Санитарно-гигиеническое состояние пришкольной территории и классных комнат

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Общая характеристика экологического состояния территории

1.1 История гимназии имени янки купала города мозыря

1.2 Условия расположения школы

Глава 2. Экологический мониторинг гимназии им. Я.купала

2.1 Мониторинг зеленых насаждений

2.2 Лихеноиндикация

2.3 Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение

Здоровье - одна из несомненных ценностей человека. В документах Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье - это не только отсутствие болезней и физических дефектов, а «состояние полного физического, духовного и социального благополучия». Оно формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий.

Рабочая среда - составная часть жизненной среды человека. В школах миллионы детей и подростков проводят значительную часть своего времени, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды.

От качества среды в учебных помещениях во многом зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья.

Санитарно-гигиеническое состояние помещений характеризует ряд важных показателей.

1. Размеры помещения.

2. Внутренняя отделка и оформление помещения, освещенность, которые оказывают значительное влияние на зрительный анализатор, определяет состояние экологической комфортности учащихся.

3. Микроклимат закрытого помещения. Это тепловое состояние среды, зависящее от температуры, влажности, скорости движения воздуха.

4. Воздушная среда помещения оказывает постоянное воздействие на организм человека. В ней содержится большое количество различных химических веществ, которые образуются в процессе жизнедеятельности людей, в результате деструкции синтетических полимерных материалов, а также микроорганизмов. Концентрация вредных примесей в воздухе помещения не должна превышать среднесуточный ПДК для атмосферного воздуха.

5. Вентиляционный режим учебного помещения позволяет относительно стабилизировать в течение дня уровень химического и бактериального загрязнения, что обеспечивает благоприятное протекание физиологических процессов у учащихся.

Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей. Чтобы внести свой посильный вклад в улучшение экологической обстановки школьной территории и школы, мы решили заняться написанием этого проекта.

Цель работы:

- комплексная оценка санитарно-гигиенического состояния пришкольной территории, классных комнат.

Написание проекта состояло из последующих этапов:

- во-первых, изучалась литература, посвященная экологии помещений и пришкольного участка;

- во-вторых, были проведены посильные работы по изучению экологического состояния пришкольной территории, классных комнат и показателей;

- в третьих, намечены перспективные пути улучшения экологического состояния пришкольной территории.

Задачи:

- ознакомиться с экологической обстановкой гимназии им. Я. Купала

Предмет исследования: гимназия им. Я. Купала города Мозыря

Актуальность тематики темы связана с тем, что в последние десятилетия резко усилилось развитие высокоиндустриального общества, и как следствие, опасное вмешательство человека в природу, расширился объём этого вмешательства, оно стало многообразнее и грозит стать глобальной опасностью для человечества.

Глава 1. Общая характеристика экологического состояния территории

Школа располагается в городе Мозыре, образовавшемся в 1155 году. Численность населения по состоянию на 2014 год составила 112,187 тыс. человек. Административно территория района разделена на 10 сельских Советов, которые включают 92 населенных пункта.

Экологическое состояние на территории города Мозыря не удовлетворительное, так как: В настоящее время в городе действуют предприятия нефтеперерабатывающей, химической и нефтехимической отраслей, Завод находится в 20 километрах от Мозыря. К нему ведет единственная в городе трамвайная линия. Примерно за 5--10 км при подъезде к заводу начинает ощущаться запах нефтепродуктов [1]. Также машиностроительной, деревообрабатывающей и пищевой промышленности. Экологи выявили, что город Мозырь входит в тройку грязных городов Беларуси, среди которых Минск и Новополоцк. Город загрязняется из-за промышленных предприятий, автотранспорта и наносят огромный вред окружающей среде и людям. Большую массу наносят именно промышленные предприятия. Однако над городами Беларуси в небе чище, чем в Западной Европе. Нефтеперерабатывающий завод вместе с остальными предприятиями в год выбрасывают около 35тыс. тонн загрязняющих веществ в окружающую среду [2].

