различных массовых мероприятий: фестивали, аукционы, бенефисы, благотворительные акции, чествования, громкие читки, беседы, обзоры, флеш-мобы, кинолектории, выездные формы работы, слеты, академические чтения, школы информационной культуры и т.п.

Проведение массовой работы требует и материально-технических затрат, поэтому был задан вопрос: «Предложения по расширению материально-технической базы массовой работы библиотеки» Были получены следующие результаты:

Увеличение рабочих мест оснащенных Интернет -- 23%(41 человек)

Настольные игры и дидактические материалы --36%(64 человека)

Мультимедийное оборудование -- 41%(70 человек).

Чтобы определить уровень необходимости проведения массовой работы в библиотеке и отношение пользователей к ней, читателям были заданы следующие вопросы: «Определите Ваше отношение к необходимости проведения массовой работы в библиотеке?»

Ответы распределились следующим образом:

1. массовая работа совершенно необходима библиотеке 15% (26 человек);

2. массовая работа скорее нужна, чем нет 51% (89 человек);

3. в массовой работе нет особой необходимости 10% (18 человек);

4. массовая работа вообще не нужна 11% (20 человек);

5. затрудняюсь ответить 13% (22 человека).

Также был задан вопрос «Как вы считаете, массовая работа в современной библиотеке это…». Получены следующие результаты:

- 11% (19 чел.) считают массовую работу давно устаревшим видом деятельности, 4% (7 чел.) считают массовую работу возможностью для библиотекарей самовыражаться, организацией читательского общения массовую работу сочли 47% опрошенных (83 человека), считают, что массовая работа в библиотеке - это средство привлечения читателей 23% (41 человек), дань библиотечной традиции - 9% (16 человек). В графе «свой вариант ответа» 9 респондентов (5%) сошлись на мнении, что массовая работа «важный элемент библиотечной работы, который нуждается в серьезной модернизации».

Можно отметить, что интерес читателей библиотеки к проводимым в ней массовым мероприятиям сохраняется на достаточно высоком уровне, однако многие читатели отмечают отсутствие новых идей и решений мероприятий, традиционные формы работы уже не вызывают у читателей интереса. Разнообразить массовую работу библиотеки читатели предлагают такими формами работы как фестивали, конкурсы, выездная работа, пленэры, слеты, кинолектории и т.д. Уровень подготовки и проведения мероприятий пользователи библиотеки оценивают, в целом, положительно, однако отмечают некоторое несовершенство материально-технической базы массовой работы.

Таким образом, по итогам исследования можно отметить, что массовая работа оценивается и библиотечными работниками и читателями как необходимая и перспективная форма работы библиотеки, количественный анализ посетителей массовых мероприятий дает возможность определить массовую работу как популярное направление работы библиотеки, привлекающее в ее стены читателей.

2.3 Условия внедрения библиотечных инноваций в организацию и методику массовой работы публичных библиотек

Массовая работа как направление работы современной публичной библиотеки должна базироваться на принципах, которые составляют сущностный и гуманистический стержень массовой работы. К данным принципам относят:

1. Массовое мероприятие не самоцель, а средство воспитания, т.е. должно создавать цельность настроения у читателя, вызывать переживания, направленные на формирование определенных установок.

2. Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга читателей, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования.

3.Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто.

4.При проведении мероприятий нельзя ориентироваться на уже достигнутый уровень развития читателя. Необходимо предусматривать и перспективу развития. Вместе с тем, нельзя ориентироваться и на завышенный уровень развития.

5.Мероприятие должно быть захватывающим, а это зависит от форм подачи материала и активности участников. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Очень важно использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но и иллюстративный материал, музыку, видеоматериалы.

6.Мероприятие не должно быть «мероприятием». Активное применение игровых и занимательных форм работы в библиотеке должно отличать их от обычной лекции или урока.

7. Наконец, особенностью мероприятий, проводимых в библиотеке, является их тесная связь с задачами приобщения к чтению и поощрения чтения. Поэтому каждое мероприятие, какие бы темы оно не затрагивало, и в какой бы форме оно не проходило, подразумевает, в первую очередь, «рекламу» книги и чтения[31, с. 15].

Перечисленные принципы наглядно иллюстрируют, что в основе массовой работы лежит творческий подход и применение инноваций, которые обеспечивают эффективность и привлекательность данных мероприятий.

