Детская журналистика в современном Кыргызстане

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:

Детская журналистика в современном Кыргызстане

Содержание

Введение

Глава 1. Разнообразие периодики для детей в современном Кыргызстане

1.1 Детская периодика: исторический, функционально-типологический и содержательный аспекты

1.2 Газета в структуре детской прессы как самостоятельный тип изданий

1.3 Детские издания, выполненные взрослыми

1.3.1 Журнал Либерри

1.4 Детские издания, выполненные детьми

1.4.1 Тележурнал Ари - Ури

1.5 Интернет - версии детских журналов

1.5.1 Журналы «Барби», «Винни и его друзья»

Глава 2. Информационно-коммуникационные стратегии детской периодики в Кыргызстане на современном этапе

2.1 Формы организации информации

2.2 Реклама в детских СМИ

2.3 Концептуальные особенности и моделирование картины мира

Заключение

Литература

Введение

Детская журналистика - самостоятельное звено общей системы средств массовой информации, но вместе с тем область достаточно малоизученная.

Целью моей дипломной работы является отслеживание и анализ детской журналистики на современном этапе,

Актуальность темы, безусловно велика, т.к. журналистика для детей, как и журналистика в целом является особым институтом и выполняет по отношению к обществу ряд важных функций. Таких как информационная, образовательная, познавательная, и функция социализации. Также к этой группе можно отнести и специальную функцию общения, целью которой является создание особого информационного пространства для обмена мнениями между представителями юной аудитории. Многообразие функций объясняется особенностями детской психологии, для которой характерна достаточная размытость границ между процессами познания и развлечения. К тому же спрос на детскую периодику в Кыргызстане с течением времени увеличивается. Сейчас тенденция развития детской периодики такова, что ее специфика определяется четко выраженной возрастной ориентированностью на детскую аудиторию. В связи с этими в детской журналистике применяются особые, присущие только ей специфические приемы отображения действительности, собственные выразительные средства, формы и способы контакта с аудиторией.

Потребность в рассмотрении и осмыслении механизмов формирования потребителя СМИ детской периодикой современного Кыргызстана обусловлена тем, что, как сегмент медиа-рынка, детские издания за последнее десятилетие вышли на качественно новый уровень, выступая одновременно частью всей системы образования, инструментом социализации ребенка и интеграции его в современную информационно-коммуникационную среду, а так же коммерческими структурами, заинтересованными в получении максимальной прибыли. Тенденции развития детской журналистики таковы, что в настоящее время в данной сфере не наблюдается концептуального единства целей и задач, которые ставят перед собой и претворяют в жизнь детские периодические издания, прослеживается существенная неоднородность их качественного содержания и контекстуального анализа целевой аудитории. Таким образом, актуальность данной работы, как исследования современных тенденций в сфере детской периодики и ее участия в формировании картины мира ребенка, заключается в рассмотрении наиболее значимых изменений социально-психологического дискурса СМИ.

Состояние и степень разработанности проблемы. В настоящее время манипулятивные технологии в детских СМИ только становятся объектом всестороннего и комплексного изучения. Прежде детская журналистика чаще рассматривалась в историческом и социокультурном контекстах. Теоретическими исследованиями в области влияния текста на реципиента детского возраста занимаются специалисты по психолингвистике, но конкретно журналистский текст, как таковой, ими почти не рассматривается. Наибольший интерес в области анализа детской периодики в России представляют научные публикации И.А. Руденко: «Журналы для дошкольников и младших школьников: особенности развития» Руденко И.А. Журналы для дошкольников и младших школьников: особенности развития. // Сборник материалов международной научно-практической конференции «общественная повестка дня и коммуникативные практики СМИ». - М., 2009, «Детская и юношеская пресса. Типология периодической печати» Руденко И.А. Детская и юношеская пресса. Типология периодической печати. - М.: Аспект-Пресс, 2007 и пр.

Особенности восприятия текста, его понимания и интерпретации реципиентом изучены в работе Н.С. Валгиной «Теория текста» Валгина Н. Теория текста. - М.: Логос, 2003, а проблемы контекстуальной среды и способы осмысления индивидом действительности в книге А.А. Брудного «Наука понимать» Брудный А. Наука понимать. - Б.: Фонд «Сорос-Кыргызстан», 1996.

Объектом исследования в данной работе являются детские периодические издания как инструмент воздействия на формирование социальных стереотипов и моделей поведения аудитории.

Предметом исследования является состояние современной детской журналистики в Кыргызстане. Эмпирической базой в данной работе служат детские периодические издания, среди которых наибольшее внимание уделено журналам «Либерри», тележурналу «Ари -Ури», «Данек» -- «Зернышко», «Кулунчак». В результате анализа материалов данных изданий выявлены основные тенденции подачи информации и скрытого/явного воздействия на читателя детскими СМИ. Кроме того изучена структура и деятельность интернет-версий журналов «Либерри» , «Барби», «Вини и его друзья».

Цели и задачи работы. Основная цель работы заключается в том, чтобы выявить рынок современных детских изданий . Для этой цели в работе применен метод системного подхода и такой общенаучный метод, как сравнение. Применение системного подхода в качестве методологического принципа исследования определило постановку следующих задач:

- рассмотреть основные направления деятельности детских периодических изданий, в том числе их взаимосвязь с системой образования и просвещения, популярными торговыми марками, интернет-изданиями;

- изучить типологическую структуру современной детской печати, провести системный анализ по выявленным особенностям и определить структуру механизма формирования потребителя детских СМИ.

- исследовать особенности детского восприятия современного медиа-контента;

В связи с поставленными целями и задачами в исследовательской работе рассматривается две гипотезы:

1. Детская периодика современного Кыргызстана намеренно формирует у читателя фрагментарную картину мира и систему социальных стереотипов;

2. Воздействие детской периодики имеет целью воспитание подготовленного потребителя, настроенного на восприятие современного медиа- и рекламного контента.

Структура работы включает введение, две главы, заключение, приложения и список использованной литературы.

Во введении обосновывается актуальность темы, рассматривается степень ее разработанности, определяются цели и задачи, методологические основы работы, а так же эмпирическая база исследования.

В первой главе анализируются теоретическая база восприятия текста и иллюстраций реципиентами детского возраста и методы воздействия на общественное сознание, применяемые в детских СМИ.

Во второй главе данной работы проводится системный и социально-психологический анализ контекста и дискурса детской периодики, сравнение материалов различных детских изданий - текстов, иллюстраций, графических приемов, смыслового поля. Проводится анализ журналов и предлагаются дополнительные основания для их классификации. Рассматривается рекламное наполнение детских журналов.

В заключении обобщены итоги работы и сформулированы выводы относительно выдвинутых в ходе исследования гипотез.

Глава 1. Разнообразие периодики для детей в современном Кыргызстане

1.1 Детская периодика: исторический, функционально-типологический и содержательный аспекты

В Кыргызстане рынок детской периодики достаточно разнообразен Являясь важным элементом системы воспитания детей и подростков, детская печать активно взаимодействует как с другими компонентами СМИ, адресованными детям (детское ТВ, радиожурналистика), так и с различными социальными институтами, принимающими участие в педагогическом процессе (образование, наука, культура). В 70-е годы 20 столетия в истории детских изданий произошли заметные изменения. В 1977 издаётся детский журнал «Байчечекей». В этот же период издаются журналы «Народное просвещение» (бывший журнал «В помощь учителям»),«Русский язык и литература в киргизской школе», «Экран» и т.д. В советское время детские издания были представлены на рынке СМИ гораздо лучше, вспомним газету “Пионерская правда”, журналы “Мурзилка”, “Веселые картинки”. А что пришло им на смену? Сейчас можно выделить журнал “Байчечекей”, газету “Ай-Данек”, отдельные детские страницы в “Zaman-Кыргызстан” и региональное издание “Классташ”.

В связи с бурным развитием технического прогресса, с появлением и повсеместным внедрением во все сферы жизни компьютера и сети Internet, появилось очень много детских веб-журналов, красочно оформленных, содержащих в себе виртуальное игровое начало: «Карапуз», «Ладушки», «Барби», «Винни и его друзья», «Нахаленок», «Загадочный мир» и тд. Сочетание печатного слова и компътерных достижений представляют собой явлений уникальное в образовательной и познавательной сфере ребенка.

Такие журналы, как «Винни и его друзья» и «Барби» для малышей, являются популярными журналами в нашей стране и пользуются большим спросом. «Винни и его друзья» - это красочный детский журнал, в котором через прототипы животных показаны характеры людей, и ребенок получает информацию о правильном поведении в коллективе, среди друзей.

Малыш знакомиться с различными типами личности и начинает понимать их. Разнообразие характеров - главное достоинство этого журнала, ребенок учится управлять собственными эмоциями и понимать других людей, иногда на него не похожих. Учится отстаивать собственное мнение и идти на компромисс, когда это нужно.

Журнал «Барби» относится к тем журналам, которые дают юному читателю представление о половой идентификации в обществе. Девочки начинают понимать, как должны себя вести с мальчиками и чем должны от них отличаться в поведении, внешности, интересах. То же касается аналогичных журналов для мальчиков, где мальчик позиционирует себя в информационно - коммуникационной среде, как мужчина и приобретает поведенческие особенности, который помогут ему чувствовать себя в обществе комфортно.

Особенно роль таких журналов возрастает, когда речь идет о детях из неполных семей и ребенку не с кого брать пример поведения. В таком случае эту роль берет на себя детская журналистика, а в частности специализированные журналы для девочек и для мальчиков.

Однако популярностью пользуются только зарубежные журналы для детей. Самый распространенный из них - это русскоязычный казахстанский журнал «Тимми-тайм». Глянцевый журнал, выполненный очень профессионально. Он ориентирован на развитие у малышей логики и математического мышления, этнической идентификации, и вовлекает ребенка в идеологическое поле. А также специфика данного журнала развивает у ребенка адекватное восприятие материальной стороны окружающего мира. В каждом номере этого журнала рассматриваются актуальные проблемы, касающиеся, как любого человека на земле, так и проблемы, которые связаны с Казахстаном в частности. Если воспринимать детскую периодику, как проводник необходимой информации ребенку, для его адекватного поведения в информационно-коммуникационной среде, то «Тимми-тайм» подходит для этой роли, как нельзя лучше. Однако его недостаток в том, что он не затрагивает чувственную сторону жизни и не учит ребенка правильному эмоциональному поведению. В журнале практически отсутствуют истории, статьи. Зато он богат играми и головоломками.

Если говорить об исключительно киргизской периодике, то следует упомянуть такие журналы, как «Байчечекей», который является первым детским журналом, однако с течением времени он утратил способность участвовать в конкурентной борьбе, т.к. ни форма его, ни содержание не могут называться качественными. Следует отметить газету «Айданек», как самое крупное издание в Кыргызстане и одно из самых качественных, помимо этого детей Кыргызстана и является социально-массовым изданием. Также нужно упомянуть такие газеты, как «Келечек» и «Классташ».

1.2 Газета в структуре детской прессы как самостоятельный тип изданий

В настоящее время все чаще и чаще раздаются тревожные голоса о том, что печатное слово отступает перед натиском разного рода видеопродукции, перед телевидением, компьютером. Но мы склонны смотреть в будущее с оптимизмом.

Детская периодика сейчас выходит на качественный уровень. Можно сказать, что к созданию детских журналов стали относится профессиональнее, а значит стали учитываться особенности детской психологии, и также рассмотрение проблем, присущих именно этой аудитории.

Развитие детской журналистики должно идти параллельно с развитием журналистики в целом. Потому что очень опасно упускать поколение нынешних потенциальных читателей детской прессы», - считает председатель ОО «Журналисты» Марат Токоев. По мнению эксперта, качество материалов в детских изданиях оставляет желать лучшего, в них часто практикуется перепечатывание материалов из других источников. Сегодня детское издание малопривлекательно для потенциальных рекламодателей, оно по определению убыточно. Детская журналистика в Кыргызстане не может выживать за счет распространения, довести эти газеты до региональных читателей крайне сложно, учитывая то, что даже крупные кыргызстанские газеты не могут решить проблему распространения по всей республике. Поэтому детским изданиям не обойтись без дотационной помощи государства, - подчеркнул Токоев. - Пока же, зная, какие проблемы существуют во взрослой журналистике, о детской журналистике можно не вспоминать». По словам экспертов на детскую журналистику в стране огромное влияние оказывает состояние экономики. Ведь даже если у детей есть интерес к газетам, у них не всегда есть возможность их приобрести. По мнению специалистов, для развития рынка детской прессы требуется разработка особой информационной политики, в частности, выпуск большего количества детской литературы на государственном и официальном языках. История развития периодики для детей доказывает, что детская журналистика по праву занимает собственную нишу в системе средств массовой информации. И с уверенностью можно сказать, что детская печать является самостоятельным компонентом общей системы СМИ.

Международная газета "Zaman Кыргызстан" приступила к выпуску детского журнала "Кулунчак". Журнал состоит из 16 полос. В нем будут публиковаться сказки, стихи, рассказы, произведения кыргызских поэтов и писателей. Кроме этого, в журнале будут размещены различные головоломки, шарады, загадки для подростков, а также множество различных рубрик: "Вы это знаете", поздравительная рубрика, конкурс "Мир рисунков", уголок изучения английского языка, где дети младшего возраста могут изучать язык. Рубрика "Асан-Усон" расскажет детишкам об интересных событиях в школах. Дизайн журнала отвечает международным стандартам. Первые номера журнала будут распространяться бесплатно. Тираж составил 50 тысяч экземпляров.

Редакции газет "Айданек" и "Заман Кыргызстан" совместно с Государственным предприятием "Кыргыз почтасы" проводят конкурс "Письмо Деду Морозу" и "Аяз Атага кат" на всей территории страны. Об этом рассказала председатель детской газеты "Айданек" Токтоайым Уметалиева. "Цель данного конкурса, - как она сообщила, - открыть внутренний мир детей". Ребенок в письме к Деду Морозу рассказывает о добрых поступках, которые совершил он сам либо другие. Можно также изобразить свое видение рисунком. Для того, чтобы отправить письмо необходимо приобрести специальный конверт и бланк для сочинения или рисунка, которые продаются во всех отделениях связи "Кыргыз почтасы" и отправить Деду Морозу заказным письмом по адресу: г.Бишкек проспект Чуй, 227. "Письмо Деду Морозу". Последняя дата отправки письма 20 декабря 2008 года. Срок подведения итогов 10 января 2009 года. В конкурсе могут участвовать дети в возрасте от 5 до 14 лет. По итогам конкурса присуждаются следующие призы: для детей от 5 до 9 лет: 1 место - 3000 сом, 2 место - 2000 сом, 3 место - 1000 сом; для детей от 9 до 15 лет: 1 место - компьютер, 2 место - телевизор с приставкой, 3 место - горный велосипед." Также лучшие сочинения будут напечатаны в газете "Айданек" и детской рубрике газеты "Заман Кыргызстан", а лучшие рисунки в журнале "Кулунчак". Кроме того, присуждается 6 поощрительных призов - сотовые телефоны.

Награждаются поощрительными сувенирами 100 детей, стоимостью 100 сом каждый, которые будут высланы детям почтой", - рассказала Т.Уметалиева. Для вручения призов дети будут приглашены к Деду Морозу, который будет вручать призы на празднике детства "Айданек". "Этот праздник организован в основном для детей из сельских районов, поэтому проезд ребенка и одного из родителей в г.Бишкек будет оплачиваться оргкомитетом", - говорит заместитель директора ГП "Кыргыз Почтасы" Айнагул Салиева. "Мы постараемся подарить нашим детям чудо", - заключила председатель "Айданек" Т.Уметалиева.

В Кыргызстане детский канал «Алиппе ТВ» будет вещать на девяти языках», - заявил сегодня на презентации детского образовательного телевидения его директор Алмаз Абеков.

По его словам, уроки для учеников с 1-го по 11-й класс будут вестись согласно школьной программе. «Телевидение не будет транслировать новости, программы о политике, как не будет показывать и рекламу. Это будут уроки по тем же предметам, что и в школе. Их будут вести профессиональные педагоги. Перерыв между уроками составит 20 минут. У детей не будет ограничений - ни в выборе урока, ни языковых. Предметы будут вестись на английском, французском, немецком, турецком, арабском, китайском, японском, русском и кыргызском языках. Он также отметил, что это станет одним из условий воспитания в детях толерантности. «У детей появится возможность подключиться к Интернету через телевизор с помощью специального ресивера. Школьники смогут переписываться между собой. Но развлекательные сайты будут блокироваться. У детей будет возможность пользоваться только почтой и чатом. Ребенок сможет писать письма учителю и получать от него ответы. Чтобы мотивировать ребят к обучению, кроме интерактивного голосования будем проводить конкурсы на лучшее знание тех или иных предметов. К примеру, ребенок интересуется историей, и если он покажет лучшие результаты, ему будет предоставлена путевка на поездку в один из древних исторических городов.

По окончании будет снят сюжет, и другие дети смогут увидеть это по ТВ», - подчеркнул Алмаз Абеков.

Он сообщил, что в городе Бишкеке находится главная студия, планируется открытие еще девяти-десяти региональных. «Вещание будет в цифровом формате. Сейчас же, для того чтобы подключиться к «Алиппе ТВ», необходимо подключиться через специальный приемник (ресивер), на разработку которого нам понадобилось 1,5 года. С 1 сентября мы будем вещать в Чуйской области и городе Бишкеке в открытом формате. С 1 октября в продажу поступят ресиверы стоимостью от $60 до $120. Тогда мы начнем кодирование канала. Сейчас ведем переговоры с российским спутниковым оператором. Если они пройдут успешно, начнем свое вещание на всю республику. Абонемент на 10 месяцев для доступа к нашему телеканалу будет стоить 4 тысячи сомов. Считаем, что это смогут позволить своим детям и родители из регионов, поскольку сумма равна стоимости одного барана», - добавил Алмаз Абеков.

1.3 Детские издания, выполненные взрослыми

1.3.1 Журнал Либерри

Первый в Кыргызстане детский интернет-журнал www.liberry.kg представляет уникальную печатную коллекцию журналов для школьников.

«Либерри»- это красочный ежемесячный, не только развлекательный, но и развивающий журнал для детей и их родителей.

Журнал насыщен, поучительными историями и открытиями, интересными рассказами, развлекательными кроссвордами и ребусами. Журнал так же поможет развить знания о природе и жизни животных, расскажет о совершенно удивительных фактах и событиях! В рубрике «Умным родителям» каждые мама и папа могут найти для себя нужное и полезное для воспитания и развития своего ребенка. Яркие, умные, смешные иллюстрации, истории, рассказы об интересных вещах, событиях учат ребенка всматриваться в окружающий мир, радоваться, удивляться, думать и творить.

Журнал «Либерри» выходит с января 2011 года. И за полтора года успел завоевать симпатию как детей, так и взрослых. С августа 2013 года, наш журнал, идя в ногу со временем, перешел в онлайн формат. Чем очень обрадовал наших читателей, так как им не придется ждать, когда выйдет новый журнал, а просто заходить на наш сайт www.liberry.kg и ежедневно читать наш сетевой журнал. На сайте журнала ежемесячно проводятся фотоконкурсы, есть развлекательный раздел, где дети могут играть в игры и смотреть мультфильмы. А также недавно открыт интернет - магазин, где представлены различные товары от игрушек до школьных рюкзаков и сумок.

Представляем Вашему вниманию уникальную коллекцию журналов для школьников «Либерри». Чем же она уникальна, спросите вы? Тем, что каждый номер журнала имеет свою тематику и посвящен какой -либо теме. Наши журналы дети успешно используют как в общеобразовательном плане, так и как помощника в школьных предметах, докладах и рефератах.

Темы номеров:

· №1/2012-«Часы и время»

· №2/2012-«Профессии»

· №3/2012-«Все о воде»

· №4/2012-«Космос»

· №5/2012-«Семья и генеалогия»

· №6/2012-«Каникулы, игры»

· №7/2012-«Отдых»

· №8/2012-«Одежда»

· №9/2012-«Школа»

· №10/2012-«Архитектура»

· №11/2012-«Погода и климат»

· №12/2012-«Все о Новом годе»

· №1-2/2013-«День рождения. Кто и как создавал журнал «Либерри».

· №3/2013-«Все о весне и Ноорузе»

· №4/2013-«Продукты питания»

· №5/2013-«Все о мультипликации»

· №6/2013-«Все о музыке».

То есть в каждом журнале по всем рубрикам авторы стараются освещать заданную тему номера. Журнал в своем роде представляет собой мини энциклопедию. И никогда не теряет своей актуальности.

Рис. 1

1.4 Детские издания, выполненные детьми

1.4.1 Тележурнал Ари - Ури

Бишкек, 12 февраля. В Кыргызстане снимают аналог российского «Ералаша». Проект называется «Ари-Ури». Темы те же самые: школьные проблемы, отношения учеников и учителей, детей и родителей, первая любовь, конфликты, дружба, первая сигарета и многое другое. В поле зрения тележурнала попадают не только школьники, но и студенты - словом, вся молодежная аудитория. Серии выпускают на русском и кыргызском языках, отмечает корреспондент МТРК «Мир» Малика Иманходжаева.

Упражнение на артикуляцию «бублик» у маленького Имрана получается лучше всех в группе. Сказывается небольшой актерский опыт. В свои 8 лет мальчик успел сняться в нескольких выпусках журнала «Ари-Ури», прототипе росcийского «Ералаша». Ежедневная артикуляционная гимнастика стала для него нормой. Имран твердо решил стать актером. Теперь его день расписан буквально по минутам. С утра занятия в школе, а потом во всевозможных кружках.

«Я учусь играть на комузе, занимаюсь плаванием и шахматами», - рассказывает юный актер Имран Ахмедов.

Он один из тех счастливчиков, кто сумел пройти кастинг. Теперь к обычным урокам в школе прибавились занятия по актерскому мастерству, дикции и постановке дыхания. Все как у взрослых.

«У нас уже звездная болезнь появилась!», - смеется мама Имрана Рамиля Ахмедова.

А маленький Руслан покорил строгое жюри обаянием. На кастинг он попал случайно. Вместе с мамой проходили мимо. Увидели плакат с объявлением и решили зайти. Никаких подходящих скороговорок Руслан не вспомнил.

Но задор юного актера и очаровательная улыбка сразу привлекли внимание. Роль в тележурнале у него в кармане. На вопрос, какой момент в съемках самый запоминающийся, малыш отвечает не задумываясь.

«Тогда, когда я курил», - признается Руслан Лужнов.

Идея снимать кыргызский Ералаш у местных продюсеров появилась год назад. За несколько месяцев удалось подготовить базу и провести кастинг актеров. Первые съемки прошли в июне, а 1 июля журнал вышел на телеэкраны. Отснято уже 60 выпусков.

«Студии нет, но она и не нужна. Все съемки проходят в обычных школах, в центрах отдыха и на улице», - рассказывает продюсер телевизионного развлекательного журнала «Ари-Ури» Алексей Филатов.

По ходу съемок создателям пришлось столкнуться с немалым количеством проблем. Например, не каждый директор школы дает добро на проведение съемок даже в выходной день. Когда не помогают уговоры, в ход идут более весомые аргументы. Алексею и его команде приходится платить за аренду классов, а иногда даже и школьных коридоров.

Сумма небольшая, но все же ощутимая. Учитывая, что «Ари-Ури» - проект абсолютно некоммерческий и никакой финансовой выгоды он пока не приносит.

Но создатели не отчаиваются и радуются собственным достижениям. Прошлым летом ребятам удалось снять спецпроект «Ари-Ури» на Иссык-Куле.

Пока в команде проекта не так много профессионалов. Опытный оператор по совместительству еще и монтажер. Продюсер Алексей Филатов исполняет роль самого главного человека на съемочной площадке - режиссера. Камера пока только одна. Зато монтируется журнал в специальной студии. Видеоинженеры говорят, что создают сказку, которая заставляет детей верить в чудо, а взрослого улыбнуться и вернуться на мгновение в детство.

Этим летом развлекательному журналу «Ари-Ури» исполнится один год. Создатели кыргызского «Ералаша» хотели бы видеть на своем празднике Бориса Грачевского. Переговоры с ним уже идут.

Кыргызстанскому «Ералашу», детскому тележурналу «Ари-ури», исполнился год. В день рождения принято подводить итоги: вспоминать о хорошем и, конечно же, мечтать о будущих победах. За год проделано много работы. Тележурнал «Ари-ури» появился не только на русском, но и на кыргызском языке. Попробовали себя в комической роли и наши звездные персоны. Алексей Филатов, идейный вдохновитель и художественный руководитель тележурнала «Ари-ури», дал gde.kg развернутое интервью. Бишкек gde.kg

- Алексей, хотелось бы начать нашу беседу с поздравлений! Знаю, что основная часть работы по тележурналу «Ари-Ури» лежит именно на Вас. Нелегкий труд…

- Спасибо! Признаюсь честно, год проекта пролетел незаметно. Я уже привык к тому, что в нашем продюсерском центре c утра до вечера детские крики, споры, смех. Все это стало неотъемлемой частью нашего творческого процесса. Я, безусловно, вкладываю много сил в наш журнал. С недавних пор к написанию сценариев мы официально подключили и наших актеров. И я, и операторы, и монтажеры, и администраторы один день в неделю вместе придумываем новые серии. Получается весело и креативно!

- Наверное, уже приходилось отвечать на этот вопрос, но все же, что означает «Ари-Ури»? Как было выбрано название?

- Долго искал фразу, которая не нуждается в переводе, но которая знакома почти каждому молодому человеку, подростку нашей страны. А фразу из песни «Ари-ури, мы на Иссык-Куле» многие до сих пор напевают.

- Расскажите, пожалуйста, как прошел этот год, каких результатов удалось добиться? Вы довольны проделанной работой?

- Производство тележурнала гораздо дороже и сложнее, чем обычной передачи, которая снимается по одному и тому же плану в одном месте. У нас разбросаны площадки по всей стране. Я не оговорился, мы снимаем не только по Бишкеку, но и во многих других уголках Кыргызстана - на Иссык-Куле, на юге, в районе достопримечательностей. Да и работа с детьми не так проста, как кажется. Однако мы растем. И за год мы поднялись выше на одну ступень. А говорить об итогах больших рано. «Ералашу» было лет 15, когда его полноценно признали. Так что у «Ари-ури» еще все впереди.

- Сколько серий «Ари-Ури» вышло? Возможно, даже появились маленькие звездочки?

- Отснято более 10 серий. И нет двух выпусков журнала похожих хотя бы немного. Везде все разное, непредсказуемое. А на кастинг за год проекта пришло более 2000 детей и подростков, 150 человек попали в съемочную группу. Приятно, что спустя год наших детей стали звать для съемок в рекламе, социальных роликах. Значит, наши актеры-дети все-таки проявили себя лучше, чем другие дети. Есть в этом и наша заслуга.

- С какими трудностями пришлось столкнуться? Что оказалось сложнее всего?

- Сложно работать с родителями. Да, да, вроде бы их не должно быть в команде, а они есть. Присутствуют на съемках и по их ошибочному представлению сценарий объем на 1 печатный лист должен быть отснят за час, не более. А у нас только 2 часа уходит на дубли, на правильный свет, Детскому энтузиазму можно позавидовать. Но не родительскому. А вот юные актеры - они только рады новым дублям: стараются, чтобы все получилось как можно лучше.

- Алексей, ведь не секрет, что для родителей их ребенок самых талантливый, самый красивый и умный? Но все же как распознать в своем малыше актерские таланты? Кому стоит привести свое чадо на кастинг?

- Сложно сказать, какие именно дети нам нужны. Нужны красивые и просто забавные, шустрые и скромные, «пышки» и «худышки». А уж на занятиях по актерскому мастерству мы раскроем их потенциал. Кастинги еще идут, звоните 47-50-27.

- Расскажите о своей команде? Как идет процесс подготовки и сам процесс съемок? Насколько я знаю, «Ари-Ури» можно увидеть на русском и кыргызском языках?

- Съемочная группа состоит из 10 человек и каждый четко знает свое дело. Костяк команды - всего четверо. Главный оператор, второй режиссер, администратор и я как художественный руководитель. Съемки готовятся у нас мобильно - сегодня спланировали, завтра отсняли. Смонтировали, подложили подходящую музыку и вперед в эфир к нашим зрителям. Уже год мы вещаем на «Пятом канале». И несколько месяцев у нас есть кыргызская версия, которая не повторят ни один русскоязычный сценарий.

- Правда, что к съемкам в тележурнале привлекались и известные персоны? Кто именно?

- А как же без VIPов? Снимались многие - и Зарина Хасанова, и Турат Касымбеков, и Гульнара Тойгонбаева и многие другие! Многие спрашивают, когда снимусь я и в какой роли, отвечу: обязательно в этом году и, возможно, в роли злого, невыносимого учителя. На экране мне интересно будет появить себя таким, ведь в жизни я совершенно иной (смеется)

- Как тележурнал отметил свой день рождения?

- День рождения был 4 июня. В эфире мы со второго июля 2010 года. Я сторонник активного отдыха. И поэтому отметили День рождения весело и с настроением в «Роллер-холле»: была праздничная вечеринка на роликах. И мы поощрили самых ярких и активных актеров.

- Какие планы на будущий год, чем будете удивлять?

- Будет еще больше веселых сценариев, еще больше известных людей, еще больше неожиданных новинок!

1.5 Интернет - версии детских журналов

Формирование личности современных детей и подростков, их установок, мотивов, ценностных ориентиров и поведенческих навыков происходит в конвергентном пространстве - на стыке виртуального мира и реальности.

В информационном обществе нет недостатка в информации, напротив, ее слишком много. «Человек, неспособный фильтровать ее, отбрасывая ненужную, растеряется и утонет», - бьет тревогу Т.Х. Эриксен. Эриксен Х.Т. Тирания момента. Время в эпоху информации/Х.Т. Эриксен.-Весь мир, 2010.С 128-129. Обилие информации приводит к неспособности ее переварить, осмыслить, особенно при отсутствии соответствующего интеллектуального воспитания. Образования и мировоззренческих. Вместо того, чтобы выстраивать знания в шеренгу, четкую логическую последовательность, информационное общество предлагает каскады знаков, которые более или менее случайно связаны между собой, что порождает мифологическое восприятие действительности. Там же.- С.131

Необходимость создания электронных версий детских печатных газет мы рассмотрим в двух аспектах: с точки зрения целей и потребностей целевой аудитории и с точки зрения наполнения интернет-пространства. Для современного ребенка цифровой мир есть не что иное как продолжение реального. Цифровые технологии стали неотъемлемой частью его жизни, но в целом личная идентичность сегодня мало чем отличается от того, чем она была в прошлом. Интересно, что в современной практике все большую обоснованность получает понятие «цифровое поколение».

Описывая «цифровое поколение», Джон Полфри и Урс Гассер- исследователи Беркманского центра по изучению Интернета- предпочитают называть его пламенем. В эту «популяцию» они включают тех, кто был рожден после 1980г. И взрослел одновременно с бурным развитием Сети. Палфи Д.., Гассер У. Дети цифровой эры/ Дж. Палфи, Урс Гассер.:-М.: Эксмо, 2011.-С.14. По мнению ученых, социологический портрет «цифрового поколения» образуют такие качества, как «тотальная» креативность, инновационность.

Информированность, благодаря постоянной включенности в поисковую деятельность. Многозадачность. Исследователи также определяют проблемные зоны «цифрового поколения» - информационную перегруженность и как следствие-снижение способности оперировать знаниями (т.е. систематизировать информацию, последовательно ее осваивать, выстраивать логические связи, структурировать материал), Интернет-зависимость, трансформация понятий личного пространства, защиты данных, авторских прав. Поэтому так важно создать для детей здоровую информационную среду, работать с юной аудиторией через каналы массовой информации- настоятельное требование сегодняшнего дня.

1.5.1 Журналы Барби, Винни и его друзья

Журнал "Барби" - роскошный журнал для девочек. В каждом номере: фотоистории о Барби и ее подругах, мода, раскраски, рецепты вкуснейших десертов, загадки, головоломки и конкурс, в котором можно выиграть куклу Барби. Всем девчонкам нравится читать и играть вместе с Барби!

В выпуске журнала «Играем с Барби»: Увлекательная фотоистория про отдых у моря Барби и ее друзей. Чудесные раскраски. Развивающие загадки. Специально: тест для модниц! Определи свой тип внешности и узнай, что тебе идёт КОНКУРС! Приз номера: изумительная кукла Барби! Журнал «Играем с Барби» интересен и маленьким модницам, и их мамам!

Веселая и грустная, спокойная и деятельная, скромная и общительная, Барби давно покорила сердца девочек всего мира, установив стандарты того, какой должна быть кукла мечты.

У нее много друзей и, конечно, ее возлюбленный Кен. Для нее строят дома и замки, ей дарят дорогие машины и музыкальные центры, у нее есть даже своя пони. Эта замечательная кукла способна развить фантазию ребенка до необычайных высот и, конечно, научить вашу маленькую хозяйку многим премудростям взрослой жизни.

Встретить Барби можно не только в фирменных магазинах компании Mattel, но и на страницах красочных изданий компании Эгмонт Россия.

ЗАО "Эгмонт Россия" обладает правами на издание печатной продукции с использованием героев компании Mattel.

Винни и его друзья

Яркий весёлый и развивающий журнал. В каждом номере чудесные и добрые истории о том, как живётся Винни и его друзьям Хрюне, Кролику, Тигруле, Ушастику и малышу Ру в Большом лесу. Журнал не только развлечёт играми и загадками, но и расскажет о совершенно удивительных-- таких знакомых и незнакомых-- обитателях нашей планеты! С каждым номером -- раскраска в подарок!

Глава 2. Информационно-коммуникационные стратегии детской периодики в России на современном этапе

2.1 Типологический анализ современной детской периодики

Основным признаком, по которому дифференцируется детская периодика, является характер ее целевой аудитории. Принято выделять три возрастные группы потребителей детских СМИ: дошкольники от 3 до 6 лет, младшие школьники от 7 до 10 лет, подростки от 11 до 15 лет. Последняя группа, в прочем, свободно может относиться и к потребителям юношеской периодики. Возрастные особенности и социально-психологические характеристики этих групп обуславливают структуру, содержание и объем предназначенных для них изданий. Так, например, в дошкольном возрасте преобладает интерес к сказочным, фантастическим сюжетам, к игровым ситуациям. Небольшие по объему издания для этой возрастной группы в доступной, яркой, запоминающейся форме рассказывают об окружающем мире, учат счету и письму.

Ребенок 3 лет еще не осознает разницы между миром реальным и фантастическим, поэтому воспринимать содержание издания ему помогают постоянные персонажи, а само издание чаще является тематическим, поскольку восприятию дошкольников свойственна фрагментарность и отрывочность. «Основной деятельностью в дошкольном возрасте является игра, а в младшем школьном возрасте - учение, хотя потребность в игре, в развлечении у ребенка по-прежнему велика. Издания для этой возрастной группы отличаются тем, что в них игровые элементы используются в «серьезных» целях организации учебного труда, практической помощи школьникам, их воспитания» Засурский Я. Система средств массовой информации России. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 108с. . Эти издания политемны, они включают в себя несколько рубрик. Начиная с 11 лет происходит становление направленности познавательных интересов. В изданиях для этой возрастной группы особенно заметно общее разделение «по интересам».

Разделение периодики по возрастному принципу можно четко проследить на примере советской детско-юношеской прессы. В этот период границы между изданиями для разных возрастных групп читателей были четки и определены раз и навсегда. Если ребенок и читал что-то «не по возрасту», то исключительно в силу личных предпочтений его самого или родителей. С началом коммерциализации рынка детской печатной продукции перед изданиями встала задача привлечения по возможности более широкой аудитории, и некоторые из них существенно раздвинули рамки своих целевых групп. Так, например, портал Russian Children Magazines предлагает такой обзор (в сокращении) популярных детских изданий:

- «Мурзилка» (популярный детский литературно-художественный журнал, адресован детям от 6 до 12 лет);

- «Веселые картинки» (детский юмористический журнал, рассчитан на читателей от 3 до 6 лет);

- «Читайка» (журнал для младших школьников от 6 до 10 лет);

- «Детская роман-газета» (литературно-художественное издание, предназначенное для подростков от 10 до 14 лет);

- «Дисней для малышей» (игровой, развивающий журнал для младшего возраста: 5-9 лет);

- «Винни и его друзья» (игровой журнал о героях мультфильмов для детей от 5 до 9 лет);

- «Детское чтение для сердца и разума» (литературное издание, предназначенное для читателей 5-11 лет);

- «Ералаш» (юмористический журнал, аудитория: 6-12 лет);

- «Классный журнал» (журнал о спорте, кино, комиксах и науке, предназначен для школьников 7-11 лет);

- «Клепа» (игровое, развивающее издание для школьников 8-12 лет);

- «Маша и медведь» (интерактивный игровой журнал, аудитория: 3-6лет);

- «Миша» (литературно-художественный журнал для детей 7-12 лет);

- «Открой мир с Волли» (журнал о природе, путешествиях и географии, рассчитан на читателей от 6 до 13 лет);

- «Смешарики» (игровой, развивающий журнал для детей от 3 до 7 лет);

- «Тошка и компания» (издание о природе и животных, аудитория: 5 - 10 лет);

- «Юный эрудит» (научно-популярный журнал, адресован детям и младшим подросткам в возрасте от 10 до 13 лет);

- «В мире животных» (журнал о природе и животных, аудитория: 10-15 лет).

Очевидно, что тематический журнал или журнал, позиционирующий себя на рынке СМИ как развивающий, т.е. выполняющий образовательную функцию, должен иметь более ограниченную аудиторию, нежели издание литературно-художественное или развлекательное. Тематический журнал представляет собой периодическую мини-энциклопедию, в которой содержатся сведения по интересующей читателя проблематике, а подборка такого рода материала, его углубленность и сложность значительно разнятся в зависимости от возраста потенциального читателя. Скажем, представление о природе электрического тока у ребенка 6 лет может быть намного более общо и абстрактно, чем у двенадцатилетнего.

То же касается развивающих игр и упражнений. Разница между техниками работы с дошкольниками и школьниками среднего звена настолько велика, что объединить их под одной обложкой представляется невозможным. Тем не менее, такие издания как «Тошка и компания», «Открой мир с Волли», рассчитывают свои материалы на детей именно этих возрастных групп: дошкольники и школьники среднего звена. Очевидно, что либо одной из групп при прочтении подобного журнала станет скучно, либо ни та, ни другая не получат желаемого: для одних материал покажется слишком сложным, для других - слишком простым. Есть, разумеется, и третий вариант, предполагающий, что содержание журнала условно делится пополам: что-то предназначено для детей шести лет, что-то - для тех, кто постарше. Но в таком случае «за свои деньги» читатель получает только полжурнала. Данное несоответствие не может свидетельствовать о качестве издания, потому имеет смысл дифференцировать детскую периодику на качественную и «не совсем» (массовую), иными словами, на издания, содержательно соответствующие своей целевой аудитории и не соответствующие.

Кроме того, по целевому назначению детские издания обычно подразделяются на:

- информационно-публицистические;

- художественные;

- научно-познавательные;

- развлекательные.

что определяется их содержанием и редакционными задачами. Т.к. речь идет о печатных СМИ, следует заметить, что одним из принципиальных отличий печатного средства массовой информации от радио и телевидения является возможность повторного ознакомления с материалом. Радио-сюжет или телевизионная программа априори имеют такое свойство как длительность во времени, и повторно прослушать или посмотреть их попросту невозможно (конечно, если речь не идет о записи в интернете или на любом другом носителе).

Журнальная и газетная публикация фактора времени не имеют, и использование этой особенности целесообразно в том случае, если автор сообщения хочет побудить реципиента к некоторым размышлениям на тему и подробному анализу материала. Что же касается современных детских изданий, то лишь часть из них в принципе предполагают, что читатель обратиться к какому либо из их номеров повторно. Задания, помещенные в таких журналах предназначены для разового выполнения, то же касается игр и текстовых сообщений. Один раз просмотрев и прочитав журнал, ребенок вряд ли возьмет его в руки снова. Поэтому детскую периодику со всей долей ответственности так же можно разделить на «одноразовую» и «многоразовую».

Третье основание для классификации детских изданий - это их первичность или вторичность относительно уже существующего информационного продукта. Как уже говорилось выше, эффективность связи с читателем зачастую обеспечивается через персонифицированный образ, который в свою очередь может быть специально создан для данного издания или уже существующим и «разрекламированным» персонажем.

Более половины детских изданий на российском рынке используют готовые персоналии и являются дополнением к другим товарам, в том числе и медиа- , выходящим под определенной торговой маркой. Таковы, например, журналы «Лунтик», «Смешарики», «Маша и медведь», «Дисней для малышей» - все они используют образы хорошо известных мультипликационных героев и представляют собой сопутствующий основному бренду продукт. Содержательно эти издания отличаются от тех, в которых постоянных персонажей нет, или последние созданы специально для журнала, поэтому целесообразно различать в общей массе детских СМИ самостоятельные и сопутствующие другим торговым маркам.

Таким образом, рассматриваемые далее издания будут классифицироваться по трем дополнительным основаниям:

- качественные (соответствующие заявленному возрасту читателей) и «не совсем» (не вполне соответствующие своей возрастной аудитории);

- «одноразовые» и «многоразовые»;

- «самостоятельные» и «дополняющие».

2.2 Формы организации информации

Говоря о формах организации информации в детских изданиях, следует, прежде всего, дифференцировать их по двум основным направлениям: понимание формы как визуального исполнения и как содержательного дискурса, при помощи которого до реципиента в идеале должна быть донесена та или иная информация.

Значение графического исполнения материала для восприятия реципиента подробно уже рассматривалось в параграфе 1.2 данной работы, поэтому имеет смысл изучить конкретные примеры.

Внимание ребенка по сути своей неустойчиво, поэтому в оформлении обложки издания, чье назначение как раз и состоит в том, чтобы это внимание привлечь и удержать, обычно не используется такой ее тип, как «информационный центр» (многочисленные анонсы, картинки или фотографии, иллюстрирующие содержание журнала). При взгляде на такую обложку внимание реципиента попросту распыляется. Данным правилом начали руководствоваться еще советские детские журналы. На обложку почти или совсем не выносились анонсы, под названием журнала и выходными данными размещалась только одна крупная картинка.

Ребенок дошкольного (и иногда младшего школьного) возраста, уже умеющий читать, обычно испытывает определенные трудности при работе с текстом. В основном это переход от одного относительно законченного элемента к другому. Чем длиннее строка, чем больше в ней символов, тем сложнее ребенку читать, тем больше требуется усилий для того, чтобы следить за переходом от слова к слову, от строки к строке. Поэтому дети в процессе чтения иногда «теряют», где только что читали, ведут пальцем по странице или читают «с линейкой», т.е. по мере продвижения в тексте отслеживают нужную строку, передвигая вниз линейку или любой другой подходящий ориентир. Подобные трудности легко устраняются с практикой, поэтому организация текстового блока в журнале по типу книжной может выступать своего рода «тренажером». Из чего, разумеется, следует полезность такой организации текста. Не все современные детские издания используют традиционную книжную или газетную (колонки) модель. Читать текст, разбитый на колонки, проще, чем сплошной, но и он представляет собой относительно целостную структуру. Некоторые издания предпочитают размещать текст разрозненными блоками. Сплошной текст, в основном, встречается в журналах, имеющих советское «прошлое». При этом можно четко проследить, что в материалах, в которых превалирует текст, иллюстрации - как им и положено - являются дополняющими элементами. Они выполнены в нейтральных тонах и не отвлекают внимания от текста. Примером высокого качества может служить и журнал «В мире животных». Там фотографии имеют первостепенное значение, т.к. это обусловлено тематикой издания, но текстовый материал подается сплошными колонками, позволяющими ребенку тренироваться в умении «обращения с текстом».

Здесь текстовый материал подается блочно, чередуясь с картинками и фотографиями. Воспринимать такие незначительные по объему «куски» текста ребенку, конечно, легче, но это усугубляет неумение работать с большими массивами информации, а при постоянном предпочтении оформления такого типа, приводит к тому, что реципиент уже подсознательно начинает искать отдельные блоки на странице. В первые секунды знакомства с новым разворотом или страницей из книги его взгляд «метается» в поисках отдельных элементов. Есть и такие периодические издания, которые совмещают разные приемы организации текста. Но, следует отметить, что «блочно» оформленные страницы в нем преобладают. Кроме того, фотографии и картинки при таком оформлении значительно перетягивают на себя внимание.

Отдельно стоит упомянуть о комиксах. Часто негативная оценка такого рода материала в детской периодике не вполне оправдана. Стоит вспомнить еще советские «Веселые картинки», изначально представлявшие собой чистой воды комикс. Другой вопрос, что предназначались «Веселые картинки» для детей самого младшего возраста, в то время как современные детские издания, рассчитанные на читателей 7-13 лет, часто злоупотребляют комиксовыми материалами. Тот же «Тошка», позиционирующий себя как журнал для детей 5-10 лет, размещает на своих страницах комиксов ровно столько же сколько всех прочих материалов. Следует оговориться, что нет ничего плохого в том, чтобы в рубрикации журнала из номера в номер отводилось место одному-двум комиксам (конечно, при условии, что он не является специализированным изданием комиксов), но неоправданное использование этого вида организации материала вполне может поспособствовать развитию у ребенка того, что сегодня называют феноменом «клипового мышления».

Таким образом, представляется вероятным, что книжная и газетная организации текста, не «перебивающие» его иллюстрации, использование разнообразных форм подачи материала могут служить показателем качества детского периодического издания. А злоупотребление «блочной» моделью и нецелесообразное использование иллюстративного материала определяет издания, подпадающие под выдвинутое в предыдущем параграфе определение «не совсем» (данные издания не плохи как таковые, т.к. вполне справляются со своей развлекательной функцией).

Далее следует рассмотреть содержательный дискурс современной детской периодики. Содержание журнала определяется его задачей. Так, например, совершенно очевидно, что журнал о природе должен предоставлять читателю разнообразные сведения о флоре и фауне, литературно-художественное издание - публиковать стихи и рассказы. При этом форма подачи, стиль изложения и фактологическая подборка должны соответствовать возрасту реципиента. К примеру, №10 журнала «Открой мир с Волли» за 2011 год посвящен островам Тихого океана. Из общей характеристики этого региона, можно почерпнуть следующую информацию: что такое острова вулканического и кораллового происхождения, как они образуются, что такое полипы и «Огненное кольцо», с какой скоростью растут кораллы. Кроме того, на странице размещена небольшая головоломка. Журнал, как уже отмечалось ранее, предназначен для детей 6-13 лет. Верхняя возрастная граница читателей, возможно, несколько завышена, но для детей 6-10 лет информации точно достаточно. Другой пример: журнал «Тошка и компания», №12 за 2012 год - как издание о животных, данный номер журнала посвящен хомякам, одновременно разрабатывается тема новогодних праздников. На шестой странице о хомяках представлены следующие сведения: вес взрослого хомяка, окрас, тип питания, время выведения потомства. Далее на трех (!) страницах между героями - кошкой Тучкой, собакой Малышом и хомяком Хомой - происходит следующий диалог:

Тучка (нашла Хому на книжной полке): Привет, Хома! Что ты там наверху делаешь?

Хома: Я ищу книжку с новогодней сказкой.

Малыш (очень удивлен): А ты умеешь читать?

Хома: Но можно ведь сделать вид, что…

Малыш: Прыгай-ка лучше в клетку, люди вот-вот начнут праздновать Новый год!

...