Методичне осмислення зв’язків словотвору й синтаксису як засіб оптимізації навчального процесу
Проблеми підвищення ефективності вивчення словотвору на основі використання міжрівневих зв’язків. Аналіз програм та підручників з української мови для вищих педагогічних навчальних закладів. Уміння мовленнєвої діяльності і лінгвістичної компетенції.
| Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.06.2014 |
| Размер файла | 48,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Для теорії і практики вивчення української мови в педагогічному ВНЗ аналіз міжрівневих зв'язків з урахуванням принципу навчально-методичного призначення є основою функціонально-комплексного підходу до мовного матеріалу, допомагає розкрити своєрідність використання мовних засобів у їх сукупності.
Удосконалення навчального процесу визначається не тільки пошуком нових шляхів і способів навчання, але й характером презентації (опису) мовних відомостей. На сьогоднішній день принципи відбору мовного матеріалу в навчальних цілях розроблені більш досконало, ніж принципи його презентації. Тому принципу міжрівневих зв`язків поряд із принципом функціональної спрямованості мовного матеріалу належить першочергова роль у презентації словотвірних понять.
Дослідження міжрівневих зв'язків у навчально-методичних цілях сприяє встановленню міжрівневої і міжпредметної координації в системі дисциплін лінгвістичного циклу.
Дослідне навчання засвідчило необхідність зміни репродуктивно-пояснювального типу навчання, що побутує в освіті, на більш ефективні типи навчання (інтеграційні), які стимулюють до узагальнення і систематизації знань.
Передумовами ефективності експериментального навчання стали: реалізація міжрівневих зв`язків (найоптимальніші з них - встановлення мотиваційних відношень у словотвірних парах через виведення синтаксичних трансформ і визначення семантико-синтаксичних чинників у словотвірному процесі), чітке окреслення обсягу теоретичних відомостей, сконденсований спосіб подачі мовного матеріалу, використання узагальнюючих таблиць і схем, оптимальне поєднання роботи над опрацюванням лінгвістичного матеріалу і розвитком мовно-мовленнєвих практичних умінь.
Основною умовою результативності навчальної роботи є вибір адекватних засобів навчання: опорних конспектів, що містять основні тезаурусні поняття і терміни курсу, та системи навчальних вправ і завдань - аналітичних, трансформаційних, конструктивних і комплексних.
Система вправ виявилася ефективною, оскільки трансформаційні вправи забезпечили розуміння механізму мотиваційних відношень у словотвірній парі, конструктивні і комплексні сприяли усвідомленню ролі й місця словотвірних процесів у цілісній системі лінгвістичних знань і розумінню практичної значущості словотворення як динаміки мови.
Матеріали дисертаційного дослідження не вичерпують усіх сторін порушеної проблеми лінгводидактики вищого педагогічного навчального закладу. Різні аспекти експериментального навчання мають знайти подальше поглиблення у мовознавчих курсах, що входять до навчального плану філологічного факультету. Вважаємо, що важливою для подальшого вивчення є проблема використання міжрівневих зв`язків у таких напрямах:
семантико-синтаксичний компонент в утворенні окремих частин мови і використання цих відомостей при вивченні творення різних лексико-граматичних груп;
використання міжрівневої інтеграції при вивченні інших розділів сучасної української літературної мови.
Основні положення дисертації викладені в таких публікаціях
Пігур М.В. Комплексний підхід до презентації мовного матеріалу зі словотвору в курсі сучасної української літературної мови // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В.Гнатюка. Серія: Педагогіка. - № 4. - 2002. - С. 127-132.
Пігур М.В. Дериваційна семантика у словотвірних гніздах з вершинами білий, чорний, сірий // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В.Гнатюка. Серія: Мовознавство. - № 1(8). - 1998. - С. 127-129.
Пігур М.В. Теоретичні засади вивчення словотвору і синтаксису (міжрівневі зв`язки) // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В.Гнатюка. Серія: Педагогіка. - №10. - 2000. - С. 113-116.
Пігур М.В. Психолого-педагогічні основи засвоєння студентами словотворення як одного з функціональних рівнів мовної системи // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В.Гнатюка. Серія: Педагогіка. - № 6. - 2001. - С. 123-128.
Пігур М.В. Ідеї християнства в гуманізації навчального процесу // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В.Гнатюка. Серія: Педагогіка. - № 1. - 2001. - С. 62-64.
Пігур М.В. Семантико-словотвірна характеристика композитів словотвірних гнізд з вершинами білий, чорний, сірий // Збірник наукових праць "Питання філології". - Вип. І. - Тернопіль, 1997. - С. 95-98.
Пігур М.В. Валентність коренів колірної семантики біл-, чорн-, сір- у сучасній українській мові // "Актуальні питання розвитку мовознавства і літературознавства" : Тези і матеріали обласної науково-практичної конференції, присвяченої 50-річного утворення ТДПІ ім. Я. Галана. Тернопіль, 1990. - С. 26-28.
Пігур М.В. Семантико-словотвірна характеристика дериватів першого ступеня словотворення словотвірних гнізд (СГ) з вершинами білий, чорний, сірий // Матеріали наукових читань, присвячених пам`яті професора Івана Ковалика "Актуальні проблеми словотвору української мови". - Тернопіль,1993. - С. 40-42.
Пігур М.В. Новотвори в поезії Василя Стуса як засіб вираження авторського світобачення // Матеріали науково-практичної конференції "Мовна освіта в контексті завдань української середньої і вищої школи". - Тернопіль, 1995. - С. 104-107.
Пігур М.В. Одна лексикографічна праця Володимира Гнатюка // Матеріали доповідей та повідомлень наукової конференції, присвяченої 120-річчю від дня народження Володимира Гнатюка "Роль Володимира Гнатюка у розвитку української національної культури".- Тернопіль, 1991.- С. 250-251.
Додаток
Таблиця відзивів на автореферат кандидатської дисертації "Методичне осмислення зв'язків словотвору й синтаксису як засіб оптимізації навчального процесу"
|
№№п/п |
Установа, що надіслала відзив на автореферат кандидатської дисертації |
Особа, що підписала відзив |
Зауваження і побажання |
|
|
1 |
Херсонський державний педагогічний університет |
Доктор педагогічних наук, професор кафедри українського мовознавства, голова вченої спеціалізованої ради М. Пентилюк |
Відзив позитивний. Побажання: варто було б розкрити функціонально-стилістичний аспект цієї проблеми. |
|
|
2 |
Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова |
Доктор педагогічних наук, доцент кафедри методики укр. мови та літератури НПУ ім. М.П. Драгоманова Т.К. Донченко |
Відзив позитивний. Зауваження: окремі мовленнєві огріхи: "вузівські програми", "вузівські й міжвузівські конференції". |
|
|
3 |
Львівський національний університет імені Івана Франка |
Кандидат філологічних наук, доцент, завідувач кафедри української мови Львівського національного університету імені Івана Франка З.М. Терлак |
Відзив позитивний. Зауважень немає. |
|
|
4 |
Прикарпатський університет імені Василя Стефаника |
Кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови Г.Я. Василевич |
Відзив позитивний. Зауваження: 1) доцільніше було б розмежувати аспекти засвоєння словотворення за ступенем здобуття вищої освіти; 2) слід би врахувати і такі комплексні одиниці деривації, як СГ, СП, СЛ. |
|
|
5. |
Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов |
Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри української мови Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов Є.А. Гопштер |
Відзив позитивний. Зауважень немає. |
|
|
6. |
Інформаційно-методичний центр освіти при Управлінні освіти і науки Тернопільської міської ради |
Кандидат педагогічних наук, директор Інформаційно-методичного центру освіти при Управлінні освіти і науки Тернопільської міської ради М.М. Николин |
Відзив позитивний. Зауважень немає. |
|
|
7. |
Житомирський державний педагогічний університет імені Івана Франка |
Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри мови з методикою викладання в початкових класах К.Я. Климова |
Відзив позитивний. Зауважень немає. |
|
|
8. |
Глухівський державний педагогічний університет |
Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри української мови Л.В. Лучкіна |
Відзив позитивний. Зауважень немає. |
У всіх названих відзивах на автореферат є висновок про те, що Пігур М.В. заслуговує присудження їй наукового ступеня кандидата педагогічних наук.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Предмет і завдання словотвору. Суфіксація та префіксація як спосіб словотвору. Спосіб словотвору без зміни наголосу та написання. Зміна місця наголосу, чергування звуків, складання слів, скорочення як спосіб словотвору в сучасній англійській мові.
реферат [43,8 K], добавлен 25.02.2016Дослідження процесу становлення мовознавства для більш точного розуміння лінгвістичної ситуації у світі. Деривація як провідна традиція мовотворення англійської мови. Способи англійського словотвору. Приклади скорочень та абревіацій англійської мови.
курсовая работа [71,5 K], добавлен 13.04.2015Аналіз проблеми формування професійної культури майбутніх інженерів у процесі вивчення іноземної мови у вищих технічних навчальних закладах. Визначаються умови, які ефективно впливатимуть на формування іншомовної мовленнєвої компетенції студентів.
статья [21,0 K], добавлен 06.09.2017Морфологічні і неморфологічні способи словотвору. Історичні зміни в морфемному складі слова: спрощення, перерозклад, ускладнення. Сучасні тенденції в українському словотворі. Стилістичне використання засобів словотвору. Синонімія словотвірних афіксів.
конспект урока [54,4 K], добавлен 21.11.2010Словотвір як лінгвістична дисципліна, предмет її досліджень. Класифікація способів словотвору. Словоскладення основ різних частин мови в сучасній англійській мові. Лінійні та нелінійні моделі словотвору основ усіх частин мови. Сутність поняття "реверсія".
курсовая работа [71,7 K], добавлен 29.01.2010Вплив розвитку суспільства на словниковий склад мови. Лінгвістичні підходи до вивчення проблеми неологізмів, їх класифікація. Моделі словотвору та їх характеристика. Особливості перекладу неологізмів суспільно-політичної сфери засобами української мови.
дипломная работа [134,5 K], добавлен 08.11.2012Закони утворення похідних слів від інших спільнокореневих слів. Морфологічні і неморфологічні способи словотвору. Результати лексико-синтаксичного способу словотвору або зрощення. Особливості лексико-семантичного способу. Дериваційна метафора і метонімія.
реферат [26,4 K], добавлен 13.03.2011Активізація навчальної діяльності учнів молодшого шкільного віку як умова ефективності освіти. Інтерактивне навчання як новітній підхід до організації навчального процесу на уроках української мови. Розробка відповідної програми, її ефективність.
курсовая работа [264,6 K], добавлен 17.05.2015Природа мотивації та її вплив на формування лексичних навичок. Віршовано-пісенні матеріали як засіб підвищення мотивації. Використання пісень для підвищення ефективності сприйняття лексики й граматики англійської мови. Римівки як засіб навчання лексики.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 08.04.2010Словотвір як лінгвістична проблема і предмет її дослідження. Англійські префікси, суфікси іменників. Зворотній словотвір і конверсія. Поняття про складні слова. Скорочення у порівняльному аспекті англійської та української мови. Акроніми та оказіоналізми.
курсовая работа [52,9 K], добавлен 30.04.2015Українська термінографія за часів УРСР. Сучасна українська термінографія. Видання наукових праць українською мовою, поступовий перехід вищих навчальних закладів на україномовне викладання. Впровадження української мови в усі сфери наукової діяльності.
статья [22,7 K], добавлен 26.08.2013Когезія як засіб вираження зв’язків між складовими частинами літературного твору. Поняття синонімії. Дискурсивно-когезійний аналіз текстів, характеристика творчості О. Генрі з точки зору використання когезії. Практичний аналіз використання синонімів.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 19.02.2013Розгляд аудіювання як виду мовленнєвої діяльності. Визначення умов навчання старшокласників. Розкриття особливостей добору матеріалу для аудіювання на уроках іноземної мови. Аналіз ефективності використання вказаних вправ на уроках німецької мови.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 30.11.2015Навчання іноземної мови в середній школі. Використання пісні у класі, що дає змогу засвоювати граматичний матеріал англійської мови. Зіставлення лексичної одиниці з її значенням. Говоріння як вид мовленнєвої діяльності, що пов'язаний з аудіюванням.
статья [338,6 K], добавлен 10.05.2017Роки навчання в школі, педагогічному училищі, вищих навчальних закладах. Трудова діяльність доктора філологічних наук В.О. Горпинича. Його наукові праці, присвячені питанням граматики. Аналіз досліджень, присвячених питанням граматики української мови.
дипломная работа [7,2 M], добавлен 04.11.2013Шляхи збагачення німецького лексичного складу, види та моделі словотвору. Поняття запозичення. Публіцистичні жанри та їхні мовні особливості. Мовні особливості німецькомовної молодіжної преси. Функціонування зрощень та зсувів у сучасній журналістиці.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 19.01.2011Словотвірні процеси у дериваційній системі пізньої середньоукраїнської мови. Особливості основоскладання, суфіксального, конфіксального та нульсуфіксального словотвору та активності використання дериватів. Українська наукова історична лексикографія.
дипломная работа [126,6 K], добавлен 19.09.2010Вплив релігійної сфери життя та латинської мови на формування польської мови. Характеристика способів словотвору сучасної польської мови, у яких беруть участь латинізми. Адаптація афіксів латинського походження на ґрунті сучасної польської деривації.
дипломная работа [97,0 K], добавлен 09.01.2011Характерні риси сучасної української літературної мови та особливості її використання. Історія становлення української графіки й орфографії, видання "Українського правопису" 1945 р. Походження іноземних слів, що використовуються в літературній мові.
реферат [24,7 K], добавлен 04.07.2009Навчання української мови в 1-4 класах. Ознайомлення першокласників з різними частинами мови, дотримання граматичних норм. Аналіз лінгводидактичного матеріалу до вивчення частини мови "іменник" у початкових класах. Формування умінь ставити питання.
курсовая работа [3,7 M], добавлен 17.03.2015