Хорошим результатом работы станет поиск содержательных инноваций, дополняющих традиционные и образуют новые формы работы. Внедрение инновационных форм популяризации литературы предоставит возможность всестороннего и нетрадиционного раскрытия книжных богатств, позволит пользователям выявить и пополнить свои познания в различных областях знаний, раскрыть творческий потенциал участников массовых мероприятий и т.п. Определенный стиль в оформлении иллюстративной выставки, новая для библиотеки организационная форма способствует привлечению в стены библиотеки новых пользователей. Внедрение инноваций должно быть дифференцированным, ведь то, что хорошо в одной библиотеке, может не подойти другой через разные причины[35, с. 44]. Здесь отметим некоторые возможные инновационные формы массовой работы: инсценированная экскурсия в библиотеке, театральные представления, вернисаж детских работ, презентации поэтических и прозаических произведений.

Современный информационный век диктует библиотеками свои требования, среди которых обязательное включение в спектр библиотечных инноваций современных информационных технологий. Виртуальное пространство может стать местом проведения просветительских мероприятий в рамках библиотечной массовой работы. Так, с помощью активного внедрения библиотеками компьютерных технологий, пользователи библиотек имеют возможность знакомиться с художественными шедеврами, совершать увлекательные виртуальные путешествия по лучшим музеям, крупнейших библиотеках мира. В библиотеках, где есть доступ к Интернету, детям интересно будет совершить виртуальные путешествия на сайты Деда Мороза и Санта Клауса, Гарри Поттера, любимых писателей, сказочных героев. Эта форма объединяет возможности Интернета и книги, ведь виртуальные экскурсии проводятся в сочетании с традиционными методами - библиографическим обзором, викториной, литературной игрой. Дети с удовольствием совершат виртуальное путешествие в Диснейленд, где посмотрят мультфильм Уолта Диснея, а «вернувшись» в реальный мир, ознакомятся с его книгами. На сайтах детских библиотек Беларуси можно найти примеры виртуальных экскурсий по библиотеке, родному городу, викторины в режиме on-line.

Потребность в инновациях в массовой работе библиотек сегодня во многом базируется на постулатах информационного общества. Для того чтобы перенимать и внедрять в учреждении любые новшества, от руководителя требуется понимание их сути, а от работников - способность профессионально развиваться[12, с. 39]. Основной формой профессионального развития остается система повышения квалификации. И здесь совершенно особое место занимает методическая служба библиотеки. Специалистам методических служб крайне важно не просто внедрять в работу все новшества, а понимать, какие из них следует применять, как это делать и, главное, зачем, т. е. какой результат можно будет получить от внедрения той или иной новинки в практику массовой работы.

Необходимостью сегодня является обязательное формирование обратной связи с читателем - выявление читательских интересов, отношения к библиотечным мероприятиям, отзывы о работе библиотеке, предложения и замечания. Инновационным опытом в данной сфере может стать формирование в рамках интернет страниц библиотек опросов, анкетирований, вкладок «Обратная связь», связь онлайн с библиотечным работником. Данная инновация требует подготовки кадров в сфере информационных технологий.

Немалое значение имеет общая направленность коллектива на внедрение инноваций, готовность к работе в инновационном режиме. При разработке и реализации методических проектов массовой работы методисту массовой работы принадлежит роль коуча, сопровождающего педагога, вдохновляющего на дальнейшее самосовершенствование, согласующего (каждый на своем уровне) сотрудничество и обмен лучшим опытом между членами коллектива.

Заключение

Деятельность библиотеки обусловлена тем, что она является социальным институтом, выполняющим определенные функции. Реализация некоторых из них (таких, например, как коммуникативная, релаксационная) осуществляется через массовую работу библиотек. Под массовой работой понимается система реализации культурно-досуговой деятельности библиотек средствами библиотечных мероприятий, цель которой определяется как стимулирование читательской и познавательной деятельности читателей (пользователей).

К традиционным формам массовых мероприятий по праву относятся книжные выставки и обзоры литературы, со дня своего возникновения не теряющие значения и занимающие достойное место в практике работы библиотек. Игровые формы всегда использовались в массовой работе библиотек. В стенах библиотеки проводятся различного рода викторины, конкурсы, театрализованные представления, читательских конференций в форме литературного суда и т.п. Сегодня появляются совершенно новые игровые формы массовых мероприятий, которых не было ранее. Наибольшую популярность в последние годы приобрели игровые формы, имеющие в основе народные, религиозные праздники и обряды.

