Проведение уроков по творчеству М. Шолохова

Учащиеся заносят материалы слайда в конспект.

Заслушивание индивидуальных сообщений: «Всевеликое войско Донское»; «Политика расказачивания»;

«Вёшенский мятеж».

Просмотр фрагмент художественного фильма «Верхнедонское казачье восстание».

Вопросы для беседы (слайды № 158 - 172):

- Как передаёт Шолохов тяжёлые думы главного героя перед принятием решения об участии в казачьем восстании?

- Каким образом автор романа-эпопеи затрагивает проблему расказачивания? - В чём выразилась взаимная жестокость враждующих сторон во время мятежа?

- Какова позиция М.А. Шолохова при изображении борьбы «белых и красных»?

- Назовите средства характеристики состояния и поведения Григория Мелехова во время восстания?

Тяжёлые думы Григория Мелехова

Отказавшись от правды большевиков, от правды белых, Григорий Мелехов принимает активное участие в казачьем восстании.

«Теперь ему уже казалось, что извечно не было в ней такой правды, под крылом которой мог бы посогреться всякий, и, до края озлобленный, он думал: у каждого своя правда, своя борозда. <…> Пути казачества скрестились с путями безземельной мужичьей Руси, с путями фабричного люда. Биться с ними! Насмерть рвать у них из-под ног тучную донскую, казачьей кровью политую землю» (3-6-28) - так передаёт Шолохов тяжёлые думы своего героя. Не мечтая теперь об общей правде, он идёт защищать правду казачью.

Причины Вёшенского восстания (6 часть романа)

Шолохов был вынужден опустить в романе факты наибольшей жестокости новой власти по отношению к казакам, но он не мог вовсе не коснуться того, как проводилась политика расказачивания:

- Поведение красноармейца Александра Тюрникова, расквартированного в мелеховском курене (глава 16);

- Приезд из округа молодого парня, пытавшегося взять в Татарском конфискованную одежду, отобранную у богатых и предназначенную для распределения среди бедняков (глава 24);

- Расстрел без суда и следствия семерых татарцев, в числе которых оказался Мирон Григорьевич Коршунов (глава 22);

- Рассказ подводчика-старовера о комиссаре 9-й армии Малкине, ни за что ни про что расстреливавшем стариков казаков в станице Букановской (глава 39).

- В этих эпизодах показаны объективные причины, которые привели Григория, как и многих казаков, в ряды повстанцев. Но объяснение этих причин не означает оправдания восстания.

Взаимная жестокость враждующих сторон:

Кошевой расстреливает Петра Мелехова;

Дарья убивает Котлярова.

Позиция автора

Те герои, чей внутренний мир подробно раскрыт Шолоховым, чаще всего в той или иной степени оппозиционны по отношению к Советской власти. Писатель признавался, что изображал «борьбу белых с красными, а не борьбу красных с белыми».

Позиция автора широка и сложна. Он вообще не сводит такие глобальные исторические катаклизмы, как революция и Гражданская война, к противоборству старого и нового, белых и красных. Его гораздо больше волнует, к каким нравственным последствиям приводит человека участие в братоубийственной войне.

Средства характеристики Григория Мелехова

После гибели брата резко проявились изменения в характере главного героя. Во внутреннем монологе он не случайно сравнивает себя с «зафлаженным на облаве волком», а далее в его описании появляются выражения «до края озлобленный», «опаляемый слепой ненавистью» (3-6-28). В главе двадцать седьмой дана авторская характеристика, отмечающая в герое «чувство дикого животного возбуждения» и «звериный инстинкт».

Самохарактеристика героя

«Ха! Совесть! <…> Я об ней и думать позабыл. <…> Я так об чужую кровь измазался, что у меня уж и жали ни к кому не осталось. Детву - и ту почти не жалею, а об себе и думки нету. Война всё из меня вычерпала. Я сам себе страшный стал… В душу ко мне глянь, а там чернота, как в пустом колодезе…» (3 - 6 - 46).

Эпизод рубки матросов

«… Впереди - оскал на мужественном гололобом лице, взвихренный ленточки бескозырки, тусклое золото выцветшей надписи на околыше… Упор в стремена, взмах - и Григорий ощущает, как шашка вязко идёт в мягкое податливое тело матроса. Второй, толстошеий и дюжий, успел прострелить Григорию мякоть левого плеча и тотчас упал под шашкой Прохора Зыкова с разрубленной наискось головой….

В непостижимо короткий миг (после в сознании Григория он воплотился в длиннейший промежуток времени) он зарубил четырёх матросов и, не слыша криков Прохора Зыкова, поскакал было вдогон за пятым, скрывшимся за поворотом проулка.

…двое казаков и Прохор, спешившись, подбежали к Григорию, силой стащили его с коня. Он забился у них в руках, крикнул:

- Пустите, гады!.. Матросню!.. Всех!.. Ррруб-лю!..

- Пустите, братцы! - уже другим, упавшим голосом попросил Григорий.

Его отпустили.

Припадок

«…Григорий кинул на снег папаху, постоял, раскачиваясь, и вдруг скрипнул зубами, страшно застонал и с исказившимся лицом стал рвать на себе застёжки шинели… рухнул ничком, оголённой грудью на снег. Рыдая, сотрясаясь от рыданий, он, как собака, стал хватать ртом снег, уцелевший под плетнём.» Потом попытался подняться, но не смог и крикнул надорванным голосом:

«- Кого же рубил!.. - И впервые в жизни забился в тягчайшем припадке, выкрикивая, выплёвывая вместе с пеной, заклубившейся на губах: - Братцы, нет мне прощения!.. Зарубите, ради Бога… в Бога мать… Смерти… предайте!..»

Нравственный тупик

Отстаивание «частной правды», в данном случае казачьей, приводит главного героя к нравственному тупику. Глубокое противоречие между необходимой жестокостью и природным человеколюбием Григория порождает сомнения в правильности выбранного пути. Трудные вопросы задаёт он себе: «Хватит ли у него уменья управлять тысячами казаков? <…> И ему ли, малограмотному казаку, властвовать над тысячами жизней и нести за них крестную ответственность. «А главное - против кого веду? Против народа… Кто же прав?» (3 - 6 -36)

Рискованные поступки и сомнения

Не только безнадёжные мысли порождает в герое его мучающаяся совесть, она толкает его на отчаянные, подчас рискованные поступки. Так, после рубки матросов Григорий силой заставляет начальника тюрьмы отдать ему ключи от камер, где томятся старики, женщины и дети, родные красноармейцев, и выпускает заключённых (3 - 6 - 45).

Сомнения в том, что восстание отражает коренные интересы казаков-тружеников, усугубляет и встреча Григория с подполковником Георгидзе (3 - 6 - 36-37): Мелехов начинает ощущать, что казачество - игрушка в руках господ, которые используют его, чтобы свергнуть Советскую власть исключительно в собственных интересах: «Помощниками Деникина нас величают… А кто же мы? Выходит, что помощники и есть, нечего обижаться. Правда-матка глаза заколола…» (3 - 6 - 58)

Попытка забыться…

От этих мучительных мыслей Мелехов пытается забыться в пьяном разгуле. Но удаются ли ему его попытки? «… к утру, пресытившись любовной горячностью очередной утехи, Григорий трезво и равнодушно, как о постороннем, думал: «Жил и всё испытал я за отжитое время. Баб и девок перелюбил, на хороших конях… эх!.. Потоптал степя, отцовством радовался и людей убивал, сам на смерть ходил, на синее небо красовался. Что же новое покажет мне жизнь? Нету нового! Можно и помереть. Не страшно. И в войну можно играть без риску, как богатому. Не велик проигрыш!» (3 - 6 - 42)

Вывод:

Простая человеческая любовь

К тупому равнодушию привели Григория Мелехова поиски правды во время Гражданской войны. Единственным огоньком в обступившей его непроглядной ночи осталась простая человеческая любовь. «Единственное, что оставалось ему в жизни (так, по крайней мере, ему казалось), это - с новой и неуёмной силой вспыхнувшая страсть к Аксинье. Одна она манила его к себе, как манит путника в знобящую чёрную ночь далёкий трепетный огонёк костра в степи».

Домашнее задание:

А) перечитать IV книгу романа;

Б) подготовить сообщение на тему: «Разрушение мелеховского гнезда» (материалы слайдов № 176 - 185);

В) подготовиться к ответу на вопрос:

- Как складывается судьба главного героя и в чём его трагедия?

Г) индивидуальные сообщения о женских образах романа:

- Наталья;

- Аксинья;

- Ильинична.

Занятие № 5 (2 урока). Трагедия Григория Мелехова. «Мысль семейная» в романе. Женские образы. Тема материнства

Вопросы учащимся для беседы:

- Почему сближение Григория с Аксиньей привело к повторному возникновению старого любовного треугольника? (материалы слайда № 174)

Любовный треугольник

Сближение Григория с Аксиньей привело к повторному возникновению любовного треугольника. Степан Астахов, находившийся в сотне татарцев, расположенной против своего хутора, понял, что Аксинья в Вёшенской, куда она отправилась под предлогом того, что надо было навестить тётку, встречается с Григорием. Он заскучал и передал жене, чтобы она навестила его. Аксинья послушно пришла, но мысли её были все о Григории. Она пробыла со Степаном день и засобиралась обратно в Вёшки. Там её свидания с Григорием продолжались. Однажды Мелехов наткнулся там на Степана, и им пришлось сидеть за одним столом и мирно общаться друг с другом. В отличие от прошлого, Степан спокойно отнёсся к поведению жены, зная, что её не изменишь.

- Дайте характеристику Всевеликого Войска Донского и опишите состояние Григория Мелехова после его создания.

Характеристика Донского войска даётся в документе Microsoft Word (ссылка от слайда № 175)

Состояние Григория Мелехова после создания Войска Донского

«Странное равнодушие овладело им! Нет, не поведёт он казаков под пулемётный огонь. Незачем. Пусть идут в атаку штурмовые офицерские роты…. Не трусость, не боязнь смерти руководили им в этот момент. Ещё никогда до этого не чувствовал он с такой предельной ясностью всю никчёмность происходившего. Он неясно думал о том, что казаков с большевиками ему не примирить, да и сам в душе не мог примириться, а защищать чуждых по духу, враждебно настроенных к нему людей, всех этих Фицхалауровых, которые глубоко его презирали и которых не менее глубоко презирал он сам, - он тоже больше не хотел и не мог».

Сообщения учащихся о поэтапном разрушении мелеховского гнезда.

1. Вслух одиннадцатиклассники зачитывают материалы слайдов № 176, 177:

Разрушение мелеховского гнезда

«Удивительно как изменилась жизнь в семье Мелеховых. Совсем недавно Пантелей Прокофьевич чувствовал себя в доме полновластным хозяином, все домашние ему безоговорочно подчинялись, работа шла ряд рядом, сообща делили и радость и горе, и во всём быту сказывалась большая, долголетняя слаженность. Была крепко спаянная семья, а с весны всё переменилось. Первой откололась Дуняшка. Она не проявляла открытого неповиновения отцу, но всякую работу делала с видимой неохотой и так, как будто работала не для себя, а по найму; и внешне стала как-то замкнутей, отчуждённей…

После отъезда Григория на фронт и Наталья отдалилась от стариков; с детишками проводила почти всё время, с ними только охотно разговаривала и занималась, и было похоже, что втихомолку о чём-то крепко горюет Наталья…

Про Дарью и говорить было нечего: совсем не та стала Дарья… Всё чаще она противоречила свёкру, на Ильиничну и внимания не обращала, безо всякой видимой причины злилась на всех и держала себя так, как будто доживала она в мелеховском доме последние дни.

Семья распадалась на глазах у Пантелея Прокофьевича. Они со старухой оставались вдвоём. Неожиданно и быстро были нарушены родственные связи, утрачена теплота взаимоотношений».

«Война была всему этому причиной, Пантелей Прокофьевич это отлично понимал. Дуняшка злилась на родителей за то, что те лишили её надежды когда-нибудь выйти замуж за Мишку Кошевого; Наталья молча и глубоко, с присущей ей скрытностью переживала новый отход Григория к Аксинье. А Пантелей Прокофьевич всё это видел, но ничего не мог сделать, чтобы восстановить в семье прежний порядок. Война всё перепутала и лишила старика возможности жить и править своим домом так, как ему хотелось. Война разорила его, лишила прежнего рвения к работе, отняла у него старшего сына, внесла разлад и сумятицу в семью. Прошла она над его жизнью, как буря над деляной пшеницы, но пшеница и после бури встаёт и красуется под солнцем, а старик подняться уже не мог. Мысленно он махнул на всё рукой, - будь что будет!»

2. Сообщение о драме и гибели Дарьи, бесстыжей и гулящей, разрушающей цинизмом своего поведения веками складывавшиеся устои казачьей семьи и лишь перед смертью с горечью осознавшей всю безрадостность своей «красивой» жизни (4 - 7 - XIII, XIV). (слайды № 178 - 180)

3. Сообщение о страданиях и смерти Натальи, после которой старик Мелехов со вздохом произносит: «Прилюбила смерть наш курень» (4 - 7 - XVII). (слайды № 181 - 185)

4. Сообщение об отходе Дуняшки от семьи, её отчуждении (4 - 7 - XIII), переходящем в открытый бунт против родительской власти (4 - 8 - II).

5. Сообщение о разрушении хозяйства во время обстрела, когда война пришла в дом к Пантелею Прокофьевичу (4 - 7 - XXIV), смерти хозяина дома «в отступе», на чужой ставропольской земле (4 - 7 - XXVII).

6. Сообщение о смерти Ильиничны, оставшейся в одиночестве, так и не дождавшейся любимого сына (4 - 8 - III), слайд № 188; приходе в дом Мишки Кошевого, который вряд ли можно назвать началом новой жизни мелеховского куреня (4 - 8 - IV); смерти дочери Григория Полюшки (последняя страница романа).

Проверка домашнего задания: письменные ответы учащихся на вопрос:

- Как складывается судьба главного героя и в чём его трагедия? (слайды № 185 - 187, 189 - 199)

Индивидуальные сообщения учащихся об Аксинье, Наталье и Ильиничне заслушиваются учащимися с комментариями (уточнениями и дополнениями).

Слово учителя.

Образ Ильиничны заслуживает особого внимания. Героиня второго плана, она несёт в себе идею материнства, идею естественного единения людей, едва ли не центральную в романе. Не деля мир на белых и красных, эта пожилая казачка оказывается способной на любовь и сострадание к самым разным людям, даже к тем, кто причинил ей боль, как, например, Аксинья и Кошевой. В утверждении приоритета вечных нравственных ценностей над всем классовым, социальным, разъединяющим заключается неувядающая значимость романа.

Занятие № 6 (2 урока). Развитие речи. Работа над созданием черновика сочинения

Темы сочинений по роману-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон»

«Тихий Дон» - роман-эпопея.

Смысл названия романа «Тихий Дон»

Пейзаж на страницах романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»

Портрет и его роль в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»

Трагическая судьба Григория Мелехова

Проблема нравственного выбора в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»

Любовь в судьбах шолоховских героев

«Мысль семейная» в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»

Тема материнства в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»

Образы революционеров-большевиков в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»

Правда частная и общая (по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»)

Используемые материалы

1) Книга для учителя «Шолохов в школе» Авт.-сост. М.А.Нянковский. - М.: Дрофа, 2001.

2) Учебное пособие для школ, гимназий, лицеев и колледжей «М.А.Шолохов в жизни и творчестве» Москва «Русское слово», 2004.

3) С.И. Кормилов «М.А. Шолохов» статья из учебного пособия для поступающих в вузы «Русская литература XX века» Издательство Московского университета, 2003.

4) Поурочные разработки по литературе XX век 11 класс II полугодие Н.В. Егорова, И.В. Золотарёва Москва «ВАКО» 2002 год.

Размещено на Allbest.ru