Главная Коллекция "Revolution" Журналистика, издательское дело и СМИ Самореализация молодежи на современном телеэкране (на примере авторского проекта "Главный подарок – самоуважение")

Самореализация молодежи на современном телеэкране (на примере авторского проекта "Главный подарок – самоуважение")

Необходимость воссоздания молодежного телевидения. Молодежная политика и самореализация молодежи посредством спортивных достижений. История создания авторского телепроекта "Главный подарок – самоуважение". Тема, герои, события документального фильма.

Рубрика Журналистика, издательское дело и СМИ
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 26.12.2019
Размер файла 73,1 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ

по направлению «Журналистика»

Самореализация молодежи на современном телеэкране (на примере авторского проекта «Главный подарок - самоуважение»)

Подгорнова Юлия Константиновна

Научный руководитель

старший преподаватель

Э.Г. Громова

Кафедра телерадиожурналистики

Очно-заочная форма обучения

Санкт-Петербург 2018

Введение

Сложно поспорить с тем, что телевидение оказывает на зрителей определенное воздействие. Подбор фактов в информационных передачах складывает перед аудиторией определенную картину мира. Вынесение некоторых вопросов на всеобщее обсуждение публики и замалчивание других, также влияет на видение современного мира. Особое влияние журналистика оказывает на формирование мировоззрения молодежи и в следствие этого на социализацию молодого поколения. Молодое поколение всегда вступало в диалог с людьми старшего возраста, друг с другом, ставило интересующие их вопросы на обозрение общественности, искало зерно истины и конкретные решения. Однако подобные телепроекты датируются прошлым веком. В истории российской тележурналистики имеется немало успешных телепрограмм, адресованных молодежи, такие как «Горизонт», «Взгляд», «12 этаж», «До 16 и старше», «Акуна Матата» и др. Передачи были посвящены исключительно молодежной тематике, они давали возможность молодым людям разных возрастов высказаться и поспорить в эфире.

О проблемах молодежи в телевизионной журналистике существует много научных работ, но они мало затрагивают тематику жизни современной молодежи. Возможно причиной этого является то, что сегодня на телеэкране недостаточно представлены молодежные публицистические и аналитические передачи, и программы для молодежи носят, в основном, развлекательный характер. Актуальность работы обусловлена тем, что сейчас необходимо создание новых телевизионных проектов, которые бы отражали социальные проблемы молодежи, обозначили ценностные ориентации для становления человека в обществе. Для сюжета своего проекта мы выбрали тему самореализации молодежи, поскольку это один из самых важных жизненных этапов, определяющий не только молодую, но и зрелую часть человеческой жизни.

Новизна работы в том, что автор предпринял попытку анализа современных телепроектов для молодежи и использовал в своем исследовании новый эмпирический материал. Создан авторский проект- документальный фильм «Главная награда - самоуважение».

Цель работы - исследовать молодежную тематику в современной тележурналистике.

Для сюжета своего проекта мы выбрали тему самореализации молодежи, поскольку этот вопрос нам кажется наиболее важным и определяющим не только молодую, но и зрелую часть человеческой жизни. Раскрыть свой потенциал и находиться в гармонии с окружающей средой - одна из насущных проблем сегодняшнего века.

В работе мы будем брать во внимание психологические особенности человеческого восприятия себя как личности, окружающих и мир в целом, опираясь на знания предшественников. Впервые термин самоактуализации использовал в своих работах К.Гольдштейн. Он раскрыл феномен становления и саморазвития личности. Исследованием личностного роста, мотивации к нему, внутренних конфликтов, конфликтов со средой и обществом занимались А.Х. Маслоу, А.Адлер, К.Р. Роджерс, К.Хорни, А.Рэнд, Л.Д.Гудков.

Теоретической основой данного исследования послужили работы об истории и традициях русской журналистики: И.К. Беляев, М.А. Бережная, И.Н. Блохин, Р. Борецкий, Е.П. Почкай, С.Г. Корконосенко, О. Суворова, А.Л. Семенова, Т.И. Фролова, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский.

В дипломной работе автор анализирует журналистику прошлых лет, а также рассматривает современные передачи на телеэкране, некоторые популярные молодежные блоги и YouTube-каналы.

Основной частью данного исследования является авторский документальный фильм, где приводится несколько жизненных историй, портретных очерков, которые отражают современность и отвечают требованиям сегодняшнего молодого зрителя. В своем проекте автор предпринял попытку решить проблему, поставленную в основу сюжета - возможности самореализации молодежи в современном российском обществе. В качестве примера была выбрана сфера спорта: каковы условия и предпосылки для самореализации в спорте, созданные государством, молодежная политика, мотивация спортсменов, возникающие сложности. Отметим также, что все сюжеты построены на реальных событиях, герои - современники автора.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

· определить теоретическую базу исследования, касающуюся молодежной политики, самореализации, свободной деятельности, традициям молодежного телевещания;

· выявить примеры передач молодежного телевидения прошлого и настоящего и показать основные традиции телевещания в России;

· обозначить и доказать необходимость воссоздания молодежного телевидения;

· создать творческий проект для авторской телепрограммы.

Объектом исследования является молодежная тематика на телевидении. Предметом - отражение проблем самореализации молодежи на современном телеэкране.

При интерпретации материалов исследования использован комплексный метод анализа. Он предполагает сочетание нескольких исследовательских направлений (журналистики, социологии), а также отсылки к другим наукам, таким как психология, теория коммуникации. Также были применены традиционные методы исследования такие, как исторический и контекстный анализ.

В ходе исследования были использованы общенаучные методы:

· наблюдение и сравнение - поиск и сопоставление примеров из архивов, на современном телеэкране, в Интернете;

· анализ и интерпретация - детальное рассмотрение определенных примеров, выявление основных тем, жанров и направлений молодежных телепроектов;

· систематизация и обобщение - классификация примеров в определенные группы, установление закономерностей, формулировка выводов.

