Функции звукописи в ранней лирике Александра Александровича Блока

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Выпускная квалификационная работа

Тема:

Функции звукописи в ранней лирике Александра Александровича Блока

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Роль аллитерации и согласных звуков в произведениях А. Блока

1.1 Явление аллитерации в поэзии А. Блока

1.2 Влияние согласных звуков на благозвучие и неблагозвучие поэтических текстов

1.3 Участие согласных звуков в создании звукоподражания

Выводы по 1 главе

Глава 2. Роль ассонанса и гласных звуков в произведениях А. Блока

2.1 Явление ассонанса в поэзии А. Блока

2.2 Создание звукового образа посредством использования гласных звуков

2.3 Участие гласных звуков в смысловом наполнении стихотворений

Выводы по 2 главе

Заключение

Библиография

ВВЕДЕНИЕ

В начале нашего исследования хочется привести строки П.Н. Тихонова о звуковых качествах русского языка: «Русский язык многообразен, щедр, богат звукописью, удивителен по тонкости, музыкальности, задушевности» [27].

В русской литературе звукопись применяется в прозаических и стихотворных текстах. Различными поэтами часто использовались основные приемы звукописи. Примеры звукописи можно найти в романе в стихах «Евгений Онегин» А.С. Пушкина. Звукопись встречается в творчестве ряда поэтов: К.Н. Батюшкова, Г.Р. Державина, М.Ю. Лермонтова, В.В. Маяковского, Д.Д. Минаева, Н.А. Некрасова, К. Симонова, А.П. Сумарокова, Ф.И. Тютчева, Н.М. Языкова и т.д. Многие поэты обращались к звукописи в своих художественных произведениях.

В нашей работе исследуется явление звукописи и ее функций в ранней лирике одного из великих русских поэтов, классика русской литературы XX столетия Александра Александровича Блока.

Очень сложна образная система в произведениях автора. Приобретая новое качество в каждом новом произведении, каждый образ использовался поэтом для постижения определенных смыслов - такова особенность блоковской природы образа.

К исследованию творчества поэта обращались многие ученые-блоковеды: Л.К. Долгополов, И.Т. Крук, Ю. Лотман, Р.З. Миллер-Будницкая, З.Г. Минц, Д. Самойлов и др. Работы носят и биографический, и исследовательский характер. Мироощущение поэта через призму душевных терзаний и чувств, тонкость его душевных струн исследованы всё ещё недостаточно. Это, видимо, связано с невторжением в личностный мир поэта, негласным запретом на идеалистические философские учения и религию, которые составляли основу мировоззрения А. Блока. Психологическая сторона его творчества, психика поэта, его нравственные, философские, религиозно-мифологические взгляды долгое время практически оставались без внимания.

В настоящее время в науке наблюдается синестезия, при которой устанавливаются культурологические связи художественных произведений с философией, мифологией, религией, произведениями других авторов, и происходит переоценка существовавших в советское время суждений о литературных произведениях.

Наиболее распространенным видом звукоизобразительных средств является звукопись. В научной литературе существует множество работ, посвященных этому лингвистическому явлению (К.Д. Вишневский, М.Л. Гаспаров, Г.Р. Гачечиладзе, А.П. Журавлев, М.Л. Лозинский, Р.Р. Чайковский, Е.Г. Эткинд и др.). Обращение к музыкальности поэзии Блока позволяет научить слышать ее. Музыкальность поэзии А. Блока признана многими исследователями: Б.С. Локшиной, Б. Кац, Р. Тименчик, А. Михайловым Е. Ланда, Л. Красновой, Т. Хопровой, Д.М. Магометовой и др. Они отмечают, что эффект музыкальности стиха достигается с помощью интонации, мелодической основы и звукописи.

Звук выполняет функцию тонкого инструмента в сложной художественной структуре блоковских стихотворений. Недостаточно разработаны вопросы, связанные с явлением звукописи в поэтических произведениях А. Блока. Учеными и исследователями мало изучены отдельные проблемы, касающиеся особенностей использования звукописи в его стихотворных текстах. Итак, в нашем исследовании пристальное внимание уделено теме изучения функций звукописи в ранней лирике А. Блока.

На повестке исследования встаёт ряд вопросов: В чём заключается назначение звукописи в поэзии А. Блока? Какова специфика аллитераций и ассонанса в ранней лирике? Какие приемы и средства звукописи использует в своей лирике поэт? Поиск ответов на эти и другие вопросы говорит об актуальности предпринятого исследования.

Объект исследования - язык лирических произведений А. Блока.

Предмет исследования - функции звукописи в ранней лирике Александра Блока.

Цель исследования - исследовать специфику функций звукописи в ранней лирике Александра Блока.

Гипотеза исследования. Поэт при помощи использования звукописи пытается привлечь внимание читателя к изображаемому в поэзии содержанию, преследуя определенную цель, зависящую от желания автора.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать научные источники по теме исследования.

2. Дать определение понятию «звукопись».

3. Определить назначение звукописи в творчестве А. Блока.

4. Рассмотреть функции звукописи (смысловую функцию, функцию звукового образа, эмоционально-экспрессивную функцию и др.).

5. Исследовать особенности использования приемов звукописи в ранней лирике А. Блока (на материале текстов стихотворений ранней лирики).

6. Осуществить анализ результатов исследования, сформулировать выводы, подвести итоги исследования.

Теоретико-методологическая основа исследования. В современных условиях проблема, связанная с особенностями функций звукописи в поэзии А. Блока, в полной мере не нашла своего решения и вызывает повышенный интерес в науке со стороны различных специалистов: языковедов, лингвистов, литературоведов и т.д.

Теоретико-методологическую основу исследования составили труды ряда ученых. В данной работе рассмотрены публикации следующих авторов: Векшина Г.В., Вишневского К.Д., Воронина С.В., Гаспарова М.Л., Журавлева А.П., Красновой Л.В., Магометовой Д.М., Хальпуковой Е.Л., Хопровой Т., Холшевникова В.Е. и мн. др., а также публикации по теме исследования, полученные из современных интернет-источников.

Методы исследования. При написании данного труда были применены различные методы познания и исследования, общенаучные методы: изучение и анализ научной теоретико-методологической литературы по теме исследования; метод лингвистического описания, включающий в себя наблюдение, интерпретацию, классификацию языкового материла; метод системного анализа; структурно-семантический метод, предполагающий выявление комбинаторных приращений смысла в тексте; систематизация; обобщение.

Источники исследования. Источниками для работы послужили опубликованные материалы: тексты стихотворений А. Блока (ранняя лирика поэта).

Теоретическая значимость исследования заключается в получении, усвоении, обобщении и уточнении знаний о звукописи и её функциях в ранней лирике А. Блока, т.е. в рамках обсуждаемой тематики.

Практическое значение исследования. Практическая значимость работы заключается в возможности использования практических навыков исследования темы в работе по специальности филолога. Результаты исследования могут оказать помощь образовательным учреждениям в школьной практике на уроках русского языка и литературы при изучении творчества А. Блока.

Научная новизна исследования: определены индивидуальные черты использования звуковых средств в лирических произведениях А. Блока.

Структура выпускной квалификационной работы. Работа включает в себя введение, две главы, заключение, список использованной литературы.

Глава 1. Роль аллитерации и согласных звуков в произведениях А. Блока

1.1 Явление аллитерации в поэзии А. Блока

Звукопись - это применение разнообразных фонетических приемов для усиления выразительности звуковой речи. По нашему мнению, звукопись создается авторами для того, чтобы заставить читателя задуматься над тем, что хотел донести поэт. Читая поэтические строчки, читатель благодаря использованию звукописи способен почувствовать художественное произведение. Звукопись помогает сильнее повлиять на читателя. Звукопись, выступая художественным приемом, помогает «увидеть» образы, созданные поэтом, «услышать» строки в поэтических текстах.

Само слово «звукопись» состоит из двух частей: «звук» и «писать» в значении изображать звуками. Изобразительность - это качество речи, которое делает её наглядной. Она основывается и на понятийной информации, и на образной информации, в т.ч. слуховой. В широком смысле слова звукопись является синонимом таких понятий, как звуковой повтор, звукосемантика, эвфония, словесная (фонетическая) инструментовка.

О звуковых и зрительных ассоциациях, вызываемых словами и отдельными звуками, о звуковой инструментовке целых фраз в определенной тональности писатель Е. Замятин говорил: «Всякий звук человеческого голоса, всякая буква - сама по себе вызывает в человеке известные представления, создает звукообразы. Я далек от того, чтобы приписывать каждому звуку строго определенное смысловое или цветовое обозначение. Но - Р - ясно говорит мне о чем-то громком, ярком, красном, горячем, быстром. Л - о чем-то бледном, голубом, холодном, плавном, легком. Звук Н - о чем-то нежном, о снеге, небе, ночи… Звуки Д и Т - о чем-то душном, тяжком, о тумане, о тьме, о затхлом. Звук М - о милом, мягком, о матери, о море. С А - связывается широта, даль, океан, марево, размах. С О - высокое, глубокое, море, лоно. С И - близкое, низкое, стискивающее и т.д.» [36].

Каково назначение звукописи в поэзии А. Блока? Какова роль звукописи в его лирике? Для ответа на данные вопросы обратимся к определению понятия данного литературоведческого термина.

Большая советская энциклопедия дает следующее определение термину «звукопись»: ««использование вторичных звуковых признаков речи для выражения различных эмоций, дополнительных смыслов и т.п.» [11].

Поэтический словарь А.П. Квятковского определяет «звукопись» как «условный термин для одного из видов инструментовки стиха, который устанавливает соответствие фонетического состава фразы изображенной картине» [38].

В русской поэзии присутствует многообразие приемов звукописи, и большая сила их воздействия на слушателей и читателей неоспорима. По словам А. Блока, звукопись использовалась для того, чтобы «приводить в гармонию слова и звуки» [20]. Звукопись в стихосложении - это система звуковых повторов, в особенности подобранных с расчетом на звукоподражание шороху, свисту и т.п.

Нам кажется очевидным, что проникнуть в творческий мир поэта и гармонично воспринять художественные поэтические образы помогает внимание к звуковому оформлению поэтической речи.

Творчество А. Блока - одно из наиболее значительных явлений русской поэзии. Оно многообразно, разносторонне, всеобъемлюще. Продолжая традиции поэзии XIX века, стихи поэта наполнены лиризмом, философской глубиной содержания, предельной отточенностью форм. Несомненно, что поэзия А. Блока неисчерпаема для лингвистических и литературоведческих исследований.

А. Ахматова, говоря о поэтической личности Блока, называла его «человеком-эпохой» [4, с. 19], который наиболее характерно, по ее мнению, представлял современное ему время.

По словам Вл. Орлова, русская поэзия ХХ века призвана была отразить наступившее время всемирно-исторических катастроф, «неслыханных перемен», Александр Блок из всех поэтов своего времени с наибольшей художественной силой и правдой отразил трагические противоречия эпохи [72, с. 62].

В статье Тынянов отмечает, что «лирическому образу было тесно в пределах символического канона. Символ, развоплощая слово Блока, гнал его к сложным словесно-музыкальным построениям…» [10].

Поэт начинал творить в духе символизма («Стихи о Прекрасной Даме», 1901-1902). Лирика Блока, по своей «стихийности» близкая музыке, формировалась под воздействием романса. Направление символизм сосредоточено преимущественно на выражении посредством символа интуитивно постигаемых сущностей и идей, смутных, часто изощрённых чувств и видений.

Д.Е. Максимова отмечает: «Концепция «музыки» как некоторой условно именуемой философско-поэтической категории пришла к Блоку в конечном счете от немецких и русских романтиков и главным образом от Ницше, который в свою очередь почти целиком заимствовал ее у Шопенгауэра» [58].

М.Л. Гаспаров, проводя параллель между звукописью и фоникой, трактует первую достаточно широко и понимает ее как звуковую организацию художественной речи вообще [21].

Следует отметить, что художественная манера поэта отражена в метафорическом стиле, завораживающей музыкальности стиха. В стихотворениях Блока рядом живут и звуки земные, реалистические, и звуки-вестники, звуки-символы - все они создают особое настроение. В связи с этим создается ощущение, что все явления и вещи поэт воспринимает через звуки, которые действительно слышимы или закреплены за ними творческим воображением. Чутко улавливая оттенки симфонии жизни, Блок, погружаясь в звуковой мир, создал гармоническую картину мира звука, где всё конкретно, символично, обобщённо.

Путь Блока, воплотившийся в «трилогии вочеловечения» при всей эволюционности, - от тезы через антитезу к синтезу - обладал мифологической заданностью. Представляются справедливыми слова М. Цветаевой: «Блок на протяжении всего своего поэтического пути не развивался, а разрывался ... он от одного себя старался уйти к какому-то другому себе. От одного, который его мучил, к другому, который мучил его еще больше. Характерная особенность Блока в том, что он все надеялся уйти от самого себя. Так смертельно раненный человек в страхе бежит от раны. История Блока, лирического поэта ... - страдания. Путь - лишь бегство по кругу от самого себя» [55, с. 151].

Символ в поэзии символизма передаёт индивидуальные, часто сиюминутные представления поэта [69]. К раннему периоду относятся стихотворения А. Блока, вошедшие в сборник «Книга первая» (1898-1904). В его составе:

1. ANTE LUCEM (1898-1900) - 76 стихотворений.

2. Стихи о Прекрасной Даме (1901-1902) - 130 стихотворений.

3. Распутья (1902-1904) - 65 стихотворений.

Ранний период творчества Блока биографически тесно связан с его увлечением Л.Д. Менделеевой, на которой поэт в 1903 году женился. Психологически это время определяется крайним индивидуализмом. Идеологически его характеризует стремление мистически осмыслить действительность [91].

Центральный образ ранней блоковской лирики (1901-1902), образ Прекрасной Дамы, порой воплощает реальные черты Любови Дмитриевны Менделеевой, будущей невесты и жены поэта, но гораздо чаще это возвышенный символ Вечной Женственности.

Само имя «Прекрасная Дама» содержит в своих ударных слогах два компактных звука [а]. Дистинктивный признак компактности обычно ассоциируется с ощущением простора, полноты, завершенности, величия, уравновешенности, силы и мощи. Все эти и подобные ощущения можно свести к понятию устойчивости. Поэтому не приходится удивляться, что в некоторых стихотворениях о Прекрасной Даме эти ударные «а» господствуют в первых же строках: «Она молода и прекрасна была...», «Она росла за дальними горами...», «Она стройна и высока...», «Ты в поля отошла без возврата...».

Первая книга лирической трилогии «Стихи о Прекрасной Даме» (1904) воплотила соловьёвскую тему Мировой Души, Вечной Женственности как духовного начала мира. Основное содержание первой книги, всех ее циклов («Ante Lucem», «Стихи о Прекрасной Даме», «Распутья») [9] - мистико-философское.

Через стихи шестилетия (с 1898 по 1904 год) проходит, прежде всего, образ одинокого, чуждающегося людей, уходящего от них поэта. Для раскрытия специфики творческого мира поэзии А. Блока и гармоничности художественных образов, которые изображает автор, обратимся к использованию явлений звукописи в его лирических произведениях, а конкретнее - в ранней лирике поэта.

В процессе исследования ранней лирики А. Блока можно обнаружить массу примеров использования аллитерации и ассонанса в стихотворениях.

Звукопись позволяет гармонично представить, услышать и увидеть поэтические образы, созданные автором. Способность звуков языка вызывать не только слуховые, но и зрительные, обонятельные, осязательные, вкусовые представления, а также различные эмоции и чувства называется звуковым символизмом.

Исследователи творчества А.А. Блока выделяют ряд особенностей музыкальности его поэзии. В определенный звук автор вкладывает соответствующий символ, значение. Кратчайшую поэтическую формулировку этого восходящего к романтической эстетике звуковосприятия дал 18-летний А. Блок:

В ночи, когда уснет тревога,

И город скроется во мгле -

О, сколько музыки у бога

Какие звуки на земле!

(«В ночи, когда уснет тревога…», 1898) [9]

«Звуки музыки - звуки природы - это гармония миров», в понимании символистов, что выделили и исследователи [97].

Объясняясь звуковым составом языка - повторение ударных и безударных слогов, согласных и гласных звуков - звукопись создаётся разными способами. Среди приёмов звукописи в стихосложении наиболее распространены следующие: повтор звука (звуковой повтор), повтор фонетически близких звуков, противопоставление фонетически контрастных звуков, разная организация последовательности звуков и интонационных средств.

В зависимости от характера повторяющихся звуков к числу звуковых повторов относятся аллитерация, ассонанс, консонанс. Уровень фонетической значимости текста, согласно стиховедческой концепции Белого, складывается из аллитерации и ассонанса. Каждый отдельно взятый звук в тексте несет в себе семантическую нагрузку данного текста [24]. По нашему мнению, звукопись создается благодаря использованию поэтом приема аллитерации. Аллитерацией называется повторение одинаковых или сходных согласных [48, с. 20]. Обычно прием аллитерации используется в поэзии, но в ряде случаев аллитерацию можно встретить и в прозе. Это стилистический прием усиления выразительности стихотворения повторами согласных звуком, т.е. аллитерация (от лат. ad- к, при и littera - буква). Большое значение имеет высокая частотность данных звуков или их рядов на относительно небольшом речевом участке. Аллитерируются, как правило, согласные звуки.

Аллитерация - самый распространенный тип звукового повтора. Объяснить распространение в русской речи аллитерации как звукового повтора можно тем, что в фонетической системе русского языка преобладают согласные звуки, т.к. из значительно больше, чем гласных (6 гласных фонем и 37 согласных фонем), и они выполняют звукоразличительную роль. Другими словами, положение согласных в системе звуков русского языка является доминирующим. Согласные звуки играют в языке основную смыслоразличительную роль. Действительно, каждый звук несет определенную информацию [25].

В.В. Маяковский писал в своей работе «Как делать стихи?» о том, что в целях выделения значимо важных слов аллитерацию нужно дозировать осторожно, не злоупотребляя повторами [63]. Мы согласны с позицией В.В. Маяковского: безмерное употребление звукописи вредит тексту.

В данной работе нами приводятся стихотворные строчки из лирических произведений А. Блока, в которых использованы приемы звукописи, и их комментарии. Приведём примеры звучных аллитераций, которыми изобилуют произведения поэта.

В стихотворении «Они звучат, они ликуют…» (1901) поэт использует аллитерацию, многократно повторяя звук [н]:

Они звучат, они ликуют,

Не уставая никогда,

Они победу торжествуют,

Они блаженны навсегда. [9]

Аллитерация [н] воссоздает картину торжественного ликования победы.

В другом стихотворении аллитерация звука [н] передает ощущение напрасного зова:

Я знаю твой победный лик,

Призывный голос слышу ясно,

Душе понятен твой язык,

Но ты зовешь меня напрасно.

(«Не призывай и не сули», 1 июня 1900) [9]

В стихотворении «Царица смотрела заставки…» (14 декабря 1902) обнаруживается повтор звука [р]. А. Блок звуковой красотой воспроизводит воркование голубей:

Голуби ворковали покорно

В терему под узорчатой дверью.

Аллитерация звука [р] создает эффект покорного воркования голубей, хотя при рассмотрении звуковой организации строк, нужно отметить, что в русской фонике звук [р] воспринимается как грубый, резкий звук, связанный с напряженностью, рёвом, громким звуком. Некоторые поэты, к примеру, Г.Р. Державин, вообще не использовали в стиховедении данный звук в стремлении показать, что русскому языку свойственно изобилие, гибкость, легкость, способность к выражению нежных чувствований.

Таинственность пути в поэзии А. Блока передается на фонетическом уровне аллитерацией звуков [х], [ш], [ч]:

«И тихими я шёл шагами,

Провидя вечность в глубине»

(«Я вышел. Медленно сходили…», (25 января 1901) [9, с.49]

или «Вечно шелест лёгкий слышно:

Колос клонит… Путь далёк!»

(«Я стремлюсь к роскошной воле», 1898) [9, с. 16]

Аллитерация данных звуков вызывает ассоциации, связанные с тихой поступью. Семантическая весомость согласных способствует установлению разнообразных предметно-смысловых ассоциаций.

Аллитерация [л]:

Только сердце чует дальний отголосок

Грянувшего грома, лишь в глазах мелькает

(«Я ношусь во мраке, в ледяной пустыне», июль 1898) [9]

Аллитерация [з]:

Разверзлись тучи, месяц встал,

Звучала песня издалека

(«Последний пурпур догорал», 4 августа 1900) [9]

Для поэзии А. Блока характерны звукообразы тишины. Стихотворения, которые пронизаны повторами звуков, связаны с художественными образами и имеют свой тембр.

В строках поэта:

И проникала в тишину

Моей души, уже безумной,

И залила мою весну

Волною черной и бесшумной

(«Я медленно сходил с ума…», март 1902) [9]

Индивидуально-авторское значение надвигающегося «безумия, ужаса, страха» поддержано и многочисленными смысловыми аллитерациями свистящих и шипящих: «сходил с ума», «страстью утомясь», «стоны заглушал» «разжигала жажду», «двоилась, шевелясь, безумная дума», «в тишину моей души, уже безумной».

Блок использует повтор фонетически похожих звуков. Аллитерации сонорных передают различные ощущения, служат для определенных целей автора. Примеры: повтор согласных [л], [м], [н]:

Муза в уборе весны постучалась к поэту,

Сумраком ночи покрыта, шептала неясные речи;

Благоухали цветов лепестки, занесенные ветром

К ложу земного царя и посланницы неба…

(«Муза в уборе весны постучалась к поэту…», май 1898) [9]

повтор [л], [м]:

Я шел во тьме к заботам и веселью,

Вверху сверкал незримый мир духов.

За думой вслед лилися трель за трелью

Напевы звонкие пернатых соловьев.

(«Тоску и грусть, страданья, самый ад…», 2 августа 1898) [9];

повтор согласных [л], [н]:

Ты много жил, я больше пел...

Ты испытал и жизнь и горе,

Ко мне незримый дух слетел,

Открывший полных звуков море…

(«Ты много жил, я больше пел...», весна 1898) [9]

Определенную роль играют аллитерации в создании звуковых поэтических эффектов. Звуковая экспрессия может проявляться не только как напряженность, но и как средство создания легкого, спокойного впечатления:

Молчаливые мне понятны,

И люблю обращенных в слух:

За словами - сквозь гул невнятный

Просыпается светлый Дух.

(«Я к людям не выйду навстречу», 14 января 1903) [9]

Большое количество согласных звуков наполнено светлым и ясным чувством. Выразительность как компонент экспрессивности в данных строчках не вызывает внутреннего резонанса; все, что хотел сказать автор, видится спроецированным во внешний мир образом пережитого, спокойного чувства.

Таким образом, звукопись - это художественный прием, который заключается в использовании вторичных звуковых признаков речи для выражения эмоций, дополнительных смыслов.

Звукопись в стихотворном творчестве создается посредством использования различных приемов. Основные приемы звукописи: звуковые повторы, повтор фонетически близких звуков, противопоставление фонетически контрастных звуков, разная организация последовательности звуков и интонационных средств, аллитерация, ассонанс и др. А. Блок использует в своей поэзии различные приемы звукописи. Среди них особенно распространен прием аллитерации.

1.2 Влияние согласных звуков на благозвучие и неблагозвучие поэтических текстов

В ходе исследования нами выяснено, что под звукописью понимается применение разнообразных фоностилистических приемов для усиления звуковой выразительности речи. Основанный на звукописи поэтический текст отличается подсознательным подбором слов определенной звуковой окраски. Звуки создают особую мелодию, перекликаясь друг с другом.

Выразительным средством звукописи может стать подчеркнутое благозвучие и неблагозвучие. Благозвучные строки обычно отражают красоту описываемого предмета, передают положительные эмоции лирического героя, находящего в своей душе отзвук миру прекрасного. И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь [26] благозвучной называют речь, в которой отсутствуют труднопроизносимые сочетания звуков, которая характеризуется чередованием коротких слов с длинными, произносится с «гармонической, плавной» интонацией. Требование благозвучия - это наиболее общее стилистическое требование, которое предъявляется к фонетической стороне речи. Сочетание как согласных, так и гласных звуков в русском языке подчиняется законам благозвучия. Требование благозвучия должны быть согласованы с фонетическими особенностями конкретного языка. Благозвучие всегда обусловлено своеобразием фонетики языка. Звуковая выразительность речи заключается, прежде всего, в ее благозвучии, т.е. в таком сочетании звуков, которое удобно для артикуляции (произношения) и приятно для слуха, т.е. имеет музыкальное звучание.

В «Словаре-справочнике лингвистических терминов» Д.Э. Розенталя, М.А. Теленковой [84, с. 611] дается следующее определение: «Эвфония. Благозвучие речи, достигаемое применением разнообразных фонетических приемов (звуковые повторы, анафора, эпифора, ритмичность речи и т.д.)». Благозвучие предполагает наиболее совершенное с точки зрения говорящих на данном языке сочетание звуков, удобное для произношения и приятное для слуха. Под благозвучием речи понимается, с одной стороны, употребление звукосочетаний, приятных для слуха (акустическое благозвучие), с другой стороны, такое построение речи, чтобы она была удобна для произношения (артикуляционное благозвучие) [37]. Действительно, отметим, что оба эти момента тесно связаны в восприятии.

К особенностям фонетического строя русского языка относятся: подвижность, гибкость ударения, благодаря чему в сочетании с интонационными средствами создается богатая ритмичность; наличие многих слов (свыше четвертой части словарного состава русского языка) с носовыми и плавными звуками (м, н, л), которые вносят музыкальность в речь; наличие твердых и мягких вариантов большей части согласных звуков, что придает речи разнообразие в звучании [7].

Один из путей достижения звуковой гармонии - это чередование согласных и гласных звуков в словах. С точки зрения благозвучия все фонемы делятся на легкие и затрудненные. Наиболее легкими, «музыкальными» являются гласные, затем сонорные, за исключением звука [р], затем звонкие фрикативные согласные [в], [ж], [з], затем глухие фрикативные, затем взрывные и, наконец, аффрикаты и звук [р]. В большинстве сочетаний согласных звуков содержатся звуки [м], [н], [р], [л], имеющие высокую звучность. Звонкие согласные в отношении к «безголосым», т.е. шумным глухим составляют 74,5%. Они придают речи красоту звучания, напевность. Сонорные согласные оказываются перед ударным гласным или часто начинают слово, определяя звучание речи.

А. Блок использует благозвучие, музыкальность поэтической речи, подбирая слова, которые своим звучанием способствует образной передаче мысли. Прием звукописи - звуковые повторы или повторы сочетаний звуков - иногда украшают текст тем, что придают ему благозвучие, т.е. имеют орнаментальную функцию. В авторском тексте иногда звуковые повторы связываются с определенным семантическим значением, проявляя явление звукописи.

Смягчают звучание повторы звукосочетаний [м] и [н] с различными гласными. При этом поэт акцентирует, выделяя из общего звукового потока наиболее значимые строки: Весна в реке ломает льдины, // И милых мертвых мне не жаль… («Весна в реке ломает льдины…», март 1902) [9].

Звукоповтор тонко передает настроение лирического героя, действует суггестически, порождает магию слова, эффект музыкального сопровождения. Построенное на повторении звука [л] благозвучие наблюдается в стихотворении А. Блока «Вечереющий сумрак, поверь…» 20 декабря 1901 года:

Где жила ты и, бледная, шла,

Под ресницами сумрак тая,

За тобою - живая ладья,

Словно белая лебедь, плыла,

За ладьей - огневые струи…[9]

Здесь нет труднопроизносимых сочетаний звуков, короткие слова чередуются с длинными, интонация плавная, гармоническая.

Аналогичный пример в стихотворении «Одиночество», в котором благозвучие также построено на повторении звука [л] 25 января 1899 года:

Неясный сумрак плыл и плыл,

Река несла по ветру льдины,

Была весна, и ветер выл. [9]

Смысл отрешения лирического героя от людей в его устремленности к иным мирам, в глубочайшей неудовлетворенности реальной жизнью, в мечте об иной - мистической действительности, о чуде, которое должно озарить тусклый и бедный мир:

Бегут неверные дневные тени,

Высок и внятен колокольный зов.

Озарены церковные ступени,

Их камень жив - и ждет твоих шагов…

В первых двух строчках наблюдается выразительная аллитерация, выражающаяся в звуковом повторе «н», отражающая звон колокола.

Растут невнятно розовые тени,

Высок и внятен колокольный зов,

Ложится мгла на старые ступени...

Я озарен - я жду твоих шагов (4 января 1902 года) [9]

Благозвучие подчинено законам эстетической целесообразности. В художественной литературе, особенно в поэзии, благозвучие речи приобретает важное эстетическое значение. Благозвучие речи в поэзии не только служит общим эстетическим целям музыкальности и красоты слога, но может быть использовано как выразительное средство. Поэтому понятие благозвучия связано с эстетической оценкой звуков речи. Требование благозвучия речи - это не только требование поэтического вкуса, но и одно из требований культуры речи как науки о наиболее целесообразном и удачном языковом выражении мысли.

Для создания благозвучия целесообразным является количество звуков, которые входят в консонантное сочетание, их последовательность и качество. В противном случае - благозвучие поэтической речи может нарушаться, и тогда речь будет идти о явлении неблагозвучия.

В лирических стихотворениях поэты обычно избегают «некрасивых» созвучий, скопления труднопроизносимых согласных, выражающих отрицательные эмоции. Лишь в отдельных случаях в стихотворной речи труднопроизносимые стечения согласных могут выполнять изобразительные функции. Иногда стремление к выразительности художественной речи подсказывает поэту такую фонетическую организацию стиха, которая далека от гармонического, напевного звучания. Использование неблагозвучных сочетаний должно быть эстетически мотивировано.

Неблагозвучие поэтической речи нередко подчеркивает драматизм и сложность описываемых явлений, отсутствие в них красоты и гармонии. У Блока есть примеры затрудненной артикуляции слов, отсутствие песенных интонаций, приглушенного звучания стиха. Присутствует характерное для Блока сочетание звуков [ст], [ск]:

Давно уж не было вестей,

Но город приносил мне звуки,

И каждый день я ждал гостей

И слушал шорохи и стуки

(«Я просыпался и всходил..», 18 сентября 1902) [9];

Ты услышишь сладостные речи,

Новой силой расцветут уста.

(«Я укрыт до времени в пределе…», 29 января 1902) [9];

Всю ночь у стен сжимался круг.

И на заре - в оконном глянце

Бесшумный появился друг.

(«Явился он на стройном бале…», 7 октября 1902) [9];

Злые времени законы

Усыпили скорбный дух.

Прошлый вой, былые стоны

Не услышишь - я потух.

(«В день холодный, в день осенний…», 27 апреля 1901) [9]

В неблагозвучной речи соседствуют слова, содержащие несколько согласных звуков подряд [26]. Неприятные сочетания согласных отражают эмоциональную оценку изображаемых поэтом картин, т.е. поэт вводит прием неблагозвучия не случайно. Речь, обильная такими звуками, как [ч], [ш], [ц], [щ], [к], шипящих звукосочетаний [вши], [вшу], [вша], [ща], [щей], повторение свистящих и шипящих звуков считается неблагозвучной. Есть мнение, что стечение согласных, порождающее неблагозвучие, - серьезный стилистический недостаток поэтической речи. Нанизывание слов с неблагозвучными сочетаниями [вдр], [вздр], [взгр], [вск], [встр] затрудняет их произнесение, лишает речь плавности и благозвучия. Примеры неблагозвучной поэтической речи в стихотворениях А. Блока раннего периода:

И вдруг, в преддверьи заточенья,

Послышу дальние шаги...

(«Всё отлетают сны земные», 4 мая 1901) [9];

Кто-то шепчет и смеется

Сквозь лазоревый туман.

Только мне в тиши взгрустнется

Снова смех из милых стран!

(«Кто-то шепчет и смеется», 20 мая 1901) [9];

Даря ему свое изображенье,

Ты скажешь вскользь: «Как он любил меня!»

(«На ржавых петлях открываю ставни…», июнь 1902) [9];

Воспрянул, вскрикнул и обрел

Давно мелькнувшее виденье

(«То отголосок юных дней…», 29 июля 1900) [9];

Ждать иль нет внезапной встречи

В этой звучной тишине?

(«Ты отходишь в сумрак алый…», 6 марта 1901) [9];

Я приду - и не заплачу,

Вспоминая, не сгорю.

Встречу песней наудачу

Новой осени зарю.

(«В день холодный, в день осенний…», 27 апреля 1901) [9].

Самой распространенной причиной нарушения благозвучия является скопление согласных звуков. Встречаются слова, которые включают большее количество согласных звуков по сравнению с нормативным употреблением, значительно затрудняющие произношение. При стечении согласных звуков в речи обычно появляется слоговой гласный, развивается дополнительная «слоговость». Для поддержания высокого уровня экспрессивности речи используется неблагозвучие, которое позволяет донести до слушателя (читателя) на эмоциональном подъеме идею, призыв, закрепить созданный автором неординарный, оригинальный образ, который есть не что иное, как переживание, непосредственное отражение мыслей и чувств [34]. А. Блок в своей лирике не избегает навязчивого повторения одинаковых или сходных звуков, употребляет неблагозвучные словоформы, труднопроизносимые сочетания звуков, преследуя определенные стилистические цели.

Примеры:

Огонь нездешних вожделений

Вздымает девственную грудь.

(«Я понял смысл твоих стремлений…», 26 февраля 1901) [9];

И в полночь вздрагивал не раз,

И, пробуждаемый шагами,

Всходил к окну - и видел газ,

Мерцавший в улицах цепями.

(«Я просыпался и всходил..», 18 сентября 1902) [9]

Причиной нарушения благозвучия является и повторение одинаковых сочетаний одинаковых слов или звуков. Любопытно, что применительно к поэтической речи бывает трудно разграничить нарушение благозвучия. Благозвучие может снижаться за счет однообразного речевого ритма, который создается преобладанием многосложных или, напротив, односложных слов. Следует отметить, что затрудненная артикуляция по причине неудачной фонетической организации поэтической речи или непривычное звучание какой-либо фразы мешают восприятию текста на слух и на звук. Неблагозвучные слова могут выполнять в поэтической речи яркую выразительно-изобразительную функцию, основанную на повторении свистящих и шипящих звуков.

Таким образом, в стихотворениях раннего периода А. Блок использует благозвучие и неблагозвучие в качестве средств звукописи. Их критерием в поэтической речи выступает характер воздействия на читателя.

Под благозвучием понимаются звуковые средства, направленные на усиление выразительности языка художественного произведения через достижение гармоничного подбора звуков в тексте. Неблагозвучие, выступая средством звукописи, в поэзии направлено на выполнение определенных эстетических и стилистических функций.

2.3 Участие согласных звуков в создании звукоподражания

Использование звуковых повторов с целью подражания с помощью звуков языка звукам живой и неживой природы называется звукоподражанием. А. Блок в лирике употребляет прием звукописи - ономатопея. Ономатопеи - это слова, звуками имитирующие собственное значение. Звукоподражания являются единицами языка и используют звуковой состав языка, поэтому они не могут быть полностью идентичными естественным звукам. Каждый язык по-своему осваивает звучания внешнего мира, и звукоподражания разных языков не совпадают друг с другом, хотя нередко обладают сходством [17].

Прием звукоподражания связан с звуковой организацией высказывания. Сущность этого приема заключается в том, что звуки подбираются таким образом, что их комбинация воспроизводит какой-либо звук, ассоциируемый с производителем (источником) этого звука [19].

Звукоподражания необычны уже тем, что обладают прямым сходством со звуками внешнего мира. Для некоторых из них характерна нестандартность звукового облика [18]. Мы согласны с позицией, что звукоподражание (ономатопея, идеофон) - это слово, которое служит для имитации звуков окружающей действительности средствами языка.

Есть немало слов, которые уже своим звучанием напоминают называемые ими действия (шуршать, шипеть, охать, чирикать, цокать, тикать, бренчать). Такие слова, возникающие на основе звукоподражания, называются ономатопеями (гр. onomatopeia - словотворчество). Одни ономатопеи передают звучание человеческого голоса (ахать, хихикать); другие - звуки, издаваемые животными (каркать, мяукать); иные же имитируют «голоса» неживой природы (дребезжать, скрипеть) [25].

Звукоподражательные слова, называемые первообразно-поэтическими, указывают на то, какое действие проявлял предмет на орган слуха. Однако ошибочным будет заключение, что по этой причине все предметы, признаки, действия, воспринимаемые при помощи слова, должны быть звукоподражательными. Кроме человеческого голоса, все шумы и звуки нечленораздельны. Шумы сливаются, производя одно слуховое ощущение (шум водопада, ржанье лошади). По аналогии со звуками голоса это ощущение расчленяется на несколько отдельных шумов. Этим объясняется то, что в различных языках звукоподражательные слова неодинаковы. В звукоподражательных словах сходства быть не может.

В каждом языке установились свои ассоциации между моторными ощущениями движений органов речи и слуховыми органами, и каждое слово чужого языка произносится по свойственным языку говорящего схемам.

Субъективная ономапоэтичность слова образуется вследствие того, что в каждом языке образуются свои уклады органов речи (артикуляции). Шумы и звуки, которые образуются в полостях носа и рта, часто не совпадают со звуками и шумами природы.

Согласно позиции Потебни А.А. [78, с. 97], звукопись - это ономапоэтичность речи. Этим именем обозначается такое свойство, по которому речь сочетанием согласных и гласных, своей внешней звуковой стороной дает характеристику предмету, независимо от того смысла, который вложен в содержание слова. Звукописные слова - это ономапоэтичные слова, изображающие звуки внешней природы. Они дают представление о предмете внутренней - его смыслом - или внешней формой слова. К примеру, в словах - жужжать, квакать, мяукать - звуковая форма указывает на то, что жужжит жук, квакает лягушка, мяучит кошка. При известном значении ясен смысл данных сказуемых. Действительно, мы отмечаем, читатель или слушатель догадается по одной звуковой форме о смысловом наполнении слов, т.к. эти слова носят в себе элемент звукоподражания.

В русской фонике сложились свои традиции образного осмысления различных звучаний. Например, для воспроизведения шума, шороха обычно используются слова с шипящими и свистящими звуками. Примеры использования звукоподражаний у раннего А. Блока:

А там - горизонт разбудили зарницы,

Как будто пылали вдали города,

И к порту всю ночь, как багряные птицы,

Летели, шипя и свистя, поезда

(«Голос в тучах», 16 декабря 1904) [9];

Я вышел в ночь - узнать, понять

Далекий шорох, близкий ропот,

Несуществующих принять,

Поверить в мнимый конский топот.

(«Я вышел в ночь - узнать, понять...», 6 сентября 1902) [9];

В тени у высокой колонны

Дрожу от скрипа дверей

(«Вхожу я в темные храмы…», 25 октября 1902) [9]

Наибольший стилистический эффект звукоподражание дает в том случае, если звуковое сближение слов подчеркивает их образность, подкрепляет содержание фразы. Когда звукоподражание рождается из самой темы, оно воспринимается как естественное и необходимое выражение мысли:

Мой конь утомился, храпит подо мной,

Когда-то родимый приют?...

А там, далеко, из-за чащи лесной

Какую-то песню поют.

И кажется: если бы голос молчал,

Мне было бы трудно дышать,

И конь бы, храпя, на дороге упал,

И я бы не мог доскакать!

(«Лениво и тяжко плывут облака...», 27 февраля 1900) [9];

Луна проснулась. Город шумный

Гремит вдали и льет огни,

Здесь всё так тихо, там безумно,

Там всё звенит, - а мы одни...

(Луна проснулась. Город шумный, 14 декабря 1898) [9];

Гудел океан, и лохмотьями пены

Швырялись моря на стволы маяков.

(«Голос в тучах», 16 декабря 1904) [9];

Лошадь храпела, и воздух безлунный

Храп сохранял на мосту навсегда.

Песни воды и хрипящие звуки

Тут же вблизи расплывались в хаос.

(«Статуя», 28 декабря 1903) [9];

Ветер хрипит на мосту меж столбами,

Черная нить под снегами гудет.

(«Ветер хрипит на мосту меж столбами,

Черная нить под снегами гудет», 28 декабря 1903) [9];

И кажется если бы голос молчал,

Мне было бы трудно дышать,

И конь бы, храпя, на дороге упал,

И я бы не мог доскакать!

(«Лениво и тяжко плывут облака…», 27 февраля 1900) [9]

В работе поэта над стилем произведения более высокой ступенью, чем достижение благозвучия, является использование фоники для создания особой выразительности, образности речи. Применение разнообразных фоностилистических приемов для усиления звуковой выразительности речи называется звукописью. Звукопись состоит в особом подборе слов, которые своим звучанием способствуют образной передаче мысли [25].

Использование собственных значений звуков, связанных с процессом артикуляции или с другими ассоциациями, наблюдается в ранней лирике поэта. Слова, взятые отдельно, не имеют никакого отношения к какому-либо явлению, но в своей связи они характеризуют определенное отношение. Звуки [р], [р`] называют вибрантами, которые вопроизводит раскаты, грохот; [л], [л`] называется плавным, воспроизводящим движение воды; свистящий звук [с] [с`] воспроизводят свист; шипящий [ш] - шёпот; взрывные [п], [п`] [к], [к`], [т], [т`] воспроизводят взрыв и т.д. Повторение звуков в строках в разных слова создают различные ощущения. Примеры:

Всю ночь я слышу вздохи странные,

У изголовья слышу речь …

О, это Ты - и вздохи странные,

И сны, и шорохи, и речь...

(«Всю ночь я слышу вздохи странные», 1902) [9];

Мне не слышны ни вздохи, ни речи,

Но я верю: милая - Ты.

(«Вхожу я в темные храмы», 1902) [9];

Кто-то шепчет и смеется

Сквозь лазоревый туман.

Только мне в тиши взгрустнется

Снова смех из милых стран! («Кто-то шепчет и смеется…», 1901) [9]

Блок редко упоминал о фонической организации стиха, зато постоянно - о ритме. Ономапоэтичность ритма сводится или к медленному его течению, или к быстрому. Ритм иногда сочетается с ономапоэтичностью. В ономапоэтичности связной речи следует различать ономапоэтичность звуков, которая зависит от инструментовки речи, и ономапоэтичность ритма, зависящая от темпа. При прямой инструментовке речи звуки слова соответствуют действию предмета. Прямое звукоподражание - это создание самостоятельного слова, в котором сочетание звуков рассчитано на воспроизведение желаемого звука [19].

Слова, которые имеют другое значение, своим составом звуков могут указывать на действие или предмет, но не обозначать его. Косвенное звукоподражание - это воспроизведение какого-либо звука в природе средствами сочетания различных звуков в разных словах [19]. Ономатопеи довольно точно передают разнообразные звуковые впечатления:

Когда толпа вокруг кумирам рукоплещет,

Свергает одного, другого создает,

И для меня, слепого, где-то блещет

Святой огонь и младости восход!

(«Когда толпа вокруг кумирам рукоплещет…», 23 февраля 1899) [9].

Звучание ономатопей в таких случаях обычно усиливается их фонетическим окружением: в соседних словах возникают аллитерации, заданные звукоподражанием:

Всю ночь кружились в шумном танце,

Всю ночь у стен сжимался круг.

И на заре - в оконном глянце

Бесшумный появился друг.

(«Явился он на стройном бале…», 7 октября 1902) [9].

Звуковые повторы передают нарастающий шум, аллитерации на согласные, среди которых особенно выразительны свистящие и шипящие, создают звуковое подобие шума. Примеры:

Жизнью шумящей нестройно взволнован,

Шепотом, криком смущен,

Белой мечтой неподвижно прикован

К берегу поздних времен.

(«Странных и новых ищу на страницах…», 4 апреля 1902) [9];

И проникала в тишину

Моей души, уже безумной,

И залила мою весну

Волною черной и бесшумной.

«Я медленно сходил с ума…», март 1902) [9].

Звук выступает у Блока предвестником каких-то важных событий, порождая в лирическом герое предчувствие неизбежного: любви, жизни, смерти. Во вступлении к циклу «Стихов о Прекрасной Даме» предвестником великих событий звучит колокольный звон:

Все колокольные звоны гудят

(«Вступление» к циклу «Стихов о Прекрасной Даме»,

28 декабря 1903) [9].

Таким образом, звукоподражание - это условное воспроизведение звуков природы, рефлективных восклицаний людей, звуков, производимых предметами и др. Звукоподражание у Блока - одно из экспрессивных средств языка. Поэт стремится передать средствами фоники самые различные слуховые впечатления.

Выводы по 1 главе:

В первой главе работы рассматривается роль аллитерации и согласных звуков в произведениях ранней лирики Александра Блока. Подробно говорится о влиянии согласных на благозвучие и неблагозвучие поэтической речи, участии согласных звуков в создании звукоподражания.

В сложной художественной структуре блоковских стихотворений звук выполняет функцию тонкого инструмента искусства. Погружаясь в мир звуков, чутко улавливая все оттенки могучей симфонии жизни, Блок создал гармоничную картину звучащего мира, где все значимо и символично, конкретно и в то же время абстрактно. А. Блок стремится использовать музыкальное, эстетически совершенное сочетание звуков, наиболее ярко и полно воплотить авторский замысел, усилить эмоционально-экспрессивные средства поэтической речи.

Звуковой состав звукоподражаний мотивирован соответствующим звуком внешнего мира. Звукоподражание (ономатопея) - это целая наука о воспроизведении звуков природы и звучаний. Блок использовал звукоподражание в стихотворениях в целях усиления звуковой выразительности речи. Каждое слово воспринимается в его звуковой оболочке. Особенно ярко представляется звучание поэтической речи. Звукопись усиливает художественное впечатление, оказывает эмоциональное воздействие на читателя или слушателя, выполняя эмоционально-экспрессивную и эстетическую функции.

Таким образом, в первой главе нами исследована роль аллитерации и согласных звуков в произведениях ранней лирики А. Блока на конкретных примерах. Поэт использовал прием благозвучия и неблагозвучия в качестве средств звукописи, звукоподражание как прием усиления звуковой выразительности поэтической речи.

Глава 2. Роль ассонанса и гласных звуков в произведениях А. Блока

2.1 Явление ассонанса в поэзии А. Блока

Прием ассонанса, направленный на усиление выразительности стихотворной речи, также используется в создании звукописи. Ассонанс (от франц. assonance - созвучие) - это многократное повторение в стихотворении однородных гласных звуков. Нами отмечено, что рисунок гласных звуков подсвечивает мысленную картину, создаваемую смыслами и образами. Иногда в неточной рифме согласные звуки не совпадают, а гласные - совпадают.

Исследователь Б.С. Локшина изучала ассонансность поэзии Блока [46]. Она отметила, что Блок часто использовал этот прием в своей поэзии. Гласные - это та влага, которая придает его стихам текучесть. К примеру, в стихотворении «Обман» (5 марта 1904) звучание построено на перекликающихся гласных. Ассонанс звуков [о] и [э] помогает поэту нарисовать картину поворотного мига:

В пустом переулке весенние воды

Бегут, бормочут, а девушка хохочет...

Будто издали невнятно доносятся звуки... [9].

Стих Блока - погружение в стихию «напевности» поэтической речи. В рифме важную роль играет не произношение, а произнесение. К. Чуковский заметил, что мелодия стиха Блока строится на гласных - это музыка любви и счастья. Музыкальное звучание поэтической речи - тоже способ информации, т.е. содержания. Звуковое совпадение при смысловом различии определяет богатое содержание. Музыкальное звучание рифмы - производное не только от фонетики, но и от семантики [53].

Ассонанс звука [э] создает ощущение рождения грёз о несбыточном. Перепевание звука используется для передачи монотонности, мягкости, текучести:

Ещё бледные зори на небе,

Далеко запевает петух.

На полях в созревающем хлебе

Червячок засветил и потух.

(«Ещё бледные зори на небе», 17 ноября 1902) [9].

Ассонанс достаточно широко используется для создания неточной рифмы. Ассонанс применяется в качестве оригинального инструмента, который придает особый колорит художественному тексту, особенно поэтическому.

В поэзии используются разнообразные приемы усиления фонетической выразительности речи. Поэты стремятся к достижению звукового подобия лексики, отбирая слова, в которых повторяются одни и те же или похожие звуки, целые созвучия. Однако было бы неверно думать, что звуковые повторы - обязательная принадлежность поэтической речи [25].

Примеры фонетической анафоры, выражающейся в повторе гласного звука [и]:

И пели с ветром о весне...

И тихими я шел шагами…

(«Я вышел. Медленно сходили», 1901) [9];

И вот, слышнее звон копыт,

И белый конь ко мне несется...

И стало ясно, кто молчит

И на пустом седле смеется.

(«Я вышел в ночь - узнать, понять», 6 сентября 1902) [9].

Примеры фонетической анафоры, выражающейся в повторе согласного звука [в]:

«Входить на сумрачные хоры,

В толпе поющих исчезать»

(«Люблю высокие соборы…», 8 апреля 1902) [9];

согласного звука [н]:

Нашепталась мне сказка косматая,

Нагадал заколдованный луг.

(«Загляжусь ли я в ночь метелицу…», 12 ноября 1902) [9]

У Блока встречается лексическая анафора (повторение одинаковых слов). Примеры в поэзии А. Блока:

Затянут в бездну гибели сердечной,

Я - равнодушный серый нелюдим...

Толпа кричит - я хладен бесконечно,

Толпа зовет - я нем и недвижим.

(«Когда толпа вокруг кумирам рукоплещет…»,

23 февраля 1899 года) [9].

Две последние строки в данном стихотворении начинаются со слова «толпа», которое повторяется дважды, создавая более ритмичный слог. Повтор слова «я» указывает на индивидуализм, который имеет мрачный, упадочный характер. Перед глазами возникает образ одинокого, чуждающегося людей, уходящего от них поэта. К.Д. Вишневский пишет, что ритмическая организация, рифма, всевозможные созвучия, паузы в поэзии облекаются в звучащий стих, вместе с содержанием оказывают на нас сильное воздействие и делают мысль поэта более выпуклой и запоминающейся [16, с. 130].

...