На сегодняшний день в практике массовой работы публичных библиотек Беларуси встречаются такие формы как как литературный огонек,

круглый стол, бенефис клуба, мастер-класс, литературный марафон, ток-шоу, музыкальная программа «Фабрика звезд», библиотечная продленка.

Инновационная деятельность - это способность и готовность к нестандартной творческой работе. Сегодня библиотеки ищут формы и методы работы с разными категориями пользователей. Учитывая читательские потребности всех категорий пользователей этим самым они стараются повысить статус библиотеки в обществе, иметь «собственное лицо», быть заметным среди прочих учреждений культуры. Библиотечные специалисты стремятся всячески разнообразить культурно-досуговую деятельность, уйти от шаблона в проведении массовых мероприятий, широко используя нетрадиционные для библиотечной практики формы.

Проведенное нами исследование представлений библиотечных специалистов и пользователей библиотеки о сущности и роли массовой работы в современном библиотечном обслуживании можно отметить, что обе группы респондентов отмечают важную роль массовых мероприятий. В целом, анализ ответов опрошенных в ходе исследования показывает, что культурно-досуговая деятельность публичной библиотеки строится с учетом возрастных интересов пользователей, их читательских потребностей. Работая с различными категориями пользователей, библиотечные работники данной библиотеки проявляют поистине творческое отношение к массовой работе.

Необходимость внедрения инноваций в практику массовой работы продиктована процессом постоянной модернизации институтов социокультурной сферы, к которым относятся публичные библиотеки. Расширение спектра форм и методов массовой работы публичной библиотеке позволит ей встать в один ряд с наиболее современными и популярными социокультурными учреждениями не теряя при этом своих традиционных функций - информационного обеспечения, просвещения и социокультурного обогащения.

Список использованной литературы

1. Алешин, Л. И. Информационные технологии / Л.И. Алешин. - М. : Литера, 2008. - 415 с.

2. Ананьева, Л. «Подвиг» открытого мероприятия: [Библиотечное массовое мероприятие: секреты успеха, методика организации] /Л.Ананьева //Библиотека в школе.-2004.-№4.-С.10-13.

3. Антипова, В. Б. Массовая работа в школьной библиотеке [Электронный ресурс] / В. Б. Антипова // Информационный портал школьных библиотек России / РШБА. -- [М.], 2007-2013. -- Режим доступа: http://www.rusla.ru/rsba/provision/provision. - Дата доступа: 20.05.2014.

4. Аскарова, В. Я. Динамика концепции Российского читателя (конец Х - начало ХХI вв.). - Спб, 2003. - 426 с.

5. Арганізацыя бібліятэчнага абслугоўвання нацыянальных меншасцей насельніцтва Беларусі: метадычныя парады / Нац. б-ка Беларусі; склад. Т.У.Котава, Г.К.Кулага. - Мн., 1993. - 24 с.

6. Банк, Б. В. Изучение читателей в России (ХIХ век). - М.: Книга, 1969. - 262 с.

7. Бігеза, В. М. WEB - сайты як састаўная частка электронных рэсурсаў дзіцячых бібліятэк / В. М. Бігеза // Бібліятэкі і музеі ў сістэме інавацыйнай дзейнасці : матэрыялы навукова-практычнай канферцыі (Мінск, 21-22 кастр. 2009 г.). - Мінск, 2010. - С. 79-84.

8. Бородина, В. А. Библиотечное обслуживание: учеб.-метод. пособие / В. А. Бородина - М.: Либерея, 2004. - 168 с.

9. Бутенко, И. А. Тенденции массового чтения // Читающая Россия : Мифы и реальность. - М., 1996. - С. 50-53.

10. Валевіч, А.А. Бібліятэчная камунікацыя як фактар сацыялізацыі асобы/А.А. Валевіч// Сацыяльна-педагагічная работа. - 2012. - №12. - С. 33-37.

11. Володина, Анжелика. Карманы, полные стихов: литературное кафе для больших и маленьких / А. Володина // Библиотечное дело. - 2012. - № 11. - С. 44 - 46.

12. Власова, И.Н. Традиции и инновации в библиотеке/Библиотека.-1999.- №6.- с.39-44.

