Основы безопасности жизнедеятельности на море

5. Проблемы жизнедеятельности

Изучение дисциплины базируется на основе комплексного подхода, который предусматривает получение знаний и умений о безопасности в системе «человек - среда обитания», формирует умения будущего специалиста к анализу пребывания в среде обитания при возникновении разного рода опасностей и, принятия адекватных решений по личной безопасности, безопасности коллектива (сохранение здоровья, жизни), а также воспитывает гуманное мировосприятие.

Сегодня уже всем стало понятно, что внедрение в высших учебных заведениях нормативной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», без сомнения, соответствует потребностям современности, именно она есть основным звеном формирования современного мировоззрения по вопросам безопасности человечества и его будущего.

2. Основные положения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

С момента своего появления на Земле человек живет и действует в условиях постоянно изменяющихся потенциальных опасностей. Сказанное позволяет сформулировать аксиому о том, что деятельность человека потенциально опасна.

Реализуясь в пространстве и времени, опасности причиняют здоровью человека вред, который проявляется в нервных потрясениях, травмах, болезнях, инвалидных и летальных исходах. Следовательно, опасности - это то, что угрожает не только человеку, но и обществу, и государству в целом. Значит, профилактика опасностей и защита от них - актуальнейшая гуманитарная и социально - экономическая проблема, в решении которой государство не может не быть заинтересовано.

Обеспечение безопасности деятельности - приоритетная задача для личности, общества, государства. Абсолютной безопасности не бывает. Всегда существует некоторый остаточный риск. Под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития можно смириться. Безопасность - это приемлемый риск.

Как достичь безопасности? Первейший и главнейший способ состоит в повышении информированности народа. Другого пути нет, и вот почему. Опасности по своей природе вероятностны (то есть случайны), потенциальны (то есть скрыты), перманентны (то есть постоянны, непрерывны) и тотальны (то есть всеобщи, всеобъемлющи). Следовательно, нет на Земле человека, которому не угрожают опасности. Вместе с тем, есть множество людей, которые об этом не подозревают. Их сознание работает в режиме отчуждения от реальной жизни, так как одна из особенностей человеческого сознания состоит в том, что он не придает приоритетного значения информации, которая носит вероятностный характер.

Исходя из этого, можно сделать следующие выводы:

1. «Безопасность жизнедеятельности» - неотъемлемая составная часть подготовки всесторонне развитой личности.

2.Этог предмет должен входить в государственные образовательные стандарты всех специальностей и направлений специализаций, без какого - либо исключения, что в интересах личности, общества, государства.

3. Назначение, цели и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Учебной программой по безопасности жизнедеятельности есть программа нормативной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для высших учебных заведений, которая утверждена 24.12.2010г. №2056. В программе раскрыты современные тенденции решения проблем, безопасности человека, учтен опыт Европейской системы образования в сфере риска, Концепции ООН «О стабильном развитии человечества» и др. международных и национальных законодательных актов.

Сегодня «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) нормативная (обязательная) дисциплина, которая включена в ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ВПО).

Актуальность современного состояния безопасности жизнедеятельности определяются тремя основными составляющими:

Увеличением глобальных природных опасностей, вызванных нарушением экологического равновесия природной среды.

Увеличением числа техногенных опасностей (аварий и катастроф) при взаимодействии человека со сложными техническими системами.

Социально - политическим напряжением в обществе.

Задача дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоит в четком понимании опасных и вредных факторов в ситуациях, которые возникают в среде проживания, обучения и процессе трудовой деятельности человека.

«Безопасность жизнедеятельности» - это идеологии безопасности - отрасль знаний, направленная на изучение и предупреждение разного рода опасностей и их свойств, способных нанести вред здоровью человека. Разработку и реализацию способов и методов основ защиты человека и среды его обитания, как в повседневных условиях жизнедеятельности, так и при чрезвычайных (аварийных) ситуациях.

Для определения места учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в сфере наук о безопасности, следует четко сформулировать систему знаний наук о безопасности.

В соответствии с Европейской программой обучения в сфере наук о рисках «ГОКМ - ОЗЕ», науки о безопасности, имеют мировоззренческо - профессиональный характер. Следует признать, что БЖД как научная отрасль знаний о безопасности человека, много чего унаследовала от научных дисциплин, которые, уже много лет, преподаются в ВУЗах и прошли проверку временем. Это в частности, философия, психология, социология, экология охрана труда, гражданская оборона, физиология человека, эргономика, от которых БЖД унаследовала значительную часть терминологии, ряд теоретических определений и принципов и т.д.

«Безопасность жизнедеятельности»- вводная дисциплина гуманитарно - технического направления, которая имеет прежде всего мировоззренческий интегральный характер. Все опасности (природные, техногенные, социально - политические) рассматриваются с позиций понимания их сущности и механизма действия, а средства защиты приводятся в общем виде, то есть более детально они рассматриваются в таких дисциплинах, как «Охрана труда», «Экология», «Гражданская защита».

Мировоззрение курсантов (студентов), с позиций безопасности жизнедеятельности человека, формируется во время рассмотрения таких основных понятий, как «человек», «жизнь» и «деятельность», несмотря на то, что они являются объектами изучения философии, социологии и психологии, что подчеркивает интегральный характер дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Раскрытие сущности этих понятий дает возможность курсантам (студентам) сознательно подходить к вопросам личной безопасности человека и безопасности людей, которые их окружают, материальных и моральных ценностей.

Структура жизнедеятельности включат в свой состав человека (население), природную, искусственную среду жизни и социальную сферу деятельности людей, принадлежит к категории сложных глобальных структур системы - «среда - человек - деятельность».

Само понятие «жизнедеятельность» состоит из двух понятий:

Жизнь - одна из форм существования материи, которая закономерно возникает и протекает при определенных условиях окружающей среды. Характерными признаками ее есть: обмен веществ и энергией, способность к размножению, росту, развитию, активной регуляции состава и функций, приспособление к среде обитания. Термин «жизнь» присущ человеку и в некоторой мере предполагает деятельность.

Деятельность - специфическая форма активного взаимодействия человека с окружающей средой, содержанием которой является претворение его компонентов с целью обеспечения своих разнообразных потребностей (материальных, культурных, духовных и т.д.). Синонимом слова «деятельность» есть понятие «труд». Поэтому «деятельность» включает: цель деятельности, средства, процесс взаимодействия «человек - техника», результат.

Деятельность людей невозможна без средств производства - наиболее важного компонента искусственной среды жизни.

Жизнь и деятельность взаимосвязаны, взаимозависимы и взаимно обусловливают один одного. Основой жизнедеятельности есть наличие условий для окружающей среды: природного - солнечного света, воздуха, воды, грунта, биосферы; искусственной среды обитания (жизни) - жилые и производственные здания, сооружения, транспортные и воздушные коммуникации, системы обеспечения энергоресурсами, продуктами питания и т.д., что создано разумом и руками человека для обеспечения жизнедеятельности. Таким образом, как жизнь, так и деятельность людей вне условий природной среды невозможны.

К системам, которые обеспечивают жизнедеятельность, необходимо отнести правовые нормы защиты личности, право на труд, отдых, медицинское обслуживание, защиту среды обитания, здоровье и жизнь, обеспечение правопорядка, социальных прав, жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций. Системы защиты, стремятся не допустить влияния поражающих факторов опасных ситуаций на жизнь и здоровье людей.

Как мы видим, жизнедеятельность - это сложная система, которая способна обеспечить и поддерживать определенные параметры условий жизни и видов деятельности.

Характерные признаки жизнедеятельности:

- жизнедеятельность - это сложная система взаимосвязанных компонентов срсды обитания, основу которой составляют природные факторы жизни. Взаимодействие и взаимосвязь между компонентами осуществляется с помощью деятельности как специфической формы труда;

- жизнедеятельность - это система которая строго регламентирована по целям, месту, временем и характером заданий, что решаются; где цель - максимальное удовлетворение всех потребностей и обеспечение прогресса развития общества; место - жизнь и деятельность людей в определенных населенных пунктах, регионах, на континентах; время - продолжительность рабочего дня, работа в дневное и ночное время, сезонная работа; характер решаемых задач - потребности общества;

- жизнедеятельность - это взаимосвязь и взаимозависимость от природной и материальной среды жизни;

- жизнедеятельность существенно влияет на среду обитания, постепенно ухудшая параметры ее компонентов, создавая условия для возникновения опасностей;

- жизнедеятельность - это система, беспрерывного динамического развития и совершенствования. Например, увеличение численности населения Земли это саморегуляция и самоуправление, гибкое приспособление к изменению условий окружающей среды и условий деятельности;

- жизнедеятельность - это система, методологически свойственна отдельной личности, группе людей, обществу, государству, населению Земли;

- жизнедеятельность - это система, обладающая чувствительностью к разного вида опасностей (природных, техногенных, социально - политических, экологических и др.);

- жизнедеятельность - это система, которая способна в особо опасных ситуациях защитить свои жизненные интересы.

Таким образом, эти признаки показывают, что при определенных условиях возникновения различного рода опасностей (стихийные бедствия, аварии, катастрофы, военные конфликты и т.д.), могут возникать не только нарушения функциональной структуры жизнедеятельности, но и полное или частичное ограничение действий по целям и задачам, ослаблением связей с компонентами окружающей среды и, целый ряд других отрицательных последствий. Обеспечение жизнедеятельности в этих условиях относится к категории специфических задач, а условия называются опасными ситуациями, которые будут рассмотрены в следующих лекциях.

Анализ чрезвычайных ситуаций последних лет в РФ и постсоветских странах убеждает, что большое количество аварий и катастроф обусловлены не так техническими причинами, как низким уровнем духовной культуры людей, нарушениями норм этики, морали, то есть «человеческим» фактором.

«Безопасность жизнедеятельности» как учебная дисциплина имеет свои объекты и методы изучения, цели, задачи и функции. Как учебная дисциплина она представляет сложный социально - педагогический процесс с такими функциями, как образовательная, воспитательная и психологическая.

Образовательная функция состоит в том, чтобы обеспечить соответствующие современным требованиям знания курсантов (студентов) об общих закономерностях возникновения и развития опасностей, чрезвычайных ситуаций и их свойств, возможного их влияния на здоровье и жизнь людей и сформировать, необходимые в будущей деятельности специалиста умения и навыки для их предупреждения и ликвидации, защиту людей и окружающей среды.

Цель воспитательной функции дисциплины заключается в формировании у курсантов (студентов) научного мировоззрения. Суть которого - понимание того, что человек не есть самодовольное живое существо, которое живет отдельно по своим законам. Он существует в природе и есть частицей природной системы. Это, связано прежде всего с функциональной неразрывностью окружающей среды и человека, их взаимное влияние отображается не только на жизнедеятельности, но и на способе мышления, на активной социальной и жизненной позиции.

Психологическая функция состоит в формировании психологической готовности к деятельности в условиях современной опасной среды обитания и проживания.

Психологическое влияние опасных ситуаций проявляется у людей неоднозначно, ибо каждый человек имеет индивидуально выраженную реакцию. Чувство опасности, одних делает совсем беспомощными, растерянными и неспособными к адекватным действиям, а у других это самое обстоятельство может вызвать подъем душевных и физических сил, побудить к активному противодействию. У бездеятельных людей самосохранение проявляется бегством от угрожающих обстоятельств, у других - наоборот, мобилизуется готовность к действиям, адекватным соответствующему риску, который базируется на трезвом расчете и уверенности в возможности противодействия опасности.

Объектом изучения БЖД есть человек и человеческое содружество, среда обитания, процесс взаимодействия человека с окружающей средой (то есть жизнедеятельность) и опасности, которые при этом возникают.

Основным методом исследования в БЖД есть системный анализ, поскольку и человек и среда обитания являются сложной, многофункциональной и многоэлементной системой.

Главная цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоит в том, чтобы сформировать у человека сознательное и ответственное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности тех, кто его окружает, научить человека распознавать и оценивать потенциальные опасности, определять пути надежной защиты от них, уметь оказывать помощь в случае необходимости, как себе, так и другим. А также оперативно ликвидировать последствия проявления опасностей в различных сферах человеческой деятельности.

Задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоят в том, чтобы научить курсантов (студентов):

идентифицировать потенциальные опасности, то есть распознавать их вид, определять величину и вероятность их проявления;

- определять опасные, вредные и поражающие факторы, вызванные источниками этих опасностей;

- понимать причины и механизм действия опасных факторов на человека;

- прогнозировать возможность и последствия влияния опасных и вредных факторов на организм человека;

- использовать нормативно - правовую базу защиты человека и окружающей среды;

- разрабатывать меры и применять средства защиты человека от действия опасных, вредных и поражающих факторов;

предотвращать возникновение чрезвычайных ситуаций, а в случае их возникновения применять адекватные мери и выполнять действия, направленные на их ликвидацию;

- использовать в своей практической деятельности общественно - политические, социально - экономические, правовые, технические, природно - охранные, медико - профилактические и образовательно - воспитательные меры, направленные на обеспечение здоровых и безопасных условий сосуществования человека с окружающей средой.

3. «Опасность» и «безопасность» - ключевые категории безопасности жизнедеятельности

«Опасность» и «безопасность» - ключевые категории безопасности жизнедеятельности, поэтому существует несколько определений этого понятия.

Безопасность человека - это понятие, отображающее сущность человеческого бытия, его ментальности, социальных и духовных приобретений. Безопасность человека - неотъемлемая составная характеристика стратегического направления развития человечества, которая определена ООН, как «стабильное человеческое развитие» - развитие, которое ведет не только к экономическому, но и к социальному, культурному, духовному росту, способствует гумманизации менталитета граждан и обогащению положительного общечеловеческого опыта.

В соответствии с ГOСТ 2293 - 99 «безопасность» это состояние защищенности личности и общества от риска нанесения вреда. Близким к этому определению, есть и другие, используемые в других странах, а именно: «безопасность - это степень свободы от риска или отсутствие недопустимого риска, связанного с возможностью причинения какого - либо вреда жизни и здоровью человека при любых условиях существования». В этих определениях присутствует термин «риск». Необходимо отметить, что риск возникновения аварий или повреждений, или неисправности простых технических систем определить не очень сложно. Для сложных технических систем, а тем более для человека и общества, риск - это категория, которая имеет большое количество индивидуальных свойств и характеристик.

Безопасность неразрывно связана с опасностью. Каждый человек чувствует опасность интуитивно и понимает ее значение по своему. В соответствии с выводами ООН, большинство людей связывает чувство опасности с обыденными проблемами и ежедневными хлопотами, а не с боязнью глобальных катастроф или международных конфликтов. Защита жилища, рабочего места, благополучия, здоровья, окружающей среды - это основные проблемы безопасного самочувствия человека. Чувство опасности имеет глубоко индивидуальный оттенок, который главным образом зависит от личностных качеств человека, а именно:

* уровня социального и общественного развития личности;

• ситуации и общественное устройство, которые положительно или отрицательно влияют на мировосприятие человека.

Таким образом, опасность - это явления, процессы, объекты, информация и сами люди, которые могут вызвать нежелательные последствия и привести к ухудшению состояния здоровья или смерти человека, нанести вред окружающей среде и объектам хозяйственной деятельности.

Условия, при которых опасность может реализоваться в происшествие, называется опасной ситуацией

Ситуацию, при которой существует большая возможность возникновения несчастного случая, принято называть опасной, или аварийной, а если погибли люди, - катастрофической.

Катастрофа (с греч. - переворот, уничтожение, гибель) - случайное горе.

Кроме опасных ситуаций, существуют и экстремальные ситуации.

Экстремальной называют ситуацию, которая возникла в процессе деятельности, когда психофизиологическая нагрузка на человека достигла такого уровня, при котором он не способен к рациональным поступкам и адекватным действиям в сложившейся ситуации.

Одним из условий разработки эффективных мер, направленных на предупреждение опасностей и ликвидацию их последствий, есть идентификация опасностей, то есть определение типа опасностей и установления их характеристик. Проведение идентификации опасностей невозможно без их классификации.

Номенклатура опасностей - перечень названий (можно в алфавитном порядке), терминов возможных опасностей - составляет более 150 наименований. В отдельных случаях составляется номенклатура опасностей для отдельных объектов (предприятий, цехов, профессий и т.д.).

Классификация опасностей - это систематизация явлений, процессов, объектов, которые способны нанести вред человеку, то есть таксономия опасностей. Таксономия опасностей, к сожалению, до этих пор полностью не разработана. Систематизация таксономии опасностей может быть следующий:

• по происхождению (природная, техногенная, социальная, политическая);

• по локализации (космос, атмосфера, литосфера, гидросфера);

• по результатам (болезни, травмы, гибель, пожары);

• по сфере проявления (бытовая, производственная, спортивная, дорожно - транспортная).

Наиболее удачной классификацией опасностей есть классификация по источникам происхождения, в соответствии с которой все опасности разделяют на четыре группы: природные, техногенные, социально - политические и комбинированные (подобная классификация принята в государственных стандартах для определения чрезвычайных ситуаций).

Первые три классификации, принадлежат к элементам жизненной среды, что окружает человека - природные, техногенные и социальные. К четвертой труппе принадлежат природно-техногенные, природно-социальные и социально-техногенные опасности, источниками которых есть комбинация разных элементов жизненной среды.

Природные опасности - это природные объекты, явления природы и стихийные бедствия, которые могут причинить вред человеку или представляют угрозу для его жизни и здоровья (землетрясения, оползни, сели, вулканы, наводнения, снежные лавины, штормы, ураганы, град, туманы, дожди, гололед, молнии, солнечное и космическое излучение, опасные животные, растения, рыбы, насекомые, грибы, бактерии, вирусы, болезни) и т.д.

Техногенные опасности - это прежде всего опасности, связанные с производством и эксплуатацией технических средств и опасных материалов, например: использование транспортных средств, эксплуатация подъемно - транспортного оборудования; использование топливных и взрывоопасных веществ и материалов, легковоспламеняющихся жидкостей, использование электрической энергии, химических веществ, разного рода излучений (ионизирующего, электромагнитного, виброакустического и т.д.). Источниками техногенных опасностей есть соответствующие объекты, что их порождают.

К социальным опасностям принадлежат: опасности, вызванные низким духовным и культурным уровнем: бродяжничество, проституция, пьянство, алкоголизм, курение. Источниками этих опасностей - есть неудовлетворительное материальное положение, плохие условия проживания, забастовки, конфликтные ситуации на этнической, расовой или религиозной основе.

Источниками политических опасностей есть конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях, духовное унижение, политический терроризм, идеологические, межпартийные и вооруженные конфликты, войны.

Наибольшее количество составляют комбинированные опасности: природно - техногенные, природно - социальные и социально - техногенные.

Природно-техногенные опасности: смог, кислотные дожди, озоновые дыры, «парниковый эффект», пыльные бури, эрозия почвы, возникновение пустынь, оползни, сели, землетрясения, уменьшение плодородия земли и другие тектонические явления, которые возникают через человеческую деятельность.

Природно - социальные опасности: наркомания, эпидемии, инфекционные заболевания, венерические заболевания, СПИД.

Социально-техногенные опасности: профессиональные заболевания, профессиональный травматизм, психические отклонения и заболевания, вызванные производственной деятельностью, массовые психические отклонения и заболевания, вызванные влиянием на сознание и подсознание человека средств массовой информации, токсикомания и т.д.

4. Принципы учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Принцип равновесия - при внешнем влиянии опасности, что выводит систему из состояния стойкого равновесия, она разрушается в направлении, при котором эффект вредного влияния уменьшается. Разработан для условий химического равновесия, этот принцип постепенно стал использоваться для описания поведения любых

саморегулирующихся систем. Например, на биологическом уровне он реализуется в виде способности экологических систем к авто - регуляции (самообновления). В широком понимании этот принцип указывает, что любая система имеет определенный запас прочности и обладает возможностью обновления собственных функций, после прекращения действия опасностей.

Принцип неполноты информации (неопределенности) - информация во время проведения каких либо изменений, связанных с претворением жизненной среды всегда будет недостаточной для априорного рассуждения о всех возможных результатах (особенно в отдаленной перспективе) и мер, что осуществляются.

Связано это с чрезвычайной сложностью жизненно важных систем, их особенной уникальностью и неизбежностью цепных реакций, направление которых тяжело предусмотреть заранее. Для уменьшения степени неопределенности, особенно во время экспертизы проектов, моделирование следует дополнять непосредственными исследованиями, натурными экспериментами и определением динамики процессов жизнедеятельности.

Принцип системности - любое явление, действие, каждый объект рассматриваются как элемент опасности в системе "человек - жизненная среда".

Если совокупность взаимодействий элементов приводит к однозначному результату, то будем иметь определенную систему. Когда же совокупность взаимодействующих элементов взаимодействует таким образом, что возможны неоднозначные результаты, то система называется неопределенной. Уровень неопределенности системы тем выше, чем большее число неоднозначных результатов.

К элементам системы относятся материальные объекты, а также отношения и связи, что существуют между ними. Так, например, пожар как физическое явление возможен при наличии:

• горючего вещества;

• кислорода в воздухе не менее 14% по объему;

• источника воспламенения определенной мощности;

• соединения выше указанных условий в пространстве;

• соединения этих условий во времени.

В указанном примере пять условий - это элементы, что образуют определенную систему, потому что результатом их взаимодействия есть один конкретный результат - пожар. Устранение даже одного их этих элементов исключает возможность воспламенения и таким образом, разрушает данную систему как таковую.

Принцип системности состоит в том, что необходимо рассматривать явления из системных концепций в их взаимодействии и целостности. Термин система - означает связь, соединение, целое.

Таким образом, система - это не механическое соединение элементов, а качественно новое образование. Именно поэтому, для того чтобы правильно охарактеризовать результат или достичь желаемой цели, необходимо иметь полное представление об элементах, что образовывают данную систему. Принцип системности в вопросах безопасности реализовывается в разных формах. Необходимо отметить, что каждая система входит в состав другой системы, что, в свою очередь, является частью другой, большей системы и т.д. В связи с этим иногда говорят о подсистемах, системах, суперсистемах.

Принцип деструкции - система может разрушиться за счет исключения из нее одного или нескольких элементов. Это означает, что для выведения системы из строя иногда достаточно опасности повлиять и поразить только один из ее элементов.

Принцип несовместимости - пространственное и (или) временное разделение объектов реального мира (вещества, материалы, оборудование, помещения, люди) являются обязательным, если природа их взаимодействия несовместима с позиций безопасности. Такое разделение преследует цель исключить возникновение опасных ситуаций, порождаемых взаимодействием объектов. Этот принцип распространен в разных областях техники (например, раздельное хранение на складах химических веществ и т.д.).