Социальные медиа в английском и русском языковом сознании. Статья 1. Психолингвистические эксперименты

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социальные медиа в английском и русском языковом сознании. Статья 1. Психолингвистические эксперименты

Светлана Шляхова

доктор филологических наук, завкафедрой иностранных языков и связей с общественностью

Svetlana Shlyakhova

Ph.D. in Philology, Head of

the Chair of Foreign Languages

and Public Relations

NikitaKlyuevНикита Клюев

SeniorlecturerСтарший преподаватель

Social Media in English and Russian Language Consciousness.

Article 1. Psycholinguisticexperiments

ABSTRACT

Introduction. This research is devoted to the systematic description of a concept «social media» in the Russian and English linguistic consciousness. The article consists of two parts. The first part is dedicated to the research of the concept in a serial psycholinguistic experiment. The second part includes the analysis of the concept's presence in text corpora and also the field and the classificational cognitive models of the concept. The first part describes nominative fields of the concept «social media» and its subconcepts and provides a cognitive interpretation and a comparative analysis of the data in Russian and English languages. медиа языковое сознание лингвистика

Methods of the research. The structure of the concept «social media» is set by the method of subjective definition of the word. The structure of subconcepts (social network, Facebook, Instagram, etc.) is set by the method of free associations. The procedure of cognitive interpretation sets cognitive classifiers of the concept. The significance of the quantitative analysis was diagnosed by the Fisher angular transformation method (criterion ф).

АННОТАЦИЯ

Вступление. Цель исследования - системное описание концепта социальные медиа/socialmediaв русском и английском языковом сознании. Статья состоит из двух частей. Первая часть посвящена исследованию концептов по данным серии психолингвистических экспериментов. Во второй части рассматривается представленность концептов в корпусной лингвистике и формируются полевая и когнитивно-классификационная модели концептов. В первой части статьи рассматриваются номинативные поля концепта социальные медиа / socialmediaи его субконцептов; производится когнитивная интерпретация и сравнительный анализ данных на русском и английском языках.

Методы исследования. Методом субъективной дефиниции устанавливается структура концептов социальные медиа/socialmedia. Методом свободного ассоциативного эксперимента выявляется структура субконцептов (социальная сеть, Facebook, Instagramи др.). Процедура когнитивной интерпретации устанавливает классификационные когнитивные признаки концепта. Значимость количественного анализа диагностировалось методом углового преобразования Фишера (критерий ф).

Результаты. Концепт социальные медиа / socialmediaможно отнести к базовым социальным концептам:коммуникация, интерперсональные отношения. С другой стороны, концепт можно отнести к концептам- релятивам, которые отражают опыт социального взаимодействия пользователей и содержат значительное число оценочных предикатов в номинативном поле. Данная нечеткость определения отражает тезис о размытых и условных границах концепта, его «полиаппелируемости» и «многомерности». Универсальными чертами концепта социальные медиа/socialmediaв русском и английском дискурсах являются идентичная когнитивноклассификационная структура, различия проявляются только на периферии. Концепт социальные медиа/socialmediaобладает свойством социо- и культурспецифичности, на что указывает характер и распределение реакций в зоне ядра и периферии в различных экспериментах.

Выводы. Результаты исследования могут быть полезны в развитии психолингвистики 2.0, компьютерной лингвистики (OCR, ASR, DataMining, машинный перевод и пр.), лексикографии, BigDataи пр.

Шляхова Світлана &Клюєв Микита. Соціальні медіа в англійській і російській мовній свідомості. Стаття 1. Психолінгвістичні експерименти

Вступ. Мета дослідження - системний опис концепту соціальні медіа/socialmediaв російській і англійській мовній свідомості. Стаття складається з двох частин. Перша частина присвячена дослідженню концептів за даними серії психолінгвістичних експериментів. У другій частині розглядається представленість концептів в корпусній лінгвістиці і формуються польова й когнітивно-класифікаційна моделі концептів. У першій частині статті розглядаються номінативні поля концепту соціальні медіа/socialmediaі його субконцептів; проводиться когнітивна інтерпретація й порівняльний аналіз даних російською та англійською мовами.

Методи дослідження. Методом суб'єктивної дефініції встановлюється структура концептів соціальні медіа/socialmedia. Методом вільного асоціативного експерименту виявляється структура субконцептів (соціальна мережа, Facebook, Instagramта ін.). Процедура когнітивної інтерпретації встановлює класифікаційні когнітивні ознаки концепту. Значимість кількісного аналізу діагностувалося методом кутового перетворення Фішера (критерій ф).

