Демографический уровень населения Брянской области

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации

(ФГОБУ ВПО Финуниверситет)

Факультет менеджмента и бизнес - информатики

Кафедра «Системный анализ в экономике»

Контрольная работа

по дисциплине "Системный анализ в экономике "

на тему: "Демографический уровень населения Брянской области "

Выполнил студент

ФиК поток 3Б4 группа ЭЗ-329

Куренков Юрий Юрьевич

Преподаватель:

Степанов Юрий Николаевич

Москва

2014г.

Содержание

Контрольное задание 1

Т.1.1

Т.1.2

Т.1.3

П.1.1

П.1.2

П.1.3

Контрольное задание 2

Т.2.1

Т.2.2

Т.2.3

П.2.1

П.2.2

П.2.3

Контрольное задание 3

Т. 3.1

Т. 3.2

Т.3.3

П.3.1

П.3.2

П.3.3

Контрольное задание 4

Т. 4.1

Т. 4.2

Т. 4.3

Т. 4.4

Т. 4.5

П.4.1

П.4.2

Контрольное задание 5

Т. 5.1

Т. 5.2

Т. 5.3

П.5.1

П.5.2

П.5.3

Контрольное задание 6

Т. 6.1

Т. 6.2

Т. 6.3

П.6.1

П.6.2

П.6.3

Контрольное задание 7

Т. 7.1

Т. 7.2

Т. 7.3

П.7.1

П.7.2

П.7.3

Заключение

Список используемой литературы

Оценочный лист контрольной работы

Лист индивидуального задания

Контрольное задание 1

Теоретическая часть

Тема «Основные положения теории систем»

Т. 1.1 Назовите фундаментальные свойства систем. Обоснуйте, почему они называются фундаментальными.

Под свойством понимают сторону объекта, обуславливающую его отличие от других объектов или сходство с ними и проявляющуюся при взаимодействии с другими объектами. Из определения "системы" следует, что главным свойством системы является целостность, единство, достигаемое посредством определенных взаимосвязей и взаимодействий элементов системы и проявляющиеся в возникновении новых свойств, которыми элементы системы не обладают. Это свойство эмерджентности (от анг. еmerge - возникать, появляться).

Организованность -- сложное свойство систем, заключающиеся в наличии структуры и функционирования (поведения). Непременной принадлежностью систем является их компоненты, именно те структурные образования, из которых состоит целое и без чего оно не возможно.

Функциональность -- это проявление определенных свойств (функций) при взаимодействии с внешней средой. Здесь же определяется цель (назначение системы) как желаемый конечный результат.

Структурность -- это упорядоченность системы, определенный набор и расположение элементов со связями между ними. Между функцией и структурой системы существует взаимосвязь, как между философскими категориями содержанием и формой. Изменение содержания (функций) влечет за собой изменение формы (структуры), но и наоборот.

Фундаментальным свойством систем является устойчивость, т.е. способность системы противостоять внешним возмущающим воздействиям. От нее зависит продолжительность жизни системы.

Фундаментальными эти свойства называются, потому-то они являются основными, без них не смогла бы существовать система.

Т. 1.2 Назовите специфические свойства систем. Обоснуйте, почему они называются специфическими.

Специфическими свойствами системы являются:

1) Иерархичность - это "этажность " систем, ранжирование целей, определение приоритетов, наличие подчинительных связей. Этот принцип предусматривает неравенство составляющих систему частей, но именно его реализация обеспечивает эффективность жизнедеятельности системы в целом.

В ней упрощается принятие решений и их целенаправленное выполнение, экономится время, повышается качество.

2) Многомерность - система развития, объединяющая определенной зависимостью частные состояния или объёмы, находящиеся на разных стадиях совершенствования, и обеспечивающая им ступенчатое прогрессирование.

3) Множественность - система представлена в виде совокупности различных режимных вариантов, каждый из которых реализует один определенный режим функционирования.

4) Эквифинальность означает, что конечное состояние системы может быть достигнуто множеством различных путей.

5) Мультифинальность означает, что одинаковые исходные условия могут привести к различным результатам.

6) Контринтуитивность означает, что действия, направленные на достижение желаемого результата, могут иметь противоположный исход.

Т. 1.3 Перечислите типы контурных связей и поясните, какую роль они играют в функционировании и развитии социально-экономических систем.

Существует два типа связей между элементами системы: горизонтальные и вертикальные.

Горизонтальные связи - это связи координации между однопорядковыми элементами системы. Они носят коррелирующий характер: ни одна часть системы не может измениться без того, чтобы не изменились другие ее части. Размещено на http://www.allbest.ru/

Вертикальные связи - это связи субординации, т.е. соподчинения элементов. Они выражают сложное внутреннее устройство системы, где одни части по своей значимости могут уступать другим и подчиняться им.

Практическая часть

П.1.1 Обоснуйте выделение границ системы и ее цели. Поясните, с каких позиций будет проводиться системное исследование и почему.

Границы системы необходимы для того, чтобы определить, какие компоненты можно считать находящимися под контролем лица, принимающего решение, а какие остаются вне его внимания. Проблема установления границ системы в целом и окружающей ее среды неразрывно связана с определением целей системы. Цель системы - желаемое состояние системы или желаемый результат её поведения. Если составить перечень всех компонентов, из которых должна состоять система, и установить для них ограничения, то все, что находится внутри ограниченного пространства, будет относиться к системе, а все, что находится за его пределами, - к окружающей среде.

В данной работе рассматривается и анализируется один из западных регионов Российской Федерации - Брянская область. Основной целью работы является анализ демографического уровня населения, выбор путей увеличения демографического уровня в данном регионе, постановка задачи и анализ данных по данному региону.

П.1.2 Определите состав внутренней среды системы (подсистемы, элементы). Сформулируйте используемые вами признаки классификации элементов и подсистем системы. Объясните выбранный уровень детализации системы.

Так как речь в данной работе идет о повышении демографического уровня населения Брянской области, то говоря о внутренней среде, можно назвать следующие основные признаки:

- улучшение положения семьи;

- динамика различных видов доходов, сбережений;

- улучшение системы бесплатного образования;

- условия жизни и трудовой деятельности;

- повышение качества жизни населения;

- доступное медицинское обслуживание;

- улучшение экологической обстановки.

П.1.3 Определите и обоснуйте состав внешней среды системы. Перечислите используемые вами признаки классификации составных частей надсистемы.

Говоря о внешней среде демографического уровня Брянской области, следует указать следующие аспекты, ведущие к его повышению:

- увеличение доходов населения;

- развитие инфраструктуры;

- привлечение инвестиций;

- увеличение уровня миграции в регион;

- развитие государственного производства на территории области.

Контрольное задание 2

Теоретическая часть

Тема "Методология системных исследований в экономике "

Т. 2.1 Сформулируйте исходные допущения системного анализа.

Исходные допущения системного анализа:

1. В мире существуют системы.

2. Системное описание истинно.

3. Системы взаимодействуют друг с другом, а, следовательно, все в этом мире взаимосвязано.

Т. 2.2 Обоснуйте характерные особенности системных исследований в социально-экономической сфере.

Термин "системные исследования " означает метод исследования, при котором не предполагается глубокое погружение в отдельные физические явления, а подразумевается общее понимание поведения сложных физических систем, состоящих из множества отдельных явлений, и изучение связей и взаимодействия между компонентами таких систем. Характерная цель такой работы -- добиться единого понимания изначально сложных процессов, состоящих из множества явлений, объяснение которых требует привлечения многих научных дисциплин.

Эти системные исследования сами по себе могут и не быть исследованием системы, т.е. изучением систем, состоящих из многих частей.

Ученый, практикующий системный метод, заинтересован в понимании одной системы -- например, Земли как системы, в то время как тот, кто изучает науку о системах, или сложные системы, ищет принципы, применимые ко всем этим системам.

Развёрнутое определение системного подхода включает также обязательность изучения и практического использования следующих восьми его аспектов:

1. системно-элементного или системно-комплексного, состоящего в выявлении элементов, составляющих данную систему. Во всех социальных системах можно обнаружить вещные компоненты (средства производства и предметы потребления), процессы (экономические, социальные, политические, духовные и т.д.) и идеи, научно-осознанные интересы людей и их общностей;

2. системно-структурного, заключающегося в выяснении внутренних связей и зависимостей между элементами данной системы и позволяющего получить представление о внутренней организации (строении) исследуемой системы;

3. системно-функционального, предполагающего выявление функций, для выполнения которых созданы и существуют соответствующие системы;

4. системно-целевого, означающего необходимость научного определения целей и подцелей системы, их взаимной увязки между собой;

5. системно-ресурсного, заключающегося в тщательном выявлении ресурсов, требующихся для функционирования системы, для решения системой той или иной проблемы;

6. системно-интеграционного, состоящего в определении совокупности качественных свойств системы, обеспечивающих её целостность и особенность;

7. системно-коммуникационного, означающего необходимость выявления внешних связей данной системы с другими, то есть её связей с окружающей средой;

8. системно-исторического, позволяющего выяснить условия во времени возникновения исследуемой системы, пройденные ею этапы, современное состояние, а также возможные перспективы развития.

Практически все современные науки построены по системному принципу. Важным аспектом системного подхода является выработка нового принципа его использования -- создание нового, единого и более оптимального подхода (общей методологии) к познанию, для применения его к любому познаваемому материалу, с гарантированной целью получить наиболее полное и целостное представление об этом материале.

Т. 2.3 Дайте определения понятий "ментальная модель", "институт", "ментальная ловушка", "институциональная ловушка". Приведите примеры.

Ментальная модель. Это глубоко укоренившиеся в сознании понятия, обобщения или даже картины и образы, которые действуют на то, как мы воспринимаем мир и действуем. Очень часто люди не осознают, как относятся к ментальным моделям или к тому влиянию, которое они оказывают на поведение. Ментальные модели того, какое поведение допустимо в различных управленческих структурах, являются не менее глубоко укоренившимися. Многие понятия о новых рынках или об организационной деятельности не могут быть использованы практически, потому что они вступают в конфликт с укоренившимися ментальными моделями.

Работа с ментальными моделями начинается с воссоздания внутренних картин мира, их тщательного и внимательного изучения. Сюда также входят способности вести "обучающие" разговоры, которые снимают многие вопросы, когда люди наглядно демонстрируют свое мышление и делают его открытым для влияния других.

Институты - это, по сути дела, распространенный образ мысли в том, что касается отдельных отношений между обществом и личностью и отдельных выполняемых ими функций, и система жизни общества, которая слагается из совокупности действующих в определенное время или в любой момент развития какого угодно общества, может с психологической стороны быть охарактеризована в общих чертах как превалирующая духовная позиция или распространенное представление об образе жизни в обществе.

Ментальные ловушки - это накатанные и привычные пути, по которым мучительно и безрезультатно движется наша мысль, сжигая невероятные объемы нашего времени, высасывая энергию и не создавая никаких ценностей ни для нас самих, ни для кого бы то ни было.

Возникновение институциональных ловушек -- главная опасность при проведении реформ. Универсальные механизмы -- эффекты координации, обучения, сопряжения, а также культурная инерция и лоббирование -- ответственны и за формирование институциональных ловушек.

Вследствие эффекта координации индивид или малая группа проигрывают при отклонении от соответствующего стереотипа поведения, в то время как одновременный переход всех агентов к альтернативной норме позволил бы увеличить общественное благосостояние. Остальные эффекты закрепляют возникшую норму (иногда они могут привести к формированию ловушки, независимо от эффекта координации).

