Особливості класифікації комунікативного матеріалу за тематичним принципом у багатомовному словнику

PARTICULARITIES OF COMMUNICAYIVE MATERIAL CLASSIFICATION ACCORDING TO THEMATIC PRINCIPLE IN THE MULTI-DICTIONARY

The features of communicative material according to thematic principle in the multi-dictionary by the example of Ukrainian-English-French dictionary «Tourism» have been revealed in the article. The scientific investigations and publications containing the peculiarities of multi-dictionaries 'compilation were analyzed. It has been shown the expediency of creating such dictionaries as well as their functional purpose concerning the educational process. The tasks, criteria and principles of compiling the trilingual dictionary in the area of tourism were determined. The crucial criteria of the multidictionary compilation are the thematic selection of the registry words and word combinations of the input language, their equivalent translation into the two foreign languages, semantic value, the using rate and the extent of lexical material, an efficient way of communication material presenting and an easy approach to the search of a necessary term as well. The basic principles of structuring the dictionary article are the rationality, compactness and graphic attractiveness.

Polylingual thematic dictionary embraces the orderly list of the lexical units accompanied by the translation into the two foreign languages and performs both education and translation functions.

It was pointed out that the classification of a dictionary lexical material according to the thematic principle is considered to be the most utilitarian for developing the level of communicative competence, language abilities and skills. The translation dictionaries were determined to be a lexicographical background and necessary complementary material in the process offoreign language learning. The thematic approach to the selection of communicative material promotes systematic vocabulary learning and its memorizing as well as being able to use it correctly in the morphological phrases.

It was accentuated that a social and cultural sphere including the subject of tourism and traveling is an extremely urgent theme of an oral speech at the classes offoreign language since it covers almost all the spheres of social vital activity. Tourism as one of the major means of the interpersonal relations and international contacts is a strong motivational factor in the learning of foreign languages.

Key words: multi-dictionary, communicative competence, thematic principle, tourism, term, term combination.

Постановка проблеми

До ефективних допоміжних засобів вивчення іноземної мови за професійним спрямуванням в навчальному процесі належить тематичний перекладний словник, який містить комунікативний матеріал, що сприяє швидкому засвоєнню необхідної мовної бази. Класифікація лексичного матеріалу за тематичним принципом у словнику є найбільш практичною для вдосконалення рівня іншомовної комунікативної компетенції, мовленнєвих вмінь і навичок. Актуальність укладання такого типу словників зумовлена потребою володіння іноземною мовою в різних сферах діяльності, швидкому засвоєнню спеціалізованої термінології, розумінню літератури фахового спрямування.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Значна кількість сучасних досліджень присвячена необхідності укладання перекладних галузевих словників: теоретичним засадам укладання навчальних словників (Полуектова, 2012), лінгвістичним та лексикографічним методам створення словників (Селіверстова, 2013), терміну як предмету лексикографії й тлумачно-перекладній термінографії (Симоненко, 2017), особливостям відбору та систематизації термінів (Коцюк, 2011), концептуальності реєстрових слів-термінів та дискурсу словникової статті (Биховець, Голубовська, Жалай, Линник, Пархоменко, Рахманова, Рубашова, 2012), етапам укладання словників (Теличко, 2019), укладанню друкованих термінологічних словників вузької спеціалізації (Рижкова, Величко, 2016), методиці створення реєстру та словникової статті у процесі підготовки електронного галузевого багатомовного інтерактивного словника (Ярмола, Лобачова, Велика, 2019) та ін.

Підготовка та створення галузевих чи тематичних перекладних словників, особливості їх укладання та функціонування передбачають компетентність укладачів. Створення будь-якого словника, на думку Л. Симоненко, є багатогранною теоретичною та практичною роботою, що вимагає відомостей з різних галузей знання й філології в цілому (Симоненко, 2017: 37). Перекладні словники, як зазначає К. Селіверстова, репрезентують склад термінів відповідної галузі, впливають на мовну компетенцію фахівців, зумовлюють оновлення галузевих термінологій, роблять доступними наукові джерела інформації, сприяючи порозумінню між носіями різних мов та поглибленому вивченню використаних у словнику мов (Селіверстова, 2013: 34).

Здійснюючи переклад терміну з однієї мови на іншу, необхідно розуміти його контекст. Більшість термінів мають різні значення в різних галузях науки і техніки, а інколи навіть і в одній і тій же галузі (Ярмола, Лобачова, Велика, 2019: 78). У багатомовному словнику, за словами Л. Коцюк, здійснюється пошук слова або словосполучення однією мовою, а переклад подається декількома мовами (Коцюк, 2011: 242).

Таким чином, перекладні словники є лексикографічною основою, необхідним додатковим матеріалом у процесі вивчення іноземної мови. Тематичний принцип підбору комунікативного матеріалу надає можливість системно вивчати лексику, краще її запам'ятовувати та коректно застосовувати в морфологічних фразах.

Мета публікації - розкрити особливості класифікації комунікативного матеріалу за тематичним принципом у багатомовному словнику на прикладі українсько-англійсько-французького словника «Туризм» (Бабкіна, Волошин, 2017).

Досягнення мети статті передбачає виконання таких завдань:

проаналізувати наукові дослідження й публікації, у яких висвітлено особливості укладання перекладних багатомовних словників;

- визначити завдання, критерії, принципи укладання тримовного словника в галузі туризму;

- дослідити особливості класифікації й структурування комунікативного матеріалу за тематичним принципом.

Виклад основного матеріалу дослідження

Перекладні багатомовні словники виконують різні функції, насамперед - навчальну. Основне призначення навчального словника, як стверджує А. Полуектова, полягає у відборі й активізації лексичного й граматичного матеріалу. Такі словники створюють основу лексикографічного забезпечення навчального процесу (Полуектова, 2012: 77). У навчальних словниках, на думку Л. Симоненко, варто якнайповніше подавати граматичну, семантичну характеристику термінів, правописні норми, наголошення (Симоненко, 2017: 45). Навчальні словники спрямовані на засвоєння форми лексичної одиниці, її семантики, правильного застосування в морфологічних фразах. У них подано відповідники різних мов з урахуванням семантичної структури слів чи словосполучень, які перекладаються, а також - особливості їх функціонування в кожній мові.

У процесі укладання такого типу словників актуальним є відбір тем для освітніх цілей. Засвоєння лексичного матеріалу за тематичним принципом буде значно ефективнішим, ніж запам'ятовування не пов'язаних між собою лексичних одиниць. Тематичний принцип підбору матеріалу дає можливість системно вивчати лексику та краще її запам'ятовувати. Зазвичай, навчальні словники, укладені за тематичним принципом, є добре структуровані, легкі для сприйняття, містять інформацію за певною тематикою з метою формування мовленнєвих вмінь і навичок. Вони є додатковим матеріалом у вивченні іноземних мов.

Найактуальнішою тематикою усного мовлення на заняттях з іноземної мови є соціально-культурна сфера, до якої належить тема туризму та подорожей, що охоплює майже всі сфери життєдіяльності суспільства. Туризм - це галузь, яка посідає важливе місце в житті людей, є основним засобом міжоособистісних зв'язків, політичних, економічних, соціальних, культурних міжнародних контактів, що є мотиваційним фактором до вивчення іноземних мов. Для активного засвоєння лексики за цією тематикою було укладено багатомовний українсько-англійсько-французький тематичний словник, що охоплює термінологію в галузі туризму. Окрім того, словник містить географічні назви та вирази щоденного вжитку, в яких може виникнути потреба під час подорожі.

Важливого значення в процесі укладання словника має його призначення. Українсько-англійсько-французький тематичний словник «Туризм» призначений для студентів, які мають певний рівень знань з англійської мови, а французьку вивчають як другу іноземну мову. Багатомовний тематичний словник містить впорядкований перелік лексичних одиниць з перекладом на дві іноземні мови та виконує одночасно навчальну й перекладну функції.

Призначення й функціональність будь-якого словника визначають реєстр лексичних одиниць та категорій реєстрових слів-термінів. У багатомовних словниках подаються відповідники рідної та іноземних мов, враховуючи семантику структури слів чи словосполучень, особливості їх функціонування в кожній мові. Обсяг реєстру перекладних словників, як зазначає Л. Симоненко, повинен якнайповніше задовольняти інтереси численних перекладачів та осіб, які вивчають нову для них мову (Симоненко, 2017: 41). Укладання словників передбачає дотримання певних етапів, принципів, критеріїв.

Визначальними критеріями укладання багатомовного словника в галузі туризму є тематичний відбір реєстрових слів і словосполучень вхідної мови, їх еквівалентний переклад на дві іноземні мови, семантична цінність, частота вживання та обсяг лексичного матеріалу, раціональний спосіб подачі комунікативного матеріалу, швидкий спосіб пошуку потрібного терміну. Головними принципами побудови словникової статті є раціональність, компактність, графічна привабливість.

Укладання тримовного словника передбачає вирішення наступних завдань: підбір реєстрових слів тематичного спрямування; систематизація і подача інформації словникового матеріалу; побудова корпусу словника і словникової статті; лексикографічна інтерпретація відібраних лексичних одиниць; функціонально-стилістична адекватність перекладних еквівалентів; виявлення синонімів до вказаних термінів; граматична характеристика окремих термінів; інверсійність терміносполук (Бабкіна, Волошин, 2019: 25).

Будова словника будь-якого призначення базується на структурі та змісті словникової статті. Структура українсько-англійсько-французького тематичного словника має форму таблиці з горизонтальними і вертикальними розмежуваннями та складається з трьох колонок: у першій колонці подається реєстрове слово чи словосполучення вхідної мови (української), у двох наступних - переклад терміну (вихідне слово), слово-відповідник англійської та французької мов.