В ходе изучения темы применен социологический подход к исследованию, при котором рассматривается роль СМИ в обмене информацией в процессе коммуникации, в социальных процессах, репрезентация социальной действительности через СМИ, а также сравнительно-исторический, где сопоставление происходит между объектами различного временного периода.

ВКР состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении определяется цель и задача исследования. Первая глава раскрывает теоретический аспект проблемы, историю молодежной тележурналистики, приводит обоснование выбора социальной группы (молодежь) и вопроса самореализации. Во второй главе мы рассказываем о том, как был собран материал, описываем сюжет фильма, а также затрагиваем вопросы современной молодежной политики. В заключении формулируются выводы, подводятся основные итоги исследования, перспективы создания и развития молодежной журналистики. В приложении к дипломной работе представлены расшифровки интервью.

телевидение самореализация молодежь спортивный

Глава 1

1.1 Понятие молодежи как определенной группы общества

Любое общество имеет определенные страты. Опираясь на возрастные различия и присваивая им соответствующие нормы и проблемы, сложившиеся в обществе, можно выделить несколько групп: детство, молодость, зрелость и старость. В настоящем исследовании мы обратим внимание на переходную форму (от ребенка к взрослому) - слой молодежи как наиболее мобильную и динамичную социальную группу.

Под понятием «молодежь» мы имеем в виду людей, чей возраст находится в рамках от 16 до 30 лет. Возрастные границы диктуют особенности сознания и поведения данной группы. Люди будут стремиться стать более самостоятельными и независимыми от родителей, учителей, наставников.

Самостоятельность - это «волевое свойство личности как способность систематизировать, планировать, регулировать и активно осуществлять свою деятельность без постоянного руководства и практической помощи извне Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий, М., 1984, С.126.».

Обычно к периоду достижения 16 лет, человек успевает социализироваться, стать частью общества. Под понятием социализации мы подразумеваем «процесс превращения биологического индивида (каким является ребенок) в социальную единицу, умеющую жить и действовать в обществе Хагуров Т.А. Введение в современную девиантологию, учебное пособие, Ростов-на-Дону, 2003, С.37.». Этому процессу способствует получение навыков в семье, учебных заведениях, влияние средств массовой информации, а также вида досуга. Таким образом, происходит воспитание индивида в рамках общечеловеческих норм. Формируется определенный социальный тип, стремящийся к общественному идеалу определенной исторической эпохи.

Следует заметить, что каждый человек по-своему развивается как личность, усваивает систему норм и ценностей и в дальнейшем преобразовывает данные ему установки в собственные, индивидуальные.

Однако, думая о своем дальнейшем месте в жизни, молодежь должна учитывать общее желание общества и окружения для того, чтобы не оказаться в изоляции. Ярким примером может послужить наказуемая законом, преступная деятельность (терроризм, кража, убийство и т.п.). Поскольку именно молодежь является будущим общества, то ей необходимо соответствовать его потребностям.

Прежде всего, необходимо понимать, что в конкретную историческую эпоху, в конкретном обществе возможности и проблемы молодежи будут кардинально отличаться друг от друга. В настоящем исследовании мы будем рассматривать ситуацию в России сегодня.

1.2 Влияние журналистики на социализацию и самореализацию молодежи

Потенциальные возможности журналистики не ограничиваются только информированием. Журналистика через СМИ формирует у зрителей определенную стереотипную картину мира, влияя на восприятие человеком самого себя и окружающей действительности.

С.Г. Корконосенко, занимающийся изучением теории журналистики, признавал, что «средства информации способны усиливать уже существующие нормы, формировать новые (затрагивая непривычные для общества сферы жизнедеятельности), менять их коренным образом Корконосенко С.Г. Основы теории журналистики, СПб, 1995, С.44.». Это можно пронаблюдать, начиная с примера внедрения при помощи СМИ моды в одежде, словоупотреблении, музыке и т.п. и заканчивая изменениями духовной и культурной сфер.

Сегодня современное телевидение в основном направлено на информирование и развлечение молодежи. Однако нам кажется важным не только досуговый жанр СМИ, но и аналитический. Мы видим необходимость в понимании молодежной среды, путем раскрытия насущных тем и проблем, по этой причине для своего исследования мы выбрали социальную журналистику.

Под понятием социальной журналистики мы имеем в виду ту область журналистской деятельности, которая обращена к социальной сфере, направленна на постановку острых социальных вопросов, помогающая ориентироваться в мире. Т.И. Фролова подчеркивала, что журналистика «отражает в СМИ круг проблем, представляющих для человека сферу его жизненных интересов, отражение среды, в которой реализуются потребности человека, конкретную реальность, в которой он живет и действует, т.е. человеческий мир Фролова Т.И. Гуманитарная повестка дня российских СМИ. Журналистика, человек, общество. М.: МедиаМир, 2014, С. 55-56.», а «бытие социальной журналистики на определенном конкретно-историческом этапе, ее актуальный срез» формирует «ситуативный медиаобраз социальной сферы, посредством которого социальная журналистика реализует свои функции».

О. Суворова справедливо отметила: «Важно не просто информировать читателей и зрителей, а стараться вовлечь их в возможность решения проблемы. Люди отмахиваются от всего, что вызывает ужас и возможность повлиять на ситуацию, но проявляют позитивный интерес к информации, если видят, что можно что-то сделать для выхода из нее Суворова О. Миссия выполнима. Найди меня, мама! Материалы в помощь журналисту / АНО «Студио-Диалог», 2006. URL: www.usinovite.ru/experience/book/. (Дата обращения 2.05.2018)».

По этой причине нам кажется очень важным поднимать социальные вопросы в СМИ и общими силами искать на них ответы. Социальная журналистика должна стать основой общественного диалога. Ее задача - не только показать событийную картину мира, но и, вызвав аудиторию на коммуникацию, породить общественную силу среди зрителей в виде реального действия.

Средства массовой информации влияют на сознание молодежи и, как следствие, путь ее социализации, выбор социальных ролей и самореализации, поэтому мы видим необходимость в создании фильмов, поднимающих актуальные вопросы настоящего, влияющие на выбор жизненного пути молодежи.

