Синонимия как языковое явление и ее изучение в начальной школе

Эффективным средством ознакомления с синонимией является проблемность в обучении, создание на уроке ситуаций затруднения, которые побуждают учащихся к поиску, доказательству, обоснованию высказанных предложений. Проблемными являются такие задания, которые учащиеся воспринимают как посильные для себя, но для решения которых у них недостает каких-то знаний или умений. Вслед за проблемной ситуацией, создающей предпосылки для активного усвоения новых знаний, учащиеся сами или с помощью учителя ищут правильное решение.

Важно эмоционально настроить учащихся, подготовить их к восприятию нового, заставить их думать над тем, что предстоит узнать, как новая информация получила свое выражение.

Итак, практическое исследование позволило изучить особенности изучения синонимии в начальной школе.

В ходе исследования на базе школы № 98 города Волгограда была проделана следующая работа:

- дан анализ методической литературы, поурочного планирования;

- изучен опыт учителей и методистов;

- диагностирован уровень овладения учащимися понятиями синонимии;

- предложены методы и приемы по изучению синонимии в начальных классах.

В процессе изучения синонимов учащиеся начальных классов должны овладеть следующими умениями:

1. Различать в речи близкие по смыслу слова.

2. Подбирать к данным словам синонимы.

3. Заменять в тексте то или другое слово соответствующим синонимом.

4. Самостоятельно употреблять в готовом тексте подходящее по смыслу синонимическое слово.

5. Самостоятельно выбрать из своего словарного запаса для выражения собственной мысли наиболее подходящий синоним.

В процессе практического исследования были достигнуты следующие результаты:

- изучение методической литературы, посещение уроков, позволило выявить особенности изучения синонимии в начальной школе;

- изучение опыта учителей и методистов позволило выявить успехи и проблемы в освоении учащимися понятий синонимии;

- посещение и анализ уроков, работа с учащимися позволила выявить методы и приемы изучения синонимии на уроках русского языка в начальной школе.

Заключение

Основная задача обучения русскому языку в начальных классах - научить школьников оперировать полученными знаниями в процессе речевого общения, научить учащихся мыслить.

Важная роль в процессе изучения русского языка отводится формированию понятий о синонимии как языковом явлении.

В процессе теоретического исследования было изучено понятие синонимии, рассмотрены виды синонимов и их значение в речи.

Синонимы - слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и тоже понятие, но различающиеся оттенками значения, или стилистической окраской, или и тем и другим.

Синонимы, указывая на одно и то же понятие и имея одинаковое лексическое значение, различаются своей экспрессивной окрашенностью, закреплённостью за определённым стилем, степенью употребительности.

Многие синонимы отличаются друг от друга одновременно лексическим значением и экспрессивной окрашенностью.

"Развитой литературный язык представляет весьма сложную систему более или менее синонимических средств выражений, так или иначе соотнесенных друг с другом", - говорил академик А.В. Щерба.

Синонимы нужно хорошо знать для того, чтобы сознательно выбирать из своего словарного запаса именно те слова, с помощью которых говорящий или пишущий может наиболее точно и ясно выразить свою мысль или чувство. Умелое использование синонимов позволяет избежать повторения в речи одних и тех же слов и тем самым устраняет однообразие и монотонность речи, делает высказывание разнообразным, точным, выразительным.

Итак, необходимость изучения синонимов в начальной школе обусловлена потребностями самой учебной практики. Овладевая навыками чтения или письма, учащиеся так или иначе сталкиваются со словами, сходными по значению, учатся употреблять их в речи.

В процессе практического исследования были изучены особенности изучения синонимии в начальной школе, рассмотрены вопросы методики изучения синонимов русского языка, изучены методы и приемы по развитию представлений учащихся о синонимах, включении их в речь.

Учитывая возраст младших школьников, учитель должен привлекать к работе различные средства наглядности и рационально использовать их, также необходимо использовать и игровой момент. Кроме того, работу по включению синонимов в речь учащихся нужно проводить не только на уроках русского языка, но и на уроках чтения.

Первоначальная база закладывается в начальной школе, без нее невозможно качественное овладение нормами русского литературного языка.

Список использованной литературы

1. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах / Под ред. Н.С. Рождественского, Г.А. Фомичёвой. - М., 1977.

2. Александрова З.Е. О синонимах и словаре синонимов русского языка. В кн.: Словарь синонимов русского языка. / З.Е. Александрова. - М., 1968. - С. 5.

3. Апресян Ю. Д. Избранные труды. Т. 1. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. М.,1995. С. 216-248.

4. Баев П.М. Играем на уроках русского языка, Москва, «Русский язык», 1989 г.

5. Баранов М.Т. и др. Методика преподавания русского языка М., Просвещение, 1990г.

6. Баринова Е.А., Боженкова Л.Ф., Лебедев В.И. Методика русского языка. -М., 1974.

7. Власова О.Б. Синонимия в научно-технической терминологии Актуальные проблемы филологии в вузе и в школе. -Тверь, 1991.

8. Евгеньева А.П. Словарь синонимов русского языка. - М. Астрель-Аст, 2001. - 680 с.

9. Закожурникова М.Л., Костенко Ф.Д., Рождественский И.С., МатвееваА.Н. Русский язык 1,2,3 классы. -М., 1996.

10. Новиков Л. А. Семантика русского языка. М.,1982. С. 222-242.

11. Львов М. Р. Словарик синонимов и антонимов. М.: 1995. 142 с

12. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.: 1997. 256 с.

13. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. -М., 2000.

14. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей/Под редакцией Ладыженской Т.А. - М.: Просвещение - 1980 - 240 с.

15. Методика преподавания русского языка // Под ред. М.Т.Баранова. -М., 1990.

16. Палевская М.Ф. Синонимы в русском языке. - М., 1964.

17. Речевые секреты: Книга для учителя начальных классов / Под ред. Т.А.Ладыженской. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1995.

18. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. - М.: Рольф, 2002.

19. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения/ Под ред. М.С.Соловейчика. -М., 1993

20. Словарь синонимов русского языка: В 2 т. / АН СССР, Институт русского языка; Под ред. А. П. Евгеньевой. Л.: Наука, Ленинградское отделение, 1970.

21. Современный русский литературный язык: учебник для филологических специальностей пед. институтов/ П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др.; Под ред. П. Леканта - М.: Высш. шк., 1988.

22. Черняк В. Д. Проблема синонимии и лексикографическая классификация слов. - Л., 1989.

23. Атаманова Е. Язык и стар, и вечно нов!// Начальная школа. 2005. - №4.

24. Уроки развития речи// 1 сентября. 2003. - № 11.

25. Щербак Н. Работа над синонимами и антонимами// 1 сентября. 2002.

Приложения

Приложение 1

Урок "Лексикология. Слова-синонимы". 2-й класс

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: стандартный.

Место урока в учебном плане: итоговый урок по теме “Синонимы”.

Цель: обобщить знания о синонимах.

Задачи:

образовательная: систематизировать знания о синонимах, формировать умения применять синонимы в речи;

развивающая: развивать аналитические способности ума;

воспитательная: воспитывать ценностное отношение к богатству родного языка.

Оборудование: мультимедиакурс “Культура общения и речи” (авторы Беккер Н.В., Пашкова Л.К.), доска, иллюстративный материал (кошка, тигр, пантера, лев, рысь, гепард), карточки со словами, ручки, карандаши, тетради, компьютеры.

Описание мультимедиа курса “Культура общения и речи”: данный курс содержит сведения по речевой лексикологии, знакомит с понятием “речевая этика”, а также рассказывает о построении текста. Курс содержат теоретический материал, тестирующую систему, компьютерный тренажер. Теоретический материал представлен в форме гипертекста и мультимедийных приложений.

Описание ресурсов:

“Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия”, “Знания обо всем” 2002.

Энциклопедия “Мир вокруг нас”

Методы: проблемный метод, наглядный метод, диалоговый метод, самостоятельная работа с компьютером и в тетрадях.

Конспект урока

1. Организационный момент

Приветствие учащихся;

Сообщение темы урока;

Постановка цели.

2. Введение в тему:

Урок начинается с чтения учителем стихотворения Б.Бобылевой.

Гиппопотама бегемот

однажды повстречал:

- Вы кто? - спросил.

- Я бегемот, -

Гиппопотам сказал.

Тут возмутился бегемот:

- Кто ж я тогда такой?!

- А вы, - ему ответил тот, -

Гиппопотам простой.

Гиппопотаму бегемот

Сказал: "Вы просто лжец!"

С гиппопотамом бегемот

рассорился вконец.

Они уже который год

И здесь шумят и там -

Все не решат:

Кто бегемот,

А кто гиппопотам.

- Как вы думаете, что привело к ссоре этих двух персонажей? Был ли смысл им ссориться и почему?

Сегодня мы и поговорим с вами о тех словах в русском языке, которые очень дружны между собой, а называют их синонимы.

"Синоним" - слово очень древнее, оно пришло в русский язык из греческого и в переводе обозначает "соименный", то есть синонимы - это слова одинаковые или близкие по лексическому значению, но различные по звучанию.

Синонимы нам необходимы, так как делают нашу речь более яркой, образной и выразительной, помогают избегать повторов, поэтому очень важно познакомиться с ними поближе.

Учитель предлагает детям рассмотреть иллюстративный материал. Учащиеся рассматривают и анализируют рисунки по вопросам:

Кто изображен на рисунках?

Чем отличаются эти животные?

Что их объединяет?

Обращается внимание, что все эти животные разные, но относятся к одному семейству. Учитель подводит детей к мысли, что и в русском языке существуют слова, которые звучат по-разному, но имеют одно лексическое значение.

4. Организация наблюдений над словами-синонимами.

Постановка учебной задачи: к словам правого столбика подобрать синонимы из левого столбика.

После завершения работы организуется взаимопроверка выполненного задания.

