Стратегия управления развитием потенциала персонала образовательного учреждения как основное условие обеспечения его конкурентоспособности

Исходя из определенных в работе критериев эффективности развития потенциала персонала, мы будем говорить о прогрессивном развитии персонала школы так как:

не снижаются (или растут) образовательные результаты учащихся школы (по самым различным показателям);

имеется рост удовлетворенности всех участников образовательного процесса;

созданной моделью гарантирован рост научно-методического обеспечения образовательного процесса, включая образовательный потенциал педагогов;

имеется ярко выраженная тенденция к развитию потенциала персонала, которая находит отражение в целевой программе школы «Педагогические кадры» на 2006-2009 годы;

не ухудшается (улучшается) материально-техническое и экономическое оснащение учебно-воспитательного процесса;

идет процесс большей согласованности практической деятельности и образовательной парадигмы, как самой школы, так и более широкой системы - округа, интеграции работы школы и социума.

Констатируем выполнение поставленных задач: модель самоактуализации и повышения квалификации, профессиональной компетентности педагога в последипломном образовании оправдана; формы и методы позволяют развивать потенциал персонала, личности педагога. Подтверждена эффективность педагогических условий развития потенциала педагога, персонала организации, возможность обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения.

Приложение 1

Муниципальное образовательное учреждение

«Зиянчуринская средняя общеобразовательная школа Зиянчуринского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»

ПРОГРАММА

«Педагогические кадры»

2010-2013 годы

Зиянчурино, 2010 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Разработчики Программы:

Рашникова Наталья Васильевна - директор школы, руководитель высшей категории.

Егорченкова Светлана Алексеевна - заместитель директора по УВР, руководитель высшей категории.

Ермолаева Надежда Николаевна - заместитель директора по ВР, руководитель первой категории.

Селезнёва Татьяна Николаевна - заместитель директора по ГПВ, руководитель первой категории.

Городницкая Татьяна Александровна - заместитель директора по ИКТ.

Кульчурина Аэлита Равильевна - руководитель МО учителей филологического цикла, учитель высшей категории.

Рашникова Елена Владимировна - руководитель МО учителей естествознания и обществоведения, учитель высшей категории.

Удалова Алла Владимировна - руководитель МО учителей начальных классов, учитель высшей категории.

ИСПОЛНИТЕЛИ ПРОГРАММЫ: педагогический коллектив школы.

Нормативное основание для разработки Программы:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Образовательная Инициатива «Наша новая школа»;

- Концепция профильного обучения;

- Базисный учебный план РФ.

Цель Программы: Повышение кадрового потенциала в условиях усложнения задач современного образования, реструктуризации и оптимизации сети сельских школ.

ЗАДАЧИ Программы:

1. Повышение статуса педагогов, стимулирование их труда и социальной защищённости;

2. Создание условий для повышения квалификации, совершенствования методологической культуры и переподготовки педагогических кадров с учётом потребностей рынка образовательных услуг и задач перехода на профильное обучение.

3. Создание условий для самореализации учителей через раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности.

4. Преодоление отставания МТБ и ресурсно-информационной базы от уровня современных требований.

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Программы: за счёт муниципального бюджета и вложений социальных партнёров.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ от реализации Программы:

ѕ Максимально полное удовлетворение потребности ОУ в квалифицированных педагогических кадрах;

ѕ Модифицированная система непрерывного педагогического образования по подготовке и повышению квалификации педагогических кадров; дифференцированная и качественная подготовка и переподготовка педагогов;

ѕ Рост показателей конкурентоспособности выпускников школы за счёт освоения педагогами новейших образовательных технологий (проектного обучения, критического мышления, модульного обучения и др.);

ѕ Удовлетворенность педагогов уровнем социальной защищённости, повышением их статуса в социуме.

УПРАВЛЕНИЕ реализацией Программы: Организация выполнения Программы и контроль за ходом её реализации осуществляется заместителем директора по УВР, педсоветом, методсоветом, директором ОУ.

