Художественная деталь в стилистике является показателем индивидуального стиля автора, среди которых можно выделить Э. Хемингуэя, К. Мэнсфилд, О. Уайльда. Авторы стремятся использовать художественную деталь, для сотворчества с читателем, поскольку художественная деталь способна активизировать восприятие читателя. Другими словами, "деталь актуализирует прежде всего прагматическую направленность текста и его модальность" (Кухаренко В.А. Интерпретация текста. М.: Просвещение, 1988.192 с.).

В детали употребляется прямое значение слова, подчеркивающее внутреннюю связь явлений. В тексте деталь появляется вскользь, однако внимательный читатель обязательно разглядит за ней картину действительности.

Обладающая роль детали заключается не в замещении, а в выявлении. При этом, как отмечает В.А. Кухаренко, при рассмотрении детали читателем однозначность ее значения отсутствует, поскольку каждый читатель воспринимает и понимает информацию через собственный тезаурус. Каждый из нас, при прочтении того или иного произведения, погружается в мир писателя в разных условиях, с разными мыслями и с разным настроением.

Релевантная деталь, то есть значащая деталь, является объектом отражения мира вещей. Сам термин "мир вещей" был введен А.Б. Есиным. В его понимании мир вещей - это "вторая природа", которая состоит из предметов, созданных человеком. А деталь вещного мира приобретает все новые и новые значения. Например, если раньше мир вещей был лишь показателем социального положения персонажей, то с течением времени предмет вещного мира может отражать характер персонажа, при этом рисуя его психологический портрет, или нести в себе отношение автора к персонажу, или отражать уклад жизни, или выступать в качестве детали-аксессуара и выполнять эстетическую функцию. Под художественной деталью А.Б. Есин понимал "мельчайшую изобразительную или выразительную художественную подробность: элемент пейзажа или портрета, отдельную вещь, поступок, психологическое движение и т.п." (Есин А.Б. Сюжет и действительность. Искусство детали. Л.: Советский писатель, 1981.431 с.).

Однако такой подход к рассмотрению детали нам не подходит для данного исследования. Обратимся к классификации В.А. Кухаренко, которая предлагает четыре типа детали:

1. Изобразительные - чаще всего являются частью пейзажного образа или внешнего образа персонажа. Такие детали более точно передают идеи и виденье автора, а также помогают определить время повествования.

2. Уточняющие - чаще всего используются для убеждения читателя в достоверности.

3. Характерологические - чаще всего служат для фиксации характерных черт персонажа читателем и путем обдумывания, помогают читателю прийти к "собственному мнению", не заметив при этом авторской навязчивости.

4. Имплицирующие - чаще всего служат для создания подтекста, путем раскрытия внутреннего состояния персонажа.

Непосредственный интерес представляет также классификация М.А. Березняка, в основе которой лежит сочетание лингвистических критериев и внелингвистических, т.е. "выходящих за рамки лингвистики и смыкающихся с семиотикой, теорией коммуникации и теорией информации" (О типологии детали в литературоведении и лингвистике: [сайт]. URL: www.studopedia.org/6-148833.html).

М.А. Березняк выделял три типа релевантной детали:

1. Констатирующая деталь - деталь, реализуемая языковыми единицами в общем значении, при этом создавая эффект достоверности.

2. Имплицирующая деталь - деталь, имеющая более одного значения ЛЕ, неоднозначность языкового оформления, содержащая глубинный смысл - импликация.

3. Репрезентирующая деталь - деталь, объединяющая элементы текста и имеющая глубинный смысл - подтекст.

Согласно его подходу, каждая деталь имеет смысловой потенциал и считается элементом текстового уровня.

Итак, в классификации В.А. Кухаренко главная функция детали - проникать во внутренний мир персонажа. А в соответствии классификации М.А. Березняка, главная функция детали - формировать или разрушать модель художественной действительности. В данном исследовании мы считаем целесообразно придерживаться классификации М.А. Березняк.

1.4 Текст как объект изучения лингвистики

1.4.1 Основные подходы к изучению текста

Термин "текст" используется в разных областях и науках, в том числе и в лингвистике. Поскольку текст является крупномасштабным, многоаспектным и сложным системным объектом лингвистического анализа.

Существуют разные определения и подходы к изучению текста. В.Г. Адмони определял текст как "систему форм речевого высказывания, которые характеризуются смысловой последовательностью и структурной завершенностью" (Адмони В.Г. Система форм речевого высказывания. Ленинград: Наука, 1994.87 с.).

Лингвистистический Энциклопедический Словарь дает нам следующее определение текста - "это объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и целостность" (Ярцева В.Н. Лингвистический энциклопедический словарь. СССР: Советская энциклопедия, 1990.688 с.).

Г.В. Ейгер и В.Л. Юхт определяют текст, как "упорядоченное определенным образом множество предложений, которые объединены единством коммуникативного задания" (Ейгер Г.В., Юхт В.Л. К построению типологии текста // Лингвистика текста. Материалы научной конференции 1974. Ч.1. С.7-8).

М. Холлидей считал, что текст непременно состоит из нескольких предложений, и является основной единицей языка. По его словами, текст - это "объект стилистического исследования и делиться на письменный и устны й" (Halliday M. A. K. Linguistic Function and Literary Style // Explorations in the Functions of Language. Lnd, 1974. Р.28). В то время как И.Р. Гальперин считал, что текст - это отрезок письменной речи.

И.Р. Гальперин внес большой вклад в изучении проблемы текста. Он считал, что "текс является крупномасштабным объектом, поскольку в качестве своих конституэнтов предполагает единицы крупнее, чем предложение". По его мнению, текст - это произведение, у которого есть название, который состоит из сверхфразовых единств. Эти единства объединены лексической, грамматической, стилистической и логической связью. Текст обладает целенаправленностью и прагматической установкой (Гальперин И.Р. Принципы и методы семантических исследований. М.: Наука, 1976.290 с.).

Однако длина текста не разграничивает текст от нетекста, но служит необходимым критерием для соотнесения текста к тому или иному жанру. Например, краткость характерна для пословиц, а большой объем текста характерен для романа.

Кроме этого, существует не малое количество споров по поводу существования текстового уровня. При поиске ответа на данную проблему, стоит принимать во внимание, что каждый уровень в отдельности включает в себя элементы, которые в свою очередь содержат элементы предыдущего. И.В. Арнольд отмечает - "фонемы объединяются, образуя морфемы; морфемы объединяются в слова; слова - в предложения, а последние - в текст" (Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык. С.55). Таким образом, мы можем признать существование текстового уровня.

Ю.М. Лотмана рассматривал текст как любое произведение искусства. Будь то книга или картина, симфония или архитектура и т.п. Каждое из которых несет в себе сообщение. Но Ю.М. Лотман рассматривал текст с точки зрения семиотики, где язык рассматривается в трех измерениях - семантика, синтактика, прагматика. Солидарны с ним также Э.С. Азнаурова и З.Я. Тураева, считающие, что "семантика должна учитываться при исследовании текста, поскольку текст воплощает процесс познания реальной или вымышленной действительности. Также синтактика, поскольку единицы текста находятся во взаимодействии друг с другом, т.е. в контексте. А прагматика, поскольку текст является основной единицей коммуникации и передает оценочную, предметно-логическую и пр. информацию. В связи с чем, прагматическое измерение определяет текст как средство коммуникации между текстом, как отправителем информации и читателем, как ее получателем" (Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык. С. 55).

Существует два подхода к изучению текста - статический и динамический. Статический подход изучает сообщение, в том числе его характеристики и особенность строя (диктемы). Второй подход направлен на адресата, т.е. на читателя, воспринимающего информацию, заложенную в тексте. Согласно данному подходу, текст подвергается расшифровке читателем, чтобы найти какую-либо имплицитную информацию, которая была заложена автором (Блох М.Я., Сергеева Ю.М. Внутренняя речь в структуре художественного текста. М.: Прометей, 2011.289 с.).

З.Я. Тураева пишет, что художественный текст "называют вторичной моделирующей системой, т.к. в нем сочетаются отражение объективного мира и авторский замысел" (Тураева З.Я. Лингвистика текста. М.: Просвещение, 1986.127 с.). По мнению Г.В. Степанова универсальная формула для художественного текста является "действительность - образ - текст" (Степанов Г.В. Язык. Литература. Поэтика. М., 1988.416 с.). Это означает, что в литературно-художественных произведениях сочетается реальность, правда и вымысел автора, его идея.

Важную роль играет энциклопедическая информация. Поскольку именно от нее зависит то, как читатель воспримет текст. Восприятие зависит от тезауруса читателя - его фоновых знаний, социального и культурного уровня (Тураева З.Я. Лингвистика текста. С.13).

Таким образом, мы видим, что термин "текст" может рассматриваться в разных областях и науках, с разных точек зрения, при этом получая определенные особенности, которые будут соответствовать и уточнять представление и задачи той или иной науки. Обратимся тогда к теории информации.

Теория информации рассматривает текст, как "закодированный код языка, который отвечает свойствам канала" (Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык. С. 55). Например, закодированный код языка, другими словами текст отвечающий свойствам канала, т.е. литературе и получается литературно-художественный текст. Кроме этого, текст хранит в себе специальным образом организованную информацию для собственно хранения и передачи. Как отмечал А.И. Смирницкий, текст обладает цельнооформленостью, т.е. отдельностью, законченностью и оформленостью. К внешним факторам цельнооформленности относится публикация отдельной книги, заголовок, оглавление и т.п. Но решение о законченности принимается непосредственно только самим автором. Чаще всего мы наблюдаем такую формулировку, как "продолжение следует", если автор не заканчивает свое произведение. Или изначально, читатель знает, что это первая часть произведения, и как следствие за ней последует вторая часть, а значит первая часть произведения не будет представлять законченный текст.

Коммуникативное назначение текста является важным конституирующим фактором, поскольку текст воздействует на читателя и эмоционально, и эстетически. Тем временем информация, хранящееся в тексте, наполняется смыслом, создавая логические, тематические, структурные и прагматические связи. Однако смысл произведения не будет состоять только из смысловых компонентов. Внутренняя целостность текста достигается при помощи синтагматических, прагматических и интегративных отношений.Э. Бенвенист писал, что "синтагматические отношения - это отношения, связывающие единицы одного уровня, основанные на линейном характере текста; прагматические отношения - это отношения нелинейные, также связывающие единицы одного уровня, имеющие ассоциативный характер; интегративные отношения - это отношения между единицами разного уровня" (Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1974.448 с.).

Знаковыми явлениями в организации текста являются такие понятия, как "системность" и "линейность".

Понятие системы начало зарождаться в рамках естественных наук, еще в девятнадцатом - начале двадцатого века. Но более широкое распространение данное определение получило в науке - языкознании. М.Я. Блох определял систему, как "структурированную совокупность элементов, объединенных некоторой общей функцией" (Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. М.: Высшая школа, 1986.239 с.).

Почти что каждая теория текста понимает под системой любой отдельный текст.Ц. Тодоров констатировал, что "организованностью и системностью отличается всякий дискурс" (Тодоров Ц. Семиотика литературы. М., 1983.351 с.). А существование самого дискурса определяет наличие линейности и системности в тексте. Вместе с тем необходимо выделить разницу между этими двумя явлениями.

Отношения линейности объединяют элементы текста, то есть соответствуют этапу "складывания" текста. А отношения системности наоборот, характеризуют уже законченный текст. Под системными отношениями понимаются отношения тематического элемента к другим и одновременно к целому тексту, и наоборот. Кроме этого, системность использует связи, которые уже установлены в тексте линейностью при помощи средств когезии.

Литературно-художественный текст является авторской моделью действительности, созданной на основе авторского понимания мира, его взглядов, убеждений и поставленных задач. Однако информация, которую автор передает по средствам своего произведения, в лингвистике рассматривается как упорядоченная система языка. Ссылаясь на слова Н.И. Жинкина, "мы думумаем не о словах, а о действительности" (Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982.157 с.), поэтому особое внимание в данном исследование мы сосредотачиваем на постоянную связь языковых и энциклопедических знаний, формирующих языковую картину мира (Дорофеева В.А. Структурно-информационная устойчивость текста к деформациям его объема. М.: Экономическая газета, 2004.175 с.).

1.4.2 Подтекст как важная категория текста

Т.И. Сильман пишет, что подтекст "есть не что иное, как рассредоточенный, дистанцированный повтор, который именно благодаря своей дистанцированности использует лишь общую атмосферу ситуации, далеко не всегда опираясь на буквальное цитирование…, в основе всякого подтекстного значения всегда лежит нечто уже однажды бывшее… погружая читателя в атмосферу смутных ассоциаций, в атмосферу более или менее приблизительных отголосков и смысловых перекличек, из которых и рождается явление подтекста" (Арнольд И.В. Стилистика. С.85).

Такое определение подтекста явно соотносится с тем, что "текст может вызывать образы…Эти образы оказываются небезразличными к самому содержанию литературно-художественных произведений" (Пушкина Е.С. Теоретико-экспериментальное исследование структурно-семантических параметров текста. Новосибирск: ИДМШ, 1999.155 с.).

Средства образности, такие как метафора, эпитет, метонимия, сравнение, всегда будут подавать сигнал об имплицитной информации. При помощи которой читатель "восстанавливает опущеное, недосказаное, механизмом возникновения подтекста являются в его мозгу ассоциации между теми или иными элементами эксплицитного содержания текста и представлениями и понятиями, связанными с ними в действительности" (Корбут А.Ю. Лингвистический анализ художественного текста. Иркутск, 2001. 343 с.). Однако, стоит принимать во внимание, что читательское понимание всегда осуществляется в соответствии с его тезаурусом и пониманием.

И.Р. Гальперин отмечал, что подтекст "явление чисто лингвистическое, но выводимое из способности предложений порождать дополнительные смыслы благодаря разным структурным особенностям, своеобразию сочетания предложений, символики языковых фактов" (Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: КомКнига, 2007.144 с.). Согласно его точке зрения, с которой нельзя не согласиться, подтекст по своей природе имплицитен и возникает при повторном чтении.

Целесообразно следом за И.В. Арнольд различать текстовую импликацию и подтекст.

Под текстовой импликацией И.В. Арнольд понимает "дополнительный подразумеваемый смысл, вытекающий из соотношения соположенных единиц текста, но ими вербально не выраженный" (Арнольд И.В. Стилистика. С.84). Кроме этого, она отмечает, что текстовая импликация несет в себе дополнительную информацию о тексте и имеет ограничения в виде эпизодов. В тексте импликация возникает из взаимодействия языковых средств в репликах персонажа, авторской ремарке и изображаемой ситуации, тем самым достигая экспрессивности и углубления содержания текста. Если же импликация несет в себе особый смысл, то углубляется не только структура текста, а также передается особый эстетический характер литературно-художественного текста. Подтекст, создавая дополнительную информацию, углубляет сюжет и раскрывает основные идеи и темы художественного текста. Для этого подтекст объединяет дистантно расположенные импликации.

Импликацитность и подтекст являются двумя трудно различаемыми категориями текста, поскольку чаще всего обе категории присутствуют в тексте и находятся во взаимодействии друг с другом.

Трудность различия заключается, прежде всего, в многообразии трактовок. Однако при всем многообразии трактовок, все они совпадают в том, что имплицитность и подтекст объединены со смыслом литературно-художественного текста. И что обе категории трактуются в соответствии с углом зрения читателя.

Однако, поиск имплицитной информации и подтекста в литературно-художественном произведение целесообразнее проводить на структурно-композиционном уровне, поскольку "семантическое пространство художественного текста организованно иерархически. сам факт организации концептуальной информации доказывает нелинейный характер развертывания эстетической информации" (Москальчук Г.Г. Структурная организация как аспект общей теории текста: [сайт]. URL: www.cyberleninka.ru/article/n/strulturnaya-organizatsiya-kak-aspect-jbschey-teorii-teksta.ru).

1.4.3 Трехкомпонентная модель

В современной лингвистике большое внимание удаляется выделению текстовых сегментов и их организации в последовательности. Среди исследователей в данном ключе можно выделить - В.П. Николаева, Н.Д. Марова, В.Г. Гак, И.В. Арнольд, Е.И. Медведева, Л.М. Храмушина, О.П. Воробьева.

Проблема выделения текстовых сегментов занимает центральное место в теории текста.

Б. Зандиг выделяет следующую композиционную модель текста: зачин - медиальная часть - концовка или "beginning - middle/core - end" (Sanding B. Holistic Linguistic as a Perspective for the Nineties // Text. 1990. Р.91-92).

Трехкомпонентная модель сложилась уже давно. Примером тому может служить седьмая часть работы Аристотеля "Об искусстве поэзии".

Аристотель выделял два требования для произведения искусства: соразмерность и целесообразность. Согласно требованию о соразмерности, художественное произведение должно обязательно включать в себя начало, середину и конец. Поскольку начало - это то, за чем следует нечто другое, но никак не то, за чем следует. Начало является не зависящим элементом, выполняющий определенную детерминацию по отношению к другим элементам. Середина является тем, что само следует за другим и после него нет ничего.

Аристотель отмечал особую детерминирующую роль интродуктивного сегмента текста. Кроме этого, риторика также признавала особую роль зачина, так как данная наука пыталась понять значение отправной точки текста.

Л. Стеннес предполагал, что в тексте можно выделить пять сегментов: заголовок, введение, основной текст, вывод и заключение. Но следует учитывать, что заглавие носит факультативный характер, а вывод и заключение характерны только для некоторых видов текста.

Следует также выделить нейтральную модель, разработанную А.Н. Мороховским, в которой выделяется: заголовок, в качестве внешнего индикатора; и три коммуникативных блока - интродуктивный, основной и заключительный. Интродуктивный - это вводная часть; функция которого - дать фоновую информацию, необходимую для восприятия информации, содержащейся в основном коммуникативном блоке. А заключительный - это подведение итогов темы произведения (Мороховский А.Н. Некоторые основные понятия стилистики и лингвистики текста // Лингвистика текста и методика преподавания иностранных языков. Киев, 1981. С.7-8).

Трехкомпонентная модель является универсальной, тем самым обеспечивая широкую применяемость. Эту модель можно применять к практически всем типам жанров. Однако порой, такая универсальная схема может служить поводом для сомнения. Но данную модель смело можно считать объективно отражающей текст.

1.4.4 Функции и роль зачина

Рамки, которые образуются благодаря зачину и концовке, являются важной проблемой в лингвистике. Данные границы обозначают обособленный условный художественный мир произведения, который был создан воображением автора. А зачин вместе с тем, является отправной точкой начала новой, условной действительности, в которую погружается читатель.

Остановимся на определении "зачин текста". Само определение "зачин" пришло к нам из фольклористики и литературоведения. Данное определение ассоциировалось с вступительными словами фольклорного произведения. Например: "Жили-были…"; "Кто бы нам рассказал про старое, про старое, про бывалое?"; "В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…". Как только "зачин" превращается в термин, который соотносится с представлением о начальном фрагменте текста, в лингвистике зачин понимается как синтаксическая структура, занимающая начальную позицию в тексте, являющаяся частью композиционно-тематической структуры.

Зачин выполняет определенные функции, рассмотрим некоторые из них.

1) Делиминативная функция

Интродуктивный сегмент текста является маркером границы текста. Так, например, Данилова Н.К. делит делимитативную функцию на 1 и 2. Задача делимитативной функции один - разграничивать текст от нетекста. При выполнении данной функции зачин является необходимой частью текстовой структуры, первичным этапом линейного развертывания. Данную функцию также называют структурной делимитативной функцией. Задача делимитативной функции два - выступать в качестве границы коммуникации. Зачин художественного произведения настраивает читателя на восприятие новых связей, которые были придуманы воображением писателя и вместе с тем означает возникновение новой действительности. "Содержанием ДФ2 можно считать сигнализацию о границе миров в художественном тексте" (Данилова Н.К. Структурно-семантическая характеристика абсолютных зачинов в жанре короткого рассказа. М., 1981.188 с.).

2) Конструкционная функция

Конструкционная функция является одной из ведущих функций зачина, поскольку именно она создает системы связей в тексте. Ведь зачин служит контекстом для всего остального текста, в том числе предполагая дальнейшее его развитие. И. Беллерт также отмечал, что знание предшествующего контекста помогает дальнейшему развертыванию высказывания. Таким образом, какая тематическая информацию будет введена в интродуктивном сегменте текста, будет раскрываться в других сегментах текста.

3) Моделирующая функция

При изображении любой ситуации, опорой будет являться трех координатная структура - здесь, сейчас, я - которая была введена К. Бюлером в его работе "Теория языка. Репрезентативная функция языка". Эти три топоса - место действия, время действия и действующее лицо, будут находиться в верхушке иерархи значимости. Непосредственно это будет связано с антропоцентрическим характером художественной прозы, который был отмечен Даниловой и Чернухиной. Главная идея художественного апоцентризма заключается в том, что изображение человека будет первым по значимости в художественных произведениях. А все остальное будет непосредственно иметь отношение к человеку.

Значимость зачина, опираясь на три названных топоса, Н.К. Данилова определяет, как его моделирующую функцию. Благодаря данной функции, закладывается тематическая основа всего художественного текста.

Моделирующая функция, как полагают Н.К. Данилова и Л.М. Храмушина, является основной функцией зачина текста. Необходимый предметный план создается зачином при моделировании объективной ситуации. Т.И. Сильман писала, что "в эпическом произведении повествование направлено на расчленение и воспроизведение реального жизненного процесса" (Сильман Т.И. Заметки о лирике. Л.: Советский издатель, 1977.223 с.). Тем самым, эстетическая информация, "сверх-информация" приобретает реальную опору.

4) Контактоустанавливающая функция

Контактоустанавливающая функция тесно связана с моделирующей функцией.Р.О. Якобсон дает ей другое название - фатическая функция. Данная функция позволяет осуществить возможность коммуникативного контакта. Другими словами, для взаимопонимания между коммуникантами. Тем самым, предметный фон становится той связующей между авторским и читательским опытом и дает возможность понять, проникнуть в авторский замысел. Реализуется данная функция в зачине текста путем введения обращений, императива, риторических вопросов и т.п.

Одной из задач контактоустанавливающей функции является способность интродуктивной части текста организовываться сферу понимания и ожидания. Ведь приемы, настраивающие читателя на восприятие текста, находятся именно в зачине. Одновременно, зачин "адаптирует читателя к коду сообщения и создает установку на тип текста, форму изложения и прагматическую ориентацию текста" (Силаев В.В. Зачин литературного произведения и его текстоорганизующая роль. Вологда, 2008.150 с.).

Роль зачина значительна, ведь именно он формирует текст, задает контекст. Благодаря зачину у читателя складываются определенные ощущения, представления о мире, созданном автором.

Одни исследователи в области лингвистики полагают, что анализ текста необходимо начинать с целостного текста, другие наоборот, предлагают разбить текст на сегменты. Оба предположения верны и каждому подойдет один или другой подход. Но стоит отметить что, сегментируя текст, анализ получается более детальный. И как отмечают лингвопсихологи, например, такие как В.П. Белянин, "текст должен представляться структурно, вычленяя более или менее самостоятельные группы высказывания, которые между собой будут соединены грамматически и семантически" (Белянин В.П. Психолингвистичекие аспекты художественного текста. М., 1988.120 с.). Кроме этого, каждый сегмент текста будет наполнен определенным содержанием, основу которого составляет микротема. Между тем, микротема будет иметь опосредованное или непосредственное отношение к теме произведения.

1.5 Диктема как элементарная единица языка