Рабочая программа по немецкому языку (6 класс)

5.14

Любимые уроки немецких школьников.

Работа с диалогом, анкета на определение портрета класса.

Изученный лексический материал.

- давать советы, предлагать что-либо, отвечать на вопросы анкеты.

К. Высказывают своё мнение о любимых предметах.

Л. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

Р. Планирование своей деятельности.

П. Извлекают нужную информацию из текста.

5.15

Сказка «Золушка».

Работа с текстом

Изученный лексический материал.

читать сказку, понимая основное содержание;

К. Читать сказку по частям с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы.

Л. Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Р. Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

П. Находить

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание.

5.16

Повторение темы «Что делают наши немецкие друзья в школе?»

Какие книги любят немецкие дети. Повторение лексического и грамматического материала

Изученный лексический материал.

Читать вслух стихотворение, используя сноски.

К. Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Р. Планирование своего речевого и неречевого поведения.

П. Формировать навыки работы со словарём.

Л. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

6

Один день из нашей жизни. Какой он? 15ч.

6.1

С чего начинается утро.

Распорядок дня. Свободное время. - презентация новой лексики. Упражнение для активизации новой лексики.

Die Sonne geht auf. Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmittag, zu Bett gehen, aufstehen, sich waschen, sich duschen (die Dusche nehmen), die Zдhne putzen, sich abtrocknen, sich kдmmen, sich anziehen, frьh-stьcken, das Frьhstьck, in Eile, das Bett machen, das Geschirr abwaschen, das Zimmer lьften, Morgengymnastik machen, sich langweilen, alle Hдnde voll zu tun haben (viel zu tun haben), -das UFO (die UFOs), regelmдЯig, rechtzeitig, etwas schaffen, stricken, nдhen, gehцren zu, (keine) Angst haben vor, das Gesicht (-er), der Kцrper (-), der Arm (-e), das Bein (-e), die Hand (Ё-e), der FuЯ (die FьЯe), der Hals (Ё-e), der Kopf (Ё-e), das Haar (-e), das Auge (-n), die Nase (-n), der Mund (-e), das Ohr (-en)

- читать текст с новыми словами, переводить;

Р. Оценивать

правильность выполнения заданий.

П. Догадываться о значении новых слов по контексту.

Л. Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.

К. Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

6.2

Йорк и мы рисуем Петрушку.

Упражнения для активизации новой лексики.

- читать текст и отвечать на вопросы;

П. Формировать навыки работы со словарём.

К. Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р.Оценивать правильность

выполнения задания, обнаруживать и

исправлять ошибки.

Л. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

6.3

Свободное время

Предлоги, требующими после себя дательного падежа.

- читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова. Систематизировать предлоги с Dativ

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

Р. Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

К. Взаимодействуют в парах.

6.4

Любимые занятия Эльки. А ваши?

Лексика по теме «Хобби». Возвратные глаголы.

- читать текст, используя словарь;

Р.Оценивать правильность

выполнения задания, обнаруживать и

исправлять ошибки.

К. Высказывают своё мнение о любимых предметах.

Л. Формирование уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

П. Извлекают нужную информацию из текста.

6.5

Распорядок дня.

Письмо Эльки о её распорядке дня.

Составлять распорядок дня, используя начало предложений.

Л. Стремление вести здоровый образ жизни.

П. Действовать по аналогии и составлять свои высказывания.

К. Взаимодействуют в парах.

Р. Оценивать правильность

выполнения задания

6.6

Утро Габи.

Повторение Perfekt, Prдteritum, Prдsens.

Изученный лексический материал.

Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём этих форм.

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

К. Использовать временные формы глаголов в письменной и устной речи.

Л. Развитие воли, целеустремлённости.

Р. Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

6.7

Мы рисуем животных.

Склонение имён существительных.

Изученный лексический материал.

Комментировать изменение артиклей в разных падежах, используя рисунки с изображением животных.

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

Р. Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

К. Сотрудничают с учителем и одноклассниками.

6.8

Склонение имён существительных.

Таблицы склонения.

Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности.

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

Р. Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

К. Сотрудничают с учителем и одноклассниками.

6.9

Этот длинный день.

Чтение стихотворения.

Читать рифмовку, обобщая лексику по теме «Распорядок дня».

К. Читать тексты с полным пониманием прочитанного.

Р. Планировать свои действия.

Л. Сотрудничать в процессе учебной деятельности.

П. Извлекают нужную информацию из текста.

Изученный лексический материал.

6.10

Животные в клубе «Фауна».

Работа с текстом. Повторение грамматики.

Изученный лексический материал.

Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста.

К. Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку.

Л. Выражение своего отношения к прочитанному.

П. Понимать содержание теста, с извлечением необходимой информации.

Р. Планирование своей деятельности.

6.11

Защита проекта

Рассказ «Распорядок дня»

Изученный лексический материал.

Уметь высказываться по теме проекта.

6.12

Многие дети имеют хобби.

Высказывания школьников об их хобби.

Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.

К. Узнавать на слух

знакомые языковые

средства и

догадываясь о

значении

незнакомых.

Л. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

Р. Планирование своей деятельности.

П. Извлекают нужную информацию из текста.

6.13

Свободное время. Что мы только не делаем?

Систематизация лексики.

Изученный лексический материал.

Читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, рисунки.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

Р. Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля.

П. Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

К. Стремятся к систематизации своих знаний.

6.14

Контрольная работа по теме «Свободное время- досуг и увлечения».

Проверка знаний, умений и навыков.

Изученный лексический материал.

Знать лексический и грамматический материал по теме.

Р. Оценивать свои

действия.

К. Стремятся к систематизации своих знаний.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

6.15

Повторение темы «Свободное время - досуг и увлечения». Работа над ошибками.

Информация об увлечениях, которые особенно популярны в Германии.

Изученный лексический материал.

Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии и нашей стране.

Р. Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставляют

образец и свою работу.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

П. Использование справочных материалов.

К. Взаимодействуют в парах.

7

Поездка с классом по Германии. Как это здорово! 13ч.

7.1

Советы путешественникам.

Что стоит посмотреть в городах Германии?

sich befinden, das Schiff, der Dampfer, der Zug, besichtigen, sich ansehen, wandern, reisen, der Reisefьhrer, das Denkmal, die Kathedrale, vorhaben, unterwegs, der Leiter, die Leiterin, die Mahlzeit, das Mittagessen, zum Frьhstьck essen, zu Mittag essen, zu Abend essen, Hunger haben, das Gasthaus, die Imbissstube

- рассказать о том, где побывал и что увидел.

Р. Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

К. Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

П. Сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений.

Л. Формирование мотивации изучения немецкого языка.

7.2

Путешествие в Берлин.

Виртуальное путешествие в столицу Германии.

- читать и переводить тексты пот теме «Путешествие по Германии»;

П. Находят

необходимую информацию,

осознанно строият высказывание.

К. Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Л. Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Р. Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

7.3

Путешествие во Франкфурт -на-Майне.

Что привлекает нас в городе Гёте и небоскрёбов?

- читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.

7.4

Бремен - город музыкантов.

Работа с текстом.

Изученный лексический материал.

- читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.

Р. Осуществление регулятивных действий, самоконтроля и самооценки.

К. Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

П. Находят необходимую информацию в тексте.

Л. Расширение лингвистического кругозора.

7.5

Поездка классом.

Предлоги с Dativ. Выбор транспорта для путешествия.

Изученный лексический материал.

Предлог mit с глаголом движения.

Р. Оценивают свои

действия.

К. Стремятся к систематизации своих знаний.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

7.6

Питание в поездке и в повседневной жизни.

Мы изучаем меню.

Кто что будет брать?

Изученный лексический материал.

Порядок слов в простом повествовательном предложении.

7.7

Прошедшее время с глаголами движения.

Мы рассказываем, что посетили в Берлине.

Изученный лексический материал.

Образование Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

П. Составление

предложений с

опорой на заданную

схему.

Р. Планирование и регуляция своей деятельности.

К. Оперирование

необходимым

языковым и речевым материалом.

Л. Сотрудничество в процессе учебной деятельности.

7.8

Итак, где были наши друзья.

Что мы увидели в Бремене? Предлоги с Akkusativ, Dativ.

Изученный лексический материал.

Предлоги с дательным падежом. Предлоги с винительным падежом

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

Р. Планирование и регуляция своей деятельности.

К. Оперирование

необходимым

языковым и речевым материалом.

Л. Сотрудничество в процессе учебной деятельности.

7.9

Что видели школьники во время поездки?

Аудирование текстов о городских достопримечательностях.

- понимать на слух тексты и угадывать по описанию города;

К. Узнают на слух

знакомые языковые

средства и догадываясь о

значении незнакомых.

Л. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

Р. Планирование своей деятельности.

П. Извлекают нужную информацию из текста.

7.10

Разговор на улице.

Ориентировка в городе.

Изученный лексический материал.

Читать диалоги, составлять по аналогии свои.

К.Уметь слушать

собеседника, задавать вопросы и вести диалог.

Л. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу.

П. Воспринимать небольшие по объёму диалоги и составлять их.

7.11

Дирк рассказывает о поездке с друзьями во Франкфурт.

Мы в немецком городе спрашиваем, что где.

Изученный лексический материал.

Читать диалоги, составлять по аналогии свои.

Р. Принимают и сохраняют учебную задачу.

П. Воспринимать небольшие по объёму диалоги и составлять их.

Л. Осознание возможностей самореализации средствами языка.

К. Взаимодействуют в парах.

7.12

Немецкий город Гамбург.

Мы путешествуем по Гамбургу.

Изученный лексический материал.

- читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.

П. Находят

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание.

К. Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Л. Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

Р. Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

7.13

Повторение темы «Поездка классом. Как это здорово».

Защита проектов.

Изученный лексический материал.

- рассказывать о городах Германии;

Р. Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

П. Использование справочных материалов.

К. Взаимодействуют в парах.

8

В конце учебного года -весёлый карнавал. 8ч.

8.1

Добро пожаловать на карнавал.

Мы устраиваем конкурс на лучшее объявление.

die Kleidung, die Mьtze (-n), die Schirmmьtze (-n), die Hose (-n), der Rock (Ё-e), die Schьrze (-n), die Jacke (-n), die Bluse (-n), die Krawatte (-n), der Anzug (Ё-e), der Sportanzug (Ё-e), der Mantel (Ё-), der Regenmantel (Ё-), der Pullover (-), der Hut (Ё-e), der Schuh (-e), der Handschuh (Ё-e), der Schal (-e), der Strumpf (Ё-e), das Hemd (-en), das Kleid (-er), das T-Shirt (-s), die Jeans, der Bart (Ё-e), die Kцnigin, barfuЯ, groЯ/klein von Wuchs, anhaben (Kleidung), aufsetzen (die Mьtze/den Hut), erkennen an (+D).

Изученный лексический материал.

- читать объявления с полным пониманием;

П. Находят

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание.

К. Развитие смыслового чтения.

Л. Осознание возможностей самореализации средствами языка.

Р. Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

8.2

Любимые сказочные герои.

Будущее время глаголов. Встреча с любимыми героями сказок.

- рассказать об одежде сказочных героев;

Р. Ставить

учебную задачу на

основе соотнесения того,

что уже известно.

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

К. Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом.

8.3

Одежда.

Кто кем будет на карнавале?

- описать свой костюм;

8.4

Что мы читаем?

Наши любимые книги.

- читать текст с пониманием основного содержания;

Р. Оценивать

правильность выполнения заданий.

П. Догадываться о значении новых слов по контексту.

Л. Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.

К. Читать тексты с полным пониманием прочитанного.

8.5

Белоснежка.

Работа с текстом сказки.

- читать текст с пониманием основного содержания;

8.6

Скоро каникулы!

Чтение диалогов.

- инсценировать диалог.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность

Р. Осуществление регулятивных действий, самоконтроля и самооценки

П. Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

К. Стремятся к систематизации своих знаний.

8.7

Контрольная работа по темам « Поездка с классом по Германии. Как это здорово! В конце учебного года -весёлый карнавал.»

Проверка знаний, умений и навыков.

Знать лексический и грамматический материал по теме.

Р. Оценивать свои

действия.

К. Стремятся к систематизации своих знаний.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

П. Формирование умений использовать грамматическое правило.

8.8

Повторение темы «В конце учебного года - весёлый карнавал». Работа над ошибками.

Рассказываем о любимом герое.

Описывать сказочных героев.

Р. Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

П. Находить нужную информацию в учебнике.

К. Взаимодействуют в парах.

9

Повторение 6ч.

9.1

Чему мы научились в 6 классе.

Повторение лексического и грамматического материала.

Изученный лексический материал.

Р. Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Л. Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

П. Умение пользоваться справочными материалами.

К. Сотрудничают в процессе учебной деятельности.

9.3

Чему мы научились в 6 классе?

Проверка знаний, умений и навыков.

Изученный лексический материал.

Знать изученный лексический и грамматический материал.

Л. Осознание возможностей самореализации средствами языка.

Р. Стремятся к систематизации своих знаний и умений.

К. Сотрудничают в процессе учебной деятельности.

П. Знакомство с образцами художественной литературы.

9.6

Итоговое повторение.

Изученный лексический материал.

Л. Осознание возможностей самореализации средствами языка.

Р. Стремятся к систематизации своих знаний и умений.

К. Сотрудничают в процессе учебной деятельности.

П. Знакомство с образцами художественной литературы.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Учебник Немецкий язык 6 класс ( в 2-х ч.). И.Л.Бим,.М. Просвещение, 2013г.

2. Рабочая тетрадь «Немецкий язык 6 класс», И.Л.Бим, Л.В. Садомова. М. Просвещение, 2013г.

3. Рабочие программы «Немецкий язык. Предметная линия учебников И.Л. Бим», И.Л. Бим, Л.В. Садомова, М. Просвещеение, 2011г.

4. Примерные программы по немецкому языку 5-9 классы, М. Просвещение,2012г.

5. Современный немецко-русский, русско-немецкий словарь. М. Айрис-пресс, 2012

Размещено на Allbest.ru

...