Особенности процедуры аккредитации образовательного учреждения

Решение ЦАК может быть опротестовано аттестуемым в соответствии с действующим законодательством РФ.

Выход на построение программ повышения квалификации в системе Госстроя России. Экспертный совет по результатам определенного этапа экспертизы обобщает материалы экспертных групп и формирует пакет предложений для системы повышения квалификации Госстроя России. Информирует о целесообразности разработок программ профессионального развития педагогических кадров Госстроя. Данные предложения носят рекомендательный характер.

Экспертный совет может также обратить внимание отдельных руководителей на целесообразность проведения мероприятий по профессиональному развитию на базе образовательных учреждений или на необходимость участия работников учреждения в данных мероприятиях.

3.5 Условия организации и проведения аттестации

Необходимыми условиями организации и проведения аттестации являются наличие следующих систем ее обеспечения.

- Нормативно-правовое обеспечение.

- Материально техническое обеспечение.

- Кадровое обеспечение.

- Методическое обеспечение.

1.Нормативно-правовое обеспечение аттестации. В нормативно-правовое обеспечение входят документы двух типов. Документы первого типа определяют нормы взаимодействия (по данной проблеме) как внутри области образования (разных ее структур и конкретных участников), так и самой области образования с другими общественными сферами (например, взаимодействие с финансовыми органами, органами юстиции и т.д.).

2.Материально-техническое обеспечение аттестации. Материально-техническое обеспечение включает в себя средства реальной организации процесса аттестации. В эти средства входят:

1.Финансы для оплаты:

-обучения экспертов и технического персонала процедурам экспертной работы (в соответствии с данной концепцией);

-обучения специалистов, задействованных в экспертизе.

2.Компьютерная, печатная и множительная техника.

3.Кадровое обеспечение аттестации. Кадровое обеспечение подразумевает:

-наличие экспертов с высоким уровнем профессиональной подготовленности по необходимым специальностям и независимым статусом;

-наличие подготовленных технических работников.

4.Методическое обеспечение аттестации. Методическое обеспечение включает в себя наличие рекомендаций по аттестации. Эти рекомендации должны содержать: объекты экспертизы, критерии, систему оценивания, процедуру экспертизы, этапы аттестации и др.

Заключение

Итак, лицензирование - это установление соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательным учреждением, государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов.

Аккредитация, аккредитование (от лат. accredere - оказывать доверие) - 1) в международном праве процесс наделения лица полномочиями представлять одно государство в другом, возглавляя дипломатическое представительство (или в международной организации), и принятия этих полномочий. Включает акт вручения соответствующему органу или официальному лицу принимающего государства (международной организации) документа, удостоверяющего наличие таких полномочий; 2) в национальном праве процедура признания (подтверждения) государственными органами особых полномочий различного рода субъектов (образовательных учреждений, научных организаций, медицинских учреждений, коммерческих банков и т.д.). Напр. образовательного, учреждения - это процедура установления (подтверждения) его государственного статуса (типа и вида).

Целью и содержанием аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС).

Аккредитация -- это система контроля качества образования, которая позволяет учесть интересы всех заинтересованных в развитии образования сторон и сочетает общественную и государственную формы контроля. Под аккредитацией образовательного учреждения понимается процедура признания государством в лице его государственных органов управлением образованием государственного статуса образовательного учреждения (типа, вида, категории, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых образовательных программ). Аккредитация образовательного учреждения проводится по итогам его аттестации.

В нашей работе мы провели изучение документации, подготовленной образовательным учреждением для аккредитации, которая содержит информацию, необходимую и достаточную для оценки готовности органа оценки соответствия к аккредитации и возможности проведения ее проверки и оценки.

В период реализации национального проекта "Образование" проблемы процесса лицензирования, аккредитации общеобразовательного учреждения являются приоритетными для руководителя школы. Процедура аккредитации образовательного учреждения является современными государственно-общественными формами проведения контроля качества образования, регламентирующими деятельность учебного заведения.

Как конечный результат функционирования образовательной системы качества образования, с одной стороны, определяет уровень квалификации работников, их способность к адаптации мобильность, профессиональную пригодность, функциональную грамотность, что необходимо для совершенствования материальной базы общества, а другой стороны, является основой развития общечеловеческой системы ценностей, способной совершенствовать духовный строй граждан.

В условиях современной экономики образование рассматривается как:

· Социально-экономическая организация со всей архитектурой, определяемой многими экономическими, социальными, идеологическими и культурными факторами;

· Система, в состав которой входят взаимозависимые элементы, действия которых подчинено единой общественной цели. Ни один элемент системы образования не способен действовать сам по себе и каждый самым разнообразным образом оказывает влияние на другие.

Качество образования - основной критерий оценки образования. Качество образования оценивается его потребителем. Основным потребителем образования в конечном итоге является общество.

Следует различать качество образования как набор потребительских свойств образовательного продукта, который оценивает потребитель, и качество системы образования, определяемого ее архитектурой, целями, задачами и качеством различных элементов образовательной системы Поэтому качество образования - это не то, что существует «внутри» системы, но то, что производится ею.

Список литературы

1. Закон об образовании от 28.12.2010 N 428-ФЗ, от 29.12.2010 N 439-ФЗ,

статья 33.2. государственная аккредитация образовательных учреждений, научных организаций.

2. Дик, Н.Ф. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательного учреждения : кн. соврем. рук. / Н. Ф. Дик. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2009

3. Шиндер И. Порядок проведения государственной аккредитации // Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение. 2010. № 1. С. 15-18.

4. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. / В.А. Сластенин., И.В. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. -3-е изд. - М.: Школа - Пресс, 2010;

5. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. Программно-методическое пособие. - М., 2011.

6. Конституция Российской Федерации. - М.: Юрид. лит., 2008.-62с.

7. Гражданский кодекс Российской Федерации. Принят Государственной Думой Российской Федерации 21 октября 2009г.-М.: АСТ, 2010.

8. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. М., 2008.

9. Стандарты и мониторинг в образовании // Научно-методический журнал. 2011. №3.

10. Педагогика: Учебное пособие для пед. учебных заведений Под. ред. П.И. Пидкасистого - 3-е издание .2009 г.

11. Распоряжение Правительства РФ «О Концепции модернизации российского образования" от 29.12.2001 №1756-р

12. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. - М.: Просвещение, 2011. - 191 с.

13. Третьяков П.И. Управление школой по результатам. Практика педагогического менеджмента. - М.: Новая школа,2010. - 288 с.

14. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М.: Общеобразовательный центр «Педагогический поиск», 2009. - 224 с.

Интернет-ресурсы:

15. http://www.mosobrazovanie.ru/accreditation.html

16. http://www.center-laa.ru/?type=555&cat=25

17. http://obrnadzor.gov.ru/ru/activity/main_directions/accreditation/

18. http://inpravo.ru/baza1/art9m/nm-1izfk2.htm

19. http://www.lexed.ru/pravo/theory/yagofarov2005/?922.html

20. http://minobrazrm.e-mordovia.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=126

21. http://www.urist-licenziya.ru/2010-06-03-04-54-06.html

22. http://www.gazeta.ru/education/2010/02/01_n_3318798.shtml

23. http://pgu.spb.ru/services/element.php?ID=4340

Размещено на Allbest.ru