Концептосфера современной военной прозы

Размещено на http://www.allbest.ru/

На правах рукописи

Специальность 10.01.01 - Русская литература

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора филологических наук

КОНЦЕПТОСФЕРА СОВРЕМЕННОЙ ВОЕННОЙ ПРОЗЫ

Волкова Виктория Борисовна

Екатеринбург - 2014

Работа выполнена на кафедре русской литературы Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования “Магнитогорский государственный технический университет им Г.И. Носова”

Защита состоится “9” октября 2014 года в 13-00 на заседании диссертационного совета Д 212.285.15 на базе ФГАОУ ВПО “Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина” по адресу: 620000, г. Екатеринбург, пр. Ленина, д. 51, зал заседаний диссертационных советов, к. 248.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке и на сайте ФГАОУ ВПО “Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина” http://dissovet.science.urfu.ru/news2/

Автореферат разослан “ “ июня 2014 года

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Реферируемая диссертация посвящена исследованию концептосферы современной военной прозы, генезис которой обусловлен художественной реакцией на события советско-афганской войны, поэтому и существует относительно точная для литературного явления датировка начала этого процесса - конец 1980-х годов. Политика гласности (1987-1989), повлекшая смягчение цензуры, привела к тому, что молодые авторы, прошедшие службу в Афганистане, предложили свою концепцию войны, принципиально отличающуюся от той, которая излагалась в СМИ. Локальные войны и конфликты 1990-х гг. были тем пусковым механизмом, который стимулировал развитие военной темы в литературе. Военный опыт способствовал тому, чтобы в литературу пришли О. Н. Ермаков, О. М. Блоцкий, О. А. Хандусь, П. В. Андреев, А. М. Дышев, А. В. Житков, В. В. Горбань, А. А. Бабченко, А. В. Карасев, З. Прилепин и др. Военная тема привлекла внимание и журналистов: С. А. Алексиевич, Ю. Л. Латыниной, В. Г. Верстакова, С. М. Дышева и др., и уже состоявшихся писателей: А. А. Проханова, В. В. Быкова, В. С. Маканина, В. И. Дёгтева и др.

Военная проза конца 1980-2000-х годов, являясь многомерным и уникальным явлением в современном историко-литературном процессе, в идейно-художественном, тематическом и жанрово-стилевом аспектах весьма разнообразна, что в свою очередь стимулирует возрастающий интерес к ней со стороны филологов. В отличие от классической, современная литература не позволяет исследователю оценить её с временной дистанции, которая дает возможность быть если не беспристрастным, то предельно объективным, т.е. автор и реципиент оказываются в едином хроникальном пространстве. Однако изучение живого литературного процесса интересно и своей незавершённостью, и злободневностью, соотнесенностью с реалиями сегодняшнего времени.

Двумя направлениями представлена современная военная проза: с одной стороны, не утратила своей актуальности тема Великой Отечественной войны, к которой обращаются на протяжении последних трёх десятилетий не только участники и свидетели тех событий, но и писатели послевоенных поколений (В. П. Астафьев (“Прокляты и убиты”, “Веселый солдат”, “Трофейная пушка”); Г. Н. Владимов (“Генерал и его армия”); Л. И. Бородин (“Ушел отряд”); В. В. Быков (“Стужа”, “Полюби меня, солдатик”, “Болото”, “На болотной стежке”); А. В. Геласимов (“Степные боги”); И. В. Бояшов (“Танкист, или “Белый тигр”“) и др.).

С другой стороны, значительное место в современной литературном процессе занимает проза, посвященная двум локальным войнам и условно подразделяемая на две тематические группы:

- “афганская” проза (О. Н. Ермаков (“Крещение”, “Желтая гора”, “Благополучное возвращение”, “Афганские рассказы”, “Последний рассказ о войне”, “Возвращение в Кандагар”, “Знак зверя”); О. М. Блоцкий (“Пайса”, “Убийца”, “Письмо из дома”, “Богиня”, “Бахча”, “Последний поход” и др.); А. А. Проханов (“Кандагарская застава”, “Дерево в центре Кабула”, “Сон о Кабуле”, “Дворец” и др.); О. А. Хандусь (“Он был мой самый лучший друг”, “Полковник всегда найдётся”, “Это был ангел” и др.); Э. В. Пустынин (“Афганец. Роман в 35 главах”); В. Н. Николаев (“Живый в помощи”); И. М. Афанасьев (“Сапер, который ошибся”); С. М. Дышев (“Потерянный взвод”) и др.);

- “чеченская” проза (А. А. Проханов (“Идущие в ночи”, “Чеченский блюз”); А. В. Карасев (“Чеченские рассказы”); В. С. Маканин (“Кавказский пленный”, “Асан”); А. А. Бабченко (“Десять серий о войне”, “Алхан-Юрт”, “Взлетка”, “Горная бригада”, “Аргун-река” и др.); З. Прилепин (“Патологии”); В. И. Дегтев (“Джяляб”, “Псы войны”); А. А. Щелоков (“Чеченский разлом”) и др.).

Другие национальные конфликты последних десятилетий нашли отражение в повестях “Там, при реках Вавилона”, “Апсны абукет” Д. Н. Гуцко; в рассказе “На Балканах дороги узкие” А. Н. Киреева; в романе С. М. Дышева “Узник “Черной Луны”“; в повести С. П. Тютюнника “Обломок Вавилонской башни” и в других произведениях.

В современном литературном процессе, отражающем темы локальных войн, можно обнаружить некие параллели с литературой о Великой Отечественной войне. Во второй половине XX века в процессе осмысления темы войны наметились две тенденции: с одной стороны, это “окопная”, “лейтенантская” проза, с обозначенной позицией автора-солдата; с другой - “штабная”, “генеральская” проза, где формируется принцип исторического осмысления произошедшего с позиции общей (государственной), а не частной (человеческой) правды. Не касаясь проблем соответствия этих произведений критериям художественности, отметим следующее: именно “окопная” проза по мере своего развития поставила перед читателем вечные вопросы, связанные с нравственными исканиями, со спасением человеческого в человеке. Но сама авторская рефлексия по поводу ситуации “человек на войне” стала возможна только при наличии исторической дистанции: “большое видится на расстоянье”.

Современная военная проза, где “штабная” линия представлена на сегодняшний день в границах публицистического дискурса, тоже имеет два направления: с одной стороны, это проза факта, “окопной” правды; с другой - это проза идеи, “рефлексивная” проза. Современная “окопная” проза близка “лейтенантской” прозе Ю. В. Бондарева, Г. Я. Бакланова, В. В. Быкова, К. Д. Воробьева, на что неоднократно указывали и критики, и литературоведы, и некоторые из писателей, обращающихся к военной теме. Так, участник военных действий в Чечне А. А. Бабченко называет свою прозу “окопной”. Тенденция развития современной военной прозы обусловлена движением от малых жанровых форм к большим, от прозы факта - к рефлексивной прозе.

Сегодня литературные представители этих направлений ведут многочисленные литературные прения, камнем преткновения в которых в силу различия поставленных художественных задач являются понятия художественности, достоверности изображаемого, а также концепции героя. Ожесточенность полемики зачастую объясняется тем, что одни авторы были непосредственными участниками истории, а другие писали, опираясь на мемуарную, документальную, публицистическую литературу, рассказы очевидцев, либо основываясь на собственных наблюдениях во время поездок в “горячие” точки. Показательна полемика А. А. Бабченко и В. С. Маканина по поводу романа “Асан”, которая заставляет вспомнить разногласия в оценках исторических фактов между В. О. Богомоловым и Г. Н. Владимовым в связи с романом “Генерал и его армия”.

Изучить всё многообразие современной военной прозы ещё предстоит; в фокусе исследования оказывается лишь небольшая её часть, определяемая поставленными в рамках отдельно взятой диссертационной работы целью и задачами.

Степень научной разработанности проблемы в работах предшественников представлена в двух направлениях - теоретическом (исследование художественного концепта) и практическом (исследование современной военной прозы).

Военная проза всегда привлекала внимание литературоведов в силу специфичности темы, образной системы, преемственности литературного развития, причём последний аспект наделяется особой значимостью. Так, для Г. Ф. Хасановой, исследующей произведения А. А. Ананьева, В. П. Астафьева, Г. Я. Бакланова, Б. И. Балтера, Ю. В. Бондарева и др., ключевым понятием является “традиция”. Исследователь предлагает классификацию литературных традиций и рассматривает их художественную оформленность в военной прозе конца 1950-х - середины 1980-х гг. И. Ю. Порублева прослеживает общие тенденции развития темы войны, определяет место произведений военной тематики в творчестве Е. И. Носова и значение его творчества в военной прозе XX века, а также анализирует сюжеты и поэтику произведений о войне писателей “носовского круга” (В. П. Астафьева, Б. Л. Васильева, В. И. Белова, В. Г. Распутина и др.).

Феномену современной военной прозы посвящено немало диссертационных работ, судя по данным РГБ. Динамично развивающаяся, она трудно поддаётся анализу вследствие своей художественно-эстетической, жанрово-тематической, сюжетно-фабульной, функционально-стилистической разнородности. Тематический подход к современной военной прозе является малопродуктивным, поскольку исследование того или иного направления (“афганской” или “чеченской” прозы) вне литературной преемственности и историко-культурного контекста, позволяющего обнаружить интертекстуальные параллели, носит несколько формальный характер.

В литературоведении неоднократно предпринимались попытки исследовать современную военную прозу с разных позиций. Обзорное, своего рода синоптическое исследование Н. С. Выговской опирается на тематический принцип анализа художественного произведения. Однако литературовед исследует и типологию сюжета, и композиционные особенности произведений о Чечне второй половины 1990 - 2000-х гг., фактор адресата в структуре повествования и способы обозначения повествователя, жанровые аспекты, основные типы сюжета, а также натуралистические и реалистические тенденции в военной прозе. Современная военная проза имманентно противоречива (вследствие разности занимаемых авторами позиций и поставленных ими художественных задач при осмыслении исторических событий) и гетерогенна, если её оценивать по критериям художественности. Поэтому литературоведы активно комбинируют методы и подходы для достижения поставленных целей.

Если говорить о “молодой” военной прозе последних десятилетий, то следует отметить, что критическую оценку получали прежде всего писатели, чьи произведения были напечатаны в литературно-художественных и общественно-политических журналах “Дружба народов”, “Знамя”, “Новый мир”, “Октябрь” и т.д. Эти же писатели номинировались на различного рода литературные премии, что обусловило растущий интерес к их творчеству со стороны литературоведов. В иной ситуации оказываются авторы, размещающие свои произведения на сайте “Art Of War”: исследователям ещё предстоит сложная аналитическая работа, в результате которой будут отделены зёрна от плевел. Стоит отметить, что в вышеуказанном исследовании Н. С. Выговской предпринимается попытка анализа “электронных” текстов, представляющих собой разнообразный материал, не подвергнутый серьезному рецензированию. Но автором рассматриваются и произведения З. Прилепина, А. В. Карасева, А. А. Бабченко в контексте проблемы типологии героев.

В современном литературоведении на сегодняшний момент нет таких монографических и диссертационных исследований современной военной прозы, где проводилось бы детальное и всестороннее рассмотрение корпуса произведений конкретного автора. Правда, отдельным предметом исследования стали военные произведения О. Н. Ермакова в работе О. В. Ключинской, однако жанрово-стилевой подход объективно ограничивает научный поиск ученого. Она анализирует особенности поэтики военных рассказов, повести “Возвращение в Кандагар” и романа “Знак зверя” О. Н. Ермакова, выявляет приемы и принципы художественной циклизации и ее творческие функции на материале “малых” жанровых форм в военной прозе данного автора, устанавливает взаимозависимость, взаимообусловленность и принципиальность художественного единообразия дифференцированной в жанровом отношении прозы писателя (рассказ, цикл, повесть, роман).

В других работах литературоведы привлекают к рассмотрению лишь отдельные произведения писателей, исследуя их в контексте поставленной проблемы. Так, Д. В. Аристов выявляет и систематизирует основные тенденции военной прозы 2000-х годов на материале произведений А. А. Бабченко, И. В. Бояшова, Д. Н. Гуцко, З. Прилепина, Г. У. Садулаева. М. А. Вершинина исследует особенности функционирования взаимосвязи “автор - герой” в прозе В. С. Маканина 1990 - 2000-х годов, определяя место и роль антигероя в художественной структуре романа “Асан” и раскрывая своеобразие системы персонажей и авторской позиции в его рассказе “Кавказский пленный”. Е. А. Степанова, рассматривая эволюцию кавказской фабулы в русской литературе, определяет специфику ее структуры и идеологической концепции в “Кавказском пленном” B. C. Маканина, исходя из постреалистического характера произведения и творческих установок автора; выявляет трансформации кавказской фабулы в “Кавказском пленнике” И. Колонтаевской в связи со спецификой сюжета произведения; изучает соотношение кавказской фабулы с ее прежними вариантами.

При исследовании военной прозы на нынешнем этапе её развития ученые сталкиваются с проблемой соответствия произведений критериям художественности, особенно при сопоставлении с классическими произведениями. Конечно, нужно признать: далеко не всё, что написано сегодня о войне, пройдет испытание временем, однако уже сейчас есть ряд авторов, талант которых не ставится под сомнение и творчество, бесспорно, заслуживает внимания.

Если анализировать теоретический аспект научной разработанности проблемы, то следует заметить, что в последние десятилетия наблюдается всё возрастающий интерес ученых к основам концептологии вообще и к изучению художественного концепта в частности. Этим вопросам посвящены сотни диссертационных работ и десятки монографических, причём интерес проявляют прежде всего филологи, в меньшей степени культурологи и философы. Показательны в таком контексте лингвистические исследования С. Г. Воркачева, В. И. Карасика, Г. Г. Слышкина, Ю. С. Степанова, И. А. Тарасовой и др. Разность подходов к определению концепта, к выявлению его структуры создает условия для номинативного апогея.

Недостаток литературоведческих диссертационных работ заключается в том, что термин “концепт” вводится без комментариев, либо некритично - путем отсылки к определениям лингвистов, представляющих различные концептологические школы. Действительно, предпринятые попытки теоретического изучения художественного концепта в литературоведении не имеют системного характера. Так, в исследовании И. В. Чередниченко при тщательно проработанной теории структурно-семантического метода под концептом понимается текст, культура, функция, произведение, система, структура, что ставит под сомнение само употребление термина “концепт”, ведь закономерно говорить о концептуальных полях художественного текста, его функциях, структуре, о системных текстовых элементах, о функционировании текста в пространстве культуры и т.д., а не о концепте “функция”. В современном литературоведении при всем разнообразии работ, посвящённых изучению художественных концептов на материале русской литературы, в отличие от лингвистики, теоретические основы концептуального анализа художественного текста остаются непроработанными, видимо, из-за недостатка работ по специальности 10.01.08 - Теория литературы. В связи с этим возникает необходимость в таком литературоведческом исследовании, которое бы совмещало как теоретическое обоснование методов и приемов изучения концептов, их типологии, так и практическое воплощение научных изысканий.

Актуальность диссертационного исследования обусловлена тем, что:

- назрела необходимость в выработке литературоведческого подхода к изучению концепта и особенностей его функционирования и моделирования в рамках художественного дискурса;

- требуется детальная разработка понятий “концепт”, “дискурс”, “интертекстуальность” как взаимосвязанных элементов единой концептуальной системы художественного текста;

- необходим анализ проблемы типологии концептов и изучение методов описания художественных концептов и концептосфер;

- несмотря на пристальное внимание литературоведов к концепту и к современной военной прозе, комплексные исследования в данном направлении не проводились, поскольку возрастающему интересу литературоведов к этой проблеме не отвечают масштабы изучения конкретных произведений;

- наметилась тенденция сопоставительного изучения произведений, тематически близких, но отражающих специфику разных локальных войн (афганской и чеченской), что дает возможность раскрыть идейно-эстетическую сущность художественного текста, обнаружить в творчестве писателей общее и различное.

Цель данного диссертационного исследования состоит в том, чтобы изучить совокупность индивидуально-авторских концептов, образующих общую концептосферу современной военной прозы, с рассмотрением приемов моделирования концептов в интертекстуальном пространстве художественного дискурса.

Достижение заявленной цели предполагает решение конкретных задач:

1) выработать конструктивную методологию для литературоведческого исследования концепта;

2) выявить литературоведческую типологию индивидуально-авторских концептов, отражающую уровни межтекстового взаимодействия;

3) доказать, что диалогичность литературных текстов актуализирует интертекстуальную природу концепта, раскрывающего свое содержательное наполнение в смыслообразующем пространстве художественного дискурса;

4) апробировать совокупное применение концептуальной, интертекстуальной и дискурсивной методик анализа текста как адекватное для исследования художественного пространства современной военной прозы;

5) показать роль художественного мотива как репрезентанта концепта;

6) рассмотреть паратекстуальные элементы, выступающие средством моделирования концептуального пространства художественных текстов В. С. Маканина, О. Н. Ермакова, О. М. Блоцкого;

7) прояснить связи между прецедентными текстами и произведениями современной военной прозы на основе анализа интертекстуальных концептов “Борис и Глеб” и “кавказский пленник”;

8) выделить метатекстуальные признаки индивидуально-авторских концептов “женщина”, “птица”, “вода”;

9) проанализировать структуру гипертекстуальных концептов с выявлением их признаков;

10) определить взаимозависимость хронотопических признаков и жанровых характеристик на основе рассмотрения архитекстуальных концептов.

Объектом настоящего исследования является концептосфера современной военной прозы В. С. Маканина, О. Н. Ермакова и других авторов. художественный мотив метатекстуальный авторской

Предметом исследования является своеобразие художественного моделирования и функционирования индивидуально-авторских концептов в произведениях современной военной прозы.

Материалом диссертационного исследования стали произведения О. Н. Ермакова, созданные в период с 1989 по 2004 годы, раскрывающие тему советско-афганской войны. Корпус произведений составляют:

- цикл “Афганские рассказы”, 1989 (“Весенняя прогулка”, “Н-ская часть провела учения”, “Зимой в Афганистане”, “Марс и солдат”, “Пир на берегу фиолетовой реки”, “Занесенный снегом дом”);

- рассказы “Крещение”, “Желтая гора”, включающая “Армейскую ораторию”, “Благополучное возвращение” (в переиздании “Хеппи-энд”), опубликованные в литературно-художественном журнале “Знамя” в 1989 году;

- “Последний рассказ о войне”, 1995;

- роман “Знак зверя”, 1992;

- повесть “Возращение в Кандагар”, 2004.

В состав материалов также вошла “кавказская” проза В. С. Маканина (рассказ “Кавказский пленный”, 1994; роман “Асан”, 2008). Наряду с этим рассмотрены произведения малых и средних жанровых форм, необходимые в качестве материала для сопоставления:

- документальная повесть И. Колонтаевской “Кавказский пленник”, 2001;

- повесть “Последний поход” и рассказ “Богиня” О. М. Блоцкого;

- рассказы “Он был мой самый лучший друг” (1987) и “Это был ангел” (2005) О. А. Хандуся.

Для исследования интертекстуального слоя в современной военной прозе привлекаются поэма А. С. Пушкина “Кавказский пленник” и быль Л. Н. Толстого “Кавказский пленник”.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Впервые в литературоведении исследуется концептосфера современной военной прозы как совокупность индивидуально-авторских концептов, семантическая насыщенность которых обнаруживается в интертекстуальном пространстве художественного дискурса. Новизна обусловлена сочетанием концептуальной, интертекстуальной и дискурсивной методик анализа художественного текста. Реконструкция диалога текстов позволяет прояснить актуализацию экстралингвистических факторов формирования концептов.

2. Малоизученный материал дополнительно обусловливает научную новизну: впервые исследованы в аспекте художественной концептуальности тексты В. С. Маканина, О. Н. Ермакова, И. Колонтаевской; введены в научный оборот произведения малых и средних жанровых форм О. А. Хандуся, О. М. Блоцкого; рассмотрены интертекстуальные пласты текстов, система мотивов, объективирующих концепты; выявлена многогранность концептуальной сферы конкретных произведений.

3. В диссертации заявлен, теоретически обоснован и апробирован на материале современной военной прозы литературоведческий подход к изучению индивидуально-авторских концептов, имеющий типологическую направленность; позволяющий увидеть структуру отдельно взятого концепта; ориентированный на выявление художественно-эстетической сущности произведений и образных средств выражения.

4. В работе предлагается литературоведческая типология индивидуально-авторских концептов, в основу которой положен принцип текстового диалогизма М. М. Бахтина, классификация межтекстовых отношений Ж. Женетта и систематизация микро- и макротекстуальных образований; теоретически обосновываются такие новые понятия, как “интертекстуальный”, “паратекстуальный”, “метатекстуальный”, “гипертекстуальный”, “архитекстуальный” концепты; эмпирически доказывается правомерность подобной типологии.

5. Актуальная проблема взаимосвязи художественного мотива и концепта получает в диссертации необходимую разработку; результат исследовательских интенций заключается в том, что мотив зачастую не только выступает основным репрезентантом художественного концепта, но и является “очагом интертекстуальности”, во второй своей функции связывая индивидуально-авторскую концептосферу с концептосферой культуры.

Методологическая база исследования. Методологической базой данной диссертационной работы, находящейся на стыке научных интересов ряда филологических дисциплин (литературоведения, лингвокультурологии, теории текста), является комплексный анализ текста. Поскольку концепт имеет “слоистую” (по определению Ю. С. Степанова) структуру, то и метод изучения концепта предполагает комбинирование нескольких методик. Исследование индивидуально-авторской концептуальной системы возможно в результате сочетания методик концептуального, интертекстуального и дискурсивного анализа, сложившихся в рамках антропоцентрического подхода к исследованию текста и синтезировавших отдельные элементы парадигмы “культура - язык - личность - текст”.

Концептуальный анализ способствует выявлению концептов, их моделированию и даёт возможность обнаружить семантическую насыщенность текста. Цель концептуального анализа - изучение парадигмы концептов и описание концептосферы художественного произведения. Исследование художественного концепта позволяет обнаружить специфику его структуры и совокупность наиболее характерных признаков. Соотнесение имени концепта с отдельными элементами этой ментальной структуры, со способами их выражения определяется конкретными задачами, поставленными исследователем. Такой подход к изучению концепта открывает широкие перспективы междисциплинарного исследования.

Применение концептуального метода исследования при анализе концептосферы современной военной прозы требует определённого алгоритма со следующими этапами: во-первых, поиск вербального репрезентанта концепта в художественном тексте, поскольку не каждое слово является концептом; во-вторых, выявление приемов структурирования концепта в художественном дискурсе; в-третьих, раскрытие семантического наполнения концепта, его содержания; в-четвёртых, собственно моделирование концепта с определением его значимости для авторской концептосферы. Метод концептуального анализа художественного текста, имея схожие приёмы с методом семантического анализа, всё же с ним не отождествим, поскольку семантический анализ ограничивается словом и его местом в тексте, в то время как концептуальный - выводит текст в сферу культуры.

Метод интертекстуального анализа, уходящий своими корнями в эстетико-философскую концепцию “диалогизма в современном литературоведении” М. М. Бахтина и разработанный Ю. Кристевой, позволяет текстовый “диалог” рассматривать как интертекст культуры. Изучение военной прозы О. Н. Ермакова, В. С. Маканина и др. без выявления элементов интертекстуальной парадигмы невозможно, поскольку в художественных текстах смысловые связи отдельных элементов художественного целого разветвлены и ассоциативны. Обнаружение всего многообразия подобных элементов позволяет выявить комплекс ассоциативных связей и осмыслить эстетическую ценность художественного произведения.

Классификация уровней интертекстуальности, предложенная З. Я. Тураевой, позволяет обнаружить связь романа О. Н. Ермакова “Знак зверя” с прототекстом Библии, а произведений В. С. Маканина - с прецедентными текстами классической литературы. Соотнесенность литературных текстов с живописью, фольклором, мифологией приводит к выявлению глубины художественной концептуализации. Связь интертекстового элемента с предметным миром, актуализирующаяся при исследовании таких концептов, как “птица”, “звезда”, “вода”, “небо” и “земля”, расширяет границы самого текста, выводит его на уровень концептуальных метафор. Исследование интертекстуальности на основе общности персонажей дает возможность обнаружить латентные слои “кавказской” прозы В. С. Маканина.

Классификация Ж. Женнета, выявившего разные типы взаимодействия текстов (интер-, пара-, мета-, гипер- и архитекстуальность), позволяет выстроить типологию индивидуально-авторских концептов, столь значимых для отражения авторской картины мира и в процессе формирования концептосферы художественного текста. Таким образом, методика интертекстуального анализа современной военной прозы позволяет проникнуть в глубинные содержательные структуры текста.

Метод дискурсивного анализа в гуманитарных науках является недостаточно разработанным вследствие того, что трактовки понятия “дискурс” представляются крайне неоднозначными и зачастую противоречивыми, а это в свою очередь дестабилизирует методологию исследования дискурса как социально-коммуникативного явления. Использование понятия “дискурс-анализ” в литературоведческом исследовании не оправдано уже потому, что предполагает выявление роли языка в социальных структурах мира, теоретических моделей, обращение к специфическим приёмам анализа. Методология дискурсивного анализа в литературоведении находится в стадии становления в связи с тем, что до сих пор нет точного и универсального определения самого дискурса. Однако при изучении концептов и концептосферы исследователи всё чаще применяют данную методику, позволяющую обнаружить уникальность структуры концепта в рамках авторского дискурса. Дискурсивный анализ позволяет исследовать экстралингвистическую сферу, без которой невозможна концептуализация. Одним из принципов дискурсивного анализа, согласно Ван Дейку, является изучение культурного контекста, который обеспечивает выход за пределы текста на основе анализа художественного произведения.

Данный метод, используемый при анализе художественного концепта, диктует такой отбор текстов, при котором авторский дискурс актуализирует интертекстуальные слои как отдельных концептов, так и концептосферы в целом.

Помимо перечисленных трёх ведущих методов, в диссертационном исследовании также используются герменевтический, структурно-описательный, сравнительно-сопоставительный и культурно-исторический методы. С помощью герменевтического метода художественные произведения осмысливаются как результат материальной объективации культурного опыта. Структурно-описательный метод позволяет систематизировать художественные тексты в зависимости от поставленных в исследовании задач, направленных на изучение авторской концептосферы. Для выявления многообразных индивидуально-авторских проявлений личности писателя в текстовой реальности необходимо использование сравнительно-сопоставительного метода для исследования произведений. Культурно-исторический метод связывает понятия “автор” и “время”, объективируя оценку художественного произведения в рамках конкретного исторического периода.

Методологическую основу работы составили труды С. А. Аскольдова, Д. С. Лихачева, В. Г. Зусмана, Н. Д. Арутюновой, А. Вежбицка, С. Г. Воркачёва, В. И. Карасика, В. В. Колесова, Л. В. Миллер, З. Д. Поповой, И. А. Стернина, Е. В. Сергеевой, Г. Г. Слышкина, Ю. С. Степанова, И. А. Тарасовой, И. П. Черкасовой, И. И. Чумак-Жунь, в которых разрабатываются понятия “концепт” и “концептосфера”, определяются признаки концепта, его составляющие, выявляется структура концепта и приемы его моделирования. Не менее значимы работы М. М. Бахтина и Ж. Женетта, обращённые к проблемам взаимодействия текстов, их диалога. Исследования Э. Кассирера, Р. Барта, А. Ф. Лосева, Э. Б. Тэйлора, в которых изучается миф как особая коммуникативная система, его функции и черты, связь мифа с языком и другими символическими системами, особенности мифологического мышления, позволяют увидеть латентные слои концептов. Анализ современного литературного процесса трудно представить без учета монографических работ Н. Л. Лейдермана и М. Н. Липовецкого, Г. Л. Нефагиной, посвящённых проблемам современной литературы, тенденциям её развития, изучению закономерностей художественного процесса через анализ динамики основных литературных направлений. Для выявления связей концепта с системой мотивов произведения актуальны труды И. В. Силантьева, А. Н. Веселовского, Б. В. Томашевского, Б. Н. Путилова, в которых изучается мотив как компонент произведений, обладающий семантической насыщенностью, соотносящийся с темой и идеей произведения, обладающий устойчивым набором значений и присутствующий в художественном тексте в самых разных формах.

Теоретическое значение диссертационной работы видится в следующем:

- критически осмыслены имеющиеся на сегодняшний день классификации и типологии концептов; определены принципы исследования художественных концептов;

- разработана методология исследования концепта, не исключающая использование собственно лингвистических методов и имеющая в большей степени междисциплинарный характер;

- рассмотрена структура художественного концепта в парадигматических связях с интертекстуальным пространством культуры, что позволяет выйти на уровень диалектического осмысления внетекстовой реальности художественной структуры;

- определена совокупность признаков художественного концепта и его компонентного состава;

- выявлена интертекстуальная природа художественного концепта, позволяющая реализовать авторские интенции, задающая вектор читательской интерпретации, образующая в данном типе дискурса континуум смыслов;

- концептуальный подход включен в теоретический контекст отечественного литературоведения; намечены новые пути осмысления военной прозы как органической части современного историко-литературного процесса;

- актуализированы сопоставления в концептуальном пространстве современной военной прозы, раскрывающие смысл межтекстовой интеракции, благодаря которой проясняется содержательное наполнение художественных концептов.

Практическая значимость предпринятого исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы в практике вузовского преподавания для разработки учебных курсов по истории русской литературы; для подготовки спецкурсов и спецсеминаров по современной военной прозе; при разработке учебных и методических пособий; в лексикографической практике для составления комплексных словарей нового типа - антологий концептов; для составления программ элективных курсов в старших классах средней школы с гуманитарным уклоном.

Положения, выносимые на защиту.

1. Концепт, отображая специфику индивидуально-авторского сознания, является системообразующим элементом художественной картины мира, включает в себя понятийный, образный, ценностный и символический компоненты; исследование и моделирование концепта целесообразно при комплексном подходе, предполагающем использование интертекстуальной, дискурсивной и концептуальной методик анализа художественного текста.

2. Для классификации индивидуально-авторских концептов целесообразен принцип межтекстового взаимодействия, позволяющий вышеназванные концепты разделить на макротекстуальные (мета-, архи- и интертекстуальные концепты), формирующиеся в условиях диалога авторских дискурсов, и микротекстуальные (гипер- и паратекстуальные концепты), раскрывающие глубину своего содержания в корпусе произведений (либо одном произведении) конкретного автора. Для теоретического обоснования типологии индивидуально-авторских концептов конструктивны идеи М. М. Бахтина, Ж. Женетта и Ю. С. Степанова.

3. Структура художественного концепта во многом определяется системой мотивов, которые имеют моделирующий потенциал в силу своей связанности со структурными элементами формы художественного произведения (с сюжетом, с композицией и т.д.) и с элементами его содержания (с темой, проблемой, идеей и т.д.).

4. Прозаические произведения В. С. Маканина, О. Н. Ермакова, О. М. Блоцкого, О. А. Хандуся, И. Колонтаевской отличаются высоким уровнем художественной концептуализации, которая подразумевает авторское осмысление картины мира, категоризацию индивидуального опыта и обеспечивает выходы в интертекстуальное (в широком смысле) пространство культуры.

5. Метатекстуальные концепты в современной военной прозе, косвенно отсылающие к прецедентным текстам, обнаруживают сложность своего образного содержания в диалоге дискурсов - художественного и религиозного (концепт “женщина”); художественного и фольклорного (концепт “вода”); художественного и мифологического (концепт “птица”).

6. Архитекстуальные концепты (“война”, “время”, “пространство”, “луна”) с их хронотопическими признаками выполняют функции жанрового аттрактора, отражая специфику организации художественного дискурса, парадигматические отношения текста и его частей с жанром произведения.

7. Структура интертекстуальных концептов раскрывается в диалоге текстов, принадлежащих разным историко-литературным эпохам (концепты “Борис и Глеб”, “кавказский пленник”).

8. Гипертекстуальные концепты (“азиатчина”, “небо” и “земля”, “звезда”, “мужчина”), характеризующиеся открытостью, диалогизмом, незаконченностью, моделируются в корпусе произведений одного писателя, актуализируют межтекстовые отношения посредством гипертекстуальных перекличек, имея при этом выходы как в систему языка, так и в пространство культуры.

9. Формирующиеся в результате внутритекствого взаимодействия паратекстуальные концепты структурируются соответствующими средствами (заголовком, эпиграфом, посвящением, послесловием и т.д.), обнаруживают свою структуру в результате рассмотрения отдельных составляющих художественного целого, извлекаются из памяти читателя каждый раз, когда сам текст отсылает к заглавию или эпиграфу.

Апробация работы. Материалы исследования излагались и обсуждались на международных научно-практических конференциях “Тенденции развития научных исследований (Киев, 2011); “Научные исследования-2011” (Горловка (Украина), 2011); “Ломоносов”: секция “Филология” (Москва, 2011); “Наука и современность - 2011” (Новосибирск, 2011); “Литература в контексте современности” (Челябинск, 2011); “Гуманитарная наука сегодня” (Караганда, 2011); “Слово в пространстве языка” (Ульяновск, 2011); “Мировоззренческие основания культуры современной России” (Магнитогорск, 2012); “Наука страны как гарант стабильного развития” (Горловка (Украина), 2012); “Достижения в науке. Новые взгляды, проблемы, инновации” (Лодзь, 2012); на международном симпозиуме “Лексикография и фразеология в контексте славистики” (Москва - Магнитогорск - Новосибирск, 2011); на всероссийских научно-практических конференциях “Система и среда: Язык. Человек. Общество” (Тамбов, 2011); “Когнитивный подход к анализу и интерпретации художественного произведения” (Астрахань, 2011); “Языки, культуры, этносы: современные педагогические технологии в формировании языковой картины мира” (Йошкар-Ола, 2011); “Традиционные национально-культурные и духовные ценности как фундамент инновационного развития России” (Магнитогорск, 2010); “Пространство культуры провинциального города” (Магнитогорск, 2010); на региональных конференциях “Социолингвистические и культурологические проблемы изучения русского языка и русской литературы в контексте диалога культур” (Магнитогорск, 2004). Также материалы исследования были представлены в международных сборниках научных статей “Художественная концептосфера в произведениях русских писателей” (Магнитогорск, 2011); “Художественная антропология: внутреннее и внешнее тело человека в литературе” (Караганда, 2011); “Когнитивная поэтика: современные подходы к исследованию художественного текста” (Тамбов, 2011); “Дискурсивные практики современности” (Караганда, 2011); в научном журнале “Lingua mobilis” (Челябинск, 2011); в межвузовском сборнике научных трудов “Гуманитарные и социальные науки” (Магнитогорск, 2005).

Основные положения диссертации отражены в 38 публикациях, по теме диссертации опубликованы две монографии: авторская - “Интертекстуальные концепты в военной прозе О. Н. Ермакова” (20 п.л.; Магнитогорск, 2010); коллективная - “Моделирование концепта в интертекстуальном пространстве художественного дискурса: лингвокультурологический подход” (0,63 п.л.; Санкт-Петербург, 2011).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, шести глав, заключения и списка использованной литературы, содержащего 358 источников. Объем диссертационного исследования составляет 591 страницу.

Основное содержание работы

Во Введении дано обоснование актуальности темы, представлена методологическая база диссертации, охарактеризован объект и предмет исследования, показана степень изученности темы, сформулированы цели и задачи, а также положения, выносимые на защиту, аргументирована научная новизна диссертации, ее теоретическая и практическая значимость, представлены сведения об апробации результатов работы, определена ее структура.

В первой главе “Методологический анализ концепта и концептуальное пространство современной военной прозы” анализируются различные подходы к понятию “концепт”, определяется его статус в литературоведении, а также рассматриваются два направления в современной военной прозе: проза факта и проза идеи, в последнем из которых экзистенция и рефлексия автора и героя определяют глубину художественной концептуализации.

В разделе 1.1. “Понятие концепта в литературоведении: методология концептуальных исследований” устанавливается связь между культурным (лингвокультурным) и художественным концептами, описывается содержание художественного концепта, включающее такие характеристики, как комплексность бытования; ментальная природа; ценностность; условность и размытость; изменчивость; ограниченность сознанием носителя; четырехкомпонентность; полиапеллируемость; многомерность; методологическая открытость; поликлассифицируемость; диалогичность; иерархичность; вербальная экспликация; эстетизм; калейдоскопичность. Рассматривается четырехкомпонентная структура художественного концепта с образной, понятийной, ценностной и символической составляющими. В параграфе также предложены различные классификации художественных концептов, изучение которых позволяет утверждать, что стремление лингвистов, литературоведов и культурологов создать единую методологическую базу для изучения концепта свидетельствует о междисциплинарном взаимодействии, а смежность объектов и методов исследования различных гуманитарных наук делает понятие “концепт” универсальным. В литературоведении при всём многообразии подходов к изучению художественных концептов единой теоретической базы нет, при этом в лингвистике сформировалось несколько направлений с оригинальной методологией исследования концепта, что отражено в синопсисе лингвистических исследований. В диссертационном исследовании художественный концепт определяется как ментальное образование, отражающее особенности авторского типа мировосприятия, черты языковой личности писателя.

В разделе 1.2. “Концепт в транстекстуальном пространстве художественного дискурса” определяется роль художественного дискурса как смыслообразующего пространства, в котором структурируется художественный концепт; выявляются различия между художественным образом и концептом; исследуется связь мотива и концепта; предлагается типология художественных концептов, основанная на концепции межтекстовых отношений Ж. Женетта и идеях о диалогичности художественного пространства как актуализатора интертекстуальной (в широком смысле) природы концепта Ю. С. Степанова.

Художественные концепты представлены двумя группами: универсальными и индивидуально-авторскими, первая из которых включает в себя общекультурные и общелитературные, а вторая - макро- и микротекстуальные концепты. Универсальные концепты константны по степени их значимости, доминирования в пространстве культуры (“время”, “пространство”, “мужчина”, “женщина” и пр.), а содержание индивидуально-авторских концептов, отличающееся оригинальностью и вариативностью, может быть декодировано прежде всего в контексте художественного произведения.

Общекультурные концепты в зависимости от доминантной смыслообразующей составляющей делятся на философские (концепты “жизнь” и “смерть”, “время” и “пространство”), религиозные или мифологические (концепты “Бог” и “дьявол”, “ангел” и “бес”), ценностные (концепты “добро” и “зло”, “правда” и “ложь”), нравственные (концепты “душа”, “милосердие”, “честь”), социально-политические (концепты “закон”, “своё” и “чужое”, “город” и “деревня”), бытовые (концепты “дом”, “семья”, “работа”). Общелитературные включают концепт-образ (концепты “лишний человек”, “маленький человек”, “футлярный человек”), концепт-идею (концепт “Весь мир - театр”, представленный Ю. С. Степановым в словаре “Константы русской культуры”), концепт-эмоцию (концепты “любовь” и “ненависть”), концепт-тему (концепты “плен”, “война”).

Индивидуально-авторские концепты представлены макротекстуальными (интер-, мета- и архитекстуальные концепты) и микротекстуальными (гипер- и паратекстуальные концепты) концептами.

Макротекстуальными можно считать те концепты, которые возникают в условиях диалога авторских дискурсов, принадлежат и языковой, и собственно художественной концептосферам, обретают смысловую значимость в результате авторской интерпретации явлений и процессов действительности (концепт “поэт-пророк” в лирике А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова, концепт “война” в современной военной прозе, концепт “Россия” в поэзии А. А. Блока и С. А. Есенина и т.д.), вербально эксплицируются ключевыми словами, аккумулируют в своём содержании и универсальный культурный опыт, и особенности индивидуально-авторской картины мира.

Микротекстуальными являются концепты, моделирующиеся в корпусе произведений (либо одном произведении) конкретного автора, обладающие текстоорганизующим потенциалом, обнаруживающие смысловую глубину в идеостиле писателя (концепт “азиатчина” в военной прозе О. Н. Ермакова), специфичные по своей природе, имеющие широкую интерпретационную перспективу в силу разнообразия смыслового содержания и зачастую имеющие паратекстуальные проекции (концепт “Асан” в одноимённом романе В. С. Маканина).

Имя интертекстуального концепта задается прецедентным текстом, который актуализирует интертекстуальную парадигму; специфика содержания такого концепта детерминирована, во-первых, авторским экспериментированием с текстом-первоисточником, зачастую с обыгрыванием общепринятого толкования; во-вторых, диалогом текстовых плоскостей, на пересечении которых полемически осмысливаются культурно-исторические эпохи (концепт “кавказский пленник” в произведениях А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, В. С. Маканина). Метатекстуальные концепты косвенно отсылают к прецедентным текстам, связаны с ними реминисценциями и неявными цитатами, конструируются в наполненном аллюзийными смыслами текстовом пространстве, декодируются в зависимости от компетентности реципиента (концепт “Прекрасная Дама” в лирике А. А. Блока, структура которого проясняется в диалогическом взаимодействии с концептом “Вечная Женственность” В. С. Соловьёва). Архитекстуальные концепты обладают жанромоделирующим потенциалом, структурируются в зависимости от типа дискурса и способов высказывания, содержательно обоснованы совокупностью художественно-эстетических и стилистических качеств, имеют специфическую систему жанрообразующих компонентов (концепт “война” в романе Л. Н. Толстого “Война и мир”).

Гипертекстуальные концепты возникают в пространстве конкретного авторского дискурса, являются окказиональными по своей природе, выступают в роли языкового маркера гипертекста, моделируются в широком диапазоне авторских ассоциаций, дешифруются не только в системе языка, но и во внешней системе культурно-исторического контекста (концепт “чудак” в творчестве М. Горького, концепт “чудик” в творчестве В. М. Шукшина). Паратекстуальные концепты структурируются в прямой связи с околотекстовыми элементами (заголовком, подзаголовком, посвящением, эпиграфом, авторским послесловием, примечаниями, комментариями и т.д.), они фрактальны по своей природе, т.е. отражают целое через часть и наоборот, определяют логику взаимодействия компонентов художественной системы, формируются в эстетическом пространстве текста (концепт “зверь” в романе О. Н. Ермакова “Знак зверя”).

Исходя из предложенной классификации, концепт “Борис и Глеб” в романе О. Н. Ермакова “Знак зверя”, концепт “кавказский пленник” в произведениях В. С. Маканина и И. Колонтаевской являются интертекстуальными; концепт “зверь” в романе О. Н. Ермакова “Знак зверя” и в рассказе “Кобра” (“Это был ангел”) О. А. Хандуся, концепт “Асан” в одноимённом романе В. С. Маканина - паратекстуальными; концепт “женщина” в романах О. Н. Ермакова “Знак зверя” и В. С. Маканина “Асан”, в рассказе О. М. Блоцкого “Богиня”, концепты “вода” и “птица” в прозе О. Н. Ермакова - метатекстуальными; концепты “азиатчина”, “звезда”, “небо” и “земля” в военной прозе О. Н. Ермакова, концепт “мужчина” в романе В. С. Маканина “Асан” - гипертекстуальными; концепты “война”, “время” и “пространство”, “солнце” и “луна” в прозе О. Н. Ермакова и В. С. Маканина - архитекстуальными.

Бесспорно, предложенная типология индивидуально-авторских концептов не претендует на универсальность, ибо концепт как мыслительный конструкт не укладывается в прокрустово ложе даже самой стройной теории, а любого рода догматичность приводит к ошибочным суждениям. Очевидно, что концепты “мужчина”, “женщина”, “война”, “время”, “пространство” и пр. являются культурными универсалиями, но в конкретном авторском дискурсе они обрастают иными содержательными смыслами, что позволяет рассматривать их с позиции теории интертекстуальности. Один и тот же концепт в разных типах авторского дискурса может обнаруживать другие смыслы и классифицироваться совершенно иначе: так, концепт “кавказский пленник” является и интертекстуальным (если опираться на историко-литературную парадигму А. С. Пушкин - М. Ю. Лермонтов - Л. Н. Толстой - В. С. Маканин - И. Колонтаевская), и паратекстуальным (если говорить о связях с паратекстами произведения), и метатекстуальным (если отталкиваться от персонажной параллели Жилин Л. Н. Толстого - Жилин В. С. Маканина), и гипертекстуальным (если рассматривать в корпусе произведений о Кавказе В. С. Маканина), следовательно, логика исследования индивидуально-авторского концепта определяется поставленными целями и задачами.

Закономерно, что в диалогическом пространстве культуры любой концепт можно рассматривать как интертекстуальный (в широком смысле этого слова). Интертекстуальный анализ художественных текстов позволяет выявить взаимоотношения разных текстовых плоскостей, на пересечении которых образуются концепты, а упорядоченные и организованные в художественном пространстве, они создают концептосферу.

Художественная концептосфера - это совокупность художественных концептов как единиц индивидуального сознания, складывающихся в художественную картину мира, апеллирующих к сознанию реципиентов, отражающих движение авторской мысли в процессе создания произведения. Художественная картина мира - многоуровневое образование, включающее в себя, с одной стороны, элементы индивидуально-авторской картины мира, с другой - национальной. Исследование концептосферы может быть представлено несколькими этапами: 1) Рассмотрение концептуального поля понятия как содержательной структуры, элементы которой репрезентируются в языковой картине мира писателя посредством разных способов номинации. Концептуальное поле не только включает в себя совокупность концептов, но и отражает его связи с другими концептами, т.е. представляет собой мыслительное образование, обладающее содержательной, ассоциативно-семантической и жанровой организацией. 2) Выявление системы концептов внутри единого концептуального поля. 3) Обнаружение внутрисистемных связей концептосферы посредством рассмотрения мотивов, являющихся средством выражения концептов, способствующих их взаимодействию, образующих единую лексико-семантическую систему.