Следует отметить, что самостоятельность - это не только независимость от родителей, но и способность к принятию решений, формирование своего мнения.

Например, И.С. Кон понимал социализацию как воспитание, включающее в себя помимо направленных действий, «ненамеренные спонтанные воздействия, благодаря которым индивид приобщается к культуре и становится полноправным членом общества Кон И.С. Ребенок и общество, М., 1988, С.134.».

Однако следует заметить, что наряду с усвоением общечеловеческих ценностей, каждый индивид способен развиваться как личность. Когда человек становится на путь взрослой жизни, перед ним открывается огромное, бесконечное количество вариантов самореализации. Найти себя, построить свою жизнь благоприятным образом - главная задача молодежи.

Шаг к самостоятельности ведет за собой вопрос о самореализации: поиске и освоении молодежью социальных ролей.

Социологи Ю.В. Манько и М.М. Оганян подчеркивают: «Государство, школа, семья, религиозные организации, политические лидеры, средства массовой информации, различные субкультуры рекламируют весьма разнообразные и отличные друг от друга ценности. Поиски человеком самого себя, своей индивидуальности и социального статуса в современных индустриальных обществах осложняются изобилием выбора, сочетающегося с эфемерностью, динамизмом и новизной Манько Ю.В., Оганян М.М. Социология молодежи, СПб, 2008, С.28.».

Согласно К. Гольдштейну: самоактуализация (самореализация) - «творческая тенденция человеческой природы. Она - основа развития и совершенствования организма. Любая потребность - это состояние дефицита, мотивирующее человека на его восполнение. Это - как яма, которую необходимо заполнить. Это восполнение, или удовлетворение потребности, и есть самоактуализация или самореализация Холл К.С., Линдсей Г. Теория личности, пер. с англ., М., 1997, С.242.».

А.Адлер рассматривал саморазвитие человека как бесконечное стремление к превосходству. «О каких бы основаниях ни размышляли философы и психологи - о самосохранении, принципе удовольствия, уравнивания - все это не более чем отдаленные репрезентации великого движения ввысь Адлер А. Наука жить, Киев, 1997, С.398.». Таким образом, каждый человек стремится к самоактуализации тем или иным способом, различными видами деятельности.

Стоит заметить, что самореализацию необходимо рассматривать как базовую потребность человека и, вместе с тем, его естественное право.

А. Маслоу в книге «Мотивация и личность» Маслоу А.Х. Мотивация и личность, перевод А.М.Татлыбаевой, СПб: Евразия, 1999. разделял потребность в самореализации на два класса. Первый связан с понятием «достижение», чувства уверенности в себе, своих силах. Второй - с понятием репутации или престижа, потребности в уважении, признании в обществе. Человеку нужно чувство необходимости его жизни в этом мире. Во многом признание связано с понятием популярности. В современном мире популярность отражается и приобретается за счёт СМИ, поскольку они наиболее быстро и широко способны любую информацию сделать публичной, любое имя сделать узнаваемым. Следует заметить, что в погоне за уважением велика вероятность избыточного и от того опасного влияния общественного мнения на самооценку человека, его взгляды и ценностные ориентиры.

Мы принимаем позицию К. Гольдштейна, А.Х. Маслоу, К. Роджерса, А. Адлера, и К. Хорни - позицию позитивной тенденции к росту, т.е. тенденции, существующей в самом человеке, которая будет подталкивать индивида к саморазвитию. В этом случае окружающая среда выступает только как средство и инструмент самоактуализации.

По исследованию Л.Д. Гудкова 40-45% студентов, еще обучаясь в ВУЗе, знают, что будут работать по другой специальности. «Работает механизм приспособления, понижающей адаптации, а не развития и повышения качества труда, достижения высоких целей, инновационности Гудков Л.Д., Дубин Б.В., Зоркая Н.А. Молодежь России, Московская школа политических исследований, М., 2011, С.14-15.». Это доказывает, что большинство людей выбирает «плыть по течению», приспосабливаются к условиям жизни, неспособны менять окружающую действительность и, в первую очередь, самого себя.

К сожалению, реалии жизни таковы, что помимо реализации желаний, зачастую нам требуется удовлетворять самые примитивные потребности (в пище, жилье, комфорте и т.п.). Люди при выборе профессии ориентируются не только на будущую перспективу собственной актуализации, но и на материальный вопрос, позволяющий жить на достойном уровне. Мы не говорим о роскоши, однако, даже для минимального комфорта необходимы деньги. Потребность зарабатывать деньги иногда лишает возможности заниматься собой, любимым делом. К. Гольдштейн отмечал, что среда может выступать препятствием для самореализации, поэтому необходимо прийти к согласию с ней Гольдштейн К. Человеческая Натура (The Human Nature), Harvard University Press, 1951, С.71..

Таким образом, такой конфликт между средой и личностью, может вызвать у человека «чувство смирения Хорни К. Невроз и личностный рост, СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа и БСК, 1997, С 57.», ложную победу над трудностями. К. Хорни считает, что в таких ситуациях необходимо прийти к самоанализу. Самоанализ помогает понять причины не только внешних факторов конфликтов или неудач, но и внутренние, которые гораздо глубже и сильнее влияют на поступки человека. В отличие от З. Фрейда, который считает конфликт чем-то нормальным, присущим человеческой природе, К. Хорни полагает возможность его устранения.

Однако свобода выбора имеет определенные границы, которые не должны нарушать свободу других людей. По этой причине государство устанавливает законы, благодаря которым людей, наносящих вред окружающим, наказывают или изолируют от общества.

Самореализуясь, мы задаем направленность своего жизненного пути: выбираем профессию, образ жизни и деятельности, таким образом, чтобы удовлетворять свои естественные потребности, не нарушая при этом закон и не противореча самому себе. Человек ищет роли, наиболее близкие его личности, путем самоанализа и жизненных обстоятельств. Социализация, оказанная средствами массовой информации, играет в этом далеко не последнюю роль. Система ценностей молодежи формируется в том числе под влиянием журналистики.

Определение своего места в жизни - одна из основных проблем человеческого бытия. Именно в молодости закладывается фундамент в процессе социализации и поиске собственного начала.

1.3 Молодежная тематика в телевизионной журналистике

Как бы не менялась современная журналистика, существуют традиции, заложенные многими годами, которые остаются неизменными. По этой причине необходимо вспомнить историю тележурналистики.

У самых истоков телевидения стоят трансляции театральных постановок и фильмов. Чуть позже начинает зарождаться тележурналистика. По телевидению начинают показывать репортажи, создаются тележурналы. Большую часть всех телепрограмм занимали научные темы.

Например, в 1951 году появляется первый телевизионный журнал «Юный пионер». Помимо пионерских тем, журнал поднимал и научно-познавательные: рассказывал о новостях науки, техники, строительстве.

В 1956 году появляется ежемесячная программа «Знание». Такой интерес к науке обусловлен временем, годами великих научно-технических открытий. По воспоминаниям Р. Борецкого Борецкий Р. Дилетант на телевидении, //Шаболовка, 53: страницы истории советского телевидения, М., 1988, С.151., с 1958 года (в этом году вышел приказ создать молодежную редакцию ЦСТ) начинается зарождение публицистике на телеэкране. Следует подчеркнуть, что в редакциях в то время работали по большей части молодые люди, и они создавали передачи, также ориентируясь на молодежь.

Р. Борецкий писал: «Так, к примеру, появился телевизионный жанр, названный нами, в отличие от традиционного очерка, документальной новеллой. В ней беллетризация, художественность фабулы и средств выражения сочетались с документальностью материала -- подлинностью ситуаций и героев. Нам важно было, обращаясь к молодым, стимулировать творческую активность и самостоятельность их мышления. Поэтому мы стремились предлагать им не готовые решения, а путь к ним, не результат, а процесс. Так родилась жанровая форма, которую мы назвали документальной драмой, или драмой с открытым финалом. Для нее бралась актуальная жизненная ситуация, острая коллизия, но разыгрывалась она, -- разумеется, открыто, без подделки и обмана -- не документальными героями, а актерами. В общем, ставилась проблема. Затем организовывалась дискуссия: в студию приглашались авторы самых интересных откликов (писем, звонков в редакцию), и разрешение конфликта происходило в споре Борецкий Р. Дилетант на телевидении, //Шаболовка, 53: страницы истории советского телевидения, М., 1988, С.153.». Главное, что следует подчеркнуть, авторы не навязывали свое мнение, не готовили для молодежи нравоучения, а старались донести мысль так, чтобы зритель мог самостоятельно разобраться в вопросе и сформулировать свою точку зрения.

Так на телеэкраны выходят тележурналы «Фестивальный» (1954 г.) и «Молодость», которые «являлись, по сути своей, опытными образцами, на базе которых разрабатывались принципы теле публицистики вообще Цвик В.Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика, М., С.186.».

Позже появляется публицистическая передача «Горизонт» (1965 г.), где поднимались уже более серьезные философские вопросы, ответ на которые пытались найти молодые телезрители. В рамках этой программы вышел цикл передач «Каким ты станешь, парень?» (1969 г.), где 120 трудных подростков увезли в лагерь за триста километров от ближайшего города. «Серия телевизионных репортажей и дискуссионных программ о становлении человеческих характеров, о жизненных ценностях, о роли собственного достоинства и выборе пути стали явлением социальной тележурналистики Бережная М.А. Социальные проблемы в фокусе ТВ, учебное пособие, СПб, 2017, С.80.». Данная передача имела вполне конкретный результат: общественность увидела необходимость в подобных мероприятиях, было создано 12 трудовых лагерей с управляющим-воспитателем по культурно-массовой работе с подростками.

Стоит вспомнить и про юмористическую передачу «КВН» («Клуб веселых и находчивых»), возникшую в 1961 г. Первые несколько лет он выходил в прямом эфире, чуть позже - в записи, через какое-то время передача исчезла (до момента перестройки). Повлияла существующая на тот момент цензура. Юмористическая, на первый взгляд, передача на самом деле поднимала актуальные, в том числе и политические темы, замаскированные шутками.

С началом перестройки ситуация начала меняться и на телеэкранах. К 1986 году вышло несколько молодежных передач. Самой яркой стала передача «12-й этаж». Основной темой стала проблема «отцов и детей», противостояние поколений, осуждение старых идей, критика общественной системы и, наконец, поиск решений для настоящего и будущего. Дискуссии не были прописаны сценариями, реплики не были регламентированы, задавалась тема передачи, каждый старался отстоять свою точку зрения.

После на телеэкранах появились передача «До 16-ти и старше». Здесь полемика была постановочной. В основном все рассуждения были направлены на поиск ответа на вопрос: легко ли быть молодым? Однако через какое-то время передача поменяла формат и стала музыкально-развлекательной.

Еще одной популярной программой того времени стала передача «Мир и молодежь». Она показывала очерки о жизни молодежи, представляя собой документальную киноленту.

Необходимо отметить, что особое место в тележурналистике имел герой передачи. А.Я. Юровский отмечал: «Определяющими для развития телекино стали попытки вторжения в жизнь, попытки показать человека во всей сложности его характера и неповторимости судьбы, подлинности его чувств, поступков, мыслей и устремлений Юровский А.Я. Телевидение - поиски и решения, М., 1975, С.142.». Такие герои становились примером для подражания, их истории носили воспитательный характер. По этой причине не каждый мог стать героем фильма, а только тот, чья история являлась положительным примером для остальных и вместе с тем пропагандировала определенные советские идеи.

После перестройки на экранах начали появляться личности далекие от прежнего советского идеала: панки, инвалиды, алкоголики, наркоманы, проститутки и т.п. Таким образом, начинают подниматься ранее запрещенные темы, изображающие жизнь без прикрас.

В 1991 году появляется ток-шоу «Тема», рассчитанное на широкую аудиторию. Главными вопросами выступали темы на злобу дня (в том числе и о молодежи), такие как: «Легко ли быть молодым», «Сексуальное воспитание в школе», «Одаренные дети», «Наша безопасность», «Психологические комплексы».

Вначале 1990-х журналистику охватила идея, что молодежное телевидение нужно создавать самой молодежи. Появлялись новые программы, такие как «Башня», «Акуна Матата» (сюжет во многом повторял «12 этаж»), которые просуществовали недолго, поскольку не вызвали должного интереса у аудитории.

Так постепенно молодежная публицистика практически ушла с кранов телевидения. Ее частично заменили досугово-развлекательные передачи: музыкальное телевидение (MTV, Муз-ТВ), спортивные передачи («Царь горы», «Реактив»), молодежные сериалы (американский сериал «Беверли Хилз 90210», «Чудеса науки»), реалити-шоу («За стеклом»).

Следует заметить, что даже семьдесят лет тому назад журналисты понимали необходимость общения с молодежью, через такое обширное средство массовой информации как телевидение. Они ставили перед собой воспитательную функцию, возможность влияния на формирование личности на этапе взросления. Однако с течением времени журналистика во многом изменила путь своего развития. Молодежные аналитические передачи практически исчезли с экранов телевидения, значимое место начинает занимать досугово-развлекательное направление. Герои передач становятся разнообразны: успешные люди и социальные маргиналы. Одной из самых популярных тем остается социальная сфера.

Телевидение 2000-х - это, прежде всего развлекательные передачи, реалити-шоу («Фабрика звезд», «Окна», «Дом»), сериалы («Ранетки», «Кадетство»), музыкальные телеканалы.

А. Губанов в 2000 году отмечает: «Политизация и коммерциализация отечественного телевидения, в конечном счете, привели к чрезмерному усилению информационно-новостной и развлекательной тематики. Просветительская и воспитательная (ценностно образующая) функции телевидения за последние 10 лет сильно деградировали. Эфир стал использоваться преимущественно как наиболее упрощенное средство продвижения товара, а зрители - как примитивные потребитель. В итоге доминирующее положение на российском ТВ заняла триада новости - шоу - кинопоказ».

Прошло с тех пор почти 20 лет, однако заметных изменений на телеэкране не последовало. «Фабрика звезд» сменилась передачей «Голос» (некое шоу талантов, где певцы пытаются реализовать себя на сцене). Вышли новые сериалы, такие как «Реальные пацаны», «Девчонки», «Интерны», «Молодежка» ? развлекательные, юмористические сюжеты о жизни молодежи. Реалити-шоу «Дом» плавно переросло в «Дом 2» и дополнилось «Дом 2. Lite», «Дом 2. После заката». Целью шоу изначально было построить участниками проекта дом, а также найти свою вторую половинку и создать с ней семейные отношения. Победителям в финале доставался дом. В 2004 году вышел первый выпуск шоу «Дом 2». С тех пор шоу утратило первоначальный замысел, помимо дома появились городские квартиры. Участников проекта становится с каждым днем все больше. На шоу часто возникают конфликты между участниками, перерастающие в драки, используется пошлая, нецензурная лексика.

Продолжает свою юмористическую игру «КВН», где соревнуются молодежные команды. Появилось развлекательное шоу «ДаЕшь МолодЕжь». Постановочные сценки обычно рассказывают о житейских случаях, различных молодежных субкультурах.

На современном телеэкране для поиска ответов на вопросы молодежи не создаются отдельные передачи. В основном молодежные темы становятся частью передач для широкого круга телезрителей. Одной из таких программ является передача «Пусть говорят». Высокие рейтинги шоу обеспечивает зрелищность и драматургия. «Ситуация разворачивается как в театральном спектакле, оценивается на основе происходящего в студии, обстоятельства открываются постепенно и как бы случайно, опровергаются, изменяются, трактуются и оцениваются, исходя из убедительности говорящего, его внешнего вида, эмоциональности и т.д. Бережная М.А. Социальные проблемы в фокусе ТВ, учебное пособие, СПб, 2017, С.111.» Таким образом, телепрограмма перестает решать социальные проблемы, сами социальные вопросы из аналитической переходят в развлекательную форму.

Постановочные передачи такие, как «Понять. Простить», «Суд идет» с незатейливой игрой актеров демонстрируют различные жизненные ситуации и возможное решение зачастую несложных бытовых вопросов. Документальность перерастает в вымысел, хотя и имеет под собой некие основания возможной реальности.

Одним из ярких примеров развлекательного контента современной журналистики является телеканал «Пятница!», заменивший «MTV Россия». Концепцию телеканала отразил директор холдинга Н. Картозия в словах: «Вот представьте, что сейчас ранний вечер пятницы. Позади рабочая неделя: легкая, тяжелая ? неважно.… А что впереди, зависит только от вашей фантазии. Может, вы поедете куда-то, может, хотите провести время с любимым человеком, пойти в кино, поехать на дачу или куда-то еще. Может, это время, чтобы предаться веселому флирту, объехать все клубы Москвы и с кем-то там познакомиться. Может, время долгожданного шопинга, поездки за границу ? у кого какие возможности. Все равно пять дней в неделю мы существуем, а настоящая жизнь начинается в пятницу Коммерсантъ. Электронный ресурс. URL: https://www.kommersant.ru/doc/2087519 (Дата обращения 12.05.2018)». Можно сделать вывод, что основное времяпрепровождения людей в нерабочее время, по мнению Н. Картозия, ? развлечение. Отсюда направленность канала, передачи, соответствующие потребностям людей: «Орел и решка» (о путешествиях), «Мейкаперы» (о макияже), «Еда, я люблю тебя» (кулинарное трэвел-шоу), «Битва салонов» (о салонах красоты и их обслуживании).

Современная журналистика постепенно меняет каналы подачи информации, перемещаясь в Интернет. В отличие от людей среднего и пожилого возраста, молодые люди предпочитают пользоваться именно такими источниками.

Интернет является универсальным для информации любого плана. Туда переходят многие печатные издания, там транслируются радио- и телепередачи. Главная причина - огромный выбор контента доступного в любом месте, где поддерживается сигнал связи. Компьютер или мобильный телефон сейчас есть практически у каждого. Эта вещь всегда под рукой, она является проводником в мир новостей и любой другой информации.

Особое внимание хотелось бы уделить аудиовизуальному виду информации, а именно, телепроектам, поскольку в обществе прослеживается тенденция к беглому чтению текстов и большей популяризации видео контента.

Многие телевизионные каналы создали сайты в Интернете, где можно найти большинство продублированной информации. Вместе с тем, все большую популярность набирают блоги, YouTube-каналы, так называемая гражданская журналистика. Они становятся дискурсивной площадкой, охватываемой все сферы жизни, области знаний. В Интернете можно найти видео, посвященные определенным темам, таким как спорт («Боевые ботаники URL: https://www.youtube.com/channel/UC0kK-TB8aGArHenU1E9Wr9Q (Дата обращения 5.04.2018)»), кулинария («Готовить просто с Ольгой Матвей URL: https://www.youtube.com/channel/UCZEqXoz7G4sPniv_hJJbVhw (Дата обращения 5.04.2018)»), искусство («Amlab URL: https://www.youtube.com/channel/UC_adZIRDiLC3eLIq24HBmRA (Дата обращения 5.04.2018)») и т.п. Также можно встретить немало и молодежных проектов. Отталкиваясь от популярности, количества подписчиков и просмотров, можно сделать вывод о том, что большинство подобных проектов представляют собой развлекательные и юмористические программы. Например, канал Юрия Хованского URL: https://www.youtube.com/user/russianstandup (Дата обращения 5.04.2018) (3 352 455 подписчиков, видео с названиями «Готовим метровую шаверму», «Бич обед:сэндвичи», «Пивной обзор»), Дани Кашина URL:https://www.youtube.com/channel/UCnn2hUgdq3uLKKNEuOLTFsw (Дата обращения 5.04.2018) (1 631 232 подписчика, видео с названиями «Как я читаю грайм», «Как у меня была смертельная передозировка», «5 лайфхаков как заработать школьнику»), Юлик URL: https://www.youtube.com/user/JuliusSpeak (Дата обращения 5.04.2018) (1 525 320 подписчиков, видео с названиями «Батя Куагмаера в реальной жизни», «Лысеем с Марьяной», «Обдолбался - проиграл»). Однако среди них можно встретить и социально-юмористические проекты. Например, проект «Rakamakafo URL: https://www.youtube.com/user/rakamaka4 (Дата обращения 5.04.2018)» (3 178 575 подписчиков), в котором авторы проводят социальные эксперименты, розыгрыши: людей ставят в определенные ситуации, где они оказываются перед выбором (молодой человек избивает девушку на улице, пройти мимо или вступиться за слабую половину человечества). Участники проекта не знают, что условия постановочные, ведется скрытая съемка, что делает выбор и эмоции людей более естественными.

Рассмотрев проекты на телеэкране и в Интернете, можно сделать вывод, что в настоящее время молодежное телевидение является лишь средством развлечения. На телеэкране не поднимаются важные вопросы, также не дают высказаться самим молодым людям. На наш взгляд, это большое упущение современной журналистики, поскольку молодежи необходимо вести диалог со старшим поколением и друг с другом. Интернет изобилует юмористическими проектами, также не отражая острые, социальные проблемы.

Глава 2

2.1 Молодежная политика и самореализация молодежи посредством спортивных достижений

В современном российском обществе государство непременно оказывает влияние на формирование жизненных стратегий молодежи, ее ценностных ориентаций и повседневной деятельности. Одним из механизмов управления выступает молодежная политика.

«Государственная молодежная политика - направление деятельности Российской Федерации, представляющее собой систему мер нормативно-правового, финансово-экономического, организационно-управленческого, информационно-аналитического, кадрового и научного характера, реализуемых на основе взаимодействия с институтами гражданского общества и гражданами, активного межведомственного взаимодействия, направленных на гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодежи, расширение возможностей для эффективной самореализации молодежи и повышение уровня ее потенциала в целях достижения устойчивого социально-экономического развития, глобальной конкурентоспособности, национальной безопасности страны, а также упрочения ее лидерских позиций на мировой арене Основы государственной молодежной политики РФ на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 ноября 2014г. N2403-р). ».

Цели государственной политики заключаются в предоставлении государством необходимых возможностей и условий для самореализации и общественного развития, контроль над дискриминацией на основе возраста, соблюдение прав и свобод молодежи.

Нужно подчеркнуть, что Конституция РФ разрешает свободу выбора рода деятельности. Статья 37, п.1.: «Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию Конституция РФ, Статья 37, п.1.».

Каждого взрослого самостоятельного человека в обществе можно определить по одной из его социальных ролей - по профессиональному виду деятельности. Поэтому особая роль в государственной политике отводится вопросу об обеспечении гарантий в сфере труда и занятости молодежи. Данная сфера направлена на получение молодежью доступного образования, профессиональной подготовке, производственном обучении. Главная задача - сделать более комфортным переход молодых людей от стадии учебы к непосредственной работе. Особое внимание уделяется поощрению талантливых и целеустремленных молодых людей: заключается в виде грантов, премий, стипендий.

Отдельное внимание уделяется формированию условий, направленных на физическое и духовное развитие молодежи.

Говоря конкретно о спорте, нужно понимать, что в данной сфере деятельности, возраст играет одну из первостепенных ролей. Многие начинают заниматься спортом с детства, и тогда их шанс на успех повышается. Но есть и те, кто приходит в спорт в юности. Благодаря своему стремлению, терпению и трудолюбию добивается также не меньших успехов. Однако важно заметить, что пик карьеры у спортсменов и выпадает на жизненный период под названием «молодость». Реализовав себя в молодости, можно войти в историю спорта, увековечив свое имя на многие годы. Необходимо также отметить, что с каждым годом своей жизни, самореализация в спорте усложняется. Это объясняется простыми закономерностями здоровья любого человека. По этой причине, в отличие от других сфер (например, искусства: живописи, скульптуры, музыки и т.п.) возраст имеет огромный вес.

Следует заметить общую тенденцию за последнее время приобщения граждан к культуре спорта и здорового образа жизни. Летом 2017 года правительством был утвержден проект «Формирование здорового образа жизни», целью которого является «увеличить долю граждан, приверженных здоровому образу жизни, до 50% к 2020 году и до 60% к 2025 году Сайт правительства России. URL: http://government.ru/news/28745/ (Дата обращения 11.04.2018)». Кроме того, на сайте Фонда президентских грантов можно встретить немалое количество проектов по охране здоровья граждан и пропаганде здорового образа жизни.

Обратим внимание на последние российские кинопремьеры «Легенда №17», «Движение вверх», «Тренер», «Лед». Первые два фильма основаны на реальных событиях. Они повествуют о советских спортсменах, добившихся мирового признания. Картины вызывают в зрителях патриотические чувства любви к своей стране, любви к спорту, утверждают веру в самого себя, в свои безграничные возможности. «Легенда №17» ? фильм о Валерии Харламове, российском хоккеисте, который поистине стал легендой после победы в матч СССР ? Канада в 1972 году. «Движение вверх» отражает события Олимпиады 1972 года и победу сборной СССР по баскетболу. Судьбы некоторых игроков и тренеров представляют собой отдельные сюжеты, раскрывающие героев уникальными личностями. По данным Digital Reporter «Движение вверх» стал самым кассовым российским фильмом всех времен (сборы составили 3 042 797 351 рубль) КиноВидеоБизнес. URL: https://www.kinobusiness.com/best/cis/russian-films/ (Дата обращения 15.04.2018). Фильм «Тренер» повествует о футбольном игроке, которому однажды не удалось забить пенальти, в результате чего его команда проиграла. Однако спустя годы он нашел свое призвание в тренерстве. «Лед» рассказывает о фигуристке, которая получила серьезную травму, но благодаря поддержке молодого человека нашла в себе силы встать с инвалидной коляски и вернуться на лед.

Эти фильмы адресованы широкому кругу зрителей всех возрастов. Они представлены в жанре спортивной драмы. Сюжет представляет собой некий конфликт, разрешение которого создает эмоциональное напряжение. Такое воздействие оказывает влияние на область чувств человека, его моральные нормы и ценности.

Однако же художественные фильмы показывают зрителям постановочные фильмы (даже если те основаны на реальных событиях), актерскую игру и в полной мере не заменяют фильмы документальные. На наш взгляд, общество нуждается в проектах о современных людях, не обязательно богатых, знаменитых, успешных, передачах о героях своего времени. Это нужно, чтобы понимать друг друга, иметь представление о мире, в котором живем.

Для авторского творческого проекта была взята спортивная сфера. Результат деятельности в физической культуре - высокий уровень развития физических навыков, а также нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие. Спорт также удовлетворяет и социальные потребности в общении, поскольку тренировки зачастую проходят с другими спортсменами. Кроме того, физическая культура способствует самовыражению и самореализации личности, на что в проекте будет обращено особое внимание.

На примере положительных героев у зрителей необходимо вызывать интерес и мотивацию к занятиям физической культурой, чтобы молодежь стремилась развивать себя в спортивной деятельности в качестве хобби или основной профессии. Одним из мощных каналов влияния должны стать СМИ.

2.2 История создания авторского телепроекта «Главный подарок - самоуважение»

Как известно, молодежь негативно воспринимает критику, назидания и нравоучения особенно от людей старшего поколения (извечный конфликт «отцов и детей»), поэтому небольшой популярностью пользуются передачи с очевидно-воспитательным контекстом. Воспринимать критику от сверстников проще.

Кроме того, тема вызывает больший интерес у аудитории, когда проблема ей близка, когда зритель сам оказывался, мог оказаться в подобной ситуации. Тогда она заставляет размышлять, находить возможные пути решения, выхода из конфликта. Стоит заметить, что молодежь не любит нравоучения, полученные от людей старшего поколения. Так же нужно учитывать, что выводы, которые преподносятся в готовом виде, усваиваются хуже, чем те, к которым зритель пришел самостоятельно. Сюжет должен подталкивать человека на размышления, и хотя определенная оценка уже заложена в передаче, зритель сам формулирует выводы.

Публицистика необходима молодежи, она помогает разобраться в действительности. Как верно заметила А.Л. Семенова: «Только с помощью публицистики общество способно понять, что оно есть, каково оно есть, как оно само себя оценивает и каковы перспективы и пути развития. Публицистика -- это общественная саморефлексия Семенова А.Л. Публицистика: между пропагандой и пиаром, Великий Новгород, 2010, С.34.».

Наш проект - история об амбициозных людях, которые поверили в себя и свои силы. В молодом возрасте поняли свое предназначение, выбрали дорогу и идут к цели или же наоборот оставили спортивные занятия лишь в качестве хобби и выбрали другую профессиональную деятельность. Главное - все герои ищут возможности для самореализации.

Форма, в которую мы облекли наш материал - жанр очерка. В нем мы собрали документальные истории невыдуманных людей, которые отражают не только жизнь этих личностей, но и отражают некие общие явления современной жизни.

Портретный очерк - очерк, «в котором автор прослеживает обстоятельства жизни и деятельности своего героя, рисует его характер, обнаруживает мотивы его поступков, стараясь вскрыть их глубоко личный, психологический характер, либо социальный смысл Цвик В.Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие / В.Л. Цвик, М.: Аспект Пресс, 2004, С.158.».

Все герои фильма - молодые люди, спортсмены прошлого (кто ушел из спорта), настоящего (является спортсменом/тренером в данный момент) или будущего (только в начале пути).

Поскольку частью действительности являются высказывания других людей, особое внимание необходимо уделять интервью. Интервью, рассказ человека на определенную тематику, отличается естественностью и безграничностью речи, а также привлечением неязыковых выразительных средств. Согласимся с В.Г. Костомаровым с тем, что разговорный текст становится разговорным не только потому, что в нем присутствует сниженная лексика, простой синтаксис, но также и потому, что в нем присутствует повышенная личность и экспрессивность Костомаров В.Г. Наш язык в действии, М., 2005, С.35.. Рассмотрение героев происходит не только с точки зрения их общественной деятельности, но и личных качеств. Невымышленное повествование, документалистика исходит от живой, непосредственной речи.