КОНТРОЛЬ за реализацией Программы. Ежегодно до 1 сентября текущего года исполнители Программы проводят мониторинг и анализ её выполнения.

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

а) Сведения об обучающихся.

Количество классов-комплектов: 14.

Учебный год	Всего	1 ступень 1-4 классы	2 ступень 5-9 классы	3 ступень 10-11 классы
2007-08
2008-09
2009-10

В прогнозе до 2015 года - снижение количества детей школьного возраста и класс-комплектов до 11.

Занимаются по программам:

- VII вида: 5 - VIII вида: 6

Социальное положение семей:

Мало-обеспеченные	Много-детные	Неполные	Кол-во опекаемых учащихся	Кол-во родителей, лишенных родительских прав
37	18	32	6	5

Образование родителей: Всего - 338

	Высшее	Средне-специальное	Среднее	Основное
Кол-во, чел.	37	147	85	69
Кол-во, %	11	44	25	20

Диагностика и выявление заказа на образовательные услуги: Опрошены 16 выпускников школы (сентябрь 2009 г.) и их родители. Выявлены потребности в:

- профильном обучении: 35,7%;

- углубленном изучении отдельных предметов: 21,4%;

- профессиональном обучении (тракторист, повар) 42,9%.

б) Кадровый состав педколлектива.

Внедряют современные образовательные технологии:

- проектная 7 чел. - 23,3%; - модульная 2 чел. - 6,7%;

Разрабатывают авторские программы:

- курсов по выбору 9 чел. - 30%;

- элективных курсов 7 чел. - 23,3%;

- кружковой работы 9 чел. - 30%.

Владеют компьютерными технологиями: 13 чел - 43,3%.



Качественные изменения состава педагогических кадров за последние 3 года.

Учебный Год	Контингент пед. работников	2 квалифик. категория	1 квалифик. категория	Высшая квалифик. категория	Процент категорийн. пед. работников
2009-10	30	9	11	2	73,3%
2010-11	29	8	9	4	70%
2011-12	30	8	10	4	73,3%

Прошли обучение на курсах:

- «Интел» - Обучение для будущего - 17 чел. - 57%;

- «Преподавание предметов в рамках предпрофильного и профильного обучения» - 7 чел. - 23,3%;

- «Информационные технологии в преподавании предметов (математики, биологии, русского языка, географии)» - 5 чел. - 17%;

- «Раннее изучение иностранного языка» - 1 чел. - 3%;

- «Психолого-педагогические проблемы подросткового возраста» - 9 чел. - 30%;

- «Подготовка к ГИА/ЕГЭ по предмету» - 12 чел. - 40%.

Дополнительные образовательные услуги:

- Спортивные секции баскетбола, волейбола, тенниса, самбо;

- Кружки: танцевальный, вокальный, кукольный, мягкая игрушка, вышивка, ИЗО, технический, историко-краеведческий (музей), ОБЖ;

- Военно-патриотический клуб.

в) Маркетинговая деятельность ОУ.

- уточнение перечня специальностей, социально значимых в данной местности;

- изучение потребности рынка;

- связь с вузами, ссузами, профориентационная работа на педагогические специальности.

г) Анализ возрастного состава педкадров.

20-25 лет	25-30 лет	31-35 лет	36-40 лет	41-45 лет	46-50 лет	51-55 лет	56-70 лет
2	-	3	4	12	5	2	2

д) Анализ состава учителей - условных специалистов.

1.Образовательный ценз:

Процент учителей с высшим образованием:

Учителя	%
начальных классов	100
5-11 классов	87

Не имеют высшего образования учителя ОБЖ, воспитатель-сопроводитель, воспитатель ГПД.

2. Квалификационная категория руководителей ОУ:

Директор - высшая квалификационная категория по должности «Руководитель»;

Зам.директора по УВР - 1 квалификационная категория по должности «Заместитель руководителя»;

Зам.директора по ВР - 1 квалификационная категория по должности «Заместитель руководителя»;

Зам.директора по ГПВ -1 квалификационная категория по должности «Заместитель руководителя»;

Психолог - нет квалификационной категории;

Социальный педагог - нет квалификационной категории.

