Лексико-семантические поля ментальности и негативных эмоций гнева, страха и горя в селькупском языке

В составе дальней периферии ЛСП «страх» было выявлено 4 элемента: об. Ш t'ur? `плач'; тым. иurgu `плакать'; кет. qum teг дzun lдrruleвle `человек побелел со страху'; кет. man tыjaв вдzдmba inn? `мои волосы-мои встали дыбом'. В структуре их значений семантический инвариант «страх» занимает наиболее удаленное от ядра значение и реализуется лишь в определенном контексте.

Лексико-семантическое поле «горе» (ЛСП «горе») включает 64 разнородных элемента. В структуре значений его элементов выделяем дифференциальные признаки интенсивности эмоции горя, его природы, способов его репрезентации и каузации. Лексика эмоций включает 37 элементов в ядре и ближней периферии, эмоциональную лексику формируют 27 периферийных элементов. По количественному составу и сложности структуры данное поле уступает ЛСП «гнев» и «страх».

Ядро формируют лексемы, выражающие архисему «негативная эмоция, вызванная какой-либо утратой» номинативным значением. В структуре значений данных лексем были выделены дифференциальные признаки, позволяющие поделить ядро на два сектора: 1) «горе, вызванное утратой морального благополучия»; 2)«горе, вызванное утратой физического благополучия».

Первый сектор ядра ЛСП «горе» формируют лексемы Ст С t'ak `горе'; `несчастье'; `мука'; об. С t'akka `горе', `мука', `несчастье', которые обозначают горе, вызванное утратой духовного благополучия. Лексема t'ak имеет следующие значения: `горе': об. С tap ?ra? t'akoг?ptu `он пьет с горя'; kudбnnaз kuntari t'ak, kak manna tamdeli del `у кого такое горе, как у меня сегодня'; `мэка': menani sзnt oгulћ?gu t'akse e? `нашему языку научиться трудно (букв. с мэкой)'; `несчастье': tanani t'agont?ko tap tat'en ilб? `к твоему несчастью он здесь живет'. В данном случае горе - это негативное эмоциональное состояние, вызванное длительным негативным воздействием и необходимостью его преодоления. Мэка - большое усилие, обусловленное объективной необходимостью (чтобы научиться селькупскому языку, необходимо приложить большие усилия). Несчастье - невыгодная ситуация, предполагающая большие затруднения для эго.

Второй сектор ядра ЛСП «горе» включает лексемы kekkб `горе'; `несчастье'; `мучение'; вас. k'aqqa `горе'; `мучение'; `несчастье'; кет., ел., вас. qeq `горе'. Горе, выраженное данными лексемами, связано, прежде всего, с негативным эмоциональным состоянием, возникшим в результате утраты физического благополучия. Данные лексемы выражают следующие семантические признаки: «негативное физическое воздействие», «негативное эмоциональное состояние, вызванное утратой физического благополучия». Например, вас. qдqelgu `высечь'; об. Ч, тым. kekдtku, k'akдtku `побить', `настегать'; вас. k'aqqalgu `измучиться'; k'aqqalбmbбgu `быть несчастным'; `мучиться'; об.Ч, Пар., тур. qдqtбqo `мучиться', `маяться': tep moqalбl kьtsa qдqta `он от спинной боли (букв. болью) мучается'; `мучить': mat qдqqaldћlage kudep `я буду мучить людей' (речь идет о злом Пюнегуссе, который намеревался причинять людям физические страдания, превратившись в сосущих насекомых).

Ближнюю периферию ЛСП «горе» формируют 30 элементов. Наличие дифференциальных инвариантных семантических признаков в структуре значений элементов ближней периферии обусловило её деление на два сектора: 1) «горе, вызванное утратой морального благополучия»; 2) «горе, вызванное утратой физического благополучия». В отличие от элементов ядра выделенные признаки занимают в структуре значений элементов ближней периферии иную позицию, что и обусловило наличие данной части поля.

Первый сектор состоит из лексем: об.С kezдgumpбgu `тосковать'; об. Ш tarбbugu `печалиться'; об. С tejegu `думать'; 'тосковать'; об. С t'akalбgu `измучиться' и др. Лексемы сектора объединены в 3 группы, выражающие различные признаки природы эмоции горя, её интенсивности и длительности.

Первая группа состоит из лексем, выражающих наименьшую степень интенсивности эмоции горя. В неё входят следующие лексемы: об.С kezдgumpбgu `тосковать'; kezдmbдgu `скучать'; kezдmbдde `скука'; kбzugumbдte `тоска' и др.

Вторую группу формируют лексемы, обозначающие горе как длительное негативное эмоциональное состояние, обусловленное ментальной деятельностью. Например, глаголы об. Ш tarбbugu `печалиться', СтС tejegu 'тосковать'; tejeptбgu `думать' выражают семантический признак «чувство утраты душевного покоя из-за мыслей о ком-то или о чем-то». Ср. об. С nan'at t'at tejgu as kerege? `по сестре тосковать не надо'; об. С tap nanф t'urб?, tejeptбt eunt tцpsбt `она потому плачет, что вспомнила мамину грудь'.

Третья группа лексем выражает наивысшую степень эмоции горя. К данной группе относим лексемы: об. С t'akalбgu `измучиться'; t'akaldћ?gu `замучить'; t'akalбmpбku `мучиться' и др..

Второй сектор ближней периферии ЛСП «горе» формируют лексемы тур. qдqtбqo `мучиться'; об. Ч qeq?tku `мучить'; вас. k'aqqalgu `измучиться'; об. Ч q?qaldћeљpugu `мучить', `мучиться' с инвариантным семантическим признаком «негативная эмоция, вызванная утратой физического благополучия». Примеры употребления: об.Ч qдqдlћeљpugu `мучить', `мучиться'; qдqдгдlдmbugu `страдать': qдqдгдlдmbak qondugunћ'alk `страдаю бессонницей'. Анализ структуры значений лексем показал, что помимо данного признака, в значениях таких лексем иногда актуализируется сема морального неблагополучия. Ср. об.Ч, тым. qдqaldћugu `обидеть', `замучить'

Периферия ЛСП «горе» включает в себя 14 разнородных элементов. В структуре значений указанных элементов выделяем дифференциальные признаки, в силу чего периферия делится на два сектора: 1) «репрезентация горя»; 2) «каузация горя».

Первый сектор периферии ЛСП «горе» включает лексемы СтС, Фарк., Нап. t'ыr?gu `поплакать', `похныкать'; об. С, Ш, вас. t'urelgu `заплакать'; об. Ш, кет. t'ur? `плач'; кет. qajд `слеза, слезы'; об. Ш saind kai `слеза' и др. с семантическим инвариантом «репрезентация эмоции горя». Например, neвa tьљpa ondћ tьra `заяц идет, сам плачет' (в сказке лиса выгнала зайца и, оставшись без крова, обманутый и обиженный, заяц заплакал); вot paja иьrl'e karrelba kandun man ombб вarglage p'algalk `вот старуха заплакала, запечалилась - как я теперь жить стану одинокая?'; об. С esteud? t'ur?l? qalaг? `родители, плача, остались-двое'; тур. netбk иura taв? иoatб `девочка плачет по ней' (речь идет об утрате близких людей).

Второй сектор периферии ЛСП «горе» значительно уступает в количественном отношении первому. Значения лексем об. С t'akutku `ударить прутом', `отстегать плеткой'; t'akбku `нашлепать'. об. Ч k'ak?tku `побить', `высечь'; q'aq?tku `настегать прутом' и др. выражают семантический инвариант «каузация эмоции горя посредством физического воздействия». Ср. об. С вarг makse man tast t'ak?иendћa? `большим прутом я тебя отстегаю'; man tastб t'akkбrtedћa? `я тебя нашлепаю'; вас. q'дqelguu `высечь': man љend? qдq?llage `я тебя высеку'.

В заключении сформулированы основные выводы исследования:

1. Макрополя «ментальная деятельность» и «эмоциональная деятельность» образованы лексическими средствами репрезентации психической деятельности человека. Являясь понятиями высокой степени абстракции, ментальная и эмоциональная деятельность включают в себя меньшие по семантическому объему компоненты, что обусловливает деление указанных макрополей на субполя. Субполя по составу, структуре и свойствам являются полями. В рамках макрополей «ментальная деятельность» и «эмоциональная деятельность» мы выделяем лексико-семантические поля «ум», «безумие», «негативные эмоции» («гнев», «страх» и «горе»).

2. Макрополя ментальности и негативных эмоций гнева, страха и горя имеют сложную структуру и включают практически равное количество элементов (299:295). Основными полеобразующими элементами, формирующими ядро и ближнюю периферию, являются лексемы, в структуре значений которых доминирующую позицию занимает инвариантный семантический признак исследуемых полей.

3. ЛСП «ум» и «безумие» формируют элементы с инвариантными семантическими дифференциальными признаками «адекватная ментальная деятельность» и «неадекватная ментальная деятельность» соответственно. ЛСП «ум» намного превосходит ЛСП «безумие», что обусловлено превалирующей ролью адекватной ментальной деятельности в процессе жизнеобеспечения человека. ЛСП «ум» и «безумие» выражают взаимосвязь времени, пространства и ментальности.

4. ЛСП «ум» выражает гармоничное движение информации в идейном пространстве. Информационный обмен имеет различную направленность: по вертикали (СтС tejergu `подумать', `порассуждать'; об. Ш ogбldћeљpбgu `учить', `поучать', `учиться'; об. С цћ `слово', ?tб `слово'и др.), по горизонтали (Ласк., об. Ч tent?ku ~ tenetбku ~ tenзttugu `рассказывать', `знать', `запоминать'; тым., таз. tenбmбqo ~ tдnmбqo `знать', `узнать', 'уметь', `понять'; СтС tejept?gu `подумать', `вспомнить'; кет. qosoldюбgu `узнать'; об. Ч iћem qoљtembugu `предчувствовать' и др.), движение вглубь (об. Ч tenegand? patqelbбgu `вспоминать'; кет. tejqбne? patqelgu `помнить'; тур. ille tдrpбqo `подумать (про себя)'; об. Ч agergu `помнить', `вспоминать'; вас. haqбrбmbбgu `вспоминать'), круговое движение (об. Ш qojaldћ?mbбgu `притворяться'; qojaldћ?mble `притворяясь'), а также последовательный переход из одного состояния в другое (об. С aЯolћegu `забыть'; об. Ч auldћeљpugu `забывать' и др.).

5. ЛСП «ум» образуют элементы, значения которых реализуют следующие дифференциальные признаки интеллекта:

- ум как ментальная деятельность высокого порядка, обеспечивающая обработку, сохранение и передачу информации, необходимой для выживания нескольких поколений, всего рода на большие информационные расстояния прошлого, настоящего, будущего (об. С tonugu `знать'; об. С tunentimб `секрет', tunugu `помнить'; кет. tin?вugu `уметь'; `знать'; таз. tan `ум', `понимание', `дух', `идея', `сознание', `память'; вас. tдnul `умный'; тур. tдnбrpбqo `думать', `размышлять'; тым. tenerbugu `думать' и др.);

- ум как ментальная деятельность невысокой степени интенсивности, направленная на обеспечение жизнедеятельности отдельного индивида (СтС, тым. teje `ум', `память'; СтС tejegu `думать'; тым. tejezi `умный' и др.);

- ум как ментальная деятельность, связанная с эмоциональной и креативной сферами, свойственными как отдельному индивиду, так и целому поколению (кет. tдrbбdimб `выдумка'; УО tдrbбkkugu `задумываться'; об. Ч tдrbeљpugu `беспокоиться'; тым. tдrbadб teje `мечта' (букв. `думающий ум') и др.).

Периферийные элементы ЛСП «ум» в селькупском языке выражают следующие компоненты понятия адекватной ментальной деятельности:

- обучение как информационный обмен высокого интеллектуального уровня (об. Ч oglћugu `научить'; кет., об. Ч oklugu `обучаться'; ogбlћeљpindi nalkup `учительница'; ogolalћeљpete `учеба', `обучение'; об. Ч ogolalћeљpel `грамотный' и др.);

- обучение как передача жизнеобеспечивающих знаний о мире от поколения к поколению либо отдельному индивиду (таз. tantaltбqo `учиться', `учить'; tantaltбptд `учение'; tantaltбkбntбl' qup `учитель' и др.);

- обман как манипуляция информацией (тур. olakбqo `обмануть'; кет. alalbбgu `обманывать; об. С alemp?di qum `обманщик'; тур. molmбqo `обмануть'; ел. molmat'it'ejm `лгун'; кет. sбd'eptбgu `лгать'; об. Ч сokalзрpugu `дурачить' и др.);

- мудрость как обладание уникальными знаниями, скрытыми от большинства (об. С kedsej `мудрый'; об. Ч qededћegu `шаманить', `колдовать', `гадать'; qдda `волшебство', `мудрость', `хитрость (шамана)'; об. С qдdej qum `мудрец' и др.).

6. ЛСП «безумие» состоит из элементов, актуализирующих сему неадекватной ментальной деятельности, обусловленной хаотичным движением информации (об. Ч manambugu `взбеситься'; об. Ч manaЯle `беснуясь'; вас. qobel `глупый' и др.). Значения элементов поля реализуют следующие признаки понятия неадекватной ментальной деятельности:

- стремление к хаосу (об. Ш, кет. man?mgu `одичать', `растеряться', `взбеситься'; об. Ш, об. Ч, вас. manaj ~ manal `дикий', `бешеный', `глупый', `безумный' и др.);

- разрушение связи человеческого интеллекта с источником информации (ел. momeqe `сумасшедший'; тур. mombбgu `сойти с ума'; таз. mumбl' `сумасшедший', `бешеный' и др.);

- врожденное несовершенство либо незрелость мыслительного аппарата (тым. tengatel `глупый', `бездарный'; об. С tejgedi `глупый'; СтС tejeгento ьrиembбdб qum `умалишенный человек'; об. С сoka `глупец', `дурак'; сoka? egu `быть глупым' и др.).

7. ЛСП «гнев», «страх» и «горе» входят в состав более крупного языкового объединения с инвариантным семантическим признаком «негативные эмоции». Элементы полей выражают следующие инвариантные семантические дифференциальные признаки: ЛСП «гнев» выражает признак «негативная эмоция, вызванная препятствием к достижению цели», ЛСП «страх» - «негативная эмоция, вызванная угрозой», ЛСП «горе» - «негативная эмоция, вызванная утратой». Ядро и ближнюю периферию формируют элементы лексики эмоций (т.е. элементы, обозначающие саму эмоцию), периферию и дальнюю периферию заполняют элементы эмоциональной лексики (такие элементы выражают различные способы каузации и репрезентации эмоций).

8. ЛСП «гнев» включает наибольшее количество разнородных элементов (134), по сравнению с ЛСП «страх» (97) и «горе» (64). Элементы лексики эмоций (72) формируют ядро и ближнюю периферию ЛСП «гнев». Данные элементы обозначают различную степень интенсивности эмоции гнева, её направленность и длительность (об. С t'uptugu `позлить', кет. t'upt?roldћ?gu `рассердить', тым. n'ej `злой', об. Ч, вас. n'ajввtku `рассердиться'; `обидеться', об. С qвod?mp?gu `сердиться'; `ворчать', об. Ш kвedбlaldћugu `натравить'; `разозлить'; `разъярить', кет. puивatku `рассердиться', `разбушеваться' и др.). На периферии расположены элементы эмоциональной лексики (67). Такие элементы выражают различные способы каузации и репрезентации эмоции гнева (Пар. tбnditiqo `браниться', `сквернословить', об. С tбttбmpбku `ругаться'; `драться', об. Ш qвцd?mb?gu `ссориться'; `ругаться', СтС t'udћeљpugu `больно бить, хлестать', об. С t'akбrku `нашлепать'; `настегать', об., кет., вас. в?ri ~ в?ril `злой'; `драчливый'; `непоседливый'; `вороватый', об.Ч вбrиugu `шалить'; `хулиганить'; `пакостить' и др.). Состав и структура ЛСП «гнев» свидетельствует о равнозначности как самой эмоции гнева, так и способов её репрезентации в языке.

9. ЛСП «страх» заполнено неравномерно: ядро и ближняя периферия включают 87 элементов, периферия и дальняя периферия - 10. Страх может иметь различную степень интенсивности и длительности. Об этом свидетельствуют лексемы об. Ч, тым. larбmb?gu `бояться', вас. lar?mb?kkugu `бояться периодически', вас. kбt'aldћugu `испугать'; `вспугнуть', таз. enбtбl' `боящийся', `боязливый', об. Ч qбиoldћдmbдgu `испуганный', таз. nбrkaи'al' `пугливый' и др. Эмоциональные проявления страха незначительны и однообразны, поэтому в лексико-семантической системе селькупского языка отмечен ограниченный набор периферийных элементов: об. Ш t'ur? `плач', кет. qum teг дzun lдrruleвle `человек побелел со страху', кет. man tыjaв вдzдmba inn? `мои волосы-мои встали дыбом'. Соотношение лексических элементов в ЛСП «страх» подтверждает исследования в области психологии и психиатрии, постулирующие первичность эмоции страха.

10. ЛСП «горе» включает наименьшее количество элементов по сравнению с ЛСП «гнев» и «страх». Это свидетельствует о том, что эмоция горя как подавляющая психическую активность наименее представлена в языке. Ядро и ближнюю периферию заполняют 37 элементов, периферию -27. Горе может иметь не только различную степень интенсивности, но и различную природу - духовную либо физическую. Горе, вызванное утратой духовного равновесия, выражают лексемы Ст С t'ak `горе'; `несчастье'; `мука', кет., ел., Ив. tдrpam `горе', об. С t'akalбgu `измучиться', об. Ш tarбbugu `печалиться', Ст С tejegu 'тосковать', kezдmbдde `скука' и др. Горе, обусловленное утратой физического благополучия, репрезентируют лексемы вас. qeq `горе', об.Ч qeqaldћeљpugu `мучить', `мучиться', об. Ч qeq?г?l?mbugu `страдать' и др. Соотношение лексики эмоций и эмоциональной лексики свидетельствует о том, что проявления горя менее значимы, чем сама эмоция.

11. В строении исследуемых полей ментальности и негативных эмоций наблюдается следующая закономерность: в направлении от ядра к периферии количество семантических признаков указанных понятий, репрезентируемых в отдельной лексеме, уменьшается, значения элементов становятся зависимыми от контекста. Наличие общих семантических признаков в структуре значений элементов исследуемых полей, выражающих ментальную и эмоциональную деятельность, обеспечивает их взаимопересечение и многомерность.

Основные положения данного диссертационного исследования изложены в следующих публикациях

1. Монастырская Е.А. Поле как лингвистическое явление // Современное образование: тенденции и развитие. - Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч. 2 - Анжеро-Судженск: Филиал КемГУ в г. Анжеро-Судженске, 2005. - С. 88-93.

2. Монастырская Е.А. Структура и свойства семантических полей // Современное образование: тенденции и развитие. - Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Ч. 2 - Анжеро-Судженск: Филиал КемГУ в г. Анжеро-Судженске, 2005. - С 94-95.

3. Монастырская Е.А. Семантическое поле «гнев» в селькупском языке // Наука и образование - Материалы X Всероссийской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - Томск: ТГПУ, 2006. - С. 72-78.

4. Быконя В.В., Монастырская Е.А. Структура семантического поля «ум» в селькупском языке // ВестникТГПУ. - Томск, 2007. - Вып. 4 (67). - Серия: Гуманитарные науки (Филология). - С. 76-81. (поступила в редакцию 23.11.2006; в соавторстве, авторские 3 с.). Сборник из списка ВАК.

5. Монастырская Е.А. Семантическое поле «страх» в селькупском языке // Сравнительно-исторические исследования языка и культуры: проблемы и перспективы. Сб. научных трудов лаборатории языков народов Сибири. - Томск: ТГПУ, 2007. Вып. 3. - С. 104-109.

6. Монастырская Е.А. Информационное пространство как многомерная реальность в селькупском языке // Сравнительно-историческое и типологическое изучение языков и культур. Сб. тезисов международной научной конференции XXV-е Дульзоновские чтения. - Томск: «Ветер», 2008. - С. 81-83.

Размещено на Allbest.ru