1 Монтессори - занятия - методика со 100-летней историей.

Занятия для детей от 2х до 7 лет. Группа не более 8 человек

Эта методика признана наиболее эффективной при развитии детей раннего возраста. Ребенок учится с помощью специально разработанной окружающей среды. Благодаря этому, у детей происходит развитие органов чувств, общих движений и мелкой моторики, речи, зрительной памяти, логического и ассоциативного мышления, математических способностей. Одним из эффектов от занятий по Монтессори - методу является более высокая мотивация ребенка в познании окружающего мира и как следствие этого высокое интеллектуальное развитие вашего малыша.

2 «Умка» ? образовательная программа.

Занятия для детей от 4 до 7 лет. Группа не более 8 человек.

Программа соединяет лучшие разработки отечественной педагогики. Развитие речи, письмо, математика, природоведение, интеллектуальные игры ? все это с учетом возрастных и индивидуальных особенностей составляет основу программы. Занятия направлены на развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, цветоощущения. Дети знакомятся с геометрическими фигурами, многообразием цветов и оттенков. Дети слушают музыку, потом лепят, делают аппликации и рисуем. Всё это в комплексе с развивающими играми тренирует и развивает память, внимание, логику и наблюдательность. Всё предоставлено ребенку, чтобы его творческим способностям не было границ.

3 «Будущий первоклассник» ? программа подготовки к школе.

Данная программа рассчитана на детей в возрасте 5-7 лет. Группа не более 8 человек.

Программа разработана в соответствии с требованиями при приеме детей в первый класс. Занятия способствуют интеллектуальному и творческому развитию, социальной адаптации ребенка в коллективе. Каждое занятие состоит из нескольких мини-уроков; математика, чтение, письмо, окружающий мир, прикладное творчество. Программа включает в себя задания по развитию познавательных процессов; внимания, памяти, восприятия мышления, воображения. Обучение проходит в игровой форме, со сменой видов деятельности, что не позволяет детям утомляться. На занятиях проводится психологическая подготовка к школе, подготовка к собеседованию при поступлении в школу.

4 Энциклопедический курс ? научное занятие для дошкольников.

Данная программа адаптирована для детей от 3 до 7 лет. Группа не более 8 человек.

Географические карты, глобус и видеоматериалы помогают им исследовать разные уголки Земли, знакомиться с традициями народов мира, изучать растения, животных и птиц. Освещаются все волнующие темы ? от динозавров до космических кораблей. Познавая простые законы физики и химии, ребята ставят опыты, исследуют природные материалы глину, песок, камни. Программа энциклопедического курса учитывает новейшие методики интеллектуального детского развития.

5 «БИБИ» - музыка с мамой - музыкальная программа раннего развития детей

Занятия проводятся для детей в возрасте от 1,5 до3 лет. Группа не более 8 человек.

В основе занятий лежит известная и успешно практикуемая во многих странах мира программа Екатерины и Сергея Железновых «Музыка с Мамой» Уникальность методики заключается в ее подходе, совмещающем в себе правильно подобранные музыкальные занятия и игровую деятельность.

Благодаря такому подходу у малышей развиваются:

- музыкальный слух и память;

- чувство ритма;

- мелкая и крупная моторика;

- эмоциональная сфера;

- воображение и творческие способности;

- приобретаются социальные навыки;

- активно развивается речь.

Направлениями работы по программе являются:

- «Игры на общение» (коммуникативные, хороводные);

- Пальчиковая гимнастика;

- Игры - массаж

- Игровая гимнастика;

- Показ игрушки с пением;

- Поиск источника звука;

- Узнавание картинок по звукам;

- Музыкальные занятия по картинкам;

- Танцевальные движения под музыку;

- Развитие чувства ритма;

- Подготовка к пению;

- Звукоподражание;

- Развитие музыкально-слуховых представлений;

- Игра на шумовых и звуковысотных музыкальных инструментах;

6. Услуги детского психолога

Работа психолога в детском саду направлена на сохранение и укрепление психологического здоровья детей, создание благоприятных психолого-педагогических условий для их гармоничного развития, выявление нуждающихся в помощи

Детский психолог будет работать в следующих направлениях:

- Диагностическое обследование эмоциональной, познавательной и коммуникативной сферы детей;

- Профилактическая групповая работа;

- Психокоррекционная индивидуальная работа с детьми, требующими особого внимания;

- Психологическое сопровождение детей подготовительной группы, подготовка к школе, мониторинг развития;

- Психологическое сопровождение детей в период адаптации;

- Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей;

- Участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей.

Основная задача психолога сделать жизнь ребенка в детском саду удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития.

Психолог сможет ответить родителям на следующие вопросы:

- Уровень развития способностей ребенка;

- Его самооценка;

- Положение, которое он занимает в группе сверстников;

- Отношение ребенка к воспитателям;

- Уровень тревожности ребенка;

- Уровень агрессивности ребенка;

- Проблемы, связанные с адаптацией к новой среде.

Занятия предлагается проводить после 18:00 не только для детей, посещающих МБДОУ № 60, но и для детей, живущих поблизости.

Отказ от маргинальной и убыточной деятельности в рамках внебюджетной деятельности заключается в мониторинге показателей экономической эффективности внебюджетной деятельности МБДОУ № 60 в разрезе оказываемых услуг. Необходимо выявить нерентабельные услуги, их исключить из ассортиментной политики, заменив на экономически выгодные для МБДОУ № 60.

Таким образом, соблюдая и применяя факторы оптимизации прибыли, у предприятия появиться гарантия, что они не станут банкротом, и будут развивать свою деятельность.

3.2 Оценка эффективности предложенных рекомендаций

Эффективность предложенных мероприятий следует оценить в двух ракурсах:

- экономическая эффективность;

- социальная эффективность.

Экономическая эффективность будет получена за счет оказания дополнительных внебюджетных услуг, предложенных в п. 3.1.:

Монтессори - занятия

1 «Умка» ? образовательная программа.

2 «Будущий первоклассник»

3 Энциклопедический курс

4 «БИБИ» - музыка с мамой

5 Детский психолог

Средняя цена на занятия по предложенным нами направлениям для дошкольников в г. Москва составляют 5500 руб./мес. Предлагается установить стоимость в размере 5000 руб./мес. (8 занятий - 2 раза в неделю). Тогда при условии наполняемости групп на 80% с каждой группы будет получена прибыль в размере 6*5000=30000 руб.

Поскольку данные программы будут проводиться педагогами дошкольного образования предлагается в качестве мотивации увеличить каждому из них заработную плату на 10000 руб.

Соответственно чистая прибыль от реализации данного направления составит: 30000*5 - 10000*4= 110000руб. в месяц.

Соответственно дополнительный доход за год составит:

110000*12 = 1320000 руб.

Отметим, что дополнительных затрат на реализацию предложенных рекомендаций не требуется, поскольку все необходимые ресурсы имеются у учреждения в наличии.

Далее рассчитаем социальный эффект от внедрения предложенных в рамках данного исследования мероприятий.

Для обоснования социальной эффективности проекта выбраны следующие социальные показатели:

- повышение степени удовлетворенности родителей детей дошкольного возраста ассортиментом оказываемых МБДОУ № 60 услуг;

- повышение доступности услуг МБДОУ № 60 широкому кругу населения за счет реализации проектом в сфере культуры (конкурсы, фестивали, экспозиции);

- повышение уровня самофинансирования учреждения и снижение нагрузки на бюджет города;

- помощь детям, посещающим МБДОУ № 60.

Состав экспертов:

1. Заведующий МБДОУ № 60;

2. Бухгалтер Централизованной бухгалтерии Управления образования;

3. Педагог МБДОУ № 60;

4. Психолог МБДОУ № 60.

Задачей экспертов является осуществление ранжирования показателей, то есть последовательно каждому из них каждым из экспертов присваивает определенный вес. Чем больше вес, тем более велик эффект от предложенных мероприятий (таблица 7).

Таблица 7 - Результаты экспертного ранжирования

Результаты экспертного ранжирования
Ранжируемые показатели	Эксперты
	№1	№2	№3	№4
Показатель 1	4	4	4	3
Показатель 2	2	1	2	1
Показатель 3	3	3	3	4
Показатель 4	1	2	1	2

Для нахождения согласованной оценки группы экспертов нужно определить сумму весов оценок по каждому показателю (таблица 8).

Таблица 8 - Расчет сумм весов оценок экспертных оценок

Результаты экспертного ранжирования	Сумма весов
Ранжируемые показатели	Эксперты
	№1	№2	№3	№4
Показатель 1	4	4	4	3	15
Показатель 2	2	1	2	1	6
Показатель 3	3	3	3	4	13
Показатель 4	1	2	1	2	6

Упорядочим суммы весов (по возрастанию) и связанных с ними номеров показателей (таблица 9).

Таблица 9 - Определение согласованного ранжирования

Результаты экспертного ранжирования	Сумма весов
Ранжируемые показатели	Эксперты
	№1	№2	№3	№4
Показатель 2	2	1	2	1	6
Показатель 4	1	2	1	2	6
Показатель 3	3	3	3	4	13
Показатель 1	4	4	4	3	15

Результат ранжирования показателей:

- повышение доступности услуг МБДОУ № 60 широкому кругу населения за счет реализации проектом в сфере культуры (конкурсы, фестивали, экспозиции);

- помощь детям, посещающим МБДОУ № 60.

- повышение уровня самофинансирования учреждения и снижение нагрузки на бюджет города

- повышение степени удовлетворенности родителей детей дошкольного возраста ассортиментом оказываемых МБДОУ № 60 услуг.

Рассчитаем сумму квадратов сумм весов:

Далее необходимо провести оценку степени согласованности мнений экспертов. Данная оценка свидетельствует о значимости данных показателей и производится путем вычисления коэффициента конкордации (согласования) по формуле (1):

(1)

а Х2 вычисляется по формуле (2):



(2)

где m - количество экспертов;

n - количество эффектов;

S - сумма квадратов весов оценок.

Рассчитаем Х2 :

Рассчитаем W:

Так как W=0,83>0.5, то полученное согласованное ранжирование устойчивое, что свидетельствует о социальной эффективности предлагаемых проектных мероприятий.

На рисунке 5 представлено графическое представление коэффициента конкордации.

Рисунок 5 - Графическое представление коэффициента согласования

На основании оценки социальной эффективности, можно утверждать о социальной целесообразности проекта мероприятий.



Заключение

Функционирование бюджетных учреждений определяется спецификой их деятельности и регулируется в соответствии с российским законодательством. Так же следует отметить, что деятельность большинства бюджетных учреждений характеризуется социальной значимостью. В основе функционирования большинства бюджетных учреждений лежит план по выполнению государственного задания. Государственное задание формируется при формировании федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период и утверждается не позднее одного месяца со дня официального опубликования федерального закона о федеральном бюджете на очередной финансовый год и плановый период.

Эффективность учреждений, как правило, оценивается по трем направлениям - основная, финансово-экономическая деятельность и работа с кадрами. В рамках данного исследования интерес представляли показатели финансово-экономической деятельности, которые оцениваются по следующим критериям.

- отсутствие нарушений по результатам соответствующих проверок;

- целевое и эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств;

- объем средств от оказания платных услуг и иной приносящей доход деятельности

Анализ эффективности финансово-хозяйственной деятельности бюджетной организации МБДОУ детский сад 60 позволил сделать следующие выводы:

1. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 60» функционирует на основании Устава, утвержденного приказом управления образования Сергиево- Посадского муниципального района № 879 - ПГ от 26.06.2015г, лицензии от 10.12. 2015 года № 66122, срок действия: бессрочная

2. Основной целью МБДОУ - детский сад комбинированного вида № 60» является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного возраста, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

3. Анализ показателей эффективности финансово-хозяйственной деятельности учреждения показал, что у учреждения имеется комплекс проблем, что выражается:

- в несбалансированной структуре баланса МБДОУ № 60;

- низких показателях финансовой устойчивости и платежеспособности МБДОУ № 60;

- отрицательном финансовом результате;

- не используется в полной мере потенциал учреждения.

С целью повышения эффективности финансово-хозяйственной деятельности учреждения предлагается расширить ассортимент платных услуг. Предлагается организовать следующие занятия для детей дошкольного возраста:

1. Монтессори - занятия - методика со 100-летней историей.

2. «Умка» ? образовательная программа.

3. «Будущий первоклассник» ? программа подготовки к школе.

4. Энциклопедический курс ? научное занятие для дошкольников.

5. «БИБИ» - музыка с мамой - музыкальная программа раннего развития детей

6. Услуги детского психолога

Оценка эффективности разработанных рекомендаций показала экономическую и социальную целесообразность их реализации.



Список использованной литературы

1. Гражданский кодекс РФ

2. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей»

3. Постановление Правительства РФ от 04.10.2012 N 1006 "Об утверждении Правил предоставления медицинскими организациями платных медицинских услуг"

4. Акашева В. В., Горсткина Н. Н., Кудряшова М. Ю. Реформирование бюджетного учета // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. - Серия: Экономика. - 2015. - № 2 (40 - С. 15-19

5. Акашева В. В. Порядок ведения бухгалтерского учета в соответствии с законом «о бухгалтерском учете» №402-фз» в государственных (муниципальных) учреждениях // Системное управление. 2013. № 4 (21) - С. 19-23

6. Валиев А. А. Новая система финансирования бюджетных учреждений в России // Экономика и управление. - 2017. - №1 - С. 61-69

7. Васильков С.М. Правовые основы функционирования бюджетных организаций. // ЭКО - 2017 - №1 - С. 86-94

8. Датанов С.М. Финансирование деятельности бюджетных организаций. М.: Академия, 2015 - 342 с.

9. Драгушник С.И. Функционирование бюджетных организаций в рыночных условиях. // Бюджетник - 2017 - №1 - С. 95-102.

10. Егоров С.М. Финансово-хозяйственная деятельность образовательных организаций. // Вестник КГУ - 2016 - №1 - С. 55-63

11. Жунеев С.М. Функционирование бюджетных учреждений в рыночных условиях. // Ветсник КГУ - 2015 - №2 - С. 41-49

12. Иванчев И. И. Особенности финансирования бюджетных учреждений // Вопросы государственного и муниципального управления. - 2017. - №1 - С. 96-102

13. Кабальков М.Т. Особенности функционирования автономных бюджетных учреждений.// Вестник КНИТУ - 2016 - №1 - С. 54-58

14. Лучкин В.А. Правовые основы функционирования бюджетных учреждений. М.:Эксмо, 2017 - 210 с.

15. Мавлютов С.У. Предпринимательская деятельность бюджетных организаций. // Экономическое обозрение - 2016 - №1 - С.71-80

16. Махточков С.М. Роль бюджетных организаций в рыночной экономики России. // Вестник КГУ - 2016 - №1 - С. 41-48

17. Моисеев И. В. Государственные и муниципальные задания: эффективный инструмент стимулирования бюджетных организаций // Вопросы государственного и муниципального управления. - 2017. - №3 - С.67-78

18. Наговкин В.М. Методика оценки бюджетной организации.// Молодой ученый - 2016 -№1 - С. 88-94

19. Панов С.И. Анализ опыта оценки эффективности функционирования бюджетных организаций.// ЭКО - 2017 - №1 - С. 54-64

20. Самойлов В. Р. Современная финансовая реформа в Российской Федерации // Финансы и кредит. - 2016. - № - С. 98-106

21. Уфанов В.В. Финансово-экономическая деятельность бюджетных организаций. М.:Эксмо, 2017 - 432 с.

22. Феровская С.М. Правовые основы оказания платных услуг бюджетными учреждениями. // Вестник КГУ - 2016 - №1 - С. 51-58

23. Шамалов С.М. Правовое обеспечение деятельность бюджетных учреждений. //ЭКО -2016 - №1 - С. 87-94

24. Юсупова С.М. Эффективность функционирования бюджетных учреждений. //Вестник ОмГУ - 2017 -№1 - С. 56-66

25. 

Приложение

Характеристика педагогического состава

Занимаемая должность	ФИО	Квалификация
Заведующий МБДОУ	Козлова Татьяна Николаевна	высшее пед.образование, педстаж 37 лет, I кв. катег
Заместитель заведующего по безопасности	Петухов Валерий Анатольевич	высшее образование
Заместитель заведующего по АХЧ	Гаврилюк Елена Михайловна	высшее экономическое образование
Старший воспитатель	Куртюкина Маргарита Сергеевна	высшее пед. образование, педстаж 36 лет, высшая кв. катег
Музыкальный руководитель	Спиридонова Любовь Анатольевн	среднее спец. образование, педстаж 37 года, высшая кв. категория
	Палиховская Марина Дмитриевна	среднее спец. образование, педстаж 35, высшая кв. категория
Психолог	Львова Ксения Андреевна	высшее педагогическое, педстаж 12 лет, I кв. категория
Логопеды	Ермилова Ирина Владимировна	высшее педагогическое, педстаж 21 год, I кв.к атегория
	Мухина Анна Сергеевна	высшее педагогическое, педстаж 9 лет, I кв. категория
Старшая медсестра	Дорошенко Елена Валерьевна	среднее специальное, медицинский стаж 15 лет, высшая кв. категория
Воспитатели
Группа№1	Киселева Наталья Алексеевна	среднее пед. образование, педстаж 26 лет, высшая кв. категория
	Грезина Виктория Денисовна	среднее специальное образование, педстаж 2 года
Группа№2	Игнатьева Надежда Федоровна	среднее образование, педстаж 33 года, I кв. категория
	Горончук Татьяна Васильевна	среднее спец. образование, педстаж 1 год
Группа№3	Степанова Татьяна Ивановна	среднее спец. образование, педстаж 30 лет, I кв. категория
Группа№4	Свиридова Галина Дмитриевна	среднее пед. образование, педстаж 46 лет, I кв. катег
	Щеголева Татьяна Геннадьевна	среднее спец. образование, педстаж 11 лет, высшая кв. катег
Группа№5	Касьянова Лариса Анатольевна	высшее педагогическое, педстаж 17 лет., I кв. категория
	Шелехина Елена Николаевна	среднее спец. образование, педстаж 1 год.
Группа№6	Щепанская Ольга Михайловна	среднее пед. образование, педстаж 20 лет, высшая кв. кат.
	Булахова Ольга Сергеевна	среднее спец, педстаж 6 лет
Группа№8	Рожкова Ангелина Алимовна	высшее специальное, педстаж 3 года, I кв.категория
	Магомедова Индира Салуйбановна	образование высшее, педстаж - 7 лет
Группа№9	Ерепилова Светлана Николаевна	среднее спец. образование, педстаж 27 лет, I кв. катег.
	Нуждина Юлия Михайловна	среднее спец. образование, педстаж 12 лет, высшая кв. катег
Группа№10	Баклина Людмила Павловна	среднее спец. образование, педстаж 20 лет, I кв. катег.
Группа№11	Буслаева Анна Владимировна	высшее пед. образование, педстаж 12 лет, высшая кв. катег
Группа№12	Митянина Валентина Владимировна	среднее спец. образование, педстаж 33 года, высшая кв. категория
	Иванова Ольга Николаевна	среднее специальное, педстаж 12 лет, I кв. категория

Размещено на Allbest.ru

...