Творческая индивидуальность публициста

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Оглавление

Реферат

Введение

1. Публицистика в системе СМИ

1.1 Жанры публицистики

1.2 Журналистский текст

1.3 Жанр или текст

2. Творчество в журналистике

2.1 Творчество: система и импровизация

2.2 Творческие показатели журналиста

2.3 Замысел журналистского произведения

2.4 Истина в журналистике

2.5 Творчество в журналистике: критерии и формы

3. Творческая индивидуальность публициста

3.1 Личность журналиста в системе журналистики

3.2 Аспекты человеческой индивидуальности

3.3 Синтаксический строй и экспрессивный синтаксис

3.4 Творчество Инны Руденко

3.5 Имя в газете (на примере творчества Василия Пескова)

Заключение

Список использованных источников

творчество журналистика публицистика синтаксис



Реферат

Объем дипломной работы (с приложениями) - 50.

Количество использованных источников - 25.

Ключевые слова: СМИ, ПУБЛИЦИСТИКА, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ, ЛИЧНОСТЬ, ГАЗЕТА, РЕДАКЦИЯ, ЖАНР, ЖУРНАЛИСТ, АУДИТОРИЯ, ТВОРЧЕСТВО.

Объектом исследования в данной работе выступает творческая индивидуальность публициста.

Целью дипломной работы является выявление признаков индивидуальности и творческого уровня публицистов.

Для достижения вышеуказанной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить функциональные ресурсы современной журналистики;

2. Определить профессиональные качества публициста;

3. Проанализировать творчество знаменитых публицистов;

4. Выявить в чём проявляется творческая индивидуальность мастеров публицистики.

В исследовании я пользовался следующими методами: контекстуальный анализ, описательным метод с его основными компонентами - наблюдением, сопоставлением и обобщением.

Данная работа выполнена самостоятельно, без привлечения специалистов, консультантов и экспертов.



Рэферат

Аб'ём дыпломнай працы (з прыкладаннямі ) - 50.

Колькасць выкарыстаных крыніц - 25.

Ключавыя словы: СМІ, ПУБЛІЦЫСТЫКА, ІНДЫВІДУАЛЬНАСЦЬ, АСОБА, ГАЗЕТА, РЭДАКЦЫЯ, ЖАНР, ЖУРНАЛІСТ, АЎДЫТОРЫЯ, ТВОРЧАСЦЬ.

Аб'ектам даследавання ў дадзенай працы выступае творчая індывідуальнасць публіцыста.

Мэтай дыпломнай працы з'яўляецца выяўленне прыкмет індывідуальнасці і творчага ўзроўню публіцыстаў.

Для дасягнення вышэйпаказанай мэты неабходна было вырашыць наступныя задачы:

1. Вывучыць функцыянавальныя рэсурсы сучаснай журналістікі;

2. Вызначыць прафесійныя якасці публіцыста;

3. Прааналізаваць творчасць знакамітых публіцыстаў;

4. Выявіць у чым выяўляецца творчая індывідуальнасць майстроў публіцыстыкі.

У даследаванні я карыстаўся наступнымі метадамі: кантэкстуальны аналіз, апісальным метадам з яго асноўнымі кампанентамі - назіраннем, супастаўленнем і абагульненнем.

Дадзеная праца выканана самастойна, без прыцягнення спецыялістаў, кансультантаў і экспертаў.



Zusammenfassung

Das Volumen der Arbeit (mit Anlagen ) - 50.

Anzahl der verwendeten Quellen - 25.

Stichwort: Medien, Journalismus, Individualitдt, Persцnlichkeit, Zeitungsredaktionen, GENRE, Journalist, Publikum, Kreativitдt.

Gegenstand der Studie in diesem Papier serviert kreative Individualitдt Publizist.

Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Zeichen der Individualitдt und kreativer Ebene Publizisten zu identifizieren.

Um das oben genannte Ziel zu erreichen ist es notwendig, die folgenden Aufgaben zu lцsen:

1. Untersuchen Differenzen " Journalismus " und " Journalismus " und ihre Wechselwirkung;

2. Identifizieren Kompetenzen Publizist.

3. Analysieren Sie die Arbeit der berьhmte Schriftsteller.

4. Identifizieren in, was scheint kreative Persцnlichkeit Journalismus Meister.

In der Studie, habe ich die folgenden Methoden: eine Methode zur Kontextanalyse, deskriptive Methode mit seinen Hauptkomponenten - Beobachtung, Vergleich und Generalisierung.

Diese Arbeit wurde unabhдngig ohne Beteiligung von Fachleuten, Beratern und Experten durchgefьhrt.



Введение

Прежде чем говорить об индивидуальности публициста, стоит сначала порассуждать над понятием «личность». Ведь что такое «личность»? Как и где она проявляется? Где начинается и заканчивается это определение, которое мы порой пользуем бездарно?

«Личность, -и, ж. 1. человек как носитель каких-н. свойств, лицо, неприкосновенность, свобода личности. светлая л. роль личности в истории. установить чью-нибудь л. (узнать, что за человек, его имя; офиц.).

2. обидные замечания, намеки (устар.). прошу без личностей. перейти на личности. прил. личностный, -ая, -ое (к 1 знач.; книжн.). личностные качества» [6].

Личность определяют какие-то определенные качества, свойства, черты, которые отличают его от других. Но с другой стороны, личность определяет то, что ее окружает. Поэтому можно смело утверждать зависимость личности от условий, где она находится, развивается. «Нас воспитывает то, что окружает» - данную фразу нередко можно встретить в учениях восточной философии.