Результати. Концепт соціальні медіа/socialmediaможна віднести до базових соціальних концептів:комунікація, інтерперсональні відносини.

З іншого боку, концепт можна віднести до концептів-релятивів, які відображають досвід соціальної взаємодії користувачів і містять значну кількість оціночних предикатів у номінативному полі. Дана нечіткість визначення відображає теза про розмиті й умовні межі концепту, його «поліапеляційності» і «багатовимірності». Універсальними рисами концепту соціальні медіа/socialmediaв російських та англійських дискурсах є ідентична когнітивно-класифікаційна структура, відмінності виявляються лише на периферії. Концепт соціальні медіа/socialmediaмає властивість соціо-та культуроспецифічності, на що вказує характер і розподіл реакцій у зоні ядра й периферії в різних експериментах.

Висновки. Результати дослідження можуть бути корисні для розвитку психолінгвістики 2.0, комп'ютерної лінгвістики (OCR, ASR, DataMining, машинний переклад тощо), Лексикографії, BigDataта ін.

Введение

Социальные медиа представляют собой объект (комплекс объектов, явлений, акторов, связей), с которым взаимодействует значительная часть современного общества. Они оказывают влияние на социальные, политические, экономические процессы, что, в свою очередь, отражается на обществе в целом и на людях, которые не являются их пользователями (гражданские и политические активности, которые используют координационный и аккумулирующий потенциал социальных медиа, оказывая влияние на гораздо большее количество социальных групп, нежели просто на пользователей социальных медиа). Это говорит о глубинном проникновении социальных медиа в жизнь современного общества.

Феномен социальных медиа привлекает пристальное внимание ученых. Существуют научные журналы (SocialMediaandSociety, JournalofDigitalandSocialMediaMarketing, OnlineSocialNetworksandMediaи др.) и исследовательские лаборатории (SocialandEvolutionaryNeuroscienceResearchGroupОксфордского университета; TheHumanNatureLabЙельского института сетевых наук; Лаборатория интернет-исследований и Международная лаборатория прикладного сетевого анализа(ANR-Lab) Высшей школы экономики; Лаборатория Интернета Вещей Санкт- Петербургского государственного университета телекоммуникаций и др., которые занимаются проблемами социальных медиа.

Наукометрические данные (на 20.02.2020) показывают, что в англоязычном дискурсе наблюдается некоторый спад интереса к данной проблематике, в то время как в русскоязычном дискурсе количество публикаций возрастает (рис. 1-2).

Рис. 1. Количество публикаций по запросу социальные медиа/socialmedia

На основе метаданных социальных сетей исследуются естественное и неестественное онлайн-поведение (Guo et al., 2009; Winata &Andangsari, 2017; Stine&Agarwal, 2019), поляризация интернет-пользователей и проблема дезинформации в социальных сетях (Schmidt et al., 2017), идентификация автоматизированной деятельности в социальных сетях, в том числе обнаружение социальных ботов (Gilani et al., 2016; Grimme et al., 2018; Stineet al., 2018) и влияние их использования на мнения и поведение людей (Bail, 2018), поведенческие характеристики ботов и людей (Gilani et al., 2017), проблема распознавания пары человек-бот (Chu et al., 2012) для надежной классификации ботов и изучения автоматизированной политической инфильтрации и рекламных кампаний (Gilani et al., 2017), а также для выявления вредоносных стратегических атак на общественное мнение (Grimme et al., 2018).

Рис. 2. Количество публикаций по запросу социальные сети/socialnetworks

BigDataпредлагают широкие возможности для решения вопросов о социальном поведении людей на платформах социальных сетей через анализ мнений, выраженных через сообщения. Однако исследования не должны отказываться от традиционно критериев, таких как репрезентативность данных и качество выборки (Hargittai, 2018). Нерепрезентативность имеет серьезные последствия для исследований, использующих социальные медиа в качестве источника данных. Данные социальных сетей не могут быть использованы для обобщения на любую другую совокупность, кроме самих социальных сетей. Результаты свидетельствуют о том, что ни одна социальная медиа-платформа не является репрезентативной для всей генеральной совокупности (всего населения). Использования контента с таких сайтов в качестве единственной базы данных нерелевантно, будь то деловые или политические интересы. Важно, чтобы решения, которые касаются всего населения, не основывались на результатах анализа соцсетей (Blank &Lutz, 2017; Hargittai, 2018).

В данном случае использование результатов по отражению концепта социальные медиа / social mediaв русском и английском языковом сознании при помощи сетевого анализа позволит скорректировать выводы, полученные с помощью BigData.

