Оцінний тезаурус англійської мови: когнітивний і гендерний аспекти

Прийом лінгвістичного і психолінгвістичного експерименту - це один із прийомів антропологічного вивчення мови, що звернений не тільки до мовної здатності носія мови, але і до метамовної свідомості, виявляючи знання (оцінки, думки, судження) носія мови про його мовлення. Звертання до метамовної свідомості зумовлено антропоцентризмом як одним із найважливіших принципів побудови мовної системи. Ціннісна картина в уявленні жінок і чоловіків - носіїв однієї мови збігається лише загалом і носить досить індивідуальний характер у різних респондентів. Різниця в концептуальному баченні цінностей пов'язана, в першу чергу, зі статтю інформантів. Ця різниця пов'язана не з біологічними особливостями, а із закоріненим у свідомості суспільства історичним поглядом на роль чоловіків і жінок у суспільному житті, з культурологічними особливостями цього соціуму. Отже, семантичне наповнення оцінних концептів є індивідуальним і залежить від статі респондентів, віку, рівня освіти, професії, особистих інтересів. Перетинання значеннєвого простору концептів спостерігається в ключових словах концептів, які є найбільш прототипними представниками значеннєвої структури. Отже, сприйняття прототипної частини оцінного тезауруса англійської мови є спільним для всіх носіїв англійської мови. Підтверджено гіпотезу про єдину “загальнолюдську” картину світу носіїв англійської мови, аксіологічний сектор якої вербалізується в оцінному тезаурусі. Гендерна опозиція “чоловіче” / “жіноче” не є фундаментальним, основним принципом семантики й людського пізнання. Це введена в мову система, за допомогою якої аналізуються різні прояви гендера в мові. Семантична структура конституентів опозиційної пари зумовлена культурними уявленнями, а не природними фактами. Кожне мовне співтовариство має свою комунікативну структуру, що ґрунтується на системі соціальних ролей, норм та цінностей, і втілюється в мовленнєвій поведінці носіїв мови.

Не виявлено кардинальної різниці у типі мислення (чоловічого і жіночого) всередині одного мовного співтовариства і культурологічного простору. Гендерні стереотипи виникають над біологічно-статевою реальністю і відбивають сукупність біологічних ознак, соціальних ролей, особливостей психіки й поведінки, властивих представникам цієї статі в межах цієї культури. Система соціальних ролей відбиває структуру суспільства і є чинником, що детермінує гендер. Референційне визначення індивіда збігається найчастіше з поняттям ролі, яка є частиною організації ментального простору як особлива сутність з відповідним значенням. В англійській мові за межами родини визначаються переважно чоловічі ролі, а ролі жінок є, в основному, сімейними й знаходяться в сфері особистих, емоційних зв'язків.

У ході експерименту виявлені кореляції уявлень про соціальні ролі й стереотипи чоловіків і жінок, що поділяються на два типи: професійні та сімейні. Стереотипи щодо протилежної статі в представників обох статей не збігаються. Взагалі, всі стереотипи негативні, за винятком оцінки деяких рис характеру. На відміну від жінок у свідомості чоловіків закорінилися лише негативні стереотипи щодо осіб протилежної статі. І чоловіки, і жінки позитивніші у вираженні стереотипів, що у них склалися щодо осіб своєї статі. Стереотипи жінок численіші й, у першу чергу, стосуються їхніх соціальних ролей. Збіг гендерних стереотипів у представників різних статей спостерігається в одиничних випадках, зокрема це стосується значущості сімейних уз. У мовленнєвій повединці носіїв англійської мови відбувається акцентуація наступних стереотипів: для жінок - зовнішність, їхні соціальні ролі, поведінка, захоплення; для чоловіків - соціальні ролі, захоплення, ставлення до жіночої сексуальності, власна висока сексуальність, агресивність.

Результати експерименту свідчать про подібність комунікативної поведінки чоловіків і жінок, що виявляється в більшості реакцій на задані стимули. Чоловічий і жіночий стилі існують тільки в стереотипній формі як свідчення гендерних розбіжностей. В основі цих стереотипних розбіжностей лежать різні системи ціннісної орієнтації. Отже, у мовленнєвій поведінці чоловіків і жінок існують реальні розбіжності, що, певною мірою, можуть бути пояснені нижчим суспільним статусом жінок і загалом гендерною асиметрією.

Запропонований метод опису відображення в мові основних складових ціннісної системи носіїв англійської мови, загальних і специфічних особливостей цієї системи в жінок і чоловіків з урахуванням деяких додаткових соціолінгвістичних характеристик - віку, освіти, соціального статусу є достатньо перспективним в кроскультурних дослідженнях, оскільки він сприяє поясненню різного ступеня прояву гендерного аспекту категорії оцінки в різних мовних системах, а, отже, і в різних культурних соціумах. Номінативна система мов неоднаково наповнює оцінні концепти, а мовленнєва поведінка чоловіків і жінок може розрізнятися залежно від норм відповідної культури, тому порівняльний опис цих основних ціннісних концептів може пролити світло на універсальні характеристики, що є загальнолюдськими, а також виявити відмінності, зумовлені специфікою структури досліджуваної мови, а також менталітетом мовного співтовариства. Особливо перспективними є подальші розвідки з позиції теорії мовної особистості, що дозволяє охопити всі характеристики індивіда, що беруть участь у породженні та сприйнятті осмисленого тексту. У зв'язку з обмеженістю досліджень, в яких мовленнєва поведінка мовця розглядалася б у соціолінгвістичному контексті, використання як основи “рольової теорії”, що має своє джерело в теорії соціалізації особистості, також є перспективним в аспекті аналізу особливостей чоловічого і жіночого сприйняття світу та їхнього відображення в концептуальній картині світу особливо в порівняльному плані.

Слід зазначити, що мислення людини надзвичайно образне і специфічне. Воно може накладати відбиток культурологічного характеру навіть на універсальний досвід і універсальні цінності. У цьому розумінні моральні принципи, що знаходять відображення в оцінному тезаурусі мови, є не життєвими канонами, а радше підсумком досвіду, який здобувається щоденно і на якому ґрунтується система цінностей мовної спільноти.

ОСНОВНІ РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДОБРАЖЕНО В ПУБЛІКАЦІЯХ

1. Оцінний тезаурус англійської мови: когнітивно-гендерні аспекти. Монографія - Донецьк: ДонНУ, 2002. - 362 с.

2. Типы аксиологической шкалы как элемента структуры категории оценки // Типологія мовних значень у діахронічному та зіставному аспектах: Зб. наук. праць. - Донецьк: ДонДУ, 1999. - Вип. 2. - С. 33 - 36.

3. Структурно-семантическая характеристика нестандарных оценочных наименований лица // Вісник Донецького університету. Серія Б. Гуманітарні науки. - 1999. - Вип. 2. - С. 148 - 153.

4. К вопросу о различных подходах к классификации частей речи // Збірник наукових праць міжнародної науково-практичної конференції “Україна - Греція: історична спадщина і перспективи співробітництва”. - Маріуполь: Маріупольський гуманітарний інститут, 1999. - С. 34 - 38.

5. Когнитивный подход к толкованию оценочных значений языковых единиц // Вісник Донецького університету. Серія Б. Гуманітарні науки. - 2000. - Вип. 1. - С. 119 - 127.

6. Семантические типы оценочных глаголов // Вісник Донецького університету. Серія Б. Гуманітарні науки. - 2000. - Вип. 2. - С. 108 - 115.

7. До питання про положення частин мови на аксіологічній шкалі // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В.І.Вернадського. - К.: НБУВ, 2000. - Вип. 3. - С. 334 - 342.

8. Оценочный компонент в семантике глагола // Наука і сучасність: Зб. наук. праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. - К.: Логос, 2000. - Том ХХІІ (Випуск 2. Ч.2.). - С. 206 - 212.

9. Оценочные абстрактные существительные в когнитивном аспекте // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна. - Серія романо-германська філологія. - 2000. - № 500. - С. 27 - 34.

10. Гендер и лексикография // Вісник Донецького університету. Серія Б. Гуманітарні науки. - 2001. - Вип. 1. - С. 42 - 49.

11. Оценочные стереотипы в контексте гендерных исследований // Нова філологія. - Запоріжжя: ЗДУ, 2001. - № 1 (10). - С. 41 - 57.

12. Мужская и женская этика как основание гендерной оценки // Наука і сучасність: Зб. наук. праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. - К.: Логос, 2001. - Том ХХVIІІ. - С. 3 - 15.

13. Концепты “женское” и “мужское” в английском языке // Вісник Донецького університету. Серія Б. Гуманітарні науки. - 2001. - Вип. 2. - С. 85 - 94.

14. Особенности речевого поведения женщин и мужчин: материал эксперимента // Південний архів. Філологічні науки: Зб. наук. праць. - Херсон: Айлант, 2002. - Вип. XIV. - С. 323 - 327.

15. Ієрархія цінностей в концептуальній та мовній картині світу чоловіків та жінок // Типологія мовних значень у діахронічному та зіставному аспектах: Зб. наук. праць. - Донецьк: ДонНУ, 2002. - Вип. 5. - С.45 - 52.

16. Социальные роли в концептуальной и языковой картине мира мужчин и женщин: материал эксперимента // Наука і сучасність: Зб. наук. праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. - К.: Логос, 2002. - Том ХХХІ. - С. 163 - 173.

17. Способи вираження оцінки й оцінні стратегії в мовленнєвій поведінці чоловіків та жінок // Нова філологія. - Запоріжжя: ЗДУ, 2002. - № 3 (14). - С. 41 - 48.

18. Ціннісна картина світу: гендерний аспект // Типологія мовних значень у діахронічному та зіставному аспектах: Зб. наук. праць. - Донецьк: ДонНУ, 2002. - Вип. 6. - С. 23 - 28.

19. Особливості мовленнєвої поведінки жінок і чоловіків: матеріал експерименту // Проблеми семантики слова, речення та тексту: Зб. наук. праць. - К.: КНЛУ, 2002. - Вип. 8. - С. 25 - 29.

20. Концептуальне моделювання оцінного значення // Наука і сучасність: Зб. наук. праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. - К.: Логос, 2002. - Том ХХХІІІ. - С. 176 - 182.

21. Основні концепції мовленнєвої поведінки чоловіків та жінок // Восточноукраинский лингвистический сборник. - Донецк: Донеччина, 2002. - Вып. 8. - С. 335 - 341.

22. Гендерный аспект языкового выражения категории рода // Вісник Дніпропетровського університету. Мовознавство. - 2002. - Вип. 7. - С. 43 - 51.

23. Семантичні типи абстрактних оцінних імен // Проблеми семантики, прагматики та когнітивної лінгвістики: Зб. наук. праць. - К.: ВПЦ “Київський університет”, 2002. - Вип. 2. - С. 27 - 31.

24. Концепты эмоций в структуре оценочного тезауруса английского языка // Лінгвістичні студії: Зб. наук. праць. У 2 частинах. - Част. 1. - Донецьк: ДонНУ, 2003. - Вип. 11. - С. 256 - 265.

25. Фактор фоновых знаний в адекватном восприятии лингвострановедческой информации // Нові підходи до філології у вищій школі: Матеріали Третьої всеукраїнської наукової конференції 16 - 21 вересня 1996 року / За ред. д. філол. н., проф. А.М.Науменка. - Мелітополь: МДПІ, 1996. - С. 54 - 55.

26. Значение мифологических аллюзий как компонента фоновых знаний // Тези міжнародної науково-практичної конференції “Україна - Греція: досвід дружніх зв'язків та перспективи співробітництва”. - Маріуполь, 1996. - С. 167 - 168.

27. Evaluation in the Structure of Word Meaning // Abstracts of the International Conference “Cognitive / Communicative Aspects of English”. - Cherkasy State University. - Cherkasy, 1999. - P. 20 - 21.

28. The Category of Evaluation Viewed Cognitively // Papers of the 5th National TESOL Ukraine Conference “Language Teaching: Classroom, Lab and Beyond”. - Lviv State University named after Ivan Franko. - January 25 - 26, 2000. - P. 116 - 117.

29. Cognitive Approach to Interpretation of Evaluative Meaning // Наукова спадщина професора Ю.О.Жлуктенка та сучасне мовознавство: Зб. наук. праць. - Київський національний університет імені Тараса Шевченка. - Київ, 2000. - С. 11 - 12.

30. Категорія оцінки в світлі теорії поля // Семантика мови і тексту. Зб. статей VI Міжнародної конференції. - 26 - 28 вересня 2000 р. - Івано-Франківськ: “Плай”, 2000. - С. 57 - 61.

31. Когнитивное моделирование оценочных значений // Іноземна філологія на межі тисячоліть: Тези доповідей міжнародної наукової конференції, присвяченої 70-річчю факультету іноземних мов Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. 25 - 26 квітня 2000 року. - Харків: Константа, 2000. - С. 20 - 22.

32. Evaluation in the Semantic Structure of Verbs // Papers of the 6th National TESOL Ukraine Conference “The Way forward to English Language and ESP Teaching in the Third Millennium”. - National Technical University of Ukraine “Kyiv Polytechnical Institute”. - January, 2001. - P. 10.

33. Проблема отражения гендерного аспекта значения в “женской” лексикографии // Праці наукової конференції професорсько-викладацького складу Донецького національного університету за підсумками науково-дослідної роботи за період 1999 - 2000 рр.: Зб. наук. праць. - Донецьк: ДонНУ, 2001. - С. 5 - 7.

34. Грамматический род в гендерном аспекте // Діахронічне, типологічне і контрастивне дослідження германських, романських і слов'янських мов (семантика й словотвір): Матеріали міжнародної наукової конференції. - Донецьк: ДонНУ, 2001. - С. 26 - 31.

35. Gender Stereotypes in English // Прагматика у межах та поза межами: Матеріали Другої міжнародної наукової конференції дослідників англійської мови. - Харків: Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 2001. - С. 4 - 6.

36. Базові гендерні концепти в англійській мові: матеріал експерименту // Матеріали IV підсумкової (2001 р.) науково-практичної конференції викладачів МГІ: Зб. наук. праць. - Маріуполь: МГІ, 2002. - С. 70 - 73.

37. Гендерные концепты и ценностная картина мира в английском и украинском языках // Форма, значение и функции единиц языка и речи: Материалы докл. международной научной конференции: В 3 ч. / Отв. ред. Н.П.Баранова, А.В.Зубов, З.А.Харитончик, Е.Г.Задворная и др. - Минск: МГЛУ, 2002. - Ч.3. - С. 104 - 105.

Размещено на Allbest.ru