13. Головко, С.И. Библиотечная деятельность: принципы обновления: научно-методическое пособие / С.И. Головко. - М.: Либерия-Бибинформ, 2008. - 128 с.

14. Девяткина, Л. В. Современные аспекты массовой работы в библиотеке [Электронный ресурс] / Л. В. Девяткина // Центральные библиотеки субъектов РФ : корпоративная полнотекстовая база данных / Российская Национальная библиотека. -- СПб., 2012. -- Режим доступа: http://www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb/lib/. - Дата доступа: 21.05.2014

15. Дедюля, С.С. Центральная региональная библиотека : современное состояние и тенденции развития / С.С. Дедюля, Г.И. Кукатова // Информ. бюл. РБА. - 2011. - № 61. - С. 40-44.

16. Демешко, Л.А. Библиотека как хранитель общечеловеческих ценностей // Л.А. Демешко / Адукацыя і выхавання. - 2009. - № 9. - С. 49-53.

17. Демешко, Л.А. Публичные библиотеки Беларуси на современном этапе /Веснік Бел. дзярж. універсітэта культуры і мастацтва. - 2008, - №10, - 250 с.

18. Дзямешка, Л. А, Зыгмантовіч С.В. Сацыяльна-культурная і адукацыйная дзейнасць бібліятэк/ Л.А. Дзямешка, С.В. Зыгмантовіч //Сацыяльна-педагагічная работа. - 2010. - № 10. - С. 49-53.

19. Дзямешка, Л.А, Паўлава С. А. Абслугоўванне карыстальнікаў бібліятэк: вучэб. дапам. - Мн.: Беларус. Дзярж. Ун-т культуры і мастацтваў,2007. - С. 9-21. - 114 с.

20. Дзямешка, Л. А, Паўлава, С. А. Дзейнасць бібліятэкі як сацыяльнай установы/ Л.А. Дзямешка, С.А. Паўлава// Сацыяльна-педагагічная работа. - 2008. - №8. - С. 20-23.

21. Домаренко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки: науч.- прак. пособие / Е. В. Домаренко - М.: ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. - 80 с.

22. Дуликов, В. З. Социально-культурная работа за рубежом [Текст] : учебное пособие / В. З. Дуликов. -- М. : МГУКИ, 2003. -- 116 с.

23. Ефимова, Е.А. Традиционные библиотеки, библиотеки игрушек и игротеки : история и перспективы / Е. А. Ефимова// Библиотековедение. - 2010. - № 1. - С. 39-45.

24. Жадько, Н.В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социокультурного института / Н.В. Жадько // Библиотековедение. -- 1996. -- № 3. -- С. 54--64.

25. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности библиотеки: учебно-методическое пособие. / А.Д.Жарков. - М.: «Либерея-Бибинформ». - 2008. - 240с.

26. Жаркова, Л.С. Методика организации работы библиотеки в сфере социально-культурной деятельности: научно-практическое пособие / Л.С. Жаркова. - М.: Литера, 2009. - 111 с.

26. Зак, Н.Г. Вы нас не ждали…: дворовые встречи библиотеки с читателем/ Н.Г. Зак// Библиотечное Дело. - 2012. - № 9. - С.23-24.

27. Захаренко, М. П. В поисках гармонии // Библиотечное дело. - 2009. - № 11. - С. 45 - 47.

28. Зыгмантовіч, С. В. Роля бібліятэчных кадраў у захаванні і распаўсюджвані культурных каштоўнасцей / С. В. Зыгмантовіч // Веснік Беларускага дзяржаўнага універсітэта культуры і мастацтваў. - 2009. - № 1 (11). - С. 135-140.

29. Инновации в библиотеках /Е.Ю. Качанова; СПбГУКИ. - СПб.: Профессия, 2003. - 318с.

30. Инькова, Л. Творческая лаборатория: стоит обратить внимание: инновационная форма общения: опыт работы / Л. Инькова // Библиотека. - 2009. - № 7. - С. 62-63.

31. Кабачек, О. Л. Идеология и развитие профессионального библиотечного сознания //Библиотековедение. - 1997. - № 5-6.

32. Карташов, Н.С. Инновационные процессы: общее и частное//Библиотека. - 2013. - №3. - С.39-42.

33. XVI Кірыла-Мяфодзіеўскія чытанні. - Т.1. - Мн.: Беларус. Дзярж. Ун-т культуры і мастацтваў, 2011. - С. 126-133.

34. Клещук, С. Что читали в царской России // Библиотека. - 2001. - № 3. - С. 31-32.

35. Клименкова, Н. В. Чтение как социальная практика и предмет общения в малых группах / Н. В. Клименкова // Матэрыялы XIX Міжнародных Кірыла-Мяфодзіеўскіх чытанняў, прысвечаных Дням славянскага пісьменства і культуры (Мінск, 22-24 мая 2013 г.) : у 2 ч. / Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт культуры. - Мінск, 2013. - Ч. 2. - С. 131-135.

36. Кондрашкина, Е.В. Массовое библиотечное обслуживание [Текст] : учебно-практическое пособие / Е.В. Кондрашкина. - М. : Литера, 2012. - 176 с.

37. Конькова, В.Н. Библиотечная режиссура /В.Н.Конькова //Школьная библиотека.-2008.-№ 1.-С.60- 61.

38. Ловкова, Т. Б. Библиотека как центр досуга : учеб.-метод. пособие / Т. Б. Ловкова. - М.: Либерея-Бибинформ, 2008. - 103 с.

39. Лосева, М. Эстетика не излишество, а принцип воздействия: формирование художественных вкусов; опыт массовой работы / М. Лосева // Библиотека. - 2009. - № 7. - С. 39-42.

40. Лотман, Ю. М. Массовая литература как историко-культурная проблема. // Избр. ст. в 3-х т. - Таллинн, 1992. - Т. 3. - С. 380-388.

41. Лоу, Д. Библиотеки в цифровую эпоху: воплощая будущее // Научные и технические библиотеки. 2012. № 5. С. 68-80.

42. Матлина, С.Г. И снова о так называемой «Массовой работе». Продолжаем дискуссию./С.Г.Матлина// Библиотечное дело.-2006.-11(47).-С.23-25.

43. Матлина С.Г. От традиций к инновационному поиску / С.Г. Матлина // Библиотека. -- 1996. -- №12. --С. 7--10.

44. Мирошниченко, Е. В. Досуговая деятельность в библиотеке : проблемы теории и практики / Е. В. Мирошниченко// Библиотековедение. - 2011. - №4. - С. 117-121.45. Михневич, Я. Библиотека и игра: новые возможности // Библиотечное дело. - 2009 . - №10. - С.43-45.

46. Михнова, И. Б. Современная библиотека стратегии развития // Университетская книга. 2012. № 5. С. 14-19.

47. Монина, В. А. Классика. Перезагрузка: ищем новые подходы/ В.А. Монина// Библиотечное Дело. - 2012. - № 14. - С. 25-26.

48. Морозова, А. И. Опыт зарубежной массовой работы библиотек // Библиотечная панорама. - 2013. - № 4. - С. 19-25

49. Мотульский, Р. С. Библиотека как социальный институт [Электронный ресурс] // Национальная библиотека Беларуси. -- Минск, 1999-2007. -- Режим доступа: http://old.nlb.by/director/images/stories/docs/. - Дата доступа: 20.05.2014.

50. Наумчик, В. Н. Педагогический словарь/В.Н. Наумчик, М.А. Поздников, О.В. Ступакевич. - Мн.: Адукацыя і выхаванне, 2006. - 280 с.

51. Новинская, Л. В. Организационное проектирование процесса внедрения ИКТ в библиотечную практику // Научные и технические библиотеки. 2012. № 2. С. 27-33.

52. Обрикова, Н. Н. Инновации в массовой работе как фактор совершенствования обслуживания и социализации молодёжи // Библиотека XXI века: библиотечное обслуживание. - М., 2003. - С. 115-118.

53. Олзоева, Г. К. Библиотека в структуре свободного времени / Г.К. Олзоева / МГИК. -- М., 1988. -- 38 с.

54. Олзоева, Г. Борьба за читателя: несколько тактических приемов: Рекомендации ученого: [требования к проведению массовых мероприятий] / Г.Олзоева //Библиотека.-2006.- №1.- С.49-51.

55. Олзоева, Г. Импровизируем и воплощаем: методика подгот.сцен.массового

мероприятия // Библиотека. - 2005. - №12. - С.27-29.

56. Олзоева, Г. К. Массовая работа библиотек: учеб.-метод. пособие / Г.К. Олзоева - М.: ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. - 120 с.

57. Павлинова, А. Репертуар массовых мероприятий для читателей региона / А. Павлинова // Библиотека. - 2000. - № 10. - С. 52-54.58. Паўлава, С. А. Гуманістычная накіраванасць бібліятэчнага абслугоўвання / С. А. Паўлава // Матэрыялы XIX Міжнародных Кірыла-Мяфодзіеўскіх чытанняў, прысвечаных Дням славянскага пісьменства і культуры (Мінск, 22-24 мая 2013 г.) : у 2 ч. / Беларускі дзяржаўны ўніверсітэт культуры. - Мінск, 2013. - Ч. 2. - С. 135-139.

60. Пилко, И. С. Информационные и библиотечные технологии: учеб. Пособие/ И. С. Пилко. - СПб.: Профессия, 2008. - 342 с.

61. Распахнутое пространство библиотеки [Электронный ресурс] // Центральная городская библиотека № 5 : [«Живой Журнал» perensona23]. -- [Б. м.], 2010. -- Режим доступа: http://perensona23.livejournal.com/46781.html. - Дата доступа: 22.05.2014

62. Рейтблат, А. И. Чтение в России, 1990 г. // Библиотековедение. - 2001. - № 6. - С. 54-60.

63. Рыжкова, Т. М. Информационные технологии в библиографической работе, их роль в развитии культуры чтения // Чтение на евразийском перекрестке. Интеллектуальный форум чтения: сб. материалов форума (27-28 мая 2010 г.) / сост.: В. Я. Аскарова, Ю. В. Гушул; М-во культуры Челяб. обл., ФГОУ ВПО «Челяб. гос. акад. культуры и искусств» Кафедра библ.-информ.деятельности. - Челябинск: ЧГАКИ, 2010. - С. 190 - 194.

64. Рылина, И. Наш выбор: разнообразие форм и жанров /И.Рылина //Библиополе.-2007.-№8.-С.10-11.

65. Седых, Т. Технология массового мероприятия / Т. Седых // Библиотека в школе. - 2007. - №6, 16-31 марта. - С. 23-27.

66. Седых, Т. Что такое. Словарь массовых форм работы / Т. Седых // Библиотека в школе. - 2006. - № 15, 1-15 авг. - С. 2-3.

67. Селех, О. А искусство у нас в поч?те : [массовая работа библиотек: Литературная гостиная] / О. Селех // Библиотека. - 2009. - № 5. - С. 53 -55.

Смелова, О. Браво, массовая работа! // Библиотека. - 2003. - №2. - С.16-17

68. Социальная педагогика. Проблемы инкультурации личности. - Мн.: Четыре четверти, 2007. - 208 с.

69. Столяров, Ю. Н. Сущностные функции библиотеки: Актуальность и значимость проблемы / Ю.Н. Столяров // Шк. б-ка. -- 2003. -- № 3. -- С. 15--18.

70. Сукиасян, Э. О. массовой работе. И не только о ней // Библиотека. - 2007.

- №5. - С.52-54.

71. Тлумачальны слоўнік бібліятэчных і бібліяграфічных тэрмінаў/ В.Е. Лявончыкаў, Л.А Дзямешка, Р.І. Саматыя; Мін-ва культуры Рэспублікі Беларусь, Беларус. Дзярж. Ун-т культуры і мастацтваў. - 3-е выд., выпр. І дап. - Мн.: БДУКМ, 2012. - 232 с.

72. Фирсов, В. Р. Библиотека в социокультурной ситуации / В.Р. Фирсов // Советское библиотековедение. -- 1989. -- № 4. -- С. 14--17.73. Цапаева, Л. П. Привлечение к чтению с помощью современных информационных технологий // Чтение на евразийском перекрестке. Интеллектуальный форум чтения: сб. материалов форума (27-28 мая 2010 г.) / сост.: В. Я. Аскарова, Ю. В. Гушул; М-во культуры Челяб. обл., ФГОУ ВПО «Челяб. гос. акад. культуры и искусств» Кафедра библ.-информ.деятельности. - Челябинск: ЧГАКИ, 2010. - С. 264 - 267.

74. Цыганова, Н. Н. Управление нововведениями // Мир библиотек сегодня. - 1998. - № 2. - С.44-49.

75. Шапошников А. Е. История чтения и читателя в России IХ-ХХ вв. - М. : Либерея, 2001. - 80 с.

Размещено на Allbest.ru

...