Становление и развитие экологического образования в контексте природоохранной политики Российской Федерации в 1992-2003 годах

Большее значение для формирования экологического мировоззрения студентов имело изучение цикла гуманитарных дисциплин: философии, истории, социологии, политологии, культурологии, курса «Концепции современного естествознания», экологии. Главная цель преподавания этих дисциплин заключалась в формировании гуманистически ориентированного мировоззрения, патриотического сознания, высоких духовных потребностей, а также культуры ума и поведения. Цикл гуманитарных дисциплин стал важным звеном учебно-воспитательного процесса. Гуманистическая мировоззренческая ориентация делала человека более активным и лучше приспособленным к динамике современной жизни. См.: Плаксий С.И. Качество высшего образования. - М., 2003. С. 354.

В пятом разделе - «Изменение экологической ситуации в постсоветской России и новые задачи органов государственной власти в сфере охраны природных ресурсов» - показано, что, несмотря на принимаемые меры по стабилизации экологической обстановки, Россия относилась к числу государств с наихудшей экологической ситуацией. Проведенные по инициативе правительства в 1990-е гг. экологические исследования показали, что загрязнение природной среды в ряде регионов России достигло катастрофических масштабов. См.: Государственное регулирование охраны окружающей среды и природопользования. (Приложение к Государственному докладу «О состоянии окружающей природной среды Российской Федерации в 1998 году»). М., 1999. В частности, анализ выявил, что 2/3 населения Российской Федерации в середине 1990-х гг. проживало на территории с опасной концентрацией загрязнения воздуха. Например, в 235 городах с населением 64 миллиона человек среднегодовые уровни загрязнения в несколько раз превышали предельно допустимую концентрацию, а в 86 городах наблюдалось превышение предельно допустимой концентрации в 10 и более раз. См.: Там же.

В данной связи в разделе проведен анализ ряда государственных программ стабилизации экологической ситуации в стране. В частности, разработанный в правительстве «Национальный план действий по охране окружающей среды до 2001 г.» (НПДООС), получивший высокую оценку специалистов, См.: Лукьянчиков Н. Концепция перехода Российской Федерации на ноосферный путь развития // Зеленый мир. 1995. № 16. С. 6. предполагал создание единой государственной системы экологического мониторинга (ЕГСЭМ), которая представляла собой принципиально новую межведомственную информационно-измерительную систему и ориентировалась на комплексную оценку состояния окружающей природной среды, информационную поддержку принятия управленческих решений. См.: Текущий архив Комитета по экологии Государственной Думы ФС РФ.

В 1990-е гг. в целях экологизации развития промышленности России МПР установило партнерские отношения с отраслевыми министерствами и комитетами, крупнейшими производственными объединениями и предприятиями. Руководство осознавало необходимость создания действенного механизма сотрудничества между природоохранными органами и промышленниками, направленного на совместную подготовку и реализацию экологических программ и проектов, поиск источников их финансирования, оперативный обмен информацией в данной области, на активизацию консультаций на начальных стадиях проектов.

Регулирование государством экологических отношений в 1990-х гг. сводилось в конечном итоге к выявлению и соблюдению необходимых экологических условий жизни общества. В условиях свободного рынка, пришедшего на смену командно-административной системе, нарушители принятых экологических норм были обязаны нести материальную ответственность за свои действия. Органы государственной власти обязывались контролировать выполнение данного правила. Еще одно положение, на котором был основан экономический механизм регулирования экологических отношений, предполагало использование показателя экономического ущерба от нарушения природной среды. В 1990-е гг. возросло число законодательных и нормативно-правовых актов, принятых в России по проблемам защиты окружающей среды.

Сущность экологической политики Российской Федерации состояла в том, чтобы обеспечить устойчивое развитие страны посредством выполнения всего комплекса программ по охране окружающей природной среды, рациональному использованию природных ресурсов и сохранению существующего биоразнообразия. Однако степень запущенности многих экологических проблем была такова, что улучшить за короткий период экологическую ситуацию в России было невозможно. Повышение уровня экологического образования граждан должно было стать основой дальнейшей стабилизации отношений общества и природы.

Заключение

Подводятся итоги работы, делаются обобщения и выводы, даются рекомендации по дальнейшему исследованию поставленной проблемы.

По теме исследования опубликованы следующие работы

Работы, опубликованные в перечне периодических научных изданий, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ:

1. Шилина И.Б. Механизм формирования экологической культуры у подрастающего поколения россиян // Педагогическое образование и наука. 2002. № 1. С. 129-134. (0,5 п.л.).

2. Шилина И.Б. Охрана природных ресурсов в теории и политической практике Российской Федерации (1990-е гг.) // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2002. № 3. С. 92-98 (0,4 п.л.).

3. Шилина И.Б. Экологические последствия структурной перестройки советской экономики в 1985-1991 гг. // Вестник Российского университета дружбы народов. М., 2003. № 4. С. 162-167. (0,5 п.л.).

4. Шилина И.Б. Экологическое воспитание современной российской молодежи // Вестник Самарского государственного университета. 2004. № 3. С.83-88. (0,5 п.л.).

5. Шилина И.Б. Формирование концепции экологического образования в постсоветской России (1992-2005 гг.) // Вестник Российского университета дружбы народов. М., 2004. № 2. С. 61-68. (0,5 п.л.).

6. Шилина И.Б. Законодательная база становления и развития экологического образования в Российской Федерации // Вестник Красноярского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. Красноярск, 2005. № 3. С. 161-168. (0,6 п.л.).

7. Шилина И.Б. Изменение экологической ситуации в постсоветской России и новые задачи органов государственной власти в сфере охраны природных ресурсов // Вестник Дальневосточного отделения Российской Академии наук. 2007. № 2. С. 211-227. (1,1 п.л.).

Монография:

8. Шилина И.Б. Становление и развитие экологического образования в контексте природоохранной политики Российской Федерации в 1992-2003 гг. М.: Прометей, 2007. 391 с. (25 п.л.).

Статьи:

9. Шилина И.Б. Организация экологических троп в условиях большого города (на примере г. Москва) // Экология и краеведческое образование. - Пенза: Московский филиал географического общества, краеведческая комиссия, 1992. - С. 52-56. (0,3 п.л.).

10. Шилина И.Б. Факультативный курс краеведения в средней школе // Краеведение в ВУЗе и школе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - М.: Русское географическое общество. Московский центр, 1994.-С. 87-92. (0,5 п.л.).

11. Шилина И.Б. Экологическое образование в СССР и Российской Федерации: опыт сравнительного анализа // Проблемы формирования нового человека. М., МГСА. 1995. С.53-59. (0,3 п.л.).

12. Шилина И.Б. Природоохранное движение в Российской Федерации // Материалы региональной конференции по проблемам обеспечения национальной безопасности России. 1995 г. Пермь, 1995. С. 35-48. (0,5 п.л.).

13. Шилина И.Б. Геоэкологические вопросы краеведческого изучения города // Международная конференция по экологическому образованию детей: Тезисы докладов. - Обнинск: АсЭкО, 1995. С. 166-176. (0,7 п.л.).

14. Шилина И.Б. Исторический опыт государственной природоохранной политики в России // Экология и география: проблемы подготовки учителя. Региональная конференция педвузов Московского региона. - М.: ТЭ-КО Центр, 1995. С. 181-182. (0,3 п.л.).

15. Шилина И.Б. Становление экологического образования в России // Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сб. научных статей. М.: Прометей, 1996. С.173-179. (0,6 п.л.).

16. Шилина И.Б. Формирование экологического сознания школьников // Учёные записки. Астрахань: АГПИ, 1997. С. 41-48. (0,5 п.л.).

17. Шилина И.Б. Экологическое образование российской молодежи // Социально-экономические и культурологические проблемы современности. Сборник научных трудов МПГУ. М.: Гном-Пресс, 1997. С. 125-129. (0,4 п.л.).

18. Шилина И.Б. Концептуальные основы государственной природоохранной политики (1990-е гг.) // География в школе будущего: Тезисы международной научно-практической конференции. М.: МПГУ, 1997. С. 97-100. (0,3 п.л.).

19 Шилина И.Б. Разработка государственной программы экологического образования школьников // Школьное естественно-географическое образование: проблемы, поиски, перспективы: Материалы межвузовской научно-практической конференции. Могилев: Могилевский гос. ун-т, 1998. С.42-43. (0,5 п.л.).

20. Шилина И.Б. Особенности геоэкологического изучения г. Москвы // Географическое краеведение в школе и вузе: Материалы всероссийской научно-практической конференции. - Владимир: ВГПУ, 2000. С. 192-198. (0,6 п.л.).

21. Шилина И.Б. Разработка новой концепции экологического воспитания учащейся молодежи Российской Федерации в начале 1990-х гг. // Новые подходы к изучению отечественной истории в вузе. Материалы круглого стола. М.: МГСУ, 2001. С. 16-22. (0,4 п.л.).

22. Шилина И.Б. Геоэкологическое изучение городов студентами педвузов // Учитель 21 века: Краеведческая подготовка студентов педагогических Вузов. Материалы межвузовской научно-практической конференции. -М.: МГПУ, 2001. С. 190-192. (0,7 п.л.).

23. Шилина И.Б. Региональный компонент вузовского географического образования российской молодежи // Научные труды. - МПГУ. Серия: Естественные науки. Сб. научных статей. М.: Прометей, 2001. С. 181-183. (0,4 п.л.).

24. Шилина И.Б. Приоритетные направления и стратегия экологического образования в Российской Федерации в 1992-2003 гг. // Материалы по итогам научно-исследовательской деятельности конкурса «Актуальные проблемы образования». Конкурс грантов в области педагогики 2000 г. - М.: Прометей, 2002. С. 21-25. (0,5 п.л.).

25. Шилина И.Б. Изучение геоэкологических проблем в региональном курсе географии основной школы // Географическое краеведение в школе и ВУЗе. Научные труды ВГПУ: Материалы 4-й Всероссийской научно-практической конференции по географическому краеведению. Владимир: ВГПУ, 2002. С. 181-185. (0,3 п.л.).

26. Шилина И.Б. Система изучения геоэкологических проблем большого города // Теория и практика социально-экономической географии: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Самара: Самарский гос. экон. акад, 2002. С. 290-298. (0,4 п.л.).

27. Шилина И.Б. Государственное финансирование внеклассного геоэкологического образования школьников // История и развитие идей П.П. Семенова - Тян-Шанского в современной науке и практике школьного образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Т.1 - Липецк: ЛГПУ, 2002. С. 230-235. (0,7 п.л.).

28. Шилина И.Б. Формирование экологического сознания российской молодежи в 1990-е гг. // Вестник МФЭИ: Сб. научных статей преподавателей и студентов. Выпуск № 2. - М.: МФЭИ, 2003. С. 58-60. (0,6 п.л.).

29. Шилина И.Б. Особенности государственного природопользования в России в 1990-е гг. // Отечественные путешественники: прошлое и настоящее. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Орел: ОГУ, 2003. С.172-175. (0,4 п.л.).

30. Шилина И.Б. Становление системы экологического образования в России (история и современность) // Вестник МФЭИ: Сб. научных статей преподавателей и студентов. Выпуск №5. М.: МФЭИ, 2003. С. 42-50. (0,4 п.л.).

31. Шилина И.Б. Экологическое образование в контексте природоохранной политики Российской Федерации // Вестник МФЭИ: Сб. научных статей преподавателей и студентов. Выпуск № 6. М.: МФЭИ, 2004. С. 6-11. (0,7 п.л.).

32. Шилина И.Б. Нарастание угрозы экологического кризиса на завершающем этапе индустриальной модернизации // Фундаментальные исследования в области гуманитарных наук: Сб. рефератов, избранных научно-исследовательских работ. - Екатеринбург: Уральский университет, 2005. С. 17-20. (0,3 п.л.).

33. Шилина И.Б. Потребительская культура цивилизации // Материалы Всероссийского социологического конгресса «Глобализация и социальные изменения в современной России». М: Альфа-М, МГУ, 2006. С.234-246. (0,8 п.л.).

34. Шилина И.Б. Формирование экологической культуры современной российской молодежи // Научные труды МПГУ. Серия: социально-исторические науки. М.: Прометей, 2007. С. 372-380. (0,6 п.л.).

Размещено на Allbest.ru