Развитие технологических коммуникационных платформ отражается не только на социальном, но и на психологическом, ментальном уровне. В этой связи изучение когнитивных аспектов феномена социальных медиа представляется чрезвычайно перспективным.

Статья посвящена изучению концептов социальные медиа/ socialmediaв русскоязычном и англоязычном языковом сознании. В одном из последних русских словарей «Концептосфера русского языка. Ключевые концепты и их репрезентации в языке и речи» (Бабенко,2018), включающем около 200 концептов, концепт

социальные медиа не получает описания.

В рамках психолингвистики концепт социальные медиа/ socialmediaисследуется не так активно. Однако в Украине в последнее время активизировался интерес психолингвистики к данной проблематике (Камінська, Стежно &Глєбова, 2019; Шебанова & Яблонська, 2019; Акімова & Олександренко, 2019; Храбан, 2019 и др.). Исследователи говорят о новом направлении психолингвистики:

«психолингвистики2.0, изучающей психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека в социальных медиа» (Горошко & Полякова, 2019: 28).

Нам не известны специальные работы, посвященные системному описанию феномена социальные медиа/socialmediaкак концепта. Однако отдельные исследования определяют ассоциативную структуру наиболее популярных сервисов социального веба (Интернет, Инстаграм, социальные медиа, коммуникация, Твиттер, Телеграм, ВатсАп, Ютуб, Пинтрест, Гугл, селфи, Фейсбук) (Горошко & Полякова, 2019).

Цель исследования - представить системное описание концепта социальные медиа/socialmedia,выявив когнитивные компоненты отражения концепта в сознании пользователей, а также социо- и культурспецифичные аспекты концепта в русском и английском языковом сознании.

Методы и методики исследования

Основные методы исследования - психолингвистический эксперимент (метод субъективной дефиниции и свободный ассоциативный эксперимент) и когнитивная интерпретация.

Метод субъективной дефиниции (эксперименты 1-2): всего опрошено 707 человек (497 русскоязычных, 210 англоязычных); получено 672 дефиниции при 35 отказах. Метод свободного ассоциативного эксперимента (эксперименты 3-4): всего опрошено 842 респондента (632 русскоязычных, 210 англоязычных); получено 6814 реакций при 250 отказах.

Основную долю респондентов составили респонденты в возрасте от 18 до 27 лет (62,0%); 59,0% - мужчины, 41,0% - женщины. В число англоязычных респондентов вошли жители Великобритании, США, Индии, Канады, Австралии и ряда других стран; русскоязычных - жители России.

При большой численности экспериментальной группы целесообразным было использование метода случайного отбора с применением процедуры рандомизации, что позволило снизить вероятность отбора испытуемых одного типа.

Процедура когнитивной интерпретации включает несколько этапов. На первом этапе выявляются когнитивные признаки концепта, которые ранжируются по яркости. Индекс яркости (термин И. А. Стернина) вычисляется как отношение количества реакций к общему числу опрошенных. Когнитивный признак - минимальный структурный компонент концепта, отражающий отдельный признак концепта. На втором этапе ранжирование позволяет распределить когнитивные признаки по зонам - ядро, ближняя, дальняя и крайняя периферия. На третьем этапе когнитивные признаки объединяются в более крупные - классификационные - когнитивные признаки (когнитивные классификаторы), которые используются для концептуализации явления и определения актуальности отдельных когнитивных классификаторов в структуре концепта (Попова &

Стернин, 2007). Название классификатору присваивалось либо по названию самого частотного признака, либо по номинации с самой широкой семантикой, либо отвлечённым понятием, если его не было в числе интегральных признаков.

Значимость количественного анализа диагностировалось при помощи метода углового преобразования Фишера (критерий ф).

Результаты

1. Эксперименты 1-2: метод субъективной дефиниции

Выборка: в эксперименте приняло участие 497 русскоязычных респондентов,получено 475 дефиниций при 22 отказах

(эксперимент 1); 210 - англоязычных, получено 197 дефиниций при 13 отказах (эксперимент 2).

Форма: сетевой опрос.

Инструкция: «Пожалуйста, дайте своё определение понятию социальные медиа/socialmedia(как вы его понимаете). Социальные медиа/socialmedia- это ...».

1.1. Концепт социальные медиа (эксперимент 1). Перечень когнитивных признаков, полевая структура и классификационные когнитивные признаки концепта социальные медиа, полученных в ходе эксперимента, представлены в таблицах 1-3.

Таблица 1. Когнитивные признаки концепта социальные медиа

Значительную долю признаков составляют номинации, входящие в словосочетание-репрезентант концепта: социальный (123) и медиа (46). Это означает, что слово-репрезентант обладает

Ядерная часть номинативного поля концепта социальные медиа образована признаками люди, информация, коммуникация.

