Антична література

Преображенский П.Ф. В мире идей и образов. - М., 1965.

Шкільна програма з курсу антична література

(Зарубіжна література. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-12 класи. - К., 2005. - С.16-18; С.40-46)

Вибір художніх текстів зумовлений як їх значимістю в історії античної, європейської і, безумовно, українських літератур, так і вимогами діючих програм із зарубіжної літератури для середньої школи.

6 клас

1. Міф про виникнення світу в різних народів. Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов'язане та паралельне виникнення цих елементів. Поняття міф і його відмінність від казки.

2. Міф про Прометея, його самопожертва заради людей. Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея.

3. Міфи про Геракла. Причини надзвичайності популярності образу.

4. Езоп „Вовк і Ягня”, „Крук і лисиця”, „Мурашка і Цикада”, „Хліборобові діти”.

8 клас

1. Антична література - вихідна основа європейських літератур. Найвідоміші цикли міфів: троянський, фіванський, про аргонавтів.

2. Гомер „Іліада”: Заспів (пісня 1, вірші 1-10); „Щит Ахілла” (18; 478-608); „Двобій Ахілла й Гектора” (22; 139-411); „Пріам у Ахілла” (24; 469-670). Гуманістичний пафос „Іліади”, образи Ахіллі і Гектора. „Одіссея” : „Заспів” (1; 1-21); „Аед Демодок” (8; 486-520); Одісей і кіклоп Поліфем (9; 181-566); Одісей у кірки (10; 91-399). Звеличення людського розуму; засудження несправедливої сили (Поліфем), самовпевненості (Посейдон). Образ Одіссея - воїна, ватажка, сина, чоловіка, батька, мандрівника, патріота.

3. Тіртей „Добре вмирати тому”.

4. Архілох „Серце, серце”, „Хліб мій на списі замішаний”.

5. Сапфо „До богів подібний”, „Жереб мені...”

6. Анакреонт „Принеси води...”, „Золотоволосий Ерот”.

Види давньогрецької лірики (декламаційна: елегія і ямб; пісенна: сольна і хорова).

7. Есхіл „Прометей закутий” (епсодій 2, вірші 436-525).

8. Софокл „Антігона” (пісня хору „Багато в світі дивних див” (стасиль 1; вірші 332-384).

Театр у Давній Греції, виникнення трагедії і комедії.

9. Вергілій „Енеїда”: „Заспів” 91; 1-33), „Пророцтво” (6; 752-853); „Щит Енея” (8; 626-731).

10. Горацій „До Мельпомени”, „До Манлія Торквата”.

11. Овідій „Метаморфози” („Чотири покоління людей”), „Сумні елегії” („Зима на чужині” 13, 10)

Теми, винесені на самостійне опрацювання

№ п/п	Тема	Зміст роботи	Форма контролю
1.	Егейська та мікенська культура. Античне суспільство. Значення Античності	реферат	перевірка письмових робіт
2.	Відображення тем і сюжетів Античності в українській та зарубіжній літературі ХVІІІ - ХІХ ст.	творча робота	перевірка письмових робіт
3.	Ф.Ніцше „Походження трагедії із духу музики”	тези	перевірка письмових робіт
4.	Арістотель „Поетика”	тези	перевірка письмових робіт
5.	Платон „Держава”	тези	перевірка письмових робіт
6.	Тіт Лівій „Історія від заснування Риму”	схема-конспект	перевірка письмових робіт
7.	Светоній „Життя ХІІ Цезарів”	загальна характеристика твору	усна відповідь
8.	Плутарх „Порівняльні життєписи”	характеристика Олександр - Цезар	усна відповідь
9.	Геродот „Історія ...”
10.	Лонг „Дафніс і Хлоя”	Читання тексту, загальна характеристика твору	перевірка зошита, усна відповідь
11.	Теокріт „Чаклунка”	читання, аналіз твору	усна відповідь
12.	Лукіан „Розмови богів”, „Розмови у царстві мертвих”	аналіз текстів	усна відповідь
13.	Катул „Плач Аріадни”	аналіз тексту; образ Аріадни	усна відповідь
14.	Овідій „Фасти”	аналіз тексту; образ Аріадни	усна відповідь
15.	Арістотель „Риторика”	тези	усна відповідь
16.	Цицерон „Оратор”	тези	усна відповідь
17.	Розвиток раннього християнства в Римі: історія, мистецтво, література, риторика	реферат	перевірка письмових робіт

Самостійна робота студентів над текстами художніх творів

Змістовий модуль І. Антична міфологія

Автор, твір	Жанр	Самостійна робота над текстом
Про утворення світу	грецький міф	дослідження тексту, переказ
Похмуре царство Аїда	грецький міф	дослідження тексту, переказ
Олімп і олімпійські боги	грецький міф	дослідження тексту, переказ
Героїчні міфи: Прометей, Геракл, Тесей	грецький міф	характеристика героя
Троянський цикл	грецький міф	порівн. з текстами Гомера
Про аргонавтів	грецький міф	переказ, відображення в літературі
“Міфи стародавньої Греції” / пер. А.Куна	грецький міф	читання, аналіз конспект.
Юпітер	римський міф	читання, порівн., переказ
Янус	римський міф	читання, порівн., переказ
Веста	римський міф	читання, переказ
Пенати, лари, мани	римський міф	читання, переказ
Тіт Лівій “Римська історія від заснування міста”	оповідь, історичний текст	читання, конспект, відобр. в худ. текстах

Змістовий модуль ІІ. Література Греції

Гомер “Іліада”	героїчна поема, епос	аналіз тексту, хар-ка персон. аналіз уривків твору
Гомер “Одіссея”	поема, епос	аналіз тексту, хар-ка персон.
Гесіод “Труди і дні”	дидактична поема, епос	аналіз тексту, композиція “П'ять поколінь”
Тіртей “Поради юнакам”	декламаційна лірика	аналіз, випис.цитат
Сапфо “До Афродіти” “До богів подібний”	сольна лірика	аналіз, мовно-поет. засоби, вивч.напам'ять
Алкей „До Сапфо”	сольна лірика	аналіз, поет.тексту
Анакреот “Дай мені Гомера ліру”	сольна лірика	аналіз, поет.тексту
Езоп “Байки”	Байка	аналіз, переказ
Есхіл “Прометей закутий”	Трагедія	засоби трагічного образ Прометея цит.уривків
Софокл “Едіп-цар”	Трагедія	образ Едіпа, порівн. з міфом
Евріпід “Медея”	Трагедія	композиція, образ Медеї образ Леона монолог Медеї напам'ять
Арістофан Хмари	Комедія	Філософськ. зміст, засоби комічного
Менандр “Відлюдник”	Комедія	ознаки новоантичної комедії, засоби комічного,
Лукіан “Розмови богів”	сатиричні діалоги	засоби сатири і гумору, соціальна
Лонг “Дафніс і Хлоя”	Повість	хар-ка персонажів, фабула твору, ідея

Змістовий модуль Ш. Література Риму

Автор, твір	Жанр	Самостійна робота над текстом
Тіт Макцій Плавт „Скарб”	комедія	композиція, засоби комічного образи скупого, старого нареченого, забраж. звичаїв римлян
Теренцій Афр „Свекруха”	комедія	родинно-побутові стосунки, образи персонажів засоби комічного
Гай Валерій Катулл ”До Лесбії” „Поет про себе”	лірична поезія	аналіз поет.тексту, традиції Сапро
Тублій Вергілій Марон „Буколіки” (4 еклога)	еклоги	пророцтво в творі, зображ.життя селян
Вергілій „Енеїда”	поема, історичний епос	композиція, кохання Дідони, образ Енея, щит Епея ідея поеми
Квінт Горацій Флакк „До Мельпомени” „До Пізонів”	лірика	вивч. напам'ять аналіз поет.тексту, цитати
Публій Овідій Назон „Метаморфози”	епічні поеми	дослідж.тексту, символи філософський зміст
Овідій „Скорботні елегії”: Зима на чужині	ліричні поезії	психологізм пейзаж ідея
Сенека „Федра”	трагедія	зображ.пристрасті, трагічний конфлікт натуралізм
Федр „Байки”	байка	аналіз, ідея переказ
Марціал „Епіграми”	епіграма	аналіз, цитати
Ювенал „Сатири” „Невигоди столичні”	поет.сатири	зображ. падіння моралі, картини життя Риму
Луцій Апулей „Метаморфози”	роман	композиція, ідея, містика і міфологія переказ вставної казки образ Луція

Змістовий модуль ІV. Антична риторика та літературознавство

Арістотель „Поетика”	конспект, висновок
Плутарх „Порівняльні життєписи”	характеристика тексту
Цицерон „Про оратора”	конспект, висновок
Лукрецій „Про природу речей”	аналіз тексту

Поради для студентів по підготовці до практичних занять

Вивчити і коротко зафіксувати в зошиті зміст рекомендованих наукових праць, розділів, підручників, художнього твору.

Проаналізувати художній текст і зафіксувати у вигляді плану-конспекту композицію твору.

Підготувати характеристику і аналіз окремих сюжетних елементів твору.

Образна система твору, філософський зміст, зв'язок з міфологією.

Розподіл балів, що присвоюються студентам

За національною шкалою (залік)	За національною шкалою (екзамен)	За шкалою ECTS	Кількість балів
ЗАРАХОВАНО	ВІДМІННО	A	90-100
	ДОБРЕ	B	80-89
		C	70-79
	ЗАДОВІЛЬНО	D	60-69
		E	50-59
НЕ ЗАРАХОВАНО	НЕЗАДОВІЛЬНО	FX	25-49
		F	1-24

ПІД ЧАС ВИСТАВЛЕННЯ ПІДСУМКОВОЇ ОЦІНКИ ЗА НАВЧАЛЬНУ ДИСЦИПЛІНУ ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ (100% = 100 БАЛІВ) розподіляється для оцінювання в балах рівня, якості та обсягу знань, умінь та навичок студента відповідно до залікових модулів:

Відвідування лекцій - 5%.

Участь у практичному занятті (виступ) - 25%, передбачається, що максимально за виступ може бути 5 балів, тож студент може виступити не менше 5 разів.

Самостійна робота - 30%, зокрема максимальними є такі бали:

конспекти першоджерел - 10%;

виписки з літературознавчих джерел - 10%;

ведення словника літературознавчих термінів - 10%.

Творча робота - 15%, зокрема максимальними є такі бали:

аналіз ліричного твору - 5%;

аналіз прозового твору - 5%;

аналіз драматичного твору - 5%.

Підсумковий модульний контроль - 25%.

Рейтинговий розподіл балів

Навчальна дисципліна Спецкурс «Літературно-естетичні теорії»
Модулі навчально-творчої діяльності (змістові модулі)	Форми навчально-творчої діяльності	Рейтингова оцінка за 100 бальною шкалою
Модуль І	Лекції, практичні заняття, консультації	5
	Домашні завдання для засвоєння теоретичних і практичних питань, самостійна робота	5
	Наукові публікації, участь у конференціях, олімпіадах, конкурсах, індивідуальний навчальний проект	10
	Поточний, проміжний, підсумковий контроль у формі тестування та опитування	5
Модуль ІІ	Лекції, практичні заняття, консультації	5
	Домашні завдання для засвоєння теоретичних і практичних питань, самостійна робота	5
	Наукові публікації, участь у конференціях, олімпіадах, конкурсах, індивідуальний навчальний проект	10
	Поточний, проміжний, підсумковий контроль у формі тестування та опитування	5
Модуль ІІІ	Лекції, практичні заняття, консультації	5
	Домашні завдання для засвоєння теоретичних і практичних питань, самостійна робота	5
	Наукові публікації, участь у конференціях, олімпіадах, конкурсах, індивідуальний навчальний проект	10
	Поточний, проміжний, підсумковий контроль у формі тестування та опитування	5
Модуль ІV	Лекції, практичні заняття, консультації	5
	Домашні завдання для засвоєння теоретичних і практичних питань, самостійна робота	5
	Наукові публікації, участь у конференціях, олімпіадах, конкурсах, індивідуальний навчальний проект	10
	Поточний, проміжний, підсумковий контроль у формі тестування та опитування	5
Разом - 100 балів

Згідно вимог Болонської системи щодо рейтингової оцінки НТД студента

самостійна, індивідуальна і наукова робота - 40%,

аудиторна - 40%

контроль - 20%.

Розрахунок індивідуального рейтингу

за заліковим модулем (Рм)

Рм = М₀ + Б_а.р. + Б_с.р. + Б_{і т.д.} + ? К₁

М₀ - вагова оцінка модуля в балах (50 б.)

Б_а.р. - аудиторна робота

Б_{с р.} - самостійна робота

Б_і.т.д. - індивідуальна, творча робота

К₁ - бальні коефіцієнти, які враховують організаційну складову навчальної діяльності (ведення конспекту, рівень творчої активності, термін складання модуля) додатково - 1 б.

№ п/п

Прізвище, ініціали студента

Ваговий коефіцієнт модуля

Оцінка аудиторної роботи

Самостійна робота

Індивідуальна, наукова, творча робота

Оцінка рівня сформованості знань

Відвіду вання

Ведення конспекту

Рівень творчої активності

Термін складання модуля

Загальний рейтинг

На лекціях

На практичних заняттях

Лекцій

Практичних занять

Мо

Бар1

Бар2

Бср

Бінт

К1

К2

К3

К4

К5

К6

Твори для текстуального обговорення

Автор, твір	Жанр
Про утворення світу	грецький міф
Похмуре царство Аїда	грецький міф
Олімп і олімпійські боги	грецький міф
Героїчні міфи: Прометей, Геракл, Тесей	грецький міф
Троянський цикл	грецький міф
Про аргонавтів	грецький міф
“Міфи стародавньої Греції” / пер. А.Куна	грецький міф
Юпітер	римський міф
Янус	римський міф
Веста	римський міф
Пенати, лари, мани	римський міф
Тіт Лівій “Римська історія від заснування міста”	оповідь, історичний текст

Гомер “Іліада”	героїчна поема, епос
Гомер “Одисея”	поема, епос
Гесіод “Труди і дні”	дидактична поема, епос
Тіртей “Поради юнакам”	декламаційна лірика
Сапфо “До Афродіти” “До богів подібний”	сольна лірика
Алкей „До Сапфо”	сольна лірика
Анакреот “Дай мені Гомера ліру”	сольна лірика
Езоп “Байки”	Байка
Есхіл “Прометей закутий”	Трагедія
Софокл “Едіп-цар”	Трагедія
Евріпід “Медея”	Трагедія
Арістофан „Хмари”	Комедія
Менандр “Відлюдник”	Комедія
Лукіан “Розмови богів”	сатиричні діалоги
Лонг “Дафніс і Хлоя”	Повість

Автор, твір	Жанр
Тіт Макцій Плавт „Скарб”	комедія
Теренцій Афр „Свекруха”	комедія
Гай Валерій Катулл ”До Лесбії” „Поет про себе”	лірична поезія
Публій Вергілій Марон „Буколіки” (4 еклога)	еклоги
Вергілій „Енеїда”	поема, історичний епос
Квінт Горацій Флакк „До Мельпомени” „До Пізонів”	лірика
Публій Овідій Назон „Метаморфози”	епічні поеми
Овідій „Скорботні елегії”: Зима на чужині	ліричні поезії
Сенека „Федра”	трагедія
Федр „Байки”	байка
Марціал „Епіграми”	епіграма
Ювенал „Сатири” „Невигоди столичні”	поет.сатири
Луцій Апулей „Метаморфози”	роман

Арістотель „Поетика”
Плутарх „Порівняльні життєписи”
Цицерон „Про оратора”
Лукрецій „Про природу речей”
Платон „Держава”
Светоній „Життя ХІІ Цезарів”

Рекомендована література до курсу

Давня Греція

5. Гомер. Іліада. Одіссея. (Пер. Б.Тена/будь-яке видання).

6. Гесіод. Труди і дні. В кн.: Франко І.Я. Зібрані твори у 50 т.

7. Есхіл. Прометей закутий. Трилогія Орестея. В кн.: Давньогрецька трагедія. К.: 1981.

8. Софокл. Антігона, Едіп-цар. В кн.: Давньогрецька трагедія. К.: 1981.

9. Еврипід. Медея, Іпполіт. В кн.: Давньогрецька трагедія. К.: 1981.

10. Арістофан. Лісістрата, Мир, Жаби, Оси, Хмари, Птахи, Вершники. В кн.: Арістофан. Комедії. К.: 1985.

11. Менандр. Третейський суд, Відлюдник. В кн.: Менандр. Комедії. Фрагменти / изд.подготовил В.Н.Ярхо. М., 1982.

12. Бабрій. Байки.

13. Лонг. Пастуша повість про Дафніса і Хлою або Дафніс і Хлоя. В кн.: Лонг, Петроній, Апулей. М., 1969.

Давній Рим

14. Теренцій. Свекруха. Брати.

15. Плавт. Хвальковитий воїн, Скарб. В кн.: Плавт / изб.комедии. М., 1967.

16. Вергілій. Енеїда, Георгіки, Буколіки / пер. С.Шервинского и С.Ошерова. М., 1971.

17. Горацій. Послання до Пізонів. Наука поезій.

18. Овідій. Метаморфози / пер. А.Содомори. К.:, 1985.

19. Сенека. Медея, Едіп. В кн.: Сенека. Трагедії. М., 1983.

20. Федр. Байки. - К., 1983.

21. Апулей. Метаморфози або Золотий осел. / пер.М.А.Кузьмина и С.П.Мор. (изд.любое).

22. Геродот. Історія (гр). В кн.: Историки античности. В 2-х т. М.: 1990.

23. Фукідід. Історія (гр). В кн.: Историки античности. В 2-х т. М.: 1990.

24. Гай Юлій Цезар. Записки про гальську війну (р).

25. Арістотель. Поетика про мистецтво (гр). В кн.: Арістотель и античная литература. / пер. А.Гаспарова. М.: 1977.

26. Платон. Держава. Бенкет (гр).

27. Плутарх. Паралельні життєписи (гр) / В 3-х т. Т. 2-3. М.: 1963.

28. Марціал. Епіграми (гр).

29. Ювенал. Сатири

30. Петроній. Сатирикон

31. Лукіан. Сатири. - Избранное. М.: 1991.

32. Лукрецій. Про природу речей. В кн.: Франко І.Я. Збір тв. Т. ІХ.

33. Светоній. Жизнь ХІІ цезарей. М.: 1989.

34. Ціцерон. Три трактата об ораторском искусстве. М.: 1990.

35. Сапфо. До богів подібний мені здається (або інший за вибором студента). - В кн.: Золоте руно. К.: 1985.

36. Алкей. За вибором студента. В кн.: Золоте руно. К.: 1985.

37. Анакреонт. Золотоволосий Ерот (або інший) / пер. А.Содомори.

38. Катулл. Поет про себе або До Ціцерона. / пер. М.Зерова. Твори в 2-х томах. К.: Дніпро, 1990. Т.1: Поезії. Переклади / Упоряд. Г.К.Когур, Д.В.Павличко. - с. 192 або с. 195.

39. Горацій. До Мельпомени („Мій пам'ятник стоїть...”) або До Мельпомени („На кого, музо, погляд твій...”) / Пер. М.Зерова. Твори в 2-х томах. К.: Дніпро, 1990. - Т.1: Поезії. Переклади с. 297 або 298.

Навчальні посібники та підручники:

Тронський І.М. Історія античної літератури. Переклад з 2-го російського видання. - К.: Рад.шк., 1954 - с. 581.

Підлісна Г.Н. Світ античної літератури. - К.: Наукова думка, 1989. - с. 168.

Лосев А.Ф.Сонкина Г.А. та др. Античная литература. Уч. Для пед.инст. - М., 1963. - с. 375.

Радциг С.И. история древнегреческой культури. - М., 1969. - 527 с.

Чистякова Н.А. Вулих Н.В. История античной лмтератури. - М., 1986.

Лосев А.Ф. Античная литература. Изд. 4-е. - М., 1986.

Кучинський Б.В. та ін. Зарубіжна література. Нав.пос. для студентів. - К.: Вища шк., 1987. - 296 с.

Довідкова література:

Мифи народов мира. Єнциклопедия. - Т. 1-11. - М., 1992.

Мифологический словарь. - М., 1992.

Словник античної міфології. Укоадачі: Пономарів О.Д., Козовик. - К.: Наукова думка, 1989.

Лесин В.М. Літературознавчі терміни. Довідник учнів. К., 1985.

Додаткова література:

Бондар А. Греческая цивилизация. Т. 1-ІІІ. М.: 1992.

Кун М.А. Легенди та міфи давньої Греції. К.: 1993.

Головацька К. Міфи давньої Греції. - К.: Веселка, 1991.

Немировський О.Й. Книга для читання з історії Стародавнього Світу. Посібник. - К.: Рад.шк., 1990.

Гаспаров М.А. Античная литературная басня. - М., 1971.

Асмус В.Ф. Античная философия. Учеб.пособие. Изд. 2-е, доп. - М.: Высшая школа, 1976.

Преображенский П.Ф. В мире идей и образов. - М., 1965.

Моликин Н.А. История древнего Рима. - М., 1965.

Давньогрецька трагедія. Збірник / Пер. Б.Тен. - К.: Дніпро, 1981.

Золоте руно: З античної поезії. / Упор. О.Білецький/ К.: Дніпро, 1984.

Питання до заліку

1. Античний театр. Психологізм трагедії Евріпіда „Медея”.

2. Своєрідність епічної поеми Вергілія „Енеїда”.

3. Поняття „античність”, світ античної культури у творах митців ХVІІІ-ХІХ ст.

4. Суспільно-історичні умови розвитку Стародавнього Риму.

5. Виникнення трагедії. Трагедія як жанр драматургії. Проблематика і жанрові особливості трагедій Есхіла, Софокла, Евріпіда.

6. Античність у творчості Лесі Українки.

7. Відображення протиріч римського суспільства в поезії Горація.

8. Творчість Арістотеля. Вчення про трагедію.

9. Ода до Мельпомени - філософський зміст, переклади твору, читання напам'ять.

10. Римська література періоду розквіту республіки. Комедія. Художні особливості та новизна комедії Плавта „Скарб”.

11. Суспільно-історичні умови розвитку Стародавньої Греції.

12. Образ міфологічного Прометея у європейських літературах ХІХ ст.

13. Гомерівський епос троянської війни. Гомерівське питання.

14. Міфологічна концепція світової історії в поемі Гесіода „Труди і дні”.

15. Лірика Сапфо, аналіз поезії „До богів подібний...”, читання напам'ять.

16. Розквіт римської літератури. Світосприйняття ліричного героя Катулла. Інтерес поета до світу людських почуттів.

17. Теренцій - комедіограф освіченої частини римського суспільства. Комедія „Свекруха” - фабула твору.

18. Міф про створення світу - сакральна таємниця світобудови.

19. Періодизація давньогрецької літератури, основні жанрові форми і періодизація кожного періоду.

20. Література елліністичного періоду. Новоаттична побутова комедія. Творчість Менандра.

21. Овідій про чотири покоління людей.

22. Традиції езопової байки. Творчість Федра.

23. Пізньогрецький роман Лонга „Дафніс і Хлоя”, характеристика образів.

24. Міф про Пігмаліона і його відображення у „Метаморфозах” Овідія.

25. Трагедія в літературі Давнього Риму. Творчість Сенеки. Трагедія „Федра” - статичність образів, поетика і риторика мови.

26. Грецькі міфи в інтерпретації Овідія. Створення світу в „Метаморфозах”.

27. Анакреонт „Дай мені Гомера ліру” - читання напам'ять.

28. Розквіт римської поезії в добу Октавіана Августа. Гурток Мецената.

29. Морально-естетичний зміст комедії Арістофана „Хмари”.

30. Традиції поезії Сапфо у світовій літературі: Катулл, Овідій, Л.Українка, Л.Старицька-Черняхівська.

31. „Буколіки” Вергілія, їх соціальна значимість і основні мотиви. Еклога ІV. Переосмислення мрії про „золотий вік”.

32. Античний театр. Трагедія. Міф про Прометея та його інтерпретація Есхілом.

33. Поезія Тіртея, читання напам'ять.

34. Лукіан - майстер прозової сатири. Критика міфологічних уявлень та релігійних культів у творчості Лукіана.

35. Філософські та морально-естетичні ідеї в романі Апулея „Метаморфози”.

36. Гесіод про п'ять поколінь людей.

37. Грецький театр та його будова. Трагедії Софокла, їх філософський зміст.

38. Міфологія як особливий спосіб розуміння світу. Поняття про міф. Міф і художнє уявлення, міф і релігія. Цикли міфів.

39. „Щит Ахілла” з поеми Гомера „Іліада”, переказ уривку.

40. Політико-філософські, поетико-естетичні погляди Платона. Трактат „Держава”. Протистояння шкіл Платона і Арістотеля.

41. Грецька література періоду становлення полісів. Рання класика. Поетико-естетичний зміст та художня своєрідність грецької лірики.

42. Розкрити зміст термінів: аед, рапсод, гекзаметр, елегія, ямб, маліка, претекстата, поліата, тогата.

43. Римська любовна елегія, тематичні та стильові канони елегії. Творчість Катулла та Овідія.

44. Герої „однієї пристрасті” у творах Сенеки („Федра”, „Медея”).

45. „Щит Енея” за твором Вергілія. „Енеїда” - аналіз, переказ уривку.

46. Періодизація літератури Риму, характеристика кожного періоду.

47. Міф про „Похмуре Царство Аїда”, уявлення про царство мертвих в поемі Гесіода „Труди і дні” та в поемі Вергілія „Енеїда”.

48. Бог - покровитель мистецтва в міфології греків і римлян. Музи та їх роль у творчості античних авторів.

49. Культ Діоніса у Давній Греції. Виникнення театрального мистецтва, сатирівська драма..

50. Різновиди давньогрецької лірики та основні представники поезії Еллади.

51. Переказ уривку з поеми Вергілія „Енеїда”, присвячених коханню цариці Карфагену до троянця Енея.

52. Олімп і олімпійські боги. Спільне і відмінне у релігійно-міфологічних уявленнях греків і римлян.

53. Поема Гесіода „Труди і дні” - основний зміст, автобіографічні елементи у творі.

54. Прозові твори грецької літератури. Історія, філософія, ораторське мистецтво. Художній і науковий характер початкової грецької прози. Геродот - „батько” історії, Фукідід і його „історія”.

55. Політико-філософські, поетико-естетичні погляди Платона.

56. Творчість Аристотеля, його „Поетика”. Вчення про трагедію. Значення Аристотеля для розвитку естетичної думки Нового Часу. Політико-філософські, поетико-естетичні погляди Арістотеля.

57. Література еллінського періоду. Новоантична побудова комедії. Менандр. Александрійська поезія. Феокріт.

58. Періодизація римської літератури, основні жанрові форми і проблематика кожного періоду.

59. Суспільно-історичні умови розвитку Стародавнього Риму.

60. Римська література періоду розквіту республіки. Комедія. Роль Римської комедії у розвитку новоєвропейського театру. Художні особливості та новизна комедій Платона. Теренцій - комедіограф освіченої частини римського суспільства.

61. Література періоду кризи республіки. Прозові твори римської літератури. Ораторське мистецтво і композиція, мова і стиль творів Ціцерона. Історія Риму, Гай Юлій Цезар, Гай Саллюстій Крисп. Тіт Лівій Публій Таціт.

62. Філософський епос. Засвоєння в Римі грецької філософії. Художнє втілення наукової тематики в дидактичні поемі Лукреція Кара „Про природу речей”. Лірична поезія.

63. Світосприймання ліричного героя Катулла. Інтерес поета до світу людських почуттів. Розквіт римської літератури.

64. Своєрідність епічної поеми Вергілія „Енеїда”.

65. Відображення в поезії Горація протиріч римського суспільства.

66. Римська любовна елегія, тематичні та стильові канони любовної елегії.

67. Сильна особистість, індивідуалізм в Метаморфозах” Овідія.

68. Гурток Мецената. Підтримка ідеалів принципса Вергілієм та Горацієм. Опозиційний настрій Тібулла, Проперція, Овідія.

69. Римський театр, його будова. Засвоєння і переробка грецької літературної спадщини.

70. Герої „однієї пристрасті” у творах Сенеки.

71. Антична байка. Федр і Бабрій. Традиції езопової байки.

72. Марціал. Художні особливості його епіграм. Вплив Марціала на розвиток жанру епіграми. Лукіан - майстер прозової сатири. Критика міфологічних уявлень та релігійних культів у творчості Лукіана. Поет - сатирик Ювенал.

73. Плутарх „Паралельні життєписи” - жанри античної біографії. Образи титаноборців у Плутарха. Образ Цезаря у Плутарха (біографізм і художня обробка).

74. Моральні ідеї роману Апулея „Золотий осел”.

75. Грецький роман.

76. Светоній і його твір „Життя ХІІ Цезарів”.

77. „Зима на чужині” Овідія. Назона - аналіз поетичного тексту.

78. Філософські та поетико-естетичні погляди Арістотеля. Принципи трагедії в „Поетиці” Арістотеля.

79. Своєрідність епічної поеми Вергілія „Енеїда”.

80. Історія Риму та її оспівування в творах Вергілія, Овідія, Горація.

81. Творчість Езопа, її зв'язок з міфологією. Жанр байки в античній літературі.

82. Походження, розвиток, специфіка грецької лірики.

83. Горацій „До Мельпомени” - аналіз, читання напам'ять.

84. Література елліністичного періоду. Олександрійська поезія.

85. Структура античної трагедії. Пролог до трагедії Евріпіда „Медея”.

86. „Гімн до Афродіти” Сапфо, читання напам'ять.

87. Характеристика історико-літературного періоду Античності, його значення для європейської культури.

88. Комедійна спадщина Арістофана. Комедія „Хмари”, ідеї і образи.

89. Художнє втілення наукової тематики в дидактичній поемі Лукреція Кара „Про природу речей”.

90. „Метаморфози” Овідія. Образ Юлія Цезаря.

91. Переказати зміст античної казки „Амур і Психея” (за романом Апулея „Метаморфози”).

92. Поезія кохання Катулла. Образ прекрасної жінки, відвертість почуттів.

93. Трагедія Софокла „Едіп цар”. Композиція, конфлікт, ідея трагедії.

94. Образ богині кохання в античній міфології та літературі. Сапфо „Гімн до Афродіти” напам'ять.

Типові завдання

(модульний контроль)

Змістовий модуль 1. „Антична міфологія”

І рівень

1. Основою давньогрецької культури була

а) давньоєгипетська культура

б) ассірійська культура

в) егейська культура

г) трипільська культура

2. Який з подвигів здійснив Геракл

а) вбив Мінотавра

б) переміг у двобою з Гектором

в) здолав Медузу Горгону

г) вбив орла, що мучив Прометея

3. Афіна - богиня:

а) родини і шлюбу, дружина Зевса

б) родючості, матір Персефони

в) кохання

г) мудрості, думки, справедливої війни

ІІ рівень

1. Дайте визначення:

а) міф

б) античність

в) поліс

г) хтонічний період міфології

2. Впізнайте фантастичних істот

а) цербер

б) циклоп

в) сірена

г) тіфон

3. Визначте функції богів

а) Аїд

б) Кронос

в) Гея

г) Афродіта

ІІІ рівень

1. Впізнайте міф:

„Хто не шанує золотосяйної Афродіти, хто відкидає дари її, хто постає проти її влади, того нещадно карає богиня. Так покарала вона сина річкового бога Дефіса і німфи Лаврівни, прекрасного, але холодного, гордого...”.

2. Напишіть невеличке есе, базуючись на міфах про Геракла: його походження, подвиги, смерть, основні риси характеру. Чому Геракл найулюбленіший герой міфів.

3. Дослідіть особливості змалювання постаті Орфея у грецькій міфології, чому міф про Орфея та Еврідіку є прикладом найвірнішого кохання. Як міф змальовує смерть Орфея.

4. Опишіть культ богині Вести у римській міфології, чому цей культ був таємним.

Змістовий модуль ІІ. Література Давньої Греції

І рівень

1. Назвіть найдавніший жанр літератури Давньої Греції

а) дидактична поема

б) байка

в) ямб

г) героїчна поема

2. Назвіть авторів мелічної мольної лірики:

а) Гесіод

б) Тіртей

в) Сапфо

г) Арістофан

3. До якого періоду розвитку давньогрецької літератури належить формування лірики

а) гомерівський

б) рання класика

в) пізня класика

г) еллінізм

ІІ рівень

1. Дайте визначення

а) ямб

б) гекзаметр

в) сатирівська драма

г) мелос

2. Назвіть авторів давньогрецької трагедії, їх твори, творчий метод, реформи в жанрі трагедії

3. Твір Арістофана „Хмари” належить до:

а) декламаційної лірики

б) давньої аттичної комедії

в) трагедії

г) нової аттичної комедії

ІІІ рівень

1. Впізнайте твір та його автора

„Музо, повідай мені про бувалого мужа, що довго

Світом блукав, священну столицю троян зруйнувавши...”

2. Впізнайте, з якого драматичного твору ці дійові особи:

Креонт, Оврідіка, Гемон, Тіресій, страж, Антігона, вісник, Ісмена, слуга Креонта, хор.

3. Напишіть есе, дослідивши постать Ахіла у грецькій міфології та у поемі Гомера.

Змістовий модуль ІІІ. Література Риму

І рівень

1. Основою римської міфології і культури була культура:

а) крито-мікельська

б) вавилонська

в) етруська

г) давньоєгипетська

2. До римського пантеону богів належали:

а) Зевс

б) Янус

в) Есіда

г) Дажбог

3. Оригінальним римським жанром є:

а) паліата

б) тогата

в) елегія

г) дидактична поема

ІІ рівень

1. Назвіть видатних поетів доби Августа

2. Який твір Овідія приніс йому світову славу:

а) „Фасти”

б) „Метаморфози”

в) „Скорботні елегії”

г) „Ліки проти кохання”

3. Автором історичного епосу в римській літературі був:

а) Горацій

б) Гомер

в) Вергілій

г) Овідій

ІІІ рівень

1. Впізнайте твір та його автора

„В далекій країні тепер я між чужинців живу: Скрізь дикунів - савроматів, ібессів, ігетів племена - Навіть негідні мене їхні самі імена!”

2. Порівняйте змалювання долі Аріадни у поезії Катула („Плач Аріадни”) і у поезії Овідія („Фасти”). Як героїня характеризує образ Тесея. Яким постає Тесей у трагедії Сенеки „Федра”. Напишіть есе.

3. Порівняйте міф про походження світу і людей у поезії Овідія Назона з версією, викладеною Гесіодом у поемі „Труди і дні”. Доведіть, що ІV еклога з Буколік Вергілія є пророцтвом майбутньої долі людства.

Змістовий модуль ІІІ. Література Риму

І рівень

1. Назвіть міфологічних покровителів риторики.

2. Як красномовство обігрується в грецькій міфології?

3. Назвіть давньогрецького засновника школи красномовства.

4. Як мистецтво риторики представлене у комедії Арістофана „Хмари”?

ІІ рівень

1. Дайте визначення понять:

а) сократівська еристика

б) риторика

в) софістка

г) маєвтика

2. Назвіть чотири умови, потрібні оратору

а) природні здібності

б) вміння грати на лірі

в) знання основ геометрії

г) навчання мистецтву красномовства

д) наслідування зразків, постійні вправи

е) практичний досвід

3. Назвіть види красномовства.

ІІІ рівень

1. Які елементи ораторського мистецтв використовує Цицерон у трактаті „Про державу”?

2. Визначте основні тези трактату Цицерона „Про обов'язки”.

3. Складіть промову на тему античності, користуючись законами риторики, опишіть використані прийоми.

Завдання для контрольних робіт

(типові завдання)

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1 „АНТИЧНА МІФОЛОГІЯ”

І ВАРІАНТ

І рівень

1. Визначте хронологічні рамки античної епохи і сутність поняття „антична культура”.

2. Чим міф відрізняється від казки?

3. Назвіть найістотніші риси мистецтва Стародавньої Греції та Стародавнього Риму.

4. Пригадайте, хто з міфологічних героїв:

а) закохався у свій витвір;

б) викочував на гору величезний камінь;

в) спускався в царство мертвих і грав на кіфарі;

г) викрав вогонь у Зевса.

5. Які особливі обов'язки було покладено на кожну з дев'яти муз? Чому їх називали цілительками сердець?

6. У якому столітті з'явилися перші літературні пам'ятки на мові Стародавнього Риму?

ІІ рівень

1. Що означає давньогрецьке слово „муза?”

2. Яку з богинь і чому стародавні греки вшановували найбільше і найсердешніше?

3. Хто вперше склав для стародавніх греків родовід богів, змалював їхні образи і визначив межі влади кожного з них?

4. З якими атрибутами стародавні греки зображували муз у скульптурах і на малюнках?

5. Які твори античного мистецтва і літератури вам відомі?

6. Чим приваблює наших сучасників мистецтво стародавніх греків і римлян? Що вражає в ньому і викликає захоплення?

Ш рівень

1. Що було життєдайним джерелом матеріальних і духовних сил стародавніх греків і римлян? Чому це джерело невичерпне?

2. Назвіть основні категорії міфів. Користуючись додатковою літературою, наведітьь приклади міфів, що належать до кожної з категорій.

3. Прочитайте уривок з вірша „До Мельпомени” римського поета Горація в перекладі М.Зерова:

...Скрізь говоритимуть, що, син простих батьків,

Я перший положив на італійську ліру

Еллади давній спів. Так не таїсь від миру

І лавром, що зростив святий Дельфійський гай,

О Мельпомено, ти чоло моє звінчай.

Поміркуйте, що мав на увазі поет, коли писав два останні рядки.

4. Як ви розумієте вислів Геракліта: „Люди - смертні боги, а боги - безсмертні люди”?

5. Доведіть твердження про те, що стародавні греки відзначалися широкою віротерпимістю і великою пошаною до чужих богів.

6. Що і чому дивувало греків у релігії стародавніх римлян?

ІV рівень

Яку роль відігравав міф у процесі пізнання людиною навколишнього світу і себе в ньому?

Як вплинув міф на античну культуру загалом та на античну літературу зокрема?

Розкрийте зміст вислову „чарівне безумство поезії”, вжитого давньогрецьким поетом Гесіодом в поемі „Теогонія”.

Чим релігійні вірування стародавніх римлян відрізнялися від вірувань стародавніх греків? Як ставилися римські поети до міфологічної тематики та до олімпійських богів?

Підготуйте усну розповідь про те, як до стародавніх римлян потрапили Сивіллині книги.

Наведіть приклади, які свідчать про те, що антична література знайшла відображення у світовій культурі.

ІІ ВАРІАНТ

І рівень

1. Продовжте речення: міф - це...

2. Які основні цикли давньогрецьких міфів ви знаєте? У якому вигляді дійшли до нас ці міфи?

3. Для чого потрібно знати основні цикли давньогрецьких міфів?

ІІ рівень

Пригадайте, з якими міфами учні знайомляться у 6 класі; поміркуйте, до якого циклу давньогрецьких міфів їх можна віднести.

Чому четвертий період розвитку давньогрецької літератури називають римським?

У яких трагедіях Софокла та Евріпіда знайшли відображення міфи троянського циклу?

ІІІ рівень

Як вченим вдалося зібрати і класифікувати міфи Стародавньої Греції?

Як пов'язані між собою епос і міф?

Чому античну культуру називають колискою європейської культури?

ІV рівень

Схарактеризуйте основні етапи розвитку літератури Стародавньої Греції.

Чому давньогрецька культура і література в Європі ХУІІ-ХУШ ст. стає еталоном прекрасного, класичного?

На конкретних прикладах доведіть твердження Івана Франка про те, що антична культура і література „й досі не перестали запліднювати нашого духу й творять непохитну основу нашої цивілізації”.

Змістовий модуль 2. Давньогрецька література

І ВАРІАНТ

І рівень

1. Який цикл міфів покладено в основу гомерівських поем?

2. Коли було створено поеми „Іліада” та „Одіссея”? Про які історичні та міфічні події в них ідеться?

3. Які дві проблеми стосовно Гомера та його творчості виникли вже за доби еллінізму?

4. Завдяки зусиллям якого вченого Гомер був знову визнаний у Європі ХУІІІ ст. неперевершеним генієм?

ІІ рівень

1. Із яких джерел найчастіше черпали сюжети та образи своїх творів митці античного світу?

2. Як, подібним до кого зображували стародавні греки Гомера? Чому?

3. Коли вперше було ретельно досліджено гомерівські тексти?

4. Що собою являє так звана теорія „Малих пісень”?

ІІІ рівень

1. Чому Гомера вважають легендарним засновником європейської літератури, а його поеми - енциклопедією життя стародавніх греків? Аргументуйте свою відповідь.

2. Спираючись на троянський цикл міфів, розкажіть про причини війни між греками і троянцями.

3. Чому саме наприкінці ХУШ ст. у Західній Європі знову постало „гомерівське питання”?

4. Схарактеризуйте два основні напрями в дослідженні давньогрецького епосу Гомера, які сформувалися наприкінці першої половини ХІХ ст.

ІV рівень

1. Яка міфологізована історія, на думку сучасних дослідників античності, стала основою „Іліади” Гомера”?

2. Чому стародавнім грекам був близьким і зрозумілим образ саме сліпого Гомера, хоча його поеми свідчать, що, принаймні від народження, він не був сліпим?

3. Які наукові факти дозволяють сучасним вченим датувати „Одіссею” Гомера приблизно початком УІІ ст. до н.е.?

4. Григорій Сковорода вважав Гомера першим пророком давніх греків. Як ви гадаєте - чому?

ІІ ВАРІАНТ

І рівень

1. Про який епізод десятого року Троянської війни оповідається в поемі Гомера „Іліада”?

2. Із скількох пісень складається поема „Іліада”?

3. Які головні риси характеру Ахілла?

4. Як Гомер змальовує образ Гектора? Чим схожі і чим різняться Ахілл і Гектор?

5. У чому сутність драматизму поеми „Іліада”?

ІІ рівень

1. У яких випадках вживається вислів „яблуко розбрату”? Розкажіть, як виник цей фразеологізм.

2. Які описи і з якою метою подано в поемі „Іліада” Гомера”?

3. Прочитайте уривок з поеми „Іліада” в українському перекладі Бориса Тена, де йдеться про щит „коротковічного” сина Фетіди Ахілла. Які тропи використано в цьому описі? До якого висновку підводять читача картини, зображені на щиті?

4. Що дає підстави вважати поему Гомера „Іліада” сюжетно досконалою і завершеною?

5. Прочитайте уривки з „Іліади” Гомера в українському перекладі Бориса Тена, звернувши увагу на прикметники. Поміркуйте, чи можна їх вважати словами-неологізмами. Яку роль вони виконують у пропонованих уривках?

Наче потік, що з гірських верховин у рівнину

збігає,

Сповнений вод снігових і Зевсових злив нездоганних...

***

Мовив він так. Не противився Нестор,

їздець староденний...

***

Хльоснув по конях старий, і охоче вони полетіли

До кораблів глибодонних, - було це й самим

їм до серця.

ІІІ рівень

1. Складіть перелік подій, які не належать до основної лінії оповіді „Іліади”, але маються автором на увазі. Поміркуйте, яку роль вони виконують у поемі „Іліада”.

2. Що таке еклога і яка її художня роль у тексті гомерівських поем?

3. Порівняйте українські переклади однієї з пісень поеми „Іліада” Гомера, зроблені у ХІХ ст. С.Руданським та у ХХ ст. - Борисом Теном. Зверніть увагу на використані в наведених уривках тропи. Який із варіантів і чому здається вам більш вдалим?

Про гнів співай, Співо, Пільєнка Ахілла,

Що тьмущ'ї болі наслав на ахеїв,

Що много душ сильних провалив у Невид,

А трупи розкидав на добич собакам

Та птахам усяким. Так Дієві хотілось,

Як тільки незгоду у себе підняли

І цар Антрієнко і дивний Ахілло.

(Пер. С.Руданського)

Гнів оспівай, богине, Ахілла, сина Пелея,

Пагубний гнів, що лиха багато ахеям накоїв;

Душі славетних героїв навіки послав до Аїду

Темного, їх же самих він хижим лишив

на поталу

Псам і птахам. Так Зевсом воля над ними чинилась

Ще відтоді, як у зваді лихій розійшлись ворогами

Син Атреїв, володар мужів, і Ахілл богосвітлий.

(Пер. Бориса Тена)

4. З якою метою Гомер використовує в „Іліаді” прийом „подвоєння мотивів”?

5. Чому митці різних часів і народів у своїй творчості так часто зверталися до сцени з поеми Гомера „Іліада” - „Пріам в Ахілла”?

ІV рівень

1. Яким розміром написано поему Гомера „Іліада”?

2. Знайдіть в „Іліаді” свідчення того, що автор засуджує війну та її жорстокості. Підготуйте виразне читання відповідних уривків з поеми.

3. Як Гомер ставиться до своїх героїв і як змальовує їхні характери?

4. Розкрийте особливості побудови сюжету „Іліади”. Чим відрізняється він від композиції поеми?

5. Яке ставлення Гомера до ролі богів і долі в житті його героїв? Чим воно пояснюється? Якими зображує поет богів і людей?

ІІІ ВАРІАНТ

І рівень

1. Випишіть постійні епітети, що характеризують богів та героїв у поемах Гомера.

2. Складіть простий план розвитку подій у поемі Гомера „Одіссея”. На які дві умовні частини можна поділити поему?

3. Які традиційні фольклорні та епічні мотиви використав Гомер у поемі „Одіссея”?

4. Хто з героїв гомерівських поем став символом очікування, що перемогло час?

5. Як Гомер передає внутрішній стан, почуття своїх героїв? Наведіть конкретні приклади з його поем.

ІІ рівень

Чому в „Одіссеї” Гомера ми тільки у п'ятій пісні зустрічаємося з головним героєм поеми?

Чим відрізняється Одіссей від героїв „Іліади”? Аргументуйте свою відповідь прикладами з поем Гомера.

Які моральні принципи уславлено в поемі Гомера „Одіссея”? Як пояснює жорстокість свого героя?

Як Гомер оцінює головні риси характеру Одіссея? Як пояснює жорстокість свого героя?

З якою метою Гомер зіставляє долі Агамемнона та Одіссея?

ІІІ рівень

1. Відтворіть міфологічну генеалогію Одіссея. Чи відповідає вона...