Взаимосвязь экономических теорий полезности и ценности

Основанием выделения того или иного уровня служат различия в правовых полях хозяйствования. Эти различия и определяют специфику организации использования имеющихся ресурсов для удовлетворения соответствующих потребностей.

Правовое поле экономики человека в основном определяют традиции и обычаи семьи, хотя имеются и специальные законы. Здесь решаются вопросы формирования, регулирования и удовлетворения потребностей каждого отдельного члена семьи, их допуск к использованию ресурсов.

Правовое поле экономики семьи определяется брачным контрактом, который фиксирует отношение членов семьи к ресурсам, их использованию, порядок удовлетворения потребностей личных и коллективных (семейных).

Главный юридический документ экономики предприятия - устав. Он определяет отношение членов производственного коллектива к управлению и использованию ресурсов, удовлетворению производственных (корпоративных) потребностей предприятия, коллективных (семейных) и личных потребностей работающих.

Порядок использования национальных ресурсов для удовлетворения потребностей каждого гражданина и семей страны, производственных потребностей всех предприятий и общественных потребностей регулирует конституция страны и система законов, не противоречащих конституции.

Экономические условия использования ресурсов в мировой экономике и экономические отношения между странами определяются соответствующими двухсторонними и многосторонними договорами.

Специфика организации использования имеющихся ресурсов для удовлетворения потребностей на каждом уровне хозяйствования регулируется соответствующими правовыми отношениями.

Например, в национальной экономике действует антимонопольное законодательство, а в мировой экономике таких ограничений нет.

Если описать количественную сторону экономических структур, соответствующих экономик, то картина будет следующей: одна мировая экономика, около 220 национальных экономик, сотни миллионов экономик предприятий, миллиард семейных экономик и около 6,5 миллиардов экономик человека.

На каждом из этих уровней хозяйствования удовлетворяется специфический состав потребностей по качеству и количеству (Табл. 1).

Таблица 1.

Состав потребностей по качеству и количеству на разных уровнях хозяйствования.

Уровни хозяйствования	Состав потребностей
Экономика человека	Личные
Экономика семьи	Личные, коллективные
Экономика предприятия	Личные, коллективные, производственные
Национальная экономика	Личные, коллективные, производственные, общественные
Мировая экономика	Личные, коллективные, производственные, общественные, глобальные

Каждый из этих уровней хозяйствования располагает своими ресурсами. На всех уровнях хозяйствования имеется общая номенклатура (перечень) ресурсов: земля, капитал, труд и предпринимательские способности. Отличаются ресурсы количественной и качественной определенностью.

Главное же противоречие на всех уровнях хозяйствования одно и то же - между безграничными потребностями, с одной стороны, и ограниченными ресурсами, с другой.

И главная задача экономики на всех уровнях хозяйствования одинаковая - максимизация удовлетворения потребностей имеющимися ресурсами.

Поскольку найдено единое основание для всех уровней хозяйствования, то вся область экономической деятельности от экономики человека до мировой экономики превращается в завершенную систему.

В работе отмечено, что в последних современных научных публикациях анализу подвергаются только три экономических субъекта постсоветской России (и, соответственно, три уровня хозяйствования): домохозяйства, фирмы и государство. Домохозяйство здесь «пристегнуто» к микроанализу, вместе с фирмой. Субъекты экономики человека и мировой экономики в постсоветской России как будто отсутствуют.

Современное структурирование экономики в научном плане, представленное только двумя частями и использующее только два анализа: макро - и микроанализ, становится недостаточным.

В диссертации обосновано выделение пяти уровней (частей) хозяйствования: экономика человека (миллиардной части человечества, наноэкономика), экономика семьи (супермикроэкономика), экономика предприятия (микроэкономика), национальная экономика (макроэкономика) и мировая экономика (супермакроэкономика).

Теперь использование только двух методов анализа - макро - и микроанализа явно недостаточно.

Рис. 1. Схема анализа сущности и форм проявления экономических отношений на разных уровнях хозяйствования

С позиции каждого уровня хозяйствования необходимо провести анализ и синтез, охватывающий не только данный уровень хозяйствования, но и его взаимосвязи с другими уровнями. Таким образом, для всестороннего анализа всей экономической системы необходимо применение пяти методов анализа: нано -, супермикро -, микро -, макро - и супермакроанализ.

На самом деле, можно ли всесторонне проанализировать возможности удовлетворения потребностей человека только с помощью инструментов макроанализа (не будет ли это напоминать ситуацию исправления запятой в школьной тетради бревном).

И если два метода анализа (микро -, макроанализ) разработаны и применяются длительное время, то остальные методы анализа еще предстоит доработать и освоить применение.

Проведенное исследование показало, что экономика - это единый экономический процесс, включающий пять уровней хозяйствования - экономика человека (наноэкономика), экономика семьи (супермикроэкономика), экономика предприятия (микроэкономика), национальная экономика (макроэкономика) и мировая экономика (супермакроэкономика), который можно исследовать с помощью нано -, супермикро -, микро - , макро - и супермакроанализа.

5. Взаимосвязь теории полезности и ценности на разных уровнях хозяйствования

5.1. Гносеология и онтология взаимосвязи ценности и полезности

Сложный вопрос любой науки - найти начало. Известно, что в диалектическом движении начало определяет себя как неразвитый результат, а результат - как развитое начало. Без начала нет системы, а без системы - науки.

Хотя начало не дано исключительно как непосредственность, оно может и должно быть взято как непосредственность. Взятое таким образом, оно не выводится, не обосновывается, не доказывается. Выбор начала, поэтому, представляется случайным, произвольным, а истинность проблематичной. Однако это представление изменяется, если иметь в виду, что «движение вперед есть скорее возвращение назад и обоснование, только благодаря которому и делается вывод, что то, с чего начали, есть не просто принятое произвольно, а в самом деле есть отчасти истинное, отчасти первое истинное». Смирнов И.К. Метод исследования экономического закона движения в "Капитале" К.Маркса. Л., Изд. ЛГУ, 1984. Начало не может быть доказано до тех пор, пока не создана вырастающая из него система, а система не может быть создана до определения начала. Начало обосновывается своим движением, своим развертыванием, достижением результата как своего развитого целого, как своей истины. Таким образом, абсолютное начало - не голая абстракция, а элементарная конкретность, которая еще не исследована, не доказана.

Логика научного познания, согласно Гегелю, начинается с того же, с чего начинает история, и последовательность этапов их поступательного движения совпадает.

Совпадение логического и исторического является важным критерием систематизации категорий, построения научной системы. Логический метод - это тот же исторический метод, освобожденный от исторической формы и от случайных обстоятельств. Ход мыслей и его дальнейшее движение представляет собой отражение исторического процесса в абстрактной и теоретически последовательной форме, исправленной в соответствии с закономерностями, которые имеет действительный исторический процесс. Каждый этап развития начинается с рассмотрения исходной и заканчивается развитой формой. В конечном счете, теория достигает полной зрелости.

От низшего к высшему и от него снова к низшему - таково возвращающееся к себе диалектическое движение познания действительного объекта и действительного исторического процесса.

Что касается соотношения развивающегося объекта с историей науки о нем, то здесь имеются определенные параллели. Подтверждение этому мы видим в последовательности возникновения различных научных систем в экономической теории, содержание которых соответствовало определенным этапам зрелости общества. Зрелая научная система не может возникнуть раньше, чем возникает ее зрелый предмет.

В диссертации доказывается историческая обоснованность появления сначала теории трудовой теории стоимости (XVII -XVIII век), а затем и теории предельной полезности (XIX век), а также того значения, которое занимали в этих теориях две стороны товара - стоимость и полезность.

Общественное производство во времена У. Петти (XVII век) было ориентировано на удовлетворение массовых потребностей однотипных потребителей в однородных благах, производимых однотипными производителями. Первенство на рынке в этих условиях имел производитель. Главную роль в это время играла стоимость, обусловливающая приоритетность предложения товаров на рынке.

В теории стоимости полезность принималась во внимание в усредненном, сжатом виде.

Маржиналистская теория появилась в XIX веке, когда массовые потребности общества в основном были удовлетворены и заботы производства в большей мере связаны с предложением дифференцированной, разнотипной продукции. Системообразующим фактором на рынке стало потребление и различные типы потребительского поведения покупателя. На главную роль в экономических отношениях вышла полезность.

В теории предельной полезности теперь уже стоимость учитывалась в усредненном, сжатом виде.

Итак, исторически сначала проявилось первенство, значение теории стоимости, а уже в последующем - теории полезности. В такой последовательности и формировались эти составные части теории ценности.

Что касается выбора начала и завершения анализа теории ценности, как обобщающей двух самостоятельных и равноправных теорий - стоимости и полезности, то в диссертации этому уделено внимание. Определены логические взаимосвязи и значение стоимости и полезности в современной авторской трактовке теории ценности.

Взаимосвязи полезности и ценности исследовались на разных уровнях хозяйствования - от мировой экономики до экономики человека (Рис. 2).

Рис. 2. Схема «сжатия» (усреднения) полезности и стоимости блага на разных уровнях хозяйствования (вниз - больше, вверх - меньше)

В экономике человека полезность играет решающую роль в рыночных отношениях, а стоимость - менее значительную.

При дальнейшем осуществлении анализа на следующих уровнях экономики, до мировой включительно, роль стоимости возрастает, а роль полезности уменьшается.

Можно до бесконечности спорить о первенстве теории стоимости или полезности в экономике предприятия, но не всегда заметить этого первенства на близких уровнях хозяйствования - экономики семьи и страны.

Попытки придания всеобщности использованию теории стоимости или полезности без учета уровня хозяйствования приводит к снижению истинности этих теорий.

В диссертации обоснована необходимость применения пяти методов анализа (нано -, супермикро -, микро - , макро - и супермакроанализа) к исследованию всех уровней хозяйствования, а не ограничиваться двумя (микро - , макроанализ) методами.

5.2. Взаимосвязь полезности и ценности в мировой экономике

Полезность отдельного товара (блага) в мировой экономике характеризуется самым высоким разнообразием. В предельном случае один экземпляр блага может иметь 6,5 миллиардов единичных оценок полезности, миллиард коллективных (семейных), сотни миллионов производственных, 220 общественных и одну глобальную оценку. Эта одна глобальная оценка выступает в предельно сжатом состоянии и разжимается при переходе к другим уровням хозяйствования.

Полезность здесь обладает самой высокой степенью неопределенности.

Конечно же, любое благо непременно обладает полезностью, способностью в определенной мере удовлетворять либо только личные, либо только коллективные (семейные), либо только производственные, либо только общественные, либо только глобальные, либо все эти потребности в совокупности и соотношении.

Одно и то же благо может обладать в рамках мировой экономики как положительной, так и отрицательной полезностью. Например, питательная оценка лягушки, кузнечика, морского червя в разных странах. Или полезность свинины для представителей разных религиозных убеждений.

Приведенные примеры показывают, насколько расплывчаты предельные величины полезности благ. Для данного уровня хозяйствования методология маржинализма неприемлема. Трудно представить, что очередное яблоко в условиях мирового хозяйства обладает меньшей полезностью по сравнению с предыдущим экземпляром, когда для 6,5 миллиардов людей планеты яблок не хватает.

Макроэкономический анализ здесь также недостаточен. Институциональные ограничения в основном действуют в рамках национального хозяйствования.

Мировой уровень хозяйствования требует собственного подхода к исследованию. Необходима разработка и применение специфического подхода - супермакроэкономического анализа.

Мировая экономика имеет расплывчатый управленческий механизм. Она управляется в определенной мере межнациональными организациями как многосторонними, так и двусторонними.

Рис. 3. Примерное соотношение составных частей потребности в мировой экономике

В этих условиях и вопросы стандартизации пока в полной мере не применяются. Есть попытки применения международных стандартов. Но они применяются пока не во всех странах и на ограниченное количество благ.

Попытки унификации требований к полезности благ предпринимаются в рамках Всемирной торговой организации (ВТО). Но далеко не все страны состоят в этой организации.

В силу этого экономические отношения, выражаемые категориями полезности, стоимости, а в итоге, ценности в мировой экономике в значительной мере неопределенны, многообразны.

На мировом уровне хозяйствования значимость потребностей для субъектов других уровней хозяйствования различна (Рис. 3.) В первую очередь управленческое внимание уделяется тем характеристикам блага, которые связаны с удовлетворением глобальных потребностей. Другим характеристикам блага (или другим благам), связанным с удовлетворением потребностей других уровней, уделяется меньшее внимание.

Такое же избирательное отношение можно зафиксировать и в отношении расходования ресурсов на эти блага. В конечном итоге и определенность ценности блага меняется.

Изучение деятельности субъектов мировой экономики требует отдельного от макроэкономики тщательного исследования и изучения.

Поскольку на этом уровне экономики полезность выступает в максимально возможном сжатом состоянии, то на первый план выходит вторая составляющая ценности, а именно, стоимость. Полезность же остается на втором плане.

Для всесторонней характеристики взаимосвязи полезности и ценности в мировой экономике необходимо использовать все анализы (нано -, супермикро -, микро - , макро -и супермакроанализ).

5.3.Взаимосвязь полезности и ценности в национальной экономике

В национальной экономике полезность продолжает оставаться на втором плане и выступать в сжатом состоянии.

Именно этим можно объяснить первенство классической теории при макроэкономическом анализе составляющих ценности блага. На этом уровне экономики первостепенному анализу подвергается усредненный расход ресурсов на удовлетворение усредненной потребности или, другими словами, общественная стоимость удовлетворения усредненной потребности (Рис. 3.).

Экономические отношения этого уровня хозяйствования подвергались тщательному анализу с позиции всех известных теорий: и трудовой теории стоимости, и предельной полезности, и неоклассики. Однако всесторонности этих анализов не получалось, во-первых, потому, что они проводились либо в рамках трудовой теории стоимости, либо предельной полезности, во-вторых, неоклассика учитывала не сущностные категории (полезность, стоимость), а категории форм проявления на уровне экономической практики.

5.3..Взаимосвязь полезности и ценности в экономике предприятия

На этом уровне хозяйствования обе стороны товара выступают как равноправные его характеристики. Полезность и стоимость играют здесь одинаковые роли в рыночных отношениях.

Теория ценности здесь представлена в одинаковой мере и теорией полезности, и теорией стоимости.

Для всестороннего анализа взаимосвязи теории полезности и теории ценности необходимо применять все методы анализа.

Рис. 4. Схема процесса расходования ресурсов для удовлетворения потребностей

5.4..Взаимосвязь полезности и ценности в экономике семьи

В диссертации анализируется полезность и ценность в микроэкономике и в супермикроэкономике. На этих уровнях хозяйствования теория маржинализма выходит на первый план, а теория стоимости - на второй.

Показано, что определение полезности и ценности продуктов, в конечном итоге, осуществляется каждым членом семьи. Трансформация всех сторон жизни российского общества отражается на экономических отношениях в семье: на формировании потребностей каждого члена семьи, на степени доступности ресурсов каждому члену семьи, и, в конечном счете, на степень удовлетворения потребностей, регулируемую теорией ценности.

Существенной особенностью потребительского спроса домохозяйств как супермикросубъекта в настоящее время является изменение количественных и качественных параметров потребления товаров и услуг. Одна из причин этого - существенный приток импортных товаров, заполнивших отечественные рынки продуктов питания и товаров потребления. Произошла реорганизация самой структуры использования и потребления продуктов питания, изменившая количественно и качественно товарную структуру потребительских расходов домохозяйств.

Отмечена необходимость комплексного подходя к анализу взаимосвязи полезности и ценности с использованием всех пяти методов.

5.5..Взаимосвязь полезности и ценности в экономике отдельного человека

В наноэкономике хозяйствуют несколько групп субъектов: дошкольники, школьники, работающие, пенсионеры.

Каждая из этих групп по-разному наделена ресурсами производства и потребления. Субъекты этих групп по-разному решают задачу максимизации удовлетворения потребностей теми ресурсами, к которым они в силу разных причин по-разному допущены для использования. Причем, их личное отношение к количеству и качеству используемых ресурсов непрерывно меняется по мере их взросления, получения образования и квалификации, участия в трудовой деятельности или выхода на пенсию.

Формирование и регулирование индивидуальных потребностей и условия удовлетворения потребностей каждого отдельного члена семьи непрерывно меняется. Эти потребности и условия их удовлетворения зависят сначала от позиции старших в семье, а затем формируются и саморегулируются собственным желанием и усилием.

В конечном счете, желания (потребности) и возможности (ресурсы) вступают во взаимоотношения, и решается задача удовлетворения личных потребностей. Можно представить себе, сколько вариантов решений на этом уровне имеется.

Исследование этого уровня хозяйствования не может ограничиваться методами наноанализа. Наноэкономика взаимосвязана со всеми другими уровнями хозяйствования. Каждый человек имеет отношение в первую очередь к собственным ресурсам. Но он в той или иной степени имеет отношение и к ресурсам семьи, предприятия, страны и мира.

Личные потребности анализируются с помощью тех же пяти методов. Человек в первую очередь озабочен удовлетворением личных потребностей. Но он озабочен, правда в меньшей мере, и удовлетворением коллективных (семейных), производственных, общественных и глобальных потребностей.

Проведенные исследования позволили автору ввести новые понятия - доминирующая потребность и доминирующий компонент полезности блага для каждого уровня хозяйствования (примеры в табл.2, на рис. 5 и 6).

Итак, новый методологический подход к исследованию взаимосвязи полезности и ценности включает следующие уровни экономики: глобальная экономика (супермакроэкономика), национальная экономика (макроэкономика), экономика предприятия (микроэкономика), экономика семьи (супермикроэкономика), экономика человека (наноэкономика), на которых рассматриваются различные формы проявления взаимосвязей ценности и полезности.

Табл. 2. Пример возможного соотношения потребностей и компонентов полезности блага на разных уровнях хозяйствования

Потребности и компоненты полезности	Уровни хозяйствования
	Нано экономика	Супер-микро- экономика	Микро- экономика	Макро- экономика	Супер-макро- экономика
Личные	60	25	10	5	2
Семейные	25	60	25	10	5
Корпоративные	10	25	60	25	10
Общественные	5	10	25	60	25
Глобальные	2	5	10	25	60

Рис. 5. Доля личных потребностей на различных уровнях хозяйствования

Рис. 6. Примерная доля глобальных потребностей на различных уровнях хозяйствования

6. Использование зависимости теории полезности и ценности для повышения качества благ

Взаимосвязь полезности и ценность блага в диссертации рассмотрена на примере высшего образования.

Среди многочисленных проблем качества высшего образования в современных условиях ключевой остается проблема оценки (реального, фактического) качества высшего образования. О проблеме оценки качества образования в целом сделаны некоторые выводы. Оценка качества подготовки специалистов в том или ином виде всегда являлась и является обязательным компонентом любой образовательной системы при всех исторических типах общественного устройства.

В диссертации проанализированы ситуации формирования ценности образовательной услуги усредненного и повышающегося качества.

Формирования ценности образовательной услуги усредненного качества

В первом случае взаимосвязь полезности и ценности образовательных услуг на различных уровнях хозяйствования проявляется по-разному. Полезность образовательной услуги для человека, как личности, не всегда аналогична как для «человека экономического», которого мы и использовали в анализе. Полезность образовательной услуги - знаний, умений, навыков, формирующихся у человека в процессе обучения, определяется рядом показателей, отражающих интересы различных субъектов экономики: будущий доход для человека и его вклад в бюджет семьи, будущую прибыль для предприятия, будущий объем налоговых поступлений в доходную часть бюджета страны, все виды безопасности жизнедеятельности для мирового хозяйства.

Для человека полезность образовательной услуги может не иметь никакого значения, если она не соответствует его потребностям, но иметь максимальную полезность для «человека экономического», стремящегося получить выгоду от реализации своих знаний, умений и навыков в практической экономической деятельности в долгосрочном периоде.

На уровне семьи, в которой есть традиции получения образования по определенной специальности, например, мастера по изготовлению скрипок, полезность образования по другой специальности, например, экономиста, будет невысокая или отрицательная. В таком случае, семье, как единому целому, будет невыгодно направлять максимальное количество ресурсов на оплату образовательной услуги по экономике. В то же самое время, член семьи, оценивающий её для себя с максимальной полезностью, готов потратить максимум собственных ресурсов. В рассмотренном случае полезность для конкретного члена семьи будет положительна, и, вне зависимости от изменения стоимости, ценность этой образовательной услуги будет достаточно высокой. А для семьи, где полезность образовательной услуги по экономике значительно меньше, и при неизменных затратах ресурсов на ее получение ценность этой услуги значительно ниже.

Полезность образовательной услуги для предприятия и страны имеет одинаково высокую полезность в случае востребованности именно такой специальности на национальном рынке труда. В этом случае и человек, и государство, и предприятия будут стремиться расходовать свои ресурсы на оплату полезной услуги с целью получения выгоды в будущем. При равенстве полезности образовательной услуги для этих трех субъектов экономики возможны несколько вариантов уровня ценности. Для человека, полностью оплачивающего образовательную услугу ценность примерно единичная. Для человека, получающего образовательную услугу за счет предприятия или государства, ценность значительно повышается за счет сокращения его личных ресурсов. А для предприятия и государства стремится к единице, так как в этом случае для них полезность соизмерима с издержками. И, наоборот: для человека, самостоятельно оплачивающего получение образовательной услуги, ценность стремится к единице, а для предприятия и государства она высока. Повышение ценности возможно при привлечении мировых ресурсов в процесс подготовки специалиста, который в будущем принесет доход своему предприятию и опосредованно стране (за счет сокращения расхода ресурсов субъектов национальной экономики).

На уровне мирового хозяйства полезностью и ценностью обладает любая образовательная услуга. На мировом рынке труда полезным является каждый специалист. В этом случае приращение полезности соизмеримо с приращением стоимости, и ценность не меняется. Мировое хозяйство предполагает анализ мирового рынка труда. Все страны имеют различную специализацию производства, и поэтому равновесие на международном рынке труда устанавливается путем перетекания рабочей силы определенной специализации с профицитного рынка одной страны на дефицитный рынок другой страны.

Сделан вывод о том, что эффективное экономическое решение принимается с учетом полезности образовательной услуги для всех субъектов хозяйствования и ее влияния на ценность.

Анализ формирования ценности образовательной услуги при условии дифференциации рынков по качеству.

В диссертации рассмотрен и усложненный анализ формирования ценности с изменяющимся уровнем качества образовательной услуги. Качество образовательной услуги принималось как уровень удовлетворения потребности в ней или уровень полезности. Эти уровни обозначались следующим образом: низкий, средний и высокий.

Известно, что для повышения качества образовательной услуги требуется дополнительный расход ресурсов или использование более качественных ресурсов, стоимость которых выше стоимости ресурсов среднего качества.

Степень влияния изменения полезности на изменение ценности (эластичность ценности по полезности) может принимать различные значения.

Коэффициент эластичности ценности по полезности определяется путем сопоставления изменений форм этих категорий, а именно, как отношение прироста спроса к приросту качеству.

Эта взаимосвязь рассмотрена на всех уровнях хозяйствования.

При этом, хотя анализируется связь ценности с одной из её составляющих - с полезностью, вторая составляющая - стоимость - присутствует как условие этой связи.

В наноэкономике, для человека, использующего собственные ресурсы на получение образования, цена образовательной услуги неизменна. На уровне наноэкономики приращение полезности получаемой образовательной услуги обеспечивает адекватное повышение ценности. Приращение качества образовательной услуги дает соответственное приращение объема спроса, и коэффициент эластичности равен единице.

Для человека, использующего общественные ресурсы, приращение качества больше приращения расхода собственных ресурсов. Эти условия обеспечивают рост коэффициента эластичности ценности по полезности, даже при неизменном качестве образовательной услуги.

Для семьи, расходующей только собственные ресурсы, приращение полезности уменьшается, так как часть ресурсов расходуется на удовлетворение других потребностей членов семьи. В итоге, коэффициент эластичности ценности по полезности может оказаться меньше единицы. Если используются привлеченные ресурсы (общественные ресурсы или ресурсы предприятия) коэффициент эластичности будет больше единицы.

Аналогичный анализ сделан и для других уровней хозяйствования. Обобщенные данные сведены в таблицу 3.

Табл. 3. Возможные изменения показателей эластичности ценности по полезности для доминирующих потребностей в образовательной услуге на всех уровнях хозяйствования

Принадлежность ресурсов	Уровни экономики и уровни качества
	Нано-	Супермикро	Микро-	Макро-	Супермакро
	Высокое качество	Низкое качество	Высокое качество	Низкое качество	Высокое качество	Низкое качество	Высокое качество	Низкое качество	Высокое качество	Низкое качество
Собственные	=1	<1	<1	<1	=1	<1	=1	<1	>1	>1
Привлеченные	>1	=1	>1	>1	>1	>1	>1	>1	>1	>1

Порядок принятия эффективных экономических решений по повышению ценности образовательных услуг для отдельного человека, должен учитывать использования личных, коллективных, корпоративных, общественных и глобальных ресурсов. При этом учитывается и ценность этих услуг для всех уровней хозяйствования от экономики человека до глобальной экономики.

В диссертации обоснован новый (отложенный по времени) показатель качества образования, формирующего спрос на специалиста, - редукция труда выпускника вуза.

Основные положения диссертационной работы изложены автором в следующих публикациях:

I. Монографии, книги

1. Гуськова М.Ф. Индивидуализация экономических потребностей. - М., Экономические науки, 2008. 6,5 п.л.

2. Гуськова М.Ф. Полезность образовательных услуг. - М.: Теоретическая экономика, 2008. Авт. 2,4 п.л.

3. Гуськова М.Ф. Домохозяйство. М.: УМиИЦ «Учебная литература», 2005. 3,1 п.л.

4. Гуськова М.Ф. Формирование ценности образовательных услуг в рыночных условиях.- М., «Экономические науки», 2004. 4,5 п.л.

5. Гуськова М.Ф. Экономический механизм функционирования высших учебных заведений. М.: Учлитвуз, 2002. 1,1 п.л.

6. Гуськова М.Ф. Ценность, полезность и стоимость образовательных услуг. М., «Экономические науки», 2003. Авт. 4,4 п.л.

7. Гуськова М.Ф. Развитие методологии анализа и синтеза экономических теорий стоимости и полезности. М., Экономические науки, 2006. Авт. 2,4 п.л.

8. Гуськова М.Ф. Эволюция теории стоимости. М.: Современная экономика и право, 2007. Авт. 3, 1 п.л.

9. Гуськова М.Ф. Интересы и стимулы предпринимательства в высших учебных заведениях. М.: УМИЦ «Учебная литература», 1999. 1 п.л.

II. Публикации в журналах ВАКа

10. Гуськова М.Ф. Доминирующие потребности уровней хозяйствования. Экономические науки, 2009, №5. 0,5 п.л.

11. Гуськова М.Ф. Редукция индивидуального труда как критерий полезности образовательных услуг. Экономические науки, 2009, №5. 0,5 п.л.

12. Гуськова М.Ф. Трансформация теории предельной полезности. Экономические науки, 2008, №3. 0,5 п.л.

13. Гуськова М.Ф. Потребительный и меновый аспект блага (проблема понятийного аппарата). Экономические науки, 2008, №2. 0,5 п.л.

14. Guskova M.F. About the synthesis of economic theories of cost and utility. Warszawa, 2007. Auth. 2,1 p.l.

15. Гуськова М.Ф. Материально-вещественное содержание полезности товара. «Экономические науки», 2007, №1. 0,5 п.л.

16. Гуськова М.Ф. Полезность образовательной услуги. «Вестник экономической интеграции», 2007, №1. 0,5 п.л.

17. Гуськова М.Ф. К вопросу трактовок полезности и ценности в российской экономической науке в XIX в. Экономические науки, 2006, №8. 0,5 п.л.

18. Гуськова М.Ф. Диалектика экономического прогресса. Экономические науки, 2006, №7. Авт. 0,25 п.л.

19. Гуськова М.Ф. Экономическая теория ценности. Экономические науки, 2006, №6. 0,5 п.л.

III. Статьи в журналах, сборниках

20. Гуськова М.Ф. История возникновения теории предельной полезности. В сб. «Современная экономика». М., 2001. Авт. 1,1 п. л.

21. Гуськова М.Ф. К вопросу о полезности образовательных услуг. Современная экономика. М., 2002. 1,1 п.л.

22. Гуськова М.Ф. Потребности. В кн.: «Популярная экономическая энциклопедия». М.: Большая Российская энциклопедия, 2001. 0,3 п. л.

23. Гуськова М.Ф. Блага. В книге: «Популярная экономическая энциклопедия». М.: Большая Российская энциклопедия, 2001. 0,3 п. л.

24. Гуськова М.Ф. Теории общественного блага, полезности и ценности. Современная экономика. М., 2003. Авт. 0,5 п. л.

25. Гуськова М.Ф. Специфика современной образовательной услуги. В сб.: Качество дистанционного образования. Материалы международной научно-практической конференции. - М.: МГИУ, 2004. 0,5 п.л.

26. Гуськова М.Ф. Качество и издержки в теории ценности благ. В сб.: Качество дистанционного образования. Концепции, проблемы, решения: Материалы международной научно-практической конференции. М.: МГИУ, 2004. Авт. 0.5 п.л.

27. Гуськова М.Ф. Домохозяйство. М., УМиЦ «Учебная литература», 2004. Авт. 0,3 п.л.

28. Гуськова М.Ф. Теория ценности как синтез теории полезности и теории стоимости. В сб. Россия в современном мире: проблемы, поиски, решения. М., ИМПЭ, 2005. Авт. 0,5 п.л.

29. Гуськова М.Ф. Категория качества продукции в трудовой теории стоимости. В кн. Современная экономика. Москва-Казань, 2005. Авт. 0,5 п. л.

30. Гуськова М.Ф. Единичная общественная стоимость - экономическая характеристика качества продукции. В кн. Современная экономика. Москва-Гомель, 2005. Авт. 0,5.

31. Гуськова М.Ф. Методологические и теоретические предпосылки анализа экономического содержания качества и полезности благ. В кн. Современная экономика. Москва-Гомель, 2005. Авт. 0,5.

32. Гуськова М.Ф. Полезность образовательной услуги. В кн. Современная экономика. Москва-Гомель, 2005. 0,5.

33. Гуськова М.Ф. Теория полезности в российской экономической науке. В кн. Современная экономика. Москва-Казань, 2006. 0,5 п. л.

34. Гуськова М.Ф. Современные тенденции в методологии синтеза экономических теорий. М., ИМПЭ, 2006. Авт. 0,5.

35. Гуськова М.Ф. Соотношение теорий ценности, полезности и стоимости. Материалы 4-ой международной научно-практической конференции «Бъдещето проблемите на световната науки» 17-25 декабря 2008. София, «БялГРАД-БГ» ООД, 2008. 1 п.л.

IV. Авторские свидетельства на интеллектуальную собственность

36. Гуськова М.Ф. и др. Свидетельство об отраслевой регистрации №8154 на разработку: Учебно-методический комплекс «Экономическая теория» для обучения по кейсовым-сетевым WEB-CD информационно-образовательным технологиям, зарегистрированную в Отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий Федерального агентства по образованию 16 апреля 2007 года.

37. Гуськова М.Ф. и др. Свидетельство об отраслевой регистрации №8298 на разработку: Электронное учебно-методическое пособие (ЭУМП) «Наноэкономика», зарегистрированную в Отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий Федерального агентства по образованию 10 мая 2007 года.

Размещено на Allbest.ru

...