1.1 История гимназии имени янки купала города Мозыря

В 1938 году открылась новая школа как филиал школы №2. Это было одноэтажное деревянное здание. Заведующей этой школы была Пелагия Ивановна Хацкова. Педагогический коллектив был небольшой: Кругман Мария Исааковна, Завалей Елена Александровна, Бегельман Сара Александровна. Все предметы в школе преподавались на белорусском языке. Во время второй мировой войны в здании школы находилась колония, поэтому занятия проводить было просто нереально, однако сразу после 14 января 1944 года двери школы открылись для учащихся. В восстановлении здания участвовали все учителя. Директором стал Мисевич Михаил Иванович. Он сделал очень много для восстановления здания. В 1951 году директором стал Носолев Иван Тимофеевич. Здесь учились воспитанники детского дома. Учителя заменили детям родителей. С 1952 года школа признана растущей, и росла она до 1966 года. В это время в школе работало 33 учителя. Условия были плохими. Школа была переполнена, учились в две смены, в классах было по 40-42 человека, но все старались. С 1966 года школа стала восьмилетней, директором был назначен Смоляр Василий Дмитриевич. С 1978 года бывшая восьмилетняя школа стала средней школой №3. Было построено новое трёхэтажное здание со спортивным и актовым залом. В 1984 году средняя школа приобрела новое имя - СШ №3 им. Янки Купалы. В 1985 году в здании был создан этнографический музей «Беларуская хатка». В создании музея приняли участие все мозыряне, многие экспонаты являются подарками учеников школы. В 1986 году директором стал Вегер Владимир Иванович. Многие учителя вспоминают о нём с уважением. Решением Мозырского городского Совета народных депутатов №154 от 13 мая 1991 года за подписью председателя исполкома Замулко И. Д. на базе ОШ №3 была открыта гимназия гуманитарно-эстетического направления. Сперва в гимназии учились и обыкновенные классы, и гимназические, но в 1996-1997 году школа стала полностью соответствовать своему названию. Сейчас здесь учится 800 учеников, работает 70 преподавателей [3].

1.2 Условия расположения школы

Школа расположена на улице им. Я.Купалы в 1000 метрах от центра города. Движение на центральной улице оживлённое, так как в городе проживает приблизительно 132.5 тысяч человек.

С помощью метода наблюдения изучалась интенсивность транспортного движения в выходные и рабочие дни. Наблюдение велось с 8 до 9 часов, с 12 до 13 часов и с 18 до 19 часов. Учитывались следующие категории транспорта:

-автобусный,

- мотоциклетный,

-автомобильный,

-грузовой.

В результате выяснилось следующее. В выходной день наибольшей интенсивности транспортное движение достигло в промежутке между 18-19 часами. Преобладал автомобильный вид транспорта. Наименьшее количество транспортных единиц проехало между 8-9 часами. Хотя, следует заметить, что после девяти часов количество транспорта заметно увеличилось. В рабочий день интенсивность транспортного движения по сравнению с выходным днём сместилась на 12-13 часов. Преобладающим также являлся автомобильный транспорт. В утреннее и вечернее время количество транспортных единиц было приблизительно одинаковым [1].

Школа расположена на возвышенной территории. Преобладающие ветра: западный и северо-западный.

В 1500 метрах от школы расположен парк «Победы». Видовой состав парка: липа, клён, осина, берёза, ясень и др. Долгое время парк имеет эстетическое и экологическое значение. Парк расположен около центральной дорогой. Вся дорожная пыль оседает на листьях деревьев. Таким образом, территорию парка защищает зеленая изгородь из деревьев от загрязнения пылью и тяжёлыми металлами. Возле гимназии им. Я. Купалы находится стадион «Славия» который был основан в 1987 году. Размеры поля состовляют 105Ч74 м. Немало важным источником загрязнения, который является Мозырский ПИВЗАВОД, который находится на достаточном расстоянии от гимназии [2].

Глава 2. Экологический мониторинг гимназии им. Я.Купала

2.1 Мониторинг зеленых насаждений

Школьная территория ограничивается и защищается зелёной полосой, хотя в некоторых местах она отсутствует, по причине санитарной вырубки деревьев. По результатам изучения защитной полосы пришкольного участка

можно сделать вывод, что она не в полной мере соответствует санитарно- гигиеническим нормам ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

В состав зелёной защитной полосы входят следующие породы деревьев: берёза, клён, липа, яблоня. На листовой поверхности взрослого растения клёна за летний период осаждается до 33 килограммов пыли. Берёза и липа являются хорошими поглотителями свинца. Берёза устойчива к загрязнению воздуха газами. Исходя из выше сказанного, можно сделать следующий вывод: для создания зелёной полосы был сделан правильный видовой подбор древесных пород.

На газонах пришкольной территории насчитывается около двадцати видов растений. Преобладающими являются: пырей ползучий, клевер луговой и ползучий, одуванчик.

Было проведено изучение запылённости воздуха в различных местах пришкольной территории. Методика изучения следующая:

1. Собирались листья с разных участков пришкольной территории на разной высоте. экологический гимназия санитарный воздух

2. К поверхности листьев (побегов, веток деревьев) прилаживалась прозрачная клеящаяся плёнка.

Снималась плёнка с листьев вместе со слоем пыли и приклеивалась на лист белой бумаги.

В результате получилось следующее: из всех взятых проб листьев (возле центральной дороги, в школьном саду, в глубине школьной территории и т.д.) наиболее запылёнными оказались листья, взятые с деревьев возле центральной дороги в нижней части кроны. Причём, с высотой запылённость уменьшалась. Наименее запылёнными были листья, взятые с деревьев в саду, со стороны школы. При движении в глубь сада запылённость немного увеличивалась. Среди растений есть виды особенно чувствительные к загрязнению среды и есть более выносливые [4].

Наиболее газоустойчивы: туя западная, клен ясенелистный, бузина, тополь канадский, сирень амурская, снежноягодник белый, боярышник.

Достаточно газоустойчивы: барбарис, жимолость татарская, роза морщинистая, сирень венгерская, смородина золотистая, яблони ягодные и китайская, калина-гордовина, чубушник, ракитник, ель колючая.

Не газоустойчивы: ель, пихта, кедр, можжевельник, клен остролистный, береза, тополь бальзамический, сирень обыкновенная, черемуха обыкновенная [5].

2.2 Лихеноиндикация

Определить обрастание лишайниками стволов и ветвей деревьев и тем самым определить степень загрязненности воздуха. Для исследований необходимо увеличительное стекло, так как многие виды лишайников, особенно накипные, довольно трудно разглядеть. Лишайники - своеобразная группа симбиотических организмов, морфологическую основу тела которых образует гриб. Эти примитивные растения представляют собой вид сожительства грибов и водорослей. Водоросль или цианобактерия является автотрофным компонентом тела (фикобионтом), гриб - гетеротрофным (микобионтом). Вместе они образуют единый симбиотический организм. Особую известность лишайники приобрели в последнее время, когда их стали использовать в качестве хороших биоиндикаторов загрязнения. То, что лишайники реагируют на загрязнение воздуха, было замечено еще в XIX веке. Видовой состав лишайников в индустриальных и окраинных районах различается настолько сильно, что ученые стали выделять лишайниковые зоны. Впервые такие зоны были выделены в Стокгольме: зона "лишайниковой пустыни", где лишайники почти отсутствуют, "зона соревнования", где видовой состав лишайников беден, а сами они обладают пониженной жизнеспособностью и "нормальная зона". Сейчас известно: первыми покидают города лишайники кустистые, потом листоватые, затем накипные [5].

Накипные лишайники наиболее выносливые, они произрастают в местах со среднем загрязнением воздуха и отсутствуют только на сильно загрязненных участках городов. Тонкая корочка, полностью сросшаяся с той поверхностью, на которой она разместилась,-- это лишайник накипной. Его можно увидеть на коре дерева, на почве, на камне, на скале. Если попробуете эту корочку снять, оторвать, ничего не получится -- только повредите лишайник. Массовый вид накипных лишайников - серовато-беловатый графис.

Листоватые лишайники обитают в зонах слабого загрязнения. Они имеют форму мелких чешуек и пластинок. Листоватые лишайники похожи на листья. Тело как бы состоит из множества листочков. Оно плоское, стелется по камням, деревьям, по какой-нибудь другой поверхности, прикрепляясь особыми нитями, напоминающими маленькие корешки. Листоватый лишайник обычно можно отделить от поверхности: он связан с ней непрочно. Листоватые лишайники - это пепельно-серая гипогимния, серо-зеленая пармелия, оранжевая ксантория или стеная золотнянка.

