Библиотекарь как читатель: профессиональное и досуговое чтение

«старение» кадров,

разрыв между библиотечными поколениями,

низкий процент молодых специалистов,

В анкете представлены как вопросы открытого, так и полузакрытого и закрытого типа, прямые и косвенные, вопросы-фильтры и контрольные, вопросы на соответствие и выбора нескольких вариантов из возможных, альтернативные и вопросы-меню.

Вопросы в анкете распределены по степени их трудности.

Смысловые разделы анкеты:

а) введение;

б) вступительные вопросы;

г) заключительные вопросы;

д) паспортичка.

Затем было проведено пилотажное исследование на экспертной группе из числа библиотекарей центральной библиотеки. Это необходимо было для установления ее простоты, удобства, понятности, логичности, сбалансированности, надежности, компетентности, соответствия цели исследования. По результатам пилотажа анкета доработана и проведено полевое исследование.

Всего опрошено 26 библиотечных работника, что составляет 76,5 % от общего числа работающих. Исследование включало изучение репертуара чтения библиотекаря как рядового читателя и как профессионала.

Возраст опрошенных: от 18 до 25 лет (10%), от 25-35 - 30%, от 45 до 55 лет - 10%, от 55 до 65 лет 10%, старше 65 лет - 5 %. Образовательный состав опрошенных следующий: высшее образование имеют 80 % библиотекарей, средне-профессиональное - 20%. При этом не все работники имеют библиотечное образование: педагогическое, документоведческое и др. (см. приложение 2).

Стаж работы: 35 % - от 5-10 лет, 30% - 10-15 лет, 30% - свыше 15 лет, 5% - 3-5 лет. То есть персонал библиотек сравнительно молодой.

На вопрос «Каковы, по Вашему мнению, основные характеристики библиотекаря как профессионала?» 50 процентов опрошенных считает, что главное - это умение быстро применять свои знания на практике, по 10 процентов ответов получили такие характеристики, как «коммуникабельность» и «умение работать с людьми, общительность», «доброжелательность», а 20 процентов назвали «профессионализм» (см. приложение 3, рис. 1).

Домашнюю библиотеку имеют все опрошенные библиотекари, что говорит, что верность своей профессии они перенесли и в домашние условия.

У подавляющего большинства опрошенных домашняя библиотека состоит из 50-100 книг (60%) (см. приложение 3, рис. 5).

Большинство библиотекарей берут интересующие их книги в своей библиотеке (30 %) и в другой библиотеке (40%) (см. приложение 3, рис. 6) и предпочитают читать их в бумажном варианте (80%). Аудиокниги среди библиотекарей не популярны (см. приложение 3, рис. 7).

Обсуждают прочитанные книги большинство библиотекарей в семье (30%) и со своими читателями (40%) (см. приложение 3, рис. 8).

Итак, в целом, описанные исследования показали, что широта диапазона личных интересов, пристрастий, целей выбора репертуара чтения библиотекаря прежде всего зависит от его информационной культуры, предложений современного книжного рынка и ресурсных возможностей библиотеки, отдела в которой работает сотрудник.

Библиотекарь - тот же читатель, но более информированный, более целенаправленный в своем чтении.

2.2 Содержание чтения современного библиотекаря

В репертуаре чтения библиотекарей преобладает чтение художественной литературы (80%). Большая часть сотрудников библиотек - книголюбы, читают с удовольствием.

50 процентов опрошенных читают 1-2 произведения художественной литературы за месяц, 40 процентов -4-5 книг, и это неплохие показатели, так как чтение повышает грамотность и словарный запас. Менее 1 книги в месяц читает 10 процентов респондентов (см. приложение 3, рис. 2).

Нам предстояло выяснить, что именно привлекает библиотекарей в чтении художественной литературы (возможны были несколько вариантов ответов). Оказалось, что ведущими мотивами являются стремление насладиться красотой художественного слова (56%), получить новую информацию, знания (56%), а также возможность отвлечься от реальности, отдохнуть (36%), стремление лучше узнать себя и других, соприкоснувшись с судьбой литературных персонажей (24%). Как и следовало ожидать, читают библиотекари художественную литературу чаще для того, чтобы в дальнейшем рекомендовать литературу своим пользователям (80%).

Одной из задач исследования было выявление тематической структуры чтения библиотекарей. На вопрос «Какую художественную литературу Вы чаще всего читаете русскую или зарубежную?», 65% респондентов отметили русскую литературу, 35% - зарубежную.

При выборе книг для чтения библиотекари руководствуются такими принципами: любимый жанр (45%), книга заинтересовала при беглом просмотре (15%), известность автора (10%), упоминание о книге в других изданиях (10%), любимый автор (10%), рекомендована коллегами (10%). Результаты приведены в приложении 3 на рисунке 3.

Жанровые пристрастия библиотекарей распределились следующим образом: первенство досталось классике (52%); приоритетную тройку составили исторический роман (40%), детектив (34%) и любовный роман (38%); равное количество «поклонников» имеют приключения, фантастика (по 12%); совсем немногие (по 2 ответа) читают фэнтези и триллеры (ужасы). И единицы - советскую литературу и публицистику.

В ряду прочитанных в последнее время книг, которые произвели сильное положительное впечатление, только одно произведение было повторено - Г. Яхина «Зулейха открывает глава» (4 раза); были названы и такие произведения современной литературы (А. Иванов «Ненастье», Е. Водолазкин «Лавр», В. Сорокин «День опричника», Л. Улицкая «Лестница Якова», Т. Толстая «Кысь», Г. Яхина «Дети мои», А. Рубанов «Финист - ясный сокол», М. Елизаров «Библиотекарь»), и книги далеко не последних лет - Ю. Бондарев «Горячий снег», Б. Васильев «А зори здесь тихие», 7 человек затруднились с ответом.

Большинство опрошенных (68 %) читают художественную литературу современных авторов; среди современных авторов, произведения которых наиболее популярны у сотрудников библиотек Увельской ЦБС, Г. Яхина (4), Т. Устинова (3), Т. Толстая (3), Б. Акунин (2), А. Знаменская (2), В. Пелевин (2), Ю.Шилова (2), Д. Донцова (2), Е. Вильмонт (1).

В ходе исследования задавался вопрос о привлекательности для библиотекарей книг «легких» жанров (женские романы, детективы, фантастика, фэнтези): подавляющее большинство опрошенных привлекает в таких жанрах необычные, захватывающие ситуации (45 %) и нескучность (30%) (см. см. приложение 3, рис. 4).

Знакомятся иногда со списками новинок и бестселлеров в профессиональной периодике 59% библиотекарей, а 10% - регулярно (см. приложение 3, рис. 9). При этом 70 процентов опрошенных просматривают новинки поступлений в свою библиотеку (см. приложение 3, рис. 10).

Отвечая на вопрос «Были ли у Вас случаи, когда просмотры фильмов стали поводом обращения к книге? Назовите одну из них», респонденты отметили, что после просмотра фильмов прочитали (либо ещё раз читали): М. Митчелл «Унесенные ветром» (3 человека), С. Коллинз «Голодные игры», В. Рот «Дивергент», Д. Толкин «Властелин колец» (2 человека), А. Иванова «Вечный зов» (2 человека), П. Зюскинд «Парфюмер», С. Кинг «Сияние», Б. Акунин «Турецкий гамбит», К. Маккалоу «Поющие в терновнике», В. Токарева «А вам и не снилось» (1 человек). 8 человек затруднились с ответом.

