Основные направления развития когнитивной теории языка

MAIN DIRECTIONS OF DEVELOPMENT OF THE COGNITIVE THEORY OF LANGUAGE

The article presents the main theses on the cognitive-theoretical foundations of the text in European and Russian linguistics. The concept of cognitivism, the theoretical problems of perception and formation of the text, as one of the directions of syntax, is examined and explained. It also defines the basics of cognitive linguistics, its main directions, researchers, their work and articles. Cognitive linguistics is defined as a direction in linguistics that explores the problems of the correlation of language and consciousness, the role of language in the conceptualization and categorization of the world, in cognitive processes and generalization of human experience, the relationship of individual cognitive abilities of a person with the language and the forms of their interaction. Speaking about the linguists who laid the foundation for cognitive linguistics, it is necessary to note the merits of V. Humboldt, E. S. Sobolev, E. S. Kubryakov, R. K. Rozina, L. Talma, C. Fillmore, R. Langaker, K. Lakoff, W. Chafe, and others. These scientists investigated the phenomenon of cognitive representation of the object and identified certain cognitive categories and phenomena, which in turn influenced the research of Russian and Azerbaijani scientists. One ofthe main tasks in the article is the study of directions in cognitive linguistics, which develop simultaneously in the history of the development of cognitive theory of language, as a separate scientific discipline, and whose main goal is to evaluate and describe the system of language concepts, their internal form, as elements of a specific national culture in their connection with national mentality and ethnopsychological values. According to modern concepts, the main task of the general theory of language is to explain the mechanism of natural language processing, building its model of understanding and thinking. Considering that such models are based on the thesis about the interaction of different types of knowledge, linguistics no longer has a monopoly on building general language models. Linguistic theory should answer not only the question of what language, but also the question of what makes a person a means of language. In this regard, the task of cognitive linguistics is to determine how to try to understand the following.

Key words: paradigm, concept, cognition, cognitive anthropology, linguistic picture of the world.

Постановка проблемы

Согласно современным представлениям, главная задача общей теории языка - объяснить механизм обработки естественного языка, построение его модели понимания. Учитывая, что в основе таких моделей лежит тезис о взаимодействии различных типов знаний, лингвистика больше не имеет монополии на построение общих моделей языка.

В лингвистической теории следует ответить не только на вопрос о том, на каком языке, но и на вопрос, что делает человека средством языка. В связи с этим задача когнитивной лингвистики состоит в том, чтобы определить, как пытаться понять следующее.

Становление когнитивной лингвистики, ее выход на передовые позиции современной лингвистической мысли нельзя воспринимать как дань некоторой научной моде. Такая оценка была бы совершенно некорректной. Формирование когнитивной лингвистики, как отмечается многими когнитивистами (уже сложилось такое обозначение), оказалось закономерной ответной реакцией на очевидный кризис теоретических направлений в языкознании начала второй половины ХХ в. (структурализма, генеративной лингвистики, семантико-структурного направления и отчасти сопоставительно-типологической школы). Особенное влияние на становление лингво-когнитивной теории оказало закономерное развитие в рамках когнитивной науки целого комплекса частных наук - когнитивной психологии, логического анализа языка-речи, общефилософской теории когниции, когнитивной антропологии, теории искусственного интеллекта, даже когнитивного литературоведения. Самым важным достижением современной лингвистики является то, что язык больше не рассматривается «сам по себе и для себя»; он представляет в новой парадигме с позиции своего участия в познавательной деятельности человека.

Актуальность исследования указанной проблемы обусловлена тем, что когнитивная лингвистика испытывает состояние бурлящего потока, который, как правило, особой прозрачностью и ясностью не отличается. Неясным остается целый ряд проблем и частных вопросов, окончательное уяснение которых стоит на повестке дня и во многом определяет степень актуальности нашего исследования. Исследованием вопросов когнитивной лингвистики занимаются достаточно известные зарубежные ученые, такие как Р. Лангаккер (его «Foundations of Cognitive grammar» считается конституцией лингвокогнитологии), Рене Дирвен, Чарльз Филлмор, Рей Джекендофф, Джордж Лакофф, Реймонд Гиббс, Анна Вежбицкая и другие, чьи основополагающие работы уже переведены на русский язык.

Объектом исследования являются общие закономерности познания когнитивной системы человеческого мышления, описание некоторой системы языковых форм, стоящих за речемыслительным процессом и речемыслительной деятельностью говорящего субъекта, за его способностями обработки и репрезентации информации о мире, о его способностях «оязыковления» - языкового представления той или иной картины мира в обязательной соотнесенности когниции, интерпретации и коммуникации.

Предмет исследования - комплекс языковых единиц, отличающихся общефункциональным признаком устойчивой воспроизводимости, представляющих разные уровни языковой системы и обладающих большими возможностями.

Цель исследования - поддержать общеконцептуальную позицию, сложившуюся в современной когнитивной науке - позицию о том, что когнитивная лингвистика представляет частное направление в общей теории языкознания, «в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм» (Демьянков, 1994: 17). Цель статьи - познакомить будущих филологов с основными теоретическими и методологическими позициями современной лингвистики, систематизировать основные понятия этой науки, показать, какие задачи может решить когнитивная лингвистика.

Изложение основного материла

Основные направления развития когнитивной лингвистики. Когнитивный подход подразумевает, что языковая деятельность представляет собой один из видов познавательной деятельности человека, а языковые явления могут быть адекватно поняты только в контексте других когнитивных процессов, таких как когнитивные процессы. Когнитивный подход к лингвистике относится к классу функциональных подходов к лингвистике. Другими словами, это объяснительный подход, который пытается не только регистрировать языковые явления, но и объяснять, почему они реализуются именно так, а не иначе.

В истории развития когнитивной теории языка как отдельной научной дисциплины, то есть когнитивной лингвистики, параллельно развивались и развиваются три направления. Первое направление связывает формирование когнитивной лингвистики с развитием общей когнитивной науки, выдвигающей центральную идею о том, что «человек должен изучаться как система переработки информации, а поведение человека - описываться и объясняться в терминах внутренних состояний человека» (Демьянков, 1994: 17). При таком подходе когнитивная наука вообще признается областью знаний об общих принципах, действующих в сфере ментальных процессов, происходящих в человеческом мозгу (Кубрякова, 1994: 34).

На этом фоне особенное развитие и интенсивность получили разработки по общей психологии, внутри которой стала развиваться когнитивная психология. Последняя развивалась более быстрыми темпами, поскольку исследования по когнитивной психологии имели твердую материальную базу, сформировавшуюся на стыке психологии и лингвистики, т. е. психолингвистики. Когнитивная психология заимствовала ценности и даже проблематику у психолингвистики и вместе с тем выставила, в отличие от психолингвистики, более широкие цели и задачи в плане интеграции с целым рядом наук, входящих в общую теорию когниции (Кубрякова, 1994: 41). Иначе говоря, семена когнитивной психологии упали на благодатную почву психолингвистической теории, и стали развиваться на этом пространстве. Свои доводы Е. С. Кубрякова во многих случаях поддерживает ссылками на проведенные и проводимые на Западе лингво-когнитивные исследования Т Тельми, Дж. Лакофф, М. Джонсона, Ж. Фоконье, М. Тернера и других западных ученых, стимулировавших когнитивно-лингвистические парадигмы в противовес постулатам генеративной грамматики (Кубрякова, 2012: 39). Исходя именно из этих постулатов, Е. С. Кубрякова развивала идею о генетической связи когнитивной лингвистики с когнитивной психологией, более того, она считает, что когнитивная лингвистика отпочковалась от когнитивной психологии как особая область последней: «Сам вопрос о представлении знаний в голове человека, об их репрезентации, а также положение о том, что совокупность подобных представлений формирует разум и интеллект человека - это центральные вопросы для всей когнитивной науки в целом. Рассмотрение же самой значительной части подобных репрезентаций в языке и связи их с языком превращает лингвистику (вместе с психологией) в центр всех когнитивных поисков» (Кубрякова, 2012: 17).

Отмеченные принципиальные положения Е. С. Кубряковой в определенной мере связано с уровнем общего развития русского языкознания, особенно в той его области, которая называется ономасиология; Е. С. Кубрякова, будучи одним из ярких представителей ономасиологической концепции языка, приходит к заключению о том, что номинативность - одна из важнейших функций языка - получила свое освещение в достаточно большом количестве научных разработок, которые так или иначе подготовили твердую почву для утверждения и распространения когнитивного подхода к языковым явлениям. Номинативная деятельность признавалась, как отмечает Е. С. Кубрякова, как речемыслительная деятельность, предполагающая при обозначении фрагментов картины мира «использование всех ресурсов языка и их постоянного соотнесения с самими обозначаемыми реалиями» (Кубрякова, 2012: 24). И поскольку такое соотнесение детерминировано многими факторами - личностными, историкои социокультурологическими, оно носит когнитивный характер и может быть реализовано в первую очередь в процессе коммуникации.

Понимание когнитивности ономасиологического акта коммуникации послужило основанием для частной теории, частного направления когнитивной лингвистики - когнитивно-дискурсивной концепции, разрабатываемой группой ученых во главе с Е. С. Кубряковой (В. З. Демьянков, А. В. Кравченко, Л. Г. Лузина и др.). Концептуальной основой дискурсивно-когнитивной парадигмы служит фактор синтеза определенных установок когнитивизма и когнитивной лингвистики, с одной стороны, и «корректирующих эти установки, с другой, за счет исходных положений коммуникативной парадигмы» (Кубрякова, 2012: 32-33).

Такая концепция сформировалась не без твердых оснований. Дело в том, что исследователи теории языковой номинации практически единодушны в понимании диалектического единства номинации и предикации (коммуникации). Считается, что лишь номинация через предложение (через предикативную единицу) создает базу для коммуникации, «в аспекте функционирования только предикативные единицы полностью реализуют номинативную функцию языка и установление номинативного значения любой составной части высказывания, возможно благодаря образованию предикации» (Демьянков, 1994: 19).

Второе направление, сформировавшиеся в недрах и на фоне когнитивной лингвистики, - это семантико-когнитивный подход, разрабатываемый в трудах ученых Воронежского университета под руководством З. Д. Поповой и И. А. Стернина в сотрудничестве с группой ученых Кемеровского университета - М. В. Пименовой, О. О. Боринскиной, Е. А. Пименовым и др. Результатами труда этих коллективов явились многочисленные научные разработки и статьи по всему периметру лингвокогнитивных исследований, в числе которых особо следует отметить монографические работы «Когнитивная лингвистика» и «Введение в когнитивную лингвистику» (под ред. М. В. Пименовой) (Введение, 2004). В этом ряду отдельно следует отметить и монографию Н. Н. Болдырева «Когнитивная семантика» (Болдырев, 2001).

Концепция семантико-когнитивного подхода, развиваемая названными учеными, исходит, как отмечают авторы, из признания особого значения синтеза данных общей теории когнитивной науки в целом, когнитивной психологии и основополагающих принципов антропоцентристских учений XIX ст., особенно теории В. Гумбольдта (Попова, Стернин, 2010: 8). При этом они совершенно справедливо отмечают особую значимость для совершенствования положений концепции В. Гумбольдта мыслей и идей А. А. Потебни, сыгравшего столь ощутимую роль в развитии антропоцентрических теорий языка.

Общая характеристика когнитивной лингвистики, трактовка ее основополагающих принципов в понимании ученых, сторонников когнитивной семасиологии сводится к следующему:

- когнитивная лингвистика входит в комплекс наук, изучающих (каждая своим арсеналом методов описания) один единый предмет - когницию.

- признание общей когнитивной теории (науки) предполагает безусловное признание ее междисциплинарностии зонтичности (термин Е. С. Кубряковой) самого обозначения «когнитивный», объединяющего целый ряд наук - когнитивной психологии, когнитивной лингвистики, когнитивной антропологии и т. п. (Попова, Стернин, 2010: 9).

- объектом когнитивной лингвистики являются прежде всего ментальные (концептуально-понятийные) процессы, обусловленные восприятием, осознанием (осмыслением), словом, познанием мира, внеязыковой действительности сознанием. Сознание, впрочем, в последнее время, благодаря, видимо, логике когнитивных теорий квалифицируется как категория когнитивной лингвистики (Корнеева, 2015: 293).

- предметом, «материалом лингвокогнитивного анализа является язык, а цели такого исследования в разных конкретных направлениях (школах) когнитивной лингвистики могут различаться - от углубленного исследования языка с помощью когнитивно-терминологического аппарата до конкретного моделирования содержания и структуры отдельных концептов как единиц национального сознания.» (Попова, Стернин, 2010: 12).