Практико-ориентированные проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Этот результат обязательно должен быть социально значимым, удовлетворять интересы, потребности конкретной социальной группы. Примером может быть организация театральной студии, дискотечного клуба в школе, группы добровольцев, помогающих собачьему приюту, и т.д. Практико-ориентированные проекты требуют четко продуманной структуры, определения функций каждого участника, планирования этапов реализации.

5. Дискуссионные формы. Их основная задача заключается в формировании у подростков личной позиции в отношении той или иной проблемы. Примеры: круглый стол, ток-шоу, брейн-ринг и т.п. Выбранный жанр определяет сценарий проведения дискуссии. Однако для всех форм может быть общая схема подготовки.

Заранее представляются тема, вопросы для обсуждения. Определяются роли (например: ведущий, эксперты, оппоненты), представляющие различные точки зрения на проблему (сторонник и противник рекламы пива на телевидении).

Проводится предварительное ознакомление участников с аспектами проблемы (для этого можно подготовить дайджест на основе публикаций в прессе, выпустить журнал и т.д.). Устанавливаются регламент и правила проведения дискуссии (продолжительность и порядок выступлений). К участию можно привлекать родителей, представителей различных профессий - медиков, юристов и т.д. Это сделает дискуссию более интересной и содержательной. Разновозрастный состав участников поможет взрослым и подросткам услышать друг друга, понять позицию другого.

Следует обратить внимание на профилактическую работу с родителями, так как одним из факторов пристрастия к наркомании в подростковом возрасте становится несовершенство модели социального окружения (одним из главных показателей которого является микроклимат в семье). После спланированной системы отслеживания показателей и результатов работы в данном направлении необходимо провести мониторинговое исследование родительского коллектива. Необходимо наметить приоритетные направления работы с родителями в профилактической работе.

Семья имеет большой потенциал в предотвращении приобщения ребёнка к наркотикам. Поэтому необходимо разработать действующие механизмы информирования и повышения уровня педагогических и психологических знаний родителей.

При школах должна быть организована консультативная помощь родителям по вопросам воспитания детей и профилактики наркозависимости.

Необходимо организовать широкое информирование родителей:

- об опасности употребления любых видов наркотиков;

- о необходимости обсуждения данной проблемы с детьми;

- о том, в каком возрасте, каким образом проводить эти беседы и какие темы необходимо обсуждать;

- о современных наркотиках (с учетом региональной специфики), их действии на организм и о том, как они выглядят;

- о симптомах употребления наркотиков;

- о недопустимости пробы наркотика;

- об опасности общения с людьми, употребляющими наркотики.

Разработать и напечатать большим тиражом информационные материалы для родителей, которые должны бесплатно раздаваться через школы и родительские комитеты. Использовать потенциал школ в проведении информационно-разъяснительной работы среди родителей. Подготовить учителей к проведению индивидуальных и групповых собеседований с родителями, нуждающимися в консультировании. Очень важно организовать активность родителей на уровне школы, микрорайона в виде становления и поддержки таких общественных движений, как «Родители против наркотиков».

Таким образом, характер профилактических мероприятий должен соблюдать ведущие принципы профилактической работы, а, как следствие, представлять собой не изолированный процесс, вырванный из повседневной реалии, а активно включенный в общую воспитательную систему класса или школы. Основная задача педагога - наладить взаимоотношения между родителями и детьми, помочь родителям выстроить правильную модель поведения во взаимоотношениях и общении с собственными детьми. А также информирование родителей о проблемах, стоящих перед обществом и каждым человеком, связанных с наркоманией Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. / Под ред. Л. М. Шипицыной, Е. И. Казаковой. - СПб. - 2009. - С. 99..

Заключение

Проблема наркоманий - динамичное явление. Ее существование подчиняется двум основным законам. Согласно первому из них, чем более терпимо относится общество к потребителям наркотиков, тем в большем количестве психически нормальные люди вовлекаются в одурманивание. По второму закону у человека, живущего среди наркоманов, больше шансов стать потребителем наркотиков, чем у человека, живущего в трезвом обществе. Сегодня мы имеем и вынужденную терпимость к потребителям наркотиков, и сосуществование с ними в одном обществе.

Задачи массовой профилактики - соблюдение и развитие условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья, пропаганда здорового образа жизни, предупреждение возникновения и развития заболеваний путем воздействия на неблагоприятные факторы окружающей природной и социальной среды и вредные привычки, как можно более раннее обнаружение нарушений адаптации к условиям внешней среды и проявлений заболеваний для проведения коррекционных мероприятий, предупреждение утяжеления заболевания, восстановление трудоспособности.

До недавнего времени ведущими направлениями деятельности в профилактике наркозависимости в среде несовершеннолетних были медицинское и юридическое, связанные с разработкой способов лечения и правовых норм, призванных ограничить распространение опасных пристрастий, то есть по сути, охватывающие не причины, а последствия. Такая тенденция не принесла значимых результатов. Стало очевидно, что требуется принципиально новый подход, ориентированный на борьбу с возможными причинами появления этого пагубного пристрастия.

Проблема наркомании среди подростков, как и страны в целом, перестала быть запретной темой. Пришло время, когда о ней необходимо просто кричать. По статистике в России более 300 миллионов человек, а это практически каждый пятый, употребляют наркотики. Самое страшное, что 20 процентов в этой страшной цифре - школьники.

Современные дети знают о глюкогенных медицинских препаратах, некоторые втайне пробовали курить. Различные информационные источники оказывают на подростков неоднозначное влияние. После проведенных исследований оказалось, что школьники 10-12 лет, например, под влиянием фильмов, где приводится яркое описание жизни наркоманов, начинают играть в «наркоманов». У подростков 13-17 лет складываются ложные представления о престижности наркомании. По данным опросов, интерес к проблеме может активизироваться и после чтения сенсационных статей в печати. При этом следует отметить, что профилактическая работа взрослых, не являющихся специалистами и глубоко не понимающих проблему наркомании, зачастую строится по принципу нудных нравоучительных нотаций и запугивания. Об эффективности такой профилактики говорить сложно. А параллельно идет другая «работа»: школьники обсуждают проблему в своем кругу, где есть «знатоки».

Такое расхождение сведений, распространяемых взрослыми и подростками, усиливает интерес ребят к проблеме наркотиков. И, несмотря на обилие источников информации и разнообразие содержащихся в них сведений, школьники не в состоянии отличить достоверные факты от вымышленных. Так, учащиеся 12-13 лет придерживаются мнения, что наркомания и токсикомания - одно и то же. Среди 14-15-летних подростков распространено мнение о том, что токсикомания представляет собой наркоманию в «легкой форме». В среде подростков распространена опасная иллюзия о меньшем вреде токсикомании по сравнению с наркоманией. Именно такие заблуждения создают предпосылки для некритического отношения к токсикоманическим веществам. Причинами отказа от дальнейшего употребления наркотиков у школьников являются опасение перед последствиями, аллергия и отсутствие возможности достать наркотик. Вне зависимости от пола и возраста подростков главной причиной отказа является не опасение за здоровье, а невозможность дальнейшего приобретения наркотических веществ. Перед школой стоит важная задача профилактики употребления наркотических веществ.

Список использованной литературы

1. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 01.03.2012) // Собрание законодательства РФ. - 17.06.1996. - № 25, ст. 2954.

2. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 01.03.2012)// Российская газета. - № 256. - 31.12.2001.

3. Федеральный закон от 08.01.1998 № 3-ФЗ "О наркотических средствах и психотропных веществах" (ред. от 01.03.2012)// Российская газета. - № 7. - 15.01.1998.

4. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1993 - 210 с.

5. Белогуров С. Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. - Спб.: Университетская книга, 2010. - 230 с.

6. Белогуров С.Б. Наркотики и наркомании. - СПб.: Университетская книга, 2007. - 180 с.

7. Березин С.В. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. - М., 2010. - 150 с.

8. Березин С.В., Лисецкий К.С. Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально-психологического исследования). - Самара: Самарский университет, 2010. - 150 с.

9. Березин С.В., Лисецкий К.С., Орешникова И.Б. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании. - Самара: Самарский университет, 2010. - 170 с.

10. Битенский В.С., Херсонский Б.Г., Дворяк С.В. , Глушков В.А. Наркомания у подростков. - Киев: Здоровье, 1997. - 175 с.

11. Гурски С. Внимание - наркомания! - М., Медицина, 20010. - 150 с.

12. Дивицина Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. - Ростов-на-Дону. 2009 -140 с.

13. Дюркгейм Э. Норма и патология // Рубеж. Альманах социальных исследований. - 2011. - № 2. - С. 87-99.

14. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. - М., 2011. - 120 с.

15. Журавлев В. С. Почему подростки агрессивны? // Социологические исследования (СОЦИС). - 2011. - № 2. - С. 22-27.

16. Коробина З.В., Попова В. А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодёжи. - М.: Изд.центр «Академия», 2009 - 120 с.

17. Курек Н. С. Гедонистическое мировоззрение в молодежной субкультуре. - Вопросы наркологии. - 2011. - №2. - С. 14-19.

18. Латышев Г. В., Бережная М. А., Речнов Д. Д. Организация мероприятий по профилактике наркоманий. - СПб.: Центр профилактики наркоманий среди молодежи, 2008. - 200 с.

19. Лисецкий К. С., Мотынга И. А. Психология и профилактика ранней наркомании. - Самара, 2010. - 120 с.

20. Павлова Ю. С., Творогова Ю. А. Будущее без наркотиков. Курс профилактики злоупотребления алкоголем и наркотиками в образовательных учреждениях. - СПб., 2008. - 110 с.

21. Проблемы наркомании в современном обществе. Участие негосударственных организаций в профилактических и реабилитационных программах. Материалы конференции. - СПб., 15-16 декабря 2008. - 230 с.

22. Соболев В.А., Рущенко И.П. Молодежь и наркотики (социология наркотизма). - Харьков: Торсинг, 2010. - 210 с.

23. Ураков И. Г. Наркомания: методы и действительность. - М., 2009. - 175 с.

24. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. / Под ред. Л. М. Шипицыной, Е. И. Казаковой. - СПб., 2009. - 137 с.

25. Причины появления наркомании в России [Электронный ресурс] // Санкт-Петербург - 2010- Режим доступа: http://nodrugs.magelan.ru/welcome.html

26. Наркотизм в молодежной субкультуре крупного города. [Электронный ресурс]// Москва - 2010 - Режим доступа: http://www.narcomon.ru

27. Детская и юношеская наркомания. [Электронный ресурс] // Москва - 2011- Режим доступа: www.medline.narod.ru

Приложение А

Таблица. Система деятельности основных субъектов профилактики наркомании

Приложение Б

Возрастные показатели наркоманов по России в 2011 году в %

Рис.

Динамика наркотической зависимости за последние 10 лет по России (на 100 000 человек)

Рис.

Размещено на Allbest.ru