Данные, полученные в Украине, несколько отличаются, что позволяет говорить о социо- и культурспецифичности концепта. Термин социальные медиа не очень знаком украинским информантам: на первом месте по частоте (20,36%) стоит отказ от реагирования (для сравнения в России отказы - 4,6%). Чаще всего социальные медиа представляют как общение, тусовку, информацию, телевидение, рекламу, новости и пропаганду, а также ассоциируют с социальными сетями, в т ч. с конкретными сервисами Фейсбук, Инстаграм, Телеграмм, Ютуб. Информационная функция выходит на первый план: социальные медиа выступают как СМИ или как их альтернатива (Горошко & Полякова, 2019).

Таблица 3. Классификационные когнитивные признаки концепта социальные медиа

1.2. Концепт socialmedia(эксперимент 2). Перечень когнитивных признаков, полевая структура и классификационные когнитивные признаки концепта socialmedia,полученных в ходе эксперимента, представлены в таблицах (табл. 4-6).

В целом socialmediaопределяется как «onlineplatformforconnectingwithfriendsandforsharingsomeinformation». Ключевым признаком концепта выступает признак connect(связь). В переченьпризнаков входят website, network, app, site, что указывает на то, что концепт social media включает определённое количество элементов.

Таблица 4. Когнитивные признаки концепта socialmedia
Когнитивный	Количество	Индекс	Когнитивный Количество	Индекс
признак	реакций яркости (%)	признак	реакций	яркости (%)
connect	22	12,0	media	4	2,2
friend	17	9,3	sharing	4	2,2
platform	15	8,2	world	4	2,2
share	13	7,1	app	3	1,6
online	12	6,6	communicate	3	1,6
life	8	4,4	contact	3	1,6
family	6	3,3	idea	3	1,6
place	6	3,3	image	3	1,6
social	6	3,3	interaction	3	1,6
website	6	3,3	interest	3	1,6
interact	5	2,7	news	3	1,6
internet	5	2,7	opinion	3	1,6
network	5	2,7	positive	3	1,6
use	5	2,7	site	3	1,6
communication	4	2,2	talk	3	1,6

Таблица 5. Полевая организация концепта social media

Уровень	Когнитивные признаки	Индекс яркости (%)
Ядро	Connect	12,0
Ближняя периферия	Friend, platform, share, online	31,2
Дальняя периферия	Life, family, place, social, website, interact, internet, network, use	31,7
Крайняя периферия	Communication, media, sharing <...>.	25,1

Таблица 6. Классификационные когнитивные признаки концепта socialmedia

Когнитивные признаки	Вербальная репрезентация	Индекс яркости (%)
Connection and communication	connect, social, interact, network, communication, sharing, communicate, contact, interaction, talk, connection, groups, communicating, community, connected, coworker, public, shared, together	13,7
Platform	platform, place, website, network, media, app, site, medium, base, service, hub, infrastructure, system, tool	10,0
People	friend, family, social, anyone, celebrity, groups, publicly, community, coworker, everyone, person, personal, public, someone, user, follower, mass	9,6
Internet	online, website, internet, site, digital, electronic, virtual, virtually	6,0
Evaluation	positive, good, love, beauty, care, discover, easy, engaging, useful, negative, waste, addictive, boring, controlled, fuck, isolating, nonsense, passive, thief	5,0
Content	idea, image, opinion, information, message, photo, chat, meme, messaging, pic, post, word	4,2

Ядерную частьегоструктурыконцептаsocial media составляютпризнакиconnection and communication, platform, people. Доля оценочных признаков невысока (5,0%): 2,6% - положительная оценка (positive, good, loveи т д.), 2,4% - негативная оценка (waste, boring, isolatingи т. д.).

1.3. Концепт социальные медиа/socialmedia:сравнительный анализ (эксперименты 1-2). Представим к сравнению полевую структуру и когнитивные классификаторы концептов социальные медиа и socialmedia(табл. 7-8).

Таблица 7. Полевая организация концептов социальные медиа/socialmedia

Уровень	Социальные медиа	Social media
Ядро Ближняя периферия	Социальный, коммуникация, информация Люди, социальные сети, интернет, массовая аудитория, средства массовойинформации, медиа,новости, контент,негативнаяоценка,распространение информации	Connect Friend, platform, share, online

Полученные данные позволяют отметить некоторые содержательные пересечения в репрезентации концепта в русском и английском языковом сознании. Пары признаков коммуникация/ connect; интернет/online, platformвыявляют близкие когнитивные признаки. При этом пары признаков информация/share; люди/ friendsтакже отражают когнитивные единицы одного порядка: пользователи делятся (share) информацией в социальных медиа; близкий круг каждого пользователя - его друзья (friends)и семья (family). Однако при сходстве пар признаков люди/friendsи коммуникация/connectрусскоязычные респонденты отражают более формализованное, обезличенное представление о взаимодействии пользователей социальных медиа, в то время как англоязычные репрезентируют более личностное, неформальное представление.

