Особенности восприятия осужденными взаимодействия с работниками пенитенциарной системы
Пенитенциарная система и ее воспитательное влияние. Психологические особенности лиц, осужденных к лишению свободы. Специфика феномена восприятия человека человеком. Тест описания поведения в конфликте К. Томаса. Типы поведения в конфликтной ситуации.
| Рубрика | Государство и право |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.07.2018 |
| Размер файла | 943,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таким образом, можно заключить, что восприятие человека человеком является важным психологическим процессом, который ответственный за осуществление человеком определенного рода социального поведение. Социальная перцепция включает в себя восприятия внешних признаков человека, а также осуществление соотнесение их с личностными характеристика, прогнозирование и интерпретация на этой основе поступков человека [5].
В процессе познания другого человека могут формировать разного рода явления. Установлено, что формирование впечатления о другом человеке накладывает отпечаток на эмоциональное состояние [5].
Также имеются данные относительно возрастных особенностей развития социально-перцептивных процессов. Например, у детей формируются способности к распознаванию экспрессии наблюдаемого лица по мимике, затем - по жестам человека, тогда как умение интерпретировать чувства через особенности взаимоотношений формируется только в подростковом возрасте.
Почти с самого начала исследований восприятия человека челокком в рамках когнитивной психологии было установлено, что коль скоро мы «читаем» другого человека, расшифровываем значение его внешних данных, в определенном смысле «угадываем» черты его личности, то тем самым выходим за пределы строго перцептивного процесса, как минимум включаем в него и процессы внимания, оперативной памяти, мышления.
В связи с этим достаточно давно в области изучения функций социального восприятия был предложен термин «социальное познание», включающий не только размышление по поводу визуально воспринятого, не только оценивание его, (что включает и эмоции), но и мотивацию необходимости дальнейшего взаимодействия с воспринимаемым человеком, потребность понять причины поведения воспринимаемого. Таким образом, в русле исследований социального восприятия была поставлена проблема понимания социальных объектов. Из условий, при которых достигается понимание человека человеком, особое значение имеют механизмы идентификации, эмпатии и рефлексии.
В структуре любого перцептивного акта выделяются не только субъект и объект восприятия, но и его процесс, и результат (образ). В зависимости от со-отношения субъекта и объекта восприятия выделяются три относительно самостоятельные класса процессов социальной перцепции: самовосприятие, меж-личностное восприятие и межгрупповое восприятие.
Основываясь на процессуальном подходе, Г.М.Андреева, А.А. Бодалев выделяют четыре основные функции восприятия челочека челоека:
1) познание себя;
2) познание партнера по общению;
3) установление эмоциональных отношений;
4) организация совместной деятельности на основе взаимопонимания.
В совместной деятельности субъектов социально-перцептивные процессы личности протекают, вовлекая все основные уровни ее функционирования. Поэтому можно выделить когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты восприятия человека человеком.
В связи с этим некоторые авторы, рассматривая процессы восприятия как процесс, определяют ее как деятельность субъекта (наблюдателя) по восприятию и оценке внешних признаков наблюдаемого лица или объекта (внешнего облика, действий и поступков человека), соотнесению их с его личностными характеристиками и психологическими особенностями, интерпретации и прогнозировании на этой основе его поведения (когнитивный компонент).
Результатом этой деятельности является осуществление эмоциональной оценки и формирование у субъекта эмоционального отношения к наблюдаемому (аффективный компонент) и определенных представлений о возможном поведении конкретных людей и групп.
В зависимости от этих представлений субъект социальной перцепции прогнозирует и строит собственную стратегию поведения в различных ситуациях взаимодействия и общения с другими людьми (поведенческий компонент).
В структуре когнитивного компонента восприятия человека человеком основными ее функциями являются самопознание и познание других людей.
Знания человека о самом себе, о своих личных и профессиональных качествах, оценка своей профессиональной компетентности становится предметом его самоотношения в результате аффективной оценки. Аффективный компонент процесса восприятия человека человеком включает в себя несколько видов отношений:
к системе своих действий, к средствам и способам достижения целей; оценка результатов своей деятельности;
к системе межличностных отношений с другими людьми, эмоциональная оценка реализации функций общения в своей деятельности;
к своим профессионально значимым качествам и в целом к своей личности, оценка уровня своей личностной и профессиональной компетентности и соответствие своему собственному идеальному Я-образу.
На социальное восприятие большое влияние оказывает процесс стереотипизации. В основе социальных стереотипов лежат психологические установки, сформированные в результате социального, профессионального, жизненного опыта. Речь о психологических установках идет тогда, когда мотивы поведения человеком не осознаются.
Идентификация - это социально-психологический процесс познания личностью или группой других людей в ходе непосредственных или опосредованных контактов с ними, при котором осуществляется сравнение или сопоставление внутренних состояний или положения партнеров, а также образцов для подражания со своими психологическими и другими характеристиками.
Эмпатия - это эмоциональное сопереживание другому человеку. Через эмоциональный отклик люди познают внутреннее состояние других. Эмпатия основана на умении адекватно представлять себе, что происходит внутри другого человека, что он переживает, как оценивает окружающий мир.
Аттракция представляет собой форму познания другого человека, основанную на формировании устойчивого позитивного чувства к нему. В этом случае понимание партнера по взаимодействию возникает благодаря появлению привязанности к нему, дружеского или более глубокого интимно-личностного отношения. При прочих равных условиях люди легче принимают позицию того человека, к которому испытывают эмоционально положительное отношение.
Рефлексия - это механизм самопознания в процессе взаимодействия, в основе которого лежит способность человека представлять себе то, как он воспринимается партнером по общению. Это не просто знание или понимание партнера, а знание того, как партнер понимает меня, своеобразный удвоенный процесс зеркальных отношений друг с другом. Каузальная атрибуция - механизм интерпретации поступков и чувств другого человека (стремление к выяснению причин поведения субъекта).
Выводы по первой главе
1. Условия пребывания в учреждениях УИС условно можно поделить на две группы. В первую группу войдут условия, характерные именно для УИС, - это содержание деятельности, ее средства и методы, правовая регламентация деятельности, наличие властных полномочий, высокая социальная ответственность и иные. Ко второй группе принадлежат общие показатели деятельности: экономическая и политическая обстановка в стране, социально-психологический климат в коллективах и др. Проведенный теоретический анализ показывает, что служба в УИС обладает рядом особенностей. И важным является то, что молодому сотруднику необходимо адаптироваться к новым для него условиям жизнедеятельности.
2. В рамках анализа научных источников по проблеме исследования было определено, что из множества обстоятельств, характеризующих личность преступника, уголовное право рассматривает личность как субъект преступления, которая может нести уголовную ответственность за совершение общественно опасного действия.
3. Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Восприятие и познание людьми друг друга является обязательной стороной их взаимодействия и условием регулирования каждым из них своего поведения в соответствии с обстоятельствами и решаемыми в этом взаимодействии задачами.
Процесс восприятия другого человека обеспечивают следующие механизмы межличностной перцепции: идентификация, эмпатия, рефлексия и аттракция. Существует ряд особенностей, затрудняющих межличностное восприятие. Это эффект ореола, эффект первичности, эффект проекции и т.д.
2. Эмпирическое исследование особенностей восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН
2.1 Организация и планирование эмпирического исследования
Для исследования особенностей восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН было спланировано и осуществлено эмпирическое исследование. Эмпирическое исследование строится по типу констатирующего.
Эмпирическое исследование включает в себя следующие основные этапы:
1. Отбор и обоснование диагностических средств исследования.
2. Формирование выборки исследования
3. Выполнение процедуры психодиагностического исследования
4. Анализ результатов эмпирического исследования.
Выполним описание использованных в исследовании психодиагностических средств. В эмпирическом исследовании были использованы модификация следующих диагностических средств:
1. Тест ДМО Т. Лири.
2. Тест описания поведения в конфликте К. Томаса
3. Методика «Незаконченные предложения» Дж. М. Сакс, адапт. Г.Г. Румянцева.
Выполним краткую характеристику обозначенных диагностических инструментов.
1. Тест ДМО Т. Лири. Данная методика направлена на изучение особенностей «Я-концепции» личности. Методика была предложена в 1954 году и предназначалась для определения представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для определения характера взаимоотношений в рамках малых групп. С помощью методики можно определить преобладающий тип отношений к другим людям в рамках самооценки и взаимооценки.
При исследовании межличностных отношений обычно выделяются два базовых фактора - доминирование-подчинение или же дружелюбие-агрессивность. Именно указанные факторы позволяют сформировать общее представление о человеке в рамках межличностного общения и восприятия.
Методика включает в себя 128 оценочных суждений. У каждого из респондентов выявляется один (или же несколько) доминирующих октантов из следующих вариантов: «Властный-лидирующий»; «Независимый-доминирующий»; «Прямолинейный-агрессивный»; «Недоверчивый-скептический», «Покорно-застенчивый»; «Зависимый-послушный»; «Сотрудничающий-конвенциальный»; «Ответственно-великодушный».
2. Тест описания поведения в конфликте К. Томаса. Основная цель данной методики заключается в исследовании личностной предрасположенности к конфликтному поведению.
В соответствии с идеями К. Томаса в методике выделяются такие типы поведения в конфликтной ситуации:
Соперничество, предполагающее стремление добиться удовлетворения собственных интересов или же в ущерб интересам других людей.
Приспособление, предполагающее принесение в жертву интересов субъекта в пользу интересов другого.
Компромисс, предполагающее согласование активности субъектов взаимодействия с целью наиболее полного взаимного удовлетворения требований.
Избегание, то есть отсутствие явно выраженного стремления к кооперации, а также отсутствие тенденций к достижению своих собственных целей.
Сотрудничество, предполагающее совместный приход сторон конфликтного взаимодействия к некоторой альтернативе, которая наиболее полно удовлетворяет интересы сторон-участников конфликта.
Методика включает в себя 30 пар утверждений, которые позволяют определить предпочитаемый стиль поведения в конфликтном взаимодействии.
3. Методика «Незаконченные предложения». Данная методика относится к категории аддитивных и предполагает дополнение предложения. Всего представлено восемь незаконченных предложений, относящихся к различным аспектам пребывания осужденных.
Данные диагностические средства являются валидными и надежными инструментами исследования в связи с чем использование их в данной работе может считаться целесообразным и оправданным. В настоящей работе использованы модификации процедуры исследования с использованием указанных выше психодиагностических средств. Испытуемых предлагалось характеризовать не специфику собственного поведения, а особенностей поведения у сотрудников ФСИН.
Обратимся к описанию выборки исследования. В качестве базы исследования выступает исправительная колония №22. Участниками исследования являются 30 человек, осужденных к лишению свободы за преступления небольшой и средней тяжести, сроком не менее одного года в возрасте от 23 до 35 лет, женского пола. Описательная статистика выборки исследования по показателю возраста представлена на рисунке 1.
Рисунок 1 - Описательная статистика выборки исследования по показателю возраста
свобода лишение осужденный конфликт
Статистический анализ результатов исследования был осуществлен с использованием математико-статистических методов. Взаимосвязь показателей исследования определялась с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена, наряду с коэффициентом линейной корреляции Пирсона, является широко используемым статистическим методом, позволяющим определить степень тесноты корреляции, а также ее направления между численно выраженными рядами признаков. Критерий является ранговым, то есть при расчете используются не численные значения, а соответствующие этим численным значениям ранги.
Статистический анализ был выполнен в Statistica 10.0.
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования
Обратимся к описанию особенностей восприятия межличностных отношений у работников ФСИН по мнению осужденных. Результаты диагностики с использованием теста диагностики межличностных отношений представлены в таблице 1.
Таблица 1 - Результаты диагностики межличностных отношений
|
|
Среднее |
Ст. отклон. |
|
|
I. Авторитарный |
10,63 |
1,10 |
|
|
II. Эгоистичный |
10,70 |
1,29 |
|
|
III. Агрессивный |
9,70 |
1,97 |
|
|
IV. Подозрительный |
9,83 |
1,42 |
|
|
V. Подчиняемый |
2,70 |
1,06 |
|
|
VI. Зависимый |
2,43 |
1,04 |
|
|
VII. Дружелюбный |
5,03 |
2,48 |
|
|
VIII. Альтруистический |
2,23 |
1,10 |
В ходе исследования было определено, что наиболее выраженными стилями межличностных отношений со стороны сотрудников ФСИН выступают «авторитарный» (10,63), «эгоистичный» (10,70), «подозрительный» (9,83), а также «агрессивный» (9,70). Наименьший уровень выраженности имеют «альтруистический» (2,23), «зависимый» (2,43), а также «подчиняемый» (2,70) стили межличностных отношений.
Можно говорить о том, что сотрудники ФСИН, по мнению осужденными в межличностных отношениях склонны к проявлению доминантности, энергичности, компетентности, ориентированы на самих себя, склонны к соперничеству. Также можно говорить о том, что по мнению осужденных большинство сотрудников ФСИН характеризуются повышенным уровнем требовательности, прямолинейности, а также непримиримости.
Соотношение средних значений по шкалам представлено на рисунке 2.
Рисунок 2 - Соотношение средних значений показателей сформированности межличностных отношений
Таким образом, можно говорить о преобладании авторитарного, эгоистичного, агрессивного, а также подозрительного типов межличностных отношений. Соотношение интегральных показателей доминирования и дружелюбия представлено в таблице 2.
Таблица 2 - Соотношение уровней сформированности доминирования и дружелюбия
|
|
Доминирование |
Дружелюбие |
|||
|
абс.ч. |
в % |
абс.ч. |
в % |
||
|
адаптивное |
12 |
40,0% |
30 |
100,0% |
|
|
экстремальное |
17 |
56,7% |
0 |
0,0% |
|
|
патологическое |
1 |
3,3% |
0 |
0,0% |
Выявлено, что большинство участников исследования экстремальный уровень доминирования сотрудников ФСИН (56,7%), тогда как показатели дружелюбия - преимущественно адаптивный (100%).
Можно говорить о том, что в межличностных отношениях сотрудники ФСИН склонны к проявлению доминирования, авторитарности, а также эгоистичности и агрессивности.
Соотношение показателей представлено на рисунке 3.
Рисунок 3 - Соотношение уровней сформированности доминирования и дружелюбия
Результаты исследования позволяют говорить о преобладании авторитарности, эгоистичности, агрессивности и подозрительности межличностных отношений. По отношению к осужденным большинство участников отмечают повышенный уровень доминирования.
Обратимся к описанию результатов диагностики стилевых особенностей поведения в конфликте по методике К. Томаса. Результаты представлены в таблице 3.
Таблица 3 - Результаты диагностики особенностей поведения в конфликте
|
|
Среднее |
Ст. отклон. |
|
|
Соперничество |
8,67 |
3,91 |
|
|
Сотрудничество |
6,93 |
2,08 |
|
|
Компромисс |
4,67 |
1,21 |
|
|
Избегание |
4,27 |
1,84 |
|
|
Приспособление |
5,47 |
2,00 |
Определено, что преобладающими значениями в выборке исследования являются показатели таких типов поведения в конфликте сотрудников ФСИН, по мнению осужденных, как соперничество (66,7%), а также «сотрудничество» (63%).
Наименьший уровень выраженности имеет стиль поведения в конфликте «избегание» (35,6%).
Можно говорить о том, что в ситуациях конфликта сотрудники ФСИН склонны к ориентации на удовлетворение собственных потребности за счет удовлетворения собственных интересов в противовес требованиям других людей.
Также можно говорить о том, что выраженной ориентации на использование стиля поведения в конфликте «сотрудничество», что может говорить об ориентации сотрудников ФСИН на достижение альтернатив, которые полностью удовлетворяют интересы обоих сторон конфликта.
Соотношение средневзвешенных значений показателей типологических особенностей поведения в конфликте представлены на рисунке 4.
Рисунок 4 - Соотношение средневзвешенных значений показателей типов описания поведения в конфликте
Учитывая полученные данные можно заключить, что большинство участников исследования - осужденных к лишению свободы отмечают высокий уровень выраженности соперничества и сотрудничества как вариантов поведения в конфликте. Данные особенности обуславливаются прежде всего спецификой действующих в учреждения ФСИН правил, норм.
Обратимся к описанию результатов исследования с использованием методики «Незаконченные предложения».
Таблица 4 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудники обычно…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
проявляют требовательность |
7 |
23,3% |
|
|
ведут себя корректно, вежливо |
9 |
30,0% |
|
|
действуют в соответствии с правилами |
7 |
23,3% |
|
|
избегают проявления насилия, агрессии |
5 |
16,7% |
|
|
становятся нервными |
1 |
3,3% |
|
|
проводят воспитательную работу |
1 |
3,3% |
В ходе исследования было определено, что наиболее часто встречающимися вариантами ответа выступают «ведут себя корректно, вежливо» (30%), а также «проявляют требовательность» (23,3%), а также действуют в соответствии с правилами (23,3%).
Наименьшее число участников исследования отмечают, что в ситуации общения с осужденными сотрудники становятся нервными (3,3%) или же осуществляют деятельность воспитательного характера (3,3%).
Можно говорить о том, что сотрудники ФСИН по отношению к осужденным ведут себя достаточно корректно, в соответствии с правилами, вместе с тем, также имеет достаточную выраженность требовательность к поведению осужденных.
Соотношение показателей в наглядной форме отражено на рисунке 5.
Рисунок 5 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудники обычно…»
Таблица 5 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудникам больше всего нравится…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
когда осужденные подчиняются |
12 |
40,0% |
|
|
ощущать власть, превосходство, авторитет |
5 |
16,7% |
|
|
все спокойно, соответствует норме |
8 |
26,7% |
|
|
проявлять профессионализм и знания |
1 |
3,3% |
|
|
ничего |
4 |
13,3% |
Определено, что большинство участников отмечают, что сотрудникам ФСИН больше всего нравится, когда осужденные подчиняются (40%), а также когда ведут себя спокойно, соответствует норме (26,7%). Также отмечается, что пять участников исследования отмечают, что в ситуациях общения с осужденными сотрудники отмечают, что для сотрудников ФСИН наиболее значимым является ощущение власти, превосходства и авторитета (16,7%).
Соотношение показателей представлено на рисунке 6.
Рисунок 6 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудникам больше всего нравится…»
Таблица 6 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудникам больше всего не нравится…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
Грубость, оскорбления со стороны осужденных |
9 |
30,0% |
|
|
если осужденные сопротивляются требованиям, ведут себя недисциплинированно |
10 |
33,3% |
|
|
провокационное поведение осужденных |
5 |
16,7% |
|
|
поведение осужденных, как таковое |
4 |
13,3% |
|
|
конфликты |
1 |
3,3% |
|
|
необходимость сдерживаться в выражениях |
1 |
3,3% |
Выявлено, что большинство участников исследования (33,3%) отмечают, что в ситуациях общения с осужденными сотрудникам ФСИН больше всего не нравится, когда осужденные сопротивляются требованиям, а также проявляют грубость (30%). Также пять участников исследования (16,7%) отмечают, что провокационное поведение осужденных вызывает негативные реакции у сотрудников ФСИН. Четыре участника исследования (13,3%) указывают на то, что поведение осужденных не нравится сотрудникам ФСИН как таковое.
Можно говорить о том, что участники исследования отмечают, что негативные реакции со стороны сотрудников ФСИН возникают тогда, когда осужденные проявляют грубость в общении, а также ведут себя недисциплинированно.
Рисунок 7 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудникам больше всего не нравится…»
Таблица 7 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудники боятся, что…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
Осужденные выйдут за пределы допустимого (нападение, суицид, агрессия, побег) |
14 |
46,7% |
|
|
осужденные спровоцируют конфликт |
5 |
16,7% |
|
|
осужденные обманут, а сотрудник поверит |
2 |
6,7% |
|
|
наказания за некорректность с осужденными |
2 |
6,7% |
|
|
ничего не боятся |
7 |
23,3% |
Определено, что большинство участников исследования указывают на то, что сотрудники ФСИН в ситуациях общения с осужденным беспокоятся по поводу того, что осужденные выйдут за пределы допустимого поведения (46,7%). 23,3% участников исследования указывали на то, что в таких ситуациях осужденные считают, что сотрудники ФСИН ничего не боятся (23,3%). Также сотрудники ФСИН, по мнению осужденных, боятся того, что осужденные спровоцируют конфликт (16,7%).
Рисунок 8 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с осужденными сотрудники боятся, что…»
Таблица 8 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденные обычно…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
Грубят, хамят |
6 |
20,0% |
|
|
хитрят, манипулируют |
6 |
20,0% |
|
|
ведут себя спокойно, вежливо |
9 |
30,0% |
|
|
стараются привлечь внимание |
4 |
13,3% |
|
|
отстаивают свою точку зрения |
3 |
10,0% |
|
|
доводят до конфликта |
2 |
6,7% |
Характеризуя собственное поведение, осужденные отмечают, что собственное поведение они строят со спокойствием и вежливостью (30%), в отдельных ситуациях - манипулируют (20%), а также грубят и хамят (20%). Также, по мнению четырех участников исследования (13,3%) осужденные в процессе общения с сотрудниками ФСИН склонны отстаивать собственное мнение (13,3%), пытаются отстаивать собственную точку зрения (10%). Два участника исследования отмечают (6,7%), что осужденные в ситуации конфликта стараются довести общение с сотрудником до конфликта (6,7%).
Рисунок 9 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденные обычно…»
Таблица 9 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденным больше всего нравится…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
Получать подтверждение своей значимости в общении |
15 |
50,0% |
|
|
лгать, «вешать лапшу» |
4 |
13,3% |
|
|
выводить сотрудника из себя |
4 |
13,3% |
|
|
отстаивать свое мнение |
3 |
10,0% |
|
|
когда им уступают |
2 |
6,7% |
|
|
женский пол |
1 |
3,3% |
|
|
ничего |
1 |
3,3% |
Показано, что большинство участников исследования отмечают, что в ситуациях общения с сотрудниками осужденным больше всего нравится получать подтверждение собственной значимости в процессе общении (50%). Также отмечается, что по четыре участника исследования (13,3%) считают, что осужденным в ситуациях общения с сотрудниками больше всего нравится лгать, а также выводить сотрудника из себя. Три участника исследования (10%) считают, что осужденным нравится отстаивать собственное мнение, тогда как два участника исследования указывают на то, что осужденным нравится, когда им уступают (6,7%).
Рисунок 10 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденным больше всего нравится…»
Таблица 10 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденным больше всего не нравится…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
Слышать про себя правду |
12 |
40,0% |
|
|
грубое обращение сотрудников |
5 |
16,7% |
|
|
когда ими командуют |
5 |
16,7% |
|
|
наказания |
4 |
13,3% |
|
|
игнорирование |
4 |
13,3% |
Выявлено, что в процессе общения с сотрудниками осужденным больше всего не нравится слышать про себя правду (40%). По пять участников исследования (по 16,7%) отмечают, что осужденным больше всего не нравится грубое общение сотрудников и то, когда ими командуют. По четыре участника исследования в процессе общения отмечают, что им не нравится игнорирование (13,3%), а также наказание (13,3%).
Соотношение показателей представлено на рисунке 11.
Рисунок 11 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденным больше всего не нравится…»
Таблица 11 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденные боятся, что…»
|
|
абс.ч |
в % |
|
|
Их накажут, лишат благ |
16 |
53,3% |
|
|
ничего |
13 |
43,3% |
|
|
разоблачат их обман |
1 |
3,3% |
Определено, что большая часть участников исследования считают, что в ситуации общения с сотрудниками осужденные боятся того, что их накажут, лишат благ (53,3%). 43,3% участников исследования указывают на то, что в ситуациях общения с сотрудниками осужденные ничего не боятся (43,3%). Один участник исследования указывает на то, что в ситуации общения с сотрудниками осужденные боятся, что разоблачат их обман (3,3%).
Рисунок 12 - Соотношение числа ответов на незаконченное предложение «В ситуации общения с сотрудниками осужденные боятся, что…»
Таким образом, можно говорить о том, что существуют особенности восприятия ситуации взаимодействия сотрудников ФСИН с осужденными. По результатам диагностики можно сделать вывод о том, что сотрудники ФСИН по отношению к осужденным ведут себя достаточно корректно, в соответствии с правилами, вместе с тем, также имеет достаточную выраженность требовательность к поведению осужденных.
Можно говорить о том, что по мнению осужденных, сотрудникам ФСИН больше всего нравится, когда осужденные ведут себя в соответствии с правилами поведения, а также подчиняются.
Участники исследования отмечают, что негативные реакции со стороны сотрудников ФСИН возникают тогда, когда осужденные проявляют грубость в общении, а также ведут себя недисциплинированно. Определено, что в процессе общения с осужденными, по мнению участников исследования, сотрудники ФСИН беспокоятся по поводу возможных ситуаций конфликта, а также нарушений поведения. Участники исследования указывают на то, что им в процессе общения с сотрудниками ФСИН больше всего нравится получать подтверждение собственной значимости в общении, лгать и выводить сотрудников из себя, отстаивать собственное мнение. Наиболее значимым негативным фактором в общении выступает правда, о которой говорят сотрудники ФСИН (40%), несколько меньшую значимость имеет грубое обращение сотрудников, а также стремление сотрудников ФСИН командовать осужденными.
Также выявлено, что большинство участников исследования беспокоятся по поводу того, что в ситуациях общения с осужденными сотрудники ФСИН лишат благ.
В качестве следующего этапа исследования выступает процедура корреляционного анализа с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Результаты статистического анализа представлены в таблице 5.
Таблица 5 - Результаты корреляционного анализа (при р=0,05)
|
|
В ситуации общения с осужденными сотрудники обычно проявляют требовательность |
В ситуации общения с сотрудниками осужденным больше всего не нравится грубое обращение сотрудников |
В ситуации общения с сотрудниками осужденным больше всего не нравится когда ими командуют |
|
|
I. Авторитарный |
-0,18 |
-0,25 |
-0,13 |
|
|
II. Эгоистичный |
-0,02 |
-0,21 |
-0,27 |
|
|
III. Агрессивный |
0,22 |
-0,57 |
-0,38 |
|
|
IV. Подозрительный |
0,33 |
-0,25 |
-0,03 |
|
|
V. Подчиняемый |
-0,10 |
0,54 |
0,34 |
|
|
VI. Зависимый |
0,11 |
-0,22 |
-0,25 |
|
|
VII. Дружелюбный |
-0,08 |
0,57 |
0,32 |
|
|
VIII. Альтруистический |
0,28 |
0,10 |
0,22 |
|
|
Доминирование |
-0,16 |
-0,26 |
-0,25 |
|
|
Дружелюбие |
-0,20 |
0,65 |
0,41 |
|
|
Соперничество |
0,11 |
-0,25 |
-0,13 |
|
|
Сотрудничество |
0,00 |
0,16 |
0,25 |
|
|
Компромисс |
0,12 |
0,48 |
-0,01 |
|
|
Избегание |
0,03 |
-0,28 |
-0,21 |
|
|
Приспособление |
-0,31 |
0,42 |
0,18 |
В ходе корреляционного анализа выявлены достоверные корреляции показателей восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН и характера представлений относительно различных аспектов жизни и деятельности:
1. Выявлены корреляции показателя агрессивного аспекта межличностных отношений и показателей восприятия межличностных отношений с сотрудниками ФСИН как характеризующихся повышенным уровнем требовательности сотрудников (r=0,33), отношения к друзьям (r=-0,41), а также к лицам женского пола (r=0,49). Полученные данные позволяют говорить о том, что у осужденных к лишению свободы, отмечающие высокий уровень требовательности со стороны сотрудников ФСИН отмечают высокий уровень подозрительности сотрудников.
2. Выявлены корреляции показателя агрессивного (r=0,57), подчиняемого (r=-0,54), дружелюбного (r=-0,57) аспектов восприятия межличностных отношений, а также показателей дружелюбия (r=-0,65), а также выраженности стратегий поведения в конфликте «компромисс» (r=-0,48), а также приспособление (r=0,42). Можно заключить, что осужденные женского пола, которые отмечают грубое обращение со стороны сотрудников ФСИН указывают на наличие у сотрудников агрессивности, низкого уровня дружелюбия, неспособности идти на компромисс, а также тенденцию к приспособлению.
3. Определены корреляции между таким проявлением особенности общения сотрудников ФСИН и осужденных, в котором сотрудники ФСИН стремятся командовать осужденными и показателями выраженности показателей агрессивности межличностных отношений (r=0,38), а также низкой выраженности подчиняемости (r=-0,34), дружелюбности (r=-0,42), а также интегрального показателя дружелюбия (r=-0,41). Данные обстоятельства позволяют говорить о том, что осужденные, которые отмечают, что сотрудники ФСИН ориентированы на управление и контрольно осужденных оцениваются как агрессивные, недружелюбные и неподчиняемые.
Таким образом, на основании результатов эмпирического исследования можно говорить о наличии особенностей восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН, в частности осужденные, характеризующие отношение со стороны работников ФСИН как агрессивное, будут иметь отрицательное отношение к ним, с другой стороны, сотрудники ФСИН, в поведении которых будут преобладать тенденции к проявлению дружелюбия, а также ориентированные на компромисс будут восприниматься осужденными положительным образом.
2.3 Рекомендации по результатам исследования
Реализация исправительно-воспитательного процесса относительно осужденных лиц требует учета специфических принципов.
Выделяются следующие принципы воспитательной работы с осужденными:
1. Принцип целенаправленности в воспитательной деятельности.
Цель определяется как начальная перспектива с тем, чтобы в зависимости от достигаемых результатов перевоспитания можно было бы определить ее более точно, скорректировав на большую перспективу. Она выступает как ориентир, позволяющей выстроить перед осужденным целую систему «перспективных линий» - от ближней к дальней. В качестве дальней цели может быть определена перспектива окончательного перевоспитания и возвращения бывшего преступника в жизнь общества сознательным, законопослушным членом.
2. Принцип соответствия цели средствам, формам и методам воспитательной деятельности по отношению к конкретному осужденному. Достижение определенной цели всегда предусматривает определение наиболее оптимального педагогического инструментария, который бы позволил в соответствующих условиях добиться перевоспитания каждого осужденного.
3. Принцип связи процесса перевоспитания осужденного с жизнью. Сущность принципа заключается в том, что процесс перевоспитания направлен на подготовку осужденного к жизнедеятельности в социальной среде. В этом одна из наиболее сложных социальных проблем, стоящих перед воспитателями, так как абстрактная цель перевоспитания может оторвать человека от реальной жизни.
4. Принцип активности осужденного в общественно-полезной деятельности. Данный принцип непосредственно связан с предыдущим. Сущность его заключается в том, что важнейшим источником развития человека является его собственная активность.
5. Принцип дефференцированного подхода требует строить перевоспитание осужденного с учетом своеобразия группы, к которой он относится. Это позволяет наиболее полно учесть особенности каждого. Группы могут быть сформированы:
1) по характеру совершения преступления;
2) по количеству судимостей;
3) по степени криминальной зараженности;
4) по степени общественной опасности;
5) по возрасту;
6) по образованию и т д.
6. Принцип индивидуального подхода. Именно через индивидуальный подход можно реально рассчитывать на действенность перевоспитания конкретного человека.
7. Принцип комплексного подхода. Речь идет об использовании комплекса мер воспитательного воздействия, способного обеспечить разносторонность развития.
Существует три основных направления работы с социально-психологическими явлениями в:
профилактика;
позитивная переориентация социально-психологических явлений;
пресечение.
Профилактический подход. Любое негативное явление всегда легче предотвратить, чем в дальнейшем изменить, либо искоренить. Это особенно касается таких устойчивых явлений как традиции и обычаи.
Профилактика конфликтов предполагает:
Получение достоверной информации о социально-психологическом климате в среде осужденных.
Психологическое прогнозирование, моделирование и планирование жизни осужденных.
Формирование положительных неофициальных и официальных традиций, обычаев и других социально-психологических явлений.
Контроль и индивидуальная работа с вновь прибывшими в ИУ осужденными, их адаптация и сопровождение.
Разложение, переориентация малых групп осужденных с отрицательной направленностью.
Установление гуманистических отношений, ориентация отношений на абсолютные моральные ценности.
7. Выявление структуры общения осужденных, включая проблему группирования.
Подход, ориентирующийся на позитивную переориентацию, строится на предположении, что все социально-психологические явления имеют естественную основу организации жизненных отношений. Проблема решается в процессе реализации таких мероприятий как работа комиссий по приему вновь прибывших осужденных, организация карантина, привлечение шефов из числа опытных, зарекомендовавших себя положительно осужденных или сотрудников.
Пресечение. Некоторые действия, связанные с поддержанием осужденными неофициальных отрицательных традиции и обычаев подпадают по административную или уголовно-правовую ответственность.
Естественный механизм пресечения - это торможение в результате возможности лишения человека определенных ценностей. Применение сотрудниками различных санкций, ведет к некоторому временному ухудшению качества жизни осужденных. Неофициальные санкции, применяемые в криминальном мире, иногда связаны с лишением жизни. Несомненно, ухудшение отношений предпочтительнее для осужденных лишению жизни.
Существуют и другие проблемы. Так, длительное лишение возможности реализовать определенные жизненные ценности адаптирует осужденного к такому состоянию и прекращает действие механизма торможения. По мнению А.В. Ратинова, ценности для человека теряют свою субъективную значимость. Становится безразлично, в каких культурно-бытовых условиях жить, как одеваться и т.п. В случае если лишение ценности наносит тяжелую душевную травму, может наблюдаться феномен «избегания значимой ценности».
Выводы по второй главе
На основании анализа научных источников были сделаны следующие выводы:
1. В ходе исследования особенностей межличностных отношений с использованием методики Т. Лири было выявлено, что сотрудники ФСИН, по мнению осужденными в межличностных отношениях склонны к проявлению доминантности, энергичности, компетентности, ориентированы на самих себя, склонны к соперничеству. По мнению осужденных большинство сотрудников ФСИН характеризуются повышенным уровнем требовательности, прямолинейности, а также непримиримости.
2. По мнению осужденных, принимавших участие в исследовании, было определено, что в ситуациях конфликта сотрудники ФСИН склонны к ориентации на удовлетворение собственных потребности за счет удовлетворения собственных интересов в противовес требованиям других людей.
3. Выявлены специфические особенности восприятия взаимоотношений осужденных с работниками ФСИН, обусловленные характером пребывания в местах лишения свободы, ограничениями прав и свобод осужденных, а также наличием специфических инструкций и требований действующего законодательства применительно содержания и процесса перевоспитания осужденных.
4. В ходе корреляционного анализа было выявлено, что существуют особенности восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН, в частности осужденные, характеризующие отношение со стороны работников ФСИН как агрессивное, будут иметь отрицательное отношение к ним, с другой стороны, сотрудники ФСИН, в поведении которых будут преобладать тенденции к проявлению дружелюбия, а также ориентированные на компромисс будут восприниматься осужденными положительным образом.
Заключение
В рамках анализа научных источников по проблеме исследования было определено, что из множества обстоятельств, характеризующих личность преступника, уголовное право рассматривает личность как субъект преступления, которая может нести уголовную ответственность за совершение общественно опасного действия.
Термин «личность преступника» употребляется законодателем в нормах, которые регулируют вопрос назначения наказания: признание лица особо опасным рецидивистом, назначение наказания, т. е. вопросов индивидуализации уголовной ответственности. Общие черты и свойства личности преступника следует искать не только в самом факте совершения преступления, но и в тех особенностях, которые отличают его от законопослушных граждан. Наиболее важным, качественно специфическим признаком личности преступника является его антисоциальность, общественная опасность, т. е. его способность «при определенных условиях и в дальнейшем вести себя подобным образом». Преступник всегда выступает как носитель антиобщественных взглядов и привычек, игнорируя моральные и правовые требования, противопоставляя свои взгляды и интересы взглядам и интересам общества.
В современной психологической науке большое значение имеет проблема межличностных отношений и особенностей восприятия взаимодействия человека с другими лицами. В настоящее время проблема межличностных отношений охватывает практически весь диапазон существования человека. Можно утверждать, что человек, даже будучи в совершенном одиночестве, продолжает опираться в своих действиях и мыслях на свои представления об оценках, значимых для других. Не случайно были созданы и до сих пор показывают свою теоретическую и практическую ценность такие психологические теории, в которых важнейшее значение для всех личностных составляющих приписывается межличностным отношениям Межличностные отношения проявляются в большом разнообразии сфер человеческого бытия, которые существенно отличаются друг от друга и в которых действуют различные психологические факторы.
Процесс восприятия протекает в связи с другими, более сложными, психическими процессами личности: мышлением, речью, чувствами, волей. Восприятие является очень сложным процессом. Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Восприятие и познание людьми друг друга является обязательной стороной их взаимодействия и условием регулирования каждым из них своего поведения в соответствии с обстоятельствами и решаемыми в этом взаимодействии задачами.
Процесс восприятия другого человека обеспечивают следующие механизмы межличностной перцепции: идентификация, эмпатия, рефлексия и аттракция. Существует ряд особенностей, затрудняющих межличностное восприятие. Это эффект ореола, эффект первичности, эффект проекции и т.д.
Для исследования особенностей восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН было спланировано и осуществлено эмпирическое исследование. Участниками исследования являются 30 человек, осужденных к лишению свободы за преступления небольшой и средней тяжести, сроком не менее одного года в возрасте от 23 до 35 лет, женского пола. В качестве диагностических средств использован тест ДМО Т. Лири, тест описания поведения в конфликте К. Томаса, а также методика «Незаконченные предложения» Дж. М. Сакс, адапт. Г.Г. Румянцевой.
В ходе эмпирического исследования сделаны следующие выводы:
1. Выявлено наличие целого ряда специфических особенностей восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН, что выражается в проявлении по отношению к осужденных авторитарности, эгоистичности, агрессивности и подозрительности. Также можно говорить о том, что по мнению осужденных большинство сотрудников ФСИН характеризуются повышенным уровнем требовательности, прямолинейности, а также непримиримости, а также доминирования в целом.
2. В ситуациях конфликта сотрудники ФСИН склонны к ориентации на удовлетворение собственных потребности за счет удовлетворения собственных интересов в противовес требованиям других людей. Также можно говорить о том, что выраженной ориентации на использование стиля поведения в конфликте «сотрудничество», что может говорить об ориентации сотрудников ФСИН на достижение альтернатив, которые полностью удовлетворяют интересы обоих сторон конфликта.
3. Определено преимущественно негативное восприятие осужденными взаимодействия с работниками ФСИН.
4. В ходе корреляционного анализа выявлены достоверные корреляции показателей восприятия осужденными взаимодействия с работниками ФСИН и характера представлений относительно различных аспектов жизни и деятельности: осужденные, характеризующие отношение со стороны работников ФСИН как агрессивное, будут иметь отрицательное отношение к ним, с другой стороны, сотрудники ФСИН, в поведении которых будут преобладать тенденции к проявлению дружелюбия, а также ориентированные на компромисс будут восприниматься осужденными положительным образом.
Гипотеза исследования подтверждается, цель исследования может считаться достигнутой, тогда как задачи исследования могут считаться выполненными.
Список использованной литературы
1. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы / Б. Б. Айсмонтас. -- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. -- 288 с.
2. Алексеева Л.В. Психологическая характеристика субъекта преступления: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 2006. -32 c.
3. Алмазов Б.Н. Психология социального отчуждения. -Екатеринбург: Издательский дом «Уральская государственная юридическая академия», 2007. -312 c.
4. Андреева, Г.М. Психология социального познания: учебное пособие / Г.М. Андреева. - М.: Гриф Минобр, 2004. - 228 с.
5. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2010. - 356 с.
6. Андрюшин Г.Д. Основы криминальной и следственной психологии., Орловский ЮИ МВД России. 2015. -315 c.
7. Антонян Ю.М. Гульдман В.В. Криминальная патопсихология. - М.; 1991. -252 c.
8. Антонян Ю.М. Криминология. - М.: Юрайт, 2012. - 523 с.
9. Антонян Ю.М. Понятие преступного поведения / Криминологические проблемы преступного поведения. Сборник научных трудов. М.: ВНИИ МВД СССР, 1991. -C. 102-108
10. Ахмедшин Р.Л. Изучение личности преступника в методике расследования преступлений. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2014. 138 с.
11. Бачинин В.А., Панов Н.И. Достоевский: философия, социология и психология преступления. -Харьков., 2014. -322 c.
12. Берлейн Е. В. особенности организационной культуры в учреждениях и органах УИС / Е. В. Берлейн // Прикладная юридическая психология. - 2012. - № 1. - С. 80-86.
13. Битюцкая, Е.В. Трудная ситуация: критерии когнитивного оценивания / Е. В. Битюцкая // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 4. - С. 87-93.
14. Бовин Б.Г. и др. Социология и психология осужденных в местах лишения свободы: Учеб. пособие. М., 2015. -192 c.
15. Бодалев А.А: Восприятие и понимание человека человеком. - М.: МГУ, 1982. - 280 с.
16. Бодалев, А.А. О человеке в экстремальной ситуации : эмоциональная и интеллектуальная составляющая отношения в выборе поведения / А.А. Бодалев// Мир психологии. - 2002. - № 4. - С. 127-135.
17. Большой энциклопедический словарь. - М., 2012. - 348 с.
18. Борисова С.Е. Психологические особенности личности преступника // Юридическая психология. 2007. № 3 -C. 102-111
19. Бубнова И.С., Рерке В.И.. Социально-педагогическая диагностика: Методические рекомендации. - Иркутск: Изд-во Иркутск. гос. пед. ун-та, 2005. - 85 с.
20. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984. -128 c.
21. Васильев Л. В. Юридическая психология: Учеб. для вузов. 5-е изд., доп. и перераб. СПб.: Питер, 2016. -425 c.
22. Гамезо M.B., Герасимова B.C., Машурцева Д.А., Орлова Л.М. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. - М.: Ось-89, 2007. - 352 с.
23. Гордеева Т.О. Оптимизм как составляющая личностного потенциала // Личностный потенциал: структура и диагностика / под редакцией Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011. C. 131-177.
24. Гусев А.И. Толерантность к неопределенности как составляющая личностного потенциала // Личностный потенциал: структура и диагностика / под редакцией Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011. C. 300-329.
25. Демидов Н.Н. Изучение личности преступника в процессе расследования. Дис. канд. юрид. наук. Волгоград, 2003. -185 c.
26. Долгова А.И., Ермаков В.Д., Беляева Н.В. Проблема типологии несовершеннолетних преступников // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 24. М., 1976 -311 c.
27. Долгова А.И. Криминология. М., 2016. -511 c.,
28. Журавлев, А.Л. Социальная психология: учебное пособие /А.Л.Журавлев, В.А.Соснин, М.А.Красников. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 416 с.
29. Зелинский А.Ф. Криминальная психология. -Киев, 1999. -311 c.
30. Знаков В.В Понимание в познании общении. - М.: Наука, 1994. - 200 с.
31. Игошев К.Е. Проблема личностного подхода в криминологии // Теоретические проблемы учения о личности преступника: Сб. науч. тр. М., 1979. -C. 15-19
32. Игошев К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. Горький, 1974.-215 c.
33. Кадочникова, И. В. Особенности проявления ригидности сотрудников уголовно-исполнительной системы (на примере отдела безопасности) / И. В. Кадочникова // Сборник тез. участников межвуз. науч.-практ. Интернет-конф. по юрид. психологии (Москва, 21-25 мая 2015 г.). - М., 2015. -С. 46-50.
34. Клейберг Ю. А, Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. - М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт-М», 2001.- 160 с.
35. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах : пособие - Минск: Прана, 2004. - 256 c.
36. Кондрашов Д. В. Социально-демографические и нравственно-культурные особенности личности современного насильственного преступника // Материалы конференции «Уголовно-правовая политика России и стран СНГ». 24-28 апреля 2007 г. Новосибирск: Издательство Новосибирского государственного университета, 2007. -C. 102-109
37. Корнилова Т.В., Чумакова М.А., Корнилов С.А., Новикова М.А. Психология неопределенности: единство интеллектуально-личностного потенциала человека. -М.: Смысл, 2010. -328 с.
38. Криминология: Учебник / Беляев Н.А., Волгарёва И.В., Кропачев Н.М. и др. / Под ред. В.В. Орехова. СПб., 1992. -351 c.
39. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. М.: НОРМА, 2007. -212 c.
40. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования. -- М.: Форум-Инфра-М, 1998. -362 c,
41. Кудрявцев В.Н. Механизм преступного поведения. Юридическая психология / Под ред. Т.Н. Курбатовой. СПб.: Питер, 2014. -380 c.
42. Кургузкина Е.Б. Теоретические основы учения о личности преступника // Борьба с преступностью. М., Современный Гуманитарный Университет. 2002. - С. 159-171.
43. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования //Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Леви. - Л.: Медицина, 1970. - С. 178-208.
44. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Смысл, 2004. -352 с.
45. Леонтьев Д.А., Александрова Л.А., Лебедева, А.А. Рассказова Е.И. Личностные ресурсы преодоления затрудненных условий развития // Личностный потенциал: структура и диагностика / под редакцией Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011. C. 241-266.
46. Леонтьев Д.А. (Ред.) Личностный потенциал: структура и диагностика. -М.: Смысл, 2011. -680 с.
47. Леонтьев Д.А. Личностный потенциал как потенциал саморегуляции // Личностный потенциал: структура и диагностика / Под редакцией Д.А. Леонтьева. -М.: Смысл, 2011. С. 107-130.
48. Леонтьев Д.А., Осин Е.Н. Методологические и методические вопросы эмпирического изучения и диагностики личностного потенциала // Личностный потенциал: структура и диагностика / под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011. С. 404-423.
49. Либина, А.В. Совладающий интеллект /А.В.Либина. М: Эксмо, 2012. - 320 c.
50. Лунеев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 1991. -267 c.
51. Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация С.Шмишека) / Практикум по психодиагно...
Подобные документы
История становления системы образования осужденных к лишению свободы. Российский и международный опыт нормативно-правового регулирования образования осужденных. Особенности организации получения общего и профессионального образования осужденными.
курсовая работа [34,1 K], добавлен 02.01.2011Организация труда осужденных к лишению свободы. Важные стимулирующие факторы, оказывающие воспитательное воздействие на осужденных. Охрана труда, обязательное государственное социальное страхование и пенсионное обеспечение осужденных к лишению свободы.
курсовая работа [27,1 K], добавлен 22.01.2011Особенности правового регулирования супружеских отношений лиц, осужденных к лишению свободы. Порядок расторжения брака в органах загса с лицами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства, злоупотребления спиртными напитками.
реферат [21,7 K], добавлен 24.07.2011Понятие лишения свободы в уголовном праве. Сущность классификации осужденных к лишению свободы согласно уголовного и уголовно-исполнительного законодательства России. Общие правила раздельного содержания осужденных. Места отбывания лишения свободы.
контрольная работа [15,6 K], добавлен 08.04.2014Осуждение лица к лишению свободы не влечет за собой потерю им гражданства. Понятие и особенности реализации социально-экономических и культурных прав осужденных. Общая характеристика элементов специального правового статуса осужденных к лишению свободы.
реферат [44,0 K], добавлен 04.07.2008Основные обязанности осужденных и ответственность за их невыполнение. Материальная ответственность осужденных к лишению свободы. Меры взыскания, применяемые к осужденным к лишению свободы; злостное нарушение установленного порядка отбывания наказания.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 26.01.2008Международные стандарты обеспечения прав осужденных к лишению свободы и их реализация в уголовно-исполнительном законодательстве России. Правовое положение осужденных к лишению свободы, отражение основных требований и реализации принципа законности.
контрольная работа [35,5 K], добавлен 17.01.2015Общие положения правового регулирования и основные принципы организации труда осужденных. Анализ проблем трудовой деятельности осужденных к лишению свободы. Продолжительность рабочего времени осужденного, правила охраны труда и техники безопасности.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 12.03.2016Проблема правового положения осужденных к лишению свободы в России как отражения требования и реализации принципа законности. Международные стандарты обеспечения прав осужденных к лишению свободы, их реализация в уголовно-исполнительном законодательстве.
курсовая работа [73,0 K], добавлен 20.11.2013Характеристика основных принципов и форм организации труда осужденных. Особенности условий и охраны труда осужденных. Отличительные черты обязательного государственного социального страхования и пенсионного обеспечения лиц, осужденных к лишению свободы.
контрольная работа [38,9 K], добавлен 21.05.2010История развития правового статуса лиц, осужденных к наказанию в виде лишения свободы. Состояние прав осужденных к лишению свободы в России. Правовые основы защиты прав осужденных к наказанию в виде лишения свободы. Проблемы реализации и защиты прав.
дипломная работа [172,2 K], добавлен 15.03.2014Приведение условий содержания заключенных в соответствие с европейскими стандартами. Реформирование пенитенциарной системы несовершеннолетних, совершивших тяжкие и особо тяжкие преступления и осужденных к лишению свободы. Структура воспитательных колоний.
реферат [13,3 K], добавлен 15.03.2015Криминологические и психологические характеристики лиц, осужденных к пожизненному лишению свободы. Регулирование уголовно-исполнительным правом РФ вопросов назначения и исполнения пожизненного лишения свободы: категории преступлений, исполнение наказания.
контрольная работа [52,3 K], добавлен 15.10.2013Роль личностных особенностей осужденных и других факторов в детерминировании агрессивного поведения при отбывании наказания. Трактовки и современная интерпретация причин агрессивного поведения, возможности коррекции агрессивного поведения осужденных.
реферат [45,2 K], добавлен 18.01.2010Развитие и современное состояние института применения мер поощрения и дисциплинарного взыскания к осужденным. Принцип стимулирования правопослушного поведения осужденных. Сравнение норм дисциплинарных взысканий в уголовно-исполнительном и трудовом праве.
дипломная работа [69,8 K], добавлен 29.11.2010Роль правового статуса лиц, содержащихся в исправительных учреждениях, относится к числу узловых элементов их правового положения. Исследование структуры правового статуса осужденных к лишению свободы и определение характера, сущности его элементов.
реферат [33,3 K], добавлен 04.07.2008Правовые основы и особенности социального обеспечения осужденных к лишению свободы в Российской Федерации. Анализ проблемы нарушений прав и свобод граждан, допускаемых сотрудниками уголовно-исполнительной системы при осуществлении служебной деятельности.
дипломная работа [199,3 K], добавлен 24.11.2013Характеристика сущности и содержания правового статуса осужденных к лишению свободы. Разработка предложений по совершенствованию уголовного исполнительного законодательства. Обеспечение правопорядка в современных условиях в Российской Федерации.
дипломная работа [108,5 K], добавлен 25.12.2010Предмет и задачи пенитенциарной виктимологии. Профилактика пенитенциарных преступлений. Состояние преступности среди лиц, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы. Факторы, обусловливающие уровень пенитенциарной виктимизации осужденных.
контрольная работа [16,1 K], добавлен 22.12.2015Правовые основы социального обеспечения осужденных к лишению свободы. Соблюдение и защита прав и свобод человека в местах лишения свободы в РФ. Нарушения, допускаемые сотрудниками уголовно-исполнительной системы при осуществлении служебной деятельности.
дипломная работа [98,1 K], добавлен 25.11.2013