3.Квалификационные категории педагогических работников

Специальность	Количество, чел.	Высшая КК	1 КК	2 КК	Без КК
Начальные классы	4	2	2
Русский язык и литература	4	1	2	1
Немецкий/Английский язык	2				2
Математика, Физика	4		2	2
Информатика	1				1
История, обществознание	2		1	1
География	1		1
Биология, химия	2	1	1
Музыка, ИЗО, черчение	2		2
Технология	3			1	2
Физкультура/ ОБЖ	2		1		1
Воспитатель ГПД, воспитатели-сопроводители	3			3

4. Профессиональная переподготовка педагогических кадров

Цель: переподготовка педагогических кадров в условиях модернизации образования, социальная защита.

~ Раннее обучение информатики: обучение учителей начальных классов по программе Intel;

~ Учитель русского языка переходит на преподавание обществознания;

~ Учитель математики перейдет на преподавание физики.

5.Второе высшее образование педагогических кадров.

Всего - 5 чел. = 16,7%.

Специальности	Количество человек
Математика	1
Менеджмент организации, 1 курс	2
Менеджмент организации, 2 курс	2

6. Потребность в педагогических кадрах с высшим образованием, прогноз на 5 лет до 2013 года.

Специаль-ность	Причина	Кол-во человек	Примечание
Немецкий язык	Уход на пенсию	1	-
ОБЖ	СН	1	Учится учитель заочно в ОГПУ, 5 курс
Физика	пенсия	1	Перераспределение нагрузки учителей математики-физики

7. Учителя - пенсионеры:

Глазова Татьяна Ивановна, 58 лет - учитель немецкого и французского языков;

Мазуркевич Алина Михайловна, 70 лет - руководитель школьного музея, кружка краеведов.

8. Всего педагогов - 30. Из них - мужчины - 3, что составляет 10%.

е) Распределение учебной нагрузки.

Специальность	Кол-во, чел.	Кол-во, час.	Примечание
Начальные классы	4	20
Русск.язык и литература	4	6-28,5	1 учитель - администратор
Немецкий язык	1	27
Английский язык	2	8-22
Математика	3	11-27	1 учитель - администратор
Информатика	1	12	1 учитель - администратор
Физика, астрономия	1	8	Учитель на пенсии по выслуге
История, обществознание	2	8-24	1 учитель - администратор
География	2	9-12	2 учителя - администратора
Биология, химия	1	31,5
Музыка	1	11	1 учитель - администратор
ИЗО, черчение	1	6
Технология	3	10-14	1 учитель - библиотекарь, 1 учитель - вожатая
Физкультура	1	30
ОБЖ	1	9
Воспитатель ГПД, воспитатели-сопроводители	3	36

2 Раздел. Общая характеристика и основные проблемы кадровой ситуации в ОУ.

Табличные данные позволяют выделить факторы, отрицательно влияющие на образовательный процесс:

1. Тенденция снижения численности учащихся школы.

2. Низкий процент педагогов-мужчин в педагогическом коллективе.

3. Большой процент малообеспеченных семей.

4. Старение педколлектива, средний возраст педагогов - 43,5 лет.

Следует отметить и конкурентные преимущества педагогов Зиянчуринской средней общеобразовательной школы в микрозоне:

1. Показатель категорийности педагогов высшей и первой квалификационной категорий школы выше, чем данный показатель школ Зиянчуринской микрозоны.

2. Школа имеет опыт работы по технологии проектного обучения.

3. В школе имеется учитель-тьютор, обучивший 6 педагогов по программе INTEL «Обучение для будущего».

4. Создан фонд поощрения учащихся и педагогов, а также ветеранов педагогического труда выпускником школы Королевым М.С.