5. Физминутка

6. Формирование умения применять, полученные знания на практике:

Работа с компьютером

а) Постановка учебной задачи: из трёх предложенных слов, выбрать слово, являющееся синонимом;

б) Сообщение последовательности действий поиска нужного кадра: глава “Лексикология” - раздел “Слова - друзья” - игра “Мозаика”;

в) Сообщение регламента работы;

г) Оказание помощи, организация взаимопроверки.

7. Работа в тетради

а) Постановка учебной задачи “Составить предложения, используя следующие словосочетания :

трудная задача - сложная задача, робкий щенок - боязливый щенок, красные цветы - алые цветы, громадный айсберг - огромный корабль, чудесный день - хороший человек, веселое настроение - радостное событие;

б) Фронтальная проверка работы.

8. Физминутка

9. Итог работы

Сделать вывод о том, в каких ситуациях используют синонимы, какую роль играют синонимы в речи.

10. Домашнее задание

Составить текст-описание весеннего утра с использованием синонимов.

Приложение 2

Урок русского языка на тему: "Синонимы"

Цели:

· дать представление учащимся о синонимах;

· расширить кругозор ребят;

· прививать любовь к русскому языку;

· развивать устную речь.

ХОД УРОКА

Займите свои места в аэробусе. Сядьте поудобнее, пристегните ремни.

В каждом самолете есть стюардесса, которая отвечает за обслуживание пассажиров. Эту роль на некоторое время возьму на себя я. Я немного расскажу вам о той стране, куда мы отправляемся.

Сегодня на уроке мы совершим очень увлекательное путешествие. Старые люди рассказывают, что в древнем государстве Языкознании встречались бродячие слова. Они появлялись то здесь, то там, одинаково смотрели на людские горести и радости. Сказывают, что даже на одном языке разговаривали. Много у этих слов было общего. А счастья не было. Словно тени, слонялись они по стране, одинокие, несчастные, нигде не находили себе пристанища. И что самое грустное - они никак не могли встретиться друг с другом.

Но однажды по стране прошел слух, что в городе Синонимии появился волшебник, который всех одиноких и неприкаянных делает счастливыми.

Со всей страны съехались разные слова в этот город. Очень уж им хотелось найти поскорее друзей. Волшебник (а он был очень мудрым человеком) выстроил их в один синонимический ряд, объединил наших знакомых под флагом Синонимики, повелел им друг друга братьями величать и не обижаться на то, что, приняв клятву верности, они стали называться одним словом синонимы. Ведь все равно каждый из них не потерял своей красоты, яркости, а только лучше стал, как всякий счастливый.

Сегодня мы с вами и отправимся в гости в город Синонимии в государство Языкознания.

Для более тесного знакомства с городом, его жителями, мы будем совершать остановки. А чтобы нам не было скучно во время путешествия, хозяева города Синонимии приготовили для нас игры-развлечения.

Но прежде мы должны помнить, что синонимы - это близкие по значению слова, которые по-разному называют одно и то же, например: а) дом, изба, здание, постройка, жилище; б) догадливый, сообразительный, находчивый, сметливый; в) победить, одолеть, разбить, разгромить.

Игра 1. “Найдите больше слов”

- Подберите и запишите синонимы к словам:

I вариант - веселый,

II вариант - огромный.

Выигрывает тот, кто без ошибок выполнит работу. Дополнительное очко засчитывается за аккуратность.

Игра 2. “Найдите синонимы”

- Соотнесите слова из левого столбца с их синонимами из правого (показывая стрелочками).

Игра 3.

- Составьте словосочетания, выбрав из слов в скобках подходящее.

Мечтательный - мечтающий (день, взгляд, человек)

Невежливый - невежественный (человек, поступок, ответ)

Праздный - праздничный (наряд, настроение, песня).

Физ. минутка.

Назвали все предметы по порядку,

Теперь всех приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки - раз, два, три.

Легкие прыжки - раз, два, три.

Вот и вся зарядка - раз, два, три.

Мягкая посадка - раз, два, три.

Продолжаем наше путешествие по городу Синонимии.

Игра 4.

- Подберите синонимы, в которых вторые буквы уже проставлены.

Главный - .с… (основной)

Мощный - .и… (сильный)

Занимательный - .н… (интересный)

Прекрасный - .у… (чудесный)

Скорый - .ы… (быстрый)

Большой - .г… (огромный)

Смелый - .т… (отважный)

Игра 5.

- Подберите синонимы с удвоенными согласными.

Больничный лист - …(бюллетень)

Специальность - …(профессия)

Обучение животных - …(дрессировка)

Асфальтированная дорога - …(шоссе)

Небольшая комната в квартире - …(ванная)

Популярная игра на льду - …(хоккей)

Помещение в школе - …(класс)

Один из самых главных изучаемых предметов в школе -…(русский язык)

Игра 6.

- Впишите в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие им слова.

Бор, беда, стужа, желать, потемки, твердыня, извещение, диковинный, безучастный.

-Понравилось ли вам путешествовать?

- Как зовут наших новых друзей?

- Чем они запомнились вам?

Итог урока.

Оценки.

Размещено на Allbest.ru

...