Средства художественной выразительности в лирике А.С. Пушкина

Индивидуально-авторские аллегории часто принимают характер развернутой метафоры, получающей особое композиционное решение.

Метонимия - перенос названия с одного предмета на другой на основании их смежности. Метонимию часто рассматривают как разновидность метафоры, однако между ними есть существенные различия: для метафорического переноса названия сопоставляемые предметы должны быть обязательно похожи, а при метонимии такого сходства нет; метафору легко переделать в сравнение, метонимия этого не допускает.

При метонимии предметы, объединяемые названием, каким-то образом связаны. Возможны самые различные ассоциации по смежности: название места употребляется для обозначения людей, которые там находятся; название сосуда используется в значении содержимого; имя автора заменяет название его произведений и т.д.

К более сложным случаям метонимии относятся такие, когда одно название получают действие и его результат; название орудия действия переносится на само действие; состояние человека характеризуется через внешнее проявление этого состояния и т.д.

Антономасия. Особый вид метонимии - антономасия - троп, состоящий в употреблении собственного имени в значении нарицательного. В языке закрепилось использование в переносном значении слов донкихот, донжуан, ловелас и др. Часто образное значение придается именам других литературных героев. Подобные имена персонажей могут использоваться как выразительное средство образной речи

Литотой называется образное выражение, преуменьшающее размеры, силу, значение описываемого. Литоту называют еще обратной гиперболой.

Гипербола и литота имеют общую основу - отклонение от объективной количественной оценки предмета, явления, качества, - поэтому могут в речи совмещаться. Они могут выражаться языковыми единицами различных уровней, поэтому отнесение их к лексическим образным средствам, отчасти условно. Другая особенность гиперболы и литоты заключается в том, что они могут и не принимать форму тропа, а просто выступать как преувеличение или преуменьшение. Однако чаще гипербола и литота принимают форму различных тропов, причем им всегда сопутствует ирония, так как и автор и читатель понимают, что эти образные средства неточно отражают действительность.

К лексическим образным средствам примыкает перифраза, которая как составная речевая единица тяготеет к фразеологии. Перифразой называется описательный оборот, употребляемый вместо какого-либо слова. Не все перифразы носят метафорический характер, есть и такие, в которых сохраняется прямое значение образующих их слов. Такие перифразы, в отличие от образных, можно определить как необразные. К тропам принадлежат лишь образные перифразы, так как только в них слова употребляются в переносном значении. Необразные перифразы представляют собой лишь переименования предметов, качеств, действий.

«В отличие от образных перифразы необразные выполняют в речи не эстетическую, а смысловую функцию, помогая автору точнее выразить мысль, подчеркнуть те или иные особенности описываемого предмета. К тому же обращение к перифразам позволяет избежать повторений».

Вывод. Лексические средства выразительности включают в себя синонимы, устаревшие слова, неологизмы и тропы. Тропы, в свою очередь включают в себя обширную классификацию. В одной и той же единице языка может совмещаться несколько видов тропов.

1.3 Понятие фигуры речи

Стилистические фигуры (фигуры речи) - это обороты речи, которые представляют собой словесные конструкции, образуемые соединением слов, словосочетаний, предложений, строф и оформляющие ход мыслей говорящего в особой форме, способствующей большей выразительности речи, эмоционально-стилистическому звучанию речи.

Фигуры строятся по определенным моделям, существующим в языке. Это отмечал В.И. Корольков, сделавший вывод о принадлежности лингвистической природы фигур сфере языка и сфере речи. «Можно думать, что фигуры как явление системы языка - это «всего лишь» общие, абстрактные синтаксические модели, представляющие собой некие последовательности морфологических классов слов, - рассматриваемые в отвлечении от конкретной лексико-фразеологической и семасиологической реализации. В этом аспекте фигуры… могут быть представлены в виде своего рода формул… Фигуры как явление речи - это уже не отвлеченные схемы, а построенные по «отложившимся» в системе языка моделям конкретные словесные образования…».

Н.Н. Василькова дает следующее определение модели стилистической фигуры: «…модель стилистической фигуры - это типизированная схема, содержащая наиболее существенные конструктивные признаки синтагматически образуемых средств выразительности. Модель фигуры, представляя собой языковое явление, в то же время объединяет ряд спонтанных реализаций стилистических фигур, каждая из которых составляет особую конкретную экспрессивную единицу текста; модель фигуры может быть охарактеризована описательно с помощью определений; кроме того, она может быть выражена схематически, символически или графически. Тогда как стилистическая фигура речи как реализованная в тексте единица всегда конкретна и единственна в своем роде».

По мнению В.П. Москвина, «стилистические фигуры - система исторически сложившихся способов синтаксической организации речи, применяемых преимущественно в пределах фразы и реализующих экспрессивные (главным образом эмоционально-императивные) качества высказывания».

Под фигурой правильнее понимать «уместно употребленную фигуральную схему», - отмечает и Г.Г. Хазагеров.

Учитывая рассмотренные выше точки зрения исследователей можно сказать, что стилистическая фигура - также способ организации стилистически значимого высказывания, но это способ, в основе которого лежит модель, заданная в языке и построенная по принципу отклонения от нормы.

Рассмотрим виды стилистических фигур.

Анафора (единоначатие) - это повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание. Анафора - «фигура речи, состоящая в повторении начальных частей (слова, словосочетания, предложения) двух или более самостоятельных отрезков речи».

Эпифора - вынесение одних и тех же слов или словосочетаний в конце соседних стихов, или строф, или прозаических абзацев. «Эпифора (концовка) - повторение последних слов предложения - также усиливает эмфатическую интонацию. В числе ярких примеров экспрессивного синтаксиса следует назвать различные способы нарушения замкнутости предложения. Прежде всего, это смещение синтаксической конструкции: конец предложения дается в ином синтаксическом плане, чем начало».

Антитеза - фигура речи, заключающаяся в резком, ярко выраженном противопоставлении сравниваемых понятий, мыслей, образов, построенная на антонимии и синтаксическом параллелизме, служащая для усиления выразительности речи.

Оксюморон (оксиморон) - соединение слов, обозначающих два противоречащих друг другу, взаимоисключающих понятия, но дополняющих друг друга, с целью отражения сложности и противоречивости явления, кажущегося, на первый взгляд, простым, однозначным, вскрытия его диалектической сущности, в результате чего происходит смысловое усложнение и обновление впечатления.

Параллелизм - это одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. Также можно сказать, что параллелизм - фигура речи, заключающаяся в тождественности синтаксического строения двух или более смежных отрезков текста.

Градация - это стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся (восходящая градация) или уменьшающееся значение, благодаря чему создается нарастание или ослабление производимого ими впечатления.

Инверсия - это расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный, так называемый прямой порядок, с целью усилить выразительность речи. Об инверсии можно говорить тогда, когда с ее использованием ставятся стилистические задачи - повышение экспрессивности речи.

Эллипсис - это стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения. Использование эллипсиса придает высказыванию динамичность, интонацию живой речи, художественную выразительность. «Эллипсис - синтаксическая и стилистическая фигура, состоящая в том, что один из компонентов высказывания в речи не упоминается, «опускается» с целью придания тексту большей выразительности, динамичности, с помощью эллипсиса передается быстрая смена событий, действий, общая динамика сцены, напряженное психологическое состояние персонажа».

Умолчание - это оборот речи, заключающийся в том, что автор сознательно не до конца выражает мысль, предоставляя читателю самому догадываться о невысказанном. Особой разновидностью умолчания является апосиопеза - недоговаривание конца фразы, произносимое с особой интонацией предупреждения или угрозы.

Риторическое обращение - это стилистическая фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к кому-нибудь или чему-нибудь для усиления выразительности речи. Риторические обращения служат не столько для называния адресата речи, сколько для того, чтобы выразить отношение к тому или иному объекту, дать его характеристику, усилить выразительность речи.

Риторический вопрос - это стилистическая фигура, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению. На утверждение или отрицание в вопросительной форме не предполагается прямого ответа.

Многосоюзие - стилистическая фигура, состоящая в намеренном использовании повторяющихся союзов и интонационного подчеркивания соединяемых союзами членов предложения, для усиления выразительности речи.

Бессоюзие - стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске соединительных союзов между членами предложения или между предложениями: отсутствие союзов придает высказыванию стремительность, насыщенность впечатлениями в пределах общей картины.

2. Лирика А.С. Пушкина

2.1 Творческий путь Пушкина

Целью нашего исследования является выявление средств выразительности в поэзии А.С. Пушкина. Но, в начале, нам бы хотелось обратить особое внимание на творческий путь поэта.

Многогранность поэзии Пушкина отражена в лирике эпохи, в которой жил и творил Александр Сергеевич. Каждая эпоха вносит в постижение творчества и личности Пушкина свою лепту. Гоголь утверждал, что лирика Пушкина - «явление чрезвычайное». Определяя многогранность творчества поэта, он с восхищением писал: «Что же было предметом его поэзии? Все стало ее предметом, и ничто в особенности. Немеет мысль перед бесчисленностью его предметов…».

В стихах Пушкина для читателей всегда был важен, прежде всего, сам Пушкин как поэт и человек. «Его лирические стихи - это фазы его жизни, биография его души, - пишет А.И. Герцен, - в них находишь следы всего, что волновало эту пламенную душу: истину и заблуждение, мимолётное увлечение и глубокие неизменные симпатии…».

В сущности, Пушкин пережил не одну, а три эпохи, что налагало сильнейший отпечаток на его лирику, на его творчество в целом.

В лицейские годы Пушкин мечтал о «громкой лире», желал «взгреметь гармонией небесной». Ему казалось, что вся его жизнь пройдет «под мирным небосклоном» без бурь и шума «в отрадной музам тишине».

Пушкина в те годы прельщала жизнь беспечного философа и поэта, внимающего «простым звукам свирели». Он называл себя по традиции «пиитом», «парнасским ленивцем». Так же ранние стихи Пушкина были наполненные отголосками античной мифологии, похожи на сон о «золотом веке».

Пробуждение наступило внезапно, когда вспыхнули «серебристых облаков края», когда «раздался звук трубы военной», как было сказано в стихах Федора Глинки, будущего героя Бородинской битвы. И Пушкин был тогда пробужден «строгим опытом».

В ранней юности Пушкин был свидетелем великих событий военной истории своего времени. Эти события производили на него неизгладимое впечатление. Он пережил тогда высокое чувство соучастия в судьбе братьев и умел говорить их голосом, мыслить их мыслями, что и определило, впоследствии, его сближение с декабристами. Так, именно как народный поэт, Пушкин был создан эпохой Отечественной войны. «Война 1812 года сильно развила чувство народного сознания и любви к родине», «…это было торжественное чувство победы, гордое сознание данного отпора», «…инстинкт силы, который чувствуют все могучие народы…», - пишет Герцен об эпохе Пушкина.

В 1825 году век изменился снова. Восстание и гибель декабристов поразили Пушкина своей двойной неотвратимостью. Он почувствовал себя современником «железного века» - «жестокого века». Так сложилась драматическая формула его поэтической судьбы: «В мой жестокий век восславил я свободу».

Противоречивость в мироощущении Пушкина, отразившаяся в его стихотворениях второй половины 20-х годов. Суть противоречия мировоззрения Пушкина и романтической философии лежит в самой основе его взглядов. Творчество Пушкина, в особенности этого периода, носит ярко выраженный антиромантический характер.

Такова была эпоха Пушкина, таков был и сам Пушкин, историк и поэт. Можно сказать, что он прожил «три века», три эпохи и остался верен своему предназначению поэта, потому что воссоздал во всей исторической истине «судьбу человеческую» и «судьбу народную».

Творчество Пушкина развивалось органично, укореняясь в истории и вырастая вместе со временем. «Пушкин от всех предшествующих ему поэтов, - пишет Белинский, - отличается именно тем, что по его произведениям можно следить за постепенным развитием его не только как поэта, но вместе с тем и как человека и характера».

У каждого поэта есть свой идеал, который определяет форму и смысл его художественного мира. «Чувство красоты развито у него до высшей степени, как не у кого», - говорил Лев Толстой о Пушкине. Действительно, у Пушкина определяющим был именно идеал красоты, приведенный в гармоническое соответствие с идеалом истины и добра.

Лирика Пушкина поражала воображение современников соей противоречивостью, совмещением «полярных начал». «Не надо забывать, однако ж, что из смешения противоположностей состоит весь поэтический облик Пушкина». В следующем параграфе рассмотрим более подробно проблему лирики поэта.

Вывод: Действительность, в которой жил Пушкин, нашла отклик и отражение в его стихах. Он пережил три эпохи, что повлияло на его лирику и на его творчество в целом.

2.2 Проблема лирики Пушкина

Многогранность и многомерность пушкинского творчества можно почувствовать и осознать, выделив основные темы и мотивы его лирических произведений.

Ведущей темой лирики Пушкина является тема свободы. Все пушкинское творчество пронизывает дух свободы. Все его произведения дышат свободой. Свобода для Пушкина - высшая жизненная ценность, без нее он уже в юности не мог представить своего существования. Свобода - основа дружбы. Свобода - условие творчества. Жизнь без свободы окрашивалась в мрачные и зловещие тона. Даже судьба, которая у поэта всегда связывалась с представлением человека о несвободе, так как человек, по Пушкину, зависит от ее всевластия, становясь «святым проведеньем», когда сквозь ее тучи брезжил луч свободы. Поскольку для поэта «свобода» - понятие основополагающее, то эта тема видится своеобразным стержнем, проходящим через все творчество поэта. Свобода рассматривается как социальный, политический и нравственный идеал пушкинской поэзии.

Мотив политической свободы выражен в стихотворениях «Лицинию», «К Чаадаеву», «Деревня». В этих произведениях высказаны идеи, близкие взглядам декабристов: служение общественным идеалам, осуждение тирании, угнетения.

Мотив личной свободы звучит в стихотворениях «Узник», «Птичка». Здесь романтический призыв бегства из мира - «темницы» и желание дать освобождение «хоть одному творению» усиливается образами птиц, олицетворяющих природное стремление к воле.

Противоречивость мотива личной свободы отражена в произведениях «Свободы сеятель пустынный…», «К морю».

В стихотворении «Я вас любил: любовь ещё, быть может…» мы встречаемся еще с одним проявлением мотива личной свободы - уважение личности другого человека. Философское осмысление рабства как противопоставления свободе ярко видно в стихотворении-притче «Анчар».

Свобода творческой личности - важнейший мотив темы проявляется в стихотворении «Поэту». Свобода как всеобъемлющее понятие, как основа жизни человека - этот мотив звучит в стихотворении «Пора, мой друг, пора…». «Покой и воля» - духовный идеал личности, ищущей совершенства.

Мотив любви к родной природе изменения отношения христианского человечества к ней, возможность нового вида отношений с природой - дружественного, радостного, что переплеталось с новым восприятием самого процесса жизни, отражен в произведениях «Редеет облаков летучая гряда…», «Кавказ», «Зима. Что делать нам в деревне? Я встречаю…», «Румяный критик мой…», «Осень», «…Вновь я посетил…».

Тема дружбы опирается на лирические произведения, обращенные к лицеистам. «Священный союз» лицейских друзей для Пушкина свят и непоколебим. Дружба - одна из основных тем пушкинской лирики на всех этапах его творческого пути. В стихотворении «19 октября» Пушкин пишет своим друзьям-декабристам о своей верности и дружбе: «Бог помощь вам, друзья мои, и в бурях, и в житейском горе, в краю чужом, в пустынном море, и в мрачных пропастях земли…».

Стихотворения в честь лицейских годовщин, послания к товарищам-лицеистам - основа лирических стихотворений о дружбе: «19 октября», «И.И. Пущину», «Чем чаще празднует лицей…».

Относятся к этой теме стихотворения, обращенные к декабристам, со многими из которых Пушкин был в дружеских отношениях, - «Во глубине сибирских руд…», «Арион» и послание «К Чаадаеву» - другу и учителю, оказавшему серьезное влияние на формирование взглядов молодого Пушкина.

Любовная лирика Пушкина крайне богата и многогранна. У нее есть целый ряд особенностей. Одна из них - внежанровость. Другими словами, поэт нарушает существовавшие ранее каноны и полностью подчиняет форму содержанию (нет четкого разделения на элегию, послание, романс и так далее). Это касается всей лирики Пушкина, и в частности любовной лирики. Например, знаменитое стихотворение «К***» (Анне Петровне Керн), с одной стороны является посланием, но с другой - имеет определенные черты романса и даже элегии.

Любовная лирика Пушкина полна светлых и нежных чувств к женщинам. Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. Но, однако, нужно отметить, что в шедеврах пушкинской любовной лирики говорится именно о чувствах поэта, а не отношениях, связывающих его с возлюбленными. Тема любви, раскрывающая широкую палитру человеческих чувств, отражена в стихотворениях «Погасло дневное светило…», «Я пережил свои желанья…», «Сожженное письмо», «Желание славы», «Храни меня, мой талисман…», «К***», «Под небом голубым страны своей родной…», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Что в имени тебе моём?…», «Мадонна».

Тема назначения поэта и его поэзии главенствует в творчестве Пушкина. Мотив высокого предназначения поэзии, ее особой роли в обществе слышен в стихотворениях «Пророк», «Поэт», «Поэту», «Поэт и толпа», «Осень», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Странник» как лирическая медитация на тему бессмертия поэта в мире смерти и тления, соотношение духовной миссии Христа, соединяющего в себе пророка, священнослужителя и царя. В этих стихотворениях Пушкин высказал свои взгляды на проблему поэта и поэзии в обществе. Наиболее ярко эти мысли отразились в стихотворении «Странник».

По своему замыслу оно примыкает к таким стихам, как «Поэту» и «Эхо», по своей образной системе и аллегорической форме оно близко «Пророку», а в целом тесно связано с поздней лирикой Пушкина, в которой он утверждал идеальную свободу художника и его право на независимое творчество, подчеркивал особое место творца в обществе. Проблема непонятого современниками гения часто разрабатывалась поэтом и нашла художественное воплощение в «Страннике».

Философская лирика Пушкина отражает осмысление поэтом важных тем человеческого существования: размышления о жизни и смерти, о взаимоотношении добра и зла. К философской лирике можно отнести стихотворения Пушкина о природе, в которых отражается вечное течение жизни, неподвластное человеку. В стихотворениях о природе Пушкин воплощал свое представление о мировом устройстве. Человек мыслится у Пушкина как составная часть природы. Рождение, детство, юность, зрелость, старость и смерть воспринимаются поэтом как естественные вещи и не вызывают в нем протеста или недоумения. В его отношении к природе нет романтического надрыва, природа у Пушкина мудра и справедлива. Пушкин преклоняется перед самим чудом жизни, и она в его лирике прекрасна в любых своих проявлениях.

Вывод: Проблема лирики Пушкина связана с основными темами и мотивами его лирических произведений. Это тема свободы, мотив любви к родной природе, тема дружбы, любовная и философская лирика.

2.3 Анализ средств художественной выразительности в лирике А.С. Пушкина

Анализируя лирические произведения Пушкина, хочется обратить особое внимание на те средства, с помощью которых писатель выражает свои чувства и мысли, все то, что его волнует и тревожит, радует и печалит, то, при помощи чего он раскрывает свой внутренний мир перед читателем.

Так как же удалось автору, оперируя простыми, привычными словами, создавать такие удивительные картины, волнующие душу и надолго поселяющиеся в сердце?

В начале этого параграфа хочется остановиться на том, какие именно средства художественной выразительности использовал Пушкин в своей лирике. Затем нами будет проведен анализ средств художественной выразительности на примере конкретных его произведений.

Итак, в своей лирике Пушкин использовал различные лексические средства выразительности, различные лексические категории, которые являются основой создания художественного образа. Эти языковые средства рассматриваются как база, фундамент построения разнообразных поэтических акцентов. В его текстах часто преобладают слова в своем прямом значении, стилистически не окрашенные. И вместе с тем мы чувствуем, что эти обычные слова выступают в художественном тексте как эстетические единицы.

Брожу ли я вдоль улиц шумных,

Вхожу ль во многолюдный храм,

Сижу ль меж юношей безумных,

Я предаюсь моим мечтам.

(А. Пушкин), «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»

Лексико-грамматический анализ глагола бродить помогает выявить лексическое значение этого слова, его звуковой состав, грамматические признаки, стилистическую окрашенность. Но лингвопоэтический анализ заставляет нас искать в этом слове, являющемся элементом художественного текста, эстетическую ценность, а для этого придется выйти за рамки грамматического анализа.

Нарушение смысловой сочетаемости слов также встречается в лирических произведениях поэта. В любом предложении слова связаны не только грамматически, но и по смыслу. В поэтике нарушение лексической сочетаемости используется как стилистический прием для создания эффекта. Следует обратить внимание на часто встречающееся лексическое средство выразительности антономасию. Например, «Евгений Онегин»:

Прелестны, милые друзья!

Однако ножка Терпсихоры

Прелестней чем-то для меня.

Или, «Деревня»:

Здесь барство дикое, без чувств, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца…

Также в лирических произведениях А.С. Пушкина можно встретить такое средство выразительности, как метонемию, например: «Ты вел мечи на пир обильный…». По мнению А.С. Пушкина, «мечи» - это воины.

«Фарфор и бронза на столе,

И, чувств изнеженных отрада,

Духи в граненом хрустале…»

А.С. Пушкин, «Евгений Онегин».

«Фарфор и бронза», «в хрустале» - изделия из бронзы, фарфора и хрусталя. «Театр уж полон,

Ложи блещут,

Партер и кресла - все кипит…»

«Ложи блещут» - блещут (блестят) женские украшения на дамах, сидящих в ложах, «партер и кресла» - публика в партере (пространство за креслами) и креслах (места в передней части зрительного зала) театра.

Так же автор употребляет названия части вместо целого или общего, и наоборот. Такой прием называется синекдоха. Этот троп состоит в замене множественного числа единственным. Например: «Медный всадник»:

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

Назло надменному соседу…

На сопоставлении антонимических значений строится оксюморон - сочетания слов, выражающих логически несовместимые, исключающие друг друга понятия. Этот прием мы видим, например, в произведении «Нет, я не дорожу мятежным наслажденьем…»: «О, как мучительно тобою счастлив я!». Здесь мы ощущаем контрастность, передаваемую словами «мучительно счастлив», что означает предел эмоций, которые трудно принять как счастье.

Художественная выразительность лирики поэта усиливается с помощью такова средства, как ассонанс. Это один из видов звукописи: многократное повторение в стихотворении одинаковых гласных звуков, усиливающее выразительность художественной речи.

Брожу ли я вдоль улиц шумных

Вхожу ль во многолюдный храм,

Сижу ль меж юношей безумных,

Я предаюсь моим мечтам.

А.С. Пушкин, «Брожу ли я вдоль улиц шумных…».

В поэтических произведениях поэта лексический повтор сочетается с синтаксическим и становится средством создания поэтического подтекста, которое углубляет содержание высказывания. Например, «Бесы»:

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин…

Страшно, страшно поневоле

Средь неведомых равнин!

В отрывке стихотворения Пушкина повтор передает не статику, а ощущение движения, однако монотонность движения выражается звуками колокольчика «дин-дин-дин». Мы ощущаем, что монотонность, однообразие - это не скука, а скорее движение в бесконечность, в неведомое, чему нет конца.

В завершении работы проведем анализ средств художественной выразительности на примере конкретных произведений поэта.

Стихотворение «К морю» А.С. Пушкин.

Стихотворение написано четырехстопным ямбом, катренами (кроме трех строф-пятистиший), рифмовка - перекрестная. Поэт использует различные средства художественной выразительности: эпитеты («волны голубые», «гордою красой», «путь беспечный», «хладный сон», «пустыни молчаливы»), сравнения и анафоры («Как друга ропот заунывный, Как зов его в прощальный час, Твой грустный шум, Твой шум призывный Услышал я в последний раз», «Как ты, могущ, глубок и мрачен, Как ты ничем не укротим»), перифразы («Прощай, свободная стихия!», «Моей души предел желанный!», «Он был, о море, твой певец»), бессоюзие («Как я любил твои отзывы, глухие звуки, бездны глас»), метафоры («я был окован»), инверсию («У берегов остался я…», «Он духом создан был твоим»), риторический вопрос («О чем жалеть? Куда бы ныне Я путь беспечный устремил?»). Также поэт употребляет и обращения («свободная стихия» «Моей души предел желанный»), благодаря которым создается впечатление неспешного, душевного разговора с морем. В начале стихотворения поэт употребляет несложный синтаксис - простые предложения, в составе которых есть сравнения, однородные члены, причастные обороты. Затем мы находим сложные предложения: союзные, сложносочиненные и бессоюзные. Усложнение синтаксиса знаменует углубление основной темы произведения. Раздумье о судьбах героев-романтиков включает, кроме простых предложений, осложненных причастным оборотом или однородными членами, односоставное номинативное предложение («Одна скала, гробница славы…»), сложные бессоюзные предложения, определенно-личные предложения с однородными членами. Сложные бессоюзные предложения здесь призваны раскрыть образы Наполеона и Байрона, подчеркнуть яркость, насыщенность, значительность их жизни («Там погружались в хладный сон воспоминанья величавы: Там угасал Наполеон»), их внутреннее родство со свободной стихией моря («Шуми, волнуйся непогодой: Он был, о море, твой певец»). В стихотворении поэт использует славянизмы («глас», «рыбарей», «брег», «вотще»), слова высокого стиля («почил», «властитель наших дум», «венец», «тиран», «благо»). Замечателен и фонетический строй произведения. Уже в первой части мы встречаем аллитерации и ассонансы. Во второй части стихотворения также встречаются аллитерации и ассонансы: здесь часто встречаются шипящие «ш», «щ», «ч», протяжные гласный «у», звонкий «р». Кроме того, мы можем отметить повтор звуков «л» и «о», имитирующий плеск волн.

Стихотворение «Зимний вечер» А.С. Пушкин.

Стихотворение написано четырехстопным хореем, восьмистишиями, рифма - перекрестная. Пушкин использует различные средства художественной выразительности. Поэт употребляет эмоциональные эпитеты («добрая подружка», «бедной юности»), образные сравнения и метафоры-олицетворения:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

В стихотворении используется звукоподражание. Завывание метели в первых стихах имитируют часто встречающиеся звуки «у» и «р» («буря», «крутя», вихри», «зверь»).

Послание «Я помню чудное мгновенье» А.С. Пушкин.

Стихотворение написано четырехстопным ямбом, катренами, рифмовка - перекрестная. В послании использованы метафоры («Бурь порыв мятежный Рассеял прежние мечты), инверсия («передо мной явилась ты»), сравнения и эмоциональные эпитеты («Как мимолетное виденье», «как гений чистой красоты», «небесные черты», «голос нежный», «шумной суеты»), бессоюзие («Без божества, без вдохновенья, Без слез, без жизни, без любви»), многосоюзие («И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слезы, и любовь»), бессоюзные сложные и сложносочиненные предложения. Анализируя фонетический строй стихотворения, отметим аллитерации («Бурь порыв мятежный Рассеял прежние мечты») и ассонансы (И сердце бьется в упоенье, И для него воскресли вновь»).

Стихотворение «Осень» А.С. Пушкин.

«Осень» написана октавами. В шести строчках из восьми использованы две рифмы в перекрестной рифмовке, две последние строки объединены парной рифмой. Чередование женских и мужских рифм меняется через строфу. В произведении использованы разнообразные средства художественной выразительности: метафоры («дохнул осенний хлад», «роща отряхает Последние листы») «в багрец и золото одетые леса»), эпитеты («красою тихою», «блестящие тревоги», «свежее дыхание», «прощальная краса», «в сладкой тишине»), оксюморон («пышное…увяданье»), инверсию («Люблю я пышное природы увяданье») анафоры («И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы»), синтаксический параллелизм («Чредой слетает сон, чредой находит голод»), аллитерации и ассонансы («Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса», «В их сенях ветра шум и свежее дыханье»). Слова высокого стиля («хлад», «мучишь») соседствуют в произведении с прозаизмами («организм»).

Стихотворение «Бесы» А.С. Пушкин.

«Бесы» написаны четырехстопным хореем, восьмистишиями, рифмовка в каждом из четверостиший в восьмистишии - перекрестная. В стихотворении использованы емкие, эмоциональные эпитеты («мутно небо, ночь мутна», «средь неведомых равнин», «одичалого коня», «кони чуткие», «в беспредельной вышине», «визгом жалобным и воем»), повторы, подчеркивающие монотонность и однообразие зимнего пути, и одновременно нарастающий страх героя («еду, еду», колокольчик «дин-дин-дин», «страшно, страшно», «вон, вон»), олицетворения («вьюга злится, вьюга плачет»), метафора («Вьюга мне слипает очи»). Лексика у Пушкина разнообразна: здесь мы находим слова разговорно-бытового стиля («поневоле», «нет мочи», «Хоть убей, следа не видно»), «высокого» стиля («очи», «далече»). Завывание метели передано в «Бесах» аллитерациями («Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна…»).