Проблема пыли

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 950"

Проблема пыли

Научно-исследовательская работа обучающихся

(Начальная школа)

Авторы проекта:

обучающиеся 4 класса

ГБОУ «Школа № 950»

Красильникова Марина Викторовна

Мухамадеева Жасмин Надировна

Руководитель проекта:

учитель высшей категории

Утенкова Рита Геннадьевна

ГБОУ «Школа № 950

г. Москва 2018 год

Содержание

Введение

Глава 1. Состав пыли и ее влияние на организм человека

1.1 Состав пыли, происхождение, состав

1.2 Влияние пыли на организм человека

Глава 2. Исследование степени запыленности школьного пространства

2.1. Анкетирование «Проблема пыли»

2.2. Определение уровня загрязнения воздуха помещений школы

Заключение

Список используемой литературы

Введение

«Здоровье - бесценный дар природы. Оно даётся, увы, не навечно, его надо беречь». И.П.Павлов

Чистый воздух является залогом здоровья человека. Особенно важна чистота воздуха внутри помещения, поскольку именно в нем человек проводит в среднем 10-14 часов, а мы - дети и пожилые люди до 20-24 часа в сутки [4].

Актуальность работы определена тем, что пыль является неотъемлемой частью жизни человека и активно влияет на все биологические объекты, на организм школьников, в частности. Даже в закрытой квартире оседает примерно 12 тысяч пылевых частиц на 1 см² пола или мебели. В стандартной трехкомнатной квартире ежегодно образуется до 40 кг пыли. Аллергенные свойства пыли известны уже несколько столетий. Человек за сутки вдыхает до 12 тыс. литров воздуха, в 1 литре которого содержится до 500 тыс. пылинок. За сутки на слизистой дыхательных путей оседает до 6 миллиардов пылинок. Пылинки осаждаются в альвеолах, а также нарушают процесс обогащения крови кислородом, а проникая в кровь, разносятся с кровотоком по органам и тканям организма. До 80 % резервных возможностей иммунной системы расходуется на нейтрализацию пыли, попадающей в дыхательные органы и в кровоток.

Пыль привычна и воспринимается как само собой разумеющееся в любом помещении. Вместе с обувью мы ежедневно приносим в свой дом, школу грязь с улицы. Известно, что семья из трех человек производит около 1 кг пыли в месяц, которая состоит в основном из отмерших частичек кожи. Дома каждую неделю проводят влажную уборку: мытье полов, удаление пыли с подоконников, шкафов, полок, стола. В классе, также требуют проводить генеральную уборку.

В школе ведена сменная обувь, но иногда отдельные учащиеся игнорируют требования школы об обязательной смене обуви.

Современный подросток большую часть времени проводит в школе, дома и на улице, любит сидеть за компьютером, заниматься в спортзале, играть на улице, поэтому он постоянно взаимодействует с пылью на улице и в помещении.

Исходя из вышесказанного, возникли основные проблемы проводимого исследования. Насколько чист воздух в различных помещениях школы, от чего зависит степень загрязнения пылью, что нужно делать, чтобы воздух был чище, каково мнение ученых и врачей по этому вопросу, знают ли школьники о влиянии пыли на организм человека и способах борьбы с пылью.

Это стало основанием проведения научно-исследовательской работы на тему: «Проблема пыли».

В связи с этим цель исследования:

определить, отчего зависит уровень запыленности помещений школы.

В ходе исследования решались следующие задачи:

- изучить научную литературу по данной проблеме;

- выявить состав и происхождение пыли;

- изучить мнение ученых и врачей о влиянии запыленности помещений на здоровье человека;

- выяснить, что знают учащиеся о влиянии пыли на организм человека;

- определить степень запыленности школьных помещений;

- разработать рекомендации и ознакомить с ними учащихся.

Гипотеза исследования:

Степень запыленности школьных помещений зависит от степени наполняемости помещений и соблюдения санитарных норм.

Объект исследования:

Экологическое пространство помещений школы.

Предмет исследования:

Степень запыленности школьных помещений.

Методы исследования: анализ, обобщение, опрос, наблюдение. А именно: изучение литературы и теоретических источников по теме; поиск информации во всемирной сети Интернет; анкетирование; наблюдение; обработка и анализ полученных в ходе анкетирования данных; описание результатов анализа и наблюдений.

Это исследование будет способствовать реализации задач, связанных о повышении экологической культуры учеников начальной школы, с заботами о сохранении и укреплении здоровья детей, а также имеет практическую ценность для обеспечения чистоты в помещениях школы.

загрязненность воздух пыль школа

Глава 1. Состав пыли и ее влияние на организм человека

По прогнозам Всемирной Организации Здравоохранения в начале 21 века самыми распространенными заболеваниями человека являются аллергические заболевания, бронхиальная астма, сердечно-сосудистые. Считается, что в ближайшие годы процент больных астмой может повыситься в России до 30%. Причем эти заболевания настигают людей везде: на улицах, в помещениях. Пыль может содержать в своем составе частицы, вызывающие аллергические реакции у людей, предрасположенных к этому [6].

1.1 Состав пыли, происхождение, состав

Пыль это мелкие частицы, попадающие в дом снаружи (занесенные ветром частицы почвы, цветочная пыльца, дым) или образующиеся внутри, остаются в воздухе длительное время, и их видно в лучах солнца или при попадании на темные поверхности. Они возвращаются с поверхностей обратно в воздух при движении людей или потоков воздуха в помещении.

Пыль легко найти и рассмотреть под микроскопом. Для этого достаточно листка картона и липкой ленты. Вот образцы пыли из нашего кабинета.

Визуально можно определить волоски, частички грязи, известняк. Более подробную информацию мы получили из литературных источников.

В результате изучения литературы, мы выявили, что пыль состоит:

1. из частичек омертвевшей человеческой кожи. Омертвевшая кожа - это шелушение человеческой кожи. Каждый из нас сбрасывает до 450г омертвевшей кожной ткани в год. Эта мёртвая ткань собирается на полу, мягкой мебели и является основной пищей для пылевых клещей и плесневых грибков.

2. минеральных частиц, которые составляют большую часть. Вместе с обувью мы ежедневно приносим в школу, дом грязь с улицы, которая, как правило, является смесью песка и природных жиров. Даже твёрдые покрытия могут быть разрушены под воздействием грязи песковой природы, так как песок, по сути - это смесь мелких частичек камней с острыми как у стекла кромками. Природные жиры не только являются естественными загрязнителями, но также за счёт своей вязкости связывают другой мусор и препятствуют уборке.

3. частей шерсти и пуха домашних животных и птиц [8].

4. микроорганизмов (Плесень, которая чаще всего витает в воздухе, но способна размножаться и в пыли, предпочитая чешуйки человеческого эпидермиса.)

5. космической пыли (каждый день на 1 м² поверхности Земли падает одна частица космической пыли, в сумме за год наша планета получает 10 тонн) [2].

Пыль имеет материальный характер. И условно можно отметить несколько источников её возникновения (живые и неживые):

материалы, подвергающиеся разрушению;

улица;

домашние животные;

человек.



1.2 Влияние пыли на организм человека

Опасна ли сама пыль для организма человека? Опасна - скажите вы, и я соглашусь. Но, в то же время, человек не может дышать кристально чистым воздухом. Человечество уже акклиматизировалось именно к таким атмосферным условиям и частички пыли необходимы для дыхания людей.

Пыль сама по себе безопасна для организма человека, но, если только в ней не присутствуют маленькие насекомые - пылевые клещи, для которых пыль - это продукт питания.

Пылевые клещи - это насекомые, которые обитают в коврах, на мягкой мебели и в постели. Их основной пищей являются органические составляющие пыли (шерсть и ороговевшие частички кожи). Сами они безопасны для человека, так как слишком малы и не могут его укусить, но их экскременты (испражнения) могут также вызывать аллергические реакции. Плесень обычно присутствует в воздухе, но она также произрастает в производственной и домашней пыли, размножаясь на чешуйках нашей отмершей кожи. Некоторые типы плесени могут вызвать отравление своими спорами при вдыхании [7].

Если «дышать пылью» изо дня в день, то неизбежны заболевания органов дыхания (носа, глотки, бронхов, легких, аллергические реакции), воспалительные процессы, головные боли, раздражение слизистых оболочек глаз. Воздушно-пылевым путем распространяется такое грозное заболевание, как туберкулез. Вместе с пылью разлетаются вирусы, вызывающие острые респираторные инфекции, ветряную оспу, краснуху, эпидемический паротит.

Однако результаты новейших исследований показывают обратное: пыль полезна для здоровья! Микроорганизмы, мельтешащие в комнатной пыли, укрепляют нашу иммунную систему.

Явление это было открыто учеными, которые обследовали квартиры, где живут родители с малолетними детьми. Выявилась одна любопытная деталь: чем меньше пыли было дома, тем чаще дети страдали от аллергии. Их организм начинал реагировать на любой пустяк: на кошачью шерсть, цветочную пыльцу, молоко... Поэтому врачи не советуют воспитывать малышей в слишком стерильной обстановке [8].

Следовательно, нами был сделан вывод, что не столько опасна сама пыль, сколько ее количество. Именно поэтому наше исследование касается не самой пыли, а степени загрязненности школьных помещений.

Глава 2. Исследование степени запыленности школьного пространства

2.1 Анкетирование «Проблема пыли»

Во-первых, необходимо выяснить, что младшие школьники знают о влиянии пыли на здоровье и о способах борьбы с ней.

Все эти вопросы нашли отражение в анкете «Проблема пыли», проведенной среди учеников младших классов ГБОУ «Школа «950». Таким образом, было выяснено, что они имеют неполное представление и о влиянии загрязненности воздуха на здоровье человека и о том, что нужно сделать, чтобы воздух стал чище.

Так, несмотря на то, 87 % учеников отметили, что есть проблема загрязненности школьных помещений и это вредит их здоровью. Но, как пыль влияет на здоровье, однозначно верного ответа не нашли. 53 % учеников отметили, пыль вызывает аллергические реакции (чихание и кашель), 43 % учеников просто написали, что отрицательно влияет на здоровье.

Однако 4 % учеников затруднилось ответить на этот вопрос и написали «не знаю».

Диаграмма 1. (Есть ли проблема загрязненности школьных помещений?)



Диаграмма 2. (Влияние пыли на здоровье людей)

Диаграмма 3. (Как часто нужно делать генеральную уборку)

Характерными в проведенном исследовании стали следующие факты: мнение о том, как часто нужно делать в классе генеральную уборку среди

учащихся младших классов разделилось. 30% учеников считают, что генеральную уборку в классе нужно делать 1 раз в месяц; 9% учеников - 1 раз в четверть; 13% - не знают, как часто нужно убираться, а вот 48% считают, что убираться нужно 1 раз в 2 недели.

Не знают, как можно уменьшить количество пыли в помещении 6 % опрошенных. Большинство учеников, 65 %, отметили, что необходима уборка, как влажная (мыть пол, протирать пыль), так и сухая (подметать веником, пылесосить). И только 29 % вспомнили о том, что нужно проветривать помещение.



Диаграмма 4. (Как можно уменьшить количество пыли в помещении)

2.2 Определение уровня загрязнения пылью помещений школы

Для подтверждения гипотезы о том что, степень запыленности школьных помещений зависит от степени наполняемости помещений, было проведено следующее исследование.

Цель: Выявить степень загрязнения пылью помещений, проследить накопление пыли за несколько дней.

Ход работы: На подоконниках в учебном кабинете, в фойе, спортзале, в раздевалке, в библиотеке и учительской наклеили лист белой бумаги клейкой лентой. Через несколько дней сравнили полученные результаты исследования с исходным материалом.

Через пять дней листочки были сняты и рассмотрены. Даже не имея специальных увеличительных приборов было заметно, что листочки приобрели все оттенки серого цвета. Результаты были занесены в диаграмму.

Получилось, что самыми чистыми помещениями в школе оказались: классный кабинет, холл 2 этажа, а самыми запыленными, судя по полоскам - раздевалка и учительская.

За день эти помещения посещает разное количество людей:

Классный кабинет -- около 35 человек,

Учительскую -- приблизительно 40 человек,

Холл 2 этажа -- 240 человек,

Спортзал -- около 360 человек,

Библиотеку - примерно 30 человек,

Раздевалку -- все учащиеся.

Полученные данные представлены на прилагающейся ниже диаграмме.

Исходя из результатов проведенного исследования, было зафиксировано несоответствие между количеством людей, которые посещают помещения школы, то есть проходимостью, и количеством пыли.

Так, посещаемость учительской в 6 раз меньше, чем холла 2 этажа, однако, степень запыленности превышает более чем в 3 раза. Учебный кабинет и спортивный зал оказались одинаково чистыми, исходя из степени запыленности и количеству людей, посетивших эти помещения.

Вывод

Анкетирование учащихся школы выявило тот факт, что большинство из них знают о том, как пыль влияет на их здоровье, но не знают, как с ней бороться.

Пыль и как следствие загрязненность помещений наносит вред нашему здоровью.

Гипотеза исследования опровергнута: степень запыленности помещения напрямую не зависит от степени наполняемости помещения (раздевалка и учительская одинаково запылены). Больше пыли образуется там, где люди находятся в постоянном движении (спортзал) либо помещение мало проветривается (учительская). Чистота же достигается соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Холл 2 этажа и классный кабинет не случайно оказались одними из самых чистых помещений школы. По нашим наблюдениям влажная уборка и проветривание производятся после каждой перемены, то есть каждый час.

В результате исследования были выявлены самые запыленные места в школе. Особенно пыльной оказалась раздевалка. Это объясняется тем, что именно в раздевалку учащиеся проходят с улицы, принося на обуви грязь. Огромное количество пыли образуется также в спортзале. За 5-6 уроков в спортзале занимается в среднем 100 человек, все они выполняют физические упражнения, бегают, играют с мячом, провоцируя образование и поднятие пыли в воздух. Немало пыли накопилось и в учительской. Меньше всего пыли накапливается в классных комнатах. Это и понятно, ведь в классе мы большую часть времени сидим, не провоцируя поднятие пыли в воздух. В фойе школы, тоже мало пыли, так как там стоят скамейки для отдыха и много комнатных растений.

На основании изученных фактов и проведенных исследований, нами разработаны рекомендации по борьбе с пылью, которые можно использовать в школе и дома. С данными рекомендациями и самой работой необходимо ознакомить учащихся школы. Материал поможет убедить учащихся в необходимости сменной обуви и проведении влажных уборок. Материал работы также можно использовать при проведении классных и родительских собраний.

Заключение

Нам понравилось работать над темой: «Проблема пыли». Изучив большое количество литературы и Интернет источников, мы выяснили, что пыль - это взвесь в воздухе твердых частиц размером 0,1-100 мкм. Основные компоненты пыли в помещении это чешуйки кожи, волосы человека, песок и жир, пыльца растений, шерсть домашних животных, пылевые клещи, плесневые грибки и другие микроорганизмы, волокна тканей, продукты сгорания дерева, угля, газа, выхлопные газы автомобилей, химические средств, мельчайшие остатки строительных материалов.

Проводя исследование по данной теме, мы изучили большой теоретический материал о пыли, и выяснили, что пыль опасна для здоровья человека. Она может стать причиной появления или обострения различных заболеваний. Основным и самым эффективным способом уничтожения пыли является регулярная влажная уборка и увлажнение воздуха, а главные враги пылевых клещей - свежий воздух, вода и солнце.

С помощью эксперимента и наблюдения мы определили, что больше всего пыли скапливается в труднодоступных местах.

Проведение регулярных влажных уборок и проветривание поможет избежать хронических заболеваний. Основными способами борьбыс пылью являются: использование пылесоса, влажная уборка, кондиционирование, озонирование, ионизация, проветривание помещений, использование увлажнителя воздуха, сушка одеял, матрацев и подушек летом на солнце, хранение предметов бытовой химии в нежилых помещениях, озеленение комнатными растениями.

В результате нашей работы мы выяснили, что экология жилища не менее важна, чем экология природы. При всей глобальности последствий загрязнений воздуха люди могут сами хотя бы частично решить эту проблему. Эффективным способом улучшением экологической ситуации в собственном жилище станет комплекс не сложных мероприятий, осуществление которых позволит заметно повысит качество воздуха.

Результаты исследования показывают, что в тех помещениях, где ежедневно проводят влажную уборку содержание количества пыли меньше, микроклимат близок к норме. Однако те кабинеты, где влажная уборка проводится лишь 2 раза в неделю, санитарно-гигиеническое состояние хуже. Во всех исследуемых учебных помещениях мы наблюдаем значение количества пыли меньше, чем предельно допустимое значение, но в несколько раз больше безопасного значения содержания пыли. А это говорит о том, что мы ежедневно сталкиваемся с атакой пыли на наш организм, что может повлечь за собой ряд заболеваний. Особо отметим, что наша гипотеза была опровергнута - количество пыли не зависит от степени наполняемости помещений.

Данная тема была весьма интересна, поэтому мы планируем продолжать изучение этой темы в дальнейшем.

Мы решили, что для того, чтобы была чистота в помещениях, необходимо соблюдать рекомендации изложенные ниже.

Рекомендации по улучшению санитарного состояния помещений

1. Способ уборки помещений оказывает большое влияние на содержание пыли, так же как и наличие обстановки. Влажная уборка дает лучшие результаты, чем сухая, т.к. при этом пыль не поднимается и не рассеивается.

2. Регулярное проветривание освобождает помещение лишь от крупных взвешенных частиц, в то время, как мельчайшие летучие частицы -- пыльца, споры плесневых грибов и т.п. остается в воздухе и оседает на поверхностях.

3. Основным вторичным источником пыли, таким образом, становятся поверхности шкафов, полок, светильников. Необходимо регулярно протирать их влажной тканью, не допуская накопления пыли.

4. Меловую пыль, с поверхности доски и пола, лучше удалять влажной тканью. Кроме того, хотя бы 1-2 раза в месяц - тканью, смоченной слабым раствором лимонной кислоты, которая способна растворять известковые частицы.

5. Строго следить за соблюдением внутришкольного гигиенического режима (сменная обувь, мытье рук, протирка парт и стульев дезинфицирующими растворами и т.п.).

6. Необходимо проводить активную пропаганду гигиенических знаний среди школьников.

7. Желательно наличие в помещениях школы и учебных кабинетах комнатных растений. Избежать серьезных проблем со здоровьем можно путем ежедневного поддержания чистоты и порядка. Данные рекомендации по борьбе с пылью, можно использовать в школе и дома. С ними и самой работой считаю нужным познакомить учащихся школы, как начальных классов, так и среднего и даже старшего звена. Материал работы также можно использовать при проведении классных и родительских собраний.

Список используемой литературы

1.Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг.- «Агар», 2000.

2.Древо познания / универсальный иллюстрированный справочник для всей семьи. - М.: МС ИСТ ЛИМИТЕД, 2005.

3.Засоркина Н.В. Метод проектов в начальной школе: система реализации -- Волгоград: Учитель, 2010. -- 135 с.

4.Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир. В 2-х томах. - М.: Мир, 1993. 4.«Наука и жизнь» №6, 88; №7, 84; №2, 85.

5.Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды. /Методическое пособие. - М.: творческий центр Сфера, 2005.

6.Влияние пыли на здоровье. -- 2012 г. [Электронный ресурс] -- Режим доступа. -- URL: http://www.tribuna.ru/publications/domashnjaja-pyl.html

7.Домашняя пыль. Анализ и состав домашней пыли. Пылевые клещи. [Электронный ресурс] -- Режим доступа. -- URL: http://dobro-est.com/zdorove/domashnyaya-pyl-sostav.html

8.Состав домашней пыли [Электронный ресурс] -- Режим доступа. -- URL: http://www.devushkam.su/health/parts_house_dust.html

9.Белоусов Ю. П., Омельяновский В. В. «Клиническая фармакология болезней органов дыхания», Москва, 1996 г.

10.Губарева Л.И., Мизерева О.М., Чирилова Т.М. Экология человека: практикум для ВУЗов. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005

11.Древо познания / универсальный иллюстрированный справочник для всей семьи. - М.: МС ИСТ ЛИМИТЕД, 2005.

12.Журнал «Здоровье рекомендует», март, 2001 г. Статья «Как одолеть аллергию».

13.Советский энциклопедический словарь под ред. А. М. Прохорова, Москва, «Советская энциклопедия», 1990 г.

14.Суровенко Т. Н., Железнова Л. В. «Акарологический мониторинг как составляющая лечебной стратегии при клещевой сенсибилизации», журнал «Аллергология». - 2002. - №2.

15.Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.

Размещено на Allbest.ru

...