Просветительская функция научно-популярных журналов о путешествиях (на примере "GEO" и "Вокруг Света")

Миссия научно-популярной журналистики, журналы о путешествиях как ее направление. Реализация просветительской функции в журналах "GEO" и "Вокруг света" посредством контента. Основные тенденции просветительской деятельности журналов о путешествиях.

Рубрика Журналистика, издательское дело и СМИ
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 20.07.2017
Размер файла 1017,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Идет активная пропаганда псевдонауки, мракобесия. В погоне за прибылью, СМИ открыли "зеленую улицу" астрологическим прогнозам, сеансам "целителей", беседам с "ясновидящими", рассказам о сверхъестественных явлениях, мистических историях и пр., низводя, тем самым, настоящую науку до уровня лишь "одного из мнений" в ряду псевдо теорий.

Противодействие этому процессу со стороны самой науки и государства практически отсутствует. В результате происходит то, что какие-то двадцать лет назад было просто немыслимо. Так, например, в ходе анкетирования, проведенного ВЦИОМ в феврале 2011 в 138 населенных пунктах в 46 областях России, выяснилось, что 32 % опрошенных, подобно людям 14-го века, считают, что солнце вращается вокруг земли. И число таких людей постоянно растет.

Какая же сила может возродить научную популяризацию, российскую научно-популярную журналистику в полном объеме, придать им тот статус в обществе, который они заслуживают на самом деле? Некоторые исследователи видят её в повышении активности самих ученых и информационной элиты Сладкомедова Ю.Ю. Культурно-просветительские программы на государственном радио: структурно-функциональные и жанрово-тематические особенности. Автореф. дис... канд. фил. наук. 10. 01. 10. / Ю.Ю. Сладкомедова. МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2010. - с. 19-22в плане донесения мысли о важности популяризации науки, как до самого общества, так и до представителей государства, или уповают на помощь, которую могут оказать ей некие спонсоры - радетели просвещения народа. Признавая важность подобных усилий, мы, все-таки, полагаем, что главным объективным фактором, способствующим развитию научной популяризации, является рост экономики страны (причем, независимо от того, какой социальный строй в ней существует). Это было четко замечено журналом "Наука и жизнь": "интерес общества к науке и научно-популярной литературе не зависит от социальной системы и определяется тем, на каком этапе экономического развития находится общество" Ваганов А.Г. Научно-популярная журналистика и престиж науки в общественном сознании / А.Г. Ваганов // Российский Химический Журнал (ЖРХО им.Д.И. Менделеева). - 2007. - Т. 51. - N 3. - С. 86-90. . Ибо мировой опыт доказывает, что в "странах с высоким уровнем экономического развития, независимо от их социального строя (как социалистических, так и капиталистических) наука, ученые, научная популяризация находились и находятся на первом плане"Там же. . Именно разрушение экономики, расчленение единого экономического организма СССР, в результате волюнтаристского разрыва договора союзных республик в 1991 году Ельциным, Кравчуком и Шушкевичем, привело к множеству негативных последствий, в том числе и тех, которые выше были обозначены как причины разрушения сферы научной популяризации в нашей стране.

Если иметь в виду эту точку зрения, то можно утверждать, что надежда на возрождение и расцвет научной популяризации существует, поскольку в 2010 году наметился перелом в отношении государства к экономическому развитию России, её модернизации, а значит - и к науке.

В соответствии с принимаемыми мерами инновационного развития, несколько наиболее важных научных направлений получат необходимое государственное финансирование. Результатом должно стать более высокое качество научных исследований, создание технологической базы для эффективного роста экономики и развития социальных институтов, а также подготовка при активном участии научного сообщества высококлассных специалистов. Это должно помочь России в достижении следующих главных целей:

1) стать одной из лидирующих стран по эффективности производства, транспортировки и использования энергии. Разработать и вывести на внутренние и внешние рынки новые виды топлива;

2) сохранить и поднять на новый качественный уровень ядерные технологии;

3) совершенствовать информационные технологии, добиться серьезного влияния на процессы развития глобальных общедоступных информационных сетей, используя суперкомпьютеры и другую необходимую материальную базу;

4) создать собственную наземную и космическую инфраструктуру передачи всех видов информации;

5) занять передовые позиции в производстве отдельных видов медицинского оборудования, сверхсовременных средств диагностики, медикаментов для лечения вирусных, сердечно-сосудистых, онкологических и неврологических заболеваний.

Предусмотрено также существенное увеличение средств, направляемых в государственные научные фонды, нацеленных на развитие наиболее значимых исследований. Предполагается увеличить размеры грантов, так, чтобы они были не меньше выделяемых в известных иностранных фондах.

Указанные обстоятельства, безусловно, могут стать серьезным фактором в развитии научной популяризации, научно-популярных СМИ и усиления их просветительской функции. Понятно, что в данной ситуации не свою роль как раз могут сыграть активные действия самих ученых, информационной элиты по возрождению и всестороннему укреплению сферы популяризации научных знаний.

Каким же представляется развитие научно популярных СМИ в ближайшей перспективе? Как полагают некоторые исследователи, на информационном рынке предполагается появление новых изданий (в первую очередь, это могут быть популярные лицензионные журналы по общественным наукам - социологии, истории, общей и социальной психологии). В укреплении позиций научно-популярных изданий на информационном рынке может сыграть важную роль использование успешного опыта ряда отечественны журналов (например, "Вокруг света"), успешно применявших современный менеджмент и использовавших ресурсы рекламы.

Определенные надежды на укрепление сферы популяризации научных знаний связываются и с развития, уже функционирующих в Интернете научно-популярных сайтов. Глобальная сеть, как новый канал коммуникации, обладает множеством достоинств (глобальность, мультимедийность, гипертекстуальность, интерактивность, малые затраты на создание сайтов и пр.), которые могут быть использованы для расширения аудитории научно-популярных СМИ, повышения их роли в обществе Макарова Е.Е. Научно-популярные сайты в системе СМИ: типологические и профильные особенности: автореф. дис... канд. фил. наук. 10. 01. 10 / Е.Е. Макарова // МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2013. - 24 с. .

Не последнюю роль в этом процессе сыграют и журналы о путешествиях. Каждый год в мире появляются все новые и новые журналы, так или иначе предлагающие и описывающие путешествия. Поэтому в условиях изменяющейся экономики и системы прессы в России представляется важной необходимость осмыслить типологические характеристики данного вида средств массовой информации, и обязательно акцентировать их внимание на просветительской функции.

Журналы-травелоги, или журналы-путешествий, на современном информационном рынке, как в России, так и в мире представляют один из наиболее активно развивающихся и перспективных сегментов прессы путешествий, типологически восходящей к соответствующей литературе путешествий.

Травелог и как жанр и как тип периодического издания удачно вписываются в процессы трансформации общества. При этом журналы-травелоги остаются феноменом глокализации, то есть процесса взаимодействия двух векторов развития, один из которых ведет к унификации культур под влиянием глобализации масс-медиа, а второй свидетельствует о включении локального в контекст глобального, что приводит к пониманию различных культур и различных локальных историй как составной части той или иной культуры.

Глокализация как один из аспектов процесса глобализации масс-медиа наиболее отчетливо проявляет себя в журналах-травелогах, ставших в последние десятилетия одной из важных составляющих современных масс-медиа, как наиболее адаптивных к данному процессу типов периодических изданий, тем более что "массовый туризм и возросшая миграция населения усиливает культурное взаимодействие".

Глобализация не может сводиться к унификации, так как спектр предлагаемых товаров расширяется, а право выбора остается за потребителем (покупателем, читателем, зрителем). Скорее всего, речь может идти не об унификации, а об узнаваемости, когда о качестве предлагаемого судят по бренду, стоящему за тем или иным товаром, той или иной продукцией. Это касается и мира масс-медиа, и мира культуры, и мира просвещения, так как покупают известных авторов, слушают известных исполнителей, однако выбор этих авторов или исполнителей все же остается за потребителем.

В связи с этим приведем мнение Элвина Тоффлера о том, что "в отличие от СМИ Второй Волны, которая гомогенизировала планету, новые глобальные медиа системы смогут углубить различие. Глобализация, тем не менее, не то же самое, что однородность. Вместо единой глобальной деревни, мы, вероятно, увидим разнообразие различных глобальных деревень, полностью охваченных новыми медиа системами, но стремящихся сохранить или усилить их культурную, этническую, национальную и политическую индивидуальность".

Следует подчеркнуть, что в процессе глобализации заложен потенциал локализации, сегментирования, образования нишевых пространств, комфортных для того или иного индивида. При этом глобальная конкуренция на медиа-рынке далеко не всегда несет в себе негативные последствия - она может оживлять рынок, может стимулировать поиск ответов на сложившиеся вызовы, как это случилось с журналом "Вокруг света", который смог найти выход из кризиса и составить достойную конкуренцию иным мощным иностранным журналам-травелогам, и в первую очередь за счет позиционирования себя как журнал-просветитель.

Говоря о перспективах развития журналов-травелогов, следует отметить как минимум четыре тенденций, особенно в области просвещения.

Первая связана (при наличии мощного универсального периодического издания, несущего в себе формулу бренда и его привлекательность) с поисками тех сегментов читательской аудитории, которая требует особого подхода. Речь идет о создании линейки нишевой периодики по возрастной, гендерной или хобби-направленности, объединенной общей тематикой и идеей просветительства, открытия нового, и формирования новой картины мира.

Вторая тенденция определяется все более возрастающей мультимедийной компонентой современного типа издания, когда традиционная медиа среда дополняется высокотехнологичными разработками, востребованными потребителем. Благодаря этому использование инфографики, новых подходов к компоновке и размещению материалов, возможности высококачественной полиграфии значительно расширяют просветительские возможности печатных изданий, и дают им значительное преимущество перед другими медиа, в первую очередь, за счет возможности осознать полученную информацию и участвовать в дискуссии.

Третья тенденция связана с он-лайновыми перспективами журналов-травелогов, что в принципе неизбежно приводит к дальнейшим модификациям в подаче традиционного контента, который уже через электронные средства позволить расширить просветительское влияние на аудиторию.

Четвертая тенденция - это расширение зоны "прагмапутеводителей" в традиционных информационно-развлекательных изданиях в качестве туристических гидов или своеобразных туристических "навигаторов", что ведет к привлечению большей аудитории к конкретному изданию.

Выводы по главе 2

Одной из основных целей просветительской журналистики является формирование у аудитории высокого уровня образования и самосознания. Этот процесс очень сложен и противоречив, поскольку воспитательная задача несет в себе во многом субъективные факторы.

В современных условиях унификации уже нет просветителей, характерных для ХХ века. Писатели, поэты, публицисты того времени брали на себя роль народных путеводителей и привлекали внимание тех людей, что "обычно стихов не читают", но стоят на пути самостоятельного образования. Новый образ журналистики не отменяет ее исторической исконной просветительской функции, которая во многом определяет прочность связи СМИ с аудиторией. Миссией печатного дела по-прежнему остается привлекать внимание тех, кто далек от элитарного искусства, но ждет "очередной встречи с лучшей частью своей натуры".

Следует отметить вторичность просветительской функции по отношению к информационной. Она не могла возникнуть без определенной базы накопленных человеческих знаний. Процессы накопления, передачи и дифференциации сведений тесно связаны с развитием потребностей аудитории. Журналистика за счет просветительской функции и идет навстречу этим потребностям.

Особенность научно-популярных журналов заключается в том, что они дают дополнительные сведения о реальности, меняя, таким образом, картину мира своих читателей.

Заключение

На сегодняшний день можно констатировать, что медиа, особенно, печатные, максимально стремятся привлечь внимание аудитории, создают новые инструменты, которые, в свою очередь, формируют средства массовой информации. Такому же влиянию подвержена просветительская периодическая печать. В последнее время все очевиднее торжество журналистики забавляющей. В просветительских изданиях с большим тиражом развлекательная функция не доминирует, а сосуществует наряду с информационной составляющей в качестве средства привлечения внимания.

Таким образом, анализируемые журналы оправдывают звание познавательного журнала. Являясь просветительскими они, конечно, не встают в один ряд с такими научно-популярными изданиями как "Знание-Сила", "Наука и Жизнь", "Юный техник", "Квант" и не должны сравниваться с художественными или публицистическими журналами "Новый мир", "Нева", "Звезда". Журналы-травелоги стремятся к охвату большей части аудитории (количество экземпляров одного его выпуска в три раза превышает тираж чисто просветительской прессы), именно поэтому они более нацелены на развлечение с точки зрения серьезного элитарного искусства.

Редакции журналов учитывают кризис читательской аудитории. Новые знания не способны сделать человека счастливым. Ему нужно больше достоверных фактов, для принятия самостоятельного решения, но он не верит в объективность изложения событий журналистами. Падающее доверие переносит внимание читателя на другие СМИ, что вызывает усиление дифференциации изданий.

Всеобщее деление на части подталкивает прессу постепенно возвращаться к здоровому стремлению искать и культивировать индивидуальный стиль. В условиях кризиса авторской идентичности любое средство массовой информации, наряду с отдельным журналистом, должно искать себя, выражать свою позицию. (Это похоже на кризис идентичности наций в эпоху глобализации).

Стиль авторских материалов "GEO" типично научно-популярный. Нет преобладания строго научной лексики. Информация научного характера дополняется специальными конструкциями, облегчающими читательское восприятие. Встречается оценочная лексика, которая не свойственна научным текстам: "Жизнь - это, конечно, круто, считает ученый Дрю Энди", "А зелень, скажу я вам, это очень-очень-очень крутая штука", "Вальсы Штрауса или оперетты Кальмана - что круче!".

В качестве доказательной основы материала журналисты "GEO" чаще используют обыденные факты - 71% в противовес научным - 29%. Первые позволяют раскрыть проблемы глобального масштаба через человеческие судьбы, они способны оказать более сильное эмоциональное воздействие, нежели вторые. Если бы журналист написал, что в России 3/4 древесины лучшего качества идет на экспорт и только 1/3 древесины самого низкого качества остается в стране, это возможно оказало бы меньшее воздействие, чем то, как показал это Даниил Литвинцев в проблемном очерке "Как вырастить из шишки доску." Такой подход, с учетом сложившейся ситуации на рынке просветительской прессы, предельно актуален и оправдан. Знание становиться более доступным и живым. А репортаж в виде путешествия позволяет почувствовать динамику в, казалось бы, статичном тексте.

Анализ содержания издания "Вокруг света" показал наличие своей "авторской" позиции. Но журнал не навязывает ее читателю. Много внимания уделяется существующему положению вещей, часто описываются естественные процессы жизни людей в природе и в социуме. Однако, как бы ни охранял каждый человек свою картину мира, стремление лучше жить - нормальное в мыслях любого представителя современного потребительского общества.

Всеобщее благополучие возможно в том случае, если все захотят одно и того же, если будут думать одинаково. Мышление человека характеризуется единством осознанного и неосознанного. Важную роль в мыслительной деятельности играют эмоции. Они управляют поиском решения задачи и не дают возобладать рассудку целиком.

Здравый смысл и чувственное восприятие - взаимозаменяемые понятия, поэтому ученые и священники вряд ли когда-нибудь договорятся, если будут настаивать на преобладании разума над чувствами, или наоборот. "Вокруг света" культивирует научный подход, игнорируя духовные практики. Эта позиция не может решать противоречий современной жизни. Если уж браться за воспитание масс, то было бы интересно создавать журнал, задачей которого является сближение научного мировоззрения с религиозным.

Список использованной литературы и источников

1. Баканов Р.П. Актуальные проблемы современной науки и журналистика. Казань: Казанск. гос. ун-т, - 2010. С.10.

2. Баканов Р.П. Актуальные проблемы современной российской медийной критики // Журналистика и медиаобразование-2010: Сб. тр. IV Междунар. науч. - практ. конф. (Белгород, 22-24 сент. 2010 г.) / Под ред. проф.А.П. Короченского, проф.М.Ю. Казак. - Белгород: Изд-во "БелГУ", 2010. - С.230-234. .

3. Беспалова А. История мировой журналистики. Изд-во: Март, 2003. С.210.

4. Ваганов А.Г. Научно-популярная журналистика и престиж науки в общественном сознании / А.Г. Ваганов // Российский Химический Журнал (ЖРХО им.Д.И. Менделеева). - 2007. - Т.51. - N 3. - С.86-90.

5. Горенюк С. Телескоп/ Литературные журналы XIX в. Режим доступа: http://www.stihi.ru/2012/09/13/2926 (дата обращения 8.11.13).

6. Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие. СПб, 1755, январь. С.5-6.

7. Есин Б. История русской журналистики (1703-1917). Изд-во: Флинта, 2009. С.24.

8. Константинова Е.Г. Научно-популярное телевидение: специфика функционирования и перспективы развития: дис. канд. фил. наук.10.01.10/Е.Г. Константинова / МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2010. - 54 c.

9. Короченский А.П. "Пятая власть"? Медиа критика в теории и практике журналистики. Ростов, 2003.

10. Л. Цичао/Дом золотого дракона. Режим доступа: http://wushu. pp.ua/istoriya-kitaya/6861-lyanci-chao.html? start=1 (дата обращения 8.11.13).

11. Лещенко А. М, Редактирование: общий курс. Центр дистанционного образования МГУП, 2001. Режим доступа: http://www.hi-edu.ru/e-books/RedaktirObchiyKurs/red_034. htm (дата обращения 4.11.13).

12. Лучинский Ю.В. Очерки истории зарубежной журналистики Учеб. пособие / Кубан. гос. ун-т. - Краснодар, 1996. С.15.

13. Львов В. Звездными трассами / В. Львов // Вокруг света. - 1962. - № 1. - С.13-17.

14. Людвиг Витгенштейн. Избранные работы / Пер. с нем. и англ.В. Руднева. М.: Издательский дом "Территория будущего", 2005. - с.440.

15. Макарова Е.Е. Научно-популярные сайты в системе СМИ: типологические и профильные особенности: автореф. дис. канд. фил. наук.10.01.10/Е.Е. Макарова // МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2013. - 24 с.

16. Московский телеграф.1825. Ч.1. № 3. С.258-259.

17. Московский телеграф. Режим доступа: http://mosktelegraf.ru/ (дата обращения 7.11.13).

18. Мюллер В.П. Как родился "Вокруг света" / В.П. Мюллер, И.Л. Мюллер // Вокруг света. - 1990. - Январь. - № 1 (2592). - С.43-44.

19. Надеждин Н.И. Всем сестрам по серьгам. Режим доступа: http://az. lib.ru/n/nadezhdin_n_i/text_0270. shtml (дата обращения 4.11.13).

20. НикитинЯ. Журналу Вокруг света исполнилось 150 лет / Ярослав Никитин // Русское географическое общество. [1845-2013]. URL: http://www.rgo.ru/2011/12/zhurnalu-vokrug-sveta-ispolnilos-150-let/ (дата обращения 9.11.13).

21. Официальныйсайт NG // National Geographic Russia. [2003-2013]. URL: www.nat-geo.ru (дата обращения 9.11.13).

22. Первый в СССР Всемирный фестиваль молодежи и студентов / Русскiй порталъ. [2012-2013]. URL: http://www.opoccuu.com/280711. htm (дата обращения 9.11.13) [1996-2013].

23. Пискарев А. Монгольская Олимпиада / А. Пискарев, М. Юдович // Вокруг света. - 1957. - № 3. - С.15-16.

24. Попов Владимир Алексеевич (редактор) // Википедия. [2013-2013]. Дата обновления: 12.01.2013. URL: http://ru. wikipedia.org/? oldid=51576411 (дата обращения: 9.11.2013).

25. Рыбаков Р.Б. и др. авторы. Т.4. Восток в новое время (конец XVIII - начало XX в.): Кн.2/Отв. ред.Л.Б. Алаев и др. М.: Восточная литература, 2005. С.40.

26. Сладкомедова Ю.Ю. Культурно-просветительские программы на государственном радио: структурнофункциональные и жанрово-тематические особенности. Автореф. дис. канд. фил. наук.10.01.10 / Ю.Ю. Сладкомедова. МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2010. - 24 с.

27. Уральский следопыт // Википедия. [2013-2013]. Дата обновления: 13.03.2013. URL: http://ru. wikipedia.org/? oldid=53323750 (дата обращения: 9.11.2013).

28. Философия эпохи ранних буржуазных революций. М., 1983. С.299.

29. Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. - С. - Пб.: Брокгауз-Ефрон.1890-1907. Режим доступа: http://dic. academic.ru/dic. nsf/brokgauz_efron/90876/%D0%A1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D1%82 (дата обращения 6.11.13).

Перечень исследованных журналов

30. "Вокруг Света"

31. "GEO"

Приложения

Приложение 1

Таблица 1. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №4 за 2012 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Сфера

13

38

12

9

Наука

5

15

41

29

Природа/общество/история/экономика

1

3

7

5

Сумма по трем строкам

19

55

60

43

Другие рубрики

15

45

81

67

Общее количество материалов

34

100

141

100

Рис. 1. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №4 за 2012 год (% от количества публикаций)

Таблица 2. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №6 за 2012 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Сфера

14

34

15

9

Наука

2

5

9

5

Природа/общество/история/экономика

1

2

15

9

Сумма по трем строкам

17

41

39

23

Другие рубрики

24

59

127

77

Общее количество материалов

41

100

166

100

Рис. 2. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №6 за 2012 год (% от количества публикаций)

Таблица 3. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №10 за 2012 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Сфера

14

33

16

10

Наука

3

7

14

9

Природа/общество/история/экономика

1

2

11

7

Сумма по трем строкам

18

43

41

25

Другие рубрики

24

57

123

75

Общее количество материалов

42

100

164

100

Рис. 3. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №10 за 2012 год (% от количества публикаций)

Таблица 4. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №4 за 2013 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Сфера

17

35

17

10

Наука

1

2

8

5

Природа/общество/история/экономика

1

2

11

7

Сумма по трем строкам

19

39

36

22

Другие рубрики

30

61

128

78

Общее количество материалов

49

100

164

100

Рис. 4. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №4 за 2013 год (% от количества публикаций)

Таблица 5. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №7 за 2013 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Сфера

15

26

17

10

Наука

0

0

0

0

Природа/общество/история/экономика

13

22

38

23

Сумма по трем строкам

28

48

55

34

Другие рубрики

30

52

109

66

Общее количество материалов

58

100

164

100

Рис. 5. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №7 за 2013 год (% от количества публикаций)

Таблица 6. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №10 за 2013 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Сфера

19

34

17

10

Наука

6

11

25

15

Природа/общество/история/экономика

4

3

20

12

Сумма по трем строкам

29

48

62

38

Другие рубрики

27

52

102

62

Общее количество материалов

56

100

164

100

Рис. 6. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Geo" №10 за 2013 год (% от количества публикаций)

Таблица 7. Сводный анализ доли информации просветительской направленности журнала "Geo" за 2012-2013 год (%)

Год издания

Функциональная принадлежность текста

Процентное соотношение площадей материалов, приходящихся на каждую группу к общему количеству страниц в номере, %

№4

№6,7

№10

2012

Познавательный

43

23

25

2013

Познавательный

22

34

38

Рис. 7. Сводный анализ доли информации просветительской направленности журнала "Geo" за 2012-2013 год (%)

Таблица 8. Анализ доли контента просветительской направленности журнала "Geo" за 2012-2013 год

Функциональная принадлежность текста

2012

2013

Кол-во статей, шт.

Кол-во статей, %

Кол-во статей, шт.

Кол-во статей, %

Познавательный

54

46

76

47

Другой контент

63

54

87

53

Общее число статей

117

100

163

100

Рис. 8. Анализ доли контента просветительской направленности журнала "Geo" за 2012-2013 год (%)

Таблица 9. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №4 за 2012 год (% от количества публикаций)

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Эволюция

1

4

8

6

Экология

4

16

46

32

Технологии

3

12

10

7

Сумма по трем строкам

8

32

64

44

Другие рубрики

17

68

81

56

Общее количество материалов

25

100

145

100

Рис. 9. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №4 за 2012 год (% от количества публикаций)

Таблица 10. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №6 за 2012 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Эволюция

3

12

16

9

Экология

3

12

21

11

Технологии

3

12

21

11

Сумма по трем строкам

9

36

58

31

Другие рубрики

17

64

128

69

Общее количество материалов

26

100

186

100

Рис. 10. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №6 за 2012 год (% от количества публикаций)

Таблица 11. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №10 за 2012 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Эволюция

4

14

11

4

Экология

4

14

54

20

Технологии

5

17

21

8

Сумма по трем строкам

13

45

86

31

Другие рубрики

16

55

188

69

Общее количество материалов

29

100

274

100

Рис. 11. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №10 за 2012 год (% от количества публикаций)

Таблица 12. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №4 за 2013 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Эволюция

6

23

22

16

Экология

3

12

16

11

Технологии

4

15

17

12

Сумма по трем строкам

13

50

55

39

Другие рубрики

13

50

85

61

Общее количество материалов

26

100

140

100

Рис. 12. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №4 за 2013 год (% от количества публикаций)

Таблица 13. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №6 за 2013 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Эволюция

5

17

11

7

Экология

3

10

18

11

Технологии

4

14

18

11

Сумма по трем строкам

12

41

47

30

Другие рубрики

17

59

111

70

Общее количество материалов

29

100

158

100

Рис. 13. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №4 за 2013 год (% от количества публикаций)

Таблица 14. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №10 за 2013 год

Рубрика

Кол-во единиц, шт.

Кол-во единиц, %

Кол-во страниц, шт.

Кол-во страниц, %

Эволюция

7

25

28

13

Экология

2

7

12

5

Технологии

4

14

19

9

Сумма по трем строкам

13

46

59

27

Другие рубрики

15

54

163

73

Общее количество материалов

28

100

222

100

Рис. 14. Анализ доли просветительской направленности контента журнала "Вокруг света" №10 за 2013 год (% от количества публикаций)

Таблица 15. Сводный анализ доли информации просветительской направленности журнала "Вокруг света" за 2012-2013 год (%)

Год издания

Функциональная принадлежность текста

Процентное соотношение площадей материалов, приходящихся на каждую группу к общему количеству страниц в номере, %

№4

№6

№10

2012

Познавательный

44

31

31

2013

Познавательный

39

30

27

Рис. 5. Сводный анализ доли информации просветительской направленности журнала "Вокруг света" за 2012-2013 год (%)

Таблица 16. Сравнительный анализ доли контента просветительской направленности журнала "Вокруг света" за 2012-2013 год

Функциональная принадлежность текста

2012

2013

Кол-во статей, шт.

Кол-во статей, %

Кол-во статей, шт.

Кол-во статей, %

Познавательный

30

38

38

53

Другой контент

50

62

43

47

Общее число статей

80

100

81

100

Рис. 16. Сравнительный анализ доли контента просветительской направленности журнала "Вокруг света" за 2012-2013 год (%)

Приложение 2

Рис. 1. Заглавная страница статьи Йорн Ауф дем Кампе, Юрген Бишофф "Куда все это девать?". - "Geo", №10, 2012. - С.106.

Рис. 2. Заглавная страница статьи в рубрике "Мнение". - "Geo", №10, 2012. - С.106.

Рис. 3. Заглавная страница статьи в рубрике "Медпрактикум". - Краденое солнце. - "ВС", №4, 2012. - С.124.

Рис. 3. Заглавная страница статьи в рубрике "Точные науки". - Железная логика. - "ВС", №4, 2012. - С.106.

Рис. 5. Литвинцев Д. Как вырастить из шишки доску. - "Geo", №159, 2011. Електронный ресурс. Режим доступа: http://www.geo.ru/puteshestviya/kak-vyrastit-iz-shishki-dosku

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.