Анализируя данные информационной справки, формулируем проблемы, связанные с подготовкой кадров:

1. Разрыв между задачей достижения нового современного качества дошкольного, общего и дополнительного образования, заявленной в инициативе «Наша новая школа», и возможностью её реализации имеющимися кадрами.

2. Необходимость совершенствования системы подготовки и переподготовки кадров, формирование потребности в самообразовании, создание системы мотивации и стимулирования самообразования.

3. Введение раннего изучения иностранного языка и информатики, внедрение новых УМК будет осложнено недостаточно высоким уровнем образования и квалификации части педагогов.

4. Недостаточная готовность учителей к использованию новых технологий, в том числе информационных, в процессе обучения и воспитания.

5. Противоречие между сложностью профессиональных задач и целями современного образования и уровнем подготовки учителей естественного цикла, ОБЖ, информатики.

6. Увеличение в общей массе педкорпуса удельного веса учителей с большим стажем работы, проявляющих инертность мышления.

7. Отсутствие достаточного количества педагогов, подготовленных по программам специального профильного или предпрофильного обучения для работы в старших классах.

8. Сохранение тенденции недостаточной социальной защищенности педагогов.

9. Противоречие между сохранением кадрового состава ОУ и необходимостью привлечения образовательных ресурсов микрозоны.

3. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Первый этап (2009-2010 уч.г.). Диагностико-конструирующий.

Этап предполагает:

- Изучение микросреды школы, социума, потребностей учащихся и их родителей, потребностей и возможностей педагогов.

- Анализ состояния образовательного процесса с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учётом установленных потребностей учащихся, родителей, учителей, социума и возможностей педколлектива.

- Разработка программы «Педагогические кадры».

- Подготовка кадров.

Предполагаемый результат:

1. Разработанный учебный план на основе базисного.

2. Скорректированные программы по учебным предметам.

3. Разработанная программа развития школы.

Второй этап (2010-2012 уч.г.). Этап реализации.

Этап предполагает:

- Подготовка кадров для работы по программе предпрофильной подготовки учащихся, в условиях оптимизации и реструктуризации сельских школ.

- Внедрение мониторинговых процедур изучения качества курсовой подготовки и методической работы в школе.

- Освоение и внедрение новых образовательных технологий.

- Разработка и внедрение деятельности информационно-методического органа.

Предполагаемый результат:

1. Внедрённые эффективные образовательные технологии.

2. Действующий информационно-методический орган.

3. Разработана система мониторинга.

Третий этап (2012-2013 уч.г.) Этап оценочно-корректировочный.

Этап предполагает:

- Отслеживание, анализ, обобщение и корректировку результатов нововведений.

- Оформление результатов развития кадров школы на данном этапе.

Предполагаемый результат:

1. Систематизированные результаты мониторинговых исследований.

2. Прогностирующие рекомендации информационно-методического органа.

4. План мероприятий по реализации программы (2010-13 годы)

Осуществление данных мероприятий развития педкадров школы мы подразумеваем в следующих направлениях:

i. Оптимизация структуры и совершенствование организации профессиональной подготовки и переподготовки, повышения квалификации педкадров.

ii. Совершенствование системы учебно-методического обеспечения и стимулирования развития профессиональной культуры педкадров.