Под воздействием своих читателей библиотекари прочли следующие произведения:

Г. Яхина «Зулейха открывает глава»

Г. Яхина «Дети мои»

А. Знаменская «Голубка»

А. Знаменская «Венерин башмачок»

Е. Водолазкин «Лавр»

Л. Улицкая «Лестница Якова»

Т. Толстая «Кысь»

А. Рубанов «Финист - ясный сокол» и др.

Как видим, по рекомендации читателей библиотекари читают в основном современную литературу. Вероятно, у них недостаточно других источников для знакомства с новинками.

В ходе исследования также следовало выявить источники, из которых библиотекари узнают о новинках литературы, современных авторах, уточнить, нужна ли им дополнительная информация по этой теме. Итак, о современной литературе респонденты узнают в основном из Интернета (66%), посредством СМИ (22%) и от коллег (10 %), реже - от читателей, друзей и знакомых (2 %).

25% библиотекарей рекомендуют читателям книги по своему вкусу, 60% - делают это не часто (см. приложение 3, рис. 11).

50% опрошенных согласны, что руководство чтением читателей сегодня необходимо: 25 % считают, что только профессионал сможет это сделать, 25 % проголосовали за ненавязчивое руководство чтением (см. приложение 3, рис.12). При этом 70% библиотекарей затрудняются ответить, способны ли современные библиотекари руководить чтением продуктивно (см. приложение 3, рис. 13).

40% библиотекарей считают обзоры литературы тем инструментом, который поможет в их читательском развитии, а 30 % - встречи с писателями, литературоведами, критиками и книжными блогерами (см. приложение 3, рис. 14).

Только 20% библиотекарей раз в месяц обращаются к профессиональной литературе, 70% лишь по мере надобности, а 10% - по мере поступления новой литературы в библиотеку (см. приложение 3, рис. 15). Это говорит о том, что профессиональная литература не пользуется спросом у библиотечных работников и отодвинута на задний план.

70 процентов библиотекарей подписаны на сообщества в социальных сетях, продвигающие чтение и литературу. При этом 61 % подписаны на страницы издательств и книжных магазинов, 30% - на странички библиотек, 9% - на страницы блогеров (см. приложение 3, рис. 16).

95 процентов библиотекарей отметили, что у них выделено время на работе для знакомства с новой литературой: 1 день (75%).

В свое свободное время профессиональные библиотечные издания читают только 10% опрошенных (см. приложение 3, рисунок 17).

Также библиотекарям задавались отдельные вопросы, не имеющие готовых вариантов ответов.

На вопрос «Книгам какой тематики вы отдаете предпочтение?» были получены такие ответы: женская судьба, красота и здоровье, рукоделие и творчество, психология.

Опрошенные считают, что начинающий библиотекарь должен изучить Справочник библиотекаря при вступлении в профессию.

Наиболее точно соответствуют профессиональным потребностям библиотекарей журнал «Библиотечное дело».

Подводя итог, можно сказать, что проведённое исследование позволяет лучше представить характер и содержание чтения библиотекарей: библиотекари читают активно, интересы их разнообразны. На чтение библиотекаря оказывают влияние состояние фондов библиотеки, в которой он работает и качество комплектования. Библиотекари знают и читают современных авторов.

Профессиональная литература не пользуется спросом у библиотечных работников.

В связи с этим необходимо разрабатывать систему мер, направленных на поддержку и развитие не только досугового, но и профессионального чтения библиотекарей, что будет способствовать активизации использования его результатов как в плане профессионального развития библиотечных кадров, так и окажет влияние на повышение эффективности библиотечного обслуживания пользователей.

Для того чтобы библиотечные специалисты могли свободно ориентироваться в мире книг и уметь профессионально рекомендовать их читателям, библиотекарям нужно повышать свой информационный потенциал, обладать развитым литературным вкусом. Считаем целесообразным каждому сотруднику, занятому обслуживанием пользователей, вменить в обязанности знакомство с новинками литературы, отзывами о новых книгах в специальных изданиях. Для этого следует выделить методический час раз в неделю.

Важными стимулами для библиотекарей Увельской ЦБС в развитии их читательской активности могут стать:

регулярное размещение методистами центральной библиотеки обзоров профессиональных публикаций на сайте библиотеки, в сообществах ЦБС в социальных сетях;

проведение конкурсов на лучшую презентацию прочитанной книги, размещенную в сообществах ЦБС в социальных сетях. Социальные сети - это удобная площадка для успешной реализации книжных проектов, акций;

поощрение руководством Увельской ЦБС к ведению личного блога, на страницах которого можно рекомендовать, публиковать, внедрять, читать, делиться информацией, качественно продвигать чтение. Данная форма работы требует постоянного развития, поиска информации, определяет особенность чтения библиотекаря - уметь прогнозировать своё чтение, опережать читательский спрос;

? организация на сайте Увельской ЦБС рубрики «Обсудим книгу», рекомендующей лучшие книги.

Также необходимо расширять возможности библиотекарей знакомиться с новыми публикациями о профессиональной деятельности через Интернет-ресурсы. Сегодня существует большое разнообразие специализированных порталов и сайтов для библиотекарей, многие профессиональные журналы имеют электронные архивы своих выпусков. Активизации использования данных ресурсов могут способствовать:

разработка путеводителя по профессиональным Интернет-ресурсам;

обзоры опыта работы библиотек по внедрению инновационных форм работы;

привлечение библиотекарей к написанию обзоров по новым выпускам отдельных журналов.

Развитие персонального маркетинга. Это направление связано с популяризацией ведущих сотрудников библиотеки, популяризацией их читательского опыта. Маркетинг отдельных лиц реализуется среди представителей профессионального сообщества через выступления на конференциях, публикации в профессиональной печати, ведение блога. В данном направлении можно использовать такие формы, как:

выдвижение сотрудников на участие в районных мероприятиях и конкурсах;

позиционирование сотрудников в профессиональной и общественной среде, что будет мотивировать других библиотекарей и стимулировать их читательское развитие;

выдвижение наиболее подготовленных сотрудников на роль «информационного сталкера» для коллег и читателей.

Для стимулирования досугового чтения можно использовать следующие формы:

рассылку методистами ЦБ отрывков из наиболее популярных книг по электронной почте;

регулярно проводить опросы, например, «Десять книг, которые потрясли Вас», «Вы - читатель?»; блиц-опросы с видеокамерой или фотоаппаратом «Вы любите читать книги?», «Какую роль играет чтение в Вашей жизни?», «Что читают современные библиотекари?». Отвечая на вопросы блиц-опросов, респондент вспомнит и свою любимую книгу, и библиотеку, в которой он, может быть, не был давно, и даст совет библиотеке - какой ей быть;

проводить ежеквартальные конкурсы «Самый читающий библиотекарь нашей библиотеки».



Заключение

Библиотекарь как читатель должен быть, по крайней мере, таким, какими являются лучшие читатели его библиотеки. Чтобы пользоваться авторитетом у своих читателей, библиотекарь обязан знать значительно больше книг, чем знают самые начитанные пользователи, быть лидером чтения.

Чтение библиотекарей, их читательский опыт напрямую отражается на читательских запросах пользователей библиотек, зачастую, особенно в детских библиотеках, формирует потребности и интересы читателя.

Изучением чтения библиотекаря отечественное библиотековедение занимается достаточно давно. Выделяют следующую периодизацию изучения чтения библиотекарей: дореволюционный период (до 1917 года), 1917 - 60-е годы, 70 - 80-е годы, 90-е годы XX - начало XXI века.

Рассматривая отдельные исторические периоды, можно отметить интерес к изучению профессионального чтения библиотекарей в 20-30-е гг. в связи с тем, что в этот период в библиотеки пришли люди, практически не имеющие специального библиотечного образования.

Профессиональное чтение библиотекаря включает: чтение деловое, т.е. вытекающее из необходимости решения конкретных задач, диктуемых каждодневной профессиональной деятельностью библиотекаря; чтение на перспективу; чтение, расширяющее общий кругозор, знание смежных областей, которое может быть востребовано в будущем при работе со специалистами различных отраслей - посетителями библиотеки.

Досуговое чтение - это чтение, осуществляемое в свободное от необходимых занятий время, в соответствии с личными психологическими и физиологическими потребностями, культурным уровнем, социальным статусом и социальными ролями индивида, дающее возможности развлечения, удовольствия, самопознания, совершенствования знаний, повышения квалификации, проявления творческих способностей, физической и психологической реабилитации на основе свободного выбора содержания и периодичности чтения.

Досуговое чтение библиотекарей характеризуется высокой интенсивностью и периодичностью, однако по содержательным и качественным характеристикам библиотекари в настоящее время не являются лидерами чтения относительно других категорий читателей.

В профессиональном сообществе присутствуют три типа библиотекарей как читателей: «динамичный», «инертный», «статичный». Наибольшим потенциалом для эффективного использования личного читательского опыта обладают библиотекари, принадлежащие к типу «динамичный». Численность данного типа может и должна быть увеличена путем актуализации (приобретения) библиотекарями ряда знаний, умений и навыков, а также обновления профессионального сознания.

Для эффективного использования личного читательского опыта библиотекарям необходимы знания, умения и навыки, лежащие в областях литературоведения, психологии общения, психологии читателя и культуры чтения.

Нами было проведено исследование среди библиотекарей ЦБС Увельского района с целью выявить содержание их профессионального и досугового чтения, изучить читательские интересы и осведомленность о современной литературе.

Проведённое исследование содержания чтения библиотекарей ЦБС Увельского района позволяет сделать вывод, что библиотекари для досуга читают активно, интересы их разнообразны. На чтение библиотекаря оказывают влияние состояние фондов библиотеки, в которой он работает и качество комплектования.

Библиотекари знают и читают современных авторов. А вот профессиональная литература не пользуется спросом у библиотечных работников и отодвинута на задний план.

Учитывая результаты анкетного опроса, предложены практические советы по совершенствованию профессионального и досугового чтения библиотекарей.

Для того, чтобы каждый библиотекарь мог квалифицированно дать совет читателю, предлагается каждому сотруднику, занятому обслуживанием пользователей, выделить методический час, на котором он мог бы знакомиться с новинками литературы, отзывами о новых книгах в специальных изданиях.

Важными стимулами для библиотекарей Увельской ЦБС в развитии их читательской активности могут стать: регулярное размещение обзоров профессиональных публикаций на сайте библиотеки, в сообществах ЦБС в социальных сетях; проведение конкурсов на лучшую презентацию прочитанной книги; поощрение к ведению личного блога; организация на сайте Увельской ЦБС рубрики «Обсудим книгу», развитие персонального маркетинга.

Также необходимо расширять возможности библиотекарей знакомиться с новыми публикациями о профессиональной деятельности через Интернет-ресурсы.

Для стимулирования досугового чтения можно осуществлять рассылку отрывков из наиболее популярных книг по электронной почте; регулярно проводить опросы о чтении и конкурсы «Самый читающий библиотекарь нашей библиотеки».



Список использованной литературы

1. Акифьева, И.Ю. Технология обучения динамическому чтению в процессе подготовки современных библиотекарей / И.Ю. Акифьева. - Текст (визуальный): непосредственный // Наука и образование: новое время. - 2019. - № 2 (31). - С. 396-400.

2. Березная, Т.И. Профессиональное чтение библиотекаря: / Березная Т.И.; Кислова Е.П. - Текст (визуальный): непосредственный // Научные и технические библиотеки. - 2010. - № 11. - С. 81-84.

3. Беркутова, М.Ж. Чтение библиотекаря в контексте профессиональной компетенции / М.Ж. Беркутова. - Текст (визуальный): электронный // Pandia [сайт]. - URL: https://pandia.ru/text/79/438/46493.php. - Дата обращения: 25.11.2021.

4. Бурханова, М.М. библиотекарь как читатель / М.М. Бурханова // Научная библиотека УлГТУ [сайт]. - URL: http://lib.ulstu.ru/docs/magazines/mag_7/8state.pdf. - Дата обращения: 25.11.2021.

5. Высоцкая, Е.К. Библиотекарь в мире книг / Е.К. Высоцкая. - Текст (визуальный): непосредственный // Что мы читаем? Какие мы? Вып. 2: Чтение библиотекарей. - Санкт-Петербург, 1996. - С. 23-37.

6. Иванова, Н.В. Досуговое чтение библиотекаря: итоги исследования / Н.В. Иванова // Виртуальный дневник методиста [сайт]. - URL: http://ulyanovbib.blogspot.com/2017/04/blog-post.html. - Дата обращения: 25.11.2021.

7. Казаринова, И.Н. Мониторинг чтения будущих библиотекарей: проблемы и перспективы / И.Н. Казаринова. - Текст (визуальный): непосредственный // Макушинские чтения. - 2015. - № 10. - С. 443-449.

8. Клюкина, Н.В. Ты - то, что ты читаешь: читательские предпочтения библиотекарей / Н.В. Клюкина, Ж.А. Петрова. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотечное дело. - 2016. - № 11 (269). - С. 8-10.

9. Курганская, Л.М. Значение культуры чтения для профессиональной деятельности библиотекаря / Курганская Л.М.; Кулюпина Г.А.; Туранина Н.А. - Текст (визуальный): непосредственный // Перспективы науки. - 2017. - № 4 (91). - С. 88-90.

10. Кустова, М.В. Библиотекари: «апостолы» культуры или эксперты читательских предпочтений / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотечное дело-2005. Деятельность библиотек и развитие информационной культуры общества: материалы X Междунар. науч. конф., (Москва, 20-22 апреля) / Москов. гос. ун-т культуры и искусств. - Москва: МГУКИ, 2005. - С. 223-227.

11. Кустова, М.В. Библиотекарь как эксперт в области массовой литературы / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Культура - Искусство - Образование. Новое в методологии, теории и практике: материалы XXVI науч.-практ. конф. профессорско-преподав. состава академии (Челябинск, 4 февр. 2005) / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск: ЧГАКИ, 2005. - С. 221-226.

12. Кустова, М.В. Библиотечная «цензура вкуса»: взгляд современного библиотекаря: по результатам социол. исследования / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Культура и коммуникация: сб. материалов II Междунар. заоч. конф.: в 2 ч. / Челяб. гос. акад. культуры и искусств; ред. колл.: Г.В. Абросимова [и др.]. - Челябинск: ЧГАКИ, 2006. - Ч. 1. - С. 200-203.

13. Кустова, М.В. Домашняя библиотека современного библиотекаря: по результатам социологического исследования / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотечное дело - 2007: современные технологии и ресурсы: материалы XII Международной научной конференции / науч. ред. А.М. Мазурицкий; сост., авт. предисл. Л.И. Сальникова. - Москва, 2007. - С. 223-230.

14. Кустова, М.В. Досуг современного библиотекаря: по результатам исследования / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Молодежь в науке и культуре XXI века: материалы V Всеросийской научной конференции молодых ученых, аспирантов и соискателей (Челябинск, 2 нояб. 2006 г.): в 2 ч. / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск: ЧГАКИ, 2006. - Ч. 2. - С. 220-228.

15. Кустова, М.В. Досуговое чтение библиотекаря: специфика, содержание и перспективы использования в профессиональной деятельности: на материале муниципальных публичных библиотек Челябинской области / М.В. Кустова. - Челябинск: [б. и.], 2008. - 317 с. - Текст (визуальный): непосредственный. https://www.dissercat.com/content/dosugovoe-chtenie-bibliotekarya-spetsifika-soderzhanie-i-perspektivy-ispolzovaniya-v-profess.

16. Кустова, М.В. Круг досугового чтения библиотекаря : по результатам социол. исследования / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Культура - Искусство - Образование. Новые аспекты синтеза теории и практики: Материалы 28 науч.-практ. конф. профессорско-преподав. состава академии / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск: ЧГАКИ, 2007. - С. 71-79.

17. Кустова, М.В. Мотивы обращения библиотекарей к массовой литературе / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Молодежь в науке и культуре XXI века: материалы IV науч.-творч. конф. молодых ученых, аспирантов и соискателей (Челябинск, 2 нояб. 2005): в 2 ч. / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск: ЧГАКИ, 2005. - Ч. 2. - С. 219-225.

18. Кустова, М.В. «Низкопробная литература»: вредный стереотип профессионального сознания библиотекаря / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Провинциальные библиотеки в контексте истории: материалы регион. науч.-практ. конференции, (Оренбург, 25.02-3.03.2006) / Оренбург. гос. ин-т искусств им. Л. и М. Ростроповичей, Оренбург. универс. науч. б-ка им. Н.К. Крупской; науч. ред. А.В. Лукьянов; сост. Т.А. Камскова. - Оренбург: Изд. центр ОГАУ, 2006. - С. 119-122.

19. Кустова, М.В. Организация досугового чтения современного библиотекаря: по результатам социол. исследования / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): электронный // Культура & Общество: электрон. журн. - URL: // http: // www.e-culture.ru/conf_3/ htm. - Дата публикации:11.12.2006.

20. Кустова, М.В. Периодические издания в круге досугового чтения современного библиотекаря: по результатам социологического исследования / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Молодежь в науке и культуре XXI века: материалы VI Международной научно-творческой конференции молодых ученых, аспирантов и соискателей / сост. Т.Ф. Берестова, Е.В. Исмаилова. - Челябинск, 2007. - С. 227-235.

21. Кустова, М.В. Читательский опыт библиотекаря и его профессиональная деятельность (по итогам исследования) / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотековедение. - 2007. - № 3. - С. 63-69.

22. Кустова, М.В. Чтение библиотекарей. Подходы к изучению. / М.В. Кустова.- Текст (визуальный): непосредственный // Молодежь в науке и образовании XXI века: материалы III науч. конф. молодых ученых, аспирантов и соискателей (Челябинск, 2.11.2004 г.) / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск: ЧГАКИ, 2004. - С. 126-129.

23. Кустова, М.В. Чтение классики в контексте досугового чтения библиотекарей: (на примере научной библиотеки ЧГАКИ) / М.В. Кустова.- Текст (визуальный): непосредственный // Библиотечный Челябинск: сб. науч. практ. материалов / Управление культуры Администрации г. Челябинска [и др. ]. - Челябинск: [б. и.], 2006. - Вып. 1. - С. 31-36.

24. Кустова, М.В Чтение массовой литературы в свете библиотечного образования / М.В. Кустова. - Текст (визуальный) : непосредственный // Оценка качества образования в вузе культуры и искусств: методические проблемы, опыт, перспективы: материалы Всерос. науч.-метод. конф. (Казань, 24, 25.06.2005) / Казан. гос. ун-т культуры и искусств. - Казань: КазГУКИ, 2005. - С. 103-106.

25. Кустова, М.В. Чтение классики в контексте досугового чтения библиотекарей: на примере научной библиотеки ЧГАКИ / М.В. Кустова. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотечный Челябинск: сборник научно-практических материалов / Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск: ЧГАКИ, 2006. - С. 31-36.

26. Лопатина Н.В. Библиотечная профессия в информационном обществе: разрушение или развитие / Н.В. Лопатина / Научно-техническая информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы. - 2014. - № 5. - С. 19-23.

27. Манжосова, Л.В. Чтение в жизни библиотекаря: по результатам регионального исследования / Л.В. Манжосова // Крымская республиканская универсальная научная библиотека им. И.Я. Франко[сайт]. - URL: http://franco.crimealib.ru/wp-content/uploads/2021/10/CHtenie-v-zhizni-bibliotekarya.pdf. - Дата обращения: 25.11.2021.

28. Мухтургина, И.П. Профессиональное и досуговое чтение библиотекаря / И.П. Мухтургина // Иркутская областная юношеская библиотека им. И.П, Уткина [сайт]. - URL: https://lib38.ru/upload/userfiles/media/Коллеги/Полезные%20материалы%20для%20библиотекарей/Материалы%20за%202021/Профессиональное%20и%20досуговое%20чтение%20библиотекаря.pdf. - Дата обращения: 25.11.2021.

29. Мытько, Н.В. Чтение как основа реализации компетентного подхода в подготовке библиотечных кадров высшей квалификации / Н.В. Мытько. - Текст (визуальный): непосредственный // Вестник научных конференций. - 2016. - 8-1 (12). - С. 86-93. - ISSN 2412-8988.

30. Орлова, Е.Н. Чтение библиотекарей: особенности и содержание / Е.Н. Орлова. - Текст (визуальный): непосредственный // Вестник дальневосточной государственной научной. - 2012 . - № 1 (54). - С. 230-235.

31. Павлюк, В.Н. Дискуссия о чтении библиотекаря: досуговом и профессиональном / В.Н. Павлюк. - Текст (визуальный): непосредственный // Роль библиотеки в формировании регионального социально-культурного пространства: сборник научных трудов / Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН. - Новосибирск, 2009. - С. 209-222.

32. Павлюк, В.Н. Профессиональное чтение библиотекарей - основа модели системы профильного непрерывного образования / В.Н. Павлюк. - Текст (визуальный): непосредственный // Макушинские чтения. - 2009. - № 8. - С. 326- 330.

33. Павлюк, В.Н. Профессиональное чтение в непрерывном образовании как способ повышения квалификации библиотекаря / В.Н. Павлюк. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиосфера. - 2009. - № 3. - С. 39-44. - ISSN 1815-3186.

34. Павлюк, В.Н. Профессиональное чтение - необходимое условие деятельности современного библиотекаря / В.Н. Павлюк. - Текст (визуальный): непосредственный // Труды ГПНТБ СО РАН. - 2011. - № 2. - С. 262-267. - ISSN 2618-7515.

35. Павлюк, В.Н. Чтение библиотекаря-профессионала / В.Н. Павлюк // Библиосфера. - 2007. - № 2. - С. 65-68.

36. Павлюк, В.Н. Чтение современного библиотекаря с использованием Интернета / Павлюк, В.Н. - Текст (визуальный): непосредственный // Труды ГПНТБ СО РАН. - 2015. - № 8. - С. 455-459.

37. Переверзева, Ю.А. Библиотечная периодика: источник получения профессиональной информации и развития персонала / Ю.А. Переверзева. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотеки в информационном обществе: сохранение традиций и развитие новых технологий. Эффективное использование информационных технологий и наукометрических инструментов в библиотечно-информационной, научной и образовательной деятельности»: доклады II Междунар. науч. конф., Минск, 1-2 дек. 2016 г. / Белорусская сельскохозяйственная библиотека им. И.С. Лупиновича» Национальной академии наук Беларуси; редкол.: В.В. Юрченко [и др.]; науч. ред. и сост. И.Б. Стрелкова. - Минск: Ковчег, 2016. - С. 80-89.

38. Пирогова, О.В. Профессиональное чтение библиотекарей как средство самостоятельного повышения профессиональных компетенций / О.В. Пирогова, И.В. Гончарова. - Текст (визуальный): непосредственный // Моргенштерновские чтения - 2018. Информационное обслуживание библиотек в меняющейся социальной среде: тенденции, новации, перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции / сост. Н.П. Ситникова. - Челябинск, 2018. - С. 239-243.

39. Райкова, Г.А. Профессиональное чтение библиотекаря как фактор формирования специализированных отделов библиотечной литературы / Г.А. Райкова. - Текст (визуальный): электронный // Библиотечное дело: 6 международ. библ. - информ. конф. (Москва, 25, 26 апр. 2001) / Москов. гос. ун-т культуры и искусств, Каф. библиотековедения. - Москва: МГУКИ, 2001. - URL: http: //libconfs.narod.ru/2001/2s/s2_p32.html (дата обращения: 26.12.2021).

40. Райкова, Г.А. Профессиональное чтение библиотекарей и его влияние на повышение профессионализма: результаты исследования / Г.А. Райкова // Молодые в библ. деле. - 2004. - № 7/8. - С. 66-86.

41. Райкова, Г.А. Профессиональное чтение современного библиотекаря: (по итогам исследования) / Г.А. Райкова. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотековедение. - 2004. - № 5. - С. 63-70.

42. Резина, Л.С. Идеи самообразования личности в наследии Н.А. Рубакина / Л.С. Резина. - Текст (визуальный): непосредственный // Теологический вестник Cмоленской православной духовной семинарии. - 2017. - № 3-2 (3). -C. 51-58. - ISSN 2415-3591.

43. Ромашкина, Т.А. Профессионально-ориентированное чтение библиотекарей общедоступных библиотек Хабаровского края: по материалам исследования / Ромашкина Т.А. - Текст (визуальный): непосредственный // Книга: Сибирь - Евразия / Дальневосточная государственная научная библиотека. - 2019. - С. 368-373. - ISBN 978-5-94560-309-7.

44. Рубакин, Н.А. Всякий желающий может сделать из себя действительно образованного человека / Николай Рубакин. - Текст (визуальный): непосредственный // Развитие личности. - 2010. - № 4. - С. 131-136.

45. Сметанникова, Н.Н. Чтение и грамотность в современном мире / Н.Н. Сметанникова. - Текст (визуальный): непосредственный // Вестник ЧГАКИ. - 2010. - № 3 (23). - C. 13-19. - ISBN 1815-9176.

46. Сметанникова, Н.Н. Чтение и грамотность в современном мире (Окончание) / Н.Н. Сметанникова. - Текст (визуальный): непосредственный // Вестник ЧГАКИ. - 2010. - № 4 (24). - C. 12-15. - ISBN 1815-9176.

47. Социологическое исследование «Чтение библиотекарей» // Муниципальное бюджетное учреждение "Центральная Районная Библиотека" Учалинского района Республики Башкортостан [сайт]. - URL: https://www.uchaly-biblioteka.ru/sociologicheskie-issledovaniya/sociologicheskoe-issledovanie-chtenie-bibliotekarey. - Дата обращения: 25.11.2021.

48. Стародубова, Г.А. Профессиональное чтение школьных библиотекарей Кузбасса: новые условия и возможности / Г.А. Стародубова. - Текст (визуальный): непосредственный // Книга: Сибирь - Евразия: труды I Международного научного конгресса / Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения Российской академии наук (ГПНТБ СО РАН). - Новосибирск, 2016. - С. 301-306.

49. Степанова, А.С. Чтение молодых библиотекарей российской провинции / А.С. Степанова. - Текст (визуальный): непосредственный // Информационный Бюллетень РБА. -2007. - № 45. - С. 51-54.

50. Уивери, С. Как читают профессиональную литературу американские библиотекари: обзор публикаций / С. Уивери. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотечное дело. - 2007. - № 4 (52). - С. 15- 17.

51. Шашкина, А.Л. Пёстрый мир современной книги. заметки о профессиональном чтении библиотекарей / А.Л. Шашкина. - Текст (визуальный): непосредственный // Библиотечное дело. - 2010. - № 13 (127). - С. 12-17.



Приложение 1

Чтение библиотекаря

Уважаемые коллеги!

Книга и чтение имеют особое значение для библиотечного специалиста. Проблемы чтения библиотекарей всегда вызывали интерес исследователей, однако основное внимание чаще всего уделяется их профессиональному чтению.

Ваши искренние ответы помогут заполнить пробел в изучении чтения библиотекарей как социально-профессиональной группы, обновить читательский портрет библиотекаря.

Просим Вас внимательно ознакомиться с вопросами анкеты и обвести кружком номера тех ответов, которые соответствуют Вашему мнению. В некоторых вопросах Вы можете выбрать несколько ответов из перечисленных. Если ни один из предложенных вариантов Вас не устраивает, напишите ответ в оставленном для этого месте. Пожалуйста, будьте внимательны и искренни в своих ответах. Конфиденциальность полученных данных гарантируется. Сколько процентов свободного времени вы уделяете социальным сетям:

Немного, процентов 10-20 50% Большую часть свободного времени провожу в социальных сетях	Я вообще не пользуюсь социальными сетями. Бываю в социальных сетях даже реже, чем раз в неделю

В каких социальных сетях у Вас есть аккаунт? (возможны несколько вариантов ответов)

Вконтакте Инстаграм Телеграм	Фейсбук Одноклассники Другое______________________________



Что преимущественно Вы делаете в социальных сетях? (возможны несколько вариантов ответов)

Веду переписку по различным вопросам, много общаюсь

Читаю посты различных групп самой разной тематики, отвечающие кругу моих интересов

В основном смотрю смешные ролики и фотографии

Я веду паблики в социальных сетях, так что это - моя работа

Смотрю фильмы

Слушаю музыку

Смотрю новости друзей - интересно же, что там у них в жизни происходит

Другое____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каковы, по Вашему мнению, основные характеристики библиотекаря как профессионала?

1. Коммуникабельность

2 Умение работать с людьми, общительность

3. Доброжелательность, вежливость

4. Профессионализм

5. Умение быстро применять свои знания, оперативность

6. Ваш вариант ответа

Какая литература преобладает в вашем репертуаре чтения?

_____________________________________________________________

Сколько примерно произведений художественной литературы вы прочитываете за месяц?

1-2

4-5

Более 5

Менее 1

Что именно привлекает вас в чтении художественной литературы?

Стремление насладиться красотой художественного слова

Получить новую информацию, знания

Возможность отвлечься от реальности, отдохнуть

Стремление лучше узнать себя и других, соприкоснувшись с судьбой литературных персонажей

Для того, чтобы в дальнейшем рекомендовать литературу своим пользователям

Какую художественную литературу Вы чаще всего читаете?

1. русскую

2. зарубежную

По какому принципу вы выбираете книгу для прочтения (возможны несколько вариантов)?

известный автор

любимый автор

книга заинтересовала при беглом просмотре

привлекает жанр книги

упоминание о книге встретилось в прочитанной ранее литературе

заинтересовала аннотация

привлекла реклама книги

книгу порекомендовали друзья, члены семьи

книгу порекомендовал продавец в книжном магазине

книгу порекомендовали коллеги

другой вариант________________________________________________

Книгам какой тематики Вы отдаете предпочтение (возможны несколько вариантов ответов)

Война

Природа, экология

Деревенская жизнь

Городская жизнь

Современная жизнь за рубежом

Молодежь, ее интересы и проблемы

Любовь

Женская судьба

«Богатые и знаменитые»

Политика

Научные достижения и новые технологии

Исторические события

Семья и быт

Криминальные истории

Искусство и культура

Философия и религия

Кулинария и домоводство

Садоводство и приусадебное хозяйство

Дизайн и благоустройство дома

Уход за детьми, проблемы воспитания

Красота и здоровье

Уход за домашними животными

Рукоделие и творчество

Психология

Проблемы семьи и брака

Другой вариант________________________________________________

Какую профессиональную литературу, на Ваш взгляд, должен обязательно изучить (прочитать) начинающий библиотекарь?_______________________________________________________________________________________________________________________

Сформируйте «золотую полку» книг для детей, подростков и молодежи?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая из недавно прочитанных книг Вам особенно понравилась, запомнилась?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите, пожалуйста, несколько произведений, которые вам хотелось бы прочитать в ближайшем будущем?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что привлекает Вас в литературе «легких» жанров - детективе, любовном романе, фантастике и фэнтези? (Возможны несколько вариантов ответов)

Необычные, захватывающие ситуации

Такие книги спасают от скуки

Сказки любят не только дети. А иногда сказка взрослым даже нужнее

В этих книгах есть то, чего мне не хватает в реальной жизни

Познавая чужую жизнь, я лучше разбираюсь в своей

Эти книги помогают забыть о проблемах, снять стресс

К этим книгам у меня профессиональный интерес

Другой вариант:

_____________________________________________________________

Имеете ли вы домашнюю библиотеку?____________________________

Если да, то каков примерно ее объем?

Менее 50 книг

50 - 100 книг

Более 100 книг

Более 500 книг

Как Вы получаете интересующие Вас книги? (возможны несколько вариантов ответов)

Покупаю в книжных магазинах

Заказываю в Интернет-магазинах

Беру книги в библиотеке

Обмениваюсь с друзьями

Мне достаточно личной библиотеки

Беру в библиотеке, где работаю

Скачиваю тексты в Интернете и читаю в электронном виде

Другой вариант:______________________________________________

Какие книги Вы предпочитаете читать?

1. печатные

2. электронные

Обращаетесь ли вы к аудиокнигам?

Да, это очень удобно: можно заниматься хозяйством или вести автомобиль, и при этом - слушать произведение литературы.

Очень редко. Все-таки читать и слушать - это разные вещи.

Нет.

Другое_______________________________________________________

С кем вы обсуждаете прочитанные книги? (возможны несколько вариантов ответов)

Мои литературные пристрастия - глубоко личное дело, я их ни с кем не обсуждаю

С друзьями

С моей семьей

С коллегами

С читателями библиотеки, в которой работаю

В нашем кругу просто не принято говорить на такие темы

Знакомитесь ли Вы со списками литературных новинок и бестселлеров, которые публикуются в профессиональной периодике и в социальных сетях?

Да

Иногда

Редко

Нет

Знакомитесь ли Вы с новой литературой, поступающей в отделы Вашей библиотеки?

Да, обязательно

От случая к случаю

Только с теми книгами, которые интересны лично мне и моей семье

Только с книгами, необходимыми мне для профессионального роста

Я считаю, что смогу познакомиться с новинками позже, когда «встречусь» с ними в процессе работы

Рекомендуете ли Вы читателям книги, ориентируясь на свой литературный вкус?

Да, без этого в нашей работе не обойтись.

Иногда мне приходится это делать.

Я считаю это некорректным.

Нет

Как Вы считаете, нужно ли сегодня руководство чтением?

Да. Современному читателю трудно ориентироваться в современном литературном потоке, ему нужна помощь профессионалов.

Да, но руководство чтением должно осуществляться ненавязчиво и на ином качественном уровне, чем в прежние времена.

Затрудняюсь ответить.

Нет. Руководство чтением - это пережиток прошлого.

Другое _______________________________________________________

Как вы думаете, Вы и Ваши коллеги - современные библиотекари, способны быть руководителями чтения для пользователей Вашей библиотеки?

Да

Пожалуй, да

Затрудняюсь ответить

Скорее, нет

Нет

Какие формы могли бы помочь Вам в Вашем читательском развитии?

Обзоры литературы

Аннотированные списки

Литературные дискуссии

Встречи с писателями, литературоведами, критиками, блогерами

Семинары

Деловые игры

Другое_______________________________________________________

Какие из мероприятий, перечисленных в предыдущем вопросе, проводятся в Вашей библиотеке для библиотекарей?________________________________________________

Как часто Вы обращаетесь к профессиональной литературе?

Ежедневно

Еженедельно

По мере надобности

По мере поступления новых изданий в библиотеку

Ни чаще одного раза в месяц

У меня нет такой необходимости

Другое:_______________________________________________________

В социальных сетях есть паблики (аккаунты), продвигающие чтение, литературу, отдельных авторов. Подписаны ли вы на них?

Да

Нет

Если да, то какие паблики (аккаунты) отвечают Вашим интересам?

Страницы издательств и книжных магазинов

Страницы библиотек

Страницы блогеров, пишущих о новинках литературы

Другое_______________________________________________________

Принято ли в Вашей библиотеке выделение рабочего времени для знакомства с новой литературой?

_______________________________________________________

если да, то сколько?

___________________________________________________________

Читаете ли Вы литературу по профессии в свое свободное время?

Да, это необходимо для карьерного и профессионального роста

Да. Приходится

Да, мне это интересно

Иногда

Очень редко

Нет, в свободное время у меня масса других дел.

Какие профессиональные периодические издания наиболее соответствуют Вашим профессиональным потребностям? Назовите несколько изданий:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Собираетесь ли Вы в ближайшее время (1-3 года):

Получить дополнительное образование

Изменить сферу занятости

Повысить квалификацию

Изменить должность

Закончить вуз

Защитить диссертацию

Изменить семейное положение

Другое_______________________________________________________

Продолжите, пожалуйста, фразу: «Для меня чтение - это________________________________________________________________________________________________________

Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе:

1. Ваш возраст:

А) 18 - 25 лет б) 25 - 35 в)35 - 45 г)45 - 55 д) 55 - 65 е) старше 65

2. ваше образование:

А) среднее полное общее (школа)

Б) среднее профессиональное (техникум, колледж, училище)

В) высшее (вуз)

Г) ученая степень магистра или кандидата наук

3. стаж работы в библиотеке:___________________________________

4. С какой сферой библиотечного труда связана Ваша работа?

А) обслуживание читателей

Б) библиографирование

В) комплектование и обработка

Д) новые информационные технологии

Е) администрация

5. семейное положение:

А) замужем/женат

Б) не замужем/холост

6. Есть ли у Вас дети?

А) да Б) нет

7) Где вы проживаете?

А) деревня

Б) город

В) поселок городского типа

Г) село

Дата заполнения анкеты: ______________________________________

Благодарим за проделанную работу!

Приложение 2

Анализ анкетирования - Профессиональная деятельность библиотекаря

вопрос	варианты ответов в %
Сколько процентов свободного времени вы уделяете социальным сетям?	Немного, % 10-20	50%
	70%	30%
В каких социальных сетях у Вас есть аккаунт?	ВКонтакте	Инстаграм	Телеграм	Фейсбук	Одноклассники
	40%	10%	0%	10%	40%
Что преимущественно Вы делаете в социальных сетях?	Веду переписку по различным вопросам, много общаюсь	Читаю посты различных групп самой разной тематики, отвечающие кругу моих интересов	В основном смотрю смешные ролики и фотографии	Я веду паблики в социальных сетях, так что это - моя работа	Смотрю фильмы	Смотрю новости друзей - интересно же, что там у них в жизни происходит
	30%	30%	10%	10%	10%	10%
Каковы, по Вашему мнению, основные характеристики библиотекаря как профессионала?	Коммуникабельность	Умение работать с людьми, общительность	Доброжелательность, вежливость	Профессионализм	Умение быстро применять свои знания, оперативность
	10%	10%	10%	20%	50%
Сколько примерно произведений художественной литературы вы прочитываете за месяц?	1-2	4-5	Более 5	Менее 1
	50%	40%	0 %	10%
По какому принципу вы выбираете книгу для прочтения?	Известный автор	Любимый автор	Книга заинтересовала при беглом просмотре	Привлекает жанр книги	Упоминание о книге встретилось в прочитанной ранее литературе	Книгу порекомендовали коллеги
	10%	10%	15%	45%	10%	10%
Что привлекает Вас в литературе «легких» жанров - детективе, любовном романе, фантастике и фэнтези?	Необычные, захватывающие ситуации	Такие книги спасают от скуки	В этих книгах есть то, чего мне не хватает в реальной жизни	Познавая чужую жизнь, я лучше разбираюсь в своей	Эти книги помогают забыть о проблемах, снять стресс
	45%	30%	5%	8%	12%
Имеете ли вы домашнюю библиотеку?	да	нет
	100%	0%
Если да, то каков примерно ее объем?	Менее 50 книг	50-100 книг	Более 100 книг	Более 500 книг
	30%	30%	30%	10%
Как Вы получаете интересующие Вас книги?	Покупаю в книжных магазинах	Заказываю в Интернет-магазинах	Беру книги в библиотеке	Обмениваюсь с друзьями	Беру в библиотеке, где работаю	Скачиваю тексты в Интернете и читаю в электронном виде
	5%	12%	40%	10%	30%	3%
Какие книги Вы предпочитаете читать?	Печатные	электронные
	80%	20%
Обращаетесь ли вы к аудиокнигам?	Да, это очень удобно: можно заниматься хозяйством или вести автомобиль, и при этом - слушать произведение литературы.	Очень редко. Все-таки читать и слушать - это разные вещи.	Нет
	15%	15%	70%
С кем вы обсуждаете прочитанные книги?	Мои литературные пристрастия - глубоко личное дело, я их ни с кем не обсуждаю	С друзьями	С моей семьей	С коллегами	С читателями библиотеки, в которой работаю
	10 %	10%	30%	10%	40%
Знакомитесь ли Вы со списками литературных новинок и бестселлеров, которые публикуются в профессиональной периодике и в социальных сетях?	да	иногда	редко	нет
	10%	59%	21%	10%
Знакомитесь ли Вы с новой литературой, поступающей в отделы Вашей библиотеки?	Да, обязательно	От случая к случаю	Только с теми книгами, которые интересны лично мне и моей семье	Только с книгами, необходимыми мне для профессионального роста	Я считаю, что смогу познакомиться с новинками позже, когда «встречусь» с ними в процессе работы
	70%	0%	0%	30%	0%
Рекомендуете ли Вы читателям книги, ориентируясь на свой литературный вкус?	Да, без этого в нашей работе не обойтись.	Иногда мне приходится это делать.	Я считаю это некорректным.	Нет
	25%	60%	15%	0%
Как Вы считаете, нужно ли сегодня руководство чтением?	Да. Современному читателю трудно ориентироваться в современном литературном потоке, ему нужна помощь профессионалов.	Да, но руководство чтением должно осуществляться ненавязчиво и на ином качественном уровне, чем в прежние времена.	Затрудняюсь ответить.	Нет. Руководство чтением - это пережиток прошлого.
	25%	25%	50%	0%
Как вы думаете, Вы и Ваши коллеги - современные библиотекари, способны быть руководителями чтения для пользователей Вашей библиотеки?	да	Пожалуй, да	Затрудняюсь ответить	Скорее, нет	нет
	10%	10%	70%	10%	0%
Какие формы могли бы помочь Вам в Вашем читательском развитии?	Обзоры литературы	Аннотированные списки	Литературные дискуссии	Встречи с писателями, литературоведами, критиками, блогерами	Семинары	Деловые игры
	40%	10%	0%	30%	0%	20%
Как часто Вы обращаетесь к профессиональной литературе?	Ежедневно	Еженедельно	По мере надобности	По мере поступления новых изданий в библиотеку	Ни чаще одного раза в месяц	У меня нет такой необходимости
	0%	0%	70%	10%	20%	0%
В социальных сетях есть паблики (аккаунты), продвигающие чтение, литературу, отдельных авторов. Подписаны ли вы на них?	да	нет
	70%	30%
Если да, то какие паблики (аккаунты) отвечают Вашим интересам?	Страницы издательств и книжных магазинов	Страницы библиотек	Страницы блогеров, пишущих о новинках литературы
	61%	30%	9%
Принято ли в Вашей библиотеке выделение рабочего времени для знакомства с новой литературой?	да	нет
	95%	5%
Если да, то сколько?	1 день	Затрудняюсь ответить
	75%	25%
Читаете ли Вы литературу по профессии в свое свободное время?	Да, это необходимо для карьерного и профессионального роста	Да. Приходится	Да, мне это интересно	Иногда	Очень редко	Нет, в свободное время у меня масса других дел.
	10%	0%	0%	80%	0%	10%

Подобные документы

• Круг чтения литературных героев в русском классическом романе

  Чтение как важнейший элемент культуры и быта, его отражение в литературных произведениях и введение "читающего героя". Литературные предпочтения в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети". Круг чтения героев Пушкина. Роль книги в романе "Евгений Онегин".
  
  курсовая работа [64,0 K], добавлен 12.07.2011
  

• Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики

  Специфика современного детского чтения. Низкий уровень качества современных книг, периодических изданий для детей. Коммерциализация книжного рынка. Проблема комплектования библиотек детской литературой. Перспективы развития детской литературы, периодики.
  
  реферат [22,4 K], добавлен 11.09.2008
  

• Документальные источники информации

  Последовательность поиска документальных источников информации. Организация справочно-информационной деятельности. Работа с источниками информации. Техника изучения документов. Методы изучения документальных источников. Способы фиксирования информации.
  
  курсовая работа [95,7 K], добавлен 21.07.2009
  

• Роль учебной книги в развитии читательской культуры учащихся

  Рассмотрение книги как основного источника знаний человечества. Определение понятия читательской культуры. Изучение основных методов и приемов для воспитания читательской культуры через книгу. Особенности гигиены чтения ученика начальных классов.
  
  контрольная работа [20,2 K], добавлен 04.06.2015
  

• М.Е. Салтыков-Щедрин "Дикий помещик"

  Разработка урока внеклассного чтения по теме "Повесть "Дикий помещик" М.Е. Салтыкова-Щедрина". Использование в произведении гротеска - вида художественной образности, обобщающего жизненные отношения, посредством сочетания реального и фантастического.
  
  презентация [551,9 K], добавлен 02.05.2014
  

• Стилистические особенности американской детективной литературы

  Признаки детектива как литературного жанра, история его распространения для массового чтения. Сюжетные линии и образы главных героев в произведениях зарубежных писателей. Стилистические особенности и эстетические принципы детективных новелл Эдгара По.
  
  курсовая работа [49,1 K], добавлен 22.10.2012
  

• Оппозиция "Автор-Читатель" в романе Т. Толстой "Кысь"

  Исследование оппозиции "Автор—Читатель" на сюжетном уровне романа Т. Толстой "Кысь" как одного из наиболее резонансных постмодернистских произведений русской литературы ХХI в. Особенности поэтики и жанра романа. Значение личности и наследия Пушкина.
  
  статья [23,2 K], добавлен 18.12.2017
  

• Произведения А.С. Пушкина для детей

  А.С. Пушкин – великий поэт России. Произведения, вошедшие в круг детского чтения. Художественное совершенство сказок, их воспитательное действие для русского общества без разделения на возрастные группы. Лирика Пушкина для подростков и юношества.
  
  реферат [32,1 K], добавлен 05.11.2009
  

• Изучение в школе повести М.А. Булгакова "Собачье сердце"

  Изучение эпических произведений в школе. Специфика эпоса. Особенности изучения повести. Вступительное занятие и чтение произведения. Анализ повести "Собачье сердце". Работа с литературоведческими понятиями: юмор, сатира, памфлет, фантастика.
  
  курсовая работа [73,8 K], добавлен 21.11.2006
  

• Особенности изучения эпических произведений в школе на примере поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души"

  Специфика эпоса. Чтение и вступительные занятия. Зависимость методики анализа произведения от рода и жанра. Вопросы теории литературы. Изучение поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души". Работа с литературоведческими понятиями "сатира" и "юмор".
  
  курсовая работа [56,3 K], добавлен 11.12.2006
  

• Реферирование и аннотирование

  Логико-структурная схема аннотации, ее содержание и принципы составления, распространенные словосочетания, используемые в данном процессе. Реферативный вид чтения и его отличительные особенности. Классификация и типы рефератов, их задачи и назначение.
  
  презентация [168,3 K], добавлен 19.04.2015
  

• Специфика фельетонов Власа Дорошевича

  Характерные черты фельетонов Власа Дорошевича, особенности его стиля. Отражение причин пренебрежительного отношения общества к такой важной и чрезвычайно нужной профессии, как репортер. Хлесткие, обличительные высказывания в фельетоне "Старый палач".
  
  реферат [19,4 K], добавлен 16.12.2014
  

• Произведения немецкоязычных авторов в круге детского чтения в России

  Общая характеристика литературного жанра. Осмысление жанровой сущности художественных произведений. Психологические особенности восприятия детей дошкольного возраста. Сюжетные линии и герои сказок немецкоязычных авторов, публикуемых в детских изданиях.
  
  курсовая работа [55,6 K], добавлен 22.10.2012
  

• Концепция читателя в критике В.Г. Белинского

  Структура коммуникативного акта и инстанция читателя. Дискурс журнала "Телескоп". Читатель в интерпретации В.Г. Белинского. Вкус и чувство у читателя. Поэтические средства изображения инстанции читателя в литературно-критических статьях Белинского.
  
  дипломная работа [179,9 K], добавлен 27.06.2012
  

• Польская литература и русский читатель

  Польская литература глазами русского читателя. Польский романтизм как кульминация в истории национального творчества. Литература второй половины XIX века. Модернизм в польской литературе, современная польская проза. Литературная связь России и Польши.
  
  творческая работа [46,2 K], добавлен 05.11.2009
  

• Готическая литература.

  Сущность готической литературы, ее особенности и отличительные черты, история зарождения и развития, современное состояние и популярность. Понятие готического романа, его связь с предромантикой. Представители английской готики и их вклад в ее развитие.
  
  курсовая работа [57,6 K], добавлен 17.05.2009
  

• Семантическая оппозиция "покой–движение" в романе И.А. Гончарова "Обломов"

  История изучения романа "Обломов" в отечественном литературоведении. Образы "героев действия" и "героев покоя" в романе. Анализ пространственно-временных образов динамики и статики в романе. Персонажная система в контексте оппозиции "движение-покой".
  
  курсовая работа [62,3 K], добавлен 25.07.2012
  

• Веселовский и сравнительное литературоведение

  Краткая биография ученого. Научная деятельность А.Н. Веселовского. Оценка наследия А.Н. Веселовского в ХХ-XXI вв. Развитие историко-литературной науки. Ежегодные "Веселовские чтения". Теория литературы, литературоведения и фольклористики.
  
  реферат [36,3 K], добавлен 26.01.2007
  

• Циклы И.С. Тургенева "Записки охотника" и "Стихотворения в прозе": к проблеме межтекстового диалога

  Межтекстовый диалог двух и более текстов. Особенности структуры литературного цикла и требования к нему. История создания, отзывы современников, современное прочтение исследуемых циклов, анализ их интертекстуальности, а также специфика пейзажей.
  
  дипломная работа [97,2 K], добавлен 18.06.2017
  

• Литература и современное общество

  Понятие "постмодернизм", его философско-культурологические признаки. Теория и практика литературы постмодерна. Типологические признаки и функции современной литературы. Уровень и характер читательских практик, текстовосприятие у современных читателей.
  
  дипломная работа [109,6 K], добавлен 10.12.2011
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам