Итак, первый процесс - написание текстов. Исходя из опроса, в 88.89% процентов случаев этим занимается один из музыкантов в группе. Также происходит и в группе автора, так что этот процесс остаётся без изменений и его можно посмотреть на рисунке 3.

Второй процесс творческой деятельности - это написание музыки. Согласно опросу, это делается в основном всеми участниками коллектива. Есть группы, где это нет так, но этот случай рассматриваться не будет, так как это противоречит принципам мультиразумной системы, когда каждый участник равноправен, когда у каждого есть инициатива. Кроме того, в подходе, когда пишет один человек всю музыку, нет ориентации на каждого участника - лишь на одного. У некоторых групп, в отличие от группы автора, написание основной идеи композиции или текста может происходить на репетиции или в процессе джема, так что по результатам опроса правильнее составить процесс следующим образом (рис.25).

(рис.25) Диаграмма процесса написания музыки с учётом опроса

В нём добавлен случай, когда текст пишется во время написания музыки, то есть когда не отработан первый процесс написания текста. Если же группа играет композиции не своего написания, то первые два процесса вовсе не используются, тогда группа сразу использует третий - написание аранжировки. Он, исправленный согласно опросу, представлен не рисунке 26.

(рис.26) Процесс написания аранжировки после изменений согласно опросу

Процесс написания аранжировки изменился после учёта результатов опроса - в нём лишь изменились формулировки. Теперь они подходят и к группам, играющим не только свои композиции. Теперь перейдем к процессам поддержки. Первый из них - это ведение социальных сетей. Он изображён на рисунке 27.

(рис.27) Процесс ведения социальных сетей

В процессе ведения социальных сетей, как и в остальных процессах предлагаемой мной концепции - все действия согласуются. Вести социальные сети крайне важно в 21 веке. На это есть несколько веских причин. Во-первых, это делает группу ближе к слушателям. Во-вторых, это не требует больших усилий по сравнению с ведением сайта или рассылкой почты. Следующий описанные вспомогательный процесс - это процесс организации репетиций. Он изображён на рисунке 28.

(рис.28) Процесс организации репетиций

В процессе организации репетиций также присутствуют два основных элемента мультиразумной системы - инициатива и открытость. Репетицию может предложить любой участник коллектива. Следующий описанный вспомогательный процесс - это организация записи. Он изображён на рисунке 29.

(рис.29) Процесс организации звукозаписи

Процесс организации звукозаписи подобен процессу организации репетиций. Как и в нём, важно сначала подготовить готовые варианты для конструктивного обсуждения со всеми участниками коллектива. Затем, коллективно принять решение. На рисунке 30 изображён процесс организации выступлений.

(рис.30) Процесс организации выступлений

Процесс организации звукозаписи может начинаться с инициативы одного из участников коллектива, либо с предложения от промоутера. В любом случае сначала подготавливаются условия для выступления. После этого идёт коллективное обсуждение между всеми членами группы. Наконец, принимается решение о согласии на условия или отказе. Важным процессом по поддержанию группы наряду с ведением социальных сетей является процесс общения со СМИ. Он изображён на рисунке 31.

(рис.30) Процесс общения со СМИ

В нём, как в социальной модели, инициатором может быть любой участник коллектива. Начинается этот процесс, как правило, после выпуска группой новых записей. В этом случае делается релиз на ресурсах самой группы, а затем релиз рассылается в различные СМИ для публикации информации о нём. На рисунке 31 изображён процесс ведения бюджета.

(рис.31) Процесс ведения бюджета

По большому счёту процесс ведения бюджета разбит на два подпроцесса - это обсуждения траты бюджета и его обновление в облаке. Вторая часть изображена на рисунке 32.

(рис.32) Процесс ведения бюджета

Подведём итоги - в этой главе были описаны основные и вспомогательные процессы ведения музыкальной деятельности на начальных этапах. Под музыкальной деятельностью понимались активные со направленные действия нескольких индивидуумов. В целом эти действия рассматривались как действиях социальной системы. В такой системе важна инициатива и ориентация на интересы каждого её члена - выполнение этих принципов видно в построенных процессов. Материал этой подглавы - достижение одной из целей, поставленных мной в диссертации.

3.3 Определение ролей и ресурсов

Заключение

Творческая деятельность крайне мало описана. Возможно, многие считают, что невозможно описать столь несистематизированную деятельность. Однако, я считаю, что это заблуждение. Творчество имеет систему, как и математика с физикой, но эта система имеет очень сложную структуру. По своему опыту, а также по изученной литературе, я предположил, что творчество имеет социальную модель. В моей работе творческая деятельность - это взаимное стремление нескольких целеустремлённых индивидуумов к некой общей цели. Несмотря на сложность, мной был сделан шаг к чёткому пониманию творческой деятельности. Разумеется, такой сложный процесс невозможно описать в одной работе, так что в диссертации приведены поверхностные описания тех процессов, которые видны сразу, без которых музыкальной деятельности просто не будет. Многие другие факторы не учтены.

Я считаю, что подтвердил свою гипотезу о том, что даже процессы деятельности небольших групп людей возможно описывать и оптимизировать. Мной были поставлены четыре задачи, все они были достигнуты:

· Было рассмотрено понятия мультиразумной системы,

· Были выделены общие процессы для начинающих музыкальных коллективов (для этого я провёл опрос),

· Были построены основные и вспомогательные процессы ведения музыкальной деятельности на начальных этапах,

· Были приведены примеры инструментов, обеспечивающих оптимальное ведение и поддержку процессов ведения музыкальной деятельности.

В моих планах продолжить изучение творческой деятельности и её менеджмента как на практике, так и в теории. Данная работа - только фундамент для ведения мной деятельности по этим направлениям в будущем. Диссертация может быть полезная музыкантам, которые только собрались вместе, у которых есть желание профессионально работать в сфере музыки. В ней приводятся конкретные примеры организации процессов в уже существующих группах, а также конкретные инструменты, которыми они пользуются. Кроме того, описаны основные психологические принципы менеджмента.

Список литературы

1. Методы и средства совершенствования бизнес-процессов - доцент кафедры МиОБП НИУ-ВШЭ Чеботарев Валерий Георгиевич - лекции;

2. Толковый словарь русского языка под редакцией Ожегова - С.И. Ожегов - словарь;

3. Системное мышление. Как управлять хаосом и сложными процессами. - Джамшид Гараедаги - Гревцов Паблишер - Минск, 2007;

4. Firm Organisation and Marketing Strategy in the Japanese Music Industry - Sumiko Asai;

5. The Technique of Exhaustive Role Play in a Study of the Pop Music Business - JOSEPH W. DE BOLT and Joseph W. DeBoldt;

6. The Emergence of the Country Music Business: 1945-1955 - Don Cusic;

7. Eminence in Music Education Research as Measured in the New Handbook of Research onMusic Teaching and Learning - Clint Randles, Julie Hagen, BettyAnne Gottlieb and Karen Salvador;

8. Do Artists Benefit from Online Music Sharing? - Ram D. Gopal, Sudip Bhattacharjee, and G. Lawrence Sanders;

9. A Picture Is Worth 1000 CDs: Can the Music Industry Survive as a Stand-Alone Business? - Catherine Moore;

10. Synthesizing a Social Interaction Model - William H. McWhinney;

11. A "Social Model" of Design: Issues of Practice and Research - Victor Margolin and Sylvia Margolin;

12. “Social Models” in a European Comparison - Kaire Pхder& Kaie Kerem.

Размещено на Allbest.ru