Кустистые лишайники не выдерживают даже слабого загрязнения. Они напоминают маленькие кустики, растущие на ветвях вверх или свисающие вниз, наподобие бороды. Кустистые лишайники - зеленоватая уснея, серебристая кладония ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

2.3 Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки

Известно, что основными источниками загрязнения атмосферного воздуха являются тепловая энергетика, промышленные предприятия и автомобильный транспорт, причем последний служит в городских условиях наиболее мощным загрязнителем атмосферы. В выхлопных газах двигателей содержится более 200 химических соединений и элементов; наибольший вклад в структуру загрязняющих веществ вносят оксиды углерода и азота, углеводороды, сернистые соединения, сажа. Загрязнение воздуха отработанными газами автомобилей отличается значительной неравномерностью в пространстве и во времени. Поэтому важен оперативный и детальный учет интенсивности структуры транспортных потоков. Санитарные требования по уровню загрязнения допускают поток автотранспорта в жилой зоне интенсивностью не более 200 автомобилей в час. Для учета автомобильных потоков и количества угарного, газа, попадающего в атмосферу, выбирается несколько прилегающих к школе улиц, по которым разрешено движение автотранспорта. На каждой улице выбирается одно или несколько мест наблюдения (мы выбирали самые оживленные перекрестки). Каждую проехавшую мимо автомашину учитывают. При этом целесообразно провести отдельный учет легковых автомобилей, грузовых машин, автобусов и мотоциклов (троллейбусы и трамваи, не играющие большой роли в загрязнении атмосферы можно не учитывать) [5].

На одном и том же месте возможно проведение разнообразных наблюдений: - в разное время дня - в разные дни недели, но в одно и то же время - в разные сезоны года, но в одни и те же дни (сезонная динамика движения) При движении одной автомашины со скоростью 40 км/ч на километровом отрезке дороги выделяется 75 г СО (угарного газа) при скорости 80 км/ч его количество удваивается. Используя эти данные и проведя несложные расчеты можно определить количество СО на улицах, прилегающих к школе. Можно построить графики суточной и недельной динамики движения автотранспорта на конкретной улице, сравнить транспортные потоки, сопоставить интенсивность движения на оживленной магистрали и возле школы. При построении графика на горизонтальной оси откладывается время (в часах - для суточной активности, или в днях - для длительного периода наблюдений), а на вертикальной оси - суммарная интенсивность транспортного потока. Такие графики легко сравнивать между собой. В целях единообразия и получения информации в региональном плане необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

- выбирать не менее двух постов наблюдений (с незначительным и наиболее интенсивным потоком автотранспорта);

- проводить измерения в одни и те же сроки;

-определять среднюю за период наблюдений интенсивность транспортного потока.

Заключение

Для улучшения экологического и эстетического состояния территории мы предлагаем по возможности провести следующие мероприятия:

1. отделить спортивную площадку от окон учебных помещений полосой зеленых насаждений;

2. расширить защитную полосу на границе территории, а также со стороны автомобильной дороги, за счет посадки деревьев.

Со стороны автомобильной дороги желательно посадить акацию белую или желтую и березу, так как именно эти породы деревьев являются лучшими поглотителями свинца и наиболее устойчивы к загрязнению воздуха газами.

Что касается непосредственно школьного здания, то здесь можно было бы рекомендовать следующее: при пересадке комнатных растений обращать внимание на их фитонцидные свойства. Дело в том, что каждый год в весенне-осенний период резко увеличивается уровень заболеваемости гриппом. И имея в помещении достаточное количество растений, обладающих фитонцидными свойствами, можно уменьшить процент заболеваемости.

Здоровье детей - это один из самых главных показателей для нормального функционирования школы. Показатели здоровья учащихся сейчас изменяются и изменяются не в лучшую сторону. Поэтому, в школе необходимо, как можно больше уделять внимания здоровью учащихся.

Библиографический список

1. Алексеев С.В. «Практикум по экологии», М.: АО МДС 1996 год.

2. Журналы «Биология в школе», №8/2001 с.54, №5/2002 с.13, №7/2002 с.9

3. Гимназия им.Я.Купала [Электронный ресурс] / Режим доступа http://mozyr-gimnazia.narod.ru/index.htm - Дата доступа: 1.03.2015

4. Говорим гомельская область [Электронный ресурс] / Режим доступа http://govorim.by/gomelskaya-oblast/mozyr - Дата доступа:12.03.2015

5. Гимназия им.Я.Купала [Электронный ресурс] / Режим доступа http://wikimapia.org/30139682/ru/ - Дата доступа: 15.03.2015

Приложение

Результаты мониторинга

Материалы исследования

Результаты исследования

Размещено на Allbest.ru