iii. Социальная защита педагогических работников

Основные направления деят-ти	Мероприятия	Сроки исполне-ния	Исполнители, ответствен-ные
I. Оптимиза-ция струк-туры и совершенст-вование организации професси-ональной подготовки и перепод-готовки, повышения квалифи-кации пед. кадров	1. Проведение анализа имеющегося кадрового потенциала в школе. Создание базы данных о потребностях в специалистах.	2-3 квартал ежегодно	Метод. совет, адм. совет
	2. Разработка технологии постоянного прогнозирования потребности в педкадрах	4 квартал 2010 года	Методсовет по рек-циям МК УО и ООИПКРО
	3. Создание банка данных о пед. кадрах для работы в старших классах профильной школы	4 квартал 2009 года	Завуч, директор
	4. Создание банка программ элективных курсов, спецкурсов.	2-3 квартал 2010 года	Рук-ли МО, методсовет, завуч
	5. Создание информационной образовательной карты Зиянчуринской микрозоны	Май 2011 года	Адм-ция, со структурами и службами.
	6. Создание системы мониторинга в ОУ, информационно-методического органа.	Декабрь 2010 года	Адм-ция, со структурами и службами.
	7. Отработка различных моделей ор-ганизации повышения квалификации педагогов (в т.ч. проведение хозрас-четных курсов, дистанционного обучения)	Весь период	методсовет
	8. Создание программы обучения педагогов по проблеме «Базовые компьютерные технологии и проектная деят-ть»	2 квартал 2011 года	Методсовет
	9. Организация системы повышения квалификации учителей специалистов иностр. языка и информатики для преподавания в начальной школе.	Март 2010г	Адм-ция, методсовет
	10. Организация системы повышения квалификации педагогов неспециалис-тов и условных специалистов (англ. язык, физика, информатика и т.д.)	2010-12 уч.г.	Адм-ция, методсовет
	11. Повышение квалификации воспитателей ГПД.	2008-09 уч.г.	Адм-ция, МО начальных классов
	12. Создание системы апробации и внедрения современных средств контроля качества образования, повышения квалификации и переподготовки кадров.	Ноябрь 2011г	Адм-ция, педсовет
	13. Совершенствование системы мониторингового контроля качества курсовой подготовки и методической работы школы.	Март 2010 г	Адм-ция, методсовет
	14. Разработка и апробация новых моделей конкурсов, фестивалей профессионального мастерства педагогических работников.	2011год	МО, методсовет, педсовет
	15. Поэтапный переход на преподава-ние по технологии «Метод проектов» всего педколлектива школы.	К концу 2012 года	МО, методсовет, педсовет
	16. Обобщение и распространение опыта работы педагогов школы по технологии «Метод проектов» на уровне школы, объединении школ Зиянчуринской микрозоны, районном.	Январь 2011 года	МО, методсовет, педсовет
	17. Организация фестиваля-конкурса ученических проектов на межшколь-ном уровне Зиянчуринской микрозоны.	Апрель ежегодно	МО, методсовет, педсовет
	18. Информатизация рабочего места учителя и учащегося	Октябрь 2011 года	Адм-ция, педсовет
II. Совершенс-твование системы учебно-методичес-кого обеспе-чения и стимулиро-вания развития профессиональной культуры педкадров	1. Создание школьного банка комплектов учебно-методической литературы по различным направлениям пед. деятельности.	Весь период	МО, методкабинет
	2. Создание банка новых методик по вопросам профилактики безнадзор-ности, социального сиротства, а также психолого-педагогической поддержки личности и семьи.	Весь период	Соц. педагог, адм. совет
	3. Совершенствование нормативно-правовой базы и создание банка локальных актов по вопросам совершенствования системы учебно-методического обеспечения	Весь период	Адм. Совет, педсовет
	4. Аттестация рабочих мест персонала	Апрель, сентябрь ежегодно	Адм-ция, профком
	5. Проведение публичного отчета о работе школы 1 раз в год на сходе граждан села.	ежегодно	Педсовет
	6. Выпуск методической газеты педагогического коллектива школы «Современный глоссарий педагога»	Ежеквар-тально	МО, методсовет
	7. Организация дискуссионного клуба педагогов школ микрозоны «Решение насущной проблемы»	Октябрь 2011 года	МО, методсовет, педсовет
III. Социальная защита педагогических работников	1. Создание совместной с профсоюзным комитетом программы социальной защиты персонала	Весь период	Адм-ция, профком
	2. Координация работы по защите прав педагогических работников	Весь период	Профком
	3. Создание системы поощрения и стимулирования педагогов, руководителей, молодых специалистов.	Весь период	МО, методсовет, педсовет

Размещено на Allbest.ru

...