Процесс создания фильма включал в себя несколько стандартных пунктов:

1) выбор темы и жанра;

2) написание сценария;

3) поиск героев;

4) съемка сюжетов;

5) монтаж.

Выбор темы отчасти можно обосновать тем, что мы как авторы исследования сами вступаем на путь самореализации, поиска себя. К тому же, мы считаем, что молодежь благодаря подобным проектам должна иметь возможность высказываться, создавать площадку для диалога, где все смогут говорить на равных. Таким образом, молодежные проблемы будут рассмотрены изнутри самой молодежью.

Использовался подход, который выделял документалист И.К. Беляев «от проблемы к герою». «Фильм строился по фабуле мысли, а не по образной логике характеров Беляев И.К. Спектакль без актера, М., 1982, С.140.». Хотелось показать несколько человек из разных областей спорта (бодибилдинг, единоборства, танцы, фитнес, пауэрлифтинг, марафоны и «фитнес дома» для молодых мам).

Поиск героев осуществлялся случайным образом. Встречались люди, рассказывали о себе, и если их истории вызывали интерес, содержали в себе что-то необычное или наоборот слишком типичное, они попадали в проект.

В фильме за основу взято не событие, а герой как отражение социального явления. М.М. Бахтин под понятием героя подразумевал определенный «субъект обращения» и «точка зрения на мир и на себя самого». «Важно не то, чем …герой является в мире, а прежде всего то, чем является для героя мир и чем является он сам для себя самого Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского, М., 1963, С.338, 62.». В проекте это можно увидеть на примере главного героя Юлии. Ее отношение к себе и к миру проявляется не только в словах, но и в поступках, которые мы имеем возможность наблюдать на телеэкране.

Съемка производилась на камеру GoPro Hero 4 (репортажных видео) и Canon 650D (интервью) самостоятельно. В сюжетах, где автор-главный герой, съемку осуществляли непрофессионалы (члены спортивной команды, тренер).

Основную нагрузку несут интервью героев. Репортажная съемка представлена небольшими кадрами, вставками в интервью. Выступает документальным подтверждением слов героев. Это кадры с различных соревнований (бокс, бодибилдинг, пауэрлифтинг), мероприятий («Муринская лыжня», «Масленица»), тренировочного процесса (силовые тренировки, позирование).

2.3 Тема, герои, события документального фильма. Синопсис

Документальный фильм рассказывает о самореализации молодежи посредством спортивных достижений. На примере героев можно увидеть возможности и способы реализации личностного потенциала.

Говоря о мотивации как «побуждении к удовлетворению потребности, стремлении восполнить некую насущную необходимость Маслоу А. Мотивация и личность, Перевод А.М.Татлыбаевой, СПб.: Евразия, 1999,С. 72.», мы подчеркиваем, что человек не только способен черпать ее в самом себе, но также и то, что он должен это делать на протяжении всей жизни. Таким образом, самоактуализация не может иметь конечную точку, она непрерывна.

К.Р. Рождерс утверждал, что «цель, которой все более хочет достигнуть человек, цель, которую он сознательно или несознательно преследует, состоит в том, чтобы стать самим собой Рождерс К.Р. О становлении личностью, (пер. М.М. Исениной под редакцией д.п.н.Иссениной), Бостон, 1961, С.59.». Однако же отправная точка для самореализации находится в молодости человека, когда он начинает жить самостоятельно. В первую очередь молодость дает нам время; а время предоставляет шанс, шанс добиться успеха.

По этой причине все наши герои - люди от 16 до 30 лет, которые в данный момент находятся в начальной точке, но уже добились определенных успехов или же сделали для себя решающие их дальнейшую судьбу выводы.

Сценарный план

1. За кадром: авторский текст

«С самого рождения мы сталкиваемся с выбором. Вначале наш выбор касается самых простых и легких вещей, но с каждым годом он затрудняется. Что-то мы делаем неосознанно, и нам кажется, что так и надо, что как-то само собой так и вышло. Но есть выбор, который дается нам с огромным трудом. Он строит наш жизненный путь. Он строит нас самих.

Мы ведь сами придумываем себя и собираем по частям посредством выбора. Какие мы? Злые или добрые, отзывчивые или равнодушные, сильные или слабые, смелые или трусливые? Мы совершаем поступки, которые не просто влияют на наш характер, они его создают. А вслед за характером строится и весь путь нашей жизни URL: https://youtu.be/NA0cMIE9Gpc (Дата обращения 14.04.2018)».

В кадре фрагменты: соревнования за сценой и на сцене, жим штанги, спарринг на боксерском ринге, тренировка в зале (подтягивания, присед), нанесение сценического грима, сцена.

Фоновая музыка: Plies - Bout Dat Life.

2. В кадре

Героиня фильма Юлия находится дома за деревянным столом, справа ваза с цветами.

Монолог героини - рассказ о ее детстве, операции, восстановлении, первых тренировках, боксе, подготовке к соревнованиям по бодибилдингу.

+ В течение монолога появляются кадры:

1) видео с соревнований по боксу;

2) тренировки в тренажерном зале (несколько видео);

3) соревнования «Alex Fitness Stars», «Кубок Санкт-Петербурга и Лен. области».

3. В кадре

Герой фильма Игорь стоит в магазине спортивного питания, вокруг продукция.

Монолог героя о его приходе в спорт, знакомстве с другими спортсменами, о первых соревнованиях по пауэрлифтингу, сегодняшней жизни.

+ В течение монолога на экране кадр с его тренировки (жим штанги).

4. В кадре

Героиня фильма Екатерина сидит в тренажерном зале, за ней оборудование для фитнеса, справа зеркало.

Рассказывает о детстве, танцах, каратэ, фитнесе, дизайне.

+ В течение монолога на экране появляются фотографии девушки.

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены