Современное языкознание

Если между гласными находятся два или больше слогов, то место слоговой границы определяется однозначно: первый в сочетании согласных всегла отходит к предыдущему гласному, если этот сонант, а следующий шумный (или сонант) кар-ман, сум-ка.

Таким образом закрытый слог, это в первую очередь слог, завершающийся сонантом: ма-сло (по сонорности гл. сонанта, шумная).

неначальные слоги строятся не по правилам начальных: ша-пка, мо-сты, мя-мля, су-мрак, льды, рта, мстить.

Открытый слог

CV

CVCCV, CVCCCCV - разбивается на открытые слоги независимо от качества согласных.

Существуют три вида критериев, которые используются при решении вопроса о слогоделении:

1. Правила, которые формируются исследователем на основе собственного понимания сущности слога.

2. Интуиция носителей языка.

3. Механизмы, используемые говорящим в процессе речеобразования.

Грамматика

1. Вводные замечания

2. Грамматические значения слова

3. Грамматические категории

4. Способы выражения грамматических значений слова

5. Грамматическая форма

6. Учение о частях речи

Классификация лексем и словоформ

Части речи

Части речи разных языков

1. Вводные замечания

Термин «грамматика» полученный через посредство французского и латинского языков, восходит к греческому слову, которые можно перевести как «искусство письма», «наука о грамоте», «грамота».

Позднее термину «грамматика» было придано более узкое толкование. В настоящее время его употребление обычно ограничивается той частью языкового анализа, которая в классической грамматике обозначалась как флексия и синтаксис. Традиционное разграничение флексии или синтаксиса, которое связано с признанием отдельного слова основной единицей языка, можно сформулировать так: флексия или словоизменение относится к внутренней структуре слова, а синтаксис описывает способы, посредством которых слова соединяются в предложения. (Пока мы не будем стремиться к точным определениям понятий «слово» и «предложение». Будем считать, что) грамматика представляет собой правила, в соответствии с которыми слова сочетаются друг с другом, образуя предложения.

Таким образом, из сферы грамматики исключается, с одной стороны, фонологическое описание слов и предложений и , с другой стороны, описание значения отдельных слов и предложений.

Грамматическая наука традиционно подразделяется на два больших отдела - морфологию (от греч. morphз - форма + logos - учение), или грамматику слова, и синтаксис (греч. syntascic - составление), или грамматику связной речи (и вообще единиц, больших, чем отдельное слово).

Разделение на морфологию и синтаксис в известной мере условно, т.к. грамматические значения, стоящие за изменением форм слова, полностью раскрываются только при учете синтаксических функций этих форм, т.е. их функций в рамках словосочетания и предложения. В рамках морфологии выделяют две области - словообразование (дериватология - лат. derivatio - определение, ответ) и собственно морфологию.

Подлинную «душу» грамматики составляет выявление смысловых различий, стоящих за грамматическими правилами. И в словообразовании, и в собственно морфологии, и в синтаксисе на первое место выдвигаются проблемы грамматической семасиологии.

2. Грамматические значения слова.

Семантика слова включает лексические и грамматические значения.

Лексическое значение слова - индивидуальный смысловой признак, отличающий его от других слов.

Те элементы содержания, которые стоят за грамматическими правилами, называют грамматическими значениями. Грамматические значения характерны для целого класса слов. Так, слова бегу, лечу, прочту, подниму, пишу, прыгну обозначают разные процессы, но все они выражают грамматическое значение 1-го лица единственного числа. Грамматические значения представлены, не только в отдельных словах и их форме, но и в сочетаниях слов и в целом предложении.

В слове грамматические значения выражаются особенностями построения слова, его отдельными частями (например, окончаниями или их отсутствием), ударением и т.д.

В словосочетании и предложении к этим грамматическим средствам присоединяются другие - порядок расположения слов, интонация, служебные слова, обслуживающие все предложение и словосочетание и т.д.

Своеобразие грамматических значений состоит в том, что они, в отличие от лексических значений, не называются в нашей речи прямо, а выражаются поминутно, как бы мимоходом. Однако грамматические значения играют весьма существенную роль, ничуть не меньшую, чем лексические значения слов. Например, подарок жены - подарок жене; достань палку! - достань палкой!; выпил воды - выпил воду; Вперед! - Вперед?

Неучет грамматических значений, выраженных в высказывании, превращает речь в бессвязный набор слов. Именно грамматические значения организуют высказывание, делают его адекватным выражением мысли.

В том, что слова, взятые «сами по себе», «без грамматически», еще не дают законченного смысла всего высказывания, убеждает и практика изучения иностранных языков: тот, кто пытается переводить иностранных текст, не разобравшись в его грамматической структуре, то есть переводить «методом» поиска в словаре значений всех слов и комбинирования этих значений в некое правдоподобное целое», обречен на фантазирование, на грубейшие ошибки и, как правило, не может добраться до действительного смысла иноязычного текста.

В отличие от лексического значения грамматические значения не являются индивидуальными, одиночными. Одно грамматическое значение обязательно предполагает наличие другого однородного и соотносительного с ним. Например, значение единственного числа предполагает множественное число (птица - птицы; наш - наши); значение незавершенного вида выступает в паре со значением совершенного вида (снять - снимать, принять - принимать) и т.п.

3. Грамматические категории.

Грамматические значения (как и очень многое другое в языке) выявляются в противопоставлениях. Грамматические притивопоставления (оппозиции) образуют системы, называемые грамматическими категориями.

Грамматическую категорию можно определить как систему противопоставленных друг другу грамматических значений, выраженных теми или иными формальными показателями.

Члены оппозиции (или каждый из противопоставленных членов) называются граммемами.

Граммема - абстрактная единица языковой системы, образованная от корня слова грамматика с «эмическим» суффиксом.

Грамматические категории чрезвычайно разнообразные. Их можно определить по количеству граммем, по способам формального выражения, по характеру выраженных грамматических значений и по отношению этих значений к действительности.

Так, есть категории двучленные: (единственное и множественное число), глагольный вид (совершенный, несовершенный); трехчленные - например в русском языке наклонение в глаголе (изъявительный, повелительный, сослагательный), грамматический род; Многочленные: падеж.

4. Способы выражения грамматических значений слова.

В мире различают языки синтетические (от греч. syntheticos из synthesis - соединение, составление) и аналитические (от греч. analytikos - расчлененный). К первой группе относятся древнегреческий, латинский, старославянский, русский, немецкий, литовский и другие. Это языки, в которых большинство грамматических значений выражается синтетическим способом, т.е. при помощи средств, входящих в структуру слова, находящихся в самом слове. К таким средствам относятся окончания, формообразующие суффиксы, префиксы, чередование звуков, ударение.

К аналитическим языкам относятся языки английский, французский, итальянский, испанский, болгарский, датский и другие. В этих языках грамматические значения выражаются не формами самих слов, а служебными словами при знаменательных словах, порядком знаменательных слов, интонацией предложения. Точнее, аналитические формы слова состоят из двух компонентов: один компонент - основной - является носителем лексического значения слова, а другой - вспомогательный - служит для выражения грамматического значения слова. Так, в аналитической форме буду читать лексическое значение слова выражается основным компонентом читать, а грамматическое значение будущего времени и 1-го лица единственного числа - вспомогательным компонентом буду.

К аналитическому способу относятся все случаи выражения грамматических значений при помощи синтаксических средств, т.е. средствами контекста, окружающих слов. Например, Пришла твоя любимая Женя. - Пришел твой любимый Женя. Он такой неряха. - Она такая неряха. Здесь при помощи контекстуальных средств дифференцируются значения мужского и женского рода.

Часто грамматические значения одного и того же слова выражаются и синтетически и аналитически. Так, глагол петь синтетически выражает значение лица и числа в настоящем времени (пою. поешь, поет, поем), значения рода и числа в прошедшем времени (пел, пела, пели), а значения будущего времени и сослагательного наклонения передает аналитически (буду петь, пел бы).

Некоторые слова выражают отдельные грамматические значения супплетивным способом - при помощи форм, имеющих разные корни или основы. Например, человек - люди, брать - взять, говорить - сказать, ловить - поймать, хороший - лучше, плохой - хуже, много - больше, мало - меньше, я - меня.

Итак, в парадигме одного слова могут объединяться его синтетические, аналитические и супплетивные грамматические формы.

5. Средства выражения грамматических значений слова. Грамматические значения при помощи различных средств (грамматических показателей) - окончаний, формообразующих суффиксов и префиксов, ударения, чередования звуков. предлогов, интонации, вспомогательных слов.

I. С помощью окончания выражаются:

1) значения рода, числа и падежа имен существительных, прилагательных, причастий, местоимений:

наш-а школ-аголуб-ое неб-олетящ-ая птиц-а

наш-ей школ-ыголуб-ого неб-алетящ-ей птиц-ы

наш-у школ-улетящ-ей птиц-е

2) значения падежа числительных:

дв-апять-

дв-ухпят-и

дв-умпять-ю

дв-умя

3) значениялица, числа и рода глаголов (в прошедшем времени и сослагательном наклонении):

сиж-усидел-

сид-ишьсидел-а

сид-итсидел-о

сидел-и бы

При этом одно окончание может выражать:

1) только одно грамматическое значение: тр-и, тр-ех (значение падежа); читал-и, писал-и (значение числа);

2) два грамматических значения: читал-, читал-а (значения рода и числа); чернил-а, чернил-ами (значения числа и падежа);

3) три грамматических значения: рыж-ая лис-а, высок-ий дом- (значения рода, числа и падежа)

II. Суффиксальным путем образуются:

1) форма прошедшего времени глагола: дума-л, виде-л

2) Формы видов: создать (сов.в.) - создавать (несов.в.);

3) формы сравнительной и превосходной степени прилагательных: белый - бел-ее, низкий - ниж-е, редкий - редч-айш-ий.

В некоторых разрядах имен существительных суффикс совместно с окончанием выражает значение множественного числа: муж - муж - j - a, зять - зять - j - a, сват - сват - j - a, брат - брат - j - a.

В существительных, обозначающих детей и детенышей животных, значение единственного числа передается при помощи суффикса -онок (-енок) и нулевоко окончания, а множественное число выражается при помощи суффикса -ат (-ят) и окончания -а. Например: ягненок - ягнята, зайчонок - зайчата. То же в словах, обозначающих грибы: опенок - опята, масленок - маслята.

III. Префиксальным путем образуются:

1) формы превосходной степени прилагательных:

лучший - наи-лучший

высший - наи-высший;

2)формы совершенного вида глаголов: писать - написать (письмо); чертить на-чертить (таблицу)

IV. Ударение как грамматическое средство обычно выступает совместно с аффиксами - сопровождает аффиксацию, т.е. выступает как дополнительное средство различения грамматических значений. При аффиксальном образовании форм слов одновременно происходит перемещение ударения: создамть - созда-вамть, доказамть - доказ-ымва-ть.

Самостоятельно (т.е. без других средств) ударение редко выражает грамматические значения. При помощи ударения различаются, например:

1) формы разделительного падежа единственного числа и именительного падежа множественного числа существительных: демла (нет) и делам (идут хорошо); окнам (нет) и омкна (выходят на улицу)

2) формы видов: насымпать - насыпамть, разремзать - разрезамть.

V. Как и ударение, чередование звуков обычно является лишь дополнительным средством различения грамматических значений. Оно сопровождает аффиксацию. Например, чередование звуков наблюдается при суффиксальном образовании видовых форм глаголов: освет-и-ть - освещ-а-ть (т//щ), охлад-и-ть - охлажд-а-ть (д//жд), обработ-а-ть - обрабат-ыва-ть (о//а).

VI. Предлоги широко используются для выражения падежных значений имен существительных, числительных и местоимений. При этом они выступают обычно вместе с окончаниями (материально выраженными и нулевыми):

у дом-а

к дом-у

о дом-е

в дом

за домом

VII. В мифологии грамматические категории могут выражать и при помощи интонации. Активную роль играет интонация в передаче разнообразных оттенков значения повелительного наклонения, ср.: Сиди! Не шевелись! Не упади! Встань! Сядь! Встать! Молчать! Читай! Однако основная область применения интонации для выражения грамматических значений - синтаксис.

VIII. В выражении различных грамматических значений участвуют так называемые вспомогательные слова, т.е. слова, не обладающие своим лексическим значением. Они обслуживают грамматические потребности лексически неполноценных (полнозначных) слов. Сюда относятся прежде всего некоторые частицы: пусть (пускай), да, бы. Их принято называть формообразующими. Частицы пусть (пускай), да образуют формы повелительного наклонения, напр.: Пусть сильнее грянет буря! (Горький). Да здравствует труд! Частица бы выражает значение сослагательного наклонения: отдохнул бы, поспал бы. С помощью вспомогательных слов образуются:

1) формы будущего сложного времени глаголов: буду стараться, будешь читать, будем отдыхать.

2) формы сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий: более чистый, менее чистый, самый чистый, самый красивый, наиболее чистый, наименее подходящий.

6. Грамматическая форма (грамматические формы слова, просто грамматические формы) - это морфологические разновидности (видоизменения) одного и того же слова, тождественные лексические и противопоставленные одна другой по своим грамматическим значениям. Так, пишу, пишешь, пишет, пишем, пишете, писал, буду писать, пиши и т.д. - формы глагола писать. Они имеют одно и тоже лексическое значение, означают один и тот же процесс (действие), но отличаются друг от друга грамматическими значениями. Форма пишу выражает значение 1-го лица ед. числа настоящего времени несовершенного вида. Формы пишешь, пишет ей противопоставлены значением 2-го и 3-го лица. Остальные значения и всех трех форм совпадают. Форма пишем противопоставлена им значение множественного числа. Она противопоставлена и форме пишете (которая также выражает значение множественного числа), но уже значением лица: пишем - форма со значением 1-го лица, а пишете - 2-го лица. Каждая грамматическая форма противопоставлена любой другой форме слова своим грамматическим значением. При этом противопоставление по грамматическому значению всегда выражается формально - при помощи окончаний и формообразующих аффиксов. Лексическое тождество выражается в общности основ, к которым присоединяются окончания и формообразующие аффиксы.

Каждую грамматическую форму слова называют также словоформой. Словоформа - это конкретный «представитель» слова в предложении.

Не все слова имеют такой богатый набор словоформ. Например числительное сорок имеет две омонимические словоформы: сорок - для выражения значений именительного и винительного падежа и сорокам - для выражения значений остальных падежей.

Упорядоченная совокупность (или система) грамматических форм слова называется парадигмой.

В связи с тем, что термин «парадигма» употребляется и в словообразовании (словообразовательная парадигма), точнее называть е словоизменительной парадигмой. Парадигму имеют только изменяемые слова.

Приложение 4

Вопросы для самоконтроля по темам курса «Введение в языкознание»

Тема 1 - 5

1. Назовите и охарактеризуйте основные единицы языка. Что является основой их выделения и противопоставления?

2. Что такое уровни языка? Перечислите их.

3. Что такое парадигматические, синтагматические и иерархические отношенич языковых единиц? В чем проявляются основные различия между ними?

4. Какими свойствами обладает языковой знак?

5. Что такое линейность языкового знака?

6. В чем проявляется произвольность языкового знака?

7. О каком свойстве языкового знака свидетельствуют пары слов: коса (женская) - коса (песчаная); мир (спокойствие0 - мир (Вселенная)?

8. Как соотносятся понятия «язык» и «речь»?

9. Дайте определение культуры речи.

10. Что такое литературный язык? Какие сферы человеческой деятельности он обслуживает?

11. Назовите основные признаки литературного языка.

12. Какие три аспекта культуры речи считаются ведущими? Охарактеризуйте их.

13. Раскройте содержание понятия «норма литературного языка». Перечислите характерные особенности языковой нормы.

14. Охарактеризуйте коммуникативные качества речи.

15. Назовите основные типы языковых норм.

16. Из каких элементов состоит язык как система?

17. Каким образом система языка связана с учением о его уровнях?

Тема 6

1. Каковы минимальные звуковые единицы языка ?

2. Каковы лингвистические основания членения потока речи на отдельные звуковые единицы?

3. Дайте определение фонемы.

4. Что такое аллофон? Назовите типы аллофонов. Приведите примеры аллофонов гласных и согласных.

5. Что такое дистрибуция фонемы?

6. Охарактеризуйте основные функции фонемы.

7. Объясните, почему принято говорить, что фонемы находятся в сободной дистрибуции, а аллофоны - во взаимно-дополнительной дистрибуции.

8. Каковы основные различия между звуковыми средствами фонемных и слоговых языков?

9. Приведите примеры разных типов оппозиций - привативных. градуальных, пропорциональных.

Тема 6.1

1. Опишите строение произносительного аппарата.

2. Объясните, по какому признаку органы речи делятся на активные и пассивные, перечислите те и другие.

3. Назовите основные различия в артикуляции гласных и согласных.

4. Назовите признаки для классификации гласных.

5. Перечислите гласные переднего ряда в русском языке.

6. Перечислите гласные заднего ряда в английском языке.

7. Охарактеризуйте по классификационным признакам гласные английского языка.

8. Назовите признаки для классификации согласных.

9. Назовите типы согласных по активному действующему органу.

10. Чем отличается артикуляция сонантов от артикуляции шумных согласных?

11. Чем различаются аффрикаты и чистые смычные согласные?

12. Назовите три фазы артикуляции звуков.

Тема 6.2

1. Назовите основные акустические характеристики, существенные для звуков речи.

2. С какими акустическими характеристиками связана высота звука?

3. С какими акустическими характеристиками связана сила звука?

4. В каких единицах измеряется длительность звука?

5. Дайте определение форманты.

6. Охарактеризуйте связь между артикуляционными характеристиками гласных и частотами формант.

Тема 6.3

а)

1. Какими вопросами занимается орфоэпия?

2. Как соотносятся норма и система?

3. Какие существуют аспекты нормы?

4. Что такое вариантность нормы?

5. Приведите примеры орфофонических ошибок в русском (или в других известных вам языках).

6. Что такое кодификация нормы?

7. Как бывает представлена произносительная норма в словарях?

б)

1. Дайте определение слога.

2. Почему структуру слога в слоговых языках определить проще, чем в языках фонемного строя?

3. Перечислите основные виды слогов в зависимости от расположеня согласных по отношению к гласному.

4. Каковы основные критерии, используемые обычно при оценке правильности слогоделения?

5. Есть ли связь между слогоделением и звуковой организацией слога как произносительной единицы?

в)

1. Дайте определение синтагмы.

2. Чем определяется членение предложения на синтагмы? Приведите примеры различного синтагматического членения одного и того же предложения.

3. Перечислите основные фонетические средства интонации.

4. Что такое мелодика?

5. Что такое темп речи?

6. Каковы основные функции интонации?

7. Какие подходы используются при классификации интонационных типов?

8. Дайте характеристики ИК и тех значений, которые могут быть переданы каждой из этих конструкций.

Тема 7

1. Что означает термин «лексика»?

2. Объясните различие терминов «лексема» и «словоформа».

3. Как вы понимаете денотативные и коннотативные значения?

4. Что называется лексическим значением слова?

5. Что такое прямое и переносное значение слова?

6. Какие способы переноса значений слова вы знаете?

7. Как происходит метафорический перенос названия с одного предмета на другой?

8. На чем основан метонимический перенос названия с одного предмета на другой?

9. В чем отличие метонимического переноса названия от метафорического?

10. Что такое синекдоха?

11. Что означают термины «полисемия» и «моносемия»?

12. Какое языковое явление называется омонимией?

13. Каковы критерии разграничения омонимии и полисемии?

14. Какое языковое явление называется синонимией?

15. Какое языковое явление называется антонимией?

16. Какова сущность антитезы?

17. Что такое оксюморон?

18. Какое языковое явление называется паронимией?

19. Чем отличаются паронимы от омонимов?

20. В чем отличие паронимов от синонимов?

21. Что такое кальки?

22. Что такое архаизмы?

23. Что такое историзмы?

24. Что такое неологизмы?

25. Каково определение диалектизма?

26. Какие слова относятся к терминологической лексике?

27. Какие слова относятся к профессиональной лексике?

28. Чем отличаются термины от профессионализмов?

29. Что такое жаргон?

30. Что такое арготизм?

31. Как вы понимаете термин «экспрессивность»?

32. Что такое лексикография?

33. Какие типы словарей вы знаете?

Тема 8

1. Объясните парадигматические отношения лингвистических единиц в языке.

2. Объясните синтагматические отношения лингвистических единиц в языке.

3. Объясните иерархические отношения лингвистических единиц в языке.

Тема 9

а)

1. Какой раздел языкознания называется грамматикой?

2. Что изучает морфология?

3. Что такое грамматическое значение, грамматическая категория, грамматическая форма?

4. Какие части речи называются самостоятельными и какие служебными?

б)

1. Каковы способы словообразования в фонемных языках?

2. Что представляет собой морфологический способ словообразования?

3. Чем отличается лексико-семантический способ словообразования от лексико-синтаксического?

4. Что такое аббревиация?

5. Что такое основа слова?

6. Что называется корнем слова?

7. Что такое аффиксы?

8. В чем сущность морфемного и словообразовательного анализа слова?

9. Какие морфологические чередования гласных и согласных звуков могут происходить в корнях слов при словообразовании и словоизменении?

в)

1. Что такое словосочетание?

2. Чем отличается словосочетание от предложения?

3. Каковы синтаксические отношения между словами, входящими в словосочетание?

4. Какие существуют типы словосочетаний по главному слову?

5. Каковы способы выражения синтаксических отношений в словосочетании и в предложении?

6. Каковы виды синтаксической связи в словосочетании и в предложении?

7. Что такое согласование, управление, примыкание?

г)

1. Что такое предложение и каковы его основные признаки?

2. Назовите типы предложений.

3. Что такое сложное предложение?

4. Чем определяется единство и цельность сложного предложения?

5. Как объединяются простые предложения в составе сложного?

6. Что называется сложноподчиненным предложением?

7. Каковы принципы классификации придаточных предложений7

8. Что представляет собой многочленное сложноподчиненное предложение?

Тема 10

1. Назовите типы изменений, касающихся системы фонем.

2. Назовите причины и пути появления новых слов в языке.

3. В каких случаях грамматический строй языка подвергается изменениям?

Тема11

1. Назовите прикладные дисциплины, связанные с письмом.

2. Назовите типы письма.

Тема 12

1. Дайте определение графики и орфографии.

2. В чем заключается различие между буквой и звуком?

3. Что такое алфавит?

4. Что представляют собой фонетические, дифференцирующие и традиционные написания?

5. Перечислите принципы орфографии; приведите примеры на каждый принцип из русского и других известных вам языков.

6. Какие слова пишутся с прописной буквы?

Тема 13

1. Чем отличаются фактуры устной и письменной речи?

2. Какие науки занимаются модификацией знаков письменности?

Тема 14

1. Назовите семьи языков.

2. По какому признаку объединяются языки в один и тот же морфологический тип?

3. Назовите типы языков по морфологической классификации.

Тема 15

1. Назовите методы лингвистических исследований.

2. Назовите методики изучения языка.

Тема 16

1. Что называют в лингвистической информатике первичным текстом (первичным документом)?

2. Какого рода бывают информационные описания?

3. Чем отличаются термины в информационно-поисковых словах?

4. С чего начинается деятельность информационно-поисковой службы?

5. Назовите примеры реферативных изданий.

Размещено на Allbest.ru

...