Практика: Запись в тетрадь необходимых сведений, составление бизнес-плана.

Ожидаемый результат.

По окончании третьего года обучения учащиеся умеют: выполнять работу по самостоятельно составленному плану, выделять существенные признаки объектов труда и основные этапы их изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций, сличать промежуточные результаты с образцами, схемами, проявлять элементы творчества на всех этапах работы, эстетично оформлять изделия, составлять бизнес-план предприятия по изготовлению изделий из бисера.

3.2 План-конспект занятия

Тема: Изготовление комплекта бисерных украшений "Розовая фантазия".

Год обучения: второй.

Цель занятия: Изготовить комплект украшений, состоящий из колье, браслета и сережек.

Задачи:

Обучающая: Закрепить умение плести сетку с ячейками-ромбами.

Развивающая: Развитие творческих способностей, внимательности.

Воспитывающая: Воспитание четкой организации в работе, коллективизм, взаимопомощь.

Необходимые материалы: бисер трех цветов (розовый, красный, серебристый), леска, бисерная иголка, тетрадь в клеточку, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры.

Структура занятия:

1. Организационный момент (2-3 мин.).

2. Сообщение познавательных сведений и темы занятия (7-10 мин.).

3. Практическая часть (50-60 мин.).

4. Заключительная часть (5-7 мин.).

5. Домашнее задание (5-7 мин.).

6. Уборка рабочих мест (2-3 мин.).

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к занятию, наличие всего необходимого у каждого учащегося.

2. Сообщение познавательных сведений.

Первым и сразу полюбившимся человеку украшением из бисера стали бусы. Они вошли в многочисленный ряд предметов, которыми человек украшал себя в древности. В Египте и Индии бусами украшали одежду, шею, руки, ноги. Впрочем, все, на что их можно надеть, пришить, привязать, вплести и так далее. В начале XIX века в России начался настоящий бисерный бум. В деревнях бисер и стеклярус стали, чуть ли не обязательным украшением народного костюма. Долгими вечерами крестьянки плели, низали, ткали, вышивали воротнички, делали бусы и ожерелья, украшали головные уборы, пояса, праздничные сарафаны. В последнее время бисероплетение заняло определенное место в современной моде. Богатейшая цветовая гамма бисера, неограниченные возможности моделирования изделий из бусинок, большой ассортимент различных украшений могут осуществить любую мечту самой капризной модницы. Колье и серьги, пояски и брошки, шапочки и браслеты, заколки и сумочки придают внешнему виду оригинальность и неповторимость.

На ближайших занятиях вы изготовите комплект бисерных украшений "Розовая фантазия", состоящий из колье, браслета и пары сережек. Способ плетения: сложное сетчатое плетение с ячейками-"ромбами", ширина изделия: два ромба, длина стороны: четыре бисерины.

3. Практическая часть.

В тетради простым карандашом рисуем схему на 10 рядов (сетку с ячейками ромбами). Берем цветные карандаши начинаем раскрашивать сверху вниз: 4 розовые, 2 серебристые, 3 розовые, 2 серебристые, 1 красная, 2 серебристые. Поворотные 4 бисерины - розовые далее 2 серебристые, 3 красные, 2 серебристые, 6 розовых, 2 серебристые, 3 красные, 2 серебристые. Поворотные 4 бисерины розовые, затем 4 серебристые, 3 розовые, 2 серебристые, 4 розовые, 2 серебристые, 5 розовых. Поворотные 4 розовые бисерины, потом 2 серебристые, 3 красные, 3 серебристые, 3 розовые, 5 серебристых, 3 розовые, 2 серебристые, 1 розовая, 1 серебристая, 1 красная. Поворотные бисерины: 1 красная, 2 серебристые, 1 розовая. Далее вниз 5 розовых, 2 серебристые, 3 розовые, 2 серебристые, 3 розовые, 2 серебристые, 1 красная,2 серебристые далее повторяем с третьего ряда.

Отматываем леску, делаем закрепление и начинаем плетение, ориентируясь на схему.

Учащиеся выполняют плетение, педагог осуществляет текущий инструктаж, оказывает помощь если необходимо.

4. Заключительная часть.

Ребята, время нашего занятия подходит к концу, заканчивайте работу, в тетрадях запишите, на каком ряду остановились, чтобы на следующем занятии не искать и не считать.

5. Домашнее задание.

На следующий урок принесите схему с другим цветовым сочетанием.

На сегодня все. Убирайте свои рабочие места.

6. Уборка рабочих мест.

3.3 Учебно-материальная база кружка "Веселый бисер"

Учебно-материальная база - это комплекс учебных и материальных средств, объединенных в лабораторные кабинеты, мастерские и предназначены для проведения все видов учебных занятий в соответствии с учебными планами и программами. [41, 3]

К учебным мастерским предъявляется ряд требований:

1) Технологические: то есть оснащение мастерской оборудованием и мебелью должно соответствовать содержанию обучения и позволять выполнять все программные виды работ;

2) Технические: это требования, предъявляемые к инженерным системам, к техническому состоянию оборудования и строительным конструкциям мастерских с целью проведения безопасных занятий;

3) Педагогические: обеспечение всех учащихся индивидуальными рабочими местами, возможность использования технических средств контроля, обеспечение принципа наглядности;

4) Санитарно-гигиенические: применение мебели и оборудования, сертифицированного для использования в образовательных учреждениях, обеспечение устройствами и помещениями для личной гигиены, создание безопасных санитарных условий труда и теоретического обучения (освещение, шум, микроклимат).

5) Противопожарные: обеспечение мастерских первичными средствами пожаротушения, применение сертифицированных отделочных материалов, обеспечение проходов, не загромождение выходов, инструктаж учащихся;

6) Эстетические: отделка помещений, разумное применение цветов, декоративных элементов;

7) Экономические: оптимальное сочетание разумного, полезного с величиной затрат на его приобретение.

Профиль учебной мастерской определяется содержанием учебной программы. Количество мастерских, их разновидности и площади каждой из них принимаются в зависимости от количества и наполняемости классов, от того какая это школа: городская или сельская. Площадь мастерской должна позволять разместить в ней оборудование не нарушая санитарно-гигиенических норм.

В мастерской по декоративно-прикладному творчеству (кружок бисероплетения) площадь помещения на одного человека должна составлять 4,5 м², то есть из расчета на 16 человек (15 обучаемых и 1 педагог) площадь мастерской должна быть не менее 72 м².

В мастерской должно быть предусмотрено естественное освещение. Направленность светового потока должна быть левосторонней. Кроме левостороннего освещения, в мастерских может применяться двустороннее боковое освещение и комбинированное (верхнее и боковое), не рекомендуется направление светового потока спереди и сзади. Ориентация окон учебного помещения мастерской должна быть на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. Окна запрещается загромождать, складывать вблизи окон материалы, изделия и другие предметы. Растения на окнах допускаются низкорослые, которые не должны ухудшать естественного освещения мастерской. Стекла в рамах должны быть надежно закреплены, чтобы исключить возможность выпадения их из рам. Стекла окон должны очищаться от пыли и грязи не менее четырех раз в год.

Помимо естественного освещения в мастерской предусмотрено искусственное люминесцентное освещение. Сохранение требуемой освещенности (400 люкс) должно поддерживаться систематической очисткой арматуры ламп от пыли и грязи не реже двух раз в месяц. Перегоревшие лампы заменяются немедленно.

Классная доска может быть оборудована софитами и освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками.

Для мастерской по бисероплетению, исходя из норм, необходимо иметь 24 лампы с раздельным включением линий светильников.

Мастерская оборудована индивидуальными столами для учащихся и педагога, расстановка столов трехрядная. Также в мастерской имеется аптечка, раковина, огнетушитель, выставочная витрина и корзина для отходов. Возле аптечки имеется табличка с адресом и телефоном ближайшего лечебного учреждения.

Температура воздуха в помещении должна быть комфортной: в холодное время года это: 19-200⁰С, в теплый период -22-250⁰С. Учебные помещения проветриваются во время перемен, после каждого занятия.

Относительная влажность воздуха в помещении мастерской должна соблюдаться в пределах 40-60%.

Здание школы, где расположена мастерская по бисероплетению, оборудовано системами водоснабжения, канализации и водостока. На каждом этаже предусмотрены санузлы для мальчиков и девочек.

Электроснабжение мастерской организуется в системе электрических путей школы.

Вентиляция в мастерской может быть естественной, механической или смешанной и должна обеспечить воздухообмен, температуру и состояние воздушной среды.

Учебные мастерские независимо от наличия вентиляционных устройств должны иметь в оконных проемах открывающиеся фрамуги для проветривания.

Руководитель учреждения обеспечивает: наличие в мастерских санитарных правил и норм и доведение их содержания до сотрудников, выполнение требований санитарных норм и правил всеми сотрудниками учреждения, наличие аптечек для оказания первой медицинской помощи и их своевременное пополнение.

Выводы

В связи с быстрым развитием науки и внедрением все новых технологий быстро меняются квалификационные требования, жизненный срок профессий сокращается и профессию надо менять несколько раз в течение трудовой жизни человека. Отсюда вытекает необходимость широкой допрофессиональной подготовки, которая включает следующие цели: научить учиться, активизировать инициативность и предпринимательство, развить способности к решению проблем, творческое мышление, готовность к переменам и действиям, упорство, предприимчивость, ответственность.

Программа обучения бисероплетению, представленная в этой главе, способствует развитию разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к их меняющимся социально-экономическим условиям. В соответствии с целями обучения разработано тематическое планирование ориентированное не только на технологическое, но и экономическое образование школьников; представлен план-конспект одного из занятий кружка. Так же в данной главе рассмотрена необходимая учебно-материальная база, для проведения занятий по бисероплетению на базе школы.

Профиль мастерской соответствует задачам учебного плана, а ее направленность рассчитана в соответствии с требованиями к мастерским по декоративно-прикладному творчеству. Приведены санитарно-гигиенические требования, позволяющие достигать высоких результатов при обучении.

Заключение

В процессе написания дипломной работы был выявлен важный аспект - экономическое образование в школе необходимо для дальнейшего развития ребенка в обществе.

В первой главе рассмотрена история предпринимательства в России, дается расчет себестоимости дипломного изделия, что позволяет педагогу разъяснить учащимся возможные затраты на изготовление украшений и возможные доходы при их реализации. Опыт работы школ показывает, что при изучении предметов "Технология" и "Экономика" есть необходимость выходить за рамки школьной программы. Поэтому часто в школах используется кружковая форма работы.

Предложенные в данной работе материалы содержат основы проекта и его реализацию в условиях кружковой работы.

Во второй главе дипломной работы представлены основные виды работы с бисером, приведены факты появления бисера в Европе и России и изделий из него, дана информация о необходимых материалах и инструментах для бисероплетения, а так же основные техники, используемые в бисероплетении.

В третьей главе подробно рассмотрена программа работы кружка по бисероплетению, рассчитанная на три года. В процессе обучения учащиеся от простого к сложному, от образца к самостоятельным разработкам, учатся изготавливать украшения из простого и доступного материала - бисера. Так же учатся реализовывать свое изделие на выставках продажах, применяя на практике знания, полученные на занятиях по предпринимательской деятельности.

С этой целью и были рассмотрены условия осуществления предпринимательской деятельности на основе организации кружка по бисероплетению на базе школы. Эти условия показали, что учащимся необходимы основные знания и умения по предпринимательской деятельности, для осознания важности и необходимости своего ручного труда.

Результатом дипломного исследования является изделие, изготовление которого экономически выгодно, оно востребовано на рынке товаров и может быть разработано и изготовлено на базе кружка по декоративно-прикладному творчеству.

Таким образом, автор работы считает, что цель, поставленная в начале исследования, достигнута, а связанные с ней задачи решены.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации. Л.: Омега.2006. - 40 с.

2. Закон Российской Федерации " Об образовании" М.: Ось - 89, 2002. - 48 с.

3. СП 2.4.2.782-99 Санитарные нормы и правила. Гигиенические нормы для школ. М.2002. - 67 с.

4. СНиП 2.08.02-89 Общественные здания и сооружения. Нормы проектирования. М.: Госстрой 2000. - 60 с.

5. СНиП 23-05-95 Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования. М.2000. - 58 с.

6. Гражданский кодекс Российской Федерации (части I, II, III, IV по состоянию на 1 апреля 2009 года) Н.: Сибирское университетское издательство 2009. - 541 с.

7. Акимов О.Ю. Малый и средний бизнес. / О.Ю. Акимов.- М.: Финансы и статистика 2004. - 192 с.

8. Артамонова Е.В. Украшения и сувениры из бисера. / Е.В. Артамонова.- М.: Эксмо-пресс 2007. - 90 с.

9. Артамонова Е.В. Украшения из бисера. / Е.В. Артамонова. - М.: Эксмо 2006. - 64 с.

10. Атаулов И.А., Масленников М.М. Санитарно-гигиеническое обеспечение обучающихся и работников образовательных учреждений. Методические рекомендации. / И.А. Атаулов, М.М. Масленников. - М.: Аркти 2005. - 196 с.

11. Асаул А.И. Организация предпринимательской деятельности. / А.И. Асаул.- СПб.: Питер 2005. - 368 с.

12. Афанасенко И.Д. Россия в потоке времени: История предпринимательства. / И.Д. Афанасенко. - М.: Третье Тысячелетие 2003. - 512 с.

13. Афанасьева Т.П., Ерошин В.Н. Предпринимательство в образовании. Пособие для руководителей образовательных учреждений. / Т.П. Афанасьева, В.Н. Ерошин.- М.: А.П.О., 1995. - 80 с.

14. Белякова О.В., Изотова М.А. Бисероплетение: поделки, украшения, аксессуары. / О.В. Белякова, М.А. Изотова. - Я.: Академия развития 2008. - 128 с.

15. Бешенков А.И., Казакевич В.М. Технология. Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских технического труда. / А.И. Бешенков, В.М. Казакевич.- М.: Дрофа 2002. - 80 с.

16. Божко, Л.А. Бисер./ Л.А. Божко.- М.: Мартин 2008.- 124с.

17. Вильчевская Е.В. Пасхальные яйца из бисера. / Е.В. Вильчевская. - М.: Мода и рукоделие 2006. - 96 с.

18. Воробьева О.Я. Декоративно-прикладное творчество 5-9 классы. / О.Я. Воробьева. - М.: Учитель 2009. - 140 с.

19. Гашицкая Р.П., Левина О.В. Волшебный бисер. Вышивка бисером. / Р.П. Гашицкая, О.В. Левина. - Ростов-на-Дону: Проф-пресс 2001. - 479 с.

20. Гринченко А.С. Вышивка бисером. / А.С. Гринченко. - М.: Эксмо 2006(64)

21. Грядов С.И. Теория предпринимательства. Учебное пособие для ВУЗов. / С.И. Грядов. - М.: Колосс 2007. - 328 с.

22. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. / В.В. Гузеев. - М.: Народное образование 2001. - 128 с.

23. Дик Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее. / Н.Ф. Дик. - М.: Феникс 2007. - 352 с.

24. Дикт Д.А. Цветы из бисера в вашем доме. / Д.А. Дикт.- М.: Мартин 2007. - 128 с.

25. Евстафьева Е.В., Попков В.П. Организация предпринимательской деятельности. Схемы и таблицы. / Е.В. Евстафьева, В.П. Попков. - СПб.: Питер 2007. - 352 с.

26. Изотова М.А. Бисер. Красивые вещи своими руками. / М.А. Изотова. - М.: Рипол Классик 2009. - 192 с.

27. Квитковская И.Г. Магия бисера. / И.Г. Квитковская. - М.: Мой мир 2008. - 96 с.

28. Кожина О.А. Технология. Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда. / О.А. Кожина. - М.: Дрофа 2007. - 208 с.

29. Крайнева И.Н. Мир бисера. / И.Н. Крайнева. - СПб.: Литера 1999. - 192с.

30. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений 2-е издание. / Г.И. Кругликов.- М.: Академия 2004. - 480 с.

31. Крутик А.Б., Пименова, А.Л. Введение в предпринимательство. / А.Б. Крутик, А.Л. Пименова. - СПб.: Политехника 1995. - 583 с.

32. Марченко А.В. Настольная книга учителя технологии. / А.В. Марченко. - М.: АСТ-Астрель 2007. - 432 с.

33. Никитина С.К. История Российского предпринимательства. / С.К. Никитина. - М.: Экономика 2001. - 303 с.

34. Нерсисян Т.Я. Предпринимательство: словарь-справочник. / Т.Я. Нерсисян. - М.: Анкил 2007. - 792 с.

35. Пидкасистый П.И. Педагогика. / П.И. Пидкасистый.- М.: Педагогическое общество России 2009. - 576 с.

36. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для ВУЗов. / И.П. Подласый. - М.: Высшее образование 2008. - 540 с.

37. Тихомирова Л.В., Тихомиров, М.Ю. Юридическая энциклопедия. / Л.В. Тихомирова, М.Ю. Тихомиров. - М.: Анкил 1999. - 526 с.

38. Фицжеральд Д. Цветочные фантазии из бисера. / Д. Фицжеральд. - М. Мой мир 2007. - 120 с.

39. Хохлов И.В. Основы предпринимательства. / И.В. Хохлов. - М.: Приор-издат 2009. - 205 с.

40. Чигир В.Ф. Физические и юридические лица как субъекты гражданского права. / В.Ф. Чигир. - М.: Амафея 2000. - 224 с.

41. Янов В.В. Учебно-материальная база технологии учреждений общего образования. Учебно-методическое пособие. / В.В. Янов. - СПб.: ЛГОУ 2003. - 54 с.

Размещено на Allbest.ru