Взять, к примеру, зрительный зал на определенное количество мест, каждое из которых имеет красный цвет. Так вот, придать индивидуальность можно путем изменения одного и более из них. Но не всех. Покрасим одно кресло в синий и - оно автоматически выделяется, в чем и проявляется индивидуальность. В данном случае - цвет. Процесс изменения есть движение, которому не были подвергнуты остальные. Данный пример не нужно рассматривать как что-то буквальное. Это как шаблон ко всем случаям. Этим я хочу показать, что такое индивидуальность, личность?

Творческих людей от остальных отличает то же самое: умение видеть в простых вещах образы, умение сравнивать, доходчиво доносить информацию, передавать эмоции любыми средствами. Журналистика использует языковые, визуальные средства. Ими она пытается донести информацию, которую черпает в обществе.

Журналистика и публицистика так же имеют свои различия, о которых не следует забывать. Если главной задачей журналиста является владение информацией, то задачей публициста - образностью излагаемых мыслей и информационность. Последнего больше волнует состояние «здесь и сейчас», но упираясь на исторический опыт. Это актуальные для данного времени проблемы и явления. Публицист использует некие обобщения из разных отраслей и преобразует в яркий образ, который будет понятным для массовой аудитории. Это слияние научного и массового подходов. Это знание и практика. Публицист доносит острые темы аудитории. Сначала он собирает информацию, применяя при этом эмпирические методы, потом работает с данными (сравнительный метод) и излагает это в творческой манере, которая покажет массовой аудитории ясную картину, которая будет понятна людям. В данном случае и проявляется сущность публициста. Это не только журналист, который пришел к какой-либо теме, идее, но и исследователь, который при обработке информации становится в дополнение художником слова. А в итоге, читатель получает информацию, которая воспринимается очень легко и читается на одном дыхании. В публицистике нет «сухих» новостей. Например, районные газеты, которые еще не отошли от стиля советских времен, до сих пор подают новости в старом ключе, используя все те же заголовки.

Важное место нужно уделить харизме публициста. Собственное мнение нужно доносить уверенно, четко преподносить свои мысли и предложения. Журналист должен быть и психологом, и аналитиком, чтобы понимать аудиторию, знать подходы к убеждению своей позиции.

Я выбрал эту тему для дипломной работы, так как считаю важным не только уметь видеть индивидуальные характеристики журналиста, но и уметь подчеркнуть что-то важное для себя.

Объект исследования данной работы - творческая индивидуальность в публицистике, предмет исследования - творческая индивидуальность публицистов.

Цель - выявление признаков индивидуальности и творческого уровня публицистов.

Для достижения вышеуказанной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить отличия «публицистики» и «журналистики», их взаимодействие;

2. Определить профессиональные качества публициста;

3. Проанализировать творчество известных публицистов;

4. Выявить в чём проявляется творческая индивидуальность мастеров публицистики.

Методологической основой работы выбрал: тематический, контекстуальный, описательный методы.



1. Публицистика в системе СМИ

«Публицимстика (от лат. publicus -- общественный) -- род произведений, посвященных актуальным проблемам и явлениям текущей жизни и общества; играет важную политическую и идеологическую роль как средство выражения плюрализма общественного мнения, в том числе формирующегося вокруг острых проблем жизни»[6].

«Публицистика -- высший род журналистики. <…> Ей присущи полемика, спор, борьба за новые идеи. С его <публициста> творчеством несовместимы робость и трафаретность мысли, иллюстративность и несамостоятельность взгляда»[5].

Полемика - один из признаков публицистики. Кроме объективной аргументации, которая предназначена для формирования позиции людей, должна присутствовать и убедительная, которая обосновывала бы позицию, аргументировала ее. В свою очередь, полемика состоит из доводов, цель которых убедить противоположную сторону. Или же направлена на ослабление позиции второй стороны.

Понятия «публицистика» и «журналистика» часто использовались как синонимы в журналистской науке советского периода. Публицистика понималась, во-первых, как деятельность по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной информации через печать, радио и телевидение, во-вторых, как вся совокупность творческих материалов газетной и журнальной периодики. Профессор МГУ В.М. Горохов рассматривает публицистику как высший род журналистики. Признаками публицистики, по сравнению с информационной журналистикой, называются ярко выраженное авторское начало, концептуализм, масштабность выводов и обобщений, истолкования проблем жизни общества: «Публицистическое произведение более широко и объем захватывает жизненный материал и, отображая факт общественно-политической деятельности, развивает политическую идею применительно к более широкому кругу духовных ценностей»[1]. В работах М.С. Черепахова, В.В. Ученовой и других теоретиков публицистики журналистика понимается как система средств массовой информации и область существования публицистики: «Сказать «публицистика и журналистика» все равно что сказать «художественная литература и книга, журнал»[3]. В основном работы по теории публицистики такого рода ориентированы на практическую сферу. Широко представлены пособия-практикумы для пишущих газетных публицистов. В теории журналистики исследуются методология публицистического творчества, закономерности творческого процесса публициста[2],[3]. Отдельные аспекты публицистики рассматриваются политологией: социальное бытие публицистики, универсальные закономерности ее функционирования, механизмы влияния на массовое сознание.

Cтоит отметить приемы аргументации: корректные и некорректные. Использование последних вопреки здравому смыслу является особенностью «желтой» прессы. Они чаще адресованы аудитории, играя на ее чувствах, настроении, ускользая от объективности и здравого смысла.

Современное общество образовалось таким образом, что какого-то аргументированного мнения оно составить толком не может. Если бы не было публицистики, то оно не получало бы информацию. К тому же, она еже и разъясняет причины того или иного явления. И аудитория принимает на веру позицию публициста, который доходчивей всех смог объяснить свою позицию путем верениц доводов. В принципе, любое мнение можно довести до массовой аудитории, если умело пользоваться информацией. Не зря ведь говорят, что « знание - сила».

Внушение и убеждение проявляются путем коммуникативного влияния. Здесь и наблюдается наличие у публициста знаний психологии, педагогики, политики и т.д. Но это лишь принцип влияния. Публицистика обращается к проблемам современности. Она информирует, пытается различными путями достучаться до читателя, слушателя, зрителя и доходчиво пояснить ситуацию.

«Каждому жанру соответствует свой метод работы с информацией. Значит, жанр может подсказать, как надо действовать.

Не «кому звонить»!

Не «как добраться до места события»!

Не «что за чем писать»!

Нет, жанр подскажет только одно - какую познавательную операцию принять за основу.

Например, если тема - событийная, задача - показать, как это происходит, то жанр - репортаж, а метод работы в этом жанре - наблюдение.

Надо организовать сбор материала таким образом, чтобы иметь возможность лично наблюдать событие. Другие способы добавления информации при этом вовсе не исключаются. Полезно почитать что-то близкое к теме. Можно задавать вопросы, реконструировать ход события по свидетельству очевидцев. Но в результате для читателя должен быть создан эффект присутствия (читатель как бы сам видит происходящее). А лучший путь к этому результату - опять-таки наблюдение! Проверено опытом множества репортеров.

Знание нужного пути сокращает время на достижение цели. Для журналиста это выигрыш в оперативность. На самостоятельную разведку лучших путей уходят годы, и в результате чаще всего изобретается велосипед... Лучше пораньше начать изучение жанров, причем изучать их надо исходя из требований современной методологии.

С информационными жанрами, предназначенными для новостного материала, проще - им соответствует наиболее освоенные способы собирания информации:

1) наблюдение;

2) опрос;

3) знакомство с документами.

Аналитические жанры имеют дело с интерпретирующей информацией, и их методы ориентированы на основные логические операции:

1) индукцию и дедукцию;

2) установление причинно-следственных связей;

3) анализ (рассмотрение фактов с разных сторон, изучение деталей и подробностей;

4) соотнесение общего с частным.

Эти жанры рассчитаны на проведение исследовательских работ и с их помощью:

1) ставятся и решаются проблемы;

2) выясняются отношения между личным и общественным;

3) даются оценки продукции духовного творчества;

4) осуществляется социальное прогнозирование и т.д.

Еще одну группу жанров стоит выделить именно в связи со спецификой метода. В нее входят жанры художественно-публицистические, которые решают публицистические задачи методами искусства, используют для исследования действительности и обобщений возможности художественного образа. К этой группе относятся очерки, зарисовки, памфлеты, фельетоны, эссе.

Жанр определяет способ деятельности журналиста только в самых общих чертах - речь идет о направлении мысли, о «порядке осмотра мира», но отнюдь не о конкретных приемах и поступках. Больше того, предполагается, что журналист, зная общий путь к цели, непременно постарается изобрести свой собственный ход, придерживаясь только основных ориентиров.

Попробуем осуществить это на практике.

Возьмем одну из самых острых тем нашего времени - детская беспризорность. Задача - узнать, что думает об этом педагог, добившийся высоких результатов в работе с беспризорными детьми. Раз нам нужно мнение авторитетного человека, значит, жанр - интервью. Метод: подготовить вопросы и побеседовать.

С кем побеседовать? Педагогов, имеющих значительные успехи в интересующем нас деле, к сожалению, пока мало. И они уже все на виду, о них писали, их интервьюировали... Перебираем возможные «ходы». Педагог в милицейской форме? Было. Педагог в рясе, священник? Совсем недавно коллега из другой газеты нашел, обскакал... Зарубежная знаменитость? Трудно добраться... Кстати! Говорят, зарубежные светила до сих пор изучают опыт нашего Макаренко. И находят много ценного для современности... А почему бы не задать наши больные вопросы тому же Антону Семеновичу? Лично с ним не пообщаешься, поскольку он давно умер, но ведь остались целые тома статей, лекций, писем и даже «Педагогическая поэма»! И там наверняка не одно только социалистическое воспитание, там, возможно, есть и ответы на наши вопросы... Ответы, конечно, для другой, минувшей эпохи, однако не зря говорят, что новое - это хорошо забытое старое! Тут тебе, дорогой читатель, и новость, и польза, и удовольствие от неожиданного решения темы...

Итак, способ решения задачи все тот же - интервьюирование, задавание вопросов и получение ответов. Но с поправкой на оригинальный авторский «ход»: путем изучения (литературных) документов.

Как видно, верность методу не лишает журналиста свободы действий. Знание жанра даже определенным образом стимулирует попытки самостоятельно найти лучший для конкретного случая вариант, потому что указывает направление поисков» [7].

«Многое в работе журналиста зависит от того, в какой неповторимый узор сложатся элементы его личности - особого, формирующегося в социокультурной среде качества человека. Понять личность - значит установить, как взаимодействуют друг с другом ее компоненты, обусловленные биологически, психологически, социально.

Среди биологически запрограммированных свойств личности немаловажную роль играет возраст. Вряд ли можно забыть гамму ощущений, которая возникает после появления в газете первой заметки или первого выхода в эфир. Очеркистка «Известий» Т. Тэсс вспоминала: «Волшебная строка на последней странице журнала превратила дилетанта в профессионального литератора. Дверь распахнулась, я вошла в новый огромный мир». Тэсс восприняла эту публикацию как огромный аванс: «Это был не чек в бухгалтерию, не виза на рукописи, которая вела к заветному окошечку издательской кассы. Это был душевный аванс, куда более ценный и важный». Эйфория молодости часто сменяется разочарованиями, и порой только время приносит мудрость мастерства.

Взросление человека отражает его движение во времени, поиск самого себя. Специалист с дипломом инженера, экскурсовод, журналист, сотрудник ленинградского «Телекурьера», «600 секунд», РТР и НТВ - таков послужной список С. Сорокиной. На первый взгляд, простая «охота к перемене мест». На самом же деле здесь прочерчен сложный, идущий через преодоление кризисов путь к мастерству, который по сути своей бесконечен. Неоднозначны и противоречивы творческие искания телеведущего Н. Фоменко - музыканта, актера, способного проявить себя и в высоком искусстве, и в фарсе, и в шокирующем шоу. Жизнь не позволяет останавливаться и тем, кто, казалось бы, уже достиг успеха. В. Ворошилов, снискавший особую популярность в интеллектуальном телеказино «Что? Где? Когда?», в одном из интервью признался: «на старости лет» он понял свое полное незнание телевидения и решил еще раз попробовать силы в новой передаче.

В журналистике необходимо учитывать и гендерные характеристики личности (гендер - термин, применяемый в психологии при анализе различий между полами). Сегодня вряд ли кто-то усомнится, что женщины вносят особенный и неоценимый вклад в социокультурное развитие. В то же время вызывают полемику рассуждения о том, существует ли женская поэзия и женская проза, женские и мужские профессии. Наконец, нельзя однозначно утверждать, что мы имеем полное представление о феномене «женской журналистики». Тем не менее анализ трудовых ресурсов СМИ свидетельствует о расширении участия женщин в масс медиа. Изменит ли эта ситуация лицо прессы?»[8].

1.1 Жанры публицистики

«Под журналистскими жанрами подразумеваются устойчивые типы публикаций, объединенных сходными содержательно-формальными признаками. Подобного рода признаки называются жанрообразующими факторами. Знание этих факторов помогает более четко представить себе истоки и особенности возникновения тех или иных жанров периодической печати. В современной теории журналистики выделяются в качестве основных, как правило, следующие жанрообразующие факторы: предмет отображения, целевая установка (функция) отображения, метод отображения» [9].

1) Журнальные жанры

1) Статья

2) Очерк

3) Рецензия

4) Обзоры и беседы

2) Жанры телевизионных и радиопередач

1) Корреспонденция

2) Репортаж

3) Интервью

4) Информационный отчет

5) Блиц-опрос

6) Аналитические отчеты

7) Интервью и опросы

8) Беседы

9) Комментарии

3) Газетные жанры

1) Информационные

1.1) заметка

1.2) Анонс

1.3) Аннотация

1.4) Блиц

1.5) мини-обозрение

1.6) Мини-история

2) Аналитические

2.1) Аналитический отчет

2.2) Аналитическая корреспонденция

2.3) Аналитическое интервью

2.4) Аналитический опрос

2.5) Беседа

2.6) Комментарий

2.7) Социологическое резюме

2.8) Рецензия

2.9) Статья

3) Художественно-публицистические

3.1) Очерк

3.2) Фельетон

3.3) Памфлет

3.4) Пародия

3.5) Сатирический комментарий

3.6) Эссе

3.7) Зарисовка

4. «Боевой» жанр публицистики

1) журналистское расследование

Но разделение по жанрам есть только в теории. На практике им свойственно пересекаться, дополнять один одного, вносить что-то новое, подчеркивать. В итоге грани размываются. В синтезе в ходе развития журналистики и есть движение. Уже не говоря о переходе одного жанра в другую группу жанров.

1.2 Журналистский текст

Под журналистским текстом следует понимать сложное и разнохарактерное системное знаковое образование. Журналистский текст -- это понятие родовое, предполагающее внутреннее деление, классификацию, основанную на изменении видового признака (таксономическое деление). В ходе классификации устанавливаются видовые категории, и прежде всего те, в образовании которых участвуют основные "языки" СМИ -- шрифтовой текст и иконический. Разумеется, в процессе создания текста участвуют и другие, менее значительные в семантическом плане элементы -- украшения, линейки и т. д. Такая большая амплитуда возможных вариантов текстового материала в печатном издании позволяет добиться особенно высокого уровня отражения всех сторон жизни. В этом и заключается уникальность журналистского текста как универсального и максимально эффективного средства коммуникации.

В то же время журналистский текст в силу своей многогранности довольно сложен для рассмотрения в качестве единого объекта. Его многие практические проявления едва ли взаимно соотносимы, не имеют общей предметной основы -- например, иконический текст печатного издания и бесписьменный вариант текста (практически любой аудиоканал). Эта проблема волнует многих исследователей средств массовой коммуникации. Журналистский текст в любом своем проявлении обладает многокачественными характерными признаками, и в этом плане он может быть соответствующим образом оценен. Так, можно установить, насколько высок уровень исполнения материала и какие критерии подходят для этого. Немецкий исследователь периодической печати Г. Рагер, отмечая большую методологическую сложность определения качественных параметров журналистского текста, предложил основными считать следующие его признаки: объективность, форму подачи материала, актуальность, релевантность (то есть соответствие между информационными запросами аудитории и полученным ею сообщением.

Таким образом, определилась прямая зависимость оценки качественного уровня журналистского текста от того, как в нем реализован важнейший социальный принцип -- способность представить неискаженную картину событий. Это основной аспект социального функционирования журналистского текста, прикотором главную роль играют сугубо содержательные достоинства СМИ. Если для механической записи материала и его визуального представления (набор газетных статей, верстка номера)достаточно символических письменных знаков, то для передачи и восприятия сути публикаций необходимы знаки следующей ступени, более сложно организованные. В широком смысле это -- "знаки социального факта", "заданные" семантическими возможностями текста и возможностями аудитории.

В публицистических текстах, выполненных даже в пределах единого тематического направления, могут по-разному проявляться социальные факторы -- феноменологически активно воздействующие компоненты. Они детерминируют в конечном счете качественный уровень осуществления социальной функции, обязательно присущей вообще любому журналистскому тексту. в процессе создания журналистского текста формируется его соответствующая концептуально-конкретная основа, которая отличается целостно105стью и завершенностью в идейно-познавательном отношении, причем формируется она с максимально возможным учетом влияния внешних факторов. Эта концептуальная основа существует в форме определенных -- сходных или абсолютно различных -- идеологем, материализованных в тексте благодаря знаковым комплексам.

Текст никогда не существует вне времени, однако и во временном плане он должен рассматриваться по меньшей мере в двух аспектах. Во-первых, с момента своего создания он занимает место на общей оси исторического времени, в общем временном пространстве, причем оценивать его надо с учетом реалий конкретного периода. Такое развитие явления, учитывающее трансформацию значений, актуализацию на определенном этапе то одних, то других качественных признаков, называют диахронией (от греч. dia -- через, сквозь и chronos -- время). Во-вторых, текст может восприниматься сиюминутно, с учетом лишь в данный момент проявляющихся качественных особенностей, как бы в своем мгновенном состоянии, а не в движении.

1.3 Жанр или текст

В современной журналистике понятие "жанр" заметно потеснено понятием "текст". И тому есть объяснение. Во-первых, вместе со старой системой организации СМИ (жесткая вертикаль сверху донизу -- от союзных до стенных газет) рухнула и прежняя классификация жанров. Процесс размывания жанровых границ был отмечен еще в середине 1970-х В. В. Ученовой. Исследовательница отмечала, что диффузия жанров способствует их взаимообогащению, что она является объективным результатом усложняющихся отношений человека с окружающим миром, поскольку отражает изменения, происходящие в сознании творца, что взаимопроникновение элементов одних жанров в другие способствуют внутренним преобразованиям, происходящим в публицистических текстах. Процесс "пересмотра" жанровых границ привел к тому, что некоторые жанры -- отчет, интервью, корреспонденция, репортаж -- перестали жестко атрибутироваться только как информационные или аналитические. Одновременно произошла переоценка жанровых ценностей: одни жанры практически ушли с газетной полосы (очерк, фельетон, передовая статья, обзор печати), другие, напротив, усилили свое присутствие (интервью, комментарий, эссе). Приметой газетной полосы стали пиарменовские и рекламные тексты. Наконец, некоторые теоретики и практики СМИ стали выделять новые жанры: журналистское расследование, исповедь, версию, беседу, пресс-релиз. Во-вторых, глобальное расширение коммуникационного пространства в связи с развитием новых информационных технологий (сети Интернет в частности) создало естественные предпосылки для унификации жанров. Российская журналистика, сохраняя верность традициям, впитывает в себя все наиболее продуктивное из журналистики западноевропейской и американской. Вобрав в себя черты комментария, эссе, фельетона, закрепилась на газетной полосе колонка (как вариант -- персональная рубрика на радио и ТВ). Интервью захватило смысловые пространства очерка, перестав быть только новостью из первых уст и явив несомненный интерес к личности собеседника. В-третьих, изменения, начавшиеся в России в 1990-е гг., коренным образом изменили характер СМИ. Конституционно закрепленные свобода слова, гласность и отмена цензуры привели к тому, что в постсоветском обществе принципиально изменились отношения внутри коммуникационной системы "действительность -- автор -- произведение -- аудитория". Система эта замкнута, динамична и постоянно возобновляема. Рассмотрим природу взаимодействия звеньев данной коммуникационной цепи.

Ключевые понятия, объединяемые категорие Главная особенность художественного текста (и публицистического тоже) состоит в том, что он развернут во времени и пространстве, так как в нем имеются ретроспективные отношения -- ретроспективная память и перспективные отношения -- предсказуемость. Иными словами, он прочно взаимодействует с внетекстовыми факторами -- контекстом и подтекстом. Под контекстом понимаются система социальных отношений, породившая данный текст, историческое время, в котором существует СМИ, связь текста с этносом, на который он рассчитан, с личностью автора -- его биографией, индивидуальной творческой манерой, особенностями его психологии, мировоззрения и мировосприятия. Подтекст -- это та социально-нравственная и психологическая подоплека, которая расширяет смысловое поле высказывания, делая завершенную речевую структуру открытой для интерпретации и дальнейшего толкования. Прямолинейность задания в публицистическом тексте очевидна, однако его взаимодействие с внетекстовыми элементами -- контекстом и подтекстом -- придает материалу эстетическую целостность. Жанр -- категория исторически конкретная, то есть развивающаяся во времени, претерпевающая изменения в процессе своего существования. Эволюция жанров напрямую связана с тем, как человек постигает окружающий мир. Публицистика своим развитием обязана другим видам деятельности: торговля породила потребность в обмене коммерческой информацией родилась газета. Из деловых взаимоотношений на страницы газеты перекочевал отчет. Из потребности в конфиденциальной информации -- письмо. Фельетон на страницах французской газеты "Журналь де Деби" возник в 1800 г. как явление демократизации прессы: после Великой французской революции надо было завоевывать аудиторию, привлекать ее на свою сторону.

Консервативно настроенные аристократы сообразили это раньше, чем республиканцы. Так появилась рубрика "фельетон", объединяющая самые разнообразные материалы. Постепенно рубрика превратилась в непринужденный диалог с аудиторией, далее -- в обличительный жанр. Общее историческое развитие жанров -- от простого к сложному -- от заметки-хроники в несколько строк до серьезных аналитических материалов.

Жанр -- особая форма организации жизненного материала, представляющая собой специфическую совокупность структурно-композиционных признаков. При этом в жанре мы имеем дело не со случайной совокупностью черт, а с системой элементов формы. Со времен римского ритора Квинтиллиана человечество совало свой нос во все дырки Вселенной, пытаясь осмыслить происходящее с помощью знаменитых вопросов: что? кто? где? когда? каким образом? почему? Причудливая комбинация ответов на эти вопросы рождает жанр. Или точнее -- элементы жанра в том или ином публицистическом тексте. Структура заметки подчинена одной задаче -- оперативному сообщению о новости, структура интервью -- ведению диалога, поддерживающего интерес аудитории к собеседнику журналиста.

Содержание текста (любого жанра) зависит от задач, решаемых публицистом, уровня познания действительности, от его индивидуально-психологических особенностей восприятия окружающего мира. В общем виде содержание текста -- это соединение объективно существующего факта с субъективной его оценкой. В каждом конкретном случае такое соединение осуществляется на различных уровнях воспроизведения и осмысления действительности: кратко и развернуто, в описании события и описании переживания, в описании процесса или в системе доказательств. Содержание текста -- это освоенная публицистом реальность, преобразованная в систему фактов, рассуждений, оценок и выводов. Форма жанра предопределена как особенностями личности публициста (тем, что называется индивидуально-психологическим видением мира), так и устойчивыми признаками публицистического повествования, свойственными тому или иному жанру. Набор композиционных и стилевых приемов, используемых публицистом для воспроизведения картины мира или его фрагментов, велик. Главное здесь -- привлечение внимания к описываемым фактам, проблемам, ситуациям; ясность и логичность в системе аргументации; занимательность и остроумие в изложении материала; создание целостного представления о воспроизводимой социально-нравственной проблеме, ставшей предметом анализах [25].



2. Творчество в журналистике

2.1 Творчество: система и импровизация

«Творческие способности к журналистской деятельности связаны с ее мотивацией (интересы и склонности), с темпераментом личности (эмоциональность), умственными способностями.

Следовательно, мотивы творческой деятельности во многом взаимосвязаны с особой «системой координат», на которой у каждого индивидуума в некоей последовательности представлены элементы индивидуального творческого мышления (исходя из природных, генетических и ряда других особенностей).

Такие, к примеру, как видение новых проблем в стандартных условиях, видение новой функции знакомого объекта, умение видеть альтернативу решения, умение комбинировать ранее известные способы решения проблемы в новый способ и ряд других. Человек воспринимает обычно в потоке внешних раздражителей лишь то, что укладывается в эту «систему координат» уже имеющихся знаний и представлений, а остальную информацию бессознательно отбрасывает, не замечая и не оценивая ее должным образом.

Специфика журналистского мышления. Она, как свидетельствуют результаты наших опросов журналистов-практиков, определяется самими носителями профессии, прежде всего, как «алогичная», то есть «не всегда и не все понимают, почему журналист обращается именно к данным фактам», «что побуждает его проявлять специфический интерес к явлениям, которые на обыденном уровне не вызывают у сталкивающихся с ними людей особых интеллектуальных усилий».

В теории журналистики, как правило, определяли и определяют специфику журналистского мышления лишь на основании общетеоретических выводов, не менее интересен, на наш взгляд, подход, при котором мы будем, опираясь на результаты этого исследования и суждения самих практиков, говорить о том, что журналисты выделяют как технологически «продуктивные» показатели.

Прежде всего следует, видимо, сказать о так называемой способности к «сцеплению», то есть к объединению новых сведений с уже имеющимся багажом знаний. Так, более половины опрошенных нами журналистов отметили, что в практической деятельности в редакции у них отсутствует возможность специализироваться на какой-то одной узкой теме, а более 40 процентов из числа всех ответивших вообще убеждены, что для сегодняшней журналистики не характерен принцип узкой специализации работников СМИ. Всякое мышление включает в себя функцию получения нового знания путем выведения из знания уже имеющегося. Но широта предметного поля в журналистике обуславливает концептуально-ориентировочный (термин Р.Г. Бухарцева) характер специальной подготовки журналиста, когда вершинные знания изучаемого предмета (порой мы путаем их с «верхушечными» знаниями) дают ему своеобразный ключ к пониманию, оценке той или иной проблемы или ситуации.

Что касается «авторских технологий» стимуляции подобной деятельности, то здесь можно выделить два подхода. Во-первых, подбор «концептуальных материалов в личном архиве». Около трети ответивших сообщили, что именно подобного рода книги, вырезки и копии, выписки и т.д. хранятся у них. Подбор чаще всего определяется принципом «то, что дает идеи, а не конкретную информацию». И, во-вторых, фиксирование каким-либо образом (в личном дневнике, блокноте, а примерно каждый двадцатый из ответивших осуществляет сегодня эту работу на специальных компьютерных файлах) эксклюзивно полученных сведений, личных впечатлений, размышлений по какому-то поводу и т.п. Разумеется, фиксирование не «для истории», а по какой-либо системе, помогающей при необходимости быстро найти этот исходный материал и применить его в повседневной практической деятельности.

Высокая мобильность журналистского мышления, подвижность умственной ориентировки личности предполагают и цельность восприятия. Людям сугубо логического склада ума, тем, чья профессия предполагает «мыслительный» характер повседневной деятельности, свойственно как бы дробить предмет восприятия, детально изучать, а уж затем, по выражению знаменитого физиолога И.П. Павлова, пытаться «оживить» для мыслительной деятельности. Журналист же чаще всего понятийное и образное начало диалектически соединяет. Происходит это непроизвольно, таким образом проблема или ситуация словно бы вписывается в более широкие контексты.

У большинства из участвовавших в нашем опросе журналистов, как правило, существовали свои подходы к анализируемому явлению. Но почти каждый второй вместе с тем отметил, что, допустим, при подготовке проблемного материала «главное - найти точный образ того, о чем собираешься писать или рассказывать». Еще более показательно это, конечно, для таких жанров, как очерк, фельетон. Но понятие «образ» в данном случае не подразумевает (или не только подразумевает) так сказать художественно-выразительное его значение. Образ - это еще и «упрощенное для себя понятие», и «то, как я вижу развертывание ситуации, процесс», и «та тональность, которая, в конечном итоге, определит суть моего материала» [10].

Из вышеперечисленного можно сделать вывод:

эмоционально-образная окраска неких абстрактных (в силу поверхностности знания сути предмета) схем и понятий существенна не только для передачи журналистом всего комплекса информационно-логических связей, но важна и для стимуляции самого процесса творческой деятельности.

Психологи на основании многолетних исследований, экспериментов доказали, что для категории «художественных» профессий, по сравнению с категорией «мыслительных», характерен, например, повышенный эмоциональный слух, преобладание метафоричности и сюжетности ассоциаций, повышенная коммуникабельность, преобладание экстраверсии и т.д. Все это зафиксировано на уровне конкретных показателей и имеет под собой совершенно определенную психофизиологическую основу.

Гибкость мышления, иначе говоря, способность легко переходить от одного класса явлений к другому порой, достаточно далекому по содержанию, также является одной из примечательных характеристик для людей этой профессии. У журналистов он тесно связан с так называемым боковым мышлением, лучше всех которое охарактеризовал французский психолог Сурье, писавший: «Чтобы творить - надо думать около». В данном исследовании, помимо традиционных тестов «на сообразительность» (решаемость задач которых, по сравнению с контрольной группой, состоящей из людей «нетворческих» профессий, как правило, превышалась журналистами более чем на шестьдесят процентов), проводили эксперименты на способность увидеть путь к решению, используя «постороннюю» информацию. Причем таковой для участников чаще всего была информация, приобретенная, усвоенная в результате собственной профессиональной деятельности, полученная от ближайшего окружения, то есть, строго говоря, не всегда точная, полная, но позволяющая «пойти» по достаточно нетрадиционному пути. Специфичным было и то, что знания из области точных наук, естественнонаучных дисциплин использовались журналистами обычно в метафоричной форме или как ссылка на авторитетное мнение.

Легкость генерирования идей является еще одной важной составляющей творческой личности. Повседневная деятельность в сфере средств массовой информации предполагает достаточно напряженный ритм, причем журналист в силу специфики своей работы вынужден охватывать и объяснять несметное число разнородных фактов, явлений, соединять понятия и т.д. и т.п. Нередко именно он (может быть, даже в какой-то мере интуитивно) описывает явления, которые становятся своеобразным фундаментом для общетеоретических исследований. Особенно это примечательно для последних лет, когда часто в СМИ «обкатываются» или прогнозируются многие экономические, политические, юридические модели деятельности.

По мнению участников нашего опроса, это происходит чаще всего потому, что «в меру «поверхностные» представления журналиста о том или ином явлении действительности понятнее аудитории»; «журналист, не обремененный грузом стереотипов, взаимных обязательств, разного рода условностей, выступает в роли человека со свежим взглядом»; «он зачастую выполняет обязанности некоего третейского судьи, оценивающего ситуацию на уровне здравого смысла». В связи с этим важна испособность к оценочным действиям, а по-другому говоря - к выбору одной из многих альтернатив.

Способность к ассоциативному мышлению, умение сближать понятия легче всего рассмотреть на примере остроумия. Конечно же, оно свойственно многим журналистам, особенно в письменной речи, но мы в своих экспериментах попытались выявить особые способности журналистов к ассоциативному мышлению, анализируя проводимые интервью. Так, в пяти экспериментальных группах журналистов, в которые входили по пять представителей периодической печати и электронных СМИ, мы проводили следующий тест: через короткий промежуток времени зачитывали отрывки из десяти различных журналистских интервью, проводившихся работниками местных и центральных периодических изданий, радио и телевидения. Затем просили испытуемых записать как можно быстрее пять любых слов, ассоциирующихся у них с данным текстом, и тут же пять, которые, как им кажется, могли бы логически продолжить смысловой ряд в следующем сразу же по тексту отрывке данного интервью.

Затем тот же самый ассоциативный эксперимент мы проводили с участниками из нескольких контрольных групп: школьниками, студентами философского факультета университета, представителями «нетворческих» профессий (точнее, тех, кто не связан с ежедневной работой над словом).

На основании всех этих результатов можно сделать вывод, что способность к ассоциативному мышлению является достаточно четким показателем, характеризующим в целом предрасположенность человека к журналистскому труду. Этот вывод тем более важен, что в традиционной психологии большое количество группировок нередко связывается со случайностью образов, возникающих в сознании.

Наш же эксперимент свидетельствует, что в группе «журналистов» эти образы были объединены метафорическими связями, в отличие от результатов группы «нежурналистов». И еще. «Журналисты», как правило, на 80 процентов «улавливали» логический смысловой ряд, который характеризовал следующий по тексту авторский отрезок интервью. «Нежурналисты» же в подавляющем числе случаев (их показатель был равен лишь 12 процентам), что называется, уходили в сторону от авторской логики. Как нам кажется, данная методика и подобный подсчет позволяют дать дополнительную характеристику внешней или внутренней направленности сознания, а также могут быть использованы при профессиональном тестировании работников СМИ и абитуриентов, поступающих в вузы творческого профиля.

Что же касается более привычного анализа способности творческой личности к ассоциативному мышлению через понятие «остроумие», то, мы думаем, здесь больше известного. На этом принципе зиждутся многие анекдоты, бытовые шутки, меткие высказывания. Самый распространенный прием - использование многозначного слова или неожиданной концовки.

Но еще А.С. Пушкин заметил, что «остроумием называем мы не шуточки, столь любезные нашим веселым критикам, но способность сближать понятия и выводить из них новые и правильные заключения»[19]. Мера смысловых расстояний между понятиями - количество ассоциативных «шагов». По-настоящему творческий человек постоянно стремится их сокращать в мыслительной деятельности, зачастую даже неосознанно. Чем быстрее это удается в поиске переходных понятий при работе, допустим, над письменной речью в массово-коммуникационном творчестве, тем ярче и неожиданнее они будут, тем больший потенциал журналист сможет продемонстрировать.

Следовательно, речь нужно вести о конкретных технологиях творческой деятельности журналиста» [10].

2.2 Творческие показатели журналиста

Для характеристики журналиста, его творческих способностей можно определить множество показателей, которые определяют его профессионализм. Например, учитывая тот факт, что память для журналиста имеет важное значение (запомнить, отложить в голове какие-то моменты, детали, черновики, опознать, воспроизвести информацию в момент творческого действия ), можно смело говорить о том, что этот является показателем значения мышления и результативностью его деятельности. Ведь иногда диктофон не передаст ту атмосферу, которая царила на каком-то мероприятии. Да, записано в аудио формате, даже карандашом что-то помечается, но это никогда не заменит свежее восприятие памяти автора. Способность перенести читателя в то состояние, на котором он имел честь побывать. Ведь кто лучше расскажет историю: человек, который увидел ее своими глазами или тот, кто услышал от кого-то? Человек использует все свои чувства, учитывается и его настроение, так как человеческий фактор невозможно регулировать на таком уровне. А если пытаться в серьезном настроении писать о веселом празднике, то получится ложь, ибо это ровняется неискренности. Массовая аудитория это заметит.

Способность что-то предвидеть так же положительно сказывается на творчестве пишущего человека, тем более, работающему в сфере СМИ. Интуиция интуицией, но время от времени и она помогает предугадать настроение аудитории, что ей на данный момент будет полезнее и интереснее читать, предугадать ее потребности на данный отрезок времени. Скептицизм и самоирония приветствуются некоторой частью публицистов. Это связанно с тем, что в данной профессии оснащение информацией больше, чем в любой другой. Нет какой-то неловкости или даже робости перед авторитетами. Все как на ладони, все понятно и ясно. Если аудитория находит «звезду» идеальной, самой-пресамой и т.д., то для журналиста, который имел честь общаться с данной личностью, понятия о ней больше. Здесь существует много факторов: подготовка к интервью, беседа вне официальной части, мимика, качество и уверенности речи собеседника, тон голоса, скорость и прочие приметы. Одно дело, когда стих прочтет безграмотный человек и когда начитанный, талантливый поэт, например. Последний сделает это с чувством ритма, повышение голоса, будет и концовка, и эмоции. Поэтому в газетах, например, в АиФ, в беседах помечают, с какой интонацией собеседник сказал то или иное изречение. Потому что, когда он сказал что-то, смеясь, а читатель прочтет это серьезно, потеряется нить понимания, потеряется момент присутствия.

Способность к доработке, умение адекватно и оперативно переводить мысли в письменную речь - «профессиональные» характеристики.

2.3 Замысел журналистского произведения

Творчество само по себе уже индивидуально. Но эти индивидуальные приметы(чувства, эмоции), преобразовываясь в журналистский текст, приобретают другой оттенок - профессиональный. То есть, если личные характеристики служат основой для творчества, то в творческом процессе это отодвигается на второй план и все они обобщаются и становятся в лучших образцах этих текстов общественными, но открывают читателю что-то по-новому.

Для того, чтобы описать ход творческого акта с теоритической стороны, следует определить несколько операций:

1. Необходимо сформировать замысел конкретного произведения. В этот этап входит окончательное определение темы, идеи, а так же определение логики развития образного ориентира, который в свою очередь усиливает звучание самой идеи.

2. В следующем этапе необходимо конкретизировать замысел. В ходе этого процесса возникает видение путей, по которым замысел произведения будет развиваться в определенный текст.

3. Последней операцией становится реализация замысла. На этом этапе тема, идея и образный ориентир произведения воплощаются благодаря элементарным выразительным средствам.

В наши дни условия, в которых функционируют СМИ, изменились. Редакторы не терпят журналистов, которые ставят свои личные амбиции выше планов и обязательств редакционных. Первоочередной задачей является удовлетворения потребностей читателя, а читателю необходима оперативная газета, насыщенная информацией.

Часто творческую деятельность публициста можно назвать необычной. Эта необычность заключается в том, что информация, как научное понятие термина, может быть не нужна, а вот какой-то «толчок» к творчеству необходим. Правда, этому «толчку» обычно предшествует своего рода «инкубационный» период.

Сначала это может показаться отказом журналиста решать творческие задачи, но на самом деле попытки решения просто переводятся на бессознательный уровень непроизвольно. Для творческой личности выносить и высказать идею, тему массово-коммуникационного произведения, представить во всех оттенках и со всех ракурсов его форму, жанр, язык, не менее важно, чем материальное воплощение той самой идеи и темы.

Мозг можно назвать самым совершенным созданием природы. А самым фундаментальным свойством этой эволюции живого является память. Часто она сравнивается с магнитной записью, но преимущество памяти перед техникой заключается в том, что вторая регистрирует и хранит информацию исключительно пассивно. В то время, как человеческая память умудряется программировать ответное поведение, взаимодействие в окружающей средой, в данной ситуации она еще и ищет пути решения творческой задачи.

Как опытный архитектор запомнит об однажды даже виденном здании больше, чем человек любой другой профессии, так талантливый журналист после встречи с кем-то или знакомства с ситуацией и с тем, что ее «обставляет», соберет более солидный по объему багаж знаний и впечатлений. И все это происходит прежде всего за счет деталей. Умение обнаружить необычное в обычном, умение запомнить и воспроизвести различного рода детали - это уже творчество.

След полученной информации лежит у всех, но нужно уметь и найти «ключ» к своему подсознанию. И здесь, обобщив опыт и результаты нашего исследования, мы также попытались описать некоторые продуктивные творческие технологии.

...