Практическая часть

П. 2.1 Охарактеризуйте заинтересованные стороны. Сформируйте проблематику системного исследования.

В проблеме повышения демографического уровня Брянской области заинтересованными сторонами будут являться правительство страны и народ.

Повышение уровня демографического развития населения регионов - важнейшая задача социальной политики.

В связи с увеличением демографического роста в регионах и уменьшением межрегиональной миграции, появится возможность снизить нагрузку на другие экономические регионы Российской Федерации.

П. 2.2. На основе базовой методики системного анализа разработайте методику ad-hoc. Обоснуйте вашу разработку.

Проблема демографического развития Брянской области заключается в увеличение смертности в данном регионе, снижение рождаемости (табл. 2).

Таблица 2. Показатели естественного движения населения [9]

	Человек	На 1000 человек населения	22013 г. % к 2012 г.
	2013 г.	2012 г.	прирост (+), снижение, (-), человек
				2013 г.	2012 г.
Родившихся	10378	10700	-322	11,1	11,3	98,2
Умерших	15042	15223	-181	16,1	16,1	100,0
в том числе детей
в возрасте до 1 года	90	99	-9	8,5	9,3	91,4
Естественная убыль	-4664	-4523		-5,0	-4,8	104,2

Так же в данном регионе наблюдается высокая миграция населения, о чем свидетельствуют данные табл. 3.

Таблица 3. Миграционный прирост населения [9]

	2000	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011	2012
Все население	959	-699	-1197	952	63	17	-2491	94290	-4708
Городское население	1699	-233	-227	463	188	-996	-2035	-1806	-1791
Сельское население	-740	-466	-970	4489	-125	1013	-456	-2484	-2917

Отток населения в другие регионы увеличивается ежегодно, о чем свидетельствуют данные таблицы 4.

Таблица 4. Общий уровень миграции [9]

	2013 г.	Справочно: 2012 г.
	человек	на 10 тыс. человек населения	человек	на 10 тыс. человек населения
Миграция - всего
прибывшие	30661	328,0	32894	348,4
выбывшие	33799	361,6	34958	370,3
миграционный прирост (+), снижение (-)	-3138	-33,6	-2064	-21,9

Целью демографического развития Брянской области является комплексная реализация трех направлений: укрепление здоровья и снижение смертности населения, стимулирование рождаемости и укрепление семьи, повышение эффективности использования миграционных потоков.

В основе данных направлений лежит устойчивое экономическое развитие региона в целях обеспечения роста доходов населения, доступного и высокого качества медицинских услуг, защиты материнства и детства, улучшения экологической обстановки, жилищных условий граждан.

Задачами демографического развития Брянской области являются:

- совершенствование профилактической и лечебно-диагностической помощи; реализация государственных гарантий по обеспечению детей, беременных женщин качественной, бесплатной медицинской помощью, максимально сохранив доступность дорогостоящих видов помощи;

- увеличение продолжительности здоровой (активной) жизни путем снижения заболеваемости, профилактики травматизма и отравлений;

- улучшение качества жизни хроническим больным и инвалидам путем предоставления им условий для реализации имеющегося (остаточного) потенциала здоровья;

- повышение жизненного уровня населения области на основе обеспечения эффективной занятости трудоспособных граждан путем увязки программ подготовки рабочих и специалистов в системе профессионального образования с прогнозами потребности экономики области в работниках соответствующей профессиональной квалификации, организации информационного взаимодействия рынка труда и образовательных услуг;

- обеспечение ежегодного роста реальных денежных доходов семьи;

- совершенствование структуры и содержание работы учреждений социального обслуживания граждане пожилого возраста и инвалидов по предоставлению социальных услуг в соответствии с государственными стандартами социального обслуживания;

- проведение мероприятий по укреплению материальной базы действующей сети социальных учреждений для пожилых людей и инвалидов, особо уделяя внимание созданию условий, максимально приближенных к домашним, в учреждениях стационарного обслуживания;

- регулирование миграционных потоков, в том числе снижение миграционных оттоков населения, повышение привлекательности области для потенциальных мигрантов.

П.2.3 Перечислите формальные и неформальные институты, генезис которых нужно изучить в рамках системного исследования выбранной проблемы.

В рамках выбранной проблемы, нужно изучить такие институты:

0. Экономические институты;

1. Политические институты;

2. Институты стратификации и родства

3. Социальный институт.

4. Институт культуры.

Контрольное задание 3

Теоретическая часть

Тема "Процедуры системного анализа"

Т. 3.1 Охарактеризуйте процедуру целеполагания.

Целеполагание -- это процесс выбора и реального определения цели, которая представляет собой идеальный образ будущего результата деятельности. В связи с этим целеполагание выполняет ряд важнейших методологических и методических функций и задач, а именно:

-- выступает в качестве реального интегратора различных действий в системе «цель -- средства достижения -- результат конкретного вида деятельности»;

-- предполагает активное функционирование всех факторов детерминации деятельности: потребностей, интересов, стимулов, мотивов.

Чем более точно дано описание цели системы, тем более точной окажется оценка эффективности управления. Реальные механизмы целеполагания имеют сложное строение и формируются, как правило, в виде древовидных графов.

Идея метода дерева целей впервые была предложена У. Черчменом в связи с проблемами принятия решений в промышленности. Японские ученые Месарович М., Мако Д., Такахара И. отмечают иерархический характер целей и основным принципом построения дерева целей считают принцип системного анализа и принцип декомпозиции цели на подцели при переходе от одного уровня к другому, а в этом случае структура дерева целей представляется в виде многоуровнего града целей. Путь к достижению сложной цели, требующей для решения последовательного достижения ряда промежуточных результатов, изображается в виде ветвящейся древовидной структуры путей к этим промежуточным результатам. Наибольший объем информации содержат элементы верхних и самых нижних уровней деревьев целей (общие цели системы и конкретные средства реализации).