Рассмотрим категориальную структуру концептов социальные медиа/socialmediaв сравнении (табл. 8).



Таблица 8. Классификационная когнитивная структура концептов социальные медиа/socialmedia

Когнитивный признак (русский язык)	Индекс яркости (%)	Когнитивный признак (английский язык)	Индекс яркости (%)
Люди	22,9	connection and communication	13,7
Информация	21,9	platform	10,0
Коммуникация	16,6	people	9,6
Ресурс	9,7	internet	6,0
Медиа	7,6	evaluation	5,0
Социальные сети	6,1	content	4,2
Интернет	5,9
Общая оценка	3,6
Помощь	1,8
Развлечение	1,1
Работа	0,9
Интерес	0,7
Блоги	0,6
Сообщества	0,6

На уровне классификационных признаков сходство структур концепта в сознаниях разноязычных пользователей становится очевиднее. Выделяются пары признаков, которые отражают одинаковые аспекты концепта вне зависимости от языка: люди/ people, коммуникация/connectionandcommunication, ресурс/platform, информация/content, общая оценка/evaluation, интернет/internet. Указанные пары признаков имею разную яркость в структурах концептов социальные медиа/socialmedia.

Рассчитаем достоверность различий между значениями в двух выборках при помощи углового преобразования Фишера (критерий ф) (табл. 9).



Таблица 9. Угловое преобразование Фишера для социальные медиа/socialmedia	парных	признаков концептов
Парные когнитивные признаки	ф эмп	Значимость
люди / people	4,495	значимо
коммуникация / connection and communication	0,941	незначимо
ресурс / platform	0,146	незначимо
информация / content	6,704	значимо
общая оценка / evaluation	1,018	незначимо
Интернет / Internet	0,147	незначимо

Значимыми различиями обладают признаки люди/peopleи информация/content.Русскоязычные признаки тяготеют к ядру классификационной структуры концепта сильнее, чем аналогичные признаки в английском языке. Для остальных парных признаков разница в яркости оказывается незначимой. Вероятно, подобная ситуация является следствием глобализации, в том числе общего пользовательского и коммуникативного опыта испытуемых вне зависимости от языка.

2. Эксперименты 3-4: свободный ассоциативный эксперимент Выборка: в эксперименте приняло участие 632 русскоязычных респондентов, получено 5516 реакций при 165 отказах (эксперимент 3); 210 - англоязычных, получено 1298 реакций при 85 отказах (эксперимент 4).

Количество полученных реакций на отдельные стимулы (субконцепты) концепта социальные медиа/socialmediaпредставлено в таблице 10.

Таблица 10. Стимулы: свободный ассоциативный эксперимент

Стимул (субконцепт) русский (эксперимент 3)	Количество реакций	Количество отказов	Стимул (субконцепт) английский (эксперимент 4)	Количество реакций	Количество отказов
Социальная сеть	660	2	social network	226	6
Facebook / Фейсбук	971	9	Facebook	231	6
Instagram / Инстаграм	964	26	Instagram	238	5
Мессенджер	824	29	messenger	227	5
Viber / Вайбер	581	32	Viber	158	52
WhatsApp / Ватсап	550	63	WhatsApp	218	11
ВКонтакте	966	4
Итого	5516	165	Итого	1298	85

Англоязычный эксперимент со стимулом ВКонтактене проводился в силу географической специфики социальной сети: она популярна в странах с высокой долей русскоязычного населения (Россия, Украина, Белоруссия, Казахстан).

Форма: сетевой опрос.

Инструкция: Напишите первое, что приходит в голову, когда вы слышите ....(определённый стимул).

Исследуемые стимулы (табл. 7).

Анализ полученных в ходе экспериментов 3-4 реакций проводился по методике, описанной выше. В результате были получены расширенные данные по структуре концептов социальные медиа/social mediaза счет входящих в них субконцептов.

В силу экономии места и однотипности представляемого материала опустим количественные данные по отдельным субконцептам, которые представлены в других публикациях (Клюев, 2016а, 2016b, 2018а, 2018b). Рассмотри для примера только субконцепт Instagram/Инстаграм.

