Социолингвистический аспект американского сленга (на примере популярных телесериалов)

? Подростки чаще используют инкорпорированные слова с адъективной семантикой, чем взрослые. Данный пласт сленга можно рассматривать как инкорпорационные комплексы, через которые реализуется функция языковой экономии сленга (Смирнова, 2012:99). Примечательно, что данная группа является самой частотной из всех выделенных. Возможно, это можно связать с тем, что сленг - это часть языка, наиболее подверженная изменениям и поэтому именно в этой области языка происходят изменения, которые потом могут быть экстраполированы на весь язык. В связи с тем, что языку присуща языковая экономия, в системе происходят изменения, которые сначала появляются в сленге, поэтому инкорпорация является самым частотным средством выражения, который был зафиксирован в соотношении 65% - у подростков, 35% - у взрослых.

3.4 Синтаксические особенности сленга

Молодежный сленг проявляется также на уровне синтаксиса. Это проявляется в отклонении от языковой нормы по трем аспектам:

1. Эллипсис.

Эллипсис характеризуется использованием редуцированных синтаксических структур в разговорной речи. В американском сленге данное явление наиболее частотно проявляются в использовании более простых форм времени, отсутствие вербального выражения вспомогательных глаголов или полностью основы предложения, например:

[Are]You in [this party]? Whoa!

How [did it ]come [about]?

What [have] you [been] up to?

After I [have] had my panic attack, you helped me.

When [I was] a child, I was nasty.

2. Изменение порядка слов.

В связи с высокой степенью экспрессивности, возможен иной порядок слов, например:

To get you in where? To some bar where the serpents hang out?

3. Изменение координации подлежащего и сказуемого.

В речевом потоке встречается неправильная координация подлежащего и сказуемого:

You talk a big game about liking Jughead, but wouldn't you be much happier if we weren't together?

	Мужчины	Женщины	Всего
	Частота в выборке	Доля признака	Частота в выборке	Доля признака
Эллипсис	783	62,8%	462	37,2%	1245
Изменение порядка слов	179	46,7%	205	53,3%	384
Изменение координации подлежащего и сказуемого	48	48,5%	51	51,5%	99
Всего	1010		718		1728

? По приведенным выше данным можно заметить, что наиболее частотным феноменом в речи американцев является эллипсис. Более того, наиболее частотным он является в речи мужчин. Это можно связать с актуализацией функции языковой экономии сленга, которая также превалировала у мужчин на фонетическом и словообразовательном уровнях.

? Изменение порядка слов и координации грамматической основы предложения не различаются по гендерному признаку. Кроме того, они являются менее частотными, чем эллипсис в разговорной речи американцев.

	Молодежь	Взрослые	Всего
	Частота в выборке	Доля признака	Частота в выборке	Доля признака
Эллипсис	831	66,7%	414	33,3%	1245
Изменение порядка слов	276	71,8%	108	28,2%	384
Изменение координации подлежащего и сказуемого	72	72,7%	27	27,3%	99
Всего	1179	68,2%	549	31,8%	1728

? В распределении по возрастным группам было установлено, что молодежь в своей речи чаще использует синтаксических средства отклонения от нормы. Наиболее частотным является эллипсис, который реализует функцию языковой экономии сленга.

? Довольно частотным для молодежи является изменения порядка слов, что является нарушением грамматических норм английского языка. Данный типа синтаксических изменений проявляется в речевых ситуациях, когда скорость речевого потока очень высока и тон речи отличается высокой экспрессивностью. Соответственно, можно говорить об актуализации экспрессивной функции сленга.

? Также, частотным является изменение согласования подлежащего и сказуемого в речи молодежи. Это может быть обусловлено высокой скоростью речевого потока и функцией языковой экономии.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II

В практической главе данного исследования были рассмотрены особенности американского сленга на фонетическом, словообразовательном, лексическом и синтаксическом уровнях языка.

