Влияние инвестиций в человеческий капитал на экономику России

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Человеческий капитал - это источник жизнеспособности как любого предприятия, так и общества. В настоящее время такая категория как человеческий капитал - одна из более выгодных и актуальных быстроразвивающихся экономических категорий, как следствие, многие зарубежные и российские экономисты проявляют свои интерес к данной области.

Ведь, именно благодаря внутренним нематериальным активам, которыми по сути является человеческий капитал или трудовые ресурсы, обеспечивается рост конкурентоспособности предприятий, а так же функционирование и эффективность экономики.

Рынок человеческого капитала, по своей сути, является в большей степени рынком труда, в связи с тем, что объекты человеческого капитала - это трудовой персонал, т.е. люди занятые в сфере трудовой деятельности. Среди большого количества научных работ выдающихся экономистов многие посвящены теме человеческого капитала, но тем не менее, чёткого понятия данной категории дано не было. Сегодня особо важными для изучения являются вопросы инвестирования в развитие человеческого капитала и его влияние на экономику и общество. Роли человека в общественном воспроизводстве является первостепенной и считается бесспорной заслугой основоположников теории человеческого капитала, что и определяет актуальность темы курсовой работы.

Особенно ярко эта роль выражается в условиях инновационной экономики, которая характеризуется постоянным движением, переходами на более совершенный, новый уровень, регулярными обновлениями.

В данных условиях уровень человеческого капитала становится определяющим конкурентоспособность и положение страны на фоне общей картины мира. Но для России современный экономический рост обеспечен в основном факторами конъюнктуры, такими как высокие цены на энерго- и нефтепродукты, которые приводят к обеднению человеческого капитала. Так же негативное влияние на развитие структуры НМА (нематериальных активов) России оказывает сложившаяся демографическая ситуация, требующая таких сфер как, здравоохранение, образование, доступное жилье, так как именно данные категории оказывают большое влияние на формирование и развитие ЧК.

Объект исследования - инвестиции в человеческий капитал.

Предмет исследования - влияние инвестиций в человеческий капитал на экономику России.

Цель курсовой работы - изучить инвестиции в человеческий капитал и рассмотреть его влияние на развитие экономики в России.

Задачи:

- рассмотреть понятие, виды, структуру человеческого капитала;

- изучить влияние человеческого капитала на развитие современной экономики;

- изучить методы инвестирования в человеческий капитал;

- провести анализ динамики накопления человеческого капитала в экономике России;

- изучить основные методы инвестирования в человеческий капитал в российской экономике;

- охарактеризовать влияние человеческого капитала на развитие современной экономики России.

1. Человеческий капитал как фактор развития современной экономики

1.1 Человеческий капитал: понятие, виды, структура

Человеческий капитал - это совокупность особенностей интеллекта, здоровья, знаний и умений, которые определяли бы качество труда и уровень жизни каждой трудовой единицы в частности. Изначально под человеческим капиталом понималась только совокупность инвестиций, направленных в человека для обретения навыков, повышающих его способность к труду -- образование и профессионализм. Но с течением времени, это понятие значительно расширилось. Итак, человеческий капитал в широком смысле - это интенсивный производительный фактор развития экономики, общества и семьи, состоящий из образованной части трудового населения, знаний в сфере управления, среде обитания и трудовой деятельности [2, c. 28].

Понятие «человеческий капитал» (humancapital) ввел Теодор-Уильям Шульц в 1962 г. Его идеи подхватили и развили прежде всего Гэри Беккер и Саймон Кузнец. Т. Шульц и Г. Беккер получили Нобелевскую премию за работы по проблемам человеческого капитала в 1979 и 1992 гг., а С. Кузнец, который ввел понятие «валовой внутренний продукт» и является, пожалуй, самым крупным мировым ученым всех времен по макроэкономике, стал лауреатом Нобелевской премии в 1971 г. за цикл выдающихся работ.

На первых порах под человеческим капиталом понимались вложения в человека, повышающие его способность к труду благодаря образованию и профессиональному умению. Затем это понятие стало расширяться, поскольку способность человека к труду в значительной мере зависит от его здоровья, а с перспективных позиций -- и от его долголетия.

Поэтому сумма вложений здесь заметно увеличилась. В конце концов пришли к выводу, что на способность человека к труду и на качество его труда влияют многие стороны жизни: его благосостояние, потребительские расходы, жилищные условия и многое-многое другое.

Особенно серьезную работу в этом отношении провел Всемирный банк, который разработал методику количественного измерения человеческого капитала по странам.

Поэтому сегодня человеческий капитал понимается как интеллект, здоровье, знания, умения, качество жизни -- все то, от чего зависит производительный и качественный труд человека, его вклад в социально-экономическое развитие.

Изменилась и сама парадигма отношения к человеческому капиталу. Если вначале отдельными исследователями и особенно государственными управленцами человеческий капитал рассматривался скорее как социальная категория, требующая затрат на поддержание, то затем все больше побеждала точка зрения, что это не безвозвратные затраты ради жизни людей, а затраты производительные, нацеленные на повышение эффективности использования человеческого капитала для социально-экономического развития. Поэтому «экономия» -- сокращение этих затрат не только не увеличивает средства государства на развитие, но, напротив, подрезает возможность этого развития, снижает социально-экономический рост [2, c. 43].

Актуальность проблемы классификации видов человеческого капитала предопределяется также тенденциями, которые наметились в последнее время в мировом сообществе. Так, широко поддержанная в мире инициатива Международной организации труда (МОТ) по обеспечению достойного труда поставила перед учеными ряд вопросов: от необходимости научного обоснования понятия и содержания категории «достойный труд» до исследования ее характеристик, показателей и методов достижения.

Человеческий капитал - необходимый самостоятельный ресурс и важный элемент национального богатства. В соответствии с уровнями агрегирования человеческий капитал может быть представлен на микроуровне (индивида, семьи, фирмы), мезоуровне (регионов и отраслей), макроуровне (национальной экономики - совокупный человеческий капитал), а также мегауровне (объединении государств и регионов мира). На каждом уровне агрегирования человеческий капитал разделяется на различные, относительно обособленные элементы, экономически характеризующие разные стороны личности или коалиций людей (рис. 1).

Такая классификация позволяет выделить отчуждаемые и неотчуждаемые виды по степени их ликвидности и увязать виды человеческого капитала и доходы, получаемые на этот капитал. Так, доходы (часть доходов) на неотчуждаемые виды человеческого капитала - заработную плату - получает их обладатель, выступая в качестве наемного работника или индивидуального предпринимателя. Доходы на отчуждаемые виды человеческого капитала появляются лишь в условиях ведения организованной экономической (производственно-коммерческой) деятельности, следовательно, они могут быть признаны субъектом соответствующего уровня экономики, в пределах которого эти виды капитала существуют.

Имеющиеся подходы к формированию видов человеческого капитала с учетом определенных допущений и расширительных трактовок позволяют классифицировать виды человеческого капитала по фондам (источникам накопления) и уровням агрегирования.

Неотчуждаемые виды человеческого капитала являются неликвидными, поскольку неотделимы от личности и не могут быть в полном объеме обращены в деньги. Личность, вступая в трудовые отношения в качестве наемного работника или предпринимателя, продает лишь часть своих возможностей - способность к труду или выполнению иных трудовых и служебных обязанностей. Доходами на неотчуждаемый человеческий капитал являются заработная плата (оплата за труд) или предпринимательская прибыль, а также пенсионные накопления.

Отчуждаемые виды человеческого капитала являются ликвидными в большей или меньшей степени, поскольку не принадлежат ни конкретной личности, ни субъекту экономики (фирма, отрасль, регион, государство и т. д.), но появляются лишь при условии осуществления экономических отношений этими субъектами. Доходы на эти виды капитала могут быть получены в качестве притока экономических выгод либо в виде сокращения расходов или погашения обязательств (за счет конкурентных или иных преимуществ в расчетных операциях, более рационального использования материальных ресурсов и т. д.) [2, c. 56].

Рисунок 1 - Структура человеческого капитала

Виды человеческого капитала по уровням собственности

Фонд здоровья индивидуума - это его физические силы, выносливость, работоспособность, иммунитет к болезням, увеличение периода активной трудовой деятельности.

Признанные активы индивидуального человеческого капитала следует рассматривать в данном случае как совокупность здоровья работников - элемента их персонального капитала, представленного рабочей силой (трудом) на данном предприятии.

Биофизический человеческий капитал - ценностный уровень физических способностей к выполнению трудовых операций, уровень здоровья населения региона. Одна часть этого капитала является наследственной, а другая - благоприобретенной в результате затрат человека и общества.

Природный потенциал нации включает не только понятие биофизического капитала, но и социальное положение, и уровень жизни населения.

Интеллектуальный капитал - совокупность образовательных, научно-инновационных и культурно-нравственных характеристик людей.

Культурные характеристики индивида имеют социальную и экономическую оценку.

Бренд-капитал накапливается фирмой как совокупность коммерческих связей, РК., фирменных интеллектуальных нематериальных активов (идеи товарных марок и товарных знаков, коммерческие тайны, деловая репутация и т. п.), созданных на основе капитализации интеллектуального потенциала сотрудников.

Категория «культурно-нравственный капитал» обозначает совокупность интеллектуальных способностей, образованности, умений, навыков, моральных качеств, квалификационной подготовки индивида или индивидов, которые используются в процессе осуществления социальной деятельности и при этом узаконивают обладание статусом и властью.

Понятие «национальные интеллектуальные преимущества» вытекает из предельно широкого понимания культурного, политического, организационного, человеческого, финансового, промышленного, технологического, инфраструктурного и ресурсного единства потенциалов отдельного государства, что позволяет выделить национальный капитал как совокупность вышеназванных потенциалов.

Трудовой капитал формируется всю жизнь по мере накопления опыта, трудовых навыков, умений и, самое главное, образования, которое является главным способом воспроизводства квалифицированных работников. На предприятиях трудовой капитал воплощается в труде квалифицированных рабочих, доля которых зависит от применяемой технологии.

Структурный капитал - способность фирмы управлять своей производственно-организационной структурой, приспосабливаясь к меняющейся конъюнктуре рынка и одновременно изменяя ее в выгодном для фирмы направлении.

Совокупный трудовой капитал, или трудовой потенциал общества, - совокупная общественная способность к труду, потенциальная трудовая дееспособность общества.

Социальный капитал - способность личности реализовать свой индивидуальный трудовой потенциал; может быть определен как некоторый набор общественных отношений, который минимизирует операционные затраты информации в пределах всей экономики.

Предпринимательский капитал - один из наиболее перспективных и важных, но и достаточно редких видов человеческого капитала. Основа предпринимательского капитала - синтез знаний, предпринимательских способностей и способности управления ими. Такими способностями, по оценкам специалистов, обладает не более 5% населения. Вместе с тем в развитых странах доля предпринимателей во взрослом населении достигает 7-10%.

Организационный капитал - систематизированная и формализованная компетентность компании, т. е. информация, знания и возможности, которыми владеет организация в целом, а не ее отдельные работники, а также системы творческой эффективности и организационные возможности, направленные на создание продукта [18, c. 12].

Существуют и другие подходы к классификации человеческого капитала, так М.М. Критский выделяет три основных вида человеческого капитала: «производственный (Т), потребительский (Р) и интеллектуальный (S) капитал». Воспроизводственный подход к классификации видов человеческого капитала важен для оценки величины и интенсивности использования человеческого капитала в конкретных отраслях деятельности [7, c. 5].

Основными показателями, характеризующими структуру ЧК и его особенности являются демографическая ситуация в стране, качество медицинского обслуживания, система образования, рынок труда и пр.

1.2 Влияние человеческого капитала на развитие современной экономики

Тема повышения конкурентоспособности российской экономики становится все актуальнее. Знаком настоящего времени является идея модернизации и инновационного развития. Тем самым признается: во-первых, факт экономического отставания от развитых стран и, во-вторых, необходимость кардинальных перемен. Перелом в настроении, в оценках ситуации и перспектив начался лишь в последнее время и еще не завершен.

Современная постиндустриальная экономика построена на основе инноваций, которые воспринимаются в качестве конечного результата научно-технической и инновационной деятельности, процесс реализации этих результатов осуществляется в общественном производстве для того, чтобы новая национальная экономика была конкурентоспособной и социально направленной, обеспечивать экономическую безопасность страны, гарантировать всем гражданам личную безопасность и высокие стандарты жизнеобеспечения [8, c. 29].

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г., утвержденной Президентом Российской Федерации 12 мая 2009 г., отмечается, что для обеспечения национальной безопасности необходимо сосредоточить усилия и ресурсы: на экономическом росте, который должен быть достигнут путем развития национальной инновационной системы и инвестиций в человеческий капитал; на развитии науки, технологий, образования, здравоохранения и культуры; на стимулировании и поддержке развития рынка инноваций, наукоемкой продукции и продукции с высокой добавочной стоимостью [4, c. 63].

Именно человеческий капитал занимает приоритетное место в процессе формирования инновационной экономики, поскольку раздельно существовать они не могут, то человеческий капитал приобретает определяющую, формирующую и ведущую роль.

Под социально-экономическим развитием страны понимают повышение эффективности деятельности государства, то есть рост не только количественных, но и качественных показателей экономики страны, а именно рост ВВП на душу населения, повышение уровня и качества жизни населения, развитие социальной сферы и инфраструктуры, рост уровня и качества человеческого капитала и др.

Современная постиндустриальная экономика характеризуется широкомасштабной реализацией в общественном производстве результатов именно интеллектуальной деятельности (научно-технического творчества и инноваций). Сказанное позволяет утверждать, что главнейшей заботой суверенного государства становится человеческий капитал, пользующийся национальным языком и национальной валютой. А главнейшей экономической задачей государства является увеличение человеческого капитала. Это подтверждается и историческим развитием общественного производства [4, c. 64].

Первая промышленная революция ознаменовала собой рывок в развитии мировой экономики на основе быстрого роста производительных сил. Появление машин, новых технологий и оборудования определило дальнейшее развитие человеческого капитала и его главных составляющих - культуры, воспитания, образования, знаний, медицины, экономической науки, совершенствования религиозных учений, развития экономики, общественных отношений и государственности.

Именно прогрессивно мыслящие, образованные и культурные люди, профессионалы в своих сферах деятельности совершили промышленную революцию. А позволили им это сделать те научные, промышленные и технологические инновации, которые были накоплены предыдущими поколениями и рыночная конкуренция. Способствовало этому и быстро развивающаяся протестантская религия, как религия креативности, поиска и свободы. Не случайно первыми вошли в капитализм именно протестантские страны Англия, Швейцария, Швеция и другие, которые были на тот момент наиболее образованными. Отставали же от них католические и православные страны, а также Китай, Индия, страны Востока и Латинской Америки.

Фактически преимущества в капиталистическом развитии странам Запада обеспечил более высокий накопленный человеческий капитал, его качество и уровень, который был обеспечен более высокими инвестициями в него. Например, в конце XVIII века по уровню грамотности Западная Европа опережала Китай в полтора раза, а уровню произведенного ВВП на душу населения - в два раза.

В итоге в первой половине XIX века произошли новые качественные изменения в обществе:

- произошла реализация накопленного человеческого капитала, знаний и инноваций в промышленности;

- был осуществлен переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике и индустриализации;

- возникли конкурентные отношения не только в экономике, но и других сферах жизнедеятельности людей, начали формироваться институты гражданского общества;

- повысилось качество жизни населения; развивались образование, наука, культура;

- началось опережающее развитие человеческого капитала за счёт совершенствования профессионального образования, специализации научных исследований, роста научно-исследовательских организаций, увеличения продолжительности жизни.

Именно на базе нового витка роста уровня и качества накопленного человеческого капитала вершилась вторая промышленная революция (последняя треть XIX - начало XX веков), которая сформировала второй, третий и четвертый технологический уклады экономики, создала развитое индустриальное общество, фактически породила массовое внедрение инноваций в производство и способствовала непрерывному повышению производительности труда [4, c. 65].

Третья научно-техническая революция началась с середины XX века. Она сформировала 4-й технологический уклад, 5-й уклад в развитых экономических странах и начало 6-го уклада, позволив развитым странах осуществить переход к постиндустриальной экономике, а затем и к инновационной экономике, экономике знаний.

Таким образом, каждая техническая революция, технологический уклад были связаны с соответствующим этапом развития человеческого капитала, а в настоящее время именно человеческий капитал занимает приоритетное место в процессе формирования инновационной экономики, поскольку раздельно существовать они не могут, а человеческий капитал приобретает определяющую, формирующую и ведущую роль.

1.3 Методы инвестирования в человеческий капитал

В научной литературе не существует единого подхода в определении понятия «инвестиции в человеческий капитал». Рассмотрев основные определения «инвестиции в человеческий капитал» в работах Дж. Минцера, М. Блауга , К. Макконелли и С. Брю, А. Добрынина и С. Дятлова, Дж. Кэндрика, В. Лукашевича можно выделить несколько видов инвестиций и их подвиды:

1) расходы на здравоохранение:

* профилактика заболеваний;

* медицинское обслуживание;

* медицинские исследования.

2) расходы на условия жизни:

* улучшение жилищных условий (бытовых условий);

* сохранение и поддержание экологических требований к среде обитания.

3) расходы на культуру:

* досуг;

* здоровый образ жизни.

4) расходы на оптимизацию миграции трудовых ресурсов:

* информация о состоянии экономики в различных сферах и местностях;

* перемещение работников на рабочие места с лучшей производительностью труда и ценами (вознаграждение, заработная плата) за труд.

5) расходы на мотивацию работника:

* удовлетворение потребностей человека; врожденный человеческий капитал развивается в результате осознанного инвестирования человеческий капитал

6) расходы на образование:

* общее и специальное (техническое) образование;

* формальное и неформальное (самообразование) образование;

* подготовка и переподготовка (повышение квалификации) в процессе производства.

7) расходы на науку:

* фундаментальные и прикладные научные разработки.

Инвестиции в здравоохранение направлены на обеспечение повышения работоспособности и производительности труда человека.

Расходы на профилактику, диагностику и лечения заболеваний служат продлению активного времени жизни человека и снижению физического «износа» человеческого капитала, обеспечивая при этом возможность интенсивности и непрерывности процесса образования [18, c. 17].

Инвестиции в капитал культуры для общества носят, прежде всего, социально-культурно-творческий характер, создающие условия для профессиональной подготовки работника (развитие самовыражения, социальной мобильности, накопление культурных и духовных ценностей). Отдача от инвестиций в миграцию выше среди образованной молодежи. Чем моложе человек, тем шире территориальные и продолжительнее временные горизонты, в пределах которых он может мобилизоваться и получать доходы от данного вида инвестиций.

В эпоху инновационного развития актуально расходы на фундаментальные научные и прикладные исследования относить к инвестициям в человеческий капитал. Наука - это «генератор человеческого капитала» [8, с. 25], направленная на производство и теоретическую систематизацию знаний о действительности. Численность персонала занятого научными исследованиями и разработками сильно зависит от инвестиций в основной капитал (коэффициент корреляции 0,9694).

В теории человеческого капитала подчеркивается то, что образовательная составляющая является базовой, динамичной и эффективной (рис. 2). Образование служит улучшению здоровья, знаний, качества жизни, уровня доходов населения, развитости инфраструктуры, промышленных технологий, жилищных условий, социальной среды, региональной дифференциации, кадровому обеспечению во всех экономических сферах деятельности и росту экономических систем на разных уровнях управления.



Рисунок 2 - Классификация видов инвестиций в человеческий капитал

В соответствии с данным подходом в литературе выделяют прямые и сопряженные инвестиции в человеческий капитал. Прямые - это затраты на образование и профессиональную подготовку. К сопряженным инвестициям следует относить затраты на здравоохранение и уход за детьми, их воспитание, т.е. что связанно с производством материальных носителей человеческого капитала [6, c. 89].

Одним из целевых ориентиров развития системы образования является внедрение непрерывной интегрированной профессиональной образовательной системы (НИПОС), решающие кадровые и исследовательские задачи развития инновационной экономики на основе интеграции образовательной, научной и производственной деятельности. Подготовка научно-технического или профессионального специалиста ведется на основных этапах жизненного цикла человека: школьник (школа) - студент (вуз) - специалист (предприятие). Интегрированные программы системы начинают реализовываться в старших классах общеобразовательного учреждения.



Рисунок 3 - Инвестирование в человеческий капитал на всем образовательном жизненном цикле человека

В этой системе можно выделить (рис. 3) [17, c. 9]:

* общие инвестиции в человеческий капитал. В ходе общего обучения человек накапливает знания с рождения до старших классов школы. Общая подготовка оплачивается семьей будущего работника, регионом в котором он проживает и государством;

* общеспециальные инвестиции в человеческий капитал. Общеспециальная подготовка наделяет будущего специалиста образовательными и научными знаниями, профессиональными навыками. Знания и навыки приобретаются в образовательных учреждениях (старшие классы школы и вуз) и на промышленных предприятиях и определяют способностью зарабатывать доход (зарплату) всю оставшуюся жизнь. Все расходы по подготовке оплачиваются семьей, самим работником из низкой заработной платы в период обучения на старших курсах Вуза, регионом, государством и предприятием;

* специальные инвестиции в человеческий капитал. Переобучение и повышение квалификации работников финансируется предприятиями.

Затраты на образование возникают с рождения на свет человека. Он еще не задействован на предприятии, но уже требует вложение в образование и здоровье. Денежные средства вкладываются семьей и обществом, которые компенсируются в будущем выросшими детьми. К. Макконнелл и С. Брю подчеркивают затраты на увеличение производительных качеств и характеристик индивида можно рассматривать, как инвестиции, так как текущие расходы осуществляются с тем расчетом, что эти затраты будут многократно компенсированы возросшим потоком доходов в будущем [17, c. 10 ].

Таблица 1 - Инвестиции в человеческий капитал

Инвестирование в человека предприятие производит, когда он задействован в производстве товаров или услуг и оценен заработной платой. Государство и регион принимают самое активное участие в финансировании человеческого капитала в течение всей жизни человека. Инвестирование направлено на повышение общего качественного жизненного уровня людей.

В теории управления инвестиционной деятельностью в экономических системах выделяется три уровня иерархии:

* микроуровень (уровень отдельной корпорации, фирмы, предприятия);

* мезоуровень (уровень отдельных субъектов, регионов, области);

* макроуровень (уровень страны в целом).

В зависимости от масштабности инвестиции в человеческий капитал можно выделить следующие уровни:

* личностный - уровень отдельного индивида и его семьи (домашнего хозяйства);

* микроуровень отдельных корпораций, фирм, предприятий;

* мезоуровень субъектов, регионов, областей, районов;

* макроуровень государства.

2. Человеческий капитал и его влияние на развитие экономики России

2.1 Анализ динамики накопления человеческого капитала в экономике России

Человеческий капитал -- понятие весьма сложное. Эта величина как бы аналогична основному капиталу. С этой точки зрения человеческий капитал считать еще сложнее, поэтому статистика многих стран его просто не считает. Приходится прибегать ко многим условностям, как это делают эксперты Всемирного банка. Ведь человеческий капитал тоже формируется постепенно в течение многих лет и за счет потребительских расходов, и за счет многолетнего образования сначала в школе, потом в институте, и за счет постоянного использования услуг здравоохранения и т.д. Поэтому оперативное использование основного капитала, а тем более человеческого капитала, при рассмотрении конкретного роста экономики в том или другом году является весьма сложным и во многом условным делом.

Объем человеческого капитала, подсчитанный Всемирным банком как накопленная стоимость за многолетний период формирования и развития человека, воспроизводства его рабочей силы, представляет очень большую величину. При общем объеме ВВП мира в размере около 80 трлн долл. человеческий капитал всех стран мира в начале ХХI в. Всемирный банк оценил в 550 трлн долл. Если все это привести к одной дате, то, видимо, сумма человеческого капитала будет в восемь и более раз превышать сумму валового продукта [1].

Для России, например, общий объем человеческого капитала Всемирный банк исчислил в размере 30 трлн долл., в то время как валовой внутренний продукт России оценивается примерно в 3,5 трлн долл. (оценка по паритету покупательной способности) и около 1,5 трлн долл. в 2016 г. (оценка по рыночному валютному курсу рубля).

Оперировать столь большой величиной, какой является человеческий капитал, при рассмотрении конкретных экономических проблем так же трудно, как при использовании общих величин основных производственных фондов. В стране при конкретных экономических расчетах мало кто этим занимается. Проще при рассмотрении конкретных макроэкономических проблем, пользоваться показателями инвестиций в основной капитал и показателями сферы «экономики знаний» -- важнейшего слагаемого человеческого капитала.

Хотелось бы, возможно, пользоваться показателем полных вложений в человеческий капитал, но Всемирным банком они исчисляются столь сложно и столь поздно (и не подсчитываются национальной статистикой), что пользоваться ими практически невозможно в отличие от показателей сферы «экономики знаний», где все ясно, прозрачно и понятно.

Здесь легко подсчитать ее долю в валовом внутреннем продукте, так же как и долю инвестиций в основной капитал, посчитать, в какой мере за счет этой сферы растет ВВП без мультипликативного эффекта. Конечно, сложнее учесть этот мультипликативный эффект. Здесь тоже много условностей, которые надо преодолевать. Приведем оценки человеческого капитала в ряде стран мира в конце ХХ в. по расчетам Всемирного банка (табл. 2).

Таблица 2 - Оценка человеческого капитала в ряде стран мира в конце ХХ в. по расчетам Всемирного банка, %

Данные по видам национального богатства в мире на начало ХХI в. (табл. 3).

Таблица 3 - Виды национального богатства в мире на начало ХХI в.

Всемирный банк, как это видно из табл. 3, высоко оценил уровень человеческого капитала в России. Поскольку население России в это время было около 143 млн человек, то человеческий капитал на душу населения в стране был оценен в 210 тыс. долл.

А в США -- около 300 тыс. долл., то есть примерно в 1,5 раза больше. В целом же в развитых странах и в России различия в размер человеческого капитала в расчете на душу населения невелики.

Столь высокая оценка человеческого капитала в России во многом связана с рейтингом уровня образования в нашей стране в сравнении с другими странами, поскольку именно образование в значительной мере формирует человеческий капитал. В разных рейтингах по качеству и уровню образования Россия занимает 20-30-е места. Это ее место среди развитых стран. И только по показателю расходов на образование в составе ВВП (около 5%) Россия уступает всем развитым и многим развивающимся странам.

Высокий уровень человеческого капитала в России является нашим важным преимуществом, которое нужно лучше использовать. Однако инвестиции в приумножение человеческого капитала сократились, о чем свидетельствует социальная политика в годы стагнации и рецессии, когда потребительские расходы сократились в 4-5 раз больше (на 13-15%), чем валовый внутренний продукт (на 3%). Существенно снизилась и образовательная составляющая из-за плохого финансирования образования и его сокращения с 2008 г. и снижения затрат на образование, прежде всего за счет бюджетных ассигнований.

Другая особенность России -- недостаточное использование человеческого капитала для достижения экономических результатов. Занимая 20-30-е места по уровню образования, по эффективности национального образования, когда учитывается и эффект от его использования, Россия перемещается на 34-е место, находясь рядом с Польшей, Венгрией, Чили, Бразилией. А по уровню производительности труда, по индексу инноваций, эффективности использования ресурсов мы сразу передвигаемся вниз -- на 50-е места.

Прежде всего, потому, что результаты получаются не только из-за знаний, но и из-за уровня техники и технологии, к которой эти знания должны быть приложены; из-за недостаточных навыков, опыта, умения, из-за того, что знания не подкрепляются стажировками, целенаправленным опытом, стандартами. В рейтинге по знаниям Россия находится на 43-м месте рядом с Грецией и Португалией. По глобальному индексу инноваций 2012 г. Россия -- на 51-м месте, по индексу развития информационно-коммуникационных технологий 2010 г. -- на 47-м месте.

Глубокий финансовый и социально-экономический кризис в России в 2008-2009 гг., как часть глобального общемирового кризиса, положил начало новому этапу в развитии нашей экономики. С докризисного 2007 г. прошло почти 10 лет. Из этих десяти лет три года ушло на восстановительный рост (2010-2012 гг.), в течение которых основные экономические и социальные показатели, кроме объема строительства и фондового рынка, немного превзошли докризисный уровень. При этом по сравнению с предшествующим десятилетним подъемом экономики (1999-2008 гг.) темпы социально-экономического развития в среднем снизились примерно вдвое. Вместе с тем в этот период ВВП России увеличивался в 2-3 раза быстрее в сравнении с развитыми странами. Рост происходил на уровне общемировых темпов, хотя в 1,5 раза уступал скорости подъема развивающихся стран.

За эти три года сложились благоприятные условия для дальнейшего социально-экономического роста: ВВП увеличивался в среднем по 4% в год; быстро росли инвестиции -- по 7-8%, до рекордного уровня снизилась годовая инфляция, которая в 2012 г. составила 5,1%. На самом низком уровне в новой России поддерживалась ключевая ставка Центрального банка -- 5,5%, ссудный процент банков сократился, став ниже 10%. Цена на нефть, главный экспортный товар России, превысила максимальный уровень 2008 г. (95 долл. за баррель), в 2011-2012 гг. поднявшись до 110 долл. В связи с этим объем экс- порта России достиг высших значений -- 527 млрд долл. в 2012 г. в сравнении 472 млрд долл. в 2008 г. Успешно развивались торговые и финансовые отношения с другими странами. В 2012- 2013 гг. мы заняли на мировом финансовом рынке около 190 млрд долл. (за вычетом от- данного внешнеэкономического долга), в связи с чем совокупный внешнеэкономический долг России (в основном корпоративный долг) с 538 млрд (на 1 января 2012 г.) вырос до 731 млрд (на 1 января 2014 г.).

Несмотря на столь благоприятные условия и вдохновляющие планы дальнейшего подъема нашей экономики до 2020 г., социально-экономический рост с 2013 г. практически прекратился и с I квартала 2013 г. мы перешли к стагнации. ВВП в этом квартале вырос всего на 0,7%, промышленность остановилась, инвестиции немного снизились, стал сокращаться экспорт, значительно упал финансовый результат деятельности предприятий и организаций. Еще хуже оказался I квартал 2014 г. ВВП вырос всего на 0,6%, больше сократился не только экспорт, но и импорт, снизились инвестиции, начали уменьшаться реальные доходы населения. Не достигнув до- кризисного уровня, стал сокращаться фондовый рынок -- рыночная капитализация крупнейших российских компаний. Уменьшился объем строительно-монтажных работ. Еще сильнее упал финансовый результат предприятий и организаций (прибыль минус убыток). И все это было при стабильном курсе рубля и доллара, установившемся в кризис 2008- 2009 гг. на уровне 31 руб. за 1 долл. Это было до присоединения Крыма, событий на Украине, санкций против России, снижения цен на нефть, девальвации рубля.

Тем не менее резкое снижение темпов, как ни странно, сопровождалось повышением инфляции (потребительских цен в годовом выражении) с 5,1 до 6,8% в 2013 г. и до 7,8% в 2014 г. Соответственно, была повышена ключевая ставка Центрального банка, дороже стали кредиты, их рост замедлился. С 2014 г. перестал расти бюджет в реальном выражении. Эта стагнация после введения санкций против России со стороны ЕЭС и США и сокращения вдвое (со 110 до 60 долл. за баррель) цен на нефть по инициативе Саудовской Аравии и стран ОПЕК, а также связанная с этим девальвация рубля и значительное увеличение инфляции привели к перерастанию стагнации в рецессию 2015 г. -- упадку экономики, структурному кризису. Валовый внутренний продукт снизился на 3%, промышленность -- на 3,4, строительство -- на 8, инвестиции -- на 8,4, внешнеторговый оборот -- на 40%. Самое плохое, что это был кризис, сопровождавшийся гораздо большим сокращением социальных показателей -- они снизились сильнее, чем объемные экономические показатели.

Розничный товарооборот упал на 10%, реальная зарплата -- на 9,5, конечное потребление домашних хозяйств -- на 9,4%. В 2016 г. рецессия продолжилась прежде всего в части дальнейшего снижения социальных показателей, которые сократились еще на 5-7%. Падение экономических показателей при этом было намного меньше и носило затухающий характер. ВВП в 2015 г. снизился на 0,2%, промышленность выросла на 0,6, строительство сократилось на 3, инвестиции -- на 4%. Единственной отраслью народного хозяйства, которая практически не почувствовала стагнации и рецессии, было сельское хозяйство. Его развитие в эти годы ускорилось. За 2008- 2016 гг. при увеличении ВВП на 8%, промышленности -- на 5%, при снижении строительства на 4% и повышении грузооборота транс- порта на 2% сельскохозяйственное производство выросло на 35%. Причем на 80-90% оно выросло за счет урожайности и продуктивности скота при опережающем росте производительности труда на 49%, повышении фондоотдачи на 20%, снижении материальных затрат (в физическом выражении) на единицу про- изводимого продукта. Заметно сократился импорт, вдвое возрос экспорт сельскохозяйственных продуктов. Россия вышла на первое место в мире по экспорту пшеницы, обогнав США.

Рецессия была преодолена в конце 2016 г., и страна от кризиса перешла к стагнации 2017 г. с задачей подготовить условия для возобновления экономического роста. Особенность периода стагнации и рецессии в том, что в этот период инвестиции в человеческий капитал не увеличивались, а сокращались и тем самым тянули экономику вниз.

2.2 Основные методы инвестирования в человеческий капитал в российской экономике

Наиболее важной отраслью формирования человеческого капитала является образование, дающее знания и частично умения -- главные компоненты человеческого капитала.

Посмотрим, каков уровень финансирования в человеческий капитал в России в последнее время. Данные из системы национальных счетов России по динамике образования и здравоохранения в составе валового внутреннего продукта (по добавочной стоимости) представлены в табл. 4. -- в процентах к предыдущему году.

Таблица 4 - Данные из системы национальных счетов России по динамике образования и здравоохранения в составе валового внутреннего продукта (по добавочной стоимости), % к предыдущему году

При этом и в образовании, и в здравоохранении значительно выросла роль частных организаций и финансирования за счет населения. Так что если взять государственные расходы на образование за 9 прошедших лет, то они сократились на 15-20%, а расходы на здравоохранение -- на 5-10%. Министерство финансов и правительство рассматривают образование и здравоохранение во многом с социальных позиций, чуть ли не как благотворительность, на которую они «вынуждены» выделять деньги из социальных соображений.

Образование и здравоохранение -- это высокопроизводительные отрасли, дающие сильнейший толчок социально-экономическому развитию страны. Развитие этих отраслей дает мощный мультипликативный эффект. Их влияние распространяется повсеместно. Приобретая новые знания и умения, люди более производительно работают, больше предлагают инновационных решений, добиваются повышенных результатов [14].

Лучше обстоит дело с финансированием деятельности, связанной с использованием вычислительной техники и информационных технологий. Если взять статистику затрат на эти цели, то за 2008-2016 гг. они выросли на 37%. Однако весь этот прирост пришелся на 2008-2012 гг., а в период стагнации и рецессии (2013-2016 гг.) объем затрат на эту сферу увеличился только на 2%. Примерно такая же картина по отрасли связи. В целом за 2008- 2016 гг. объем здесь вырос на 22%, однако в период стагнации и рецессии (2013-2016 гг.) он не увеличился, а сократился на 3,5%.

Кроме рассмотренных отраслей в сферу развития человеческого капитала включаются научные исследования и разработки. На них в 2015 г. было затрачено 215 млрд руб., или 1,1% ВВП. За 2013-2015 гг. затраты здесь выросли примерно на 9%. Однако они составляют лишь десятую часть общего объема всей сферы «экономики знаний» и по этому мало влияют на общий баланс средств. К тому же эти затраты даже в процентах к ВВП в 2,5-3 раза ниже, чем в передовых странах.

В целом, как мы видим, в последний период вклад сферы «экономики знаний» в человеческий капитал в России не увеличился, а доля этой отрасли в валовом внутреннем продукте немного снизилась. Причем значительная часть средств этой сферы (около 70%) поступает из бюджета, а бюджетные расходы в России сокращаются. В ценах 2016 г. расходы бюджета в 2012 г. -- последнем году перед стагнацией и рецессией -- составляли 18,4 трлн руб. К 2016 г. они сократились до 16,4 -- на 9%. Еще больше расходы федерального бюджета сокращаются по проекту к 2019 г.: с 16,4 в прошлом году до 15,5 в 2017 г., 14,7 -- в 2018 г. и 14,0 -- в 2019 г. В 2019 г. объем бюджетных средств сократится на 15% по сравнению с 2016 г.

В целом за 2013-2019 гг. расходы федерального бюджета снизятся в ценах 2016 г. на 22%. Понятно, что при таком уменьшении бюджета происходит сокращение вклада этого бюджета в сферу «экономики знаний» -- в 2015 г. доля расходов на здравоохранение в консолидированном бюджете Российской Федерации и бюджетах государственных внебюджетных фондов составила 3,5%, а на образование -- 3,8% ВВП [14].

При этом расширенный консолидированный бюджет в составе ВВП составил 36,8%. Человеческий капитал в широком смысле слова формируется в значительной мере за счет потребительских расходов, а эти расходы в период стагнации и кризиса существенно сократились. Наиболее обобщающий показатель -- это конечное потребление домашних хозяйств, рассчитанное по национальным счетам и учитывающее теневую экономику. Данный показатель за 2015-2016 гг. снизился на 14,4%, что подкрепляется и сокращением розничного товарооборота, который снизился за эти годы на 14,7%. Это, естественно, негативно сказалось на объеме человеческого капитала, но особенно негативно сказалось на нем снижение доли образования в валовом продукте, что отразилось на его результативности.

Если рассмотреть в целом роль человеческого капитала и его главной составляющей -- сферы «экономики знаний» в период стагнации и рецессии, то можно сделать вывод, что человеческий капитал мало повлиял на общие результаты социально-экономического развития, хотя и способствовал развитию отдельных видов деятельности, таких как офшорное программирование, здравоохранение, фармацевтика, НИОКР (прежде всего в оборонной сфере).

Как известно, источником экономического роста на 70-80% являются инвестиции в основной капитал и вложения в человеческий капитал, под которыми в данном случае мы будем понимать вложения в сферу «экономика знаний» как главную составляющую человеческого капитала. Инвестиции в основные фонды в России по обычной статистике составляют около 15 трлн руб. при величине ВВП около 86 трлн руб. Так что норма инвестиций в ВВП составляет 17,5%.

Что касается человеческого капитала, то тут главные годовые вложения (главные с точки зрения их эффективности, а не размера) -- это объем сферы «экономика знаний» как части валового внутреннего продукта соответствующего года. В 2016 г. доля науки в ВВП составила около 1%, образования -- 3,5%, здравоохранения -- около 4%. Затраты на информационно-коммуникационные технологии в настоящее время составляют 1,2-1,3 трлн руб. Так что с учетом необходимой прибыли организаций, работающих в этой сфере, ее доля в ВВП вряд ли превысила 2%. Что касается микробиологии, то ее объемы пока занимают, по-видимому, десятую долю процента нашего ВВП, и в расчетах такого рода мы можем ими пренебречь. Так что в итоге доля «экономики знаний» в ВВП России составляет около 12% -- 10 трлн руб.

Таблица 5 - Сравнение показателей сферы «экономика знаний» в России и развитых странах, %

Как видно, меньше всего Россия отстает в области финансирования образования. Заметим при этом, что из всех рейтингов по образованию именно рейтинг по финансированию самый плохой.

По расчетам Всемирного банка, в списке из 153 стран по расходам на образование Россия занимает 98-е место с показателем 4,1%. Выше России -- Болгария, Хорватия, Румыния, Алжир, Мавритания. Рядом с Россией -- Парагвай, Таджикистан, Тринидад и Тобаго. В то же время по уровню образования Россия занимает 33-е место. Это намного выше, чем то место в международных рейтингах, которое Россия занимает по уровню экономического развития (40-50-е место) и по уровню социального развития (65-70-е место), не говоря уже о показателях ожидаемой продолжительности жизни (90-е место). Но, занимая высокие места по знаниям, Россия сразу спускается на 10-20 мест, если речь идет об эффективности использования этих знаний, поскольку в РФ знания не сопровождаются высокой компетенцией, умением и навыками. Это потому, что недостаточное внимание у нас уделяется длительной стажировке в лучших организациях, под руководством лучших специалистов.

Совсем не уделяется внимание стажировке в лучших зарубежных центрах для получения международной квалификации; такие факты носят единичный, а не массовый характер. Заметим, что высокое место по уровню знаний мы исторически занимаем начиная с конца 1950-х годов, когда Россия запустила первый спутник Земли и в Америке была создана комиссия по расследованию. Как могло получиться, что Россия, которую ЦРУ называло «колоссом на глиняных ногах», обогнала США и первая в мире запустила спутник, что вызвало шок во многих странах мира. Результаты работы этой комиссии очень интересны: они пришли к выводу, что причина успеха России в лучшей, чем в США, системе образования, в первую очередь это относилось к преподаванию естественно-научных и технических наук [14].

Вывод в том, что Россия воспитала сотни тысяч высококвалифицированных рабочих, десятки тысяч высококвалифицированных инженеров и сотни выдающихся ученых, которые смогли сделать ракету и весь ракетно-пусковой комплекс более надежными, чем в США. Поэтому, начав испытания позже, Россия благодаря надежности своих устройств первой запустила спутник и, как известно, человека в космос, причем сразу на космическую орбиту. В это время по уровню образования международные организации поставили Россию на третье место в мире. С того момента Россия пятится назад по уровню образования и дошла до 33-го места. Она пятится назад прежде всего из-за резкого снижения затрат на образование. Напомним, когда авторы американского доклада констатировали, что Россия находится на первом месте по качеству образования, она тратила на образование 10% своего национального дохода, а США -- 4%.

В отличие от России в США не было в федеральном бюджете каких-либо расходов на образование, там образование полностью финансировалось только по линии штатов и частного бизнеса. Учтя выводы доклада, США по примеру России стали вкладывать в образование все больше средств, особенно в высшее образование. Они разработали программу, которая предусматривала создание 100 центров научного превосходства: отобрали 100 университетов, в каждый из которых вкладывали 100- 200 млн долл. для приглашения первоклассных профессоров, в том числе из других стран, для строительства библиотек, для приобретения самого совершенного оборудования и т.д. Это привело к расцвету университетского образования в США в неразрывной органической связи с научными исследованиями. В России, как известно, образование было отделено от большой науки, которая концентрировалась в Академии наук и специализированных ведомствах.

Например, атомной энергией занимались в Средмаше, космосом -- в Общемаше и т.д. Самое сильное отставание в России по биотехнологиям, которые только начинают развиваться и еще не превратились в сколько-нибудь значимую отрасль. За рубежом биотехнологические фирмы -- это многомиллиардные организации, имеющие высокие достижения и в науке, и на практике. В здравоохранении и в биотехнологиях Россия отстает особенно сильно. Для России привели цифру 4% доли здравоохранения в ВВП в соответствии с нашей статистикой.

А в рейтинге Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) эта доля оценивается в 7%. Но даже при этом в рейтинге по расходам на здравоохранение Россия занимает 91-е место в списке из 190 стран. В США на здравоохранение, как известно, тратят 17% ВВП. В Швейцарии, Германии, Кана- де -- 11%, Японии, Бразилии, Швеции, Норвегии -- 10, Финляндии, Великобритании, Италии -- 9, Болгарии, Чили, Венгрии, Словакии -- 8%. С 7%, которые приписывает ВОЗ России, она попадает в одну группу с Польшей, Израилем, Чехией, Аргентиной, Гватемалой, Алжиром, Ираном, но при этом, как видно, сильно (в 1,5 раза) отстает от стран G7. Еще сильнее Россия отстает по информационно-коммуникационным технологиям. Рейтинги в данном случае составляются не по расходам, а по уровню развития информационно-коммуникационных технологий.

Здесь Россия занимает намного более высокое место -- 41-е в перечне из 167 стран. Она стоит рядом с Польшей, близко к Саудовской Аравии и даже к Италии. Ниже России -- Венгрия, Уругвай, Аргентина, Чили и Бразилия. Китай занимает 82-е место, с чем трудно согласиться. Индекс датирован 2015 г. Он является комбинированным показателем, характеризующим достижения стран мира с точки зрения ИКТ, и рассчитывается по методике Международного союза электросвязи на основе 11 показателей, которые сводятся в единый балльный критерий. Эти показатели касаются доступа к ИКТ, его использованию, практического знания этих технологий населением страны. На первом месте здесь Южная Корея, затем идут Великобритания, Швеция, Швейцария, Нидерланды, Гонконг, Норвегия. Соединенные Штаты и Япония занимают 14-15-е места, Франция -- 17-е, Канада -- 23-е, Испания -- 26-е, Израиль -- 35-е, Италия -- 38-е место. Один из худших показателей в России -- уровень расходов на НИОКР. Этот рейтинг составляет ЮНЕСКО [14].

В него включаются не только государственные, но и частные расходы на научно-исследовательские и опытно- конструкторские работы. Здесь Россия занимает 32-е место в перечне из 91 стран, она находится в окружении Бразилии, Венгрии, Туниса, Южной Африки, Сербии. Относительно недалеко от России -- Италия, Испания. Ниже России -- Турция, Польша, Иран. Россия тратит на НИОКР 1,16% ВВП.

Для сравнения: США тратят 2,9% ВВП, Япония -- 3,36, Израиль -- 4,4, Германия -- 2,82, Франция -- 2,25, Кана- да -- 1,8, Великобритания -- 1,7, Китай -- 1,7, Италия -- 1,26, Испания -- 1,39% ВВП. Заметим, что в советское время Россия тратила на НИОКР около 3%. Около 2/3 этих рас- ходов в то время приходилось на оборонные НИОКР, доля которых сейчас резко снизилась. Но в целом научные расходы тоже снизились по отношению к валовому внутреннему продукту. Заметим также, что в докладе Российской академии наук «О состоянии фундаментальной науки в России и важнейших достижениях в 2014 г.» приводится таблица о глобальной расстановке стран-лидеров в основных технологических областях в 2014 г. (табл. 6). Как видно, с большим отрывом здесь лидируют США. Они заняли восемь первых мест из девяти и только по одной позиции -- по автомобилестроению -- они вторые после Японии. Грубо говоря, вдвое уступает США Япония и немного отстает от Японии Китай: Япония занимает одно первое место, три вторых места, одно третье место, два четвертых места, одно пятое место, Китай -- одно второе место, четыре третьих места, три четвертых места, одно пятое место.

...