2.1. Субконцепт Instagram/Инстаграм.Когнитивные признаки (в сравнении с данными в Украине), полевая организация и когнитивные классификаторы субконцепта Instagram/Инстаграм представлены в таблицах 11-13.



tagram/Инстаграм

Когпшгиыный признак	Наши данные, 2017-2018 (Россия)	Данные Е. Горошко ы Т. Поляковой, 2019 (Украина)
	Количество реакций	Индекс яркости (%)	Количество реакций	Индекс яркости (%)
Отказы	26	2,7	63	19,14
Фото	303	38,7	84	25,5
Картинки	30	3,8	25	7,6
Социальная сеть	25	3,2	4	1,2
Еда	24	3,1	0	0
ТП (аббревиатура в соцсетях тупая п...)	12	1,5	0	0
селфи	11	1,4	2	0,6
Квадрат	9	1,1	0	0
Губы уточкой	7	0,9	0	0
Фотоаппарат	7	0,9	0	0
Instagram	6	0,8	0	0
Приложение	5	0,6	0	0
Реклама	5	0,6	2	0,6
Котики	5	0,6	0	0
Лайк	5	0,6	4	1,2
Хрень	5	0,6	0	0
Понты	4	0,5	0	0
Говно	4	0,5	0	0
Альбом	4	0,5	0	0
Лента	4	0,5	4	1,2
Трата времени	4	0,5	0	0
Фильтры	4	0,5	0	0
Галерея	3	0,4	0	0
Видео	3	0,4	0	0
Гламур	3	0,4	0	0
Полароид	3	0,4	0	0
Истории	3	0,4	2	0,6
Показуха	3	0,4	60	18,2
Пафос	3	0,4	0	0
Не пользуюсь	3	0,4	0	0
Хипстеры	3	0,4	0	0
Хайп	3	0,4	0	0
Пора на пенсию	0	0	25	7,6
Друзья	0	0	3	0,9
Торговля	0	0	2	0,6
Эстетика	0	0	2	0,6
Блог, блогер	0	0	4	1,2
Глупость	0	0	6	1,8
Развлечение	0	0	4	1,2
Иконка Инстаграма	0	0	2	0,6
Общение	0	0	2	0,6
Популярность	0	0	2	0,6
Путешествия	0	0	2	0,6

Русскоязычные и украиноязычные респонденты в Украине дают реакции, отсутствующие у россиян (табл. 11): пора на пенсию, блог, блогер, популярность, путешествия, торговля, друзьяи др. (Горошко & Полякова, 2019), что позволяет говорить о социо- и культурспецифичности концепта.

Таблица 12. Полевая организация субконцепта Instagram/Инстаграм

Уровень	Когнитивные признаки	Индекс яркости (%)
Ядро	Фото	38,7
Ближняя периферия	-	-
Дальняя периферия	Картинки, социальная сеть, еда, ТП, селфи, квадрат	14,1
Крайняя периферия	Губы уточкой, фотоаппарат, Instagram, приложение, реклама, котики, лайк <...>	47,2

Ядро субконцептаInstagram/Инстагрампредставлено

признаком фото(38,7%); ближняя периферия в текущем анализе отсутствует.



Таблица 13. Классификационные когнитивные признаки субконцепта Instagram/ Инстаграм

Когнитивный признак	Вербальная репрезентация	Количество реакций	Индекс яркости (%)
Контент	фото, картинки, еда, селфи, губы уточкой, котики, альбом, галерея, видео, истории, хэштег, себяшки, жопы, селфи с котом, картинки, и пафосно покушать, <...>.	430	54,9
Негативная оценка	ТП, хрень, понты, говно, трата времени, показуха, пафос, хайп, хлам, утка, спам, нарциссизм, надоел, жопы, глупость, ад, ерунда, <. >.	115	14,7
Пользователи	дуры, подруга, ТП, молодые девушки, хипстер, сборище баб, фотки баб, люди с «инстаграмом головного мозга», куча тупых людей, <...>.	41	5,2
Интерфейс	квадрат, лайк, лента, фильтры, истории, иконка, белый фон, шрифт с завитушками, объектив, логотип Instagram, фотографии 1:1, <...>.	37	4,7
Социальная сеть	Социальная сеть, Instagram, тумблр, twitter, вк, фейсбук	35	4,5
Использование	непользуюсь,раскрутка,реклама, фотографировать еду, хранилище фото, средство узнавания новостей о близких и друзьях, залипла, <...>.	26	3,3
Позитивная оценка	эстетика,красота,модно, узнавания новостей о близких	средство и друзьях,	14	1,8
	красиво,полезно,норм,творчество, искусство, лавки и симпы, breakthrough, идеи, смешные видео
Название Instagram	Instagram, грамм, в 100 грамм, фифограм, грамматика, instagram, dvestigramm.	11	1,4
Приложение	приложение,webpack, платформа, приложение, прога	социальная	9	1,1



Наибольшей яркостью обладает классификационный признак контент (54,9%), что объясняется спецификой самой социальной сети:изначально она была ориентирована исключительно на

публикацию контента; функция мессенджера в ней появилась значительно позднее.

2.2. Субконцепт Instagram.Когнитивные признаки, полевая организация и когнитивные классификаторы субконцепта Instagramпредставлены в таблицах 14-16.

Таблица 14. Когнитивные признаки в субконцепте Instagram

Когнитивный	Количество	Индекс	Когнитивный	Количество	Индекс
признак	реакций	яркости (%)	признак	реакций	яркости (%)
picture	26	18,8	hastags	1	0,7
photo	23	16,7	Luke	1	0,7
filter	6	4,3	undo-able liking	1	0,7
social	5	3,6	hoes	1	0,7
food	3	2,2	gram	1	0,7
follower	2	1,4	pictures filters	1	0,7
like	2	1,4	followers	1	0,7
media	2	1,4	photography social platform sharing	1	0,7
meme	2	1,4	family	1	0,7
more	2	1,4	photos people things food	1	0,7
pic	2	1,4	meme pages	1	0,7
sharing	2	1,4	body image	1	0,7
Telegram	2	1,4	snap	1	0,7
Twitter	2	1,4	notifications	1	0,7

Страница:

•  1 
•  2 

статья "Социальные медиа в английском и русском языковом сознании. Статья 1. Психолингвистические эксперименты" скачать

Подобные документы

• Понятие страха в языковом сознании современного подростка

  Актуальность исследования эмоции страха в том, что в повседневной жизни мы встречаем его чуть ли не ежеминутно. Исследование понятия "страх" в русском языковом сознании современного подростка. Языковые средства описания страха в словарях русского языка.
  
  курсовая работа [432,8 K], добавлен 14.08.2010
  

• Специфика семантики цвета в русском и английском языках (на материале свободного ассоциативного эксперимента)

  Понятие и специфика семантического поля цвета. Ассоциации, связанные с цветами в языковом сознании. Сопоставление семантического поля цвета в русском и английском языках. Исследование семантических полей розового, коричневого, голубого и серого цветов.
  
  курсовая работа [40,6 K], добавлен 05.07.2015
  

• Концепт "религия" в русском и английском языках

  Понятие "концепт" в современной лингвистике, методы и направления его исследования. Задачи, принципы, и приемы сопоставления. Сопоставительный анализ имени лингвокультурного концепта "религия" в русском и концепта "religion" в английском языках.
  
  курсовая работа [74,1 K], добавлен 18.06.2013
  

• Понятие концепта "вера, надежда, любовь" в современных произведениях

  Сущность когнитивной лингвистики. Актуализация концептов в языке. Теории концептуальной метафоры. Анализ синонимического ряда концептов "Вера", "Надежда", "Любовь" на примере произведений современных авторов. Их актуализация в русском и английском языках.
  
  курсовая работа [45,2 K], добавлен 11.09.2010
  

• Языковое выражение лингвокультурного концепта savoir vivre во французской лингвокультуре

  Концепт savoir vivre как предмет лингвокультурологического исследования. Культурные доминанты французского менталитета. Способы языкового выражения лингвокультурного концепта во французской лингвокультуре и его соответствия в русском языковом сознании.
  
  дипломная работа [240,1 K], добавлен 25.02.2011
  

• Концепты "жадность" и "щедрость" в паремиях в русском и китайском языках

  Изучение основных ценностей культуры в их языковом проявлении. Понятие "щедрость" в толковых словарях русского языка. Исследование роли концептов "жадность" и "щедрость" в русской и китайской лингвокультурах, их сходства и различия на примере паремий.
  
  статья [19,0 K], добавлен 01.04.2015
  

• Изучение молодежного сленга в русском и английском языках

  Понятие сленга в современной лингвистике. Исследование структурно-семантического аспекта молодежного жаргона в русском и английском языках. Изучение особенностей его формирования и основных видов. Факторы, влияющие на развитие молодежного жаргона в РФ.
  
  курсовая работа [76,0 K], добавлен 16.04.2014
  

• Эмоциональные концепты в языковом сознании

  Эмотиология как современное научное направление, предмет и методы ее изучения, этапы становления и развития. Сложности, сопряженные с исследованиями в данной области, и методы их избегания. Специфика языкового сознания. Значение эмоциональных концептов.
  
  контрольная работа [26,3 K], добавлен 28.08.2010
  

• Вербализация концепта "время" в русском и английском языках

  Понятие времени и концепт "время". Понятие вербализации концепта и фразеологизма. Паремиология как наука, вопрос о ее соотношении с фразеологией. Воплощение концепта "время" в английском и русском языках. Особенности концепта "время" и его вербализации.
  
  курсовая работа [57,2 K], добавлен 23.04.2011
  

• Концепт "красота" в русском и английском языках

  Рассмотрение понятия концепта как актуального направления современной лингвистики. Проведение сопоставительного анализа языковых средств, репрезентирующих концепт "красота/beauty" в понятийном, образном и ценностном аспектах в русском и английском языках.
  
  курсовая работа [49,3 K], добавлен 03.10.2010
  

• Понятийная составляющая концепта Secret в английском языковом сознании

  Когнитивная лингвистика как актуальное направление современной лингвистики: понятие "концепт", его суть и функции, отличительные признаки, структура. Дефиниционный анализ лексемы Secret. Анализ синонимического ряда лексемы Secret, ее сочетаемости.
  
  курсовая работа [48,6 K], добавлен 16.09.2017
  

• Структурно-семантическая характеристика концепта. Радость в английском и русском языках

  Радость как один из базовых концептов англоязычной и русскоязычной языковой картины мира. Анализ его структуры и семантики. Основные и периферийные значения ядерных лексем "радость" и "joy" и их синонимов. Концептуальные признаки лексемы-доминанты.
  
  статья [14,6 K], добавлен 18.05.2016
  

• Сопоставительный анализ модальности в русском и английском языках

  Анализ различных подходов к определению категории модальности, существующих в лингвистике. Исследование способов выражения модальности в английском и русском языках. Обзор особенностей употребления модальных слов, глаголов, частиц, семантики наклонения.
  
  курсовая работа [716,6 K], добавлен 13.06.2012
  

• Сравнительная характеристика времен в русском и английском языках

  Грамматическая категория вида и времени, ее особенности в английском и в русском языках. Общая характеристика видо-временных форм настоящего, прошедшего и будущего времени. Сравнительный анализ системы глагольных времён в русском и английском языках.
  
  курсовая работа [82,0 K], добавлен 24.05.2013
  

• Концепт "enfant" и "adulte" в менталитете французов (на материале сказки Ш. Перро "Le Petit Poucet")

  Анализ концепта - основной единицы исследования в лингвокультурологии. Признаки и структура описания концепта. Основные методы концептов: исторические, социальные, определение буквального смысла, экспериментальные. Сущность концептов "enfant" и "adulte".
  
  курсовая работа [67,9 K], добавлен 10.11.2011
  

• Лингвокультурное исследование фразеологизмов времени в русском и английском языках

  Основание изучения лингвокультурного аспекта, выражающих время. Подходы в изучении времени в философии. Категория времени в лингвистике. Лингвокультурный анализ времени в русском и английском языках. Семантический анализ идиом с образной составляющей.
  
  дипломная работа [56,4 K], добавлен 14.08.2008
  

• Вербализация концепта время в русском и английском языках

  Анализ фразеологических единиц, отражающих время в английском и русском языках. Особенности проявления современных универсальных и национальных черт в концепте "время" и его репрезентациях фразеологическими средствами английского и русского языков.
  
  курсовая работа [41,9 K], добавлен 21.04.2011
  

• Исследование концептов в лингвистике

  Определение понятия "концепт". Исследование концептов "мать" и "мэ" в русской и тайской лингвокультурах. Сопоставительный анализ универсальных признаков и этнокультурной специфики. Языковая репрезентация изучаемых концептов на материале песенных текстов.
  
  дипломная работа [135,7 K], добавлен 13.07.2015
  

• Феномен пространственного дейксиса в русском и английском языках

  Понятие дейксиса как способа указания на элементы ситуации посредством жестов или при помощи языковых выражений. Его видовая классификация, история изучения в лингвистике. Особенности реализации пространственного дейксиса в английском и русском языке.
  
  дипломная работа [38,4 K], добавлен 28.01.2014
  

• Формирование заимствованных аббревиатур в русском и английском языках

  Заимствования как отражение языковых изменений в условиях глобализации. Понятие, сущность и природа образования аббревиатуры в русском и английском языках. Анализ английских аббревиатурных заимствований в русском языке и сферы их распространения.
  
  курсовая работа [64,8 K], добавлен 03.12.2013
  

Другие документы, подобные "Социальные медиа в английском и русском языковом сознании. Статья 1. Психолингвистические эксперименты"

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам