Предпочтения подростков в области литературы

6

Тема семьи в русской литературе

Творчество А.И. Слаповского. Роман «Пропавшие в Бермундии».

5

Комментированное чтение эпизодов романа А.И. Слаповского.

Сообщения учеников о жанре «фэнтези», выписать признаки жанра. Приметы фэнтези в тексте романа, подбор отрывков-примеров.

Сопоставление фентези с волшебной сказкой - таблица.

Урок-инсценировка эпизода «Выступления кандитатов в короли Бермундии». Составление текста речи, не противоречащего законам волшебной страны.

Сочинение о выдуманной стране (законы, обстановка, герои, способ появления в стране и исчезновения). Моделирование фэнтезийного сюжета.

7

Тема семьи в переводной литературе для подростков

Творчество У.Старка

3

Лекция на тему «Шведская литература, творчество У. Старка.

Аналитическая беседа по повести шведского писателя У. Старка. Особенности раскрытия семейной тематики. Рассуждения учеников, развернутые ответы на наводящие вопросы.

1

Тест на знание изученных текстов

8

Тема любви в подростковой литературе

Творчество И.Л. Костевич. Повесть «Мне 14 уже два года».

Творчество Н.Н. Евдокимовой. Цикл рассказов «Лето пахнет солью».

5

Лекция учителя о реалистической литературе.

Литературная игра «Доказательство» (стороны приводят аргументы по выбору либо фантастической литературы, либо реалистической литературы..

Комментированное чтение И.Л. Костевич «Мне 14 уже два года».

Анализ проблематики. Проблемы подростка и способы их решения.

Изучение субъектной организации текста, с приведением комментариев из произведения.

Художественные особенности цикла рассказов «Лето пахнет солью». Беседа по восприятию.

Самостоятельный анализ одного из рассказов. Устное представление самостоятельной работы. Запись в тетрадь общих элементов каждого рассказа.

9

Современная литература для подростков

1

Написание учащимися сочинения-рассуждения по содержанию понравившегося текста.

Подведение итогов.

Итог

34

2.5 ЛИТЕРАТУРА УЧИТЕЛЮ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ

1. Белова, Е.Г. Элективные курсы по литературе и их познавательный потенциал/ Е.Г. Белова //Филологический класс. - №20. - 2008. - С.12-18.

2. Бондарь, А. Александр Бондарь: Я верю в Россию // Майкопские новости. - № 27- 28. - 2008. - С.2 - 3.

3. Ерофеева, В. Четвертая волна / В. Ерофеева // День литературы. - 2006. - С.1-2.

4. Молдавская, К., Кузнецов, Б. Два взгляда на подростковую литературу [Электронный ресурс] / К. Молавская, Б.Кузнецов // Новая детская книга: сайт. - Режим доступа: http://books-for-kids.livejournal.com/4918.html

5. Потехина, Т.Д. Дискуссия на современном уроке / Т.Д. Потехина// Ярославский педагогический вестник. - № 4 (33). - 2002. - С. 12- 14.

6. Соснина, М. Я читаю: Ольга Громова. Сахарный ребенок [Электронный ресурс] / М. Соснина // Я читаю: блог. Режим доступа: http://chitatnevredno.blogspot.ru/2014/10/blog-post_21.html

7. Шелковина, Ю. «Фэнтези» как жанр литературы [Электронный ресурс] / Ю. Шелковина // Проза.ру: сайт. - Режим доступа: http://www.proza.ru/2012/05/02/1084

8. Эш, И. О «Сахарном ребенке» Ольги Громовой (Фрагмент программы «книжные новости») [Электронный ресурс] / И. Эш // Национальная литературная премия «Большая книга»: сайт. - Режим доступа: http://www.bigbook.ru/smi/detail.php?ID=18679

9. Яковлев, А. Поверх барьеров / А.Яковлев // Литературная газета. - № 8 (6212). - 2009. - С.1- 2.

2.6 РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ СПИСОК СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

1. Агатов А. Загадка нефритовой лагуны (Крымский роман)

(Книга - лауреат премии «За лучший детский детектив» конкурса «Заветная мечта» 2006 г.)

2. АреневВ.Душница

3. АромштамМ. Когда отдыхают ангелы (1 место конкурса «Заветная мечта 2008»)

4. Бондарь А. Барабанщица

5. Большакова Ю. Эсмеральда на Пангалее(Книга - лауреат премии «За лучшее произведение в жанре научной фантастикиконкурса «Заветная мечта» (2006 г.)

6. Верещагин Д. Первая любовь

7. Веркин Э. Место снов (Книга - лауреат премии «За лучшее произведение в жанре научной фантастики» конкурса «Заветная мечта» (2007г.)

8. Воскобойников В. Все будет в порядке (Книга - лауреат «Малой премии» национальной детской литературной премии «Заветная мечта» 2007 г.)

9. Георгиев С. Кошачье заклинание (Лауреат конкурса «Алые паруса» в номинации «Проза» 2004г.)

10. Гиваргизов А. Со шкафом на велосипеде. (Книга - победитель 1 Всероссийского литературного конкурса на лучшее произведение для детей и юношества «Алые паруса» за 2003 г. в номинации «Проза»)

11. Громова О. Сахарный ребенок

12. Гришковец Е.В. Начальник

13. Дашевская Н. Я не тормоз

14. Дяченко М. и С. Ключ от королевства. Слово Оберона.У зла нет власти (Трилогия получила Большую премию (1 место) конкурса «Заветная мечта» в 2008г.)

15. Евдокимова Н. Конец света

16. Евдокимова Н. «Лето пахнет солью» сборник рассказов

17. Жвалевский, А.В., Пастернак Е.Б. Я хочу в школу Москва (рекомендации читателей-школьников)

18. Костевич И.Л. Предатели

19. Костевич И.Л Мне 14 уже два года

20. КузнецоваЮ. Где папа?

21. Крейцвальд А. М. (Польгуева Екатерина) повесть «Марта»

22. Лавряшина Ю. Улитка в тарелке: фантастическая повесть (Международная литературная премия Владислава Крапивина за 2010 г)

23. Логинов М. и Аврутин Е. Дочь капитана Летфорда, или Приключения Джейн в стране Россия

24. Малейко А. Моя мама любит художника

25. Михеева Т. Асино лето. (Книга - лауреат Малой премии конкурса «Заветная мечта» (2007).

26. Москвина М. Моя собака любит джаз. (Книга - лауреат Международной золотой медали им. Андерсена)

27. Мурашова Е. Гвардия тревоги. (Книга - лауреат Малой премии конкурса «Заветная мечта» 2006 г.)

28. Мурашова Е. Класс коррекции. (Книга - лауреат конкурса «Заветная мечта» (2008)- третье место)

29. Мурашова, Е.В. Одно чудо на всю жизнь

30. Назаркин Н. Изумрудная рыбка: рассказы. (Книга - лауреат Малой премии конкурса «Заветная мечта» 2006г.)

31. Нестерина Е. Первое слово дороже второго. (Литературная премия "Эврика" (2006) в номинации "За высокий уровень литературного мастерства и оригинальное воплощение вечных тем»)

32. Пастернак Е., Жвалевский А. Время всегда хорошее: роман (Премия «Алиса»в 2010 году за лучшее фантастическое произведение для детей и юношества)

33. Пеннак Д. Собака Пёс.

34. Раин О. Спасители Ураканда. (Приз "Алиса"2009 (за лучшее фантастическое произведение года для детей)

35. Ракитина Е. Похититель домофонов: сборник рассказов (Лауреат Международной литературной премии В. Крапивина в 2010 г.)

36. Рубина, Д.И. Двое на крыше (Рекомендации сайта «Библиогид)

37. Сабитова, Д.Р. Где нет зимы (Рекомедации читателей-школьников)

38. СабитоваД.Цирк в шкатулке. (Книга - лауреат Большой премии конкурса «Заветная мечта» (2007), второе место)

39. Сабитова Д. Три твоих имени

40. Слаповский, А.И. Пропавшие в стране страха

41. Слаповский, А.И. Пропавшие в стране Берундии

42. Старк У. Чудаки и зануды(Автор - лауреат особого диплома Международного жюри Премии Андерсена)

43. Старк У. Пусть танцуют белые медведи

44. Чудакова М. Дела и ужасы Жени Осинкиной(Книга - победитель 1 Всероссийского литературного конкурса на лучшее произведение для детей и юношества «Алые паруса» за 2004 г. в номинации «Проза»»

Элективный курс - эффективная форма предпрофильного обучения литературе в школе. На основании этого тезиса нами была поставлена цель по созданию элективного курса по современной подростковой литературе. Изучение методической и художественной литературы позволило выделить ряд критериев по отбору произведений в элективный курс «Современная литература для подростков».

Программа курса построена по тематическому принципу, обоснование выбора которого было представлено в главе1. Курс содержит пояснительную записку, программу, тематическое планирование, список литературы для подготовки учителю и рекомендательный список книг для подросткового чтения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Школьное образование должно отвечать потребностям общества, изменяться, включать в процесс обучения новые подходы. В связи с модернизаций образования, развитием литературы, и общества в целом, возникает потребность в более глубоком изучении детской литературы.

В настоящее время при изучении литературы учитель сталкивается с трудностями, связанными с восприятием художественных текстов. Чтобы произведения соответствовали запросам читателя, важно чтобы они отражали актуальные проблемы нашего времени. Следовательно, должны быть современными.

Так как процесс обучения в старшей школе подразумевает выбор профиля, существует необходимость в предварительной подготовке. Она проводится в виде дополнительных занятий и элективных курсов. Элективные курсы это относительно новый вид занятий, но он активно используется в наше время. Создаются различные программы занятий, которые расширяют знания учащихся в той или иной предметной сфере.

Элективные курсы - это эффективная форма преподавания литературы. Вариативность элективных курсов и возможность выбора учащихся с учетом их интересов, позволяют углубить знания по историко-литературному процессу, способствуют вдумчивой работе над конкретным произведением. В данной ситуации разработка элективного курса по изучению современной подростковой литературы в школе является актуальной.

Определение теоретических и практических основ изучения современных произведений для подростков происходило с опорой на труды по литературоведению, педагогике, психологии, методике.

Необходимость введения в школьный курс литературы элективного курса по современной подростковой литературе, обусловлена тем, что во многих учебных программах данная тема не представлена.

Цель настоящего исследования: разработать программу и методическое обеспечение элективного курса на тему «Современная литература для подростков» -была достигнута.

Внедрение элементов элективного курса в образовательную программу способствовало развитию аналитических и интерпретационных умений учащихся, расширению кругозора, организации самостоятельного чтения школьников, развитию устной и письменной речи. Занятия были направлены на удовлетворение и повышение интереса школьников к современным произведениям. Во время занятий ученики активно проявляли свою заинтересованность, проявляли инициативу, показывали умения интерпретировать и анализировать текст.

Проведенная работа по выделению критериев отбора текстов и, непосредственно, по отбору произведений позволила хронологически выстроить программу курса, создать рекомендательный список литературы для школ.

Таким образом, элективный курс по современной литературе может служить методическим пособием для учителей общеобразовательных школ, в качестве программы элективного курса или в качестве методического пособия при изучении современных подростковых произведений на уроках литературы.

Перспективы исследования связаны с дальнейшей разработкой вопросов изучения современной литературы для детей подростков.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адамович, М. Этот виртуальный мир…: Современная русская проза в Интернете: ее особенности и проблемы // Новый мир. - 2000. - № 4. - С. 193-207.

2. Агеносов, В.В. Программы элективных курсов. Литература. 10-11классы. Профильное обучение / В.В. Агеносов. - Москва: Дрофа, 2007.

3. Арзамасцева, И.Н. Детская литература: учебник для студ. высш. и сред.пед. учеб. заведений / И.Н.Арзамасцева, С.А. Николаева. - Москва: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000.

4. Арзамасцева, И.Н. Возвращение строгого юноши / И.Н. Арзамасцева // Октябрь. - 2014. - №11. - С. 2 - 4.

5. Артюхова, И. Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов / И.Артюхова // Школьный психолог. - 2005. -№20. - С. 3 - 5.

6. Бабушкина, А.П. История русской детской литературы/ А.П.Бабушкина. - Москва: Уч-педгиз,1948.

7. Барская, Н.А. Наши дети и художественная литература / Н.А. Барская. - Москва: Лепта, 2005.

8. Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики / М.М. Бахтин. - Москва: Художественная литература, 1975.

9. Белова, С.В.Элективные курсы гуманитарной направленности / С.В. Белова. - Москва: Глобус, 2006.

10. Белова, Е.Г.Элективные курсы по литературе и их познавательный потенциал/ Е.Г.Белова //Филологический класс.-2008.-№20. - С. 6 - 9.

11. Беляева, Н.В. Актуальные проблемы внедрения ФГОС старшей школы и литературное образование / Н.В Беляева // Изучение литературы в контексте современных образовательных стратегий. XXI Голубковские чтения. - Москва: Эконом-информ, 2014. - С. 20 - 29.

12. Бобылева, Д. Неизведанные территории / Д.Бобылева. - Октябрь.- №9, 2013. - С. 10 - 14.

13. Богданов, O.Ю. Методика преподавания литературы / О.Ю. Богданов, С.А. Леонов, В.Ф. Чертoв. - Москва: АкадемА, 1999.

14. Бондарь, А.В. Барабанщица / А.В.Бондарь// Черные мстители. - Москва: Звонница МГ, 2008. - С. 17 - 79.

15. Бондарева, А. Без особых примет / А. Бондарева. - Октябрь. - №11. - 2015. - С. 2 - 4.

16. Габбе, Т. О школьной повести и ее читателе [Электронный ресурс] / Т.Габбе// ИС: Детская литература, №18 - 19: сайт. - Режим доступа: http://www.chukfamily.ru/Humanitaria/Gabbe/Povest.htm

17. Галицких, Е.О. Современная литература для детей и о детях в контексте образовательных стратегий нового века / Е.О. Галицких // Изучение литературы в контексте современных образовательных стратегий. XXI Голубковские чтения. - Москва: Эконом-информ, 2014. - С. 5 - 10.

18. Громова, О.Е. Сахарный ребенок / О.Е.Громова. - Москва: КомпасГид, 2014.

19. Гуревич, С.А.Элективные курсы образовательной области «Филология» / С.А. Гуревич. - Москва: Учитель, 2005.

20. Делова, А. Чтение, которое не принесет пользы/ А.Делова// Духовно-нравственное воспитание. -2015. - №1. - С. 13 - 19.

21. Добрынина, Н.Е. Изучение читателей - детей и подростков в России XIX-XX вв.: учебное пособие / Н.Е.Добрынина. - Москва: Школьная библиотека, 2006.

22. Жвалевский, А., Пастернак, Е. Время всегда хорошее / А.Жвалевский, Е.Пастернак.- Москва: Время, 2009.

Размещено на Allbest.ru

...