Допрос несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого)

В случае согласия несовершеннолетнего подозреваемого давать показания могут быть использованы следующие тактические приемы: снятие напряжения в ходе общения в начале допроса; «смежность» -- оказание помощи в припоминании забытого путем оживления ассоциаций; «напоминание» -- постановка вопросов, помогающая допрашиваемому вспомнить определенные события, детали, забытые им, и т.п.

Нередкой при допросе несовершеннолетних является ситуация, когда следователь сталкивается с их речевой пассивностью. В таких случаях основной коммуникативной задачей следователя является активизация речевой деятельности допрашиваемого, решение которой во многом зависит от его умения задавать активизирующие вопросы, продуманная система которых является тактическим средством правомерного психического воздействия. При тщательной предварительной обдуманности системы вопросов воздействие на несовершеннолетнего оказывает не только их содержание, но и последовательность, в которой задает их следователь.

К вопросам, задаваемым в ходе допроса, предъявляется ряд необходимых требований:

— вопросы должны учитывать культурное, умственное развитие и образование несовершеннолетнего;

— содержание вопросов должно быть ясным для допрашиваемого, конкретным, в противном случае он может не понять поставленного вопроса и дать неправильный ответ;

— вопросы не должны быть закрытыми, т.е. их формулировка должна предполагать получение развернутого ответа и полностью исключать возможность извлечения из нее информации, необходимой для ответа, поскольку, исходя из прямого законодательного запрета, недопустимо использование наводящих вопросов, предполагающих односложный утвердительный ответ;

— вопросы должны относиться только к одному выясняемому обстоятельству, быть простыми по конструкции, сложные с точки зрения восприятия вопросы следует разбивать на ряд более конкретных простых;

— необходимо избегать вопросов, предоставляющих возможность предположительного ответа.

Во время производства допроса несовершеннолетнего подозреваемого важно обращать внимание на соответствие информации, содержащейся в показаниях, возрасту и уровню его психического и интеллектуального развития. Чрезмерная гладкость показаний, употребление слов и выражений, несвойственных возрасту, противоречия информации, полученной в ходе свободного рассказа или при ответах на вопросы, и ряд других признаков могут свидетельствовать об имевшей место подготовке к допросу, заученности информации несовершеннолетним под чьим-то влиянием. В таких случаях можно использовать прием «перифраза» -- попросить допрашиваемого рассказать то же самое, но, другими словами. Применение этого приема позволит установить правдивость излагаемых сведений, поскольку попытка рассказать другими словами о вымышленных обстоятельствах, как правило, вызывает значительные затруднения, что не может остаться незамеченным для следователя. Кроме этого, важно выяснить с кем общался подросток по поводу предстоящего допроса, обсуждал обстоятельства, в отношении которых допрашивается, кто советовал ему, что говорить и как вести себя на допросе.

Необходимо получить от подозреваемого показания о том, где он находился и чем занимался в то время, когда было совершено преступление, а также о том, кто может подтвердить его показания. В случае ссылок подозреваемого на алиби, следует учитывать, что несовершеннолетние обычно заранее его не подготавливают. Поэтому уточняющие, детализирующие вопросы о месте, времени, а также виде деятельности в интересующий следствие момент времени, свидетелях и т.д. и ответы на эти вопросы должны тщательно фиксироваться в протоколе допроса для получения возможности впоследствии установления несостоятельности заявления подозреваемого о наличии алиби.

Конфликтность ситуации допроса может выражаться в различных действиях подозреваемого, направленных на воспрепятствование установлению истины по уголовному делу. В криминалистике выделяются определенные действия, порождающие конфликтный характер взаимодействия следователя с допрашиваемым, которые могут выражаться в следующем:

— отказ допрашиваемого лица давать какие бы то ни было показания;

— сообщение заведомо ложной информации либо сокрытие части определенной информации;

— уничтожение, повреждение доказательств причастности к преступлению, шантаж, угроза в адрес потерпевших, свидетелей и др..

В некоторых случаях в ходе допроса с участием несовершеннолетнего подозреваемого (или обвиняемого) может возникнуть и конфликтная ситуация. Сама ситуация выглядит следующим образом: несовершеннолетний настраивает себя на то, что будет утаивать важные сведения от правоохранительных органов либо может открыто оказывать противодействие следователю, проявляя неприятие, ведя себя вызывающе и др. Выйти из данной ситуации возможно с помощью следующих тактических приемов:

1) предъявление доказательств. Этот прием предполагает знакомство несовершеннолетнего подозреваемого (или обвиняемого) с результатами проведения других следственных действий. Существует два способа предъявления доказательств: 1) сначала предъявить менее значимые доказательства, а затем все остальные по нарастанию; 2) предъявить одно или более значимых доказательств

2) детализация показаний;

3) «выжидание» - заключается в том, что несовершеннолетнему подозреваемому (или обвиняемому) указывается на неубедительность его позиции и дается время, чтобы все переосмыслить и поменять свою позицию;

4) допущение легенды - предполагает, что лицу дается возможность рассказать, как он видит сложившуюся ситуацию, даже если это будут ложные показания. Затем ему предъявляются доказательства.