Как правило, термин "дерево целей" используются для иерархических структур, имеющих отношения строго древовидного порядка, но сам метод иногда применяется и в случае "слабых" иерархий.

При построении дерева целей используются принципы:

- соподчиненности целей, вытекающей из иерархического построения производственных систем, а также иерархии целей по степени срочности и важности;

- развертываемости, т.e. разделение каждой цели данного уровня на цели нижележащего уровня;

- соотносительной важности целей, заключающейся в том, что цели одного и того же уровня могут иметь разное значение для достижения цели вышестоящего уровня.

Построение дерева целей можно проводить различными способами. Рассмотрим один из них:

1. Используя производственную информацию о возникновении объекта исследования, экспериментальные данные содержательного описания, иерархическую модель объекта (дерево системы), провести генерацию целей для объекта в целом и для каждого из его подсистем и элементов. Изложить цели на бумаге, проверить цели на однозначность понимания с заказчиком и согласования.

2. Разнести цели по уровням иерархии и элементам построенного дерева объекта. Верхним уровнем считается уровень системы, включающий исследуемую в качестве подсистемы.

3. Для каждого уровня иерархии последовательно снизу вверх выделить группы зависимых между собой целей. Стрелками провести при необходимости горизонтальные связи внутри одноуровневых групп элементов (если таковые будут).

Т. 3.2 Охарактеризуйте процедуру декомпозиции.

Декомпозиция -- научный метод, использующий структуру задачи и позволяющий заменить решение одной большой задачи решением серии меньших задач, пусть и взаимосвязанных, но более простых.

Декомпозиция, как процесс расчленения, позволяет рассматривать любую исследуемую систему как сложную, состоящую из отдельных взаимосвязанных подсистем, которые, в свою очередь, также могут быть расчленены на части. В качестве систем могут выступать не только материальные объекты, но и процессы, явления и понятия.

Алгоритмизация декомпозиции подразумевает описание каждого этапа. Так, например, декомпозиция написания программы подразумевает: создание модулей, которые в свою очередь представляют собой небольшие программы, взаимодействующие друг с другом по хорошо определенным и простым правилам.

На этапе декомпозиции задачи на подзадачи следует придерживаться трех правил:

- каждая подзадача должна иметь один и тот же уровень рассмотрения;

- каждая подзадача может быть решена независимо;

- полученные решения могут быть объединены вместе, позволяя решить исходную задачу.

Т. 3.3 Охарактеризуйте процедуру измерений.

Процедура измерений - детальное описание процесса измерения в соответствии с одним или несколькими принципами измерения, с заданным методом измерения, основанное на выбранной модели измерения и включающее все необходимые расчеты для получения результата измерения.

Методика выполнения измерений: установленная совокупность операций и правил при измерении, выполнение которых обеспечивает получение результатов измерений с гарантированной точностью в соответствии с принятым методом. Обычно методика измерений регламентируется каким-либо нормативно-техническим документом.

Существуют следующие измерительные шкалы.

ДИХОТОМИЧЕСКАЯ ШКАЛА. Дихотомическая шкала, которая позволяет отметить, относится ли данный объект к интересующей нас группе или нет. Две сравниваемые переменные X (семейное положение) и Y (отчисление из института) измеряются в дихотомической шкале.

ШКАЛА НАИМЕНОВАНИЙ. Шкала наименований (номинальная), в которой числа используются исключительно с целью обозначения объектов. Кроме сравнения на совпадение, любые арифметические действия над числами, обозначающими имена объектов, бессмысленны. С помощью шкалы наименований часто отмечают, присутствует или отсутствует какой-то признак в объекте.

ШКАЛА ПОРЯДКОВ (РАНГОВЫЕ ШКАЛЫ). Шкала порядков (ранговые шкалы), при измерении в которой мы получаем информацию лишь о том, в каком порядке объекты следуют друг за другом по какому-то свойству. Примером могут служить шкалы, по которым измеряются твёрдость материалов, "похожесть" объектов. К этой группе шкал относится большинство шкал, используемых в социологических и психологических исследованиях. Частным случаем шкал порядка являются балльные шкалы, используемые в практике спортивного судейства или оценок знаний в школе.

ШКАЛА ИНТЕРВАЛОВ. Шкала интервалов, в которой можно менять как начало отсчёта, так и единицы измерения. Если упорядочивание объектов можно выполнить настолько точно, что известны расстояния между любыми двумя из них, то измерение оказывается значительно сильнее, чем в шкале порядка. Естественно выражать все измерения в единицах, хотя и произвольных, но одинаковых по всей длине шкалы. Следствием такой равномерности шкал этого класса является независимость отношения двух интервалов от того, в какой из шкал эти интервалы измерены (т.е. какова единица длины и какое значение принято за начало отсчёта). Если в одной шкале измеренные интервалы равны Д1х и Д2х, а во второй - Д1y и Д2у, то справедливо соотношение: Д1x / Д2х = Д1y / Д2у. В этой шкале только интервалы могут иметь смысл настоящих чисел, допускающих математические действия с ними. Примерами шкал интервалов могут быть шкалы для измерения температуры (Цельсия, Кельвина (К = 273 + С), Фаренгейта (F = 5/9C + 32)), давления, промежутков времени и т.п.

Допустимые операции - определение интервала между двумя измерениями. Над интервалами - любые арифметические или статистические операции.

ШКАЛА ОТНОШЕНИЙ. Шкала отношений, в которой начало отсчёта неизменно, а единицы измерения можно изменять (масштабировать). Аксиомы аддитивности:

Если А = Р и В > 0,то А + В > Р;

А + В = В + А;

Если A = P и B = Q, тo A + B = P + Q;

(А + В) + С = А + (В + С).

Измерения в этой шкале являются полноправными числами, с ними можно выполнять любые арифметические действия. Этот класс шкал обладает следующей особенностью: отношение двух наблюдаемых значений измеряемой величины не зависит от того, в какой из шкал произведены измерения, т.е. x1 / x2 = y1 / y2.

Примерами шкал отношений являются шкалы для измерения веса, длины и т.п.

АБСОЛЮТНАЯ ШКАЛА. Абсолютная шкала, результатом измерения в которой является число, выражающее количество элементов в множестве. В данной шкале начало отсчёта и единицы измерения неизменны. Числа, полученные по такой шкале, можно складывать, вычитать, делить, умножать - все эти действия будут осмысленными. Из перечисленных шкал абсолютная шкала является самой "сильной", а номинальная - самой "слабой". Действительно, из абсолютных данных можно узнать всё то, что могут дать любые другие шкалы, но не наоборот. Из того, что в группе А - 15 студентов, в группе В - 20, а в группе С - 30, можно узнать:

в А студентов в 2 раза меньше, чем в С (шкала отношений);

в В студентов на 10 человек меньше, чем в С (шкала интервалов);

в А студентов просто меньше, чем в В и С (шкала порядка);

в А, В, С студентов не одно и то же количество (шкала наименований).

Использовать только абсолютные шкалы не всегда целесообразно. Для получения информации о свойствах, измеряемых в сильных шкалах, требуются более совершенные (сложные, дорогие) измерительные приборы и процедуры. К тому же, таких приборов и процедур для измерения многих характеристик просто нет. Например, можно выяснить, чего данному человеку хочется больше - чая или кофе, но определить, насколько больше или во сколько раз, затруднительно.

Практическая часть

П.3.1 Проанализируйте, имеет ли место феномен смещения целей. Обоснуйте суть и факторы подобного смещения.

Безусловно, феномен смещения целей имеет место в такой системе как Российская Федерация. Дело в том, что далеко не всегда точно выполняются запланированные требования к конечному состоянию системы. Нередко из-за неверной идентификации текущего состояния системы и ошибок в выборе управляющих воздействий траектория системы не попадает в целевую область, а проходит вблизи от нее. Тогда требуется своевременно принять решение о прекращении выполнения задачи, поскольку в дальнейшем независимо от принимаемых управленческих воздействий система будет отдаляться от цели.

П.3.2 Обоснуйте, как должна быть проведена декомпозиция системы. Опишите результат декомпозиции. Перечислите трудности, с которыми можно столкнуться при декомпозиции системы.

Декомпозиция рассматриваемого региона заключается в следующем:

1) повышение материального уровня жизни населения;

2) повышение уровня здоровья населения;

3) обеспечение потребностей в социальном обслуживании и социальной поддержке;

4) обеспечение продуктивной занятости и достойных условий труда;

5) воспроизводство и развитие потенциала трудовых ресурсов;

6) снижение цен на товары народного потребления;

7) бесплатное образование;

8) увеличение количества рабочих мест, активная борьба с безработицей;

9) увеличение пенсий и пособий;

10) предоставление социальных льгот;

11) снижение тарифов на ЖКХ.

При соблюдении данных условий можно получить желаемый результат, а именно увеличить демографический рост населения Брянской области.

Основные проблемы, с которыми сталкивается декомпозиция это:

1) в отсутствии рабочих мест с высокой оплатой труда;

2) в отсутствии льгот и субсидий;

3) в отсутствии возможности бесплатно получить престижное высшее образование;

4) происходит увеличение тарифов на ЖКХ и цен на товары;

5) сокращение медицинского персонала, закрытие и объединение больниц, что влечет сокращением больничных мест (табл.5).

Таблица 5. Численность сотрудников здравоохранения [7]

Годы	Число врачебных больничных коек, шт.	Числен-ность врачей, человек	Числен-ность среднего медицинс-кого персонала, человек	Число больнич-ных коек на 10000 человек населения	Мощность врачебных амбулаторно-поликлинических учреждений на 10000 человек населения, посещений в смену	Число врачей на 10000 человек населения	Число среднего медицинского персонала на 10000 человек населения
2000	17530	5209	15619	124,5	205,2	37,0	110,9
2005	16910	4838	15092	127,4	224,5	36,4	113,7
2006	16675	4831	15139	127,0	232,9	36,8	115,3
2007	16354	4790	15124	125,5	234,0	36,8	116,0
2008	13437	4700	14857	103,8	238,1	36,3	114,8
2009	12361	4748	14661	96,1	239,4	36,9	114,0
2010	11753	4620	14515	92,2	243,1	36,2	113,8
2011	11552	4570	14224	91,4	251,1	36,1	112,5
2012	11760	4600	14187	93,8	263,2	36,7	113,2

П.3.3. Опишите необходимые для исследования факты и данные. Аргументируйте выбор измерительных шкал. Поясните выбор источников данных.

Система показателей, которая всесторонне отражает демографический уровень населения Брянской области. Возьмем такие показатели:

1) реальные доходы на душу населения (табл.6);

Таблица 6. Доходы населения [7]

	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011	2012
Численность населения с денежными доходами ниже величины прожиточного минимума:
тыс. человек	269,3	257,8	240,3	204,8	196,8	173,6	161,3	134,6
в % от общей численности населения	20,0	19,4	18,3	15,7	15,2	13,5	12,6	10,6
в % к предыдущему году	78,5	95,7	93,2	85,2	96,1	88,2	92,9	83,4
Дефицит денежного дохода
млн. рублей	175,4	210,5	231,4	235,1	251,6	243,7	251,7	213,5
в % от общего объема денежных доходов населения	2,7	2,6	2,3	1,8	1,7	1,4	1,3	1,0

Из данной таблицы видим, что численность населения Брянской области с доходами ниже величины прожиточного минимума составляет 50%.

2) общий объем потребления материальных благ и услуг;

3) уровень потребления продовольственных и непродовольственных товаров;

4) обеспеченность жильем и коммунальными услугами;

5) уровень здравоохранения, просвещения, культурного и бытового обслуживания;

6) уровень социального обеспечения;

7) соотношение рабочего и свободного времени, условия отдыха;

8) условия труда, обеспеченность работой, уровень безработицы.

Контрольное задание 4

Теоретическая часть

Тема "Моделирование систем"

Т. 4.1. Опишите синтаксис и назначение модели "черного ящика".

Модель черного ящика является отображением реальной системы, в которой полностью отсутствуют сведения о внутреннем содержании этого фрагмента, а создаются только входные и выходные связи системы со средой, при этом даже стенки ящика не описываются. Такая модель часто оказывается полезной, а иногда, и единственно возможной.

Эта модель изучает влияние лекарств на живой организм, анализ возможного влияния на экономическое развитие суверенитета государства и т.д.

Модель типа "черный ящик" отображает входы и выходы системы без представления информации о внутренних элементах и связях системы. Такая модель особенно полезна при представлении систем на макроуровне, когда важным является провести анализ внешних связей системы с другими системами (например, связи предприятия с поставщиками и потребителями продукции). В контексте назначения системы модель "черный ящик" позволяет определить необходимые входные ресурсы и ожидаемые результаты работы предприятия и особенно важна при последовательном структурном анализе системы (как существующей, так и проектируемой). При составлении модели типа "черный ящик" важно учесть все входы и выходы системы, имеющие необходимое значение с точки зрения назначения системы. Средством построения модели "черный ящик" могут служить текстовые описания (например, в виде таблиц с графами "вход", "выход"); обобщенные блок схемы, в которых вся система отображается единым блоком; в терминах теории множеств, перечисляя элементы входного множества Х и выходного множества Y.

Т. 4.2. Опишите назначение и проблемы построения моделей состава структуры социально-экономических систем.

Модель состава - представляет информацию о внутреннем содержании системы, описывает, из каких подсистем и элементов она состоит. Построение модели состава выполняется поэтапно на разных уровнях детализации системы. Сначала выделяются наиболее крупные подсистемы, потом их функциональные составляющие - элементы подсистем и т.д. Разбиение системы на части при определении состава соответствует принимаемой точке зрения и цели использования модели.

Модель структуры предназначена для отображения взаимосвязей (отношений) между элементами рассматриваемой системы. Модель структуры можно рассматривать как дополнение модели состава, которая воспроизводит элементы системы. Однако, как правило, перечень одних только отношений между элементами без самих этих элементов не делается. Поэтому модель структуры является наиболее полной моделью, характеризующей как состав основных элементов, так и взаимосвязи между ними. При построении модели структуры выделяются интересующие виды отношений, исходя из которых выбираются элементы, участвующие в этих отношениях. Распространенными отношениями являются следующие:

- отношение "часть-целое". Обозначим отношение часть целое. Пусть отдел А входит в состав фирмы S. Тогда между А и S имеется отношение r, что математически можно записать так: ArS или r (A, S). Подобные отношения служат основой для разработки иерархических структурных схем предприятий (организационной структуры);

- отношение "вид-род". Например, конкретная фирма ООО "Мебель" может быть видом (частным случаем) рода фирм "Производители мебели", т.е. ООО "Мебель" и "Производители мебели" связаны отношением "вид-род";

- отношение "управлять работой". Такого типа отношения складываются, например, между службой управления и производственным отделом предприятия;

- отношение "обеспечивать работу". Подобное отношение складывается, например, между складом или службой поставок и производственным участком;

- отношение "роль-исполнитель". Такое отношение наблюдается между отдельным этапом (функцией) процесса и тем работником, кто его исполняет;

- отношения "причина-следствие" и хронологического порядка - показывают взаимосвязи между элементами процессов.

Последние три вида отношений наиболее применимы в моделях бизнес-процессов предприятий и используются в диаграммах процессов.

Пожалуй, наиболее распространенным способом изображения модели структуры являются структурные схемы. В таких схемах элементы системы графически изображаются в виде прямоугольников, точек, других обозначений; отношения между ними - с помощью ребер или ориентированных дуг.

Структурные схемы систем, которые отображают все их элементы, все связи между ними, а также входы и выходы, называют еще моделями типа "белый (прозрачный) ящик". Естественно предположить, что полнота и сложность модели типа "белый ящик" так же, как и для любых других моделей зависит от целей моделирования.

Можно сформулировать некоторые рекомендации при построении структурных схем в процессе анализа и синтеза систем:

- при разработке структурной схемы необходимо руководствоваться основным правилом структурного системного анализа - поэтапно детализировать систему, начиная с общего обзора и продолжая рассмотрением ее отдельных частей. Такая этапность даст в результате иерархический набор структурных схем, где схемы верхнего уровня уточняются схемами нижнего уровня. При этом необходимо ограничивать на каждой структурной схеме количество воспроизводимых элементов (рекомендуется не более 6-7 элементов на одной схеме);

- необходимо достаточно четко представлять цель структурного моделирования и в связи с этим определять те отношения между элементами, которые должны быть положены в основу структурной схемы. В зависимости от цели и принятой точки зрения можно получить разные структурные схемы одной и той же системы;

- не стоит перегружать структурную схему текстовыми описаниями и дополнениями. Необходимые текстовые пояснения и второстепенные детали, не нашедшие места на схеме, целесообразно выносить в приложения к ней.

Т. 4.3. Опишите синтаксис и назначение SADT-модели.

SADT-модель является иерархически организованной совокупностью диаграмм. Диаграммы обычно состоят из трех-шести блоков, каждый из которых потенциально может быть детализирован на другой диаграмме.

Каждый блок может пониматься как отдельный тщательно определенный объект. Разделение такого объекта на его структурные части (блоки и дуги, составляющие диаграмму) называется декомпозицией.

Одна SADT-диаграмма сложна сама по себе, поскольку она содержит от трех до шести блоков, связанных множеством дуг. Для адекватного описания системы требуется несколько таких диаграмм. Диаграммы, собранные и связанные вместе, становятся SADT-моделью. В SADT дополнительно к правилам синтаксиса диаграмм существуют правила синтаксиса моделей.

Синтаксис SADT-моделей позволяет аналитику определить границу модели, связать диаграммы в одно целое и обеспечить точное согласование между диаграммами. Никакой другой метод структурного анализа не позволяет так точно, как SADT, соединять диаграммы в тщательно организованные комплекты, называемые моделями.

Т. 4.4. Укажите назначение и рассмотрите спецификацию эконометрических моделей.

Эконометрическая модель - основное понятие эконометрии, экономико-математическая модель, параметры которой оцениваются с помощью средства анализа и прогнозирования конкретных экономических процессов как на макро-, так и на микроэкономическом уровне на основе реальной статистической информации. Наиболее распространены экономические модели, представляющие собой системы регрессионных уравнений, в которых отражается зависимость эндогенных величин (искомых) от внешних воздействий (текущих экзогенных величин) в условиях, описываемых параметрами модели, а также лаговыми переменными. Кроме регрессионных (как линейных, так и нелинейных) уравнений, применяются и другие математико-статистические модели.

В зависимости от характера ограничений и статистической структуры переменных эконометрические модели классифицируются на линейные модели с одной, двумя и большим числом переменных, а также на пробит-модели, логит-модели, тобит-модели и др.

Т. 4.5. Укажите назначение и рассмотрите порядок построения моделей структурной динамики.

Как и в случае стратегической структурной модели, динамическая структурная модель представляет собой симбиоз динамической модели "черного ящика" и динамической модели состава. Другими словами, динамическая структурная модель должна увязать в единое целое вход в систему, промежуточные состояния и выход.

В зависимости от того, отображаются промежуточные состояния строго определенной упорядоченной последовательностью или одной неопределенной функцией, в результате моделирования получают либо динамическую структурную модель сетевого типа, либо динамическую структурную модель аналитического типа.

Построение динамической структурной модели системы сетевого типа заключается в формализованном описании траектории ее развития путем задания промежуточных состояний системы и управляющих воздействий, последовательно переводящих систему из начального состояния в конечное, соответствующее цели ее развития.

Системо-динамическая модель состоит из набора абстрактных элементов, представляющих некие свойства моделируемой системы. Выделяются следующие типы элементов:

Уровни -- характеризуют накопленные значения величин внутри системы. Это могут быть товары на складе, товары в пути, банковская наличность, производственные площади, численность работающих. Уровни применимы не только к физическим величинам. Например, уровень осведомленности существенен при принятии решения. Уровни удовлетворения, оптимизма и негативных ожиданий влияют на экономическое поведение. Уровни представляют собой значения переменных, накопленные в результате разности между входящими и исходящими потоками. На диаграммах изображаются прямоугольниками.

Потоки -- скорости изменения уровней. Например, потоки материалов, заказов, денежных средств, рабочей силы, оборудования, информации. Изображаются сплошными стрелками.

Функции решений (вентили) -- функции зависимости потоков от уровней. Функция решения может иметь форму простого уравнения, определяющего реакцию потока на состояние одного или двух уровней. Например, производительность транспортной системы может быть выражена количеством товаров в пути (уровень) и константой (запаздывание на время транспортировки). Более сложный пример: решение о найме рабочих может быть связано с уровнями имеющейся рабочей силы, среднего темпа поступления заказов, числа работников, проходящих курс обучения, числа вновь принятых работников, задолженности по невыполненным заказам, уровня запасов, наличия оборудования и материалов. Изображаются двумя треугольниками в виде бабочки.

Каналы информации, соединяющие вентили с уровнями изображаются штриховыми стрелками.

Линии задержки (запаздывания) -- служат для имитации задержки потоков. Характеризуются параметрами среднего запаздывания и типом неустановившейся реакции. Второй параметр характеризует отклик элемента на изменение входного сигнала. Разные типы линий задержки имеют различный динамический отклик.

Вспомогательные переменные -- располагаются в каналах информации между уровнями и функциями решений и определяют некоторую функцию. Изображаются кружком.

Социально-экономическая система может быть описана множеством системно-динамических моделей. Выбор факторов, подлежащих включению в модель, обусловлен теми вопросами, на которые должен быть дан ответ. Однако в общем случае нельзя ограничивать базу построения модели какой-либо узкой научной дисциплиной. Следует включать в модель технические, правовые, организационные, экономические, психологические, трудовые, денежные и исторические факторы. Все они должны найти свое место при определении взаимодействия элементов системы. Любой фактор может оказывать решающее влияние на поведение системы.

Как правило, наиболее важные модели, отвечающие запросам управления, включают от 30 до 3000 переменных. Нижний предел близок к тому минимуму, который отражает основные типы поведения системы, интересующие тех, кто принимает решения. Верхний предел ограничивается нашими возможностями восприятия системы и всех её взаимосвязей.

Следует уделять особое внимание таким аспектам исследуемой системы, как: временныме зависимости, усиление, искажение информации.

При построении модели её переменные должны соответствовать переменным моделируемой системы и измеряться в тех же единицах. К примеру, потоки товаров должны измеряться натуральными, а не денежными единицами. Потоки денежных средств рассматриваются отдельно. Товарные и денежные показатели связываются ценами. Нельзя представлять товары в виде соответствующих денежных сумм, иначе не будет учтено значение цен и тот факт, что движение денег не синхронно движению товаров. Заказы на товары не есть товары, отгруженные товары не равнозначны счетам к оплате, а последние не равнозначны денежным средствам.

В модели экономической системы следует использовать фактические цены, а не приведенные или индексированные. Фактические цены и их колебания вызывают важные психологические последствия, например при установлении величины заработной платы.

Системно-динамическая модель не обязательно должна быть устойчивой. Среди существующих социально-экономических систем некоторые неустойчивы в математическом понимании. Они не стремятся к состоянию равновесия даже при отсутствии внешних возмущений. Социальные системы в высшей степени нелинейны и большую часть времени противодействуют ограничениям, связанным с недостатком рабочей силы, сокращением денежных ресурсов, преодолением инфляции, спадом деловой активности, недостатком средств производства.

Практическая часть

П. 4.1. Обоснуйте, какие методы моделирования нужно использовать в исследовании данной проблемы.

В исследовании проблемы роста демографического уровня населения можно использовать такие методы моделирования как:

1) Методы активизации интуиции: метод интерактивного моделирования, метод мозгового штурма, сценарные методы, методы структуризации, морфологические методы;

2) Методы формализованного представления систем: математические методы, статистические методы, логические методы, графические методы.

П. 4.2. Постройте и аргументируйте спецификации моделей, помогающих в данном исследовании.

В данном исследовании могут помочь следующие модели:

1) Модель состава системы: разобьем нашу систему (Брянскую область) на подсистемы. В качестве подсистем можно выделить народ и Администрацию. Следовательно, для исследования нашей системы необходимо исследовать каждый ее элемент (подсистему).

2) Структурная модель системы представляет собой совокупность элементов системы и связей между этими элементами.

Контрольное задание 5

Теоретическая часть

Тема "Модели поведения человека и общества"

Т. 5.1. Дайте определения и приведите примеры системного архетипа и системного паттерна.

Системные архетипы - ситуации, которые создают проблемы в сообществах (бизнесе, семейной жизни, политике и т.д.) и которые можно решить, если разглядеть эти архетипы. Если архетип ясен - особенно если он хорошо ясен всем участникам процесса - нужно лишь только найти ту "болевую" точку, нажав на которую ситуацию можно изменить в лучшую сторону.

Системные архетипы позволяют менеджерам при разрешении проблемных ситуаций применять знания смежных дисциплин - психологии, когнитологии, математики, экологии, физики, антропологии, генетики, социологии - для формулирования закономерностей развития ситуаций, отражаемых архетипами в тех или иных обстоятельствах.

Памттерн (англ. 'pattern -- образец, шаблон, система) -- заимствованное слово. Слово "pattern" используется как термин в нескольких западных дисциплинах и технологиях, откуда оно и проникло в русскоязычную среду. Смысл термина "паттерн" всегда умже чем просто "образец", и варьируется в зависимости от области знаний, в которой используется.

Паттерн обозначает закономерную регулярность, встречающуюся в природе и в человеческом дизайне, а также повторяющийся шаблон, образец. Элементы паттерна предсказуемо повторяются. Из графических паттернов складываются красивые узоры.

Т. 5.2. Дайте определения и приведите примеры личностного архетипа и личностного паттерна.

Архетип (греч. arche -- начало и typos -- образ; первообраз, проформа) -- понятие, восходящее к традиции платонизма и играющее главную роль в "аналитической психологии", разработанной Юнгом. Под слоем "личностного бессознательного", составлявшего основной предмет изучения в классическом психоанализе Фрейда, Юнг обнаруживает "коллективное бессознательное", трактуемое как общечеловеческое основание ("грибница") душевной жизни индивидов, наследуемое, а не формирующееся на базе индивидуального опыта. Если в личностном бессознательном основную роль играют "комплексы" (например, комплекс Эдипа, комплекс неполноценности), то структурообразующими элементами коллективного бессознательного являются архетипы -- универсальные модели бессознательной психической активности, спонтанно определяющие человеческое мышление и поведение. Архетипы сравнимы с кантовскими "априорными формами" познания, однако лишены их абстрактности и эмоционально насыщены. Собственно архетипы не имеют конкретного психического содержания (Юнг уподоблял их осям кристалла); другое дело -- архетипические представления (символы) как результат совместной работы сознания и коллективного бессознательного. Символы есть единство прозрачного сознанию образа и стоящего за ним сокровенного и неэксплицируемого смысла, уводящего в бессознательные глубины психики. Мифология и религия (оцениваемые Юнгом чрезвычайно высоко) строят "защитную стену символов", позволяющую сознанию ассимилировать опасно-самостоятельную энергию архетипов бессознательного и гармонизирующую тем самым человеческую психику. За исторической изменчивостью конкретных символов Юнг усматривал инвариантность архетипов, объясняющую поразительные сходства в различных мифологических и религиозных системах и факты воспроизведения в сновидениях и психотическом бреде фрагментов древних эзотерических систем. Разработанная Юнгом концепция архетипов оказала значительное влияние на современную культурологию. Например, Центр мира или Пуп Земли, Мировая ось и Мировое древо.

Паттерн - устойчивая группа связей, существующая в памяти -- индивидуальной или коллективной. Например, все мы можем представить себе паттерн под названием "День рождения": подарки, открытки, поздравления, праздник, торт, свечки, тягание за уши и т.д. Вся эта группа слов и будет паттерном дня рождения.

Т. 5.3. Опишите порядок построения системных диаграмм и укажите их назначение.

Порядок построения дискретной системы можно описать так:

? определяется изменения состояния системы, происходящие в моменты свершения событий;

? описываются действия, в которых принимают участие элементы системы;

? описывается процесс, через который проходят элементы.

С помощью системных диаграмм можно описать отдельные компоненты концептуальной модели данных и совокупность взаимосвязей между ними, имеющих важное значение для разрабатываемой системы.

...