5. В кадре

Герой фильма Алексей сидит на полу в тренажерном зале, за ним оборудование для фитнеса, справа зеркало.

Рассказ героя о его знакомстве со спортом, с «железом» в школьные годы и дальнейшей карьере тренера.

+ В течение монолога на экране появляются фотографии молодого человека.

6. В кадре

Герой фильма Александр сидит на полу в тренажерном зале, за ним оборудование для фитнеса, права зеркало.

Рассказ героя о его знакомстве со спортом и дальнейшей карьере тренера.

7. В кадре

Герой фильма Никита сидит в тренажерном зале, за ним оборудование для фитнеса, справа зеркало.

Рассказывает о том, как родители отдали его на занятия тхэквондо, как он попал в большой спорт, как столкнулся с несправедливостью на соревнованиях, отказался от серебряной медали и ушел из спорта с медицину.

8. В кадре

Героиня фильма Дарья сидит на детской площадке, слева коляска. После идет по двору школы.

Монолог героя - рассказ о том, как девушка изменила свою жизнь, находясь в декретном отпуске.

+ В течение монолога на экране появляются кадры из ее жизни (прогулка с коляской, зарядка на мероприятиях «Муринская лыжня», «Масленица», зарядка на спортплощадке).

9. В кадре

В кадре Юлия сидит за столом.

Интервью + кадры из тренировочного процесса, со сцены.

Заключение со словами, поддерживающими реализацию личностного потенциала посредством правильного выбора.

«Если мы сами хотим менять жизнь, управлять ею, мы ежедневно сталкиваемся с выбором. Каким он будет, зависит только от нас. От качества и глубины нашей души URL: https://youtu.be/NA0cMIE9Gpc (Дата обращения 14.04.2018)».

Структура фильма представляет собой введение (закадровый голос, выражает позицию автора, называет проблему, о которой дальше будет идти речь), основную часть (короткие рассказы молодых людей), заключение (вывод содержится в словах героя).

В фильме молодежь повествуют о своей жизни: почему они выбрали спорт; как, когда и где начали заниматься спортом; что их мотивирует; как стали чемпионами/мастерами спорта/тренерами или наоборот, почему сменили профессию.

Так Александр и Алексей рассказывают причины, по которым они связали свою жизнь со спортом, став тренерами. Их истории представляют собой банальные, типичные примеры многих тренеров фитнес-индустрии: начал посещать тренажерный зал в школе/университете как обязательную дисциплину на учебе (или, например, для поддержания своего тела в хорошей физической форме), после стал увлекаться более серьезно, добившись результатов и получив достаточное количество знаний, стал тренировать людей.

А вот Игорь, Екатерина и Никита говорят о спорте в качестве хобби, которым они начали увлекаться еще в детстве и продолжают заниматься до сих пор, имея при этом основной вид деятельности (Игорь менеджер по продажам спортивного питания, Екатерина педагог дополнительного образования, дизайнер, Никита врач).

Необходимо заметить, что не все истории представляют собой положительные примеры в пользу большого спорта. Никита повествует о том, что несправедливость и предательство, с которыми он столкнулся в этой сфере деятельности, подтолкнули его к тому, чтобы сменить профессию. Он много лет занимался тхэквондо (выступал на соревнованиях, тренировал детей), но после ушел в медицину. Сейчас молодой человек занимается в тренажерном зале, чтобы держать себя в тонусе.

Дарья также занималась спортом с детства. Родители отдали ее на танцы, где она развивалась физически и приучала себя к дисциплине. При поступлении в университет ансамбль танцев пришлось бросить. С этого началась ее «затяжная депрессия». Все изменилось, когда девушка родила ребенка. В декрете она поняла, что хочет изменить свою жизнь. Сейчас героиня активно занимается спортом, проводит фитнес-марафоны для молодых мам, организует бесплатную зарядку для всех желающих во дворах своего района. «Когда мы мыслим позитивно, наши мечты начинают сбываться. Сейчас я чувствую, что я на своем месте. Я заместитель председателя молодежного совета поселка Мурино и вместе с администрацией, при ее поддержке мы начинаем реализовывать проекты в больших масштабах. Моя зарядка, которая начиналась с нескольких человек, сейчас набирает обороты URL: https://youtu.be/NA0cMIE9Gpc (Дата обращения 14.04.2018)».

Стоит заметить, что в основном все герои пришли в спорт в детстве. Спорт дал им не только физические умения, он приучил к дисциплине, подарил верных товарищей и друзей на многие годы.

История Юлии отличается от остальных, поэтому дается более подробно. Главной героине 22 года. В детстве у нее были сложные отношения со спортом. Девушка вспоминает, как на соревнованиях в лагере прибегала последней, как ей было стыдно и неловко за это перед сестрой. В 14 лет героиня перенесла сложную операцию на сердце, после которой она долго восстанавливалась. По сей день работа сердца не является нормой, поскольку не все дефекты устранены, со временем, по показаниям врачей, потребуется замена сердечного клапана. По этой причине занятия спортом противопоказаны. Несмотря рекомендации врачей, героиня начинает постепенно заниматься спортом. Одними из ярких воспоминаний являются смерти ровесников. Один мальчик умер от инфекции, занесенной врачами при операции, другой - от сильного удара головой об лед. Возможно, именно эти эпизоды в дальнейшем подтолкнули девушку к тому, чтобы не прислушиваться рекомендаций врачей, а заниматься тем, что нравится, ведь невозможно предугадать, что случится с нами уже завтра. «Мир прекрасен и удивителен, однако очень несправедлив URL: https://youtu.be/NA0cMIE9Gpc (Дата обращения 14.04.2018)».

Вывод, к которому приходит Юлия: необходимо реализовывать себя в том направлении, в котором хочется, несмотря на обстоятельства, поскольку всегда есть выбор, и мы создаем себя сами, свой характер, реализуя свои возможности, конструируем жизнь.

«Все в нашей жизни связано с выбором. Мы можем выбрать все, что угодно.… Я всегда скептически отношусь к людям, которые говорят: «Ну, так сложилось». Нет же. Ты сам так сложил. Выбор есть. Необходимо желание его искать. И первое, что мы выбираем, - наш характер. Способны ли мы искать в себе силы, чтобы менять свою жизнь, а не искать божьей манны или еще чего свыше… Если мы сами хотим менять жизнь, управлять ею, мы ежедневно сталкиваемся с выбором. Каким он будет, зависит только от нас. От качества и глубины нашей души Там же.».

Пример этой истории показывает, что реализовывать себя через спортивные достижения реально. Также мы видим, что возможности человека безграничны, трудности и преграды можно превозмочь. Превозмочь не только болезни, обстоятельства, но и самого большого соперника и врага большинства людей - лень.

В чем заключается мотив спортсмена к занятиям, мы можем увидеть в историях молодежи. Например, Дарью мотивирует ее ребенок: для него ей хочется идти вперед, являться примером для подражания. Алексея - видимый результат: изменения качества тела. Юлия же говорит о том, что любой спорт для нее должен быть соревновательным. Не все спортсмены в конечном итоге выйдут на ринг или сцену, однако соревнования могут быть с самим собой: каждый день спортсмен должен стремиться превзойти не только своих соперников, но и, в первую очередь, самого себя. Трудиться в поте лица и видеть результат, понимать, что можешь большее, и это в твоих силах - вот что подталкивает к тому, чтобы продолжать занятия. В целом, такие стремления воплощают в себе и потребность к собственной значимости в своих глазах и глазах окружающих. Важен не только результат в виде медали или кубка, но и, что гораздо важнее для личности, в самоуважении.

Спорт - это выбор не из легких. Он требует дисциплины, настойчивости, большого физического, умственного и эмоционального вклада. Спорт требует строгой дисциплины, выбирая для себя этот вид деятельности, мы выбираем стиль жизни.

Нельзя забывать о том, что «самореализация -- это выявление своих способностей (талантов) и развитие их человеком в какой-либо конкретной деятельности Почкай Е.П. Журналист в современной медиасреде под ред. Ильченко С.Н., СПб, 2017, С.163.». Развивать таланты можно начав с хобби, а потом уже превратить в дело всей жизни.

Необходимо заметить, что герои проекта начали знакомство со спорта в качестве хобби. И.М. Верещагина, исследуя хобби как личностную инициативу, замечает: «Стремление человека реализовать свои интеллектуальные, духовные, коммуникативные и другие потребности наиболее полно проявляется в любительской деятельности, которая предоставляет творческой личности возможность подняться в саморазвитии на новый уровень: от потребителя духовных ценностей до их создателя. Любительство - это своеобразный уход человека от однообразия жизненных реалий, переключение на ту сферу, которая не затронута основным видом его жизнедеятельности Верещагина И.М. Социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы: автореф. дис. ... канд. пед.наук. - Барнаул, 2008, С.2.». Хобби - вид деятельности, представляющий собой занятие человека на досуге, раскрывающее его творческий потенциал и вместе с тем направленный на освоение социально-культурных ценностей, а также социализации.

В современном мире хобби может становиться не только средством самовыражения, но и являться самостоятельным и успешным (с точки зрения социально-экономических реалий) видом деятельности. Нередко хобби перерастает в источник дохода, предпринимательство, бизнес.

Е.П. Почкай, анализируя современные телевизионные молодежные передачи и их ценностные установки, отмечает, что многие традиционные ценностные установки на телеэкране деформированы, главными приоритетами молодежи становятся успех и досуг. Развлечение и бесцельное времяпрепровождение сменяют стремление к развитию творческого и духовного потенциала. «Поэтому мы можем только приветствовать социально-культурную поддержку любой позитивной хобби-деятельности. Хобби является социальным феноменом и в этом отношении служит целям социализации, расширению круга общения, интеграции. Как культурный феномен хобби через творческую деятельность, формируя особенности культурного мира индивида, выступает одним из способов его инкультурации, вхождения в мир культуры общества. Демонстрируя позитивные виды хобби, телевизионные передачи выполняют агитационную функцию, привлекают аудиторию к хобби-деятельности Почкай Е.П. Ценностные установки в современных молодежных телевизионных передачах, ВШЖиМК, СПБ, электронный ресурс. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_21049773_73738229.pdf. (Дата обращения 1.05.2018)».

Можно выделить несколько функций у фильмов/передач, главным предметом которых является человек и его деятельность:

1) информативная (расширение кругозора);

2) ценностно-мировоззренческая (на примере истории героя можно сделать выводы, касающиеся мотивации, возможностей, жизненных ориентиров, ценностных установок;

3) мотивационная/агитационная (побуждение к действиям).

В перспективе создать цикл фильмов о самореализации молодежи в разных сферах жизни для того, чтобы юноши и девушки смогли поверить в себя, понять, что главное - сделать верный выбор, найти свое место в жизни, при этом область занятий может быть разная.

Мотивационные фильмы должны оказывать воздействующую функцию. Н.К. Поздняков замечал: «инструментальность телевидения ориентирована не только на воспроизведение широких событийных картин мира, но позволяет выявлять деятельные силы человека-телезрителя, воспроизводящие общественные отношения на уровне личностного поведения Поздняков Н.К. Телевизионное эфирное пространство как объект социально-философского анализа: Атореф. дис. … д-ра филос. наук, М., 1999, С.30.». Поэтому очень важно создать для аудитории нужный посыл, вектор, который бы направлял ее в сторону развития культурных ценностей, ориентировал на развитие гармоничной личности в обществе, ее социальную активность, культурное творчество.

Заключение

В современном мире социализация молодежи напрямую связана с телеэкраном. Восприятие мира и самого себя, поиск социальных ролей происходит под влиянием СМИ, в том числе телевидения. Необходимо заметить, что многие СМИ изменили или дополнили формат вещания и перешли в Интернет, также появилось много новых проектов (например, блоги). Но на современном телеэкране трудно найти ответы на вопросы молодежи, так как не создаются отдельные передачи, во многом утрачены лучшие традиции молодежного вещания. В основном молодежные темы становятся частью передач для широкого круга телезрителей.

Автор предпринял попытку изучить историю молодежного вещания на отечественном телевидении, в частности, выявить освещение проблемы самореализации молодых людей в обществе. Эта цель достигнута в главе 1 тем, что автор рассмотрел некоторые аспекты освещения молодежной тематики, сделал анализ некоторых телепрограмм. Это способствовало пониманию тематики и творческих приемов журналистов для раскрытия образов и воплощения сценарных замыслов. Это помогло автору создать собственный проект - документальный фильм «Главная награда - самоуважение».

Рассмотрев представленные программы на телеэкране и в Интернете, был сделан вывод: современная молодежная журналистика представлена в основном в сугубо развлекательном или информационном плане. На наш взгляд, необходимо возродить и создать новые публицистические и аналитические передачи, которые бы влияли на социализацию молодежи, а так же ее ценностный мир.

Одним из подходящих жанров, по нашему мнению, является портретный очерк, который мы смогли реализовать в рамках документального фильма. Авторский проект «Главная награда - самоуважение» представляет собой рассказ о людях, которые находятся на пути самореализации.

Немаловажно также создать площадку для диалогов, чтобы молодежь могла общаться с людьми разных поколений и друг с другом. В том числе это заключается и в формировании молодежных журналистских коллективов. Это связано в основном с тем, что люди по природе своей не любят наставления старших (отражение вечной проблемы «отцов и детей»), но несколько проще воспринимают советы ровесников. Кроме того, когда зрители видят сюжеты более близкие к их жизни, они начинают многие ситуации с телеэкрана проецировать на себя (как бы я поступил?; а что, если бы это произошло со мной?), таким образом, коммуникация становится результативнее, поскольку позволяет влиять на эмоциональные и ценностные ориентации примерами, а не наставлениями.

В качестве примера в нашем проекте мы взяли тему самореализации молодежи посредством спортивных достижений. Эта сфера кажется нам одной из актуальных сегодня, поскольку молодежная политика РФ направлена на приобщение людей к здоровому образу жизни. Спорт предоставляет огромные возможности для реализации потенциала.

В перспективе создать цикл короткометражных фильмов, касающихся самореализации молодежи в различных сферах, не только для информирования (показать, как живут другие), но также и для мотивации. Публицистические передачи, отражающие социальную проблематику, заставляют задуматься над происходящим, над собственной жизнью. Это особенно важно для молодежи как для начинающих самостоятельную жизнь людей, раскрывающих свою индивидуальность и в то же время являющихся будущим огромной страны.

Список использованных материалов

Правительственные документы:

1. Закон Российской Федерации «О средствах массовой информации», 2002.

2. Конституция Российской Федерации.

3. Основы государственной молодежной политики РФ на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 ноября 2014г. N2403-р).

Научная литература:

1. Адлер А. Наука жить, Киев, 1997.

2. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского, М., 1963.

3. Беляев И.К. Спектакль без актера, М., 1982.

4. Бережная М.А. Социальные проблемы в фокусе ТВ, учебное пособие, СПб, 2017.

5. Блохин И.Н. Журналистика в этнокультурном взаимодействии: учеб. Пособие/ И.Н. Блохин. СПб.: Изд. Дом С.-Петерб. Гос. Ун-та, 2013.

6. Борецкий Р. Дилетант на телевидении, //Шаболовка, 53: страницы истории советского телевидения, М., 1988.

7. Верещагина И.М. Социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы: автореф. дис. ... канд. пед.наук. - Барнаул, 2008.

8. Гольдштейн К. Человеческая Натура (The Human Nature), Harvard University Press, 1951.

9. Гудков Л.Д., Дубин Б.В., Зоркая Н.А. Молодежь России, Московская школа политических исследований, М., 2011.

10. Ильченко С.Н. Современные аудиовизуальные СМИ: новые жанры и формы вещания: учеб. пособие / С.Н. Ильченко, СПб.: Роза мира, 2006.

11. Ильченко С.Н. Шоу-цивилизация: конец реальности? / С.Н. Ильченко. СПб.: С.-Петербург. ин-т внеш.-экон. связей, экономики и права, 2014.

12. Кон И.С. Ребенок и общество, М., 1988.

13. Корконосенко С.Г. Основы теории журналистики, СПб., 1995.

14. Костомаров В.Г. Наш язык в действии, М., 2005.

15. Манько Ю.В., Оганян М.М. Социология молодежи, СПб., 2008.

16. Маслоу А.Х Мотивация и личность, Перевод А.М.Татлыбаевой, СПб.: Евразия, 1999.

17. Поздняков Н.К. Телевизионное эфирное пространство как объект социально-философского анализа: Атореф. дис. … д-ра филос. наук., М., 1999.

18. Почкай Е.П. Журналист в современной медиасреде, под ред. Ильченко С.Н., СПб, 2017.

19. Рождерс К.Р. О становлении личностью, (пер. М.М. Исениной под редакцией д.п.н. Иссениной), Бостон, 1961.

20. Семенова А.Л. Публицистика: между пропагандой и пиаром, Великий Новгород, 2010.

21. Фролова Т.И. Гуманитарная повестка дня российских СМИ. Журналистика, человек, общество. М.: МедиаМир, 2014, С. 55-56.

22. Хагуров Т.А. Введение в современную девиантологию, учебное пособие, Ростов-на-Дону, 2003.

23. Холл К.С., Линдсей Г. Теория личности, пер. с англ., М., 1997, С.242.

24. Хорни К. Невроз и личностный рост, СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа и БСК, 1997, С 57.

25. Цвик В.Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие / В.Л. Цвик, М.: Аспект Пресс, 2004.

26. Юровский А.Я. Телевидение - поиски и решения, М., 1975.

Словари и справочники:

27. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий, М., 1984.

Приложение

Приложение №1

Закадровый голос

«С самого рождения мы сталкиваемся с выбором. Вначале наш выбор касается самых простых и легких вещей, но с каждым годом он затрудняется. Что-то мы делаем неосознанно, и нам кажется, что так и надо, что как-то само собой так и вышло. Но есть выбор, который дается нам с огромным трудом. Он строит наш жизненный путь. Он строит нас самих.

Мы ведь сами придумываем себя и собираем по частям посредством выбора. Какие мы? Злые или добрые, отзывчивые или равнодушные, сильные или слабые, смелые или трусливые? Мы совершаем поступки, которые не просто влияют на наш характер, они его создают. А вслед за характером строится и весь путь нашей жизни».

Приложение №2

Фрагмент интервью Юлии Подгорновой

«В детстве у меня не очень клеилось со спортом. Помню, как мы с сестрой ездили в лагерь «Надежда». Мне тогда было лет 10, ей - 13. Мы участвовали в соревнованиях по бегу… Я всегда прибегала последней, с интервалом в 10 минут от ближайшего спортсмена. Мне всегда было очень стыдно, сестре за меня тоже было стыдно. Также помню различные соревнования в школе, уроки физкультуры, которые я не очень-то любила.

Но все изменилось, когда мне исполнилось 14 лет. Мы с мамой пришли в больницу, где мне сказали, что у меня порок сердца: двухстворчатый клапан (вместо трех створок) и коорктация аорты. По причине такого дефекта кровь в ноги почти не поступала. Поэтому были сложности и со здоровьем, которые я воспринимала нормой. Меня прооперировали, операция прошла успешно. Единственное, мне нельзя было садиться и вставать две недели, поэтому некоторые мышцы атрофировались. Мама все время переживала, что у меня будут пролежни. Мне делали массаж, все обошлось, но, тем не менее, ходить пришлось учиться заново…

Следующие яркие воспоминания, которые засели в моей памяти, связаны со смертями двух моих ровесников. Первый мальчик, учился в соседней школе, имел то же заболевание, что и у меня. При операции врачи занесли инфекцию, в результате - он умер. Это было чем-то очень неожиданным для многих моих сверстников. Никто не ожидал, что в таком возрасте человека может не стать.

Еще один мальчик, хорошо его помню с катка, … он занимался хоккеем. Однажды в Новый год он катался с горки, ударился головой и в последствие умер.

Эти события заставили меня задуматься о жизни. В такие моменты понимаешь, что жизнь, насколько бы она ни была удивительны и прекрасна, она еще и чудовищно несправедлива».

«Для меня любой спорт - это спорт соревновательный. В любом случае соревнуешься ты с соперниками или нет, в первую очередь, ты соревнуешься с самим собой. И соревнования в любом случае присутствуют. Самая главная награда - это не кубки или медали. Награда есть в самоуважении к себе…»

Приложение №3

Фрагмент интервью Дарьи Сюткиной

«Каждый человек выбирает себе путь в жизни, но родители вносят в этот путь, в это становление огромный вклад. В четыре года моя мама привела меня в народный ансамбль танцев…Я очень благодарна своим родителям, потому что дисциплина прививалась мне с детства. Необходимо было расходовать свое время рационально. Не было такого, как у многих детей без определенного хобби, которые не знали, куда себя направить, чем заняться…График был расписан по часам, по минутам».

«Многие думают, что в декрете помимо детей ни на что больше не хватает времени… Но я хочу внести идею в массы, что в декрете жизнь только начинается. А дети являются невероятными мотиваторами… Моим делом стали марафоны. В них я помогаю девушкам стать лучше, более уверенными в себе…

Когда мы мыслим позитивно, наши мечты начинают сбываться. Сейчас я чувствую, что я на своем месте. Я заместитель председателя молодежного совета поселка Мурино и вместе с администрацией, при ее поддержке мы начинаем реализовывать проекты в больших масштабах. Моя зарядка, которая начиналась с нескольких человек, сейчас набирает обороты».

Приложение №4

Фрагмент интервью Екатерины Лысенковой

«Когда я была в первом классе, я захотела пойти на танцы и заниматься достаточно серьезно. Я пришла в студию, нас было много и детей отбирали. К сожалению, я не прошла этот отбор. Сказали, что не хватает резкости в движениях. Меня это очень задело, расстроило, обидело. Я решила: «Пойду-ка я в каратэ». Там действительно можно приобрести эти навыки, научиться многому, и самое важное, воспитать характер. Этот спорт затянул меня на девять лет…

Когда наступил момент поступления в институт (мне было около 17 лет), уже не было времени отдавать себя тренировкам, к тому же хотелось женственности, легкости. Постепенно я ушла из этого спорта. Появились танцы гоу-гоу, но там я надолго не задержалась. Но это был веселый опыт, способ приятно провести время после лекций в институте.

Однажды я попала в больницу с серьезными проблемами с легкими и сильно поправилась, мне было тяжело. Я поняла, что нужно как-то координально менять свою жизнь, восстанавливаться. В то время как раз стали модны залы и различные тренировки…Я решила, что стоит попробовать. Пришла в зал, сказала, что нужен тренер, мне посоветовали одну девушку. Мы начали с ней тренироваться… Я изменилась, даже участвовала в соревнованиях на результат, занималась так называемой «сушкой». Это было трудно. Целых пол года я держалась на особом режиме питания и тренировок. Узнала, на что я способна… Сейчас продолжаю тренировки для себя без каких-либо рекордов…

Я педагог дополнительного образования, преподаю детям основы дизайна, макетирования, графики, рисунка…».

Приложение №5

Фрагмент интервью Никиты Муратова

«Моя история о спорте начинается с далекого детства. Мне было 4-5 лет, когда родители меня отдали в тхэквондо… Пришло слишком много детей. Тренер нас в первый же день посадил, так мы сидели целый год… Только спустя год, когда нас осталось 15 человек, тренер начал с нами заниматься…На третий год тренировок я занял уже свое первое место на областной олимпиаде по тхэквондо. За всю свою тренировочную карьеру я ни разу, нет, вру, один раз занял второе место. Это были мои последние соревнования. Все остальные были первые места.…

Спустя несколько лет тренер решил нас оставить, он научил нас многому. Я был одним из лучших его учеников. Я ушел к другому тренеру, который был президентом федерации. К сожалению, он меня не взлюбил.…Когда я изъявил свое желание выступать на Кубке Федерации, он сказал, что не хочет меня там видеть… Я пошел без его согласия. Выступал хорошо. В финале, когда остался его ученик, он произвел замену (так, к сожалению или к счастью, в этом спорте можно делать). Он поставил более сильного соперника, который по возрасту и массе сильно отличался от меня. Конечно, он выиграл, занял первое место. Мне дали второе. На награждении, когда мне вручили серебряную медаль, я от нее отказался… После я встретил своего первого тренера. Он сказал, что этому меня и учил: нужно было показать, что я выше этого. Я ушел из большого спорта… Ушел в медицину».

Размещено на Allbest.ru

...