При изучении распределения фонетических изменений по возрастной и гендерной принадлежности было установлено, что в речи мужчин преобладает апокопа и совмещения глагольных форм и частицы to, а также в речи подростков преобладает афереза и апокопа. По остальным выделенным параметрам не было установлено кардинальных различий в гендерном и возрастном аспектах.

На словообразовательном уровне был проведен анализ морфологических, лексико-синтаксических и лексико-семантических способов словообразования. В гендерном аспекте были выявлены различия в использовании суффиксации, усечений, эвфемизации и метафоры как словообразовательных моделей в речи женщин и мужчин. Женщины на 25% чаще мужчин используют суффиксацию, на 18% чаще используют эвфемизацию и на 31% - словообразование, основанное на метафоре и метонимии. В свою очередь, в речи мужчин встречалось усечение на 28% чаще, чем в речи женщин. В возрастном аспекте, на фоне общего более частого использования подростками сленгизмов, можно выделить, что суффиксация как словообразовательная модель появляется в речи взрослых чаще, чем в речи молодежи на 15%, а также у взрослых преобладает словообразование, основанное на эвфемизации и замещении.

На уровне лексики, было выявлено, что женщины на 30% чаще мужчин используют сложные слова с адъективной семантикой, а также на 20% чаще используют номинативную лексику. Также, мужчины на 47% чаще используют лексику с выраженным пейоативным значением. В возрастном аспекте было установлено, что подростки чаще устремляют слова с адъективной семантикой и номинативную лексику.

Анализ изменений на синтаксическом уровне показал, что в речи мужчин на 25% чаще встречается явление эллипсиса. Остальные параметры не имели больших различий в употреблении по гендерному признаку. При проведении частотного анализа по возрастным группам, было установлено, что выделенные параметры в среднем чаще встречаются в речи молодежи. Наиболее частотным синтаксическим изменением в речи молодежи является эллипсис, наименее - изменение координации подлежащего и сказуемого.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе были выявлены фонетические, словообразовательные, лексические и синтаксические особенности американского сленга в двух социолингвистических аспектах: гендерном и возрастном. Также был поставлен ряд задач, который был необходим для достижения цели. Одной из самых обширных и значимых задач можно считать выявление лексических особенностей американского сленга.

Анализ данных позволил выявить специфику употребления сленга различными социальными группами.

В первой главе были выявлены подходы к определению понятия «сленг», а также его корреляции с термином «жаргон». Также, были выделены функции сленга, основными можно назвать следующие: коммуникативная, номинативная, экспрессивная, мировоззренческая, функцию экономии времени (языковой экономии). Далее, была рассмотрено выражение экспрессивности в языке, с акцентом на реализацию через лексикологическую категорию. Далее, были приведены гендерные и возрастные различия в речи для дальнейшей работы.

Во второй главе были выделены речевые особенности употребления сленга на различных уровнях языка: фонетическом, словообразовательном, лексическом и синтаксическом, а также были проанализированы в двух социолингвистических аспектах.

В результате частотного анализа было выявлено, что в фонетическом аспекте наиболее распространенным явлением стало совмещение глагольных форм и частицы to. Вторым по распространенности явлением стала афереза. Это можно связать с тем, что, в результате реализации кодирующей функции сленга, редукция начальных звуков лексемы будет делать речь подростков более непонятной для взрослых. В гендерном аспекте, было выявлено, что мужчины в целом чаще используют апокопу, аферезу и совмещения глагольных форм в речи, что свидетельствует о реализации функции языковой экономии на этом уровне языка.

Однако, исключение составляет суффиксация, эвфемизация и слова-заменители, которые употребляют больше взрослые, нежели младшее поколение. В гендерном аспекте было выявлено, что в речи мужчин 79,6% всех слов, образованных морфологическим способом, составляют усечения. Также, в речи женщин частотна суффиксация. Присутствие в речи женщин слов с уменьшительными суффиксами (например, -ie) и суффиксов, удваивающих превосходную форму (например, -est) можно связать с тем, что речь женщин является более экспрессивной, чем речь мужчин. Различий в гендерном употреблении префиксации, аббревиации и слияний не было. Однако, оказалось, что женщины чаще употребляют эвфемизмы и слова-заменители (на 19% чаще мужчин), а также слова, образованные на метафоре и метонимии (на 21% чаще мужчин). На основании этих данных и других гендерных исследований (А. В. Кириллина, P. Kunsmann) был сделан вывод о том, что эти данные можно экстраполировать также на письменную речь женщин. Кроме того, несмотря на то, что контаминация, по исследованиям лингвистов, долгое время являлась одной из продуктивных форм словообразования, в данной выборке контаминации зафиксировано не было. На основании данных можно сделать вывод, что контаминация больше не является продуктивным способом словообразования.

На уровне лексики все сленгизмы были условно поделены на три группы: составные слова с адъективной семантикой, номинативная лексика и экспрессивные слова, преобладающее большинство которых обладает ярко выраженной пейоративной семантикой. В группе номинативов были выделены следующие основные лексико-семантические поля американского сленга: человек, взаимоотношения и проблемы. В возрастном аспекте было выявлено, что номинативная лексика характерна для молодежи, так именно через номинативы, во-первых, происходит заполнение языковой лакуны для реалий современной жизни подростков, например, постоянное обновление Интернет-сленга, во-вторых, реализация кодифицирующей функции сленга.

Лексика с выраженным экспрессивным и пейоративным значением более частотна в речи подростков, так как через этот пласт лексики происходит реализация категории экспрессивности и, соответственно, экспрессивной функции сленга. Кроме того, употребляя лексику данного типа молодежь стремится реализовать “модус экспрессивного отчуждения”, который свойственен всем молодежным жаргонам. Во-первых, это позволяет снять психологическое напряжение, во-вторых, сократить межиндивидуальные дистанции и обособить собственную группу. Далее, было установлено, что молодежь чаще взрослых использует инкорпорационные комплексы. Это может быть связано с тем, что через инкорпорационные комплексы актуализируется функция языковой экономии сленга.

В гендерном аспекте было выявлено, что мужчины чаще женщин используют лексику с выраженный пейоративным значением и обсценную лексику. Это можно связать с данными об эвфемизациями и словами-заменителями, которые были наиболее частотны в речи женщин. Также, было установлено, что в речи женщин частотны инкорпорированные слова с адъективной семантикой. Можно экстраполировать эти данные также и на письменную речь, так как в речи женщин частотны определения и дополнения. В употреблении номинативов разницы в гендерном аспекте выявлено не было.

На синтаксическом уровне наиболее частотным синтаксическим изменением является эллипсис, который реализует функцию языковой экономии сленга. Однако, также довольно частым для молодежи является изменение порядка слов и изменении координации подлежащего и сказуемого. Это может быть вызвано высокой экспрессивностью речи и высокой скоростью речевого потока. В гендерном аспекте различий в употреблении редуцированных синтаксических конструкций выявлено не было, кроме употребления эллипсиса. Данная структура наиболее частотна в речи мужчин. Это также можно соотнести с данными, полученными на фонетическом и словообразовательном уровне.

В целом, в результате анализа было установлено, что в употреблении сленга американцами актуализируется две основные функции: экспрессивная и функция языковой экономии. Экспрессивная функция проявляется на лексическом, синтаксическом и словообразовательном уровнях и наиболее частотна в речи женщин и в речи молодежи в целом. Функция языковой экономии реализуется в речи мужчин и в речи молодежи на всех уровнях языка.

Для молодежного сленга также характерна критофункция или функция кодификации. Употребляя номинативы для сокращения межиндивидуальной дистанции внутри своей группы, молодежь старается закодировать информацию и дистанцироваться от мира взрослых. Кроме того, подросткам свойственна экспрессивная речь и, следственно, номинативы с оценочным модусом.

Таким образом, данный анализ позволил получить новые данные о фонетических, словообразовательных, лексических и синтаксических особенностях американского сленга. Сленг - это наиболее изменчивая часть языка, зафиксировав тенденции которой можно проследить и тенденции в языке в целом, так как многие явления могут перейти и закрепиться в американском варианте английского языка.



БИБЛИОГРАФИЯ

1. Аванесова Н. В. Эмоциональность и экспрессивность - категории коммуникативной лингвистики/ Н. В. Аванесова//Вестник югорского государственного университета, 2010. С.5-10.

2. Анохина М. А. Семантическая инкорпорация как один из способов реализации когнитивной модели глагола (на материале английского языка) // Ползуновский вестник. 2006. No 3. С. 73.

3. Беликов В. И., Крысин Л. П. Социолингвистика: учебник для вузов. М. : Рос. гуманит. ун-т, 2001. 315с.

4. Бухаров В. М. Миграция и взаимодействие коммуникативных кодовых систем // Вестник Вятского государственного университета. 2014. С. 94-101.

5. Вахтин Н. Б., Головко Е. В. Социолингвистика и социология языка: учебное пособие. Санкт-Петербург: Гуманитарная академия, 2004. 336 с.

6. Виноградова Н. В. Компьютерный сленг и литературный язык: проблемы конкуренции. // Исследования по славянским языкам. No 6. Сеул, 2001. С. 203-216

7. Жеребило Т. В. Словарь лингвистических терминов. Назрань: ООО «Пилигрим», 2005. 376 с.

8. Кирилина А. В., Томская М. В. Лингвистические гендерные исследования // Отечественные записки. М., 2005. No 2 (23). С. 112-132.

9. Кожина М. Н. Стилистический энциклопедический словарь русского языка. М.: Флинта: Наука, 2003. 696 с.

10. Колесниченко А. Н. Особенности функционирования английского и русского сленга в художественной литературе. Тамбов: Грамота, 2013. 5 с.

11. Крысин Л. П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. М.: Наука, 1989. 7 с.

12. Лаптева Ю. В. Функции молодежного сленга (на материале французского языка). М.: Московский государственный областной университет, 2012. 8 с.

13. Левикова С. И. Молодёжный сленг как своеобразный способ вербализации бытия. // Бытие и язык. - Новосибирск, 2004. - С. 167-173.

14. Моргоева Л. Б. Функциональная парадигма экспрессивности в языке: на материале осетинского и русского языков: автореф. дис. … канд. фил. наук: 10.02.19. Владикавказ, 2002. 187 с.

15. Москвеценко А. Н. Паралингвистические средства выражения экспрессивности в интернет - коммуникации (на материале англоязычных блогов). Харьков, 2009. 9 с.

16. Немченко В, Н. Введение в языкознание: учебник для вузов. М. : Дрофа, 2008. 703 с.

17. Овчинникова А. В. Социолингвистические аспекты изучения речи испанской молодежи: автореф. дис. … канд. фил. наук: 10.02.05. М., 2011. 22 с.

18. Редкозубова Е. А. Словообразовательные поля существительных и глаголов сленга в современном английском языке: автореф. дис. … канд. фил. наук: 10.02.04. Ростов-на-Дону, 2001. 191 с.

19. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя. М: Просвещение, 1985. 99 с.

20. Романова Т. В. Языковое сознание молодого россиянина. // Мир русского слова. 2009. No 2. C. 60-67.

21. Россихина М. Ю. Об общих тенденциях в молодежном социолекте славянских, германских и романских языков // Вестник Брянского государственного университета. 2015. No 2 С. 307-310.

22. Смирнова Е. А. Инкорпорация как способ языковой экономии/ Е. А. Смирнова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. Спб, 2012. С. 99 - 103.

23. Ярцева В. Н. Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. 5987 с.

24. Alimemaj Z. Web-language and word-formation processes on slang words. // Lingua Mobilis. 2016. С. 119-125.

25. Amari J. Slang lexicography and the problem of defining slang. Oxford: 2010. 11 с.

26. Burke W. J. The literature of slang. New York Public Library, 1939. 180 c.

27. Dumas, B. K. Is Slang a Word for Linguists? /J. Lighter, B. K. Dumas // American Speech, Vol. 53, No. 1, 1978, с. 5-17.

28. Ekert P., McConnell-Ginet S. Language and gender. Cambridge, 2003. 357 c.

29. Labov W. Principles of Linguistic Change: Cognitive and Cultural Factors. Wiley, 2010. 448 с.

30. Lakoff R. Language and Woman's Place // Language in Society, Vol. 2, No. 1, 1973, С. 45-80

31. Mattiello E. An Introduction to English Slang: A Description of Its Morphology, Semantics and Sociology. Polimetrica, 2008. 320 c.

32. MUNRO P. U.C.L.A. Slang 6. Los Angeles: Dept. of Linguistics, University of California, 2009. 106 c.

33. Partridge E. Slang To-Day and Yesterday. Read Books Ltd, 484 c.

34. Tannen D. You just don't understand. New York: Ballantine Books New York, 1990. 150 c.

35. Thorne, T. Slang, style-shifting and sociability / T. Thorne // Multicultural Perspectives on English Language and Literature/ - London, 2004. - 6 c.

36. Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1985. 922 c.

37. Мизюрина Т. В. Гендерные особенности женской и мужской устной речи. // Двадцать пятая международная научная конференция МКО: [сайт]. [2011] URL: http://www.mce.su/rus/archive/mce18/sect287/doc97932/ (Дата обращения: 20.03.2018).

38. Чеснокова Е. Е. Речевое поведение молодежи на примере субкультуры Плаха г. Владивостока // Научные труды Дальрыбвтуза. 2009. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevoe-povedenie-molodezhi-na-primere-subkultury-plaha-g-vladivostoka (дата обращения: 31.05.2018).

39. Bullard W. History of Slang. // UNC Pembroke [сайт]. URL: https://www.uncp.edu/home/canada/work/allam/1914-/language/slang.htm (Дата обращения: 20.03.2018).

40. Kunsmann, P. Gender, Status and Power in Discourse Behavior of Men and Women // Freie Universitдt Berlin: [сайт]. URL: http://www.linguistik-online.de/1_00/KUNSMANN.HTM (Дата обращения: 20.03.2018).

41. British and world English Oxford dictionary// Oxford dictionaries [сайт]. - URL: http://www.oxforddictionaries.com/ (дата обращения: 20.03.2018).

42. Urban dictionary // Urban dictionary [сайт]. - URL: http://www.urbandictionary.com/ (дата обращения: 20.03.2018).

43. 

Приложение 1

Код программы:

f = open('dict.txt', mode='rt', encoding='utf-8')

text = f.read()

f.close()

text = text.lower()

lines = text.strip().split('\n')

while '' in lines:

lines.remove('')

c = []

for i in lines:

c. append (i.split('.'))

words = []

for i in c:

words.append(i[0])

import re

words1=[]

clean_words = []

for i in words:

words1.append (re.sub("[\(\[].*?[\)\]]", "", i))

for i in words1:

clean_words. append (re.sub(r'[^\w\s]+|[\d]+', r'', i).strip())

words_fv=[]

for i in clean_words:

if len (i)>=5:

words_fv.append(i)

words_fv = set (words_fv)

print (words_fv)

f = open('transcripts.txt', mode='rt', encoding='utf-8')

text = f.read()

f.close()

text = text.lower()

lines_t = text.strip().split('\n')

while '' in lines_t:

lines_t.remove('')

for i in lines_t:

for m in words_fv:

if m in i:

print (i, m) #составление выборки

svm = ["gonna", "wanna", "gotta", "lotta", "betcha"]

aferesa = []

apokopa = []

sovmesh = []

for i in lines_t:

if " '" in i:

aferesa.append(i)

elif "' " in i:

apokopa.append(i)

for m in svm:

if m in i:

sovmesh.append(i)

print (len(aferesa)) #общая частотность аферезы

print (len(apokopa)) #общая частотность апокопы

print (len(sovmesh)) #общая частотность совмещений



Приложение 2

Анализ по возрастным группам:

Вид	Молодежь	Взрослые	Всего
	Частота в выборке	Доля признака	Частота в выборке	Доля признака
Фонетика
Апокопа	27	61,4%	17	38,6%	44
Афереза	74	69,2%	33	30,8%	107
Совмещение глагольных форм и частицы to	184	52,9%	164	47,1%	348
Всего	285	57,1%	214	42,9%	499
Словообразование
Морфологические способы	609	73,5%	220	26,5%	829
Префиксация	41	82%	9	18%	50
Суффиксация	54	42,5%	73	57,5%	127
Усечение	476	80,8%	113	19,2%	589
Аббревиация	38	60,4%	25	39,6%	63
Контаминация	0	0	0	0	0
Лексико-грамматические	619	82,2%	134	17,8%	753
Слияние	619	82,2%	134	17,8%	753
Лексико-семантические	866	60,5%	564	39,5%	1430
Сужение, расширение и смещение	569	83,5%	112	16,5%	681
Эвфемизация и замещение	234	34,8%	440	65,2%	674
Метафора и метонимия	63	84%	12	16%	75
Фонетические способы	25	50%	25	50%	50
Ономатопея	25	50%	25	50%	50
Всего	2119	69,2%	943	30,8%	3062
Лексика
Сложные слова с адъективной семантикой	749	68,2%	349	31,8%	1098
Номинативная лексика	624	74,1%	218	25,9%	842
Лексика с выраженным пейоративным значением	746	66,5%	376	33,5%	1122
Всего	2119	69,2%	943	30,8%	3062
Синтаксис
Эллипсис	831	66,7%	414	33,3%	1245
Изменение порядка слов	276	71,8%	108	28,2%	384
Изменение координации подлежащего и сказуемого	72	72,7%	27	27,3%	99
Всего	1179	68,2%	549	31,8%	1728

Анализ в гендерном аспекте:

Вид	Мужчины	Женщины	Всего
	Частота в выборке	Доля признака	Частота в выборке	Доля признака
Фонетика
Апокопа	34	77,3%	10	22,7%	44
Афереза	52	48,6%	55	51,4%	107
Совмещение глагольных форм и частицы to	215	63,7%	126	36,3%	348
Всего	301	61,2%	191	38,8%	492
Словообразование
Морфологические	472	56,9%	357	43,1%	829
Префиксация	21	42%	29	58%	50
Суффиксация	48	37,7%	79	62,3%	127
Усечение	376	64%	213	36%	589
Аббревиация	27	42,8%	36	57,2%	63
Контаминация	0	0	0	0	0
Лексико-синтаксические	399	52,9%	354	47,1%	753
Слияние	399	52,9%	354	47,1%	753
Лексико-семантические	631	44,1%	799	55,9%	1430
Сужение, расширение и смещение	326	47,8%	355	52,2%	681
Эвфемизация и замещение	276	41%	398	59%	674
Метафора и метонимия	29	34,7%	46	65,3%	75
Фонетические способы	23	46%	27	54%	50
Ономатопея	23	46%	27	54%	50
Всего	1525	49,8%	1537	50,2%	3062
Лексика
Сложные слова с адъективной семантикой	374	34,1%	724	65,9%	1098
Номинативная лексика	331	39,4%	511	60,6%	842
Лексика с выраженным пейоративным значением	820	73,1%	302	26,9%	1122
Всего	1525	49,8%	1537	50,2%	3062
Синтаксис
Эллипсис	783	62,8%	462	37,2%	1245
Изменение порядка слов	179	46,7%	205	53,3%	384
Изменение координации подлежащего и сказуемого	48	48,5%	51	51,5%	99
Всего	1010		718		1728

Размещено на Allbest.ru

...