Драматургическое решение специального репортажа

10.- По-моему, все же показали вторую точку зрения

8. -И что ты из нее поняла?

10. - Я поняла, что они верят только в финансирование из-за бугра.

6. - Ну, там девушке лет 20, а мальчишки вообще школьники, они ничего не понимают.

11. - Так вот поэтому нет и понимания, чего хотим и что мы можем.

6. - Конфликт, наверное, жизнь обычных людей и какие-то внешнеполитические события, которые на них влияют.

8. -Путин всех спасет!

13. -Кто-то да, или они выбирают Россию или становятся не конкурентно способными и сейчас страдают, как бы.

9. - По -моему, кульминационного момента вообще нет.

8. - Может когда они жгут ленточку

10. -Когда сидят за столом и играют в нарды.

6. - Знаете, может это митинг, который перерастал в драку, как раз накал страстей.

11. -А мне показалось, что это девочка из партии, которая отвечала на вопросы. То есть показана молодежь, которая будет дальше двигать страну.

8. - А она специально паузы делала в самом начале?

12. - Да, она прямо делила предложения, там такие паузы большие были.

4. - Это очень мешало и было лишним.

8. - Очень много метафор. Вот с кухней грузинской, кухней политической, где она петрушку нюхает.

7. - Повторы опять же с тем, как они постановочно сидят.

10. - Нет, они сказали, что Путин все решит.

2. - Но все равно самый запоминающийся момент, там, где они жгут ленточку.

13. - А мне запомнилось, когда мужчина там сказал, что, если Путин захочет, то он может к нам приехать, но об этом надо поговорить с Западом.

1.- А мне показался душевным момент во дворе, когда они с такой любовью по-домашнему сидели за одним столом. Мне сразу захотелось туда поехать, им помочь!

10. -Да, когда они рассказывали свои истории была такая теплота, что это отразилось потом в отношении ко всему видеоролику.

6.- А я так давно хотела туда попасть, а теперь даже не знаю.

10. - Меня еще безумно задело про Великую Отечественную Войну. Так грустно из-за этих мальчишек стало.

9. -А мне запомнилась сцена с виноградом, когда его высыпают из машины. Очень красиво.

1. - Очень странно, что там был мужчина, который был не в фокусе. Это сейчас модно? Как раз мужчина на фоне виноградника стоял.

11. - А если говорить о логике, то она самая прямая.

6. - Да все держалось на этих героях

10. - Вот вы заговорили о логике, а я понимаю, что корреспондент так сильно воздействовала на мои эмоции, что я в какой-то момент потерялась.

8. -Мне их всех жалко.

6. - А мен было не интересно.

10. - Смятение

7. - Негодование

9. - А по мне таких репортажей уже столько, что мне уже как-то безразлично.

6. -Да, довольно интересно замечание, мне он тоже показался банальным. Как будто бы тысячу таких видела.

11. - Он слабее, чем все остальные.

Приложение 3

Выполните описанные ниже задания в течение 10 минут ПОСЛЕ просмотра специального репортажа.

Напишите название репортажа:

Женские плечи войны

Укажите дату и время просмотра: 27.03.16, 18:30

Опишите запомнившиеся моменты (визуальные, звуковые) и образы (лица, пейзажи, предметы…).

Звуковой момент - речь за кадром, музыка.

Образы - портреты главных героев репортажа.

Как вы считаете, в чем заключается конфликт в данном специальном репортаже?

Думаю, автор хотел показать, что труд женщины в тылу во время Великой Отечественной войны был недооценен, что не только солдаты боролись за победу, но и каждая женщина на заводе, в поле и т. д._

Какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным?

Момент в театре, где зрители аплодируют в конце спектакля.

Какие выразительные средства усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки, выразительные ср-ва и т.д.). Желательно указать конкретные эпизоды.

На протяжении всего репортажа музыка играет немаловажную роль, речь ведущего за кадром с разной интонацией в зависимости от характера информации (от спокойного тона до повышенного). Что касается визуальных эффектов, то хорошо сняты портреты главных героинь. И особенно хочется отметить крупный план рук одной из героинь (где она кормит голубей). Я считаю, что это весьма интересное визуальное решение и сильное сравнение для репортажа на военную тематику. Чего не могу сказать про черно-белые вставки, на которых показаны фрагменты из военной жизни: Мне кажется, что это выглядит банально и неинтересно, поскольку данный визуальный инструмент используют практически в любом репортаже на эту тематику.

Что в репортаже было удачным, а что неудачным?

Как писала выше, не понравились черно-белые вставки. В остальном, репортаж можно считать более-менее удачным для российского телевидения.

Охарактеризуйте автора специального репортажа, его манеру подачи информации.

Судя по тону и манере подачи информации, автор сопереживает главным героиням. Он не говорит спокойно и монотонно, он экспрессивен.

Продолжите неоконченные предложения для того, чтобы охарактеризовать просмотренный репортаж.

Посмотрев этот специальный репортаж, я понял(а), что визуальное качество репортажа значительно проигрывает художественному. И пора бы уже купить нормальные камеры телеканалу.

Такие передачи могут быть полезны подрастающему поколению во время уроков истории. И желательно отнять у них айфоны хотя бы на время просмотра.

При просмотре передачи у меня возникло желание съездить в Санкт-Петербург и сделать красивый фотопортрет Галины Короткевич.

Сохраните этот файл с названием, включающим Вашу фамилию и дату выполнения задания. Например: Иванов_12июля.doc

Выполните описанные ниже задания в течение 10 минут ПОСЛЕ просмотра специального репортажа.

Напишите название репортажа: Грузинская мечта

Укажите дату и время просмотра: 14.03.2016г.

Опишите запомнившиеся моменты (визуальные, звуковые) и образы (лица, пейзажи, предметы…).

пейзажи и виды улиц

Как вы считаете, в чем заключается конфликт в данном специальном репортаже?

Автор пытается убедить зрителя в том, что народ обманывают обещая всяческие блага при вступлении в Евросоюз.

Какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным? Кульминационным, по- моему мнению, является эпизод митинга

Какие выразительные средства усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки, выразительные ср-ва и т.д.). Желательно указать конкретные эпизоды.

Композиция, широкий охват персонажей, Условия быта людей. «Задушевный разговор» при котором делятся мечтой.

Что в репортаже было удачным, а что неудачным?

Репортаж очень динамичен, объемлющ, но перенасыщен персонажами и событиями. Автор односторонне показывает как плохо рядовому жителю и Грузии без дружественной поддержки России. Россия -хорошо, америка -плохо, ностальгия по отношениям СССР, «Обнять и плакать». Никто не сказал насколько лучше жилось в Грузии чем в РСФСР . При относительном изобилии товаров в магазинах , зарплату в 500 рублей в Грузии считали невысокой. В1991г. при замене купюр 50 и 100р, в сберкассы с черного входа несли деньги на обмен в коробках из под телевизоров. И все это в республике где почти не было серьезной промышленности. Такая вот дружба была. ____

Охарактеризуйте автора специального репортажа, его манеру подачи информации.

Манера автора очень агрессивна, за постоянной сменой сцен и персонажей чувствуется желание не дать зрителю сосредоточиться на чем-то конкретном, а продвинуть, навязать и утвердить свою точку зрения. Но работа проделана большая и видны старания.

Продолжите неоконченные предложения для того, чтобы охарактеризовать просмотренный репортаж.

Посмотрев этот специальный репортаж, я понял(а), что в конце концов все встанет на свои места, но это будет не скоро.

Такие передачи могут быть полезны как образец старания и трудолюбия репортера.

При просмотре передачи у меня возникло желание съездить в Тбилиси, прогуляться по Руставели, очень красивый город, и люди в подавляющем большинстве хорошие и доброжелательные.

Сохраните этот файл с названием, включающим Вашу фамилию и дату выполнения задания. Например: Иванов_12июля.doc

Выполните описанные ниже задания в течение 10 минут ПОСЛЕ просмотра специального репортажа.

Напишите название репортажа:

Грузинская мечта

Укажите дату и время просмотра: 16.03.2016 22:30

Опишите запомнившиеся моменты (визуальные, звуковые) и образы (лица, пейзажи, предметы…).

Запомнилось слишком много моментов, для того, чтобы их всех перечислить тут.

Как вы считаете, в чем заключается конфликт в данном специальном репортаже?

В данном репортаже конфликт, очевидно, заключается в том, что народные массы, как обычно, недовольны своим правительством, которое скорее всего пляшет под чужую дудку.

Какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным?

Не вижу в этом репортаже никаких особо напряжённых моментов.

Какие выразительные средства усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки, выразительные ср-ва и т.д.). Желательно указать конкретные эпизоды.

На мой взгляд, всё оказалось скучновато и нудновато, поэтому я считаю, что если тут что-то и усиливалось - то это не заметно.

Что в репортаже было удачным, а что неудачным?

Ярких удачных моментов заметить не могу. Из неудач - попытка спорить автором репортажа с детьми на тему Второй Мировой Войны и явно постановочный эпизод разговора с фермерами у которых скот подох от плохих кормов.

Охарактеризуйте автора специального репортажа, его манеру подачи информации.

Не считаю, что автор справился со своей работой: заинтересовать людей репортажем, так как тема про недовольство народа властью стара как мир, ею сложно заинтересовать.

Продолжите неоконченные предложения для того, чтобы охарактеризовать просмотренный репортаж.

Посмотрев этот специальный репортаж, я понял(а), что: В мире почти ничего не меняется.

Такие передачи могут быть полезны: Уже нигде.

При просмотре передачи у меня возникло желание:

Чтобы в этом мире хоть когда-нибудь наступили спокойные времена.

Сохраните этот файл с названием, включающим Вашу фамилию и дату выполнения задания. Например: Иванов_12июля.doc

Выполните описанные ниже задания в течение 10 минут ПОСЛЕ просмотра специального репортажа.

Напишите название репортажа: «Грузинская мечта»

Укажите дату и время просмотра:16.03. 21.00

Опишите запомнившиеся моменты (визуальные, звуковые) и образы (лица, пейзажи, предметы…).

Лица сторонников т.н. свободной зоны, эпизод со сжиганием Георгиевской ленты; мини-интервью с девушкой в офисе «свободной зоны» - ее смех и неопределенные ответы; одна из последних сцен, где описывалась жизнь «непарадного» Тбилиси: эпизод с пожилой парой, много лет прожившей в старой гостиницей, больной муж женщины, лежащий в постели и лампа, качающаяся на потолке. Также эпизод, в котором показывались сооружения, созданные на западные деньги.

Как вы считаете, в чем заключается конфликт в данном специальном репортаже?

Амбиции властей Грузии (присоединиться к ЕС, разорвать все связи с Россией и следовать западной идеологии, навязывая ее народу) идут вразрез с желаниями граждан (жить в хороших партнерских отношениях с Россией, наладить экономику с ее помощью, не прибегая к западным догматам a-la «Россия-агрессор»)

Какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным? Момент, когда на митинг приходят представители т.н. свободной зоны - становится понятна суть противостояния, т.к. оно выражено через конкретных людей.

Какие выразительные средства усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки, выразительные ср-ва и т.д.). Желательно указать конкретные эпизоды. Рассказано несколько личных историй - конфликт персонализирован. Например, эпизод с игрой соседей в шашки, эпизод с семьей бывшего правительственного чиновника, живущего отдельно от родных - показано, как все они садятся за стол и обедают. Эпизод с пожилой парой, живущей в старой гостинице. В этих эпизодах есть свои детали, что всегда усиливает выразительность и дает нам эффект присутствия - к примеру, в последнем показаны сырые стены гостиницы и лампа, висящая под потолком и как будто готовая упасть.

Что в репортаже было удачным, а что неудачным?

Удачно то, что автор постарался выяснить точку зрения обеих сторон конфликта, а также персонализировал его, нашел выразительные детали. Хороши были сравнения: «местная грузинская кухня» и «политическая кухня» и т.д.

Охарактеризуйте автора специального репортажа, его манеру подачи информации.

Достаточно уверенная подача, в которой прослеживается владение фактами и причинно-следственными связями

Продолжите неоконченные предложения для того, чтобы охарактеризовать просмотренный репортаж.

Посмотрев этот специальный репортаж, я понял(а), что это был бы прекрасный материал для предвыборной кампании Путина. Видна четко выполненная пророссийская канва, что, в общем-то, в данной ситуации и неплохо, учитывая тему и специфику общественно-политических отношений внутри Грузии, а также ситуацией в международной политике.

Такие передачи могут быть полезны для понимания специфики нынешней обстановки на международной политической арене.

При просмотре передачи у меня возникло желание, может быть, углубить свои знания по этой проблеме.

Сохраните этот файл с названием, включающим Вашу фамилию и дату выполнения задания. Например: Иванов_12июля.doc

Выполните описанные ниже задания в течение 10 минут ПОСЛЕ

просмотра специального репортажа.

Напишите название репортажа:

Будущее не для всех

Укажите дату и время просмотра:16.03. 22.40

Опишите запомнившиеся моменты (визуальные, звуковые) и образы (лица, пейзажи, предметы…).

Изображения роботов и пр. разработок, фрагменты научно-фантастических фильмов и хроник ливанских, сирийских и украинских конфликтов

Как вы считаете, в чем заключается конфликт в данном специальном репортаже?

Будущее может иметь как позитивный, так и негативный сценарий (новые технологии, управление сознанием масс, геополитические конфликты, передел мира, разного рода войны). За позитивный сценарий России необходимо бороться.

Какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным?

Когда эксперты переходят от исторического экскурса и рассуждений о технологическом к прогнозам на будущее: каким оно может стать при помощи этих технологий.

Какие выразительные средства усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки, выразительные ср-ва и т.д.). Желательно указать конкретные эпизоды.

Тревожная и иногда даже устрашающая музыка на протяжении всех 39 минут репортажа;

Хроника военных конфликтов на Востоке, показанная в деталях

Что в репортаже было удачным, а что неудачным?

Удачно то, что приведено большое количество исторических фактов и фактов современности, доказывающих возможность разных сценариев будущего;

Минусом является большой хронометраж: материала слишком много. Он интересен, но концентрация слишком большая. Из-за этого трудно воспринимается. Возможно, нужно было разделить его на несколько серий-частей

Охарактеризуйте автора специального репортажа, его манеру подачи информации.

Серьезная подача, видна вооруженность фактическими данными. Правда, манера может показаться слегка нагнетающей, что вместе с музыкальным рядом может запугать зрителя. Однако для программ футурологической тематики это, в общем-то, не ново.

Продолжите неоконченные предложения для того, чтобы охарактеризовать просмотренный репортаж.

Посмотрев этот специальный репортаж, я понял(а), что такие программы в принципе полезны для расширения представлений не только о будущем науки, но и о будущем в целом.

Такие передачи могут быть полезны для размышлений.

При просмотре передачи у меня возникло желание Посмотреть что-нибудь еще на похожую тему.

Сохраните этот файл с названием, включающим Вашу фамилию и дату выполнения задания. Например: Иванов_12июля.doc

Выполните описанные ниже задания в течение 10 минут ПОСЛЕ просмотра специального репортажа.

Напишите название репортажа: Будущее не для всех.

Укажите дату и время просмотра: 15.03.2016

Опишите запомнившиеся моменты (визуальные, звуковые) и образы (лица, пейзажи, предметы…).

Репортаж запомнился как единое целое, отдельных моментов выделить не могу.

Как вы считаете, в чем заключается конфликт в данном специальном репортаже?

Конфликт добра и зла: тому, что изобретено и должно служить на благо человечества, стараются найти применение в первую очередь в военных целях для уничтожения себе подобных.

Какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным? Окончание репортажа о том, что будущее создается в настоящем.

Какие выразительные средства усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки, выразительные ср-ва и т.д.). Желательно указать конкретные эпизоды.

В данном сюжете для усиления драматургии использованы все средства: музыка на протяжении всего сюжета держит в напряжении; композиция, высказывания героев, съемка, пояснения героев ролика и комментарий ведущего - все заставляет задумываться о хрупкости мира?

Что в репортаже было удачным, а что неудачным?

Думаю, что неудачно был выбран сам замысел - слишком угнетающий.

Охарактеризуйте автора специального репортажа, его манеру подачи информации.

Манера повествования соответствовала замыслу сюжета.

Продолжите неоконченные предложения для того, чтобы охарактеризовать просмотренный репортаж.

Посмотрев этот специальный репортаж, я понял(а), что

Такие передачи могут быть полезны, возможно, ученым, правительству для поиска пути развития страны, не знаю. Мне, как простому обывателю, было интересно смотреть на развитие техники, а не на разделение мира в геополитическом контексте.

При просмотре передачи у меня возникло желание спрятаться в бомбоубежище.

Сохраните этот файл с названием, включающим Вашу фамилию и дату выполнения задания. Например: Иванов_12июля.doc

Приложение 4

Экспертное интервью Веры Кузьминой

1. Как вы, как автор, сформулируете конфликт, который лег в основу специального репортажа?

Альтернатива: «Свое собственное будущее, построенное по своим лекалам - или обслуживание чужого будущего. В котором ни тебе самому, ни твоим детям, возможно, уже не найдется места».

2. Какой момент специального репортажа вы считаете кульминационным?

Рассказ об упущенных возможностях борьбы за СВОЕ будущее: возможность создания именно в России интернета, первого сотового телефона и т.п.

3. Какие выразительные средства максимально усиливают драматургическое напряжение (композиция, языковые средства, музыка, особенности съемки, и т.д.). Можно упомянуть конкретные эпизоды.

Композиция: из нескольких частей.

- как именно представляли себе наш сегодняшний мир в прошлом. Что сбылось - а что нет. Цель - заинтересовать необычными фактами. Дать зрителю возможность оценить точность прогнозов. Средства - прямое сопоставление - рисунок столетней давности - реальные метро, монорельс и т.п. Особенность съемки - по возможности, снять с того же ракурса, как и на старом рисунке. Добиться максимального совпадения.

- какие ростки будущего есть уже сейчас. Цель удивить новыми возможностями, котоыре уже не кажутся фантастическими. При этом - новинки - только иностранного производства. Видео - из рекламных проспектов иностранных фирм, занимающихся прорывными разработками. Вопрос - почему этого нет у нас - можно уже не задавать напрямую. Ответ - в следующей по композиции части.

Почему мы - при всех наших научных достижениях - отказались от создания интернета, сотового телефона и т.п. (Видео - старые архивные кадры, съемки реальной супер передовой техники того времени их политехничегского музея - документальная видео аргументация тезиса: это не выдумки. Мы ПРАВДА могли быть первыми

КУЛЬМИНАЦИЯ - развитие тезиса - будущее это не про фантастику. А про политику. Если ты не хочешь заниматься политикой - политика займется тобой. О том, как делалась революция в мозгах. Что такое - гуманитарные технологии (прямые параллели кинокадров американсиких и наших фильмов. Средства - разделенный экран - для наглядности иллюстрации утверждения о том, что их прорывные фильмы о будущем - это перемонтированные наши, киноцитаты, стендап - в стендапе использован весь набор «стандартного советского благополучия». Средства: съемки на хромакее, на заднем плане - смонтированы все достижения советского «блага» - румынская стенка, чешский хрусталь и т.п. Часть предметов - в студии на переднем плане для наглядности. Сейчас все то, за что тогда - готовы были пойти на преступление - смотрится крайне убого. Психологические средства воздействия - в кадре проведена реконструкция опыта (с наклейками на тарелки в кафе).

4. Почему Вы выбрали именно эти выразительные средства?

Средства диктовались самим типом материала. Там, где нужно документально подтвердить мысль - архивные съемки, музейные экспонаты. Воссоздание антуража эпохи в стенд-Апе, повтор психологического опыта в кадре.

Там, где нужно сравнение - показать наиболее четко - что именно и с чем сравниваем. (Фрагмент американского фильма - с точно таким же - советского, старый рисунк футуролога - с сегодняшней постройкой), там, где говорится о влиянии на умы - киноцитаты из самых популярных тогда фильмов («Курьер»).

5. На какую реакцию зрителя вы рассчитывали?

Задуматься о том, какое будущее мы могли бы иметь, на какое - можем рассчитывать сегодня, и что надо сделать для того, чтобы его у нас не отобрали завтра

6. Какие чувства хотели вызвать (можно просто перечислить)?

Любопытство. Удивление. Досаду. Горечь утраты

Приложение 5

Размещено на Allbest.ru

...