5) использование слабостей личности несовершеннолетнего подозреваемого (или обвиняемого). Здесь необходимо при подготовке к допросу выяснить все о личности несовершеннолетнего подозреваемого (или обвиняемого) с целью поиска слабых мест (например, несдержанность, агрессивность и т.д.). Найдя их, следователю (или дознавателю) нужно выстроить свою линию поведения на допросе.

В ситуации противодействия использование метода убеждения может выражаться в следующем:

— в раскрытии значения имеющихся в распоряжении следователя доказательств (например, назначение и результаты экспертных исследований имеют не только доказательственное значение, но и способны оказать сильное психологическое воздействие на дающего ложные показания несовершеннолетнего подозреваемого, нередко способствуют изменению его позиции и даче правдивых показаний; для этого следователю необходимо разъяснять несовершеннолетнему подозреваемому не только причину назначения определенного вида экспертизы, но и содержание экспертного исследования, а также доказательственную силу заключения эксперта);

— в предъявлении имеющихся в распоряжении следователя доказательств по мере нарастания их изобличающей силы (так называемое прямое логическое убеждение) и в разъяснении в связи с этим бесперспективности занятой подозреваемым позиции умалчивания или дачи заведомо ложных показаний;

— в логическом анализе противоречий, имеющихся в показаниях допрашиваемого несовершеннолетнего (этот прием является эффективным при ложной ссылке подозреваемого на алиби, а также в ситуациях пассивной лжи допрашиваемого, когда он, скрывая правду, заявляет: не знаю, не помню, не видел и т.п.);

— в воздействии на положительные качества личности несовершеннолетнего (применение этого тактического приема особенно эффективно в отношении несовершеннолетних, совершивших преступление впервые, ведь какими бы отрицательными чертами характера не обладал несовершеннолетний, у следователя не должно быть убеждения в их стойкости и неисправимости, поскольку без наличия предварительной гипотезы о том, что у каждого несовершеннолетнего имеется положительная черта, которую необходимо увидеть и умело использовать, невозможна эффективная коммуникация, акцент же на дефектах личности несовершеннолетнего подозреваемого (например, использование известных следователю сведений о дурных привычках, прошлых неблаговидных поступках и др.) зачастую приводит к тому, что он замыкается в себе либо вообще отказывается давать показания);

— в побуждении несовершеннолетнего подозреваемого к раскаянию, посредством разъяснения ему последствий чистосердечного признания (прием так называемого морального стимулирования, заключающийся в разъяснении следователем обстоятельств, смягчающих уголовную ответственность за совершенное преступление);

— в воздействии на допрашиваемого несовершеннолетнего положительными качествами и авторитетом следователя, которое должно находить выражение в оказывающих дисциплинирующее воздействие на допрашиваемого корректном поведении следователя, его внешнем виде, в созданной им соответствующей обстановке допроса и т.п..

Несовершеннолетний может намеренно говорить провокационные вещи, пытаться задеть следователя. В такой ситуации наиболее предпочтительно использование приема «без ответа»: не рекомендуется ввязываться в дискуссию по всем нападкам, следует сохранять терпение и достоинство. При проявлении лживости следует иметь в виду, что не всегда ее можно объяснить лишь чертой характера несовершеннолетнего.

В ходе допроса необходимо непрерывное наблюдение за состоянием, поведением, реакциями допрашиваемого, что дает возможность определить наиболее эффективные тактические приемы в тот или иной момент допроса, например, для установления психологического контакта или получения полных и правдивых показаний. Наблюдение за состоянием несовершеннолетнего позволяет следователю своевременно решать организационные вопросы: сделать перерыв, прекратить допрос и т.п. Что касается вопросов превентивного характера, то наблюдая за допрашиваемым, следователь может выявить степень его социальной запущенности, о чем может свидетельствовать внешний вид, манера поведения, речевая культура подростка, степень уверенности в себе и допустимости своего поведения и определить наиболее действенные меры воспитательного воздействия.

Так же установление при допросе отношений несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого) с соучастниками играет существенную роль. Когда несовершеннолетний допрашиваемый дает ложные показания, то в первую очередь стоит узнать, не является ли чувство так называемого ложного товарищества причиной такого поведения. Примером может послужить уголовное дело № 03/1799 Архив Кировского РОВД гор. Томска. Уголовное дело № 03\1799 по обвинению Абрамова и Семенова в совершении ряда преступлений, предусмотренных ст.161 ч.2 УК РФ. У обоих несовершеннолетних уже есть судимость за аналогичные преступления. Семенов, обвиняемый в данных преступлениях, всю вину брал на себя. Следователь, курирующий расследование преступления за которое Семенов и Абрамов были ранее осуждены, рассказал, что Семенов и ранее защищал Абрамова. Исходя из полученной информации, тактика допроса была выстроена таким образом, что в итоге обвиняемый Семенов дал показания, разоблачающие в совершенном преступлении Абрамова. Следователь разъяснил, что он знает о том, что из-за чувства ложного товарищества Семенов выгораживает Абрамова, чем ухудшает свое положение, обрекая себя на ответственность за те действия, которые он не совершал.

Следователь, получая и анализируя сообщаемые допрашиваемым сведения, производит их фиксацию в протоколе допроса для дальнейшего их использования в качестве доказательств по расследуемому уголовному делу (ст. 83 УПК РФ). При этом фиксация показаний несовершеннолетних обладает определенными особенностями, связанными с тем, что они нередко употребляют слова и выражения, которые не являются общепринятыми, но активно используются среди несовершеннолетних. В таких случаях рекомендуется в протоколе допроса раскрывать содержание употребленных подростком формулировок, фиксировать, какой смысл вкладывает подросток в то или иное слово. Особенно это относится к сленговым и жаргонным выражениям, кличкам, названиям домов и улиц.

Учитывая то, что внимание несовершеннолетних легко рассеивается, при выборе варианта фиксации его показаний в протоколе допроса следует придерживаться рекомендации, согласно которой к протоколированию следует приступать после окончания допроса. Целесообразность такого выбора определяется и тем обстоятельством, что несовершеннолетнего может испугать или насторожить сам факт фиксации его показаний. Поэтому в ходе допроса предпочтительнее делать заметки (в частности, фиксировать характерные обороты речи допрашиваемого), что позволит уменьшить психическое напряжение несовершеннолетнего при допросе, убеждая его в том, что его внимательно слушают, а его показаниям придают значение.

При проведении допроса следователю так же необходимо учитывать пол допрашиваемого несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого). Зачастую несовершеннолетние обвиняемые женского пола отличаются от несовершеннолетних обвиняемых мужского пола набором личностных качеств, состоянием развития психики и уровнем интеллекта в целом. Так, несовершеннолетние обвиняемые женского пола наиболее эмоциональны, возбудимы, чувствительны, наделены более богатым спектром чувств. Девушки гораздо легче идут на контакт со следователем, зачастую рассчитывая на свою интуицию, больше анализируют; доказательства, предъявляемые следователем, сопоставляют со своей виной.

Примером тому может служить уголовное дело № 06/482 из архив Кировского РОВД гор. Томска. Уголовное дело № 06\482 по обвинению несовершеннолетних Алферова, Важенина, Кисилева и Николаева и несовершеннолетней Ламоновой по ст.158ч.2 УК РФ. Эта группа несовершеннолетних осуществляла кражу автомобилей. Планировала похищения автомобилей Ламонова. Алферов, Важенин, Кисилев и Николаев, действовали согласно ее распоряжениям, они похищали автомобили в г.Томске, перегоняли их к ней в г.Юргу в Кемеровской области, где она, тем временем, обеспечивала похищенные автомобили местами для сокрытия и продавала краденое. Ламонова старалась запутать следствие в ходе расследования, тщательно подготавливалась к допросам, во время самих допросов в совершении данных преступлений она преуменьшила свою роль, хотела всю вину переложить на несовершеннолетних-мальчиков. Склонная к анализу несовершеннолетняя Ламонова планировала свои показания. Ее поведение при проведении следственных действий разительно отличалось от поведения мальчиков, Ламонова в значительной мере «тоньше» реагировала на доказательства, представляемые для ее разоблачения, и, имея в виду всю полученную информацию, на каждом допросе выдвигала новую версию своих действий. Уровень интеллектуального развития Ламоновой в целом был выше, чем у ее сообщников. Следователь, изучая ее личность, выяснил, что Ламонова увлекается Пикулем, Булгаковым и др. Между тем обвиняемые мужского пола ничего не знали об этих авторах. Исходя из этого при допросе Ламоновой тактические приемы имели более сложный характер, более тщательной подготовки требовал сам допрос.

Таким образом, учет индивидуальных особенностей несовершеннолетнего подозреваемого и использование на его основе системы тактико-психологических приемов воздействия позволяет успешно провести допрос, добиться необходимого результата -- получения правдивых показаний. Основным способом воздействия, применяемым при производстве допроса данной категории допрашиваемых, является метод убеждения.

Умело построенная тактическая линия в рамках данного следственного действия, использование следователем соответствующей ситуации допроса совокупности методов, не выходящих за рамки определяемых законом и нравственными принципами норм, позволяет достичь положительных результатов по формированию системы доказательственной информации.

При осуществлении дознания и следствия находят применение самые разнообразные методы и средства воздействия, в том числе и методы психологического воздействия, специфика которых определяется в побуждении какого-либо объекта организовывать свое поведение в нужном для органов следствия и дознания русле. Основной целью такого воздействия является перевоспитание личности уже в рамках оперативно-разыскной и следственной деятельности для необходимости восстановления фактов и действий, которые можно выявить во многих случаях только через свидетельства лиц, бывших их очевидцами или участниками. При воспроизведении отдельных выводов, фактов и суждений об обстоятельствах конкретного преступного события у допрашиваемых происходят сложные психические процессы узнавания и восстановления в памяти забытого в целях решения поставленных оперативным сотрудником или следователем задач.

Установление истины через субъективное восприятие других лиц является весьма сложным процессом, так как это восприятие может быть неполным, а иногда просто искаженным и неверным. Для того чтобы допрашиваемые могли наиболее полно воспроизвести объективно существующие факты, им всегда необходимо оказывать помощь посредством определенного психологического воздействия.

Проблема при допросе несовершеннолетнего состоит также и в том, что чаще всего допрос строится в конфликтной ситуации, которая возникает из-за того, что стороны преследуют разные цели, для следователя важно изобличить несовершеннолетнего в совершении преступления, а обвиняемому - защитить себя.

Как правило, тактика допроса отличается в зависимости от подготовительного, рабочего и заключительного этапа.

Подготовительный этап включает в себя такие элементы, как установление психологического контакта с несовершеннолетним, ознакомление с социально-демографическими характеристиками подростка, условиями его жизни, кругом общения, с семьей обвиняемого и условиями его воспитания. Данные сведения следователь получит из общения с родителями обвиняемого, учителями, участковым уполномоченным, а также в отделе по делам несовершеннолетних. Кроме того, на подготовительном этапе к допросу несовершеннолетнего можно наметить план вопросов для выяснения обстоятельств или условий преступления, способа сокрытия, психологического отношения обвиняемого к содеянному.

Следующим является рабочий этап: если несовершеннолетний обвиняемый при даче показаний не только не признает свою вину и не раскаивается, но еще и дает ложные показания и противодействует следствию, в таком случае следователь должен выбрать соответствующую тактику поведения, то есть либо изобличить допрашиваемого в ложных показаниях, либо разрешить давать показания в свободной форме и изобличить допрашиваемого в дальнейшем. При установлении факта наличия ложных показаний следователь должен задавать детализирующие повторные вопросы.

Однако нужно помнить, что приемы психологического воздействия должны быть правомерны, так как закон запрещает вынуждать допрашиваемого к даче показаний путем насилия и других запрещенных мер. Ложность даваемых показаний может быть установлена с помощью имеющихся в деле доказательств, а также воздействия на психическое состояние обвиняемого путем формирования у него преувеличенного представления об информированности следователя.

Для этого следователь может пользоваться правилом верного и эффективного доказательства, то есть перед тем как предъявить доказательство, необходимо задать обвиняемому такие вопросы, которые позволят исключить нейтрализующие уловки; доказательства стоит предъявлять по мере их значимости, и по каждому доказательству необходимо получать объяснение, которое нужно занести в протокол.

На заключительном этапе составляется протокол допроса, лицо знакомится со своими показаниями, подписывается на каждом листе протокола. Дополнительные средства фиксации при допросе несовершеннолетнего использовать нецелесообразно по причине того, что это может повлиять на его психику, он может отказаться давать показания, замкнуться в себе и будет в напряжении, что также не способствует следователю в получении правдивых показаний.

На практике сложность процесса установления истины в рамках предварительного расследования преступления этим не ограничивается.

Факт дачи заведомо ложных показаний в следственной практике встречается довольно часто: во многих случаях рассчитывая таким образом уклониться от уголовной ответственности, подозреваемые и обвиняемые не говорят правду.

Изобличение с помощью доказательств применяется, как правило, в тех случаях, когда у следователя эти доказательства имеются. При подготовке к допросу следователь, предвидя возможные попытки допрашиваемого давать ложные показания, составляет план допроса. Придерживаясь заранее намеченного плана, составленного в спокойной обстановке, следователь будет увереннее держаться во время допроса. К тому же при таком подходе просто легче выдержать намеченную линию в ходе допроса, не уйти в сторону от интересующих следователя данных, которыми по предварительным оценкам располагает допрашиваемый несовершеннолетний.

Затем следователь определяется с тактикой проведения допроса в случае, если допрашиваемый несовершеннолетний будет давать заведомо ложные показания. Здесь возможны варианты. Первый: следователь, заподозрив допрашиваемого в даче заведомо ложных показаний, начинает задавать уточняющие вопросы. Делаться это может по ходу допроса, либо это может быть неожиданный уточняющий вопрос о том, что несовершеннолетний поведал несколькими минутами ранее. Данный прием имеет шанс на успех, так как при даче заведомо ложных показаний у допрашиваемого несовершеннолетнего происходит следующий процесс. Одновременно он знает и помнит, как было на самом деле, но выдает следователю иную информацию, отличающуюся от того, как было на самом деле. Вот эта так называемая «двойная картинка» и позволяет эффективно в большинстве случаев применять тактику с уточняющими вопросами. Это возможно благодаря тому, что для дачи заведомо ложных показаний необходимо постоянно быть психически сконцентрированным на той, второй картинке. Соответственно, уточняющие вопросы выбивают подозреваемого несовершеннолетнего из колеи, он может начать путаться в показаниях, противоречить сам себе. Особенно эффективным видится задавать детализирующие уточняющие вопросы насчет показаний, которые даны некоторое время ранее, так как после рассказа об этих событиях допрашиваемый концентрируется уже на следующих обстоятельствах, и может допустить проговоры, отвечая на уточняющие вопросы.

Второй вариант: следователь, заподозрив допрашиваемого несовершеннолетнего в даче заведомо ложных показаний, может прибегнуть к демонстрации заранее подготовленных вещественных доказательств. Тактически это осуществляется довольно интересным образом. Помня о том, что допрашиваемый несовершеннолетний имеет в мозгу двойную картинку и внутренне сконцентрирован на той, второй, искажающей действительность картинке, следователь дает ему возможность почувствовать, что он, следователь, поверил во все то, что говорит допрашиваемый несовершеннолетний. Затем, видя, что человек немного расслабился, следователь неожиданно просит поведать детальнее о том обстоятельстве, относительно которого допрашиваемый несовершеннолетний дает ложные показания, и вместе с этим предъявляет одно или совокупность вещественных доказательств. Как правило, вещественные доказательства предъявляются от меньшего к большему, то есть от доказательств, имеющих меньшую доказательственную силу, к вещественным доказательствам, имеющим большую доказательственную силу (данное деление весьма условно, так как в соответствии с ч. 2 ст. 17 УПК РФ никакие доказательства не имеют заранее установленной силы). При таком подходе допрашиваемый несовершеннолетний будет сбит с толку, во-первых, неожиданностью поведения следователя, во-вторых, наличием вещественных доказательств, изобличающих его как дающего заведомо ложные показания.

Маневрирование информацией - еще один способ преодоления противодействие расследованию преступлений путем дачи заведомо ложных показаний на допросе. Заключается данный способ в том, что следователь использует вероятностную информацию, не детализируя ее. Данная мера может создать у допрашиваемого уверенность в осведомленности следователя обо всех обстоятельствах совершения преступления, в результате чего несовершеннолетний не стремится более вводить следователя в заблуждение.

Таким образом, следует отметить, что у следователя всегда есть возможность выявить и впоследствии преодолеть противодействие, оказываемое путем дачи заведомо ложных показаний на допросе. Однако одних познаний в области права для успеха не будет достаточно. Следователю необходимо иметь некоторые познания в психологии несовершеннолетнего, чтобы понимать, какие процессы происходят в моменты дачи заведомо ложных показаний. Вооружившись такими знаниями, следователь будет более внимателен, обратит внимание на мелкие промашки несовершеннолетнего при допросе (крупные «промахи» видно и без специальных познаний), сделает соответствующие выводы и будет иметь возможность скорректировать ход допроса либо провести впоследствии повторный, более детальный допрос этого же несовершеннолетнего. В настоящее время существует ряд рассмотренных криминалистической теорией и прижившихся на практике приемов, и способов преодоления противодействия расследованию преступлений, направленного на изменение информации о преступлении. Данные приемы и способы обеспечивают достойные результаты при преодолении противодействия расследованию преступлений, если подойти к их использованию со всей ответственностью. Только тщательная подготовка и планирование могут обеспечить необходимый следователю результат при расследовании преступлений, осуществляемом в условиях противодействия расследованию. Однако также следует помнить и о том, что мало знать и уметь применять отдельные способы и приемы преодоления противодействия. Следователь должен обладать достаточно гибким мышлением, так как ситуация не всегда может развиваться по запланированному сценарию.

Итак, допрос несовершеннолетнего - это сложное и важное следственное действие. В силу особенностей несовершеннолетнего допрос следует проводить в как можно короткие сроки после совершения преступления, так как несовершеннолетний в силу возраста может забыть обстоятельства совершенного преступления или приукрашивать, додумывать фантазировать на данную тему. Правильное поведение следователя на допросе и выбор необходимой тактики, установление психологического и коммуникативного контакта, а также постановки правильных вопросов важны на допросе несовершеннолетнего обвиняемого, так как все это поможет избежать конфликтной ситуации между следователем и допрашиваемым несовершеннолетним и приведет следователя к положительному результату в допросе несовершеннолетнего.

Тактические приемы допроса несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого) в бесконфликтной ситуации

Производство допроса является активным и динамическим процессом, общие направления которого определяются уголовно-процессуальным законом.

При подготовке к допросу все действия следователя (или дознавателя) должны быть направлены на установление психологического контакта с несовершеннолетним, чтобы у подростка сохранилось желание общаться, и он осознал необходимость сообщения правдивых сведений. Главной причиной изменения позиции допрашиваемого лица в момент дачи показаний является отсутствие целенаправленной деятельности по установлению психологического контакта с несовершеннолетним. Собственно достижение во взаимоотношениях следователя и несовершеннолетнего похожих взглядов по каким-то вопросам, появление у допрашиваемого желания сотрудничать дают возможность в последующем получить необходимый результат допроса. При этом у следователя появляется возможность повлиять на допрашиваемого несовершеннолетнего с целью исправления им неправильно занятой позиции. При установлении психологического контакта у следователя нет надобности полностью делиться своей информацией. Отсюда важное значение приобретают тактические приемы, используемые при подготовке к допросу несовершеннолетних.

Одним из самых эффективных приемов установления психологического контакта является создание благоприятной обстановки допроса. Здесь речь идет о создании внешних условий, помогающих подростку почувствовать внимание к себе со стороны следователя и сосредоточиться на общении с последним. Можно, например, несовершеннолетнему во время допроса разрешить занять удобную ему позу, использовать классическую музыку в качестве фона и др. Другой тактический прием установления психологического контакта, который активно применяется в следственной практике - «снятие психологической напряженности лица, вызванного на допрос». Лица, которые были вызваны на допрос, сильно взволнованы перед ним либо находятся в состоянии психического напряжения при проведении допроса. Снять напряжение и волнение можно несколькими способами.

Например, достаточно проявлять внимание и говорить успокаивающие слова. В случае если следователь (или дознаватель) уверен, что несовершеннолетний дает ложные показания, то необходимо, выбрав удачный момент, указать подозреваемому (или обвиняемому) на конкретные признаки его волнения и отметить несоответствие этого его «правдивым» показаниям. Один из самых распространенных тактических приемов допроса с участием несовершеннолетних подозреваемых (или обвиняемых) - это обращение к положительным качествам личности и вовлечение в беседу по теме, представляющей взаимный интерес.

Пояснение при допросе несовершеннолетнего значения и смысла обстоятельств смягчающих ответственность - действенный тактический прием. Использование этого тактического хорошо показано в следующем примере. При первом допросе 16-летнего Юрия П. следователю удалось расположить его к откровенному разговору. Несовершеннолетний признал, что он проник в квартиру соседки за деньгами, но кражу других вещей он отрицал. Следователь рассказал об обстоятельствах смягчающих ответственность Юрию, несовершеннолетнего очень это заинтересовало, он попросил Кодекс и сам изучил содержание этой статьи. Было заметно, что Юрий находится в раздумье и нужно лишь немного подтолкнуть его, для того чтобы несовершеннолетний во всем признался. Спросить сразу Юрия о краже сумочки и других вещей было бы не осмотрительно, если бы несовершеннолетний не был причастен к этим преступлениям то это могло бы его насторожить и он бы замкнулся в себе. Тогда следователь начал рисовать дом, деревья, женщину, дамскую сумочку. Юрий с интересом наблюдал. Когда следователь, нарисовав сумочку, стал рисовать жирафа и пририсовал ему шляпу, подросток улыбнулся и тихо сказал: «А еще я украл сумочку». Так ряд других преступлений верно выбранная тактика допроса позволила раскрыть в краткие сроки.

Первый прием подразумевает то, что несовершеннолетний подозреваемый (или обвиняемый), который дает ложные показания предполагает, что следователь в ответ начнет его осуждать. Однако происходит совсем другая ситуация. Следователь (или дознаватель) обращается к положительным личностным качествам несовершеннолетнего и это приводит к осознанию последним всей аморальности его поведения.

Второй тактический прием заключается в том, что люди, имеющие общий интерес сближаются. Объединение в процессе общения следователя и несовершеннолетнего подозреваемого (или обвиняемого) создает возможность настроиться на «одну волну» и поддерживает психологического контакта.

Так, например, увлечение несовершеннолетнего баскетболом, плаванием и обращение следователем (или дознавателем) внимания к соответствующей теме способствует появлению группы по типу «Мы -- болельщики!». Таким образом, использование тактических приемов для установления психологического контакта поможет эффективнее организовать общение с несовершеннолетним подозреваемым (или обвиняемым) бесконфликтно и пресечь изменение им первичной позиции на всех стадиях проведения допроса.

В бесконфликтной ситуации проведения допроса несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) помогут тактические приемы:

6) Смежность. Этот прием предполагает установление определенной информации о событии, которую несовершеннолетний подозреваемый (или обвиняемый) не может вспомнить, с помощью сведений о другом событии, находящимся в пространственной или временной связи с необходимым.

7) Наглядность. Он создает условия для получения точной словесной либо цифровой характеристики того или иного обстоятельства, события, явления.

8) Контрастность. Здесь выяснение важных обстоятельств преступления, которые несовершеннолетнее лицо затрудняется назвать, происходит с помощью указания на их контрастные признаки. Например, высокий или низкий (о росте).

9) Сходство. Он заключается в том, что интересующая информация о преступлении, которую несовершеннолетний не может вспомнить устанавливается при помощи аналогии. Указанные тактические приемы помогут сотрудникам правоохранительным органам при проведении допроса несовершеннолетнего подозреваемого (или обвиняемого) в бесконфликтной ситуации.

Таким образом, рассмотрев тактические приемы при проведении допроса несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых можно сделать вывод о том, психологические особенности несовершеннолетнего не позволяют использовать в отношении них тактику допроса, какую следователь применил бы при допросе взрослого. При производстве допроса данной категории лиц необходимо тактические приемы применять комплексно, образуя тактические комбинации.

Фиксация и оценка показаний несовершеннолетних

Фиксация показаний несовершеннолетних обвиняемых, подозреваемых возможна в виде протоколирования, звукозапси и видеозаписи, стенографирования. Протоколирование является основной и обязательной формой фиксации хода и результата допроса и представляет собой составление процессуального документа, в котором фиксируются ход, содержание и результаты следственного действия, а также технические данные, предусмотренные законом (дата, время, данные об участвующих лицах, отметки о разъяснении прав и обязанностей и др.). Только протокол способен удостоверить соблюдение всех требований закона, определяющих процессуальную форму следственного действия от его начала вплоть до фиксации полученных результатов. Остальные предусмотренные законом средства фиксируют в основном лишь познавательный результат следственного действия, и только звукозапись и видеосъемка -- отчасти его ход. При этом, если в ходе допроса применялось стенографирование, звуко- и видеозапись, они хранятся при уголовном деле.

Протоколирование хода допроса возможно, как в процессе допроса, так и по его окончании. Тактической особенностью фиксации хода и результата допроса несовершеннолетнего является то, что протокол целесообразно составлять после завершения устной части допроса, а не в его ходе. Параллельное составление протокола своей официальностью может напугать несовершеннолетнего, создать ощущение безразличия следователя к допрашиваемому лицу. Однако характерные обороты речи и наиболее информационно-значимые высказывания несовершеннолетнего следователю лучше фиксировать по ходу всего допроса, а не только на его заключительном этапе. Это обусловлено тем, что высказывания несовершеннолетних в ходе допроса может отличать использование сленговых выражений, которые юрист не всегда способен удержать в памяти до заключительного этапа. Кроме того, при замене высказываний несовершеннолетнего можно упустить выражения, придающие всем показаниям особую окраску, а истинный смысл его показаний в определенных случаях может открыться лишь после тщательного их анализа следователем.

При фиксации показаний нельзя употреблять специальные термины, значение которых подросток недостаточно понимает.

Помимо вышеназванных особенностей фиксации показаний несовершеннолетнего следует также отметить, что нецензурные выражения в протокол не записываются, а их смысл излагается допрашиваемым лицом, другими словами. Жаргонные слова также должны быть расшифрованы самим допрашиваемым.

При использовании русского языка как государственного языка Российской Федерации не допускается использование слов и выражений, не соответствующих нормам современного русского литературного языка, за исключением иностранных слов, не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке. Использование в процессуальных документах ненормативной лексики -- нецензурных выражений, а также жаргонных слов не только не отражает в полной мере содержания показаний допрашиваемых лиц, как требует уголовно-процессуальный закон, а, напротив, может искажать их смысл и правильное толкование таких слов и выражений другими лицами, участниками судопроизводства, например, присяжными заседателями при оглашении показаний.

Если допрашиваемый несовершеннолетний попросил, чтобы его показания были написаны собственноручно, такая возможность ему предоставляется после того, как он даст показания, причем делается соответствующая отметка в протоколе допроса. Собственноручно изложенные показания подписываются допрашиваемым несовершеннолетним, следователем; психологом-педагогом и защитником, если они присутсвовали.

В протокол записываются все предъявленные доказательства, заявленные ходатайства, указываются использованные технические средства, время начала и окончания перерыва для отдыха и др. Изготовленные допрашиваемым несовершеннолетним схемы, рисунки и т.п. приобщаются к протоколу. В протоколе так же должно быть отмечено, по чьей инициативе изготовлена иллюстрация -- обвиняемого или следователя.

Видеозапись позволяют полно и детально зафиксировать обстановку, в которой производился допрос. Кроме того, данная запись позднее может быть предложена для ознакомления психиатру или психологу, которые будут проводить соответствующие экспертизы, что поможет им исследовать характерную мимику, жесты, вариации поведения несовершеннолетнего в различных ситуациях.

Звукозапись целесообразно применять: при необходимости фиксации обстановки допроса, специфических оборотов речи; при допросе несовершеннолетних, находящихся под влиянием родителей или иных лиц, заинтересованных в исходе дела.

В соответствии со ст. 190 УПК РФ по окончании допроса протокол предъявляется допрашиваемому лицу для прочтения или по его просьбе оглашается следователем, о чем в протоколе делается соответствующая запись. Ходатайство допрашиваемого о дополнении и об уточнении протокола подлежат обязательному удовлетворению. Допрашиваемое лицо и иные участвующие лица подписывают каждую страницу протокола, а также в конце протокола они удостоверяют своей подписью факт ознакомления с показаниями и правильность записи показаний. В случае отказа допрашиваемым подписать протокол либо невозможности -- это сделать, делается соответствующая отметка в протоколе. После фиксации показаний возможна их оценка не только лицом, осуществляющим предварительное расследование уголовного дела, но иными лицами, обладающими соответствующими полномочиями. В такой ситуации и проявляется, достигнуты ли цели допроса и верно ли зафиксирован результат.

Таким образом, тактически верно избранный порядок фиксации показаний несовершеннолетних, и процессуально соблюденная форма закрепления показаний позволяет их верно оценить и в полном объеме использовать в процессе доказывания по уголовным делам.

Заключение

Итак, изучение данной темы позволило сделать следующие выводы:

Допрос подозреваемого, обвиняемого - это сложное и важное следственное действие, в особенности допрос несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого.

В силу особенностей несовершеннолетнего допрос следует проводить в как можно короткие сроки после совершения преступления, так как несовершеннолетний в силу возраста может забыть обстоятельства совершенного преступления или приукрашивать, додумывать фантазировать на данную тему. Правильное поведение следователя на допросе и выбор необходимой тактики, установление психологического и коммуникативного контакта, а также постановки правильных вопросов важны на допросе несовершеннолетнего обвиняемого, так как все это поможет избежать конфликтной ситуации между следователем и допрашиваемым несовершеннолетним и приведет следователя к положительному результату в допросе несовершеннолетнего.

Эффективность применения тех или иных тактических приемов зависит от знания следователем особенностей личности несовершеннолетнего подозреваемого, а также от наличия опыта расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними, обладания им специальными познаниями в области возрастной педагогики и психологии и т.д.

Важной гарантией защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего обвиняемого в уголовном процессе является институт двойного представительства. Под двойным представительством подразумевается одновременное участие на протяжении всего этого производства по делам несовершеннолетних защитника и законного представителя несовершеннолетнего. Данная особенность заключается в обеспечении дополнительных мер защиты несовершеннолетнего от незаконного и необоснованного обвинения и в обеспечении наиболее комфортных психологических условий для подростка.

Психологические особенности несовершеннолетнего не позволяют использовать в отношении них тактику допроса, какую следователь применил бы при допросе взрослого. При производстве допроса данной категории лиц необходимо тактические приемы применять комплексно, образуя тактические комбинации. Однако также следует помнить и о том, что мало знать и уметь применять отдельные способы и приемы преодоления противодействия. Следователь должен обладать достаточно гибким мышлением, так как ситуация не всегда может развиваться по запланированному сценарию.

К протоколированию следует приступать после окончания допроса, так как внимание несовершеннолетних легко рассеивается, так же несовершеннолетнего может испугать или насторожить сам факт фиксации его показаний. Поэтому в ходе допроса желательнее делать заметки, это уменьшит психическое напряжение допрашиваемого.

Тактически верно избранный порядок фиксации показаний несовершеннолетних, и процессуально соблюденная форма закрепления показаний позволяет их верно оценить и в полном объеме использовать в процессе доказывания по уголовным делам.

Первенство участия в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого следует отдать именно психологу, а не педагогу. Сам факт совершения преступления несовершеннолетним уже говорит о его психических отклонениях в развитии, так же психолог при помощи своих профессиональных знаний и опыта может помочь следователю быстрее наладить психологических контакт с несовершеннолетним допрашиваемым, по этому участие психолога при допросе будет более целесообразным.

То есть те задачи и цель, которые были поставлены в начале работы выполнены в полном объеме.

Библиографический список

1. "Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 23.04.2018, с изм. от 25.04.2018);

2. "Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации" от 18.12.2001 N 174-ФЗ (ред. от 23.04.2018);

3. Федеральный закон от 24 июля 1998 года (в редакции от 13 июля 2015 года) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

4. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций (Пекинские правила). Приняты резолюцией 40/33 Генеральной Ассамблеи от 29 ноября 1985 года;

5. Аверьянова Т.В., Белкин Р.С., Корухов Ю.Г., Россинская Е.Р. Криминалистика: Учебник для вузов. М., 2015;

6. Авилов А.В. Понятие и элементы процесса доказывания по уголовным делам // Общество и право. 2015. № 5;

7. Агафонов, В. В. Криминалистика: учебник / В. В. Агафонов. - Москва: Юрайт, 2013;

8. Ашин Д.А. Ретроспективный анализ конструкции предикатных преступлении в уголовном праве России // Актуальные проблемы российского права. 2014. № 2;

9. Балашов Д.Н. Криминалистика: учебник для вузов / Д. Н. Балашов, Н. М. алашов, С. В.Маликов. -- М.: Инфра-М, 2015;

10 .Безлепкин Б.Т. Комментарий к УПК РФ (постатейный). М.: Проспект, 2013;

11 .Васильев А.Н., Яблоков Н.П. Предмет доказывания, система и теоретические основы криминалистики. М.: Наука, 2011;

12 .Возгрин И. А. Введение в криминалистику: История, основы теории, библиография. СПб., 2013;

13 .Волохов О.В. Криминалистика: учебник - Москва: Проспект, 2013; 14.Вул С.М. Теоретические и методические вопросы криминалистического исследования. - Харьков: Мова, 2013;

15 .Герасимов И.Ф. Криминалистика. Учебник для вузов / Под редакцией И.Ф. Герасимова, Л.Я. Драпкина. М.: Юрайт, 2013;

16 .Гончан Ю.А., Пиксин Н.Н. Функции доказывания и принятия решений в уголовном процессе // "Российский следователь", 2014, № 3;

17 .Громов Н.А., Жога Е.Ю., Новичков И.В. Понятие процесса доказывания // "Право и политика", 2015, № 2;

18 .Зайцев Е.А., Киселев Я.С., Кореневский Ю.В, Строгович М.С. Проблемы судебной этики; Под ред.: Строгович М.С. - М.: Наука, 1974; 19.Зорин Г.А. Руководство по тактике допроса. Учебно-практическое пособие. М.: ООО Издательство «Юрлитинформ», 2001;

20 .Ивахов П. И. Криминалистические проблемы расследования и предупреждения убийств в современных условиях: Калининград, 2015;

21 .Каткова Я. В. Применение метода криминалистической ретроспекции при расследовании убийств // Актуальные проблемы права: материалы III Междунар. науч. конф. (г. М., ноябрь 2014 г.). М.: Буки-Веди, 2014;

22 .Кузнецова Н.Ф. Криминология: Учебник / Н.Ф. Кузнецова, В.В. Лунеева. М., 2015;

23 .Кузнецова Н.Ф. Проблемы криминологической детерминации. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2013;

24 .Пронин К.В. Тактика допроса в суде. Процессуальные и криминалистические аспекты: учебное пособие для вузов. - М. Издательство Юстицинформ, 2006;

25 .Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. - М: Юрлитинформ, 2001;

26 .Смушкин А. Криминалистика / А. Смушкин, М. Соловьева. - М.: Дашков и К, 2015;

27 .Топорков А. А. Криминалистика: учебник / А. А. Топорков. - Москва: Контракт: Инфра-М, 2013;

28 .Филатова Е.С. Соционика для всех. Соционика -- наука общения, понимания и согласия. -- М.: Чёрная Белка, 2010;

29 .Доказательства и доказывание по уголовным делам: проблемы теории и правового регулирования / Шейфер С.А. - М.: Норма, 2015;

30 .Филиппова А.Г. Криминалистика: учебник. -- М.: Издательство Юрапт, 